Конспект урока по литературному чтению
2 «б» класс
Студентка: гр. 741 Твилинева Маргарита Константиновна
Тема урока: «Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши»
Оборудование: презентация, учебник
Цель и задачи урока:
Предметные:
• формирование у учащихся представления об устном народном творчестве;
•познакомить с малыми жанрами устного народного творчества: заклички, приговорки, потешки, перевёртыши, пословицы и поговорки;
•обобщить полученные ранее знания;
•развитие устной речи учащихся.
Личностные:
•проявлять интерес к литературному чтению;
•сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные:
•выполнять учебное задание по алгоритму;
•осуществлять самооценку деятельности;
•овладевать навыком смыслового чтения;
Познавательные:
•расширять кругозор в жизни ребенка.
Коммуникативные:
•учитывать разные мнения и стремится к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Орг. момент
Здравствуйте.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте.
Меня зовут Маргарита Константиновна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
Проверьте готовность к уроку. На ваших партах должны лежать учебники литературного чтения и дневники.
Здороваются.
Проверяют готовность к уроку.
Подведение к теме урока
В давние времена, когда не было письменности, люди создавали сказки, загадки, пословицы и поговорки, где выражали свои мысли, чувства и передавали из уст в уста. Так появился фольклор, или устное народное творчество.
Какие еще жанры устного народного творчества вы знаете, помимо сказок, загадок, поговорок и пословиц?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Откройте учебник на странице 94 и прочитайте тему урока.
Слушают.
Отвечают.
Формулируют тему урока.
Постановка целей и задач урока
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Вы уже знакомились с этими жанрами раньше, сегодня мы с вами продолжим знакомиться с ними.
Формулируют задачи урока.
Изучение нового
На странице 94 прочитайте про себя верхний текст, потом один из вас прочитает его всему классу с выражением.
… прочитай с выражением.
Какие незнакомые слова вам встретились в тексте?
(объясняю значение неизвестных слов)
К чему обращаются в данном произведении?
Как вы думаете, кто обращается?
Солнышко к какой природе относится к живой или неживой?
Почему так важно было обратиться к, солнышку?
Только ли к солнышку обращался народ за помощью, от чего зависел богатый урожай?
К чему еще мог обратиться народ за помощью?
Сейчас я вам прочитаю второй текст на этой странице, а вы мне скажите, к кому еще мог обращаться народ.
(читаю 2-ю закличку)
К чему народ еще обращается в данном произведении?
Важно было обращаться к дождику с просьбой? Почему?
Какие незнакомые слова встретились в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Мы с вами сейчас познакомились с 2-я произведениями.
Что делали люди в этих произведениях?
Еще можно сказать, что люди зазывали, закликали силы природы.
Так как называются данные произведения?
Обратите внимание на слово на оранжевом фоне вверху страницы.
Как же называются данные произведения?
Слово «закличка» произошло от слова закликать, что значит «звать, приглашать, обращаться».
Заклички – это коротенькие песенки, в которых обращаются к солнцу, дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.
Скажите еще раз, как называется данный вид устного народного творчества?
Посмотрите на следующую страницу.
Как называется следующий вид устного народного творчества?
Послушайте, я прочитаю первую приговорку.
(читаю)
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в приговорке?
Прочитайте про себя вторую приговорку.
… прочитай вслух, остальные следят за чтением приговорки по учебнику.
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в данном произведении?
Для чего?
Как называется данный вид устного народного творчества?
Верно.
Приговорка – это небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.
Мы с вами узнали, что такое заклички и приговорки, теперь сравним их.
Скажите к чему обращаются люди в закличке?
А к кому народ обращается в приговорке?
Читают про себя, потом 1 ученик вслух.
Называют незнакомые слова.
Ответ: к солнышку обращаются люди.
Ответ: солнышко относится к неживой природе.
Ответ: потому что если будет солнышко, то будет теплое лето, и вырастут грибы и ягоды.
Отвечают.
Слушают.
Ответ: к дождику.
Отвечают.
Называют незнакомые слова.
Отвечают.
Формулируют определение слова «закличка».
Слушают.
Отвечают.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Отвечают.
Читают 2-ю приговорку сначала про себя, после 1 ученик вслух.
Отвечают.
Ответ: для хорошей погоды и богатого урожая.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Сравнивают.
Ответы: к неживой природе; к представителям живой природы.
Физминутка
А сейчас встанем из-за столов и немного отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать (потянуться) Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей! (улыбнуться)
Вот и отдохнули. Тихонечко сели за столы девочки, теперь мальчики.
Выполняют физминутку.
Продолжаем наш урок.
Послушайте следующее произведение.
(читаю потешку)
Встретились вам незнакомые слова в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Этот вид устного народного творчества называется потешки.
Как вы думаете, почему они так называются? Для кого их писали?
Есть одна очень известная потешка.
Вы все ее, наверное, знаете.
Потешка ладушки-ладушки.
Поднимите руку, кто знает ее.
Послушайте.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Какие движения может выполнить маленький ребенок, услышав эту потешку?
Теперь 1 вариант повернитесь ко второму. 1-й вариант будут взрослыми, они будут вместе со мной говорить потешку а 2-й вариант будут маленькими детьми и будут тихонечко хлопать в ладоши.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Молодцы! Отлично получилось.
На странице 96 есть еще две потешки. Прочитайте их про себя.
… прочитай первую потешку.
… прочитай вторую потешку.
Как называется данный вид устного народного творчества?
Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.
Посмотрите на страницу 97. Прочитайте, с каким видом устного народного творчества нам нужно еще сегодня познакомиться?
Я буду вам читать первый перевертыш, а вы следите за текстом по учебнику.
(читаю 1-й перевертыш)
Прочитайте про себя оставшиеся 2 перевертыша.
… прочитай вслух 2-й перевертыш.
… прочитай вслух 3-й перевертыш.
Что вы можете сказать о перевертышах?
Перевертыши строятся по принципу небылицы и рассказывают нам невиданные истории.
С каким видом устного народного творчества сейчас познакомились?
Слушают.
Называют незнакомые слова.
Слушают.
Отвечают.
Слушают.
Отвечают.
Проговаривают потешку и хлопают в ладоши.
Читают потешки про себя, потом вслух.
Отвечают.
Слушают.
Отвечают.
Слушают.
Читают перевертыши про себя, после вслух.
Отвечают.
Слушают.
Отвечают.
Актуализация знаний
Закройте учебники. Сейчас каждый из вас получит карточку, подпишите ее.
На своей вы должны соединить стрелочкой произведение и вид устного народного творчества.
Приступайте к работе.
Поменяйтесь листочками с соседом по парте.
На экране я вывела правильные ответы, сравните их с ответами соседа по парте и поставьте ему отметку.
Если ваш сосед все соединил правильно ставим 5; если допустил 1 ошибку, ставим 4; если допустил 2 ошибки, ставим 3.
Поменяйтесь обратно карточками и посмотрите какую отметку вы получили.
Проверьте, все ли подписали свои карточки. Если кто-то забыл, подпишите сейчас.
Передайте карточки на первые парты.
Выполняют задание по карточке.
Проводят взаимопроверку.
Анализируют свою работу.
Итог урока.
Какова была тема нашего урока?
С какими видами устного народного творчества познакомились сегодня на уроке?
Чем отличается закличка от приговорки?
Для чего нужны потешки?
Что можете сказать о перевертышах?
Отвечают.
Рефлексия
А теперь оценим свою работу на уроке.
Если вы считаете, что вы хорошо поработали на уроке, хлопните 3 раза в ладоши.
Если вы считаете, что вы могли работать лучше, топните три раза ногой.
Я желаю вам всегда хорошо работать на уроках, быть внимательными и дружными.
А сегодня за урок я ставлю …. Отметки 5.
Оценивают свою деятельность на уроке.
Домашнее задание
Запишите домашнее задание.
Дома еще раз прочитать данные произведения устного народного творчества.
Записываем учебник. Страницы 94-97.
Урок окончен.
Записывают домашнее задание.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» заклички приговорки потешки перевёртыши пословицы и поговорки жанры устного народного творчества
3 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» ПРОВЕРИМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
4 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» СОБЕРИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЛЯ ВАШЕЙ ГРУППЫ
5 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» Заклички – это песни заклинания, песни просьбы, пожелания. Закликать –звать, просить, приглашать, обращаться.
6 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» Приговорки – это коротенькие стихотворения, которые произносят дети в разных случаях - к улитке…
7 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» Потешки – песенка – приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка
8 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» Перевёртыши – это небылицы, вымесел, лживое сообщение, враньё.
9 слайд
Описание слайда: «ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД» Пословицы – краткое народное изречение с назидательным смыслом.
10 слайд
Описание слайда: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
11 слайд
Описание слайда: Знакомство с закличками.
12 слайд
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: Знакомство с приговорками
14 слайд
Описание слайда: Знакомство с потешками.
15 слайд
Описание слайда: Знакомство с перевёртышами.
16 слайд
Описание слайда: Физминутка
17 слайд
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: 19 слайд 
Описание слайда: 20 слайд 
Описание слайда: Домашнее задание. С.94 – 97 читать Наизусть на выбор Найти другие примеры устного народного творчества
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-927354
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
00Я могу вас всех умыть Я могу цветы полить. В кранах я живу всегда. Догадался кто?
4090035379095Ладушки-ладушки!Где были – у бабушки!Что ели – кашку,Что пили – бражку!Ладушки-ладушки,Снова едем к бабушке! 00Ладушки-ладушки!Где были – у бабушки!Что ели – кашку,Что пили – бражку!Ладушки-ладушки,Снова едем к бабушке! 2279650379095Загадка. 00Загадка. Устное народное творчество 5681980351790Потешка 00Потешка
2432050224790Скороговорка 00Скороговорка
-14541532385Проворонила ворона вороненка.00Проворонила ворона вороненка. 4090035137160Дождик, дождик, пуще, Дам тебе гущи, Выйду на крылечко, Дам огуречка. Дам и хлеба каравай – Сколько хочешь поливай! 00Дождик, дождик, пуще, Дам тебе гущи, Выйду на крылечко, Дам огуречка. Дам и хлеба каравай – Сколько хочешь поливай! 2441575294005Сказка. 00Сказка. -145415137160Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. 00Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.
583438093345Закличка 00Закличка
2441575217170Считалка 00Считалка -14541552705Раз, два, три, четыре, пять,Мы собрались поиграть,К нам сорока подлетелаИ тебе водить велела. 00Раз, два, три, четыре, пять,Мы собрались поиграть,К нам сорока подлетелаИ тебе водить велела.
409003522225Божья коровушка, Полети на облышко, Принеси нам с неба, Чтобы было летом: В огороде бобы, В лесу ягоды, грибы, В роднике водица, Во поле пшеница. 00Божья коровушка, Полети на облышко, Принеси нам с неба, Чтобы было летом: В огороде бобы, В лесу ягоды, грибы, В роднике водица, Во поле пшеница. 5834380191135Приговорка 00Приговорка -101600245745Баю-баю-баиньки…. В огороде заиньки Зайки травоньку удят, Соне спатеньки велят. 00Баю-баю-баиньки…. В огороде заиньки Зайки травоньку удят, Соне спатеньки велят.
2212340151130Колыбельная песня 00Колыбельная песня
Это дети знают Это не знают Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие но
profhelp.net
Заклички
Подготовила: учитель начальных классов МКОУ «ООШ с.Морозово»
Зюзина Александра Геннадьевна
Презентация к уроку литературного чтения во 2-ом классе
Тема: «Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши»
Заклички – небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей.
Многие из них сопровождаются игровыми действиями, имитирующими процесс крестьянского труда.
Закличка рождает в ребенке веру в весомость и значимость слова.
Заклинают весну и солнце:
Весна-красна! Что принесла? Теплое летечко, Грибы в берестечко, Ягоды в лукошко, Открывай окошко!
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко.
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
Когда нет дождя или идет небольшой дождик, обычно хором поют, закликая дождь:
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не намочи!
Зря в окошко не стучи.
Когда весна с долгими дождями, с половодьями и с ненастьем, ребята просят радугу унести дождь:
Радуга-дуга,
Не давай дождя,
Давай солнышко,
Красно ведрышко.
Использованные материалы:
Рисунки – поиск картинок «Google.ru» - https://www.google.ru/search?q=%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8&newwindow=1&espv=2&biw=1536&bih=710&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjzvfawjarQAhXDKiwKHeBqDUEQ_AUIBigB#newwindow=1&tbm=isch&q=%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%B0+%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA&imgrc=VK0O-WQ-e6xExM%3A
Текст: С.В. Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению к УМК «Перспектива Л.Ф.Климановой и др. 2 класс»
Сайт: http://koshki-mishki.ru/view-2392-59.html
multiurok.ru
Автор презентации: Твилинева Маргарита Константиновна
Конспект урока по литературному чтению
2 «б» класс
Студентка: гр. 741 Твилинева Маргарита Константиновна
Тема урока: «Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши»
Оборудование: презентация, учебник
Цель и задачи урока:
Предметные:
• формирование у учащихся представления об устном народном творчестве;
•познакомить с малыми жанрами устного народного творчества: заклички, приговорки, потешки, перевёртыши, пословицы и поговорки;
•обобщить полученные ранее знания;
•развитие устной речи учащихся.
Личностные:
•проявлять интерес к литературному чтению;
•сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные:
•выполнять учебное задание по алгоритму;
•осуществлять самооценку деятельности;
•овладевать навыком смыслового чтения;
Познавательные:
•расширять кругозор в жизни ребенка.
Коммуникативные:
•учитывать разные мнения и стремится к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Орг. момент
Здравствуйте.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте.
Меня зовут Маргарита Константиновна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
Проверьте готовность к уроку. На ваших партах должны лежать учебники литературного чтения и дневники.
Здороваются.
Проверяют готовность к уроку.
Подведение к теме урока
В давние времена, когда не было письменности, люди создавали сказки, загадки, пословицы и поговорки, где выражали свои мысли, чувства и передавали из уст в уста. Так появился фольклор, или устное народное творчество.
Какие еще жанры устного народного творчества вы знаете, помимо сказок, загадок, поговорок и пословиц?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Откройте учебник на странице 94 и прочитайте тему урока.
Слушают.
Отвечают.
Формулируют тему урока.
Постановка целей и задач урока
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Вы уже знакомились с этими жанрами раньше, сегодня мы с вами продолжим знакомиться с ними.
Формулируют задачи урока.
Изучение нового
На странице 94 прочитайте про себя верхний текст, потом один из вас прочитает его всему классу с выражением.
… прочитай с выражением.
Какие незнакомые слова вам встретились в тексте?
(объясняю значение неизвестных слов)
К чему обращаются в данном произведении?
Как вы думаете, кто обращается?
Солнышко к какой природе относится к живой или неживой?
Солнышко относится к силам природы?
Почему так важно было обратиться к, солнышку?
Только ли к солнышку обращался народ за помощью, от чего зависел богатый урожай?
К чему еще мог обратиться народ за помощью?
Сейчас я вам прочитаю второй текст на этой странице, а вы мне скажите, к кому еще мог обращаться народ.
(читаю 2-ю закличку)
К чему народ еще обращается в данном произведении?
Важно было обращаться к дождику с просьбой? Почему?
Какие незнакомые слова встретились в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Мы с вами сейчас познакомились с 2-я произведениями.
Что делали люди в этих произведениях?
Еще можно сказать, что люди зазывали, закликали силы природы.
Так как называются данные произведения?
Обратите внимание на слово на оранжевом фоне вверху страницы.
Как же называются данные произведения?
А кто может сказать, что же такое закличка?
Слово «закличка» произошло от слова закликать, что значит «звать, приглашать, обращаться».
Заклички – это коротенькие песенки, в которых обращаются к солнцу, дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.
Скажите еще раз, как называется данный вид устного народного творчества?
Посмотрите на следующую страницу.
Как называется следующий вид устного народного творчества?
Послушайте, я прочитаю первую приговорку.
(читаю)
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в приговорке?
Прочитайте про себя вторую приговорку.
… прочитай вслух, остальные следят за чтением приговорки по учебнику.
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в данном произведении?
Для чего?
Как называется данный вид устного народного творчества?
Верно.
Приговорка – это небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.
Мы с вами узнали, что такое заклички и приговорки, теперь сравним их.
Скажите к чему обращаются люди в закличке?
А к кому народ обращается в приговорке?
Читают про себя, потом 1 ученик вслух.
Называют незнакомые слова.
Ответ: к солнышку обращаются люди.
Ответ: солнышко относится к неживой природе.
Ответ: потому что если будет солнышко, то будет теплое лето, и вырастут грибы и ягоды.
Отвечают.
Слушают.
Ответ: к дождику.
Отвечают.
Называют незнакомые слова.
Отвечают.
Формулируют определение слова «закличка».
Слушают.
Отвечают.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Отвечают.
Читают 2-ю приговорку сначала про себя, после 1 ученик вслух.
Отвечают.
Ответ: для хорошей погоды и богатого урожая.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Сравнивают.
Ответы: к неживой природе; к представителям живой природы.
Физминутка
А сейчас встанем из-за столов и немного отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать (потянуться) Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей! (улыбнуться)
Вот и отдохнули. Тихонечко сели за столы девочки, теперь мальчики.
Выполняют физминутку.
Продолжаем наш урок.
Послушайте следующее произведение.
(читаю потешку)
Встретились вам незнакомые слова в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Этот вид устного народного творчества называется потешки.
Как вы думаете, почему они так называются? Для кого их писали?
Есть одна очень известная потешка.
Вы все ее, наверное, знаете.
Потешка ладушки-ладушки.
Поднимите руку, кто знает ее.
Послушайте.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Какие движения может выполнить маленький ребенок, услышав эту потешку?
Теперь 1 вариант повернитесь ко второму. 1-й вариант будут взрослыми, они будут вместе со мной говорить потешку а 2-й вариант будут маленькими детьми и будут тихонечко хлопать в ладоши.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Молодцы! Отлично получилось.
На странице 96 есть еще две потешки. Прочитайте их про себя.
… прочитай первую потешку.
… прочитай вторую потешку.
Как называется данный вид устного народного творчества?
Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.
Посмотрите на страницу 97. Прочитайте, с каким видом устного народного творчества нам нужно еще сегодня познакомиться?
Я буду вам читать первый перевертыш, а в
edudocs.info
Конспект урока по литературному чтению
2 «б» класс
Студентка: гр. 741 Твилинева Маргарита Константиновна
Тема урока: «Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши»
Оборудование: презентация, учебник
Цель и задачи урока:
Предметные:
• формирование у учащихся представления об устном народном творчестве;
•познакомить с малыми жанрами устного народного творчества: заклички, приговорки, потешки, перевёртыши, пословицы и поговорки;
•обобщить полученные ранее знания;
•развитие устной речи учащихся.
Личностные:
•проявлять интерес к литературному чтению;
•сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные:
•выполнять учебное задание по алгоритму;
•осуществлять самооценку деятельности;
•овладевать навыком смыслового чтения;
Познавательные:
•расширять кругозор в жизни ребенка.
Коммуникативные:
•учитывать разные мнения и стремится к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Орг. момент
Здравствуйте.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте.
Меня зовут Маргарита Константиновна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
Проверьте готовность к уроку. На ваших партах должны лежать учебники литературного чтения и дневники.
Здороваются.
Проверяют готовность к уроку.
Подведение к теме урока
В давние времена, когда не было письменности, люди создавали сказки, загадки, пословицы и поговорки, где выражали свои мысли, чувства и передавали из уст в уста. Так появился фольклор, или устное народное творчество.
Какие еще жанры устного народного творчества вы знаете, помимо сказок, загадок, поговорок и пословиц?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Откройте учебник на странице 94 и прочитайте тему урока.
Слушают.
Отвечают.
Формулируют тему урока.
Постановка целей и задач урока
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Вы уже знакомились с этими жанрами раньше, сегодня мы с вами продолжим знакомиться с ними.
Формулируют задачи урока.
Изучение нового
На странице 94 прочитайте про себя верхний текст, потом один из вас прочитает его всему классу с выражением.
… прочитай с выражением.
Какие незнакомые слова вам встретились в тексте?
(объясняю значение неизвестных слов)
К чему обращаются в данном произведении?
Как вы думаете, кто обращается?
Солнышко к какой природе относится к живой или неживой?
Солнышко относится к силам природы?
Почему так важно было обратиться к, солнышку?
Только ли к солнышку обращался народ за помощью, от чего зависел богатый урожай?
К чему еще мог обратиться народ за помощью?
Сейчас я вам прочитаю второй текст на этой странице, а вы мне скажите, к кому еще мог обращаться народ.
(читаю 2-ю закличку)
К чему народ еще обращается в данном произведении?
Важно было обращаться к дождику с просьбой? Почему?
Какие незнакомые слова встретились в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Мы с вами сейчас познакомились с 2-я произведениями.
Что делали люди в этих произведениях?
Еще можно сказать, что люди зазывали, закликали силы природы.
Так как называются данные произведения?
Обратите внимание на слово на оранжевом фоне вверху страницы.
Как же называются данные произведения?
А кто может сказать, что же такое закличка?
Слово «закличка» произошло от слова закликать, что значит «звать, приглашать, обращаться».
Заклички – это коротенькие песенки, в которых обращаются к солнцу, дождю, ветру как к живым существам. Люди просят о помощи силы природы.
Скажите еще раз, как называется данный вид устного народного творчества?
Посмотрите на следующую страницу.
Как называется следующий вид устного народного творчества?
Послушайте, я прочитаю первую приговорку.
(читаю)
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в приговорке?
Прочитайте про себя вторую приговорку.
… прочитай вслух, остальные следят за чтением приговорки по учебнику.
О чем эти строчки?
К кому обращаются люди в данном произведении?
Для чего?
Как называется данный вид устного народного творчества?
Верно.
Приговорка – это небольшое произведение устного народного творчества, которое сказывали, делая что-либо. В приговорках часто обращались к животным.
Мы с вами узнали, что такое заклички и приговорки, теперь сравним их.
Скажите к чему обращаются люди в закличке?
А к кому народ обращается в приговорке?
Читают про себя, потом 1 ученик вслух.
Называют незнакомые слова.
Ответ: к солнышку обращаются люди.
Ответ: солнышко относится к неживой природе.
Ответ: потому что если будет солнышко, то будет теплое лето, и вырастут грибы и ягоды.
Отвечают.
Слушают.
Ответ: к дождику.
Отвечают.
Называют незнакомые слова.
Отвечают.
Формулируют определение слова «закличка».
Слушают.
Отвечают.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Отвечают.
Читают 2-ю приговорку сначала про себя, после 1 ученик вслух.
Отвечают.
Ответ: для хорошей погоды и богатого урожая.
Ответ: приговорки.
Слушают.
Сравнивают.
Ответы: к неживой природе; к представителям живой природы.
Физминутка
А сейчас встанем из-за столов и немного отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать (потянуться) Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей! (улыбнуться)
Вот и отдохнули. Тихонечко сели за столы девочки, теперь мальчики.
Выполняют физминутку.
Продолжаем наш урок.
Послушайте следующее произведение.
(читаю потешку)
Встретились вам незнакомые слова в произведении?
(объясняю значение неизвестных слов)
Этот вид устного народного творчества называется потешки.
Как вы думаете, почему они так называются? Для кого их писали?
Есть одна очень известная потешка.
Вы все ее, наверное, знаете.
Потешка ладушки-ладушки.
Поднимите руку, кто знает ее.
Послушайте.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Какие движения может выполнить маленький ребенок, услышав эту потешку?
Теперь 1 вариант повернитесь ко второму. 1-й вариант будут взрослыми, они будут вместе со мной говорить потешку а 2-й вариант будут маленькими детьми и будут тихонечко хлопать в ладоши.
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – квас!
Раз, раз, еще раз,
Хлопаем в ладоши!
Раз, раз, еще раз,
Летний день хороший!
Молодцы! Отлично получилось.
На странице 96 есть еще две потешки. Прочитайте их про себя.
… прочитай первую потешку.
… прочитай вторую потешку.
Как называется данный вид устного народного творчества?
Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.
Посмотрите на страницу 97. Прочитайте, с каким видом устного народного творчества нам нужно еще сегодня познакомиться?
Я буду вам читать первый перевертыш, а вы следите за текстом по учебнику.
(читаю 1-й перевертыш)
Прочитайте про себя оставшиеся 2 перевертыша.
… прочитай вслух 2-й перевертыш.
… прочитай вслух 3-й перевертыш.
Что вы можете сказать о перевертышах?
Перевертыши строятся по принципу небылицы и рассказывают нам невиданные истории.
С каким видом устного народного творчества сейчас познакомились?
Слушают.
Называют незнакомые слова.
Слушают.
Отвечают.
Слушают.
Отвечают.
Проговаривают потешку и хлопают в ладоши.
Читают потешки про себя, потом вслух.
Отве
www.infouroki.net
|
|
|
|
|
|
