Литературное чтение (Л.Ф. Климанова). 2 класс.
Раздел: Устное народное творчество.
Тест №1
1. Определи жанр произведения:
Ходит Сон у окон. Ходит к Дреме на поклон. Ты входи-ка, Дрема, в дом, Напусти нам угомон, а) Частушка; б) Колыбельная; в) Скороговорка.
2. Определи жанр произведения:
Секи, Секи, дождь. На нашу рожь, На бабину пшеницу, На просо, чечевицу, На дедов ячмень - Поливай целый день, а) Закличка; б) Колыбельная; в) Загадка.
3. Определи жанр произведения:
Чик, чики, чикалочки! Едет гусь на палочке. Уточка на дудочке, Курочка на чурочке, Зайчик на тачке, Мальчик на собачке, а) Пословица; б) Небылица; в) Скороговорка.
4. Определи жанр произведения:
Летит орлица, По синему небу. Крылья распластала, Солнышко застлала, а) Загадка; б) Пословица; в) Скороговорка.
5. Определи жанр произведения:
На златом крыльце сидели Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты такой? Говори поскорей. Не задерживай Добрых и честных людей! а) Потешка; б) Колыбельная; в) Считалка.
«Чтобы из ручья напиться, надо наклониться», это - а) Считалка; б) Пословица;
в) Загадка.
Определи жанр произведения:
В пруду у Поликарпа - Три карася, три карпа, а) Пословица; б) Скороговорка; в) Загадка.
8. В каких народных сказках одним из персонажей являетсялиса:
а) Теремок; б) Колобок; в) Гуси-лебеди.
9. В каких народных сказках среди персонажей есть заяц?а) Гуси-лебеди; б) Теремок; в) У страха глаза велики.
10. В каких народных сказках среди персонажей есть волк?а) Теремок; б) Каша из топора; в) У страха глаза велики.
//. Найди героя сказки «Теремок»:
а) Гуси-лебеди;
б) Петушок золотой гребешок;
в) Мышка-норушка.
Найди героя сказки «Петушок и бобовое зернышко»: а) Лиса; б) Курочка; в) Волк.
Найди героя сказки «У страха глаза велики»: а) Солдат; б) Медведь; в) Курочка.
Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»? а) Береза; б) Яблоня; в) Груша.
Какая из этих сказок не является народной?
а) Два Мороза;
б) Лиса и журавль;
в) Сказка о рыбаке и рыбке.
16. Найди среди этих сказок сказку А. С. Пушкина:
а) Каша из топора;
б) Петушок и бобовое зернышко;
в) Сказка о рыбаке и рыбке.
/ 7. Какое желание старухи не исполнила Золотая рыбка в «Сказке о рыбаке и рыбке»?
а) Построить новую избу;
б) Стать владычицей морскою;
в)Стать царицей.
infourok.ru
Литературное чтение. 2 класс.
Тема. Потешки.
Деятельностная форма обучения.
Урок открытия нового материала
Цель урока: формировать понятие о потешке как жанре устного народного творчества.
Задачи урока:
создать практическую ситуацию для постановки учебной задачи на выявление признаков потешки;
организовать работу в группах по выявлению признаков потешки;
организовать фиксацию жанровых особенностей потешки в табличной форме;
организовать проверку гипотезы на литературном материале.
развивать устную речь, навыки выразительного чтения;
учить отстаивать свою точку зрения, аргументировать свой ответ;
учить смотреть и видеть, слушать и слышать учителя и товарищей;
развивать теоретическое мышление, творческие способности младших школьников;
воспитывать культуру делового общения, интерес к произведениям малого жанра устного народного творчества через показ изумительный по меткости и красоте язык народного произведения, его простоту и лаконичность, звучность и плавность, когда образы и картины рисуются зримо, точно живые.
Актуальность урока.
Работа в различных позициях:
читатель
теоретик
автор
критик
Этапы реализации урока:
Постановка учебной задачи.
Работа в группах по выявлению признаков потешки.
Построение структурированной жанровой схемы.
Проверка гипотез на литературном материале.
Рефлексия деятельности на уроке.
Домашнее задание.
Оборудование: тексты произведений малого жанра устного народного творчества (потешки) для изучения в группах;
толковый словарь;
таблица- схема жанра для заполнения;
памятка для работы в группах.
Этапы урока, форма работы. | Задания. | Действия учителя. | Действия учащихся. | Результат. |
1. Создание практической ситуации для постановки учебной задачи. Работа в группах. | Ребята сочинили тексты. Одни утверждают, что их произведения потешки, другие это не потешки. На втором листе рядом поставьте «+», если это потешка, и «-», если это не потешка. 1) - Мы проснулись, мы проснулись.- Сладко, сладко потянулись.- Маме с папой улыбнулись. Ты мне ручки подай, Да с кровати вставай, Умываться пойдем, Где водичка найдем! 2) Сидел Ваня у ворот, Широко разинув рот. И никто не разберёт: Где ворота, а где рот. 3) - Ты пирог съел?- Нет, не я.- А вкусный был?- Очень! 4) Лепим мы куличи, Круглые как личико. Достаем из печи,Вкусные куличики. 5) Ладушки, ладушки,Испечём оладушки.На окно поставим.Остывать заставим.Немного погодим, Всем оладушек дадим. 6) Собрались мы поиграть.Ну, кому же начинать?Раз, два, три,Начинаешь ты! | 1.Распределить обязанности в группе, используя памятку «Работа в группах». 2.Определить жанр произведения. 3.Поставить на листе «+» или «-». 4.Показать готовность группы. | 1. + 1.+ 1. – 1.+ 2. - 2.+ 2. + 2.- 3. - 3.- 3.– 3. + 4. - 4.+ 4.+ 4. – 5. + 5.+ 5.+ 5.+ 6. - 6.- 6.- 6.- |
www.prodlenka.org
Цели для ученика1.Сделать анализ произведения, сделать вывод о том, как важно иметь для человека силу воли, заставить себя поступить правильно;2.Развивать умение грамотно говорить и строить свои ответы. Отстаивать свое мнение и уметь слушать своих одноклассников.3.Договариваться и решать совместно поставленные задачи. Цели для учителя1.Учить понимать глубину содержания произведения Леонида Пантелеева и его главную мысль.2. Работать над развитием речи, мышления.3. Способствовать формированию представлений о честном человеке через создание образов главных героев.
Задачи:Образовательные: - продолжать учить анализировать текст;-работать над выразительностью чтения;- формировать умение искать в тексте нужную информацию;- учить детей передавать при чтении и инсценировке различной интонации.Развивающие: -развивать речь учащихся, умение пересказывать текст;-развивать способность эмоционально откликаться на прочитанное.Воспитательные: - воспитывать гражданственность и патриотичность;-доброе отношение друг к другу;-ответственность за порученное дело.
Планируемые результаты:Предметные:-читать целыми словами, выразительно-отвечать на вопросы-находить ответ в текстеЛичностные:-учащиеся учатся мотивировать свои действия;-соблюдая нормы поведения, выражать готовность правильно поступать;-проявлять в определенных ситуациях лучшие человеческие качества.Метапредметные:-соотносить результат совей деятельности с целью и оценить его;-давать эмоциональную оценку деятельности всех учащихся на уроке.Познавательные:-общеучебные - находить ответы на вопросы, используя текст учебника, личный опыт;-логические-делать выводов результате совместной работы класса, группы.Коммуникативные:-доносить свою позицию до других, владея приемом монологической речи.
Тип урокакомбинированный
Форма работы на урокефронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Опорные понятия, терминыДоброта, отзывчивость, честность.
Новые понятияЧесть, честность
Формируемые УУДРегулятивные УУД: определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке; высказывать свое предположение на основе работы с текстом рассказа и дополнительными источниками, планировать свои действия.Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и понимать других;формировать умение строить речевое высказывание; формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в соответствии с поставленными задачами;формировать умения оформлять свои мысли в устной речи.Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы; с
weburok.com
|
|
|
|
|
|
