ГлавнаяРазноеЕсли был бы я девчонкой

«Если был бы я девчонкой». Если был бы я девчонкой


Э. Успенский. Если был бы я девчонкой…

Ответы к стр. 81 — 82

Эдуард УспенскийЕсли был бы я девчонкой

Если был бы я девчонкой,Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол,Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки самЯ б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?Я бы маме так помог!Мама сразу бы сказала:«Молодчина ты, сынок!»

  • Прочитай стихотворение. Выпиши, что сделал бы мальчик, если бы был девчонкой.

Он зря время не терял бы, а помогал маме: не стал бы прыгать на улице, постирал бы рубашки, вымыл в кухне пол, подмёл бы в комнате, перемыл чашки, ложки, сам начистил бы картошки, расставил бы свои игрушки по местам.

  • Определи, мальчик какой. Подчеркни нужные слова.

Хвастун, лентяй, весёлый, трудолюбивый, любящий маму, заботящийся о маме, умный, хитрый, злой, плаксивый.

  • Рассмотри внимательно рисунки. Определи, какие дела можно делать вместе. Составь рассказ по одному из рисунков.

Можно вместе убираться в комнате, распределить поровну тяжёлые сумки, вместе собирать урожай или покрасить и отремонтировать старую скамейку во дворе.

Вместе работа спорится

В школе проходил субботник. Миша прибежал последний и сразу начал искать в мастерской молоток и гвозди. Но учитель по труду сказал, что все инструменты разобрали и остались только банка зелёной краски и кисточка.Миша забрал краску и пошёл красить лавочку около крыльца школы. «Девчачья работа», — с досадой подумал Миша.— Крась сиденье, а я пока доску к спинке прибью, — раздался голос сзади.Миша обернулся, а это Маша с молотком и гвоздями подошла.Пока Миша красил, Маша прибила доску.«Если б я был девчонкой, обязательно дружил бы с Машей», — подумал Миша, и настроение стало радостным. Вместе работа спорится.

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Э. Успенский. Если был бы я девчонкой…

3.6 (72.05%) 161 votes

volzsky-klass.ru

Э. Успенский. Если был бы я девчонкой…

Ответы к стр. 81 - 82

Эдуард УспенскийЕсли был бы я девчонкой

Если был бы я девчонкой,Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол,Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки самЯ б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?Я бы маме так помог!Мама сразу бы сказала:"Молодчина ты, сынок!"

  • Прочитай стихотворение. Выпиши, что сделал бы мальчик, если бы был девчонкой.

Он зря время не терял бы, а помогал маме: не стал бы прыгать на улице, постирал бы рубашки, вымыл в кухне пол, подмёл бы в комнате, перемыл чашки, ложки, сам начистил бы картошки, расставил бы свои игрушки по местам.

  • Определи, мальчик какой. Подчеркни нужные слова.

Хвастун, лентяй, весёлый, трудолюбивый, любящий маму, заботящийся о маме, умный, хитрый, злой, плаксивый.

  • Рассмотри внимательно рисунки. Определи, какие дела можно делать вместе. Составь рассказ по одному из рисунков.

Можно вместе убираться в комнате, распределить поровну тяжёлые сумки, вместе собирать урожай или покрасить и отремонтировать старую скамейку во дворе.

Вместе работа спорится

В школе проходил субботник. Миша прибежал последний и сразу начал искать в мастерской молоток и гвозди. Но учитель по труду сказал, что все инструменты разобрали и остались только банка зелёной краски и кисточка.Миша забрал краску и пошёл красить лавочку около крыльца школы. "Девчачья работа", - с досадой подумал Миша.- Крась сиденье, а я пока доску к спинке прибью, - раздался голос сзади.Миша обернулся, а это Маша с молотком и гвоздями подошла.Пока Миша красил, Маша прибила доску."Если б я был девчонкой, обязательно дружил бы с Машей", - подумал Миша, и настроение стало радостным. Вместе работа спорится.

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы

Э. Успенский. Если был бы я девчонкой…

2.1 (42.87%) от 181 голосующих

razviwaika.ru

«Если был бы я девчонкой»

О детстве принято вспоминать как о лучшем времени, а говорить о нём — с нежностью и умилением. Традиционными характеристиками детской жизни считаются беззаботность, лёгкость, свобода и веселье. Таким образом, уже на вербальном уровне социум конструирует дефолтное счастливое большинство, выстраивает чёткие рамки и зачастую игнорирует реальное положение дел. Ведь для многих детство — это время полного и безоговорочного подчинения: как правило, от ребёнка требуют выполнения указаний только потому, что это указание даёт взрослый. Патриархальные практики воспитания сформированы таким образом, что практически повсеместно ребёнок лишён базовых человеческих ценностей.

У детей зачастую нет личного пространства и права голоса в вопросах, которые непосредственно касаются его повседневного опыта. Данная статья — попытка критического взгляда на гендерный аспект этих практик.

По умолчанию считается, что первичная социализация маленького человека начинается ещё в семье, но действительно масштабной она становится тогда, когда ребёнок попадает в макроколлектив. И не просто попадает, но проводит в этом коллективе большую часть дня — играет, учится считать до десяти и делать поделки родителям на праздники. Речь, как вы могли догадаться, идёт о детских садах.

«Именно детсадовские праздники становятся одним из первых осознанных опытов участия ребёнка в «массовом гендерном психозе»

Дети рассказывают стишки, каждый из которых можно смело называть гимном патриархата.

***Если был бы я девчонкой —Я бы время не терял!Я б на улице не прыгал,Я б рубашки постирал.

***Эх, мальчишкам не понять, Что за наслажденье —Косы длинные раститьЧуть ли не с рожденья!

***Полотенце ОлиноСаша не возьмет:С птичкой он не спутаетСиний самолет.

***Мы всех вас поздравляемИ просим не сердиться:Не всем же удаетсяМальчишками родиться!

© Фото из минских магазинов Маленькие мальчики и девочки чётко усваивают, что есть занятия женские, а есть мужские. Чем же они отличаются? Всё то, что общество одобряет в качестве «мужских занятий», — это виды активности, направленные либо на получение удовольствия, либо на саморазвитие. Одновременно с этим активности, считающиеся «женскими», ориентированы прежде всего на обслуживание и помощь другим. В то время как мальчики веселятся, лазая по деревьям, и развиваются, играя в игры на смекалку, девочки устраивают чаепития для своих кукол, шьют им одежду и возят их в колясках, а также участвуют в реальной домашней работе: моют посуду, подметают и вытирают пыль.

«Отношение к девочке как маленькой помощнице закрепилось даже на фольклорном уровне: «Сначала нянька, потом лялька», «Вот уж помощница матери растёт!»

«Обтачка» ребёнка под строгие рамки бинарной гендерной системы проходит на всех уровнях: от телесных практик до массового потребления. Девочки и мальчики должны носить одежду разных цветов, играть в игрушки разных цветов, говорить с разными интонациями, читать разные книжки, смотреть разные мультфильмы, рисовать разными фломастерами. Девочкам, как правило, отращивают длинные волосы и заплетают косички, а мальчиков коротко стригут, зачастую игнорируя желания самих детей.

© Фото из минских магазинов Резко отличаются и маскарадные роли на детских праздниках: девочки наряжаются в принцесс

makeout.by