ГлавнаяКлассТест по теме истина и ее критерии 10 класс с ответами

Урок по обществознанию для 10 класса "Истина и её критерии". Тест по теме истина и ее критерии 10 класс с ответами


Тест по теме "Истина и ее критерии" 10 класс

Тест по теме «Истина и ее критерии». 10 класс.

1. Установите соответствие: к каждому термину в первом столбце

подберите все соответствующие определения в левом столбце:

А. Объективная истина

Б. Относительная истина

В. Абсолютная истина

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей.

2. Исчерпывающее, полное достоверное знание об объективном мире.

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности.

4.Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент.

5. Информация, соответствующая действительному положению вещей.

3. Верны ли суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний А) является только разум; Б) являются только чувства.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

4. Верны ли суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание, А) разделяемое большинством людей; Б) подтверждённое практикой.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

5. Какие из философов считали, что решающая роль в познании принадлежит чувственному опыту?

а) эмпирики б) рационалисты в) идеалисты г) агностики

6. Какое из приведённых ниже положений может служить определением понятия «истина»?

а) знание о предмете, высказанное наиболее авторитетными в обществе людьми;

б) знание, добытое в результате наблюдений за реальными процессами;

в) знание, соответствующее самому предмету, а не субъективным мнениям о нем людей;

г) знание, отражающее различные стороны изучаемого предмета.

7. Верны ли следующие утверждения:

А) Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путём.

Б) Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

8. Практика как критерий истины включает … (укажите правильное сочетание):

а) материальное производство; б) накопленный исторический опыт;

в) научный эксперимент; г) теоретическое обоснование выводов.

1) а,б,г 2) в,г 3) а,б,в 4) а,в,г

9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Практика — это чувственно-предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной _______(А) в целях его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся __________(Б). По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является________(В) познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва - дерево, не даёт ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она_______(Г) познания. В-третьих, практика служит_______(Д), мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на______(Е) значение, на независимость от произвола и заблуждений».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

 Список терминов:

 В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. 10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь абсолютной и относительной истины.

infourok.ru

Тест в формате ЕГЭ 2016 по теме «Истина и ее критерии»

Тест-треннинг к уроку обществознания в 10 классе. Помогает проверить знания учеников по теме, отработать те или иные задания в формате ЕГЭ по обществознанию 2016 г. Все задания подобраны с сайта Дмитрия Гущина - Решу ЕГЭ.

Приведен так же номер работы на сайте, чтобы было удобно найти и прорешать ее он-лайн.

Истина и ее критерии Тест в формате ЕГЭ Вариант № 1629242

1. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но бук­вой.

 (А) Ис­ти­на — зна­ние до­сто­вер­ное, объ­ек­тив­ное, со­от­вет­ству­ю­щее по­зна­ва­е­мым пред­ме­там и яв­ле­ни­ям. (Б) Оче­вид­но, что че­ло­век стре­мит­ся к по­сти­же­нию ис­ти­ны пре­жде всего для ути­ли­тар­ных целей, по­лу­че­ния прак­ти­че­ской поль­зы. (В) Учёные до­бы­ва­ют ис­ти­ну при по­мо­щи осо­бых ме­то­дов: эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских. (Г) На пути к по­зна­нию за­ко­нов раз­ви­тия ми­ро­зда­ния учёным сле­ду­ет быть осо­бен­но от­вет­ствен­ны­ми. (Д) Пути по­зна­ния и спо­со­бы по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, вне вся­ко­го со­мне­ния, долж­ны иметь мо­раль­ные огра­ни­чи­те­ли и филь­тры.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста носят

1) фак­ти­че­ский ха­рак­тер;

2) ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний;

3) ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний.

 За­пи­ши­те в таб­ли­цу под бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей по­ло­же­ние, цифру, вы­ра­жа­ю­щую его ха­рак­тер.

A

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

2. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 «Прак­ти­ка — это чув­ствен­но-пред­мет­ная де­я­тель­ность людей, их воз­дей­ствие на тот или иной _______(А) в целях его пре­об­ра­зо­ва­ния для удо­вле­тво­ре­ния ис­то­ри­че­ски сло­жив­ших­ся __________(Б). По от­но­ше­нию к по­зна­нию прак­ти­ка вы­пол­ня­ет тро­я­кую роль. Во-пер­вых, она яв­ля­ет­ся________(В) по­зна­ния, его дви­жу­щей силой, даёт по­зна­нию не­об­хо­ди­мый фак­ти­че­ский ма­те­ри­ал, под­ле­жа­щий обоб­ще­нию и тео­ре­ти­че­ской об­ра­бот­ке. Тем самым прак­ти­ка пи­та­ет по­зна­ние, как почва - де­ре­во, не даёт ему от­ры­вать­ся от ре­аль­ной жизни. Во-вто­рых, прак­ти­ка яв­ля­ет­ся сфе­рой при­ло­же­ния зна­ний. И в этом смыс­ле она_______(Г) по­зна­ния. В-тре­тьих, прак­ти­ка слу­жит_______(Д), ме­ри­лом про­вер­ки ис­тин­но­сти ре­зуль­та­тов по­зна­ния. Толь­ко те ре­зуль­та­ты по­зна­ния, ко­то­рые про­шли про­вер­ку прак­ти­кой, могут пре­тен­до­вать на______(Е) зна­че­ние, на не­за­ви­си­мость от про­из­во­ла и за­блуж­де­ний».

 

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Спи­сок тер­ми­нов:

 1) спо­соб­ность

2) ис­точ­ник

3) объ­ект

4) субъ­ект

5) кри­те­рий

6) объ­ек­тив­ное

7) аб­со­лют­ное

8) по­треб­ность

9) цель

 В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

A

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «ис­ти­на»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об аб­со­лют­ной ис­ти­не, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее вза­и­мо­связь аб­со­лют­ной и от­но­си­тель­ной ис­ти­ны.

4. Дол­гое время люди счи­та­ли, что Земля плос­кая. Чем это пред­став­ле­ние яв­ля­ет­ся с точки зре­ния со­вре­мен­ных на­уч­ных взгля­дов: от­но­си­тель­ной ис­ти­ной или за­блуж­де­ни­ем? По­яс­ни­те свой ответ и при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру за­блуж­де­ния и от­но­си­тель­ной ис­ти­ны в по­зна­нии мира.

 

5. Вам по­ру­че­но под­го­то­вить развёрну­тый ответ на тему «Про­бле­ма по­зна­ва­е­мо­сти мира». Со­ставь­те план, в со­от­вет­ствии с ко­то­рым Вы бу­де­те осве­щать эту тему. План дол­жен со­дер­жать не менее трёх пунк­тов, из ко­то­рых два или более де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Тест по теме "Истина и ее критерии" 10 класс

Тест по теме «Истина и ее критерии». 10 класс.

1. Установите соответствие: к каждому термину в первом столбце

подберите все соответствующие определения в левом столбце:

А. Объективная истина

Б. Относительная истина

В. Абсолютная истина

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей.

2. Исчерпывающее, полное достоверное знание об объективном мире.

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности.

4.Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент.

5. Информация, соответствующая действительному положению вещей.

3. Верны ли суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний А) является только разум; Б) являются только чувства.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

4. Верны ли суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание, А) разделяемое большинством людей; Б) подтверждённое практикой.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

5. Какие из философов считали, что решающая роль в познании принадлежит чувственному опыту?

а) эмпирики б) рационалисты в) идеалисты г) агностики

6. Какое из приведённых ниже положений может служить определением понятия «истина»?

а) знание о предмете, высказанное наиболее авторитетными в обществе людьми;

б) знание, добытое в результате наблюдений за реальными процессами;

в) знание, соответствующее самому предмету, а не субъективным мнениям о нем людей;

г) знание, отражающее различные стороны изучаемого предмета.

7. Верны ли следующие утверждения:

А) Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путём.

Б) Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

8. Практика как критерий истины включает … (укажите правильное сочетание):

а) материальное производство; б) накопленный исторический опыт;

в) научный эксперимент; г) теоретическое обоснование выводов.

1) а,б,г 2) в,г 3) а,б,в 4) а,в,г

9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Практика — это чувственно-предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной _______(А) в целях его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся __________(Б). По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является________(В) познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва - дерево, не даёт ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она_______(Г) познания. В-третьих, практика служит_______(Д), мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на______(Е) значение, на независимость от произвола и заблуждений».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

 Список терминов:

 В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. 10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь абсолютной и относительной истины.

infourok.ru

Урок по обществознанию для 10 класса "Истина и её критерии"

Технологическая карта урока.

Предмет – обществознание.

Класс -10.

Учебник – «Обществознание. 10 класс (профильный уровень)», под редакцией Л.Н.Боголюбова, М., «Просвещение», 2012.

Тип урока – урок открытия нового знания.

Тема – «Истина и её критерии».

Цель: выяснить проблему истины и той цены, которую человек платит за её обладание.

Задачи:

Обучающая: раскрыть сущность процесса постижения истины, определить значение этого процесса в жизни человека; определить, что такое истина в научном и философском, общечеловеческом смысле, каковы её свойства, виды, критерии;

Развивающая: развивать навыки самостоятельной исследовательской работы: анализ разнообразных источников знаний, выдвижение гипотез, подбор аргументов и контраргументов, синтез, обобщение, а также умение обосновывать и высказывать свою позицию по заданному вопросу, вести дискуссию; работать в группе; развивать навыки компьютерной грамотности, развивать творческие способности;

Воспитательная: воспитание высоких нравственных качеств личности: любви, милосердия, сострадания, ответственности за свои поступки, чувство справедливости, человеческого достоинства, развивать коммуникативную культуру учащихся, способствовать выработке их гражданской позиции.

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

Осуществляемые действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые действия

Формируемые способы действий

Осуществляемые действия

Формируемые способы действий

1. Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели.

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, создание проблемной ситуации, фиксация новой учебной задачи.

Организует беседу, вводит класс в дискуссиюпросит выдвинуть предположения о теме урока.

Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока.

Выделять существенную информациюВыдвигать гипотезу и обосновывать её. Развитие познавательной инициативы.

Взаимодействие с учителем и с другими учениками во фронтальном режиме.

Строить понятные для собеседника высказывания. Планирование учебного сотрудничества

Контролируют правильность ответов друг друга.

Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Дополнять и уточнять мнения по существу поставленной задачи.

Поиск своей позиции в многообразии обществоведческих и мировоззренческих позиций.

Самоопределение. Смыслообразование. Сформированность познавательных , учебных, социальныхмотивов.

2. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.

Совместное исследование проблемы.Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта. Поиск решения учебной задачи.

Организует обсуждение определений понятия «истина». Делит класс на группы. Дает каждой группе задания, организует учебное исследование.

Читают текст параграфа. Заполняют свою часть матрицы и по ходу выступления других групп – оставшиеся колонки.

Самостоятельно выделять познавательную цель. Поиск и выделение необходимой информации. Смысловое чтение. Действие со знаково – символическими средствами. Выполняют логические действия. Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Участвуют в обсуждении предложенных проблем, делают замечания, вносят предложения

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, коррекция и оценка действий партнеров, овладение монологической и диалогической формами речи. Формирование вербальных способов коммуникации.

Исследуют условия учебной задачи. Организуют работу группы над её решением.

Планирование и контроль работы группы. Обнаружение отклонений от эталона. Выделение и осознание усвоенного. Умение выполнять действие по заданному образцу.

Поиск своей позиции, объяснение и оценивание поступков других. Взаимопомощь.

Формирование ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку. Осознание ответственности за общее дело.

3. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний.

Решение частных задач. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Организует работу учащихся над выполнением познавательных практических заданий. Диагностическая работа, оценивает выполнение каждой операции.

Читают и выполняют задания, предложенные учителем.

Смысловое чтение. Действие со знаково – символическими средствами. Выполняют логические действия. Строят речевое высказывание в устной и письменнойформе. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности

Участвуют в обсуждении предложенных проблем, делают замечания, вносят предложения

Осуществление различных способов взаимодействия через различные виды коммуникаций, коррекция и оценка действий партнеров, овладение монологической и диалогической формами речи.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществляют пошаговый контроль.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и ещё не известно. Готовность к преодолению трудностей. Дают самооценку выполненным заданиям.

Поиск своей позиции, объяснение и оценивание поступков других. Ведут диалог на основе равноправных отношений.

Освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

4. Формирование самоконтроля.

Осуществление самоконтроля через применение новых знаний на практике.

Организует самостоятельную, практическую, коррекционную работу учащихся помощью ЦОР.

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Извлечение необходимой информации. Структурирование знаний. Контроль и оценка результатов деятельности

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Рефлексия своих действий.

Умение договариваться, находить общее решение. Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

СамопроверкаОсуществление пошагового контроля.

Саморегуляция. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение адекватно воспринимать оценки. Самооценка на основе критерия успешности.

Поиск своей позиции, объяснение и оценивание поступков других. Самооценка результатов своей учебной деятельности.

Формирование ответственного отношения к учению, целостного мировоззрения. Умение самостоятельно делать свой выбор и отвечать за него.

5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Применение новых знаний на практике.

Приводит конкретный пример. Организует обсуждение проблемы. Подводит итоги диалога, отмечает наиболее активных учащихся.

Отвечают на вопросы. Приводят свои примеры.

Осуществление логических действий. Умение сравнивать цель и результат.

Строят рассуждения, понятные собеседнику.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формами речи.

Контролируют правильность ответов друг друга.

Умение адекватно воспринимать оценки.

Поиск своей позиции, объяснение и оценивание поступков других.

Формирование целостного мировоззрения, социально – ориентированного взгляда на мир.

План урока.

1. Организационный момент (2 мин.)

Учитель:

- Что такое счастье?

«Нужно для счастья порою немного:

Шоферу – прямая дорога,

Летчику – ясное небо,

Пекарю – горы душистого хлеба.

Прохожему – больше улыбок,

Учителю – меньше ошибок.

- А что для счастья нужно ученикам?

(Ответы учащихся).

- Я желаю, чтобы каждый из вас был сегодня успешен на уроке.

2. Постановка учебных задач (5мин.)

Учитель: Сегодня герои произведения М.Булгакова «Мастер и Маргарита» приглашают вас рассмотреть один очень интересный и актуальный философский вопрос.

Учащиеся разыгрывают сцену из произведения М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

ПИЛАТ

-А вот что ты все-таки говорил про храм толпе на базаре?

ИЕШУА

Я, игемон, говорил о том, что рухнет храм старой веры и создастся новый храм истины.

ПИЛАТ

Зачем же ты, бродяга, на базаре смущал народ, рассказывая про истину, о которой ты не имеешь представления? Что такое истина?

ИЕШУА

Истина, прежде всего в том, что у тебя болит голова так сильно, что ты малодушно помышляешь о смерти. Ты не только не в силах говорить со мной, но тебя трудно даже глядеть на меня. И сейчас я невольно являюсь твоим палачом, что меня огорчает. Но мучения твои сейчас кончатся, голова пройдет.

Ну вот, все и кончилось, и я чрезвычайно этому рад. Я советовал бы тебе, игемон, оставить дворец и погулять пешком где-нибудь в окрестностях ну хотя бы в садах на Елеонской горе. Гроза начнется позже, к вечеру. Прогулка принесла бы тебе большую пользу, а я с удовольствием сопровождал бы тебя. Мне пришли в голову кое-какие новые мысли, которые могли бы, полагаю, показаться тебе интересными, и я охотно поделился ими с тобой, тем более что ты производишь впечатление очень умного человека.

Учитель: Как вы думаете, что будет являться предметом изучения на нашем уроке? Попробуйте предположить тему урока.

Наши герои пригласили к размышлению на эту вечную тему «Что есть истина?», которая для нас будет и проблемным заданием.

Нас будет интересовать не только содержание истин (факты, суждения, представления), а её природа, сущность процесса постижения. При этом истина будет рассматриваться как свойство наших мыслей, теорий, как одна из характеристик того, что мы называем знанием. Эта обширная тема относится не только к академической, философской сфере, но и к практической.

3. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний (15 мин.)

Учитель:

- Для работы на уроке я предлагаю разделиться на 4 группы. Для этого прошу вас ответить на вопрос «Какое из предложенных определений истины вам представляется наиболее точным?» Аргументируйте свой ответ.

1. Истина – соответствие наших знаний о предмете самому предмету.

2. Истина – незыблемые, не меняющиеся со временем утверждения.

3. Истина – это те выводы, с которыми все согласны.

4. Истина – это то, во что человек верит.

(Ответы учащихся и деление класса на четыре группы, в зависимости от высказанных мнений).

- Почему у нас сложились разные точки зрения? Что нужно сделать, чтобы найти правильный ответ? Чего мы ещё не знаем?

- Каждая группа получит отдельное задание, работая над которым она должна будет заполнить свою часть матрицы:

1 группа – проблемы истины в науке (1 раздел пар.22 и документ на стр.235).

2 группа – критерии истины (2 раздел пар.22).

3 группа – виды истины (3 раздел пар.22).

4 группа – истина и заблуждение (4 раздел пар.22).

1 группа. Проблемы истины в науке.

2 группа. Критерии истины.

3 группа. Виды истины.

4 группа. Истина и заблуждение.

ученые

определение истины

ученые

критерий

виды

общее

различие

примеры

истоки заблуждений

примеры

Каждая группа выступает с результатами своей работы. Участники остальных групп во время выступления одноклассников заполняют оставшиеся колонки матрицы.

4. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (10 мин.)

Учитель: Используя материалы заполненной матрицы, выполните следующие задания:

1 группа – составить схему «Виды истины», придумать задание в формате ЕГЭ по теме «Критерии истины».

2 группа – составить схему «Свойства истины», придумать задание в формате ЕГЭ по теме «Виды истины».

3 группа – составить схему «Философы об истине», придумать задание в формате ЕГЭ по теме «Свойства истины».

4 группа – составить схему Критерии истины», придумать задание в формате ЕГЭ по теме «Философы об истине».

Каждая группа выступает с результатами своей работы.

5. Формирование самоконтроля (5 мин.)

Учитель предлагает ученикам выполнить задания (набор ЦОР к учебнику «Обществознание. 10 класс» Боголюбов Л.Н. - http://school-collection.edu.ru).

6. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. (5 мин.)

Один из учащихся, получивший опережающее задание, анализирует высказывание академика А..Д. Александрова «Наука и этика»:

«Вместе с тем знание истины открывает человеку большие возможности, расширяет его свободу, обогащает его духовно. И в этом смысле стремление найти истину, распространить и утвердить её среди людей оказывается существенным элементом моральной позиции по отношению к людям, не говоря о тех материальных результатах, которые дает знание истины.

Знание истины обогащает человека, позволяет ему лучше ориентироваться в действительности. Поэтому ложь не просто противна истине. Тот, кто лжет, как бы обкрадывает человека, мешает ему понимать происходящее и находить верные пути, стесняет его свободу, налагает на него оковы искаженного взгляда на действительность. Искажение и сокрытие истины всегда служило угнетению. Неуважение к истине, безразличие к ней выражает неуважение, безразличие к людям; надо совершенно презирать людей, чтобы с апломбом вещать им с высокой трибуны, не заботясь об истине».

Учитель: Как вы думаете, в чем заключается жизненная, практическая значимость данной темы?

(Ответы учащихся).

Второй учащийся, получивший опережающее задание, анализирует сказку «Набитый дурак».

«Жил-был старик со старухою, имели при себе одного сына, и то дурака. Говорит ему мать:

- Ты бы, сынок, пошел около людей потерся да ума набрался. Постой, мама: сейчас пойду. Пошел по деревне, видит-два мужика горох молотят, сейчас подбежал к ним; то около одного потрется, то около другого.

Не дури, - говорят ему мужики, - ступай, откуда пришел. А он знай себе потирается.

Вот мужики озлобились и принялись его цепами потчевать: так ошарашили, что едва домой приполз.

- Что ты, дитятко, плачешь? - спрашивает его старуха. Дурак рассказал ей свое горе.

- Ах, сынок, куда ты глупенешенек! Ты бы сказал им: бог помочь, добрые люди! Носить бы вам - не переносить, возить бы - не перевозить! Они б тебе дали гороху; вот бы мы сварили, да и скушали. На другой день идет дурак по деревне; навстречу ему несут упокойника. Увидал и давай кричать:

- Бог помочь! Носить бы вам - не переносить, возить бы - не перевозить! Опять его прибили; воротился он домой и стал жаловаться.

- Вот, мама, ты научила, а меня прибили! - Ах ты, дитятко! Ты бы сказал: «Канун да свеча!» - да снял бы шапку, начал бы слезно плакать да поклоны бить; они б тебя накормили- напоили досыта.

Пошел дурак по деревне, слышит - в одной избе шум, веселье, свадьбу празднуют; он снял шапку, а сам так и разливается, горько-горько плачет.

- Что это за невежа пришел, - говорят пьяные гости, - мы все гуляем да веселимся, а он словно по мертвому плачет! Выскочили и порядком ему бока помяли...»

Учитель: Получил ли сын истинные знания? Ответ обоснуйте.

(Ответы учащихся).

Учитель: От того, как мы понимаем истину, зависит модель поведения на работе, в семье, сфере досуга, отношение к искусству и пр.

7. Рефлексия (2 мин.)

Вспомните начало нашего сегодняшнего урока. Какое же из предложенных определений истины будет являться верным? Почему? Как вы оцениваете свою работу на уроке? Вы сегодня были успешны на уроке? Почему? Что у вас получилось? Что вызвало трудности? Над какими проблемами, затронутыми сегодня на уроке, вы будете работать дальше?

8. Домашнее задание (1 мин.)

Выберите одно из предложенных высказываний и напишите эссе.

«Истина, выраженная словами, есть могущественная сила в жизни людей» (Толстой Л.Н.)

«Истина – это то, что выдерживает проверку опытом» (Эйнштейн А.)

«Истина принадлежит человеку, заблуждение – его эпохе» (И.–В. Гёте)

infourok.ru

Проверочная работа по теме "Истина" 10 класс

Тест по теме «Истина и ее критерии». 10 класс.

1. Установите соответствие: к каждому термину в первом столбце

подберите все соответствующие определения в левом столбце:

А. Объективная истина

Б. Относительная истина

В. Абсолютная истина

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей.

2. Исчерпывающее, полное достоверное знание об объективном мире.

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности.

4.Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент.

5. Информация, соответствующая действительному положению вещей.

3. Верны ли суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний А) является только разум; Б) являются только чувства.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

4. Верны ли суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание, А) разделяемое большинством людей; Б) подтверждённое практикой.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

5. Какие из философов считали, что решающая роль в познании принадлежит чувственному опыту?

а) эмпирики б) рационалисты в) идеалисты г) агностики

6. Какое из приведённых ниже положений может служить определением понятия «истина»?

а) знание о предмете, высказанное наиболее авторитетными в обществе людьми;

б) знание, добытое в результате наблюдений за реальными процессами;

в) знание, соответствующее самому предмету, а не субъективным мнениям о нем людей;

г) знание, отражающее различные стороны изучаемого предмета.

7. Верны ли следующие утверждения:

А) Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путём.

Б) Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

8. Практика как критерий истины включает … (укажите правильное сочетание):

а) материальное производство; б) накопленный исторический опыт;

в) научный эксперимент; г) теоретическое обоснование выводов.

1) а,б,г 2) в,г 3) а,б,в 4) а,в,г

9. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 «Прак­ти­ка — это чув­ствен­но-пред­мет­ная де­я­тель­ность людей, их воз­дей­ствие на тот или иной _______(А) в целях его пре­об­ра­зо­ва­ния для удо­вле­тво­ре­ния ис­то­ри­че­ски сло­жив­ших­ся __________(Б). По от­но­ше­нию к по­зна­нию прак­ти­ка вы­пол­ня­ет тро­я­кую роль. Во-пер­вых, она яв­ля­ет­ся________(В) по­зна­ния, его дви­жу­щей силой, даёт по­зна­нию не­об­хо­ди­мый фак­ти­че­ский ма­те­ри­ал, под­ле­жа­щий обоб­ще­нию и тео­ре­ти­че­ской об­ра­бот­ке. Тем самым прак­ти­ка пи­та­ет по­зна­ние, как почва - де­ре­во, не даёт ему от­ры­вать­ся от ре­аль­ной жизни. Во-вто­рых, прак­ти­ка яв­ля­ет­ся сфе­рой при­ло­же­ния зна­ний. И в этом смыс­ле она_______(Г) по­зна­ния. В-тре­тьих, прак­ти­ка слу­жит_______(Д), ме­ри­лом про­вер­ки ис­тин­но­сти ре­зуль­та­тов по­зна­ния. Толь­ко те ре­зуль­та­ты по­зна­ния, ко­то­рые про­шли про­вер­ку прак­ти­кой, могут пре­тен­до­вать на______(Е) зна­че­ние, на не­за­ви­си­мость от про­из­во­ла и за­блуж­де­ний».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке боль­ше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

 Спи­сок тер­ми­нов:

 1) спо­соб­ность

2) ис­точ­ник

3) объ­ект

4) субъ­ект

5) кри­те­рий

6) объ­ек­тив­ное

7) аб­со­лют­ное

8) по­треб­ность

9) цель

 В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

A

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

10. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «ис­ти­на»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об аб­со­лют­ной ис­ти­не, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее вза­и­мо­связь аб­со­лют­ной и от­но­си­тель­ной ис­ти­ны.

videouroki.net

Тест в формате ЕГЭ 2016 по теме «Истина и ее критерии». Тест по теме истина и ее критерии 10 класс с ответами

Тест по теме "Истина и ее критерии" 10 класс

Тест по теме «Истина и ее критерии». 10 класс.

1. Установите соответствие: к каждому термину в первом столбце

подберите все соответствующие определения в левом столбце:

А. Объективная истина

Б. Относительная истина

В. Абсолютная истина

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей.

2. Исчерпывающее, полное достоверное знание об объективном мире.

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности.

4.Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент.

5. Информация, соответствующая действительному положению вещей.

3. Верны ли суждения об источнике объективных знаний?

Источником объективных знаний А) является только разум; Б) являются только чувства.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

4. Верны ли суждения об истинном знании?

Истинным является всякое знание, А) разделяемое большинством людей; Б) подтверждённое практикой.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

5. Какие из философов считали, что решающая роль в познании принадлежит чувственному опыту?

а) эмпирики б) рационалисты в) идеалисты г) агностики

6. Какое из приведённых ниже положений может служить определением понятия «истина»?

а) знание о предмете, высказанное наиболее авторитетными в обществе людьми;

б) знание, добытое в результате наблюдений за реальными процессами;

в) знание, соответствующее самому предмету, а не субъективным мнениям о нем людей;

г) знание, отражающее различные стороны изучаемого предмета.

7. Верны ли следующие утверждения:

А) Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путём.

Б) Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

а) верно только А б) верно только Б

в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны

8. Практика как критерий истины включает … (укажите правильное сочетание):

а) материальное производство; б) накопленный исторический опыт;

в) научный эксперимент; г) теоретическое обоснование выводов.

1) а,б,г 2) в,г 3) а,б,в 4) а,в,г

9. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Практика — это чувственно-предметная деятельность людей, их воздействие на тот или иной _______(А) в целях его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся __________(Б). По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является________(В) познания, его движущей силой, даёт познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва - дерево, не даёт ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле она_______(Г) познания. В-третьих, практика служит_______(Д), мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли проверку практикой, могут претендовать на______(Е) значение, на независимость от произвола и заблуждений».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

 Список терминов:

 В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. 10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об абсолютной истине, и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь абсолютной и относительной истины.

infourok.ru

Тест в формате ЕГЭ 2016 по теме «Истина и ее критерии»

Тест-треннинг к уроку обществознания в 10 классе. Помогает проверить знания учеников по теме, отработать те или иные задания в формате ЕГЭ по обществознанию 2016 г. Все задания подобраны с сайта Дмитрия Гущина - Решу ЕГЭ.

Приведен так же номер работы на сайте, чтобы было удобно найти и прорешать ее он-лайн.

Истина и ее критерии Тест в формате ЕГЭ Вариант № 1629242

1. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но бук­вой.

 (А) Ис­ти­на — зна­ние до­сто­вер­ное, объ­ек­тив­ное, со­от­вет­ству­ю­щее по­зна­ва­е­мым пред­ме­там и яв­ле­ни­ям. (Б) Оче­вид­но, что че­ло­век стре­мит­ся к по­сти­же­нию ис­ти­ны пре­жде всего для ути­ли­тар­ных целей, по­лу­че­ния прак­ти­че­ской поль­зы. (В) Учёные до­бы­ва­ют ис­ти­ну при по­мо­щи осо­бых ме­то­дов: эм­пи­ри­че­ских и тео­ре­ти­че­ских. (Г) На пути к по­зна­нию за­ко­нов раз­ви­тия ми­ро­зда­ния учёным сле­ду­ет быть осо­бен­но от­вет­ствен­ны­ми. (Д) Пути по­зна­ния и спо­со­бы по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти, вне вся­ко­го со­мне­ния, долж­ны иметь мо­раль­ные огра­ни­чи­те­ли и филь­тры.

 Опре­де­ли­те, ка

kinderbooks.ru

Тест по теме Истина и ее критерии 10 класс

Тест по теме «Истина и ее критерии». 10 класс. 1. Установите соответствие: к каждому термину в первом столбце подберите все соответствующие определения в левом столбце: А. Объективная истина Б. Относительная истина В. Абсолютная истина 1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей. 2. Исчерпывающее, полное достоверное знание об объективном мире. 3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности. 4.Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент. 5. Информация, соответствующая действительному положению вещей. 3. Верны ли суждения об источнике объективных знаний? Источником объективных знаний А) является только разум; Б) являются только чувства. а) верно только А б) верно только Б в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны 4. Верны ли суждения об истинном знании? Истинным является всякое знание, А) разделяемое большинством людей; Б) подтверждённое практикой. а) верно только А б) верно только Б в) верно и А, и Б г) оба суждения неверны 5. Какие из философов считали, что решающая роль в познании принадлежит чувственному опыту? а) эмпирики б) рационалисты в) идеалисты г) агностики 6. Какое из приведённых ниже положений может служить определением понятия «истина»? а) знание о предмете, высказанное наиболее авторитетными в обществе людьми; б) знание, добытое в результате наблюдений за реальными процессами; в) знание, соответствующее самому предмету, а не субъективным мнениям о нем людей; г) знание, отражающее различные стороны изучаемого предмета. 7. Верны ли следующие утверждения: А) Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путём. Б) Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей. а) верно только А б) верно только Б в) верно и А, и Б г) оба суж

univerfiles.com