| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности — Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение — нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).— Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают)1. Доказать свою точку зрения. 2. Перебивать товарищей. 3. Видеть глубину и красоту авторского слова. 4. Выкрикивать свое мнение. 5. Внимательно выслушивать мнение товарищей. 6. Молчать, когда спрашивают. 7. Быть готовым протянуть руку помощи. 8. Бояться высказывать сое мнение. 9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 10. Обижаться и обижать товарищей. 11. Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) — Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! — Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете? — Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? — Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? — Кто в них особенно нуждался? 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. 2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? — В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен. Творчество – творить, творение, создавать, рождать, придумывать, сочинять. Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: — Народные песенки — Заклички и приговорки; — Пестушки, потешки, прибаутки; — Скороговорки и чистоговорки; — Пословицы; — Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. . сопереживать и радоваться. 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». 3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове, при этом прибаутка всегда сохраняет серьёзную интонацию, представляя возможность слушателю самому разобраться смешно или нет.) | 3 этап Рефлексия. | Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках. -Чему посвятили урок?– Что особенно понравилось? Запомнилось? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! | Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке. Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
vekor.ru
| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности - Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение - нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).- Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают)1. Доказать свою точку зрения. 2. Перебивать товарищей. 3. Видеть глубину и красоту авторского слова. 4. Выкрикивать свое мнение. 5. Внимательно выслушивать мнение товарищей. 6. Молчать, когда спрашивают. 7. Быть готовым протянуть руку помощи. 8. Бояться высказывать сое мнение. 9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 10. Обижаться и обижать товарищей. 11. Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) - Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! - Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете? - Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? - Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? - Кто в них особенно нуждался? 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. 2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? - В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен. Творчество – творить, творение, создавать, рождать, придумывать, сочинять. Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: - Народные песенки - Заклички и приговорки; - Пестушки, потешки, прибаутки; - Скороговорки и чистоговорки; - Пословицы; - Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. . сопереживать и радоваться. 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». 3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове, при этом прибаутка всегда сохраняет серьёзную интонацию, представляя возможность слушателю самому разобраться смешно или нет.) | 3 этап Рефлексия. | Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках.
-Чему посвятили урок?– Что особенно понравилось? Запомнилось? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! | Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке. Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
С самого рождения малыши слышат от мам и бабушек колыбельные песни, прибаутки и пестушки. Они не только позволяют общаться на каком-то подсознательном уровне ребенку и взрослому, но и несут много полезной, поучительной информации. А вот такой жанр фольклора, как потешки для детей, больше знаком нашим бабушкам и прабабушкам. Сейчас очень редко можно встретить молодую маму, которая бы, например, при пробуждении своего малыша мелодично рассказывала ему эти веселые стишки. А зря, ведь потешки – это те произведения, которые, если их часто проговаривать, «впитываются с молоком матери» и по истечении многих лет передаются своим детям, внукам.
Пожалуй, это самые известные стихи, которые принято рассказывать маленьким деткам в игровой форме. Они не только по содержанию очень забавны, но и несут в себе определенный багаж знаний, обучая полугодовалого карапуза, например, загибать поочередно пальчики или хлопать в ладоши.
«Сорока»
Сорока-ворона, (водя пальчиком по ладошке)
Кашу варила,
Деток кормила. (загибают пальчики)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил?
— Зачем воду не носил?
«Ладушки»
(на ударных слогах хлопают в ладоши)
Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!
А что ели? Кашку!
А что пили? Бражку!
Кашка масленька!
Бражка сладенька!
Попили, поели, ш-у-у-у…
Шуууу!!! Домой полетели!
На головку сели!
Сели посидели,
Дальше полетели!!!
С помощью этих веселых стихотворений росли не только наши бабушки и дедушки, но и далекие предки, поэтому при игре с ребенком можно использовать их тоже. Хотя, справедливости ради, нужно отметить, что старинные русские потешки для современных детей все чаще больше непонятны, чем поучительны. И это не мудрено, ведь в них закладывался смысл повседневных дел, с которыми сталкивались люди, живущие в то далекое время, а также использовались слова, которые сейчас редко можно встретить в разговорной речи.
Как у нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси - в гусли,
Утки - в дудки,
Овцы - в донцы,
Тараканы - в барабаны.
***
Федя-Бредя
Съел медведя,
Упал в яму,
Крикнул маму:
"Ма-а-ма!"
***
Как у нас-то козёл,
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
В педагогике этот жанр фольклора можно использовать довольно часто, ведь потешки в игровой форме помогают обучить ребенка. Эти стихи знакомят карапузов с тем, как надо умываться, купаться, причесываться, одеваться, принимать пищу и т.д. Этих стихотворных произведений настолько много, что при желании можно найти потешки практически на любой жизненный случай, который переживает малыш. Кроме этого, психологи рекомендуют взрослым, у которых растет маленький «нехочуха», обязательно заучить несколько потешек. Ведь согласитесь, всегда лучше отвлечь ребенка от нежелания что-то делать игрой, чем настоятельно требовать от него выполнения, например, зарядки.
Кто тут будет куп-куп,
По водичке - хлюп-хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.
***
Лепим, лепим пирожки,
Замесили из муки,
Сели мы на лавочку,
Угостили бабушку,
Побежали в огород,
Там собрался весь народ,
Вот котёнку пирожок,
Вот утёнку пирожок,
И Серёжке на зубок.
***
Это - ложка,
Это - чашка.
В чашке - гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала -
Кашки гречневой не стало!
***
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.
Гимнастика и массаж с потешками
Чтобы занятия физкультурой проходили в игровой форме, современными авторами были придуманы стихи, которые можно смело отнести к потешкам. С ними кроха с удовольствием будет просыпаться и потягиваться, заниматься гимнастикой и позволять себя массажировать. Они настолько просты и забавны, что со временем вы заметите, как ваш трехлетний малыш уже сам будет кого-то обучать, например, массажу с помощью этих стихов.
Ушки-татушки, испекли ватрушки (водим ручками вверх-вниз, как музыкант, играющий на тарелках),
На окно поставили (руки с определённым усилием опускаются на животик)
Остывать оставили (машем ручками)
А пшеничный пирожок — он на опарышке взмешён (нежно прощипать-промять от животика до плеч)
Так высо-о-оконько-высок! (Ручки поднимаются к макушке)
***
Потягунюшки, порастунюшки (поглаживаем от головы до пяточек)
Поперек толстунюшки,
А в ножки – ходунюшки, (двигаем ножками)
А в ручки – хватунюшки, (сжимают и разжимают кулачки)
А в ушки — слышунюшки, (мягко нажать на ушки)
А в глазки — глядунюшки, (мягко нажать на глазки)
А носику — сопунюшки, (мягко нажать на носик)
А в роток — говорок, (мягко нажать на ротик)
А в головку — разумок! (мягко нажать на лобик)
Изучаем новые предметы при помощи потешек
Русский фольклор, такой как потешки, отлично подходит для занятий с детьми, ведь он несет в себе обучающую информацию, которую очень легко запомнить детям. Такие стихи могут быть про разные части тела, овощи и фрукты, явления природы и т.д.
Мы висели под дождём;
Капал дождик ночью, днём,
Чтоб краснели мы и спели,
Чтоб скорей нас детки съели!
Всех помыл нас дождь сейчас -
Мы черешни - ешьте нас!
***
Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,
Ручки - всё хватать-хватать.
***
Солнышко-вёдрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей -
Телят да ягнят,
Ещё малых ребят.
Играем с потешками
Пожалуй, у малышей это самые любимые произведения, ведь с их помощью дети могут вдоволь насмеяться. Некоторые мамы и папы и не догадываются, что известный стишок «Идет коза рогатая», с помощью которого играют даже с самыми маленькими карапузами, тоже относится к этой группе малого фольклора. Эта потешка является одной из самых ярких представительниц описываемого жанра: легко запоминается, позволяет взрослому за короткий промежуток времени легко войти в контакт с ребенком, и несет массу положительных эмоций. Однако помимо таких стихотворений есть более сложные потешки, в которых активно задействованы как ребенок, так и взрослый.
Игры на подушке
(катая малыша по подушке, приговаривайте)
Три-та-туш-ки! Три-та-туш-ки!
Едет Настя на подушке!
На подушечке верхом!
Бух с подушки кувырком!
Тушки!
Тутушки!
Сели на подушки.
Пришли подружки,
Столкнули с подушки.
Тюшки, тютюшки!
Веселы ли, душки?
Подниму дочурку на крутую горку,
Бух! Покатились -
С горки свалились.
В основном потешки принято весело и задорно рассказывать, а не петь. Однако такое правило не распространяется на колыбельные. Психологами доказано, что дети, которые убаюкиваются под мамин голос, быстрее засыпают и лучше спят ночью. Поэтому красивую, легкую и мелодичную колыбельную должна знать каждая мамочка.
Наступает ночка,
Ты устала, дочка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждёт тебя кроватка.
Спи, дочурка, сладко.Вот глаза у нас какие:
Голубые, голубые.
Носик пуговкой у нас,
Бровки ниточкой у глаз.
Ушки маленькие,
Губки аленькие.
Шейка, щечки, лобик, ротик
и наш пухленький животик.
В заключение хочется отметить, что потешки – это отличная забава для игр с малышом. Они позволяют не только веселить карапуза, но и обучать его, а также становятся хорошими помощниками при разных жизненных ситуациях: малыш не хочет кушать – потешка приходит в помощь, кроха ударился – она жалеет и т.д.
womanadvice.ru
Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.
В потешках заложен и тонкий педагогический смысл. Сопровождающиеся ласковыми поглаживаниями ручек, ножек, спинки и животика, потешки помогают новорожденным детям установить контакт с матерью и сделать приятными процессы ухода: смену пеленок, кормление, купание, укладывание на сон.
Для детей второго и третьего года жизни потешки можно использовать в качестве утешения или развлечения.
В этом разделе собраны лучшие потешки на все случаи детского непослушания.
Умываемся с потешкой Массаж с потешкой Знакомимся с телом Готовим с потешкой Кушаем с потешкой Купаемся с потешкой Подстригаем ногти с потешкой Потешки – утешки Потешки для игр на подушке Потешки про дождик и солнышко Любимые потешки
Умываемся с потешкой
Ты мне ручки подай, Да с кровати вставай, Умываться пойдём, Где водичка найдём!
***
От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Таня умывается, Солнцу улыбается!
***
Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
***
Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. Знаем, знаем, да-да-да Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку По-нем-ножку. Лейся, лейся, лейся По-сме-лей - Детка умывайся веселей!
***
Щечки? Мыли. Носик? Мыли? А глазки? Забыли.
***
Знаем, знаем – да-да-да! В кране прячется вода! Выходи, водица! Мы пришли умыться! Лейся понемножку Прямо на ладошку! Будет мыло пениться И грязь куда-то денется!
Моем ручки до и после еды с потешкой:
Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Чистые ладошки, Вот вам хлеб и ложки.
***
Водичка-водичка, Умой Ирино личико, Ира кушала кашку, Испачкала мордашку. Чтобы девочка была Самой чистенькой всегда, Помоги, водичка, Умыть Ирино личико.
Делаем массаж с потешкой
Потягушеньки
Потягунюшки, порастунюшки (поглаживаем от головы до пяточек) Поперек толстунюшки, А в ножки – ходунюшки, (двигаем ножками) А в ручки – хватунюшки, (сжимают и разжимают кулачки) А в ушки — слышунюшки, (мягко нажать на ушки) А в глазки — глядунюшки, (мягко нажать на глазки) А носику — сопунюшки, (мягко нажать на носик) А в роток — говорок, (мягко нажать на ротик) А в головку — разумок! (мягко нажать на лобик)
( гладим малыша от головы до пяточек)
Потягуни-потягушечки От носочков до макушечки! Мы потянемся, мы потянемся, Маленькими не останемся! Вот уже растем, растем, растем!
Хорошеньким – хорошок Пригоженьким – пригожок Стройненьким – стройнячок А родненьким – родняшок.
Старинная гимнастика
Тушки-татушки, испекли ватрушки (водим ручками вверх-вниз, как музыкант, играющий на тарелках), На окно поставили (руки с определённым усилием опускаются на животик) Остывать оставили (машем ручками) А пшеничный пирожок — он на опарышке взмешён (нежно прощипать-промять от животика до плеч) Так высо-о-оконько-высок! (Ручки поднимаются к макушке)
***
Две старушки старыя Пирожки поставили. Поставили на дрожжах - Не удержишь на вожжах. Подбавили гущи - Они киснут пуще. Прибавили молока - Повалились на бока. Подбавили маслица - Они стали кваситься. Пироги хорошие И очень пригожие: С маслом, с капусткой И ещё с картошечкой.
(при этих словах малыша теребят, перекатывают с бока на бок, похлопывают по спинке, поглаживают животик)
Потешки для массажа головы, ручек и ножек малыша:
Поворачивая голову малыша:
Мешу, мешу тесто Есть в печи место Пеку, пеку каравай Головоньку – валяй, валяй.
Тянем поочерёдно ручки:
Тяни холсты Холсты просты Тяни, тяни, потягивай, Поперёк, поперёк перекладывай.
Разводить ручки в стороны и скрещивать на груди:
Маменьке – сажень, И папеньке – сажень, И бабушке – сажень, И дедушке – сажень. А Ванечке – Большую – наибольшую Самую большую!
Как на Солнышка именины Испекли пирог из глины Вот такой ширины! Вот такой вышины!
Потягивая за ручки в положение сидя:
Вот такой расти Ко мне в гости ходи Вот такой расти Нам на радости.
Кыши кыши кыши Расти, (имя ребёнка) выше Расти, (имя ребёнка) выше До хором до крыши.
Постукиваем кулачками ребенка друг о друга:
Вьюшки, вьюшки, Вьюшки вью, Колотушки колочу, Приколачиваю.
Чушки, вьюшки, перевьюшки (крутим кулочки друг вокруг друга,) Тимбирлим сидит в кадушке (стучим кулачками друг о друга со стороны ребер ладошек) А мы его по макушке (приближаем ручки малыша к его голове) Бац-бац-бац (прикасаемся кулачками к головке)
(ребёнок на спинке, мама сначала поочереди сгибает его ножки, потом сводит и разводит ручки)
Ножки – топтышки пошли молотить Ручки – грабельки сено воротить.
(две ножки сгибать к животу, потом перевернуть на бочок)
Толкачики – рогачики, оп! Перевертушки!
(тянуть за ножки на себя)
Поехали – поехали за солью за солью
Потешки для массажа животика:
(гладить животик по часовой стрелке)
Розовый животик Мурлычет, словно котик, Заурчал щеночком Забулькал ручеечком. Ах животик ты, живот, Кто же там внутри живёт? Кто мешает баиньки Маленькому заиньке? Мы погладим пузики, Толстые арбузики. Спит щеночек, спит котёнок. Улыбается ребёнок.
На лугу, на лугу (гладим животик по часовой стрелке) Стоит миска творогу (кладём ладонь на животик), Прилетели две тетери (пощипиваем бочка снизу вверх) Поклевали (двумя пальцами пробегаем по животику) Улетели (поглаживаем малыша)
Потешки для массажа спины:
(поглаживаем спинку) Идёт бай по стене, Несёт лапти на спине, Детёнкам по избёнкам, Дарит по лаптёнкам.
***** Рельсы, рельсы. (проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника) Шпалы, шпалы. (проводим поперечные линии) Ехал поезд запоздалый. («едем» ладонью по спине) Из последнего вагона Вдруг посыпалось пшено. (стучим по спине пальцами обеих рук) Пришли куры, поклевали. (стучим указательными пальцами) Пришли гуси, пощипали. (щипаем спинку) Пришла лисичка, (гладим спинку) Хвостиком помахала. Прошёл слон, («идём» по спине тыльной стороной кулаков) Прошла слониха, («идём» кулаками, но с меньим усилием) Прошёл маленький слонёнок. («идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть) Пришёл директор магазина, («идём» по спине двумя пальцами) Всё разгладил, всё расчистил. (поглаживаем спину ладонями верх-вниз) Поставил стол, (изображаем стол кулаком) Стул, (стул — щепотью) Печатную машинку. (печатную машинку — пальцем) Стал печатать: («печатаем» по спине пальцами) Жене и дочке, Дзинь-точка. (на этих словах каждый раз щекочем бочок) Шлю вам чулочки, Дзинь-точка. Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем) Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку) Прочитал, Помял, разгладил, Сложил, Отправил. («кладем письмо» за шиворот)
*****
Посмотрите, дождь полил и щеночка намочил. (поглаживание по спине) Он бежит к себе домой весь до ниточки сырой. (поколачивание пальчиками) АВ АВ АВ
Посмотрите, дождь полил воробьишку намочил. (растирание по кругу ладошками) Он летит к себе домой весь до ниточки сырой. («бег» пальчиками) ЧИВ ЧИВ ЧИВ
Посмотрите, дождь полил, лягушонка намочил. (разминание-легкое пощипывание) Прыгает к себе домой весь до ниточки сырой. (ладошки «прыгают» по спине) КВА КВА КВА
Ой, ой, ой! Дождь полил и утёнка намочил. (вибрация – ладошки «боятся») Он идёт к себе домой весь до ниточки сырой. («качаются» из стороны в сторону) КРЯ, КРЯ, КРЯ
Ой, ой, ой! Дождь полил, медвежонка намочил. (мишка не боится, поглаживание по спине) Мишка топает домой весь до ниточки сырой. (поглаживание по спине) У, У, У
***** (поглаживание) На малышку глядя, Спинку мама гладит: Рыбка по морю плывёт, Белка хвостиком метёт, Как по небу облачкa Мы погладили бочкa. Как летят снежинки, Так мы гладим спинку!
***** Пау – паучина паутину шил! (водим пальцем по кругу) Вдруг закапал дождик (постукиваем пальцами) Паутину смыл! (гладим сверху вниз) Выглянуло солнышко Стало припекать (гладим снизу вверх) Пау – паучина трудится опять! (водим пальцем по кругу)
Потешки для массажа ступни:
(приговаривать, поглаживая ступню) Маленькая ножка Бежала по дорожке, Маленькая пяточка, На пяточке заплаточка (пощипывать пяточку)
***
(легко постукивая по подошвам) Токи, токи, тошки, Кую, кую ножки. Ножки у Дашуньки Едут по дорожке. Дорожка кривая, Ни конца, ни края, Грязь по колено, Лошадь охромела. Топ, топ, топ, топ - Приехали!
***
Сидит белка на тележке, (круговыми движениями гладим пяточку) Раздает она орешки (проглаживаем пальчики, начиная с большого) Мишке толстопятому — Заиньке усатому - Лисичке-сестричке — воробью да синичке Кому в роток, (гладим большим пальцем подушечки стопы) кому в зобок, кому в лапочку
***
(покалачиваем по пяточке) Куй, куй, каблучок! Подай бабка башмачок. Не подашь башмачка — Не подкуем каблучка.
***
(перебираем пальчики на ногах, начиная с мизинца) Горошек – горошек, Бобошек – бобошек, Фасолька!
***
Ой-ее-ее-ечки! Спал Медведь на коечке. Свесились с кроватки Две босые пятки. Две босые, две смешные, Ой, смешные пятки! Увидала Мышка, Мышка – шалунишка, Влезла на кроватку, Хвать его за пятку!
Потешки для знаковства с телом:
Где же наши ручки? А вот наши ручки! Где же наши ножки? А вот наши ножки! А вот это Мишин нос Весь козюльками зарос. А вот это глазки, А вот это ушки, А вот это щёчки толстые подушки, Ну а это что? Живот! А вот это Мишин рот! Покажи-ка язычок, Пощекочу тебе бочок.
Ротик мой умеет кушать, Нос дышать, а ушки слушать, Глазоньки моргать- моргать, Ручки – всё хватать-хватать.
Стенка, стенка (касаться поочерёдно щёчек) Потолок (лобик) Два окошка (глазки) Дверь (ротик) ЗЗЗЗвонок (жмём на носик)
Паучок, паучок, Олю хвать за бочок. Лягушка, лягушка, Олю хвать за ушко. Олени, олени, Олю хвать за колени. Пёсик, пёсик, Олю хвать за носик. Бегемот, бегемот, Олю хвать за живот. Оса, оса, Олю хвать за волоса. Кузнечики, кузнечики, Олю хвать за плечики.
Точка, (показываем на правый глазик) Точка, (показываем на левый глазик) Два крючочка, (проводим по бровкам) Носик, (показываем на носик) Ротик, (показываем на ротик) Оборотик, (обводим личико) Палки, (проводим по ручкам) Палки, (проводим по ножкам) Огуречик, (показываем туловище) Вот и вышел человечек.(щекочем ребёнка)
***
Сидели два медведя На тоненьком суку Один взбевал сметану (взбиваем), Другой молол муку (молем) Раз ку-ку, два ку-ку Оба шлепнулись в муку. Рот в муке (показать ротик), нос в муке (показать носик) Ухо в кислом молоке. (показать ушки)
Готовим с потешкой:
Ладушки, ладушки, Испечём оладушки. На окно поставим. Остывать заставим. Немного погодим, Всем оладушек дадим.
***
Лепим, лепим пирожки, Замесили из муки, Сели мы на лавочку, Угостили бабушку, Побежали в огород, Там собрался весь народ, Вот котёнку пирожок, Вот утёнку пирожок, И Серёжке на зубок.
***
Трушки ту-тушки! Пекла бабка ватрушки. Всем по ватрушки Да молока по кружке. Ладушки, ладушки! Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, Всех угощала.
Кушаем с потешкой:
Кастрюля-хитрюля нам кашки сварила. Нам кашки сварила, платочком накрыла. Платочком накрыла и ждет нас, пождет, И ждет, кто же первым придет?
***
Каша вкусная дымится, Надя кашу есть садится, Очень каша хороша, Ели кашу неспеша. Ложка за ложкой, Ели по немножку. Кто у нас любимый самый? – Ложку первую за маму, А вторую за кого? – Да за папу твоего, За кого же третью ложку? – За веселую матрешку, Съешь за бабу, Съешь за деду, За мальчишку – за соседа, За подружек и друзей, Съешь побольше не жалей! Съешь за праздник, шумный, яркий, За гостей и за подарки, За котёнка, за Тимошку Эту маленькую ложку И за рыжего кота, Вот тарелка и пуста!
***
Люли, люли, люленьки, Прилетели гуленьки, Стали гули говорить: «Чем нам Машеньку кормить?» Один скажет: «кашкою», Другой – «простоквашкою», Третий скажет – «молочком, И румяным пирожком». ***
Утка-утёнка, Кошка – котёнка, Мышка – мышонка Зовут на обед. Утки поели, Кошки поели, Мышки поели, А ты ещё нет? Где ложечка? Ешь на здоровьице!
***
Это – ложка, Это – чашка. В чашке – гречневая кашка. Ложка в чашке побывала – Кашки гречневой не стало! ***
Ай, ту-ту, ай, ту-ту, Вари кашку круту, Подливай молочка, Накорми казачка.
***
Каша из гречки Где варилась? В печке.
Сварилась, упрела Чтоб Оленька ела, Кашу хвалила, На всех разделила...
Досталось по ложке Гусям на дорожке. Цыплатам в лукошке, Синицам в окошке.
Хватило по ложке Собаке и кошке, И Оля доела Последние крошки!
***
Утка – утенка, Кошка – котенка, Мышка – мышонка Зовут на обед. Утки поели, Кошки поели, Мышки поели, А ты? Еще нет? Где твоя ложка? Ешь на здоровьице!
Купаемся с потешкой:
Никто, никто, тирлим – бом – бом Не может догадаться Куда идёт весёлый гном А гном идёт купаться!
***
Вот когда я взрослым стану И купаться захочу Влезу сам В большую ванну Оба крана откручу. Сам потру живот и спинку И веснушки на носу. Заверну себя в простынку И в кроватку отнесу!
***
Кто тут будет куп-куп, По водичке – хлюп-хлюп? В ванну быстро – прыг, прыг, В ванне ножкой – дрыг, дрыг! Будет мыло пениться, И грязь куда-то денется.
***
Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. Вода текучая, Дитя растучее, С гуся вода – С дитя худоба. Вода книзу, А дитя кверху.
***
Мы пойдем купаться И в воде плескаться, Брызгаться, резвиться, Будет Катя мыться. Мы помоем ножки Нашей милой крошке, Вымоем ручонки Маленькой Катюшке, Спинку и животик, Личико и ротик - Чистая какая Доченька родная!
***
(обливая малыша после купания)
С гуся вода, С лебедя вода, С моего дитя Вся худоба – На пустой лес, На большую воду, Под гнилую колоду!
***
(вытирая малыша после купания)
Мы ручки мыли? Мыли! Мы ножки мыли? Мыли! Мы спинку мыли? Мыли! и т.д. И теперь мы чистые заиньки пушистые!
Подстригаем ногти с потешкой:
Это кто у нас? Мизинчик! Бегал с другом в магазинчик! Покупал игрушки, Сладкие ватрушки! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Здравствуй, пальчик безымянный! Как солдатик оловянный На посту всегда стоит И имеет грозный вид! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Это кто тут? Пальчик средний! Со щенком играл в передней Прятались, смеялись, По полу кувыркались! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Пальчик указательный – Очень любознательный! Это кто? А это как? На вопросы он мастак! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок! Это пальчик наш большой! Стричься рад со всей душой! Он в хорошем настроенье Ел клубничное варенье! Подари нам ноготок! Ну-ка ножницы – цок, цок!
Потешки – утешки:
У киски боли, У собачки боли, А у моего малыша Заживи-заживи-заживи.
***
Не плачь, не плачь, Куплю калач. Не ной дорогой, Куплю другой. Ой не плачь, не кричи Куплю тебе три.
***
Придет киска неспеша И погладит малыша Мяу-мяу – скажет киска Наша детка хороша.
***
Ах, капля – мокля, Глазоньки промокли. Кто будет детку обижать, Того коза будет бодать.
Игры на подушке с потешкой:
(катая малыша по подушке, приговаривайте)
Три – та – туш – ки! Три – та – туш – ки! Едет Настя на подушке! На подушечке верхом! Бух с подушки кувырком!
Тушки! Тутушки! Сели на подушки. Пришли подружки, Столкнули с подушки.
Тюшки, тютюшки! Веселы ли, душки? Подниму дочурку на крутую горку, Бух! Покатились – С горки свалились.
Потешки про дождик и солнышко:
Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять – Мы промочим ножки.
***
Дождик, дождик, Не дожди! Дождик, Дождик, Подожди. Дай дойти до дому Дедушке седому!
***
Дождик, дождик, посильней – Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На нашем лужочке. Дождик, дождик, пуще, Расти, трава, гуще.
***
Дождик, дождик, Полно лить, Малых детушек Мочить!
***
Дождик, дождик, поливай – Будет хлеба каравай. Дождик, дождик, припусти – Дай капусте подрасти. Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи!
***
Дождик, лей, лей, лей На меня и на людей! На людей по ложке, На меня по плошке, А на Бабу Ягу – Лей по целому ведру!
***
Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи - Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!
***
Солнышко, солнышко, Выгляни в оконышко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Ждут малолетки.
***
Солнышко-вёдрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – Телят да ягнят, Ещё малых ребят.
***
Солнышко-колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди: Нам в поля бежать, Нам весну встречать!
***
Солнышко, солнышко, Выгляни в оконышко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Ждут малолетки.
***
Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку.
Любимые потешки:
Ладушки, ладушки, – Где были? – У бабушки! – Что ели? – Кашку! – Что пили? – Бражку! Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили, поели, Полетели, полетели, полетели! На головочку сели! Сели, Посидели, И опять полетели!
***
Прилетели три грача, Принесли три ключа. Берите, грачи, Золотые ключи, Замыкайте зиму, Отпирайте весну, Открывайте лето!
***
– Куда бежите, ножки? – По летней дорожке, С бугра на бугор За ягодой в бор. В зеленом бору Тебе наберу Черной черники, Алой земляники.
***
– Ваня, Ваня, где ты был? Куда Ванечка ходил? – Я ходил в лесочек. – Что видал? – Пенечек. Под пенечком грибок! Хвать, да в кузовок!
***
Куша, куша, кушечка… Где моя кукушечка? У кукушки горюшко - Потеряла перышко: Серое, И белое, И в крапинку.
***
Куша, куша, кушечка, Не горюй, кукушечка, Позабудь про горюшко, Мы отыщем перышко: Серое, И белое, И в крапинку…
***
Тень-тень, потетень, Выше города плетень. Сели звери под плетень. Похвалялися весь день: Похвалялася лиса: – Всему свету я краса! Похвалялся зайка: – Поди, догоняй-ка! Похвалялись ежи: – У нас шубы хороши! Похвалялся медведь: – Могу песни я петь!
***
Божья коровка, Улети на небо, Принеси нам хлеба, Черного и белого, Только не горелого.
***
– Курочка-рябушечка, Куда пошла? – На речку. – Курочка-рябушечка, Зачем пошла? – За водичкой. – Курочка-рябушечка, Зачем тебе водичка? – Цыпляточек поить. – Курочка-рябушечка, Как цыплята просят пить? – Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!
***
Пошёл котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли съесть, Или Ване снесть? Я и сам укушу, Да и Ване снесу.
***
Мишутка Шапка Да шубка, Вот и весь Мишутка!
***
Идёт коза рогатая За малыми ребятами, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Кто молока не пьет - Забодает, Забодает, Забодает!
***
– Гуси, гуси! – Га-га-га – Есть хотите? – Да-да-да! – Так летите! – Нам нельзя! Серый волк под горой Не пускает нас домой. – Так летите как хотите Только крылья берегите!
***
– Чей нос ? – Макеев. – Куда идешь? – В Киев. – Что везешь? – Грош. – Что купишь? – Калач. – С кем сьешь? – Один! – Не ешь один! Не ешь один! (теребим малыша за носик)
***
– Кисонька-мурысонька, где ты была? – На мельнице. – Кисонька-мурысонька, что там делала? – Муку молола. – А что из муки делала? – Прянички пекла. – А с кем прянички ела? – Одна! – Не ешь одна, не ешь одна!
www.baby.ru
| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности — Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение — нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).— Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают)1. Доказать свою точку зрения. 2. Перебивать товарищей. 3. Видеть глубину и красоту авторского слова. 4. Выкрикивать свое мнение. 5. Внимательно выслушивать мнение товарищей. 6. Молчать, когда спрашивают. 7. Быть готовым протянуть руку помощи. 8. Бояться высказывать сое мнение. 9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 10. Обижаться и обижать товарищей. 11. Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) — Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! — Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете? — Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? — Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? — Кто в них особенно нуждался? 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. 2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? — В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен. Творчество – творить, творение, создавать, рождать, придумывать, сочинять. Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: — Народные песенки — Заклички и приговорки; — Пестушки, потешки, прибаутки; — Скороговорки и чистоговорки; — Пословицы; — Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. . сопереживать и радоваться. 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». 3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове, при этом прибаутка всегда сохраняет серьёзную интонацию, представляя возможность слушателю самому разобраться смешно или нет.) | 3 этап Рефлексия. | Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках.
-Чему посвятили урок?– Что особенно понравилось? Запомнилось? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! | Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке. Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
www.alllessons.ru
univerfiles.com
Ладушки, ладушки,Испечём оладушки.На окно поставим.Остывать заставим.А остынут — поедимИ воробышкам дадим.
Раз, два, три, четыре, пять!Вышли пальчики гулять!Этот пальчик — гриб нашел,Этот пальчик — чистить стал,Этот — резал,Этот — ел.Ну, а этот лишь глядел!
Придет киска неспешаИ погладит малышаМяу-мяу – скажет кискаНаша детка хороша.
Для чего сыночку ножки?(трогаем ножки)Чтобы бегать по дорожке!Для чего сыночку ушки?(трогаем ушки)Чтобы слушать погремушки!Для чего сыночку глазки?(показываем глазки, бровки)Чтоб смотреть на мира краски!Для чего сыночку спинка?(гладим спинку вверх и вниз)Чтоб валяться на простынке!Для чего сыночку ручки?(массажик попы, похлопывания)Чтобы в ладошки хлопать!Для чего сынок родился?Чтобы маму радовать!(целуем, обнимаем малыша).
Мы сегодня рисовали,Наши пальчики устали.Мы немного отдохнем,Рисовать опять начнем.
Ладушки, ладушки!Пекла бабка оладушки,Маслом поливала,Детушкам давала.Даше — два,Паше — два,Ване — два,Тане — два.Хороши оладушкиУ нашей доброй бабушки!
Раз, два, три, четыре, пять!Будем пальчики считать!Крепкие, нужные,Все такие дружные.На другой руке опять:Раз, два, три, четыре, пять!
Не плачь, не плачь — куплю калач,Не плачь, дорогой, куплю другой.Не плачь, не кричи,Дам тебе три!
(Пальцы сжаты в кулачок)Мальчик-пальчик, где ты был?(разгибается большой палец)— С этим братцем в лес ходил,(разгибается указательный)С этим братцем щи варил,(разгибается средний)С этим братцем кашу ел,(разгибается безымянный)С этим братцем песни пел.(разгибается мизинец)
Этот пальчик — дедушка,Этот пальчик — бабушка,Этот пальчик — папочка,Этот пальчик — мамочка,Ну а этот тот пальчик я!Вот и вся моя семья!
kid-game.ru
|
|
|
|
|
|
