Пошаговые уроки: как нарисовать учительницу и учителя. Портрет учителя рисунок первоклассника


как нарисовать учительницу и учителя

Очень часто первоклассники просят своих родителей нарисовать учительницу или же им дают такое задание на дом. Если с рисованием девочек и человечков трудностей не возникает, то подобная просьба вызывает недоумение. Вроде все понятно, но в то же время нет. В этом уроке наглядно показано, как нарисовать учительницу и даже учителя. Все шаги просты, их сможет повторить даже новичок.

Рисуем учительницу

Для начала давайте нарисуем учительницу. Для этого вам понадобится совсем немного: белая бумага, простой мягкий карандаш, ластик и цветные карандаши или фломастеры, чтобы раскрасить получившуюся картинку.

Рисуем голову, волосы и торс

Как нарисовать учительницу? С чего начать? Нарисуйте небольшой овал или круг. Если ровно не получается, возьмите монетку и обведите ее по контуру. Это будет голова вашей учительницы. Пририсуйте к нижней части овала небольшой прямоугольник – шею. Соблюдайте пропорции: прямоугольник должен получиться маленьким.

Теперь нарисуйте глаза, рот и нос. Отлично. После того как закончите, схематично изобразите волосы и верхнюю часть тела.

Рисуем руки, юбку, ноги и дорисовываем волосы

Как нарисовать учительницу дальше? Прямыми схематичными линиями набросайте правую руку, в левой руке у нашей учительницы будет книга. Для этого нарисуйте прямоугольник и разделите его вертикальной линией пополам. Немного отступив «внутрь» от краев торса, нарисуйте трапецию-юбку. Теперь, ориентируясь на центр юбки, рисуем ноги – два маленьких прямоугольника и овалы – туфли.

Осталось дорисовать указку в правой руке.

Теперь вернемся к волосам. С левой стороны головы немного заведите линию волос на лицо. И на уровне ушей поставьте две небольшие черточки.

Нарисуйте округлый воротничок.

Финальные штрихи

Почти готово. Осталось совсем немного. Нарисуйте буквы в книге. На картинке изображена «А», вы можете выбрать любую, которая вам нравится. Не забудьте про пуговицы на блузке.

Раскрасьте получившийся рисунок. Теперь вы знаете, как нарисовать учительницу поэтапно.

Рисуем учителя

На листе бумаге нарисуйте небольшой овал. В нижней части пририсуйте к нему маленький квадрат – это будет шея. По бокам овала изобразите два небольших полукруга-уха. Они должны быть параллельны друг другу.

От шеи нарисуйте вниз два прямоугольника: верхний должен быть немного шире нижнего. От верхнего прямоугольника схематичными линиями изобразите руки. На конце левой руки нарисуйте маленький круг, на правой – овал. Башмаки учителя изобразите горизонтальными овалами.

Кажется, что нарисовать учительницу карандашом было легче? Это не так. У вас уже готова основная схема.

Туловище, ноги, руки и одежда

Аккуратно сотрите ластиком все вспомогательные линии в верхней части туловища и голове. Прорисуйте ладошки.

Теперь займемся низом. Соедините нижний прямоугольник и овалы-башмаки так, словно рисуете хвост русалки.

Обведите поярче все основные контуры. Если есть огрехи, подотрите их стирательной резинкой.

Теперь давайте немного детализируем нашего учителя. Нарисуем ему галстук и схематичной линией изобразим брюки. В левой руке нарисуйте указку.

Рисуем лицо

Чего-то не хватает? Ну, конечно, лица. Ориентируясь на уши, нарисуйте в центре головы два круга. Соедините их между собой небольшой линией-перемычкой и с каждой стороны нарисуйте косую черточку по направлению к ушам. Внутри кругов изобразите небольшие кружочки. Вы нарисовали учителю очки и глаза.

Над очками двумя косыми черточками набросайте бровки. Под очками маленькой линией-смайлом нарисуйте нос и линию-смайл побольше – рот.

Ориентируясь на линию подбородка, нарисуйте вокруг рта полукруг. Это будет борода учителя. Немного отступив вниз бороды, повторите ее контур.

Нарисуйте волосы.

И еще немного

Аккуратно сотрите все лишние линии и грязь. Осталось только раскрасить получившийся рисунок в выбранные цвета.

Теперь вы можете показать ребенку, как нарисовать учительницу или учителя. Следуя пошаговой инструкции, это сделать не так сложно, как казалось на первый взгляд.

fb.ru

Презентация к педсовету "Портрет первоклассника"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Педсовет «Портрет первоклассника» Руководитель МО: Д.Н. Жандарбаева

2 слайд Описание слайда:

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Венгер Л.А.

3 слайд Описание слайда:

Портрет первоклассника глазами воспитателей детского сада и учителей начальной школы Цель: 1. Утверждение плана работы на учебный год 2. Уменьшение негативных проявлений адаптационного периода на первых ступенях общеобразовательной школы. 3. Осуществление непрерывности и преемственности в обучении детей с 7 лет.

4 слайд Описание слайда:

Повестка: Анализ уроков в 1-х классах : обучение грамоте «Составление схем слов, предложений, текста» (Дрягина В.Я., Лекина А.И.) Выступление по теме «Портрет первоклассника глазами воспитателей детского сада и учителей начальной школы» (Жандарбаева Д.Н.) Выступление по теме «Реализация ФГТ» (Бисимбаева Д. А.) Дискуссия: «Что необходимо для успешной адаптации ребенка к школьной жизни?» 5. Принятие решения

5 слайд Описание слайда: 6 слайд Описание слайда:

Опросник . № Качества и умения Идеальный будущий первоклассник Реальный будущий первоклассник 1 Умение читать     2 Знание букв     3 Умение писать печатными буквами     4 Умение считать     5 Желание пойти в школу     6 Хорошее здоровье     7 Физическая выносливость     8 Внимательность     9 Хорошая память     10 Богатое воображение     11 Развитое мышление     12 Хорошая память     13 Навыки общения со сверстниками     14 Умение слушать взрослого     15 Умение играть     16 Умение рисовать (наличие художественных способностей необязательно)     17 Умение конструировать )изготавливать поделки из бумаги, пластилина, ткани, конструктора и т.д.)     18 Настойчивость (стремление преодолевать трудности)     19 Дисциплинированность     20 Организованность     21 Ответственность    

7 слайд Описание слайда:

Портрет идеального первоклассника глазами воспитателей и учителей начальных классов № Воспитатели № Учителя 1 Умение читать 1 Желание пойти в школу Знание букв Знание букв Умение писать печатными буквами 2 Умение считать Умение считать 3 Хорошее здоровье Желание пойти в школу Хорошая память Хорошее здоровье 4 Внимательность Физическая выносливость Богатое воображение Внимательность 5 Умение писать печатными буквами Хорошая память Физическая выносливость Богатое воображение Развитое мышление Развитое мышление Навыки общения со сверстниками Хорошая память Умение слушать взрослого   Навыки общения со сверстниками   Умение играть Умение слушать взрослого   Дисциплинированность Умение играть Организованность Настойчивость (стремление преодолевать трудности) 6 Ответственность Дисциплинированность 7 Умение читать Организованность Умение конструировать )изготавливать поделки из бумаги, пластилина, ткани, конструктора и т.д.) Ответственность Настойчивость (стремление преодолевать трудности) 2 Умение рисовать (наличие художественных способностей необязательно) 8 Умение рисовать (наличие художественных способностей необязательно) Умение конструировать ) изготавливать поделки из бумаги, пластилина, ткани, конструктора и т.д.)  

8 слайд Описание слайда:

Портрет реального первоклассника глазами воспитателей и учителей начальных классов № Воспитатели № Учителя 1 Умение играть 1 Желание пойти в школу 2 Навыки общения со сверстниками 2 Умение играть Умение считать   3 Богатое воображение 3 Знание букв 4 Знание букв 4 Умение считать Умение слушать взрослого     5 Хорошая память 5 Навыки общения со сверстниками 6 Хорошее здоровье 6 Хорошее здоровье Организованность Умение рисовать (наличие художественных способностей необязательно) 7 Развитое мышление 7 Умение конструировать ) изготавливать поделки из бумаги, пластилина, ткани, конструктора и т.д.)   Умение рисовать (наличие художественных способностей необязательно)   Дисциплинированность   Ответственность Физическая выносливость 8 Умение писать печатными буквами 8 Богатое воображение Настойчивость (стремление преодолевать трудности)   9 Внимательность 9 Физическая выносливость 10 Умение читать 10 Умение писать печатными буквами 11   11 Умение слушать взрослого 12 Умение читать Внимательность 13 Развитое мышление Настойчивость (стремление преодолевать трудности) Организованность 14 Дисциплинированность 15 Ответственность

9 слайд Описание слайда:

Идеальный первоклассник должен: хотеть пойти в школу, уметь играть, слушать взрослого, быть ответственным, дисциплинированным, организованным; обладать хорошим умственным (или познавательным) развитием – памятью, речью, мышлением, воображением; знать буквы, уметь считать, читать, писать печатными буквами.

10 слайд Описание слайда:

Реальный первоклассник в большой степени: хочет пойти в школу, знает буквы, счет, умеет играть и рисовать; в меньшей степени: обладает хорошей памятью и богатым воображением, умеет писать печатными буквами и слушать взрослого; менее всего: проявляет организованность, дисциплинированность и обладает хорошей речью, развитым мышлением и внимательностью.

11 слайд Описание слайда:

Задачи развития учащихся в 1-м классе начальной школы: Поддержка и дальнейшее развитие мотивации учения, выражающейся в желании ребенка ходить в школу. Формирование волевых качеств ученика – дисциплинированности, организованности, ответственности, умения слушать взрослого, проявляющихся в его старательности. Дальнейшее развитие умственных (познавательных) процессов – внимания, памяти, мышления, воображения и речи как основы способности к обучению. Выполнение первых трех задач в процессе обучения детей чтению, письму, счету и другим учебным умениям.

12 слайд Описание слайда: 13 слайд Описание слайда:

Решение: Совершенствовать механизм решения проблемы преемственности: принять требования к уровню подготовки выпускников детского сада к обучению в школе; поддержка и дальнейшее развитие мотивации учения ; формирование волевых качеств ученика; дальнейшее развитие умственных процессов. Продолжить взаимопосещение занятий в детском саду и уроков в 1 –х классах Утвердить совместный план работы детского сада и начальной школы.

14 слайд Описание слайда:

Литература Ж. Начальная школа Ресурсы интернета

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-293663

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Психологический портрет первоклассника

Психологический портрет первоклассника
Психическая функция

Особенности развития

Сенсорное развитие

- зрительное восприятие становится ведущим при ознакомлении с окружающим;

- возрастает целенаправленность, управляемость, осознанность восприятия;

- восприятие взаимосвязано с речью и мышлением

Внимание - возрастает концентрация, объем, устойчивость внимания;

- складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи и познавательных процессов;

- появляются элементы послепроизвольного внимания

Память - преобладает непроизвольная образная память;

- складываются элементы произвольной памяти как способности к регуляции данного процесса сначала со стороны взрослого, а потом и самого ребенка;

- память, все больше объединяясь с речью и мышлением, приобретает интеллектуальный характер.

Мышление - ребенок решает мыслительные задачи, представляя их условия, мышление становится внеситуативным;

- детские вопросы выступают показателем развития любознательности и говорят о проблемности мышления ребенка;

- появляется новое соотношение умственной и практической деятельности, когда практические действия возникают на основе предварительного рассуждения; возрастает планомерность мышления;

- возникают попытки объяснить явления и процессы;

- складываются предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость, пытливость

Речь - речь превращается в средство общения, возрастает её выразительность;

- ребенок учится излагать свои мысли связно, логично, постигая законы языка, речь становится орудием мышления и средством познания;

- развивается регулирующая функция речи: ребенок понимает литературные произведения, подчиняется инструкции взрослого;

- возникают звуковая функция речи, предпосылки для возникновения грамоты;

- речь превращается в особую деятельность, имеющую свои формы: слушание, беседа, рассуждение и рассказы;

- завершается процесс фонематического развития: ребенок правильно слышит и произносит звуки.

Воображение - становится особой деятельностью, превращаясь в фантазирование;

- ребенок осваивает приемы и средства создания образов;

- воображение переходит во внутренний план, отпадает необходимость в наглядной опоре для создания образов.

Самосознание - появляется способность к оценке своих достижений в конкретных видах деятельности, своих определенных качеств;

- возникает критическое отношение к сверстникам и взрослым.

Воля - развивается способность к волевому усилию;

- ребенок осуществляет речевое планирование, побуждает взрослых и сверстников делать так, как он задумал;

- складывается произвольность в сфере движений, действий, познавательных процессов и общения со взрослыми.

Эмоциональное развитие - ребенок осваивает социальные нормы выражения чувств;

- чувства становятся более осознанными, разумными, произвольными, внеситуативными;

- формируются высшие чувства – нравственные, интеллектуальные, эстетические.

Нравственное развитие - у детей складываются первые моральные суждения и оценки, первоначальное понимание общественного смысла нравственной нормы;

- поведение ребенка начинает опосредоваться нравственной нормой.

Показатели готовности к школьному обучению

Стороны готовности к школе Психолого-педагогические требования к обучению, поведению и общению первоклассников
1. Физическая готовность А) Общее физическое развитие: нормальный рост, вес, объём груди, мышечный тонус, пропорции и т.д.

Б) Состояние зрения

В) Фонематический слух, артикуляционный аппарат

Г) Развитие моторики, особенно мелких движений кистей рук пальцев (ребенок должен владеть карандашом, ножницами, уметь рисовать, лепить и т.д.)

Д) Состояние нервной системы ребенка: степень её возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности

Е) Умение ориентироваться в пространстве и тетради (знать, где лево, право, верх, низ, впереди, сзади), координация движений, телесная ловкость

Ж) Координация в системе глаз-рука: правильно переносить в тетради узор или текст с доски, уметь работать по образцу.

2. Наличие и характер учебной мотивации А) Желание учиться, идти в школу, отношение к учебе как к важному, значимому делу

Б) Стремление к приобретению знаний

3. Интеллектуальная готовность А) Наличие широкого кругозора

Б) Развитие речи: словарный запас, понимание смысла текста, умение пересказывать, рассуждать, делать выводы

В) Развитие мышления: достаточный уровень развития наглядно-образного мышления, выделение существенных и несущественных признаков предмета, обобщение; начальный уровень развития логического мышления; способность к умозаключениям и выводам на основе уже имеющихся данных (анализ, сравнение, обобщение, установление закономерностей)

Г) Сформированность внутреннего плана умственных действий (умение решать в уме)

Д) Умственная работоспособность: сосредоточенно работать в течении 15-20 минут, сохранение работоспособности в течении всего дня, способность работать в едином темпе со всем классом.

4. Эмоционально-волевая готовность Формирование произвольности деятельности: ребенок умеет ставить цель, принимать решения, намечать план действий, прилагать усилия к его выполнению, преодолевать трудности в работе, доводить дело до конца.
5. Личностная и социально-психологическая готовность А) Сформированность новой «внутренней позиции школьника»

Б) Отношения со сверстниками и взрослыми: умение дружить в коллективе, самостоятельно разрешать конфликты мирным путём; уважение к учителю

В) Эмоционально положительное восприятие ребёнком школы, учителя, одноклассников

Г) Позитивная «Я концепция», устойчивая адекватная самооценка (ребенок верит в себя и свои силы)

Поделитесь с Вашими друзьями:

dogmon.org

Портрет будущего первоклассника | Дорога к дому

Введите адрес своей почты в поле и нажмите кнопку "Получать статьи". Здравствуйте, дорогие читатели!

Прежде всего я от всей души поздравляю Вас с началом нового, очень волнующего этапа в Вашей жизни и в жизни Вашего ребенка.

Cегодня мы и поговорим о готовности Вашего ребенка к 1 классу.

Существует модель идеального первоклассника, которую предлагает ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования).  Этот документ доступен в интернете и Вы можете с ним ознакомиться самостоятельно. 

Я же представлю Вам модель первоклассника, которую разработали учителя начальных классов одной из школ России. Она несколько отличается от идеала и более приближена (по моему мнению) к жизни.

Давайте рассмотрим педагогическую готовность к школе будущего первоклассника.

Я не только расскажу об этих умениях которые помогут Вашему ребенку быть успешным, но и объясню почему они необходимы.

1. Если Ваш ребенок  воспитан, знает "волшебные" слова (спасибо, пожалуйста),  умеет здороваться и прощаться, делает это без напоминания, если встречает знакомых людей, соседей, если не перебивает собеседника и умеет слушать, то эти, так называемые коммуникативные умения помогут ребенку наладить отношения со своими одноклассниками, учителем.

Думаю, что излишне говорить о том, что вежливый воспитанный человек всегда вызывает симпатию. Мы же хотим, чтобы нашего ребенка окружающие люди любили почти так же как и мы.

2. Если Ваш ребенок  аккуратен в обращении с учебными принадлежностями, умеет привести в порядок свое рабочее место, приготовиться к уроку, то это умение поможет ему сэкономить время для отдыха на перемене,  создаст деловой настрой на учебу.

3. Если Ваш ребенок  владеет элементарными навыками самообслуживания  (самостоятельно переодеваться,  аккуратно складывать вещи, обувь, помнить о том месте, где их оставил), то и Вам будет спокойнее. Беспомощность и неуверенность в своих силах будет мешать Вашему ребенку быть успешным.

4. Если Ваш ребенок умеет правильно держать ручку, карандаш, владеть навыком штриховки карандашом, то это значит, что у него  хорошо развита мелкая моторика пальцев рук, которая напрямую связана с речевыми умениями ребенка.

С первых уроков ребята будут много раскрашивать, обводить, самостоятельно повторять разные элементы букв и цифр. Чем быстрее он сможет это делать, тем успешнее он будет учиться.

5. Если Ваш ребенок имеет элементарный запас знаний по математике (простые геометрические фигуры, направления вверх-вниз, влево-вправо, основные цвета, время суток), умеет считать в пределах 10, решать простые задачи, то он легче усвоит и более сложные математические понятия.

6. Если у Вашего первоклассника будет большой словарный запас, он легко сможет рассказать сказки "Курочка Ряба", "Репка", "Колобок", сможет ответить на вопрос полным развернутым предложением, сам сможет придумать предложение на заданную тему.

7. Будет замечательно если Ваш ребенок умеет различать звуки на слух, знает буквы.

Вот коротко о педагогических умениях Ваших будущих первоклассников.

Впереди лето, если Вы видите, что Ваш ребенок в чем-то отстает, есть замечательная возможность наверстать упущенное. Успехов Вам в подготовке к школе.

Введите адрес своей почты в поле и нажмите кнопку "Получать статьи".

Понравилось это:

Нравится Загрузка...

olyastep.ru

Родительский клуб "Растим вместе"! - Беседы с психологом.Ольга Анисимович

 

Сайт о детях для неравнодушных взрослых.

 У вас в семье растет маленький непоседа, или Вы не знаете, как ужиться с подростком? Вы интересуетесь детской психологией? Вы работаете с детьми? Ищите проверенную,качественную  литературу по психологии и педагогике? Хотите узнать больше о психологических терминах?

ТОГДА ВАМ СЮДА!

   На сайте большой архив статей на темы воспитания и развития детей от рождения до 12 лет, разделенный по возрастам. После каждой статьи Вы можете оставить комментарий, высказать мнение по теме.

    Вы можете записаться на прием к психологу

    В разделе "Почитай-ка" Вы найдете интересные книги, их описание,главы, также можете пройти по ссылке в список литературы для родителей  и приобрести понравившуюся в одном из крупнейших интернет-магазинов..

     Еще в разделе "Почитай-ка"  есть словарик психологических терминов, заходите,читайте.

     Сайт "Растим вместе" сотрудничает с детским развивающим центром "Умка" ,подробнее о нем читайте здесь

                                                                                                                                  

 

 

Детский Центр развития  "Умка" (г.Сочи) работает все лето.

Расписание на лето:

  • "Умкин лагерь" ежедневно (выходной воскресенье) с 10.00 до 14.00 (возможна оплата за 24 дня,за 6 дней и за 1 день)

  • Группа "Я сам"(3 -4 года) понедельник/среда/пятница 10.00-11.00

  • Группа "Почемучки" (4 - 6,5 лет) понедельник/среда/пятница 11.00-13.00

  • Студия "Умкины сказки" (театрально-музыкальная)( от 3,5 до 8и лет) вторник/суббота 17.00-18.30

  • Студия "Английский язык для дошкольников" (от 4 лет) среда/пятница 16.30-17.30

  • Студия творчества среда/пятница ( от 4х лет) 17.30-18.30

  • Шахматная студия вторник/четверг (от 4х лет, школьники) 16.00-17.00 ;17.00-18.00

  • Песочная арт-студия (занятия с детским психологом) (от 4х лет) вторник/четверг 16.00-17.00

  • Группа "Умка" (мама и малыш,дети 1,6 - 3х лет) понедельник/пятница 17.45-18.45

  • Идет набор в логопедические группы (от 4х лет) вторник/четверг/суббота

Запись по тел. 8967 64 001 80

 

Приглашаются к сотрудничеству все заинтересованные лица - родители, психологи, педагоги, фирмы, работа которых связана с детскими товарами и услугами.

Пишите на адрес сайта r-v[email protected]

www.r-vmeste.ru