дорожка: корень (∩) ДОРОЖ, суффикс (∧) К, окончание (обвести квадратом) А.лукошко: корень (∩) ЛУКОШК , окончание О.
корзинка: корень (∩) КОРЗИН, суффикс (∧) К, окончание А)
опушка: приставка (¬) О, корень (∩) ПУШ, суффикс (∧) К, окончание А
Докажи,что в одной из форм мн.ч в этих словах появляется фонограмма беглый гласный в части слова.Запиши каждое из слов в этой форме, с помощью значков приставка,корень,суффикс,окончание выдели ту часть слов, в которой находится данная орфограмма.
дорожка: дорожЕк (беглая гласная Е, суффикс ЕК) - дороЖКи (мн.ч.).
лукошко: лукошЕк (беглая гласная Е, суффикс ОК) - лукошки (мн.ч.).
корзинка: корзинОк (беглая гласная О, суффикс ОК) – корзинки (мн.ч.).
опушка: опушЕк (беглая гласная е, суффикс ЕК) - опушки (мн.ч.). Выделить с помощью значка орфограмму в суффиксе (∧).
Выпиши выделенное слово в той форме,в какой он стоит в тексте.Докажи,что в нем также есть эта орфограмма.Какую форму этого слова запишешь в качестве доказательства? Выдели ту часть слова,где находится эта орфограмма.ТРОПИНКАМИ: тропинОК (беглая гласная О, суффикс ОК, выделить ∧) – тропинки.
globuss24.ru
Не сказать, чтобы я был любителем конного спорта (я, собственно, и к фанатам футбола себя причислить не могу), но страсть к путешествиям не ослабела за долгие годы супружества. Жена стала не только спутником жизни, но и верным товарищем, целиком и полностью разделившим и это моё увлечение.В какие только туристические авантюры мы с ней не пускались — и любовались цветистыми коврами Италии, и побывали у подножия Альп, и даже исследовали речную сеть далёкого Австралийского континента.
Какое же из путешествий запомнилось нам больше всего?! Удивительно (то ли взыграл в нас дух патриотизма, то ли романтические настроения оставили неизгладимый след в сердце), но самым фееричным и дорогим воспоминанием стала для нас незабываемая экскурсия, совершенная тридцать лет тому назад, — конная прогулка в долину Сукко (южные широты нашей Родины).
Потянуло с супругой обновить впечатления, а заодно и разделить их со старшей внучкой. Задумали устроить сюрприз маленькой проказнице - приурочить подарок к завершению учебного года!Отправиться - как когда-то - к Кубанским просторам не позволяли обстоятельства. Ну где наш бронепоезд не пройдёт?! Далеко ходить не нужно, когда и в родном краю есть, чем полюбоваться.
«Организовывают же конные прогулки и прочий активный отдых Самаре!» - предположил я. И не ошибся. Мой умудрённый опытом приятель посоветовал контору, где можно не просто заказать экскурсию, но и сообразить грандиозное событие с отдыхом на природе, конкурсами и приключениями. О таком мы даже и не помышляли — всей семьёй отправиться в турне по Жигулёвским горам — постигать тайны родного края в компании потомков. Созвонились, договорились, ошеломили новостью «молодняк». Запланировали поездку на начало июня — юное поколение пакует рюкзаки, а мы предвкушаем экспедицию!
Понравился наш сайт? Присоединяйтесь или подпишитесь (на почту будут приходить уведомления о новых темах) на наш канал в МирТесен!
malajastrana.in
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Приветствие. Введение в игровую деятельность. В театральной студии детей встречает Сказочница (педагог). Сказочница: Здравствуйте, ребята! Кто в зал наш театральный входит, Тот артистом выходит. Я – Сказочница, друзья, Поведу вас по тропинкам сказок я. Вот и шляпа расписная, Она волшебная, не простоя. А на шляпе замок, Чтоб открыть её никто не смог. Пальчиковая гимнастика «Замок» На двери висит замок – Кто его открыть бы смог? Потянули… Покрутила… Постучали… И открыли! Сказочница: Чтобы в роль перевоплотиться, Нужно всем вам нарядиться. Сказка к нам придет сама. На ширме появляется игрушка би-ба-бо Петрушка (музыкальный руководитель). Петрушка: Внимание! Внимание! Царь Горох издал указ: Чтоб явились сей же час К его величеству царю! За вниманье благодарю. Сказочница: Ослушаться Царя нельзя. Интересно для чего он нас вызывает? Давайте за руки возьмемся и поспешим по сказочной тропинке. Артикуляционная гимнастика «В лесу» Никого нет. Тишина. Только свистит ветер – С-с-с… Шелестят листья – Ш-ш-ш… Звенят комары – З-з-з… Жужжат пчелы – Ж-ж-ж… Сказочница Неужели мы тропинку перепутали? Что ж придется звать помощь: «Ау!» А в ответ только вторит эхо… Игра «Эхо» Ау! (Ау!) Волшебство зову! (зову) Сказка, ты нам помоги! (помоги) Что нам делать подскажи! (подскажи). Звучит фонограмма «Голос» Вы немного посидите И с дороги отдохните. Куда птицы и звери пойдут Туда и вы держите путь. Сказочница Смотрите, по дорожке ежик бежит, а ему навстречу зайчишка спешит. Игра-имитация «На лесной тропинке» Заяц: Очень, Еж, ты хорош! Жаль, что в руки не возьмешь! Еж: Не возьмешь, ну и что ж. Без иголок я не еж! Сказочница: И побежали они дальше, каждый по своей дорожке. Видит ежик утка вперевалочку идет, песенку веселую поет. Утка: Очень, Еж, ты хорош! Жаль, что в руки не возьмешь! Еж: Не возьмешь, ну и что ж, Без иголок я не еж! Сказочница: Так ответил ежик утке и пошел дальше. Пластический этюд «Муравей» Это что за силач идет? Муравьишка в чаще Дуб тяжелый тащит. Сказочница: Только трудолюбивый муравей ушел, на полянку прилетел воробей и дрожат. Воробей, чего ты ждешь? Крошек хлебных не клюешь? Воробей: Давно заметил крошки, Но боюсь я хитрой кошки! Сказочница Где они кошку увидели? Вижу, крадется на мягких лапках кошка, все ближе к мышке приближается. Кошка: Эй, привет, соседка Мышь! Может, в гости пригласишь? Мышь: Извини, красотка Кошка, Очень узкий в норку вход! Сказочница: Трудно распутать следы зверей, но я постараюсь! Беритесь за руки, поспешим к Царю Гороху. Звучит торжественная музыка. Открывается занавес. На ширме появляется Петрушка (музыкальный руководитель). Петрушка: Ваше Гороховое величество! По вашему приказу прибыли жители нашей сказочной страны. Петрушка убегает. Игра «Царь Горох» Сказочница: (с поклоном) Здравствуй, Царь Горох! Царь: Здравствуйте. Сказочница: Зачем позвал? Царь: Работников всех приглашаю, Самых лучших выбираю. Все: Царь Горох, возьми нас на работу! Царь: А что вы умеете делать? Все: Что мы делаем не скажем, А что делаем покажем. Сказочница: Ну как, царь Горох, ты доволен? Царь: Да. Сказочница: Тогда, с вашего позволения мы удалимся. До свидания, ваше величество! (с поклоном) Занавес закрывается. Сказочница: Путешествие наше подошло к концу. Кого мы встретили на сказочной дорожке? Вы, наверное, догадались, какую роль играл музыкальный руководитель? Что ей для этого понадобилось? Ребята, вы хорошо исполнили роли. Что вам помогло это сделать? Давайте аккуратно положим костюмы в нашу волшебную шляпу. В следующий раз вас ждут новые интересные встречи. До свидания, друзья. | Дети входят в зал, встают вокруг шляпы. Дети выполняют пальчиковую гимнастику, подражают движениям воспитателя. Дети берут в коробе шапочки, наряжаются. Дети рассматривают персонаж кукольного театра. Дети вместе со Сказочницей перестраиваются в круг, слушают музыку. Дети все вместе, а потом индивидуально повторяют звуки. Тихими голосами дети повторяют последние слова фразы, изображая эхо. Дети садятся. Дети придумывают и выполняют движения в соответствии с характером и текстом сценки. Дети ведут диалог от имени героев сказки, движениями передают их характерные особенности. Ребенок движениями передает действия муравья, описанные в стихотворении. Ребенок движениями передает действия воробья, описанные в стихотворении. Ребенок, играющий роль мышки прячется за шляпой. Ребенок, играющий роль кошки ведет диалог в стихотворной форме. Разбегаются в разные стороны. Дети двигаются «змейкой» за Сказочницей. Выходит Царь Горох, садится на трон. Дети изображают какое-нибудь действие, по которому Царь угадывает трудовые действия и профессию (повара, швеи, садовника) и выбирает себе «работников», которые наиболее точно изобразили задуманное действие. Дети двигаются «змейкой» за Сказочницей. Отвечают на заключительные вопросы педагога. Дети складывают шапочки в шляпу. Дети прощаются. | Созданы условия для совместной деятельности. Внимание детей активно. Дети внимательно наблюдают за действиями взрослого и стараются повторить их. Дети вовлечены в процесс перевоплощения в героев сказок. Дети вовлечены в игровую ситуацию. Дети стремятся к общению с взрослым и активно подражают ему в звукопроизношении. Активизируется речевой аппарат детей, они включены в общение с взрослым. Импровизируют движения героев сказки, откликаются на музыку определённого характера. Проявляют интерес к импровизациям сверстников, проявляют интерес к стихам. Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Двигается в соответствии с характером сказочного героя и музыкального произведения, последовательно меняет движения. Хорошо знают текст, владеют артикуляционным аппаратом, средствами интонационной выразительности. Внимательно слушают сказочных героев, поддерживают игровой диалог, отвечают на вопросы. Каждый выполняет свои имитационные движения. Проявляют самостоятельность, творчество. Умеют высказывать свои мысли, чувства, впечатления. |
kopilkaurokov.ru
|
|
|
|
|
|
