Презентация урока-9 класс- "Третий закон Ньютона". Законы ньютона 9 класс


Презентация на тему "Законы Ньютона" 9 класс.

Инфоурок › Физика › Презентации › Презентация на тему "Законы Ньютона" 9 класс.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Законы Ньютона Задачи: изучить 1 закон ньютона. изучить 2 закон Ньютона. изучить 3 закон ньютона. ввести понятия масса, силы. рассмотреть особенности 2 и 3 законов Ньютона. раскрыть суть законов. узнать границы применимости.

2 слайд Описание слайда:

Первый закон Ньютона Если на тело не действуют силы или их действие компенсировано, то данное тело находится в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения. V=const (0 также является константой), F=0 Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

3 слайд Описание слайда:

Первый закон Ньютона Первый закон Ньютона называют законом инерции. Системы отсчета, относительно которых тела движутся с постоянной скоростью или покоятся при компенсации внешних воздействий на них, называются инерциальными. Причиной изменения скорости движения тела в инерциальной системе отсчета всегда является его взаимодействие с другими телами. Для количественного описания движения тела под воздействием других тел необходимо ввести две новые физические величины – инертную массу тела и силу. Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

4 слайд Описание слайда:

Первый закон Ньютона Масса – это свойство тела, характеризующее его инертность. При одинаковом воздействии со стороны окружающих тел одно тело может быстро изменять свою скорость, а другое в тех же условиях – значительно медленнее. Принято говорить, что второе из этих двух тел обладает большей инертностью, или, другими словами, второе тело обладает большей массой. Сила – мера взаимодействия тел. Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

5 слайд Описание слайда:

Второй закон Ньютона Если два тела взаимодействуют друг с другом, то ускорения этих тел обратно пропорциональны их массам. m М F1 a1 a2 F2   F1 = F2 Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

6 слайд Описание слайда:

Второй закон Ньютона Сила, приложенная к телу, является причиной его ускорения. Одна и та же сила действует на тела разной массы, сообщая им разные ускорения. a a/2 M m M 2m

7 слайд Описание слайда:

Второй закон Ньютона Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и обратно пропорционально его массе. Другая формулировка второго закона Ньютона Изменение импульса тела, равно Произведению силы на промежуток времени, в течении которого действовала указанная сила. F=m*a=2m*a/2 Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

8 слайд Описание слайда:

Выводы по 2 закону: Закон справедлив для любых сил. Сила F является причиной и определяет ускорение а. Вектор ускорения сонаправлен с вектором силы. Если на тело действуют несколько сил, берется результирующая. Если результирующая сила равна нулю, то ускорение равно нулю, т.е. получаем 1 закон Ньютона.

9 слайд Описание слайда:

Третий закон Ньютона Если нить нерастяжима, тогда показания динамометров будут одинаковы. Мы будем говорить – одинаковы по модулю. Силы, возникающие при взаимодействии тел, всегда имеют одинаковую природу. Они приложены к разным телам и поэтому не могут уравновешивать друг друга. Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

10 слайд Описание слайда:

Третий закон Ньютона Формулировка: Силы, возникающие при взаимодействии двух тел, приложены к разным телам. Они равны по модулю, но противоположны по направлению. Знак «минус» выражает здесь тот факт, что ускорения взаимодействующих тел всегда направлены в противоположные стороны F12= -F21 Позволю напомнить, что компонент состоит из трех подкомпонентов, каждый из которых решает свой круг задач

11 слайд Описание слайда:

Особенности 3 закона Ньютона Силы появляются только парами. Всегда применяется при взаимодействии тел. Обе силы – одной природы. Силы не уравновешиваются, так как приложены к разным телам. Закон верен для любых сил.

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-426371

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Законы ньютона 9 класс. Презентация по физике "Второй закон Ньютона" (9 класс)

Урок физики. "Первый закон Ньютона" (9-й класс)

Разделы: Физика

Цели и задачи:

  • Повторение ранее изученного материала, необходимого для контроля знаний учащихся и лучшего усвоения новой темы «Законы Ньютона».
  • Познакомить учащихся с первым законом Ньютона. Научить использовать его для объяснения физических процессов.
  • Учить школьников пользоваться физическими приборами, выполнять физический эксперимент, делать выводы о наблюдениях.
  • Вызвать интерес к изучению физики и биографиям великих людей науки.

Оборудование: Мультимедийная установка, опорные конспекты, бруски, грузы, клубок ниток, динамометры, карточки с описанием эксперимента.

Учитель: Мы сейчас с вами на уроках физике изучаем раздел « Механика». Механика объясняет закономерности механического движения и причины, вызывающие это движение. Классическую механику называют «Механикой Ньютона». Она включает в себя кинематику, динамику и статику. Кинематика изучает движение тел, не рассматривая причин, вызывающих эти движения. Мы изучали законы кинематики, которые помогают нам рассчитать, где находиться изучаемое тело, с какой скоростью и по какой траектории оно движется.

А что является причиной движения тел? Приведите примеры движения тел и назовите причины, вызывающие это движение.

Ученики:

  • Снег падает на Землю под действием силы тяжести.
  • На машину при торможении действует сила трение.
  • Мяч отскакивает от земли под действием силы упругости.
  • Женщина везёт на санках ребёнка, преодолевая силу трения санок о снег и силу тяжести, действующие на ребёнка и санки.
  • При полете самолета на самолёт действуют сила тяги двигателей, сила притяжения Земли, сила воздушных масс.

Учитель: Объясняя причины движения тел, учащиеся использовали слово «сила». Дайте определение этому физическому понятию.

Ученик: Сила является мерой взаимодействия тел. Это – векторная величина. Она имеет точку приложения, направление и величину (модуль). Обозначается буквой F, измеряется в ньютонах.

Учитель: Тело может придти в движение, если на него подействует другое тело или несколько тел. Как нам поступать в этом случае?

Ученик: Необходимо найти R-равнодействующую этих сил.

Учитель: Рассмотрим условия покоя и равномерного прямолинейного движения . Если тело находиться в покое, означает ли это, что на него не действуют другие тела? Приведите примеры.

Ученик: Книга лежит на парте, Она в покое относительно парты, потому что на неё действуют две силы: сила тяжести, и сила упругости стола. Равнодействующая этих сил равна нулю.

Учитель: Машина движется по дороге с постоянной скоростью 60 км/ч. Равнодействующая всех сил равна нулю?

Ученик: На машину действует сила тяги мотора и сила трения колёс о дорогу. Но так как машина не стоит на месте, а движется, то сила тяги – больше.

Учитель: Если машина движется равномерно, не меняя скорости и направления, этот ответ является ошибочным. Позже мы к этому вернёмся и всё разберём. Прошу прокатить металлический шарик по стеклу и ответить на мои вопросы. У него нет мотора, а почему он так долго движется?

Ученик: Шарик по гладкому стеклу движется по инерции.

Учитель: Дайте определение физическому понятию – инерция.

Ученик: Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел называют инерцией.

Учитель: Мы будем изучать законы Ньютона. Они относятся к разделу механики – «Динамика»

Ньютон объяснял движение тел в зависимости от действия на тело различных сил. Его труд имел название «Математические начала натуральной философии». Ньютон один из первых использовал формулы для объяснения движения тел.

Первый закон Ньютона называют «Законом инерции».

(Запись на доске или использование мультипроектора – Рисунок 1)

I закон Ньютона.

F=0, R=0  —> V=0 или V=const, (a=0)

Существуют такие системы отсчета (инерциальные системы отсчёта), относительно которых поступательно движущиеся тела сохраняют свою скорость постоянной, если на них не действуют другие тела или равнодействующая всех сил равна нулю.

Инерциальная система отсчёта – система отсчёта, относительно которой свободная материальная точка, не подверженная действию других тел, движется равномерно и прямолинейно (по инерции).

Предлагаю прочитать текст в начале §10 .В нём рассказывается о теории Галилео Галилея и Аристотеля на характер движения тела при отсутствии внешнего воздействия на него.

Учитель: Как наз

kinderbooks.ru

Урок-игра по теме "Законы Ньютона" (9 класс)

Урок – игра « Законы Ньютона»

Цель: в игровой форме обобщить, закрепить знания по теме «Законы Ньютона»;

научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;

совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач; расширить кругозор учащихся, развить коммуникативные способности.

Эпиграфы к уроку:

Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше.

Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной.

Исаак Ньютон (1643 – 1727гг.)

Оформление: портрет Ньютона, эпиграфы на доске.

Оборудование: Стакан пустой, открытка, прищепка; кольцо из бумаги, монета и бутылка; лист бумаги и стакан с водой; скатерть две большие монеты, одна маленькая монета и стакан.

Ход урока

  1. Орг. момент

Вступительное слово учителя:

Учитель зачитывает и поясняет слова эпиграфа, отмечает, что, по мнению Ньютона, законы были открыты «играючи». Просто необходимо было более внимательно отнестись к окружающему миру, полному неизведанного. Поэтому и урок, посвященный законам Ньютона, проводится в виде игры, которая позволит проявиться всем способностям учащихся, расширит их кругозор, научит видеть изученные на уроках закономерности в природе, поможет объяснить многие механические явления.

  1. Конкурсы и игра.

10.Что такое сила?

11. Какая сила называется результирующей?

Учащиеся должны представить опыт и объяснить, какое явление они наблюдают.

Опыт 1: положите на стакан открытку. Поставьте на открытку прищепку, чтобы она находилась над серединой стакана. Резко и с силой щелкните по открытке пальцем, чтобы она отлетела в сторону. Повторите это несколько раз. Иногда прищепка падает в стакан в своем прежнем положении, а иногда падая, переворачивается. Почему?

( щелкая пальцем по открытке, вы прилагаете к ней силу. Открытка сдвигается с места так быстро, что не успевает увлечь прищепку та собой. Прищепка падает вниз благодаря силе тяжести, потому что открытка больше не поддерживает ее. Если вы толкнете открытку с недостаточной силой, она потащит прищепку за собой, а сила тяготения потянет верхушку прищепки вниз, в результате чего она перевернется)

Опыт 2: Расположите кольцо на горлышке пустой бутылки. На кольцо положите монету, а внутрь введите линейку и резким горизонтальным движением выбейте кольцо из-под монеты. Монета упадет в бутылку. Как объяснить наблюдаемое явление?

Опыт 3: Положите лист бумаги на край стола. На листок поставьте брусок или стакан с водой. Свешивающийся конец листа возьмите в одну руку, а ребром ладони другой руки резко ударьте по нему. При этом листок выдергивается, а стакан остается. Почему?

( при резком выбивании картонного кольца из-под монеты время взаимодействия указанных тел мало, поэтому небольшая по величине сила трения, действующая на монету, не может сообщить последней скорость в горизонтальном направлении. Практически монета сохраняет состояние покоя по инерции, но при удалении опоры падает в бутылку)

Опыт 4: На ровную поверхность стола положите скатерть, а на скатерть две монеты. На них поставьте стакан. Третью монету, меньшую по толщине, положите под стакан посередине. Попробуйте достать ее, не пользуясь никакими предметам и не касаясь руками ни монет, ни стакана.

( ногтем пальца вызывают движение скатерти рывками в направлении на себя. Скатерть движется вместе с монетой, затем срывается с ногтя и рывком перемещается обратно, а монета вследствие инерции остается. Этот процесс периодически повторяются до тех пор, пока монета не выйдет из-под стакана.)

  1. Назовите дату рождения Исаака Ньютона. (25 декабря 1642г. по старому стилю, 4 января 1643г. по новому стилю).

  2. В каком университете учился Ньютон с 1661г.? ( Кембриджский университет, колледж святой Троицы)

  3. Сколько лет было Ньютону, когда он стал профессором Кембриджского университета? (27 лет)

  4. В какой области физики работал Ньютон в первые годы профессорской деятельности? (оптика)

  5. От единичного факта – падения яблока – Ньютон приходит к грандиозному обобщению. К какому? (закон всемирного тяготения)

  6. Достиг ли Ньютон вершин славы и признания при жизни? (Да, в 1705г. королева Анна возвела его в рыцарское достоинство.))

  7. Где похоронен Ньютон? ( Ньютон скончался в ночь с 20 на 21 марта 1727г.. Его похоронили в Вестминстерском аббатстве.)

  1. При повороте трамвая пассажира, сидящего лицом по ходу движения, «прижало» правым плечом к стенке вагона. В какую сторону повернул трамвай?

  2. К потолку каюты корабля, идущего равномерно и прямолинейно, подвешен груз. Как будет двигаться груз относительно каюты, если корабль будет: увеличивать свою скорость? Замедляет ее? Повернет влево?

  3. На тело массой 5 кг вдоль одной прямой действуют две силы:12Н и 8Н. Определите ускорение этого тела в случаях: А0 угол между ними составляет 0°; б) угол между ними -180°.(4м/с2 , 0,8м/с2)

  4. Система отсчета жестко связана с лифтом. В каких из приведенных ниже случаях систему отсчета можно считать инерциальной? Лифт: 1) свободно падает; 2) движется равномерно вверх; 3) движется ускоренно вниз; 4) движется замедленно вверх; 5) движется равномерно вниз.

  5. Сила 60Н сообщает телу ускорение 0,8м/с2 . Какая сила сообщит этому телу ускорение 2м/с2 ?

  6. На тело массой 500г действуют две силы, направленные в противоположные стороны: 109Н и 8Н. Определите модуль и направление ускорения.

Биографы Ньютона рассказывают, что первое время в школе он учился очень посредственно. И вот однажды его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самая страшная месть для обидчика – отнять у него место первого ученика. Дремавшие в Ньютоне способности проснулись, и он с легкостью затмил своего соперника.

Разбуженного джина познания нельзя снова спрятать в темную заплесневелую бутылку. С того счастливого для мировой науки эпизода начался процесс превращения скромного английского школьника в великого ученого.

Ньютон открыл законы, которые играют большую роль в механики. Открытию закона всемирного тяготения Ньютон должен быть благодарен падению яблока на голову. В результате которого он произнес слово - «Эврика».

Сегодня, я, вам вручая яблоко, которое является символом открытий. Желаю вам в своей жизни, что – то новое открыть.

П. §10-12

infourok.ru

Урок физики в 9 классе на тему "Законы Ньютона"

Обобщающий урок по физике в 9-м классе по теме "Законы Ньютона"

Цель урока: повторить формулировки и математическую запись законов Ньютона; закрепить знания, полученные по теме; научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач; воспитывать самостоятельность при решении задач; развивать логическое мышление.

Задачи:

образовательные:

- закрепить знания законов Ньютона;

- научить применять полученные знания в практической деятельности;

- научить решать задачи;

- научить видеть проявления законов Ньютона в окружающей жизни.

развивающие:

- работать над формированием умений сравнивать, делать выводы, обобщения;

выделять главное, существенное;

- развитие логического мышления;

- развитие познавательного интереса к физике.

воспитательные:

- показать практическое значение знаний по данной теме;

- воспитывать самостоятельность;

- обучение работать во взаимодействии с другими учащимися и учителем.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Эпиграфы к уроку:

«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле». Аристотель, древнегреческий философ (384-322 гг. до н. э.)

«Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше». И. Ньютон (1643-1727)

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Каких только механических движений нет в мире: от повторяющихся тысячелетиями неумолимо, как само время, движений звезд до прихотливого, почти непредсказуемого падения листочка березы в порыве осеннего ветра; от суеты пылинок, поблескивающих в солнечном луче, до определенных разумом и волей человека движений рукотворных тел: поездов, автомобилей, роботов; от едва заметного движения воды в родничке до гигантских вихрей воды и воздуха в океанах и атмосфере.

Давайте подумаем, а что же объединяет такое великое многообразие механических движений?

2. Повторение изученного материала

Кроссворд – наоборот . Дать пояснение словам

Ключевое слово –«МЕХАНИКА»

МЕХАНИКА состоит из 2-х больших разделов «кинематика » и «динамика»

- с чем мы ознакомились в разделе «кинематика »? (с различными видами движения)

-какие виды движения мы знаем?

- какое движение называется равномерным ? Уравнение равномерного движения?

-неравномерное движение?

-равноускоренное движение? Уравнение равноускоренного движения ?

-что характеризует ускорение?

-Обозначение,единица измерения и формула для вычисления ускорения ?

-Формула для вычисления скорости при ПРУ движении?

-как вычислить пройденный путь при равномерном движении? А при равноускоренном движении?

В кинематике мы выяснили, как происходит движение (( например с ускорением или без ускорения)

А на вопрос о том , почему, по какой причине тела движутся так или иначе, отвечает главная часть механики- ДИНАМИКА

-Что изучает динамика ? (причину изменения скорости, причину ускорения)

-Кто стоял у истоков динамики? (Исаак Ньютон)

-В основе динамики лежат …? (законы Ньютона)

Земная механика многим обязана гению Ньютона. Он сформулировал три закона движения тел, с помощью которых механики до сих пор рассчитывают самые сложные конструкции, определяют скорость и ускорение многочисленных механизмов и транспортных средств, оценивают прочность конструкций.

Законы Ньютона позволяют нам теперь ответить на многие вопросы: «почему» ,которые мы задаем себе в начале изучения раздела “Динамика”.

Почему, при каких условиях тело совершает прямолинейное равномерное движение?

Ученик: Ответ на этот вопрос дает первый закон Ньютона. Если тело движется прямолинейно и равномерно или находится в покое, то это значит, что на него не действуют силы или, если силы действуют, их геометрическая сумма равна нулю.

Если тело находится в покое или движется прямолинейно и равномерно, то о таком теле (материальной точке) говорят, что оно находится в состоянии равновесия. Чтобы тело находилось в равновесии, нужно, чтобы сумма приложенных к нему сил была равна нулю.

Учитель: Почему, при каких условиях тело движется прямолинейно и равноускоренно?

Ученик: На этот вопрос дает ответ второй закон Ньютона.

Для того чтобы тело двигалось с постоянным ускорением по прямолинейной траектории, необходимо, чтобы действующая на него сила или равнодействующая нескольких сил была постоянной по модулю и по направлению.

Учитель:

Почему, при каких условиях тело движется равномерно по окружности?

Ученик: И на этот вопрос отвечает второй закон Ньютона. При таком движении ускорение центростремительное, по модулю во всех точках траектории одинаково и равно v2/R. Поэтому и сила направлена к центру той окружности, по которой движется тело, постоянна по модулю и равна mv2/R.

Учитель: Что объясняет 3-й закон?

Третий закон Ньютона объясняет, как вообще возникает сила.

Согласно этому закону, сила возникает при взаимодействии тел. При этом на каждое из взаимодействующих тел действует сила, и каждое получает ускорение.

3. «Ромашка».

Учитель: Вот у меня ромашка - разноцветный лепесток, но не простой, на каждом лепестке дано задание. Дайте посмотрим, какое первое задание вытянет …….

Учащиеся по желанию выходят к учителю и вытягивают лепесток с заданиями. Отвечают на вопросы заданий.

Примеры заданий:

1. - м/с2 – какая физическая величина имеет такую единицу измерения?

2. Н . Какая физическая величина имеет такую единицу измерения?

3. - F=mа – Что это за формула? Дайте формулировку этого закона.

4. - Когда скорость тела не изменяется? Дайте формулировку 1 закона Ньютона.

5. - Какова причина возникновения сил? Дайте формулировку 3 закона Ньютона.

6. - Что такое сила? Чем характеризуется сила?

7. - Что такое равнодействующая сил? Чему она равна?

8. - Какие силы в природе вы знаете?

Спасибо, молодцы! С этим заданием мы все вместе справились.

За правильные ответы раздаются жетоны.

4 Физический диктант

1. Изменение положения тела относительно другого тела с течением времени называют…

( механическим движением).

2.Линию, которую описывает тело при своем движении, называют: ( траекторией)

3. Направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение тела с последующим, называется ( перемещение.)

4. Физическая величина, которая измеряется в Ньютонах (сила)

5. Какую физическую величину можно определить с помощью формулы  

(  ускорение)

6.  Величина, которая измеряется в метрах в секунду (м/с) (. Скорость)

7.  По какой формуле рассчитывается путь при равноускоренном движении?

8. Формула второго закона Ньютона (. F = m а)

9. Формула скорости при равноускоренном движении

10. Какое уравнение соответствует зависимости координаты от времени при равноускоренном движении?

Учитель: Важнейшим умением в физике является умение решать задачи.

5. Решение задач.

Задача № 1

Тело массой 4 кг движется с ускорением 0,5 м\с2. Чему равна сила, сообщающая телу это ускорение?

Задача № 2

Автобус массой 20т трогается с места под действием силы тяги 20 кН. Чему равно ускорение автобуса, если действующая на него сила сопротивления равна 3,5 кН?

3. Определите силу, под действием которой велосипедист скатывается с горки с ускорением, равным 0,8 м/с2, если масса велосипедиста вместе с велосипедом равна 50 кг.

4.Какую скорость приобретает тело массой 3кг под действием силы, равной 9 Н, по истечении 5 с?

 

5. Поезд массой 500 т, трогаясь с места, через 25 с набрал скорость 18 км/ч. Определите силу тяги.

6. С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?

7.. Определить массу футбольного мяча, если после удара он приобрел ускорение 500 м/с2, а сила удара 420 Н?

6. Решение задачи по графику.

F3 = 4кг·(- 2,5м/с²) = -10Н движение равнозамедленное

Подведение итога урока.

1. Как называется физическая величина, характеризующая меру действия одного тела на другое?

Что является причиной изменения скорости тела?

Какой формулой описывается второй закон динамики?

2. Законы Ньютона важно знать и помнить машинистам поездов, водителям автомашин и вообще всем, кто управляет транспортным средством, а также пешеходам, пересекающим оживленную улицу. Почему? (Для остановки движущихся тел нужны время и пространство).

Наш урок я хотела бы закончить словами Аристотеля «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле»

Окончание школы – это лишь начало большого пути в жизнь, полную выбора. И вы, как никто другой, уже знаете – насколько этот выбор сделать тяжело.

Ведь от него зависит не только то, где предстоит учиться в ближайшие несколько лет, но и каких результатов можно будет добиться после окончания учебного заведения.

Все кто планирует пойти учится в технический ВУЗ или колледж : им обязательно будут нужны знания по физике

Домашнее задание:

Физика!

Какая емкость слова!

Физика – для нас не просто звук.

Физика – основа и опора

Всех без исключения наук!

Итак, сегодня на уроке мы получили следующие результаты (подводятся итоги выставляются оценки за активную работу на уроке). Класс сегодня работал активно. Спасибо. Молодцы!

infourok.ru

презентация урока-9 класс- "Третий закон Ньютона"

Инфоурок › Физика › Презентации › Презентация урока-9 класс- "Третий закон Ньютона"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Третий закон Ньютона Физика 9 класс Автор Шемякина Ирина Петровна Г.Ялуторовск, МАОУ «СОШ имени Декабристов»

2 слайд Описание слайда:

ТРЕТИЙ ЗАКОН НЬЮТОНА В природе никогда не бывает одностороннего действия одного тела на другое, между телами всегда возникает взаимодействие. 

3 слайд Описание слайда:

Взаимодействие между телами может происходить как при соприкосновении, так и без соприкосновения тел.

4 слайд Описание слайда:

В результате изучения взаимодействия тел, Ньютон открыл третий закон динамики: Силы, с которыми два тела действуют друг на друга, всегда равны по величине и противоположны по направлению.

5 слайд Описание слайда:

Одна из этих сил называется действующей, а другая - противодействующей. 

6 слайд Описание слайда:

Эти силы: - действуют вдоль одной прямой;  - направлены в противоположные стороны;  - равны по величине;  - приложены к разным телам, поэтому не уравновешивают друг друга;  - одинаковой природы.

7 слайд Описание слайда:

Природа сил: в механике различают 2 вида сил: силы тяготения и электромагнитные силы ( силы упругости и силы трения). При взаимодействии тела приобретают ускорения.

8 слайд Описание слайда:

Действие тел друг на друга никогда не бывает односторонним! Посмотри, что будут показывать два динамометра , сцепленные между собой и растягиваемые в разные стороны!

9 слайд Описание слайда:

Кстати! В быту третий закон Ньютона звучит так: "действие равно противодействию". Не раз, наверное, эта фраза звучала у вас в ушах ...

10 слайд Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ, ВПЕРЕДИ РАБОТА ! 1. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью v. Какой вектор (1 или 2) указывает направление равнодействующей всех сил, приложенных к телу?

11 слайд Описание слайда:

2. Как будет двигаться тело массой 5 кг под действием силы 5Н ? 3. На рисунке (а) изображены векторы скорости и ускорения шара. Какой вектор на рисунке (б) указывает направление вектора равнодействующих всех сил, приложенных к шару?

12 слайд Описание слайда:

4. При столкновении двух тележек массами m1 = 2 кг и m2 = 4 кг первая получила ускорение, равное 1м/с в квадрате. Определить модуль ускорения второй тележки. 5. Определить силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением 0,5 м /с в квадрате. 6. На рисунке представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке движения равнодействующая всех сил, приложенных к телу, не равна нулю и направлена в сторону, противоположную движению тела?

13 слайд Описание слайда:

7. Два человека тянут шнур в противоположные стороны с силой 50 Н. Разорвется ли шнур, если он выдерживает нагрузку 60 Н? 8. На рисунке показаны направление и точка приложения силы F1, действующей на пружину, к которой подвешен груз. На каком из рисунков (б) правильно изображены направление и точка приложения силы F2, действующей на груз?

14 слайд Описание слайда:

9. На рисунке (а) представлен график зависимости равнодействующей всех сил, приложенных к телу, от времени. Какой из графиков (б) показывает зависимость скорости этого тела от времени?

15 слайд Описание слайда:

10. Тело массой 1 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 0,2 м /с в квадрате. Какое ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием той же силы?

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

В результате изучения взаимодействия тел, Ньютон открыл третий закон динамики:Силы, с которыми два тела действуют друг на друга, всегда равны по величине и противоположны по направлению. Эти силы:

- действуют вдоль одной прямой; - направлены в противоположные стороны; - равны по величине; - приложены к разным телам, поэтому не уравновешивают друг друга; - одинаковой природы.  Кстати!

В быту третий закон Ньютона звучит так: "действие равно противодействию". Не раз, наверное, эта фраза звучала у вас в ушах ... 

Общая информация

Номер материала: 103227

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Второй закон Ньютона. 9-й класс

Разделы: Физика

Цели:

  • сформировать понятие силы как количественной характеристики действия одного тела на другое; экспериментально обосновать II закон Ньютона, ввести единицу силы;
  • способствовать развитию логического мышления, совершенствовать навыки выполнения экспериментальных заданий, решения задач;
  • воспитывать познавательный интерес к предмету, максимально связать изучаемый материал с жизнью.

Эпиграф:

Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить.Т. Эдисон

Ход урока

I. Организационный момент.

На сегодняшнем уроке мы продолжим изучение законов Ньютона. Но сначала повторим пройденный материал.

II. Актуализация знаний.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним материал предыдущих уроков. Что вам необходимо было повторить к сегодняшнему уроку? (определение силы из курса физики 7 класса, определение равнодействующей сил, виды сил, определение ускорения, перемещение при равноускоренном движении, I закон Ньютона). Сейчас проверим как вы справились с домашним заданием.

Устная работа

№118 (2)

Система отсчёта связана с автомобилем. Будет ли она инерциальной, если автомобиль движется:

А. равномерно и прямолинейно по горизонтальному шоссе;

В. ускоренно по горизонтальному шоссе;

C. равномерно, поворачивая на улицу, расположенную под прямым углом;

D. равномерно в гору;

E. равномерно с горы;

F. ускоренно с горы.

Ответ: A, D, E.

Разноуровневая самостоятельная работа (приложение 1)

Работа выполняется по уровням сложности:

  • Уровень I – “3”
  • Уровень II – “4”
  • Уровень III – “5”

III. Изучение нового материала

Изучая равноускоренное движение тел, мы не раз задавались вопросом о том, почему тела движутся с ускорением, т.е. что является причиной возникновения ускорения.

Чтобы ответить на этот вопрос давайте вспомним что же такое сила? (сила является мерой взаимодействия тел, характеризуется величиной, направлением, точкой приложения, её можно рассматривать как причину изменения скорости движения)

Тогда и причиной возникновения ускорения является сила. Поскольку ускорение порождается силой, то естественно предположить, что существует количественная взаимосвязь между этими величинами.

Итак, тема сегодняшнего урока “Второй закон Ньютона”. Целью нашего урока будет являться установление взаимосвязи между силой, приложенной к телу, и ускорением, с которым движется данное тело.

IV. Исследовательская работа.

Сейчас вы проделаете исследовательскую работу и попытаетесь установить эту взаимосвязь.

(Класс разбивается на 2 группы, каждая группа получает план исследовательской работы (приложение 2))

(После выполнения исследовательской работы обучающиеся оглашают полученные результаты)

Что знаем Что узнали
Сила – причина возникновения ускорения Ускорение прямо пропорционально действующей на тело силе а * F

Ускорение обратно пропорционально массе тела а * m

V. Изучение нового материала.

Работа завершена. Посмотрите на эпиграф к нашему уроку, как вы считаете, можно ли сказать, что сегодня вы учились мыслить? (да)

Сейчас вы прослушаете лекцию на тему “Второй закон Ньютона”, выполните краткий конспект и сравните свой результаты с общепринятыми. (прослушивание лекции “Второй закон Ньютона” с диска “Физика 7 – 11” в режиме “Контроль”, что позволяет одновременно выполнить закрепление изученного материала )

В оригинале второй закон Ньютона имеет вид:

Задание на дом: попробуйте привести эту формулу к виду: a=F/m.

VI. Закрепление изученного материала.

Примеры проявления второго закона Ньютона встречаются на каждом шагу. Электровоз разгоняет поезд с тем меньшим ускорением, чем больше полная масса поезда. Отталкивая с одинаковой силой от берега пустую и тяжело нагруженную лодку, заставим первую из них двигаться с большим ускорением, чем вторую. Если тело лежит на твердой опоре, то, прилагая к нему малую силу, мы не сдвинем его с места, так как при этом возникнет сила трения об опору, которая уравновесит приложенную силу: результирующая окажется равной нулю.

Как бы ни была мала результирующая сила, действующая на тело, ускорение возникнет; но оно может быть настолько мало, что потребуется много времени, чтобы вызвать заметное изменение скорости. На пристанях можно наблюдать, как рабочий, изо всей силы упираясь багром в борт большой баржи, тратит несколько минут на сообщение ей еле заметной скорости.

В формуле второго закона Ньютона а — это ускорение тела в его движении относительно Земли. Но, как мы знаем, ускорение тела будет таким же, если рассматривать движение тела относительно любой другой инерциальной системы. Силы же, действующие на тело, представляют собой действия на данное тело других тел и не зависят от того, по отношению к какой системе отсчета мы определяем ускорение данного тела. Не зависит от выбора системы отсчета и масса тела. Поэтому закон Ньютона остается справедливым и при рассмотрении движения относительно любой другой инерциальной системы, например, относительно корабля, равномерно движущегося прямым курсом по спокойному морю, или относительно поезда, идущего с постоянной скоростью по прямому участку, и т. п.

Закон Ньютона был открыт при изучении движений, происходящих в обычных условиях на Земле, и при изучении движений небесных тел. И в тех и в других случаях скорости тел малы по сравнению со скоростью света (300 000 км/сек). Со скоростями, приближающимися к скорости света, физики встретились только при изучении движения элементарных частиц, например электронов и протонов в ускорителях — устройствах, в которых на элементарные частицы действуют разгоняющие их электромагнитные силы. Для таких скоростей второй закон Ньютона неверен.

Итак, второй закон Ньютона можно применять только по отношению к телам, скорость которых мала по сравнению со скоростью света.

(Если останется время, то для закрепления материала можно решить следующие задачи:)

1. На рисунке 1 график показывает, как менялся с течением времени модуль скорости автомобиля. В какие промежутки времени все силы, приложенные к автомобилю, были скомпенсированы? В какие промежутки времени равнодействующая всех приложенных к автомобилю сил была отлична от нуля? (от t1 до t2 и от t3 до t4 R=0; от 0 до t1 и от t2 до t3 R+0) (4)

Рисунок 1

2. Какую скорость приобретает тело массой 3 кг под действием силы, равной 9 Н, по истечении 5 с? (15м/c)

VII. Задание на дом. Параграф 11 учебника (1), № 140, 143 из задачника (2).

VIII. Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке вы познакомились со вторым законом Ньютона. Узнали, где в повседневной жизни можно его встретить; как и когда можно применять этот закон, закрепили полученные знания. (Оценивание учащихся)

Литература

  1. А.В. Перышкин, М.Е.Гутник Учебник “Физика 9”, М. Дрофа, 2010 г.
  2. А.П. Рымкевич Задачник 10-11 классы, М. Дрофа, 2009 г.
  3. Н.А. Парфентьева Сборник задач по физике 10 – 11 классы, М. “Просвещение”, 2009 г.
  4. Н.И. Павленко, К.П. Павленко Тестовые задания по физике 9 класс, М. “Школьная пресса”, 2004 г.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок "Законы Ньютона" (9 класс)

Тема: «Законы Ньютона»

9 КЛАСС

Цель урока: обобщить и закрепить знания по теме, совершенствовать навыки решения задач; научить видеть закономерности в окружающей жизни; расширить кругозор учащихся, развить коммуникативные способности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учащиеся заранее делятся на 2 группы, получают задание – ознакомиться с биографией И. Ньютона, повторить законы Ньютона.

Эпиграф: « Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше» И. Ньютон

«Разумом он превосходит род человеческий» Лукреций

2. Экспериментальный конкурс.

Каждая команда должна выполнить экспериментальное задание, проанализировать полученный результат.

Положите на стакан открытку, на неё прищепку, чтобы она находилась над серединой стакана. Резко и с силой щёлкните по открытке пальцем, чтобы она отлетела в сторону. Повторите опыт несколько раз.

( Прищепка падает в стакан в своём прежнем положении или, падая, переворачивается. Щёлкая пальцем по открытке, вы прилагаете к ней силу. Открытка сдвигается с места так быстро, что не успевает увлечь прищепку за собой. Прищепка падает вниз под действием силы тяжести. Если открытку толкнуть с недостаточной силой, то она потащит прищепку за собой, а сила тяжести потянет верхушку прищепки вниз, в результате чего она перевернётся.)

3. Биография учёного.

Каждая команда по очереди выбирает № вопроса, на обдумывание

1 минута.

  1. Назовите дату рождения И. Ньютона.

( 25,12,1642 по старому стилю, 4,01,1643 по новому стилю.)

  1. В каком университете и колледже учился Ньютон с 1661 г.?

( Кембриджский университет, колледж святой Троицы, Тринити-колледж)

  1. Сколько лет было Ньютону , когда он стал профессором Кембриджского университета ?

( 27 лет. С тех пор Кембридж стал славиться физикой и математикой.)

  1. В какой области физики работал Ньютон в первые годы профессорской деятельности?

( Оптика. Он усовершенствовал модель нового типа темсиона- рефлектора, открыл явление дисперсии)

5.В какой работе Ньютона изложены его знаменитые законы?

( 1687 г. « Математические начала натуральной философии».)

6.В 1696 г . какое предложение получил Ньютон от министра финансов Англии Монтегю?

( О назначении его хранителем монетного двора).

7. Достиг ли Ньютон вершин славы и признания при жизни?

( Да. В 1705 г. Королева Анна возвела его в рыцарское достоинство. В Королевском обществе он пользовался авторитетом, был богат и окружен вниманием своей племянницы.)

8. Где похоронен И.Ньютон?

( 21 марта 1727 г . его похоронили в Вестминстерском аббатстве, английском национальном пантеоне.)

4. Головоломка.

Прочитайте изречение И.Ньютона , составив его из отдельных букв.

ГИ, ЗН, ИН, ПО, ЕС, ЯЮ, ТЕ, ОЧ

( «Гипотез не сочиняю» )

5. Интересные вопросы.

1.Яблоко падает на землю оттого, что его притягивает земной шар; но точно с такой же силой и яблоко притягивает к себе всю планету. Отчего мы говорим, что яблоко падает на землю, вместо того, чтобы сказать: «Яблоко и земля падают друг на друга»?

( Яблоко и земля действительно падают друг на друга. Но скорость этого падения различна. Равные силы взаимного притяжения сообщают яблоку ускорение 10 м/с2 , а земному шару - во столько же раз меньше , во сколько масса Земли превосходит массу яблока, что его можно считать равным нулю.)

2. ….Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад,

А щука тянет в воду.

История о том, как лебедь, рак и щука вести с поклажей воз взялись известна. Но если рассматривать басню с точки зрения механики, результат получается непохожий на вывод Крылова. Каким он будет?

( Басня утверждает , что воз и ныне там, другими словами, что равнодействующая всех сил равна нулю. Лебедь , рвущийся в облака, не мешает работе рака и щуки, даже помогает им: тяга лебедя, направленная против сил тяжести, уменьшает трение колес о землю и об оси, облегчая тем вес воза. Они направлены под углом друг к другу, следовательно, их равнодействующая не может равняться нулю.)

3. « Я стал рядом с огромнейшей пушкой ….. и когда из пушки вылетело ядро, я вскочил на него верхом и лихо понесса вперёд….. мимо меня пролетало встречное ядро….. я перескочил на него и как ни в чём не бывало помчался обратно». Распе Э. Приключение барона Мюнхаузена. Почему такое путешествие на ядре невозможно?

( При пересадке с ядра на ядро Мюнхаузен испытал бы большое изменение скорости за малый промежуток времени, получил бы огромное ускорение. Организм человека не был бы а состоянии перенести перегрузки, вызванные такими изменениями скорости)

6.Подведение итогов.

Биографы Ньютона рассказывают, что первое время в школе он учился посредственно. Но однажды его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самая страшная месть для обидчика- отнять у него место первого ученика. Дремавшие в нём способности проснулись, и он с лёгкостью затмил своего соперника. С того счастливого эпизода начался процесс превращения скромного английского школьника в великого учёного.

Учитель : Тимофеева Л.Б.

Самоанализ урока физики в 9 класс по теме «Законы Ньютона.»

Учитель : Тимофеева Л.Б.

Дата проведения : 21.10.2010

Тип урока: комбинированный.

Урок строился на том, что учащиеся знакомятся с биографией Ньютона самостоятельно и повторяют его законы, а также применяют знания при выполнении заданий.

При подготовке к уроку я ставила следующие цели и задачи:

  • обобщить и закрепить знания по теме;

  • совершенствовать навыки решения задач;

  • научить видеть закономерности в окружающей жизни;

  • расширить кругозор учащихся;

  • развить коммуникативные способности.

Эти цели достигались через подготовку учащимися к уроку, проведения эксперимента, решение задач. На каждом этапе группе давались задания и время на его выполнение, при необходимости группа получала мои консультации.

Учащиеся хорошо подготовились, некоторые группы при объяснении эксперимента и качественных задач испытывали затруднения.

Оценивание проводилось по критериям А, С,F.

Цели урока достигнуты.

Международный колледж непрерывного образования

Урок физики 9 класс

Тема: «Законы Ньютона.»

Учитель: Тимофеева Л.Б.

Астана 2010

infourok.ru