Сказки про гласные и согласные звуки
Сказки про гласные и согласные звуки
Для того, чтобы помочь детям усвоить понятия "Гласные и согласные звуки" использую в своей работе сказки и "домик звуков".
Начинаю работу по знакомству детей с гласными, затем с согласными звуками. По мере знакомства с новым звуком, одновременно знакомлю с графическим образом буквы.
Сказки про гласные и согласные звуки
Всем известно, что обучение дошкольников должно проходить в игре. Обучение чтению - не исключение. Но прежде чем учить читать, ребенка следует научить слушать и слышать звуки родной речи. Для этого рассказываем детям вот такие сказки.
Сказка о гласных звуках
В одной волшебной стране жили звуки, страна эта была совсем крохотная. Жителей этой страны никто никогда не видел, так как они были невидимками, а вот слышать их можно было. Шесть звуков были певцами: А, У, О, И, Э, Ы. За певучесть и голосистость их прозвали гласными. Они очень дружили. Эти звуки распевали волшебные песни. Мы тоже можем петь вместе с ними, но для этого надо узнавать все звуки и правильно их произносить.
Для закрепления понятия «гласные звуки» можно дать ребёнку кружочек красного цвета, символизирующий «гласные звуки» А, У, О, И, Э, Ы.
Ребёнку можно предложить следующие варианты упражнений: - спеть по очереди гласные звуки, при этом ребёнок смотрит в зеркало и наблюдает за движениями губ; - взрослый показывает артикуляцию гласного звука, а ребёнок называет гласный звук, который соответствует данной артикуляции; – ребёнок слушает приведённые ниже стихи, повторяют вслед за взрослым.
Гласные тянутся в песенке звонкой
Могут заплакать и закричать.
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных. Голос участвует, голос зовёт. Звук получается гласный.
(В. Берестов)
Сказка о согласных звуках
«Послушайте «Сказку о согласных звуках»».
"Жили-были веселые человечки-звуки. Они умели петь песни. Их звали «А», «О», «Э», «У», «Ы», «И», а вместе их называли — "гласные" звуки, У гласных звуковбыли звонкие голоса и они пели как птицы. Однажды они так весело запели, что и другим звукам захотелось так петь. "П-П-П" — запыхтел согласный звук "П". Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал он, загоревал: "Ох, какой я не певучий, у меня нет голоса, я не могу петь".
"Т-Т-Т" — застучал звук "Т", Стучал, стучал, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал; "Ох, какой я невезучий, у меня тоже нет голоса, меня почти никто не слышит".
"К-К-К" — закряхтел звук "К" и тоже не смог спеть песенку.
"Не печальтесь, не певучие звуки, — сказала голосистая девочка — звук "А", — Мы, гласные звуки, сможем всем помочь. Только вы всегда должны стоять рядом с нами. Согласны?" "Согласны! Согласны!" — закричали звуки.
С тех пор стали крепко дружить гласные и согласные звуки. Встанут рядом и поют любую песенку. Можно вместе с детьми петь песню на мелодию знакомой песни.
multiurok.ru
Сказка о гласных и согласных буквахАвтор: Перекладов Ефрем 2 класс ЧОУ – СОШ «Новый путь» Поссорились однажды гласные буквы с согласными, и разошлись по разным сторонам. Гласные буквы говорили: «Мы главнее в Букваре, мы умеем петь, наши звуки гораздо звонче и их легче запомнить, а вы согласные только и можете, что рычать, да пугать. Мы и без вас обойдёмся!» Согласные буквы только молчали. Ведь они и правда не умели красиво петь, как гласные буквы, а только бурчали себе что-то под нос. Так они и разошлись. Гласные буквы поселились на лесной опушке, а согласные – у берега реки. И вот однажды, когда гласные буквы гуляли на красивой полянке, к ним из леса вышел огромный голодный медведь. Что только не делали гласные буквы, чтобы прогнать его. Они и аукали, и окали, и укали, но медведь никак не уходил. А в это время согласные буквы купались в реке. И вдруг согласная буква «Т» начала неожиданно тонуть. Как она только не кричала, но звук у неё был только ТТТТТТТТ, поэтому её никто не слышал и не понимал. Что она тонет. Только случайно буквы заметили, что их подруга в беде, и вовремя подоспели на помощь. Одна из гласных букв вырвалась с полянки, на которой был медведь, и бросилась через весь лес к согласным буквам, звать их на помощь. Согласные буквы, позабыв об обиде, все вместе побежали выручать гласные. И они вовремя успели, так как медведь уже совсем близко подобрался к гласным буквам, пытаясь их съесть. Согласные буквы зарычали, зафыркали, зашипели. И медведь с ужасом убежал в лес, только его и видели. И тут все буквы начали обниматься, целоваться, благодарили и просили прощение друг у друга, и пообещали никогда больше не расставаться. И быть всегда вместе.
cwetochki.ru
Я пересказала ее своими словами очень приблизительно, потому что сказка написана в стихах, а я рифмовать не умею. Но не смотря на это, надеюсь, что коллажи можно использовать для отработки первых навыков чтения. Не нужно их даже распечатывать: картинки увеличиваются и видно буквы достаточно крупно, чтобы читать с экрана. Процесс обучения предлагаю разделить на несколько этапов:
К сожалению, я пропустила при сканировании лист с Петушком и курочками. Обнаружила это уже слишком поздно: книга вернулась в библиотеку. Да жаль лишиться такого яркого персонажа, как Петух, и таких болтушек, как курочки. Сделаем так - превратим недостаток в достоинство. То есть, пусть это будет домашнее задание из "Лесной школы разных языков". Прочитав с детьми нашу сказку, спросите про кого он хочет ещё рассказать и если сам не догадается, то подскажите загадкой или вопросами. А потом нарисуйте свою дополнительную страничку с петушком и курочками, добавьте их деток цыпляток и напишите рядом с каждым как и что он "говорит". Эти работы присылайте нам в коллективный блог, мы составим из них галерею и дополним сказку.
Всегда с вами БабочкаЯночка.
**********
Читайте по теме:
Важным подготовительным этапом обучения чтению...
Увеличить! Сегодня веселый праздник Пурим,...
kpanuba.blogspot.com
короткая смешная сказка про буквы или звуки
Жили-были буквы. Какие-то из них назывались согласные, такие, как, например, Л, К, Н. А какие-то гласные — А, О, У. Когда буквы пошли в первый класс, то случилось так, что некоторые согласные и гласные буквы подружились, а некоторые — нет. Никак не складывалась дружба между буквами Ж, Ш и буквой Ы. — Не обижайся, Ы, — говорила буква Ж. В тебя влюблена буква Р в слове «рысь», и буква М в слове «мышь». — Хорошо, — сказала буква Ы. – Я не буду обижаться. Тем более, что мы с тобой вместе в слове «ЛЫЖИ». Ведь в этом слове есть и Ы и Ж. А буквы Ч, Щ ни в какую не соглашались дружить с буквами Я, Ю. Поначалу эти буквы расстраивались, но учительница сказала, что нет причины для расстройств, потому что это нормально, когда у кого-то дружба скидывается, а кто-то ищет себе другую пару. Буквы обрадовались, и стали подбирать себе такого друга, который им подходит. Причин для ссор больше нет!
Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер: А — радостный и веселый, У — угрюмый, О — очень любил всему удивляться, И — игривый, улыбчивый, Э — медлительный, рассудительный, Ы — самый упрямыйЗвуки были разными, но очень дружными, так как все они любили петь.Голоса их звучали красиво, звонко. Умели звуки петь и очень тоненько, высоко, и низко:-А, У, О, И, Э, Ы.По одному и парами (дуэтом):-АУ, ОИ, ЭЫ!По трое (трио):— АУО, ИЭЫ!И даже хором:— АУОИЭЫ!Ходили звуки по свету, голосисто пели, за это их стали называть гласными и красные рубашки подарили.Но однажды задумались звуки:— Как же так? — говорит А. — У всех есть дома, а у нас нет— У зверей — у кого дупло, у кого берлога, — поддержал У.— О, и у каждой птички есть гнездо! — подхватил О.— И люди в домах живут, — тихонько заметил И.- Это что же получается? Одни мы без постоянного места жительства! — возмутились ЭиЫ.Подумали-подумали, да и начали себе дома мастерить, А да И нашли по три палочки.А сделал шалаш с перекладиной,И к двум столбикам перекладинку наискосок приладил и остался очень доволен.У и Ы взяли по две палочки. У смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком. Ы к одной палочке пристроил половинку маленького колесика, вторую палочку поставил рядом для надежности.О увидел колесо, оно ему и подошло.Э долго смотрел на треснувший ободок от колеса, потом приделал к нему палочку и устроился — домик появился и у него.Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали, стали их называть буквами.У звука А — домик-буква А, у звука У — домик-буква У, у звука О — домик- буква О, у звука И — домик-буква И, у звука Э — домик-буква Э, у звука Ы — домик-буква Ы.С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут.
cwetochki.ru
Сказки про гласные и согласные звуки
Сказки про гласные и согласные звуки
Для того, чтобы помочь детям усвоить понятия "Гласные и согласные звуки" использую в своей работе сказки и "домик звуков".
Начинаю работу по знакомству детей с гласными, затем с согласными звуками. По мере знакомства с новым звуком, одновременно знакомлю с графическим образом буквы.
Сказки про гласные и согласные звуки
Всем известно, что обучение дошкольников должно проходить в игре. Обучение чтению - не исключение. Но прежде чем учить читать, ребенка следует научить слушать и слышать звуки родной речи. Для этого рассказываем детям вот такие сказки.
Сказка о гласных звуках
В одной волшебной стране жили звуки, страна эта была совсем крохотная. Жителей этой страны никто никогда не видел, так как они были невидимками, а вот слышать их можно было. Шесть звуков были певцами: А, У, О, И, Э, Ы. За певучесть и голосистость их прозвали гласными. Они очень дружили. Эти звуки распевали волшебные песни. Мы тоже можем петь вместе с ними, но для этого надо узнавать все звуки и правильно их произносить.
Для закрепления понятия «гласные звуки» можно дать ребёнку кружочек красного цвета, символизирующий «гласные звуки» А, У, О, И, Э, Ы.
Ребёнку можно предложить следующие варианты упражнений: - спеть по очереди гласные звуки, при этом ребёнок смотрит в зеркало и наблюдает за движениями губ; - взрослый показывает артикуляцию гласного звука, а ребёнок называет гласный звук, который соответствует данной артикуляции; – ребёнок слушает приведённые ниже стихи, повторяют вслед за взрослым.
Гласные тянутся в песенке звонкой
Могут заплакать и закричать.
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных. Голос участвует, голос зовёт. Звук получается гласный.
(В. Берестов)
Сказка о согласных звуках
«Послушайте «Сказку о согласных звуках»».
"Жили-были веселые человечки-звуки. Они умели петь песни. Их звали «А», «О», «Э», «У», «Ы», «И», а вместе их называли — "гласные" звуки, У гласных звуковбыли звонкие голоса и они пели как птицы. Однажды они так весело запели, что и другим звукам захотелось так петь. "П-П-П" — запыхтел согласный звук "П". Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал он, загоревал: "Ох, какой я не певучий, у меня нет голоса, я не могу петь".
"Т-Т-Т" — застучал звук "Т", Стучал, стучал, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал; "Ох, какой я невезучий, у меня тоже нет голоса, меня почти никто не слышит".
"К-К-К" — закряхтел звук "К" и тоже не смог спеть песенку.
"Не печальтесь, не певучие звуки, — сказала голосистая девочка — звук "А", — Мы, гласные звуки, сможем всем помочь. Только вы всегда должны стоять рядом с нами. Согласны?" "Согласны! Согласны!" — закричали звуки.
С тех пор стали крепко дружить гласные и согласные звуки. Встанут рядом и поют любую песенку. Можно вместе с детьми петь песню на мелодию знакомой песни.
multiurok.ru
Ганеева Алена Викторовна
МБОУ СОШ №1 с.Чекмагуш Республики Башкортостан
Учитель начальных классов
Звук {о}, буква О о, звук{э} Э э.
Литература (1 класс)
Здравствуйте, вы готовы к работе? Садитесь
- Давайте представим, что мы нюхаем душистый цветок. Взяли все в руки цветочки и вдыхаем аромат цветка (3 раза). Набираем полный грудью и выдыхаем тихонько.
Давайте представим, что в одной руке мы держим горящую свечу, сделаем вдох, и будем выдыхать так чтобы свеча не потухла. И так нюхаем цветок и не тушим свечу (3 раза). А сейчас так же нюхаем душистый цветок и потушим свечу (3 раза).
-Вспомним нашу скороговорку «Белые бараны, били в барабаны» произнесем ее для соседа, для класса и для коридора.
-А сейчас посмотрите на доску. Что изображено на картинках?(слон, торт, дом, мост)
-Что общего в этих словах?(в каждом слове есть звук {о}
-Начертите на доске схемы этих слов.
-Как вы думаете какое слово здесь лишнее?(дом)
-Почему?(потому что в нем 3 звука, а в остальных 4
-Произнесем слово «дом», выделяя второй звук(д-о-о-о-м)
-Назовите звук, который слышится в середине этого слова.
-Произнесите этот звук, глядя друг на друга.
-Как работают наши губки, когда мы произносим этот звук?(рот открыт нешироко. Губы слегка вытянуты вперед и образуют небольшой круг, язычок лежит свободно.)
- Произнесите этот звук и хорошо подумайте, какой он? Мы можем его тянуть?(этот звук гласный)
-на рисунке у нас есть дом. В этом доме живет девочка, дайте ей имя. Имя должно начинаться со звука {о}(Оля).
- Она решила позвать в гости зверей. Кто сегодня к ней может прийти в гости?(слон, кот, бобр, ослик)
--Оля захотела угостить своих гостей-зверюшек. Что она может поставить на стол?(сок, торт, творог, морковь)
-Пока гости Оли кушают, посмотрите этот звук обозначается буквой О о
-Сейчас встали все, будьте внимательны, я буду наз
kinderbooks.ru
|
|
|
|
|
|
