Разделы: Физика
Введение
Без сомнения, все наше знание начинается с опытов. (Кант Эммануил. Немецкий философ 1724-1804г.г)
Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
В данной работе описано 10 занимательных опытов, 5 демонстрационных экспериментов с использованием школьного оборудования. Авторами работ являются учащиеся 10 класса МОУ СОШ № 1 п. Забайкальск, Забайкальского края – Чугуевский Артём, Лаврентьев Аркадий, Чипизубов Дмитрий. Ребята самостоятельно проделали данные опыты, обобщили результаты и представили их в виде данной работы
Роль эксперимента в науке физике
О том, что физика наука молодая Сказать определённо, здесь нельзя И в древности науку познавая, Стремились постигать её всегда.
Цель обучения физики конкретна, Уметь на практике все знания применять. И важно помнить – роль эксперимента Должна на первом месте устоять.
Уметь планировать эксперимент и выполнять. Анализировать и к жизни приобщать. Строить модель, гипотезу выдвинуть, Новых вершин стремиться достигнуть
Законы физики основаны на фактах, установленных опытным путем. Причем нередко истолкование одних и тех же фактов меняется в ходе исторического развития физики. Факты накапливаются в результате наблюдений. Но при этом только ими ограничиваться нельзя. Это только первый шаг к познанию. Дальше идет эксперимент, выработка понятий, допускающих качественные характеристики. Чтобы из наблюдений сделать общие выводы, выяснить причины явлений, надо установить количественные зависимости между величинами. Если такая зависимость получается, то найден физический закон. Если найден физический закон, то нет необходимости ставить в каждом отдельном случае опыт, достаточно выполнить соответствующие вычисления. Изучив экспериментально количественные связи между величинами, можно выявить закономерности. На основе этих закономерностей развивается общая теория явлений.
Следовательно, без эксперимента не может быть рационального обучения физике. Изучение физики предполагает широкое использование эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых результатов.
Занимательные опыты по физике
Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:
Опыт № 1 Четыре этажа
Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.
Этапы проведения опыта
Попробуем налить в стакан четыре разных жидкости так, чтобы они не смешались и стояли одна над другой в пять этажей. Впрочем, нам удобнее будет взять не стакан, а узкий, расширяющийся к верху бокал.
Рисунок 1
Вот и получилось у нас четыре этажа жидкостей в одном бокале. Все разного цвета и разной плотности.
Объяснение опыта
Жидкости в бакалее расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые - внизу, самые лёгкие – вверху. Самая большая плотность у солёной воды , самая маленькая у подкрашенного спирта .
Опыт № 2 Удивительный подсвечник
Приборы и материалы: свеча, гвоздь, стакан, спички, вода.
Этапы проведения опыта
Не правда ли, удивительный подсвечник – стакан воды? А этот подсвечник совсем не плох.
Рисунок 2
Объяснение опыта
- Позволь, - скажут тебе, - ведь через минуту свеча догорит до воды и погаснет!
- В том-то и дело, - ответишь ты, - что свеча с каждой минутой короче. А раз короче, значит и легче. Раз легче, значит, она всплывёт.
И, правда, свеча будет понемножку всплывать, причём охлаждённый водой парафин у края свечи будет таять медленней, чем парафин, окружающий фитиль. Поэтому вокруг фитиля образуется довольно глубокая воронка. Эта пустота, в свою очередь, облегчает свечу, потому-то наша свеча и догорит до конца.
Опыт № 3 Свеча за бутылкой
Приборы и материалы: свеча, бутылка, спички
Этапы проведения опыта
Рисунок 3
Объяснение опыта
Свеча гаснет потому, что бутылка воздухом “Обтекается”: струя воздуха разбивается бутылкой на два потока; один обтекает её справа, а другой – слева; а встречаются они примерно там, где стоит пламя свечи.
Опыт № 4 Вертящаяся змейка
Приборы и материалы: плотная бумага, свеча, ножницы.
Этапы проведения опыта
Объяснение опыта
Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и о превращении теплой энергии в движение.
Рисунок 4
Опыт № 5 Извержение Везувия
Приборы и материалы: стеклянный сосуд, пузырёк, пробку, спиртовая тушь, вода.
Этапы проведения опыта
Рисунок 5
Объяснение опыта
Вода имеет большую плотность, чем спирт; она постепенно будет входить в пузырёк, вытесняя оттуда тушь. Красная, синяя или черная жидкость тоненькой струйкой будет подниматься из пузырька кверху.
Опыт № 6 Пятнадцать спичек на одной
Приборы и материалы: 15 спичек.
Этапы проведения опыта
Объяснение опыта
Для этого нужно только поверх всех спичек, в ложбинку между ними, положить ещё одну, пятнадцатую спичку
Рисунок 6
Опыт № 7 Подставка для кастрюли
Приборы и материалы: тарелка, 3 вилки, кольцо для салфетки, кастрюля.
Этапы проведения опыта
Рисунок 7
Рисунок 8
Объяснение опыта
Данный опыт объясняется правилом рычага и устойчивым равновесием.
Рисунок 9
Опыт № 8 Парафиновый мотор
Приборы и материалы: свеча, спица, 2 стакана, 2 тарелки, спички.
Этапы проведения опыта
Чтобы сделать это мотор, нам не нужно ни электричества, ни бензина. Нам нужно для этого только… свеча.
Объяснение опыта
Капля парафина упадёт в одну из тарелок, подставленных под концы свечи. Равновесие нарушится, другой конец свечи перетянет и опустится; при этом с него стечёт несколько капель парафина, и он станет легче первого конца; он поднимается к верху, первый конец опустится, уронит каплю, станет легче, и наш мотор начнёт работать вовсю; постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше.
Рисунок 10
Опыт №9 Свободный обмен жидкостями
Приборы и материалы: апельсин, бокал, красное вино или молоко, воду, 2 зубочистки.
Этапы проведения опыта
Опыт №10 Певучая рюмка
Приборы и материалы: тонкая рюмка, вода.
Этапы проведения опыта
Рисунок 11
Демонстрационные эксперименты
1. Диффузия жидкостей и газов
Диффузия
(от лат. diflusio - распространение, растекание, рассеивание), перенос частиц разной природы, обусловленный хаотическим тепловым движением молекул (атомов). Различают диффузию в жидкостях, газах и твёрдых телахДемонстрационный эксперимент «Наблюдение диффузии»
Приборы и материалы: вата, нашатырный спирт, фенолфталеин, установка для наблюдения диффузии.
Этапы проведения эксперимента
Рисунок 12
Рисунок 13
Рисунок 14
Явление диффузии можно пронаблюдать при помощи специальной установки
Рисунок 15
Докажем что явление диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее протекает диффузия.
Рисунок 16
Для демонстрации данного опыта возьмём два одинаовых стакана. В один стакан нальём холодной воды, в другой – горячей. Добавим в стаканы медный купорос, наблюдаем, что в горячей воде медный купорос растворяется быстрее, что доказывает зависимость диффузии от температуры.
Рисунок 17
Рисунок 18
2. Сообщающиеся сосуды
Для демонстрации сообщающихся сосудов возьмем ряд сосудов различной формы, соединенных в нижней части трубками.
Рисунок 19
Рисунок 20
Будем наливать жидкость в один из них: мы сейчас же обнаружим, что жидкость перетечет по трубкам в остальные сосуды и установится во всех сосудах на одном уровне.
Объяснение этого опыта заключается в следующем. Давление на свободных поверхностях жидкости в сосудах одно и то же; оно равно атмосферному давлению. Таким образом, все свободные поверхности принадлежат одной и той же поверхности уровня и, следовательно, должны находиться в одной горизонтали плои верхняя кромка самого сосуда: иначе чайник нельзя будет налить доверху.
Рисунок 21
3.Шар Паскаля
Шар Паскаля – это прибор предназначен для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкость или газ в закрытом сосуде, а также подъёма жидкости за поршнем под влиянием атмосферного давления.
Для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкости в закрытом сосуде, необходимо, используя поршень, набрать в сосуд воды и плотно насадить на патрубок шар. Вдвигая поршень в сосуд, продемонстрировать истечение жидкости из отверстий в шаре, обратив внимание на равномерное истечение жидкости по всем направлениям.
Рисунок 22
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Приобщаем детей к науке при помощи простых интересных экспериментов, которые можно провести в домашних условиях. Итак, магия с полным разоблачением.
Налейте воду в стакан, обязательно до самого края. Накройте листом плотной бумаги и аккуратно придерживая его, очень быстро переверните стакан кверху дном. На всякий случай, проделывайте все это над тазом или в ванной. Теперь уберите ладонь… Фокус! Вода по-прежнему остается в стакане!
Как так?
Дело в давлении атмосферного воздуха. Давление воздуха на бумагу снаружи больше давления воды на нее изнутри стакана и, соответственно, не позволяет бумаге выпустить воду из емкости.
Этому занимательному опыту около трехсот лет. Его приписывают французскому ученому Рене Декарту.
Вам понадобится пластиковая бутылка с пробкой, пипетка и вода. Наполните бутылку водой, оставив два-три миллиметра до края горлышка. Возьмите пипетку, наберите в нее немного воды и опустите в горлышко бутылки. Она должна своим верхним резиновым концом быть на уровне или чуть выше уровня воды в бутылке. При этом нужно добиться, чтобы от легкого толчка пальцем пипетка погружалась, а потом сама медленно всплывала. Теперь закройте пробку и сдавите бока бутылки. Пипетка пойдет на дно бутылки. Ослабьте давление на бутылку, и она снова всплывет.
Дело в том, что мы немного сжали воздух в горлышке бутылки и это давление передалось воде. Вода проникла в пипетку — она стала тяжелее (так как вода тяжелее воздуха) и утонула. При прекращении давления сжатый воздух внутри пипетки удалил лишнюю воду, наш «водолаз» стал легче и всплыл. Если в начале опыта «водолаз» вас не слушается, значит, надо отрегулировать количество воды в пипетке. Когда пипетка находится на дне бутылки, легко проследить, как от усиления нажима на стенки бутылки вода входит в пипетку, а при ослаблении нажима выходит из нее.
Мы все знаем, что в морской воде держаться на поверхности проще, нежели в пресной. Попробуем создать дома этакое микро-море и разобраться, в чем тут секрет.
Приготовьте насыщенный раствор поваренной соли: необходимо растворять соль в стакане до тех пор, пока она не прекратит растворяться. Возьмите кусочек воска величиной, примерно, с лесной орех, сделайте из него шарик, вложив в него кусочек проволоки для утяжеления. Ваша задача заставить шарик плавно затонуть в стакане с простой водой. Если шарик тонет без нагрузки, то нагружать его, не следует. Получилось? А теперь постепенно подливайте в воду насыщенный раствор поваренной соли и слегка перемешивайте. Шарик сначала поднимется до середины стакана, а потом и вовсе всплывет. Вместо шарика, кстати, с тем же успехом можно взять небольшое куриное яйцо.
Вспоминаем Архимеда: «на тело, погруженное в жидкость действует выталкивающая сила, пропорциональная весу вытесненной им воды». Объем вытесненной шариком воды в обоих случаях одинаков, но плотность морской воды выше, значит выталкивающая сила больше. Поэтому шарик и всплывает.
Совсем простой и незатейливый опыт, который можно предложить даже малышу.
Возьмите два стакана. Один из них наполните водой и поставьте повыше. Другой стакан, пустой, поставьте ниже. Опустите в стакан с водой конец полоски чистой материи, а ее второй конец — в нижний стакан и оставьте конструкцию. Через некоторое время вода «переберется» в пустой стакан.
 |
| В эксперименте на этой картинке действует тот же принцип. Такой опыт выглядит для детей еще более эффектно и наглядно, поскольку все жидкости в емкостях разного цвета. |
Как это происходит? Вода, воспользовавшись узенькими промежутками между волокнами, начнет подниматься, впитываться в материю, а потом под действием силы тяжести будет стекать в нижний стакан. Так полоску материи можно использовать в качестве насоса, например для автополива домашних растений.
Для этого опыта смешайте спирт с водой в соотношении примерно 1:1. Налейте эту смесь в стеклянный сосуд (стакан или банку) и введите в нее шприцем растительное масло. Масло в результате располагается в середине сосуда, образуя красивый, прозрачный, желтый шар. Для шара созданы такие условия, как будто он находится в невесомости. Если масляный шар быстро вращать при помощи воткнутого в него стерженька, от шара отделится кольцо.
Дело в том, что…естественная форма всякой жидкости — шар. Обычно сила тяжести мешает жидкости принимать эту форму, и жидкость либо растекается тонким слоем, если разлита без сосуда, либо же принимает форму сосуда, если налита в него. Находясь внутри другой жидкости такого же удельного веса, жидкость по закону Архимеда «теряет» свой вес: она словно ничего не весит, тяжесть на нее не действует — и тогда жидкость принимает свою естественную, шарообразную форму.
Все явления, с которыми нам приходится сталкиваться в окружающем мире так или иначе объясняются с помощью законов физики. Надеемся, что описанные опыты помогут вам и вашему ребенку приятно провести время, а возможно и всерьез увлечься поиском объяснений происходящего вокруг!
А еще можно устроить дома настоящую маленькую химическую лабораторию, «реактивы» для которой можно найти на любой кухне.
www.minibanda.ru
БОУ «Косковская СШ»
Кичменгско-Городецкого муниципального района
Вологодской области
Учебный проект
«Физический эксперимент в домашних условиях»
Выполнили:
ученики 7 класса
Коптяев Артем
Алексеевская Ксения
Алексеевская Таня
Руководитель:
Коровкин И.Н.
Март-апрель-2016 год.
Содержание
Введение
В жизни нет ничего лучше собственного опыта.
Скотт В.
В школе и дома мы познакомились со множеством физических явлений и нам захотелось изготовить самодельные приборы, оборудование и провести опыты. Все проводимые нами опыты позволяют глубже познать окружающий мир и в частности физику. Мы описываем процесс изготовления оборудования для эксперимента, принцип работы и физический закон или явление демонстрируемое данным прибором. Проводимые эксперименты заинтересовали учащихся из других классов.
Цель: изготовить прибор из имеющихся подручных средств для демонстрации физического явления и с его помощью рассказать о физическом явлении.
Гипотеза: изготовленные приборы , демонстрации помогут познать физику глубже.
Задачи:
-изучить литературу по проведению опытов своими руками.
-просмотреть видео по демонстрации опытов
-изготовить оборудование для опытов
-провести демонстрацию
-рассказать о демонстрируемом физическом явлении
-улучшить материальную базу кабинета физика.
ОПЫТ 1. Модель фонтана
Цель: показать простейшую модель фонтана.
Оборудование: пластиковая бутылка, трубочки от капельницы, зажим, воздушный шар, кювета.
Готовое изделиеХод проведения опыта:
В пробке проделаем 2 отверстия. Вставим трубочки, к концу одной прикрепим шарик.
Наполним воздухом шарик и закроем зажимом..
Нальем в бутылку воды и поставим ее в кювету.
Пронаблюдаем за струей воды.
Результат: наблюдаем образование фонтана воды.
Анализ: на воду в бутылке действует сжатый воздух, находящийся в шарике. Чем больше воздуха в шарике, тем выше будет фонтан.
ОПЫТ 2. Картезианский водолаз
(Закон Паскаля и Архимедова сила.)
Цель: продемонстрировать закон Паскаля и силу Архимеда.
Оборудование: пластиковая бутылка,
пипетка(сосуд закрытый с одного конца)
Готовое изделие
Ход проведения опыта:
Возьмите пластиковую бутылку емкостью 1,5-2 л.
Возьмите маленький сосуд (пипетку)и огрузите ее медной проволокой.
Бутылку заполните водой.
Надавите руками на верхнюю часть бутылки.
Наблюдайте явление.
Результат: наблюдаем погружение пипетки и всплытие при надавливании на пластиковую бутылку..
Анализ: сила сжимет воздух над водой,давление передается воде.
По закону Паскаля давление сжимает воздух в пипетке. В результате Архимедова сила уменьшается. Тело тонет.Прекращаем сжатие. Тело всплывает.
ОПЫТ 3. Закон Паскаля и сообщающиеся сосуды.
Цель: продемонстрировать действие закона Паскаля в гидравлических машинах.
Оборудование: два шприца разного объема и пластиковая трубка от капельницы.
Готовое изделие.
Ход проведения опыта:
1.Возьмите два шприца разного размера и соедените трубочкой от капельницы.
2.Заполните несжимемой жидкостью ( водой или маслом)
3.Надавите на поршень меньшего шприца.Наблюдайте премещение поршня большего шприца.
4.Надавите на поршень больше шприца.Наблюдайте премещение поршня меньшего шприца.
Результат: Фиксируем различие прилагаемых сил.
Анализ: По закону Паскаля давление создаваемое поршнями одинаково.Следовательно: во сколько раз больше поршень во столька раз и больше создаваемая им сила.
ОПЫТ 4.Сухим из воды.
Цель: показать расширение нагретого воздуха и сжатие холодного..
Оборудование: стакан, тарелка с водой, свеча, пробка.
Готовое изделие.
Ход проведения опыта:
1.наливаем воду в тарелку и помещаем на дно монету и на воду поплавок.
2. предлагаем зрителям достать монетку не замочив руку.
3.зажигаем свечку и ставим ее в воду .
4. накрываем прогретым стаканом.
Результат: наблюдаем перемещение воды в стакан..
Анализ: при нагревании воздуха он расширяется. Когда свеча гаснет. Воздух охлаждается , его давление понизится. Атмосферное давление втолкнет воду под стакан.
ОПЫТ 5.Инерция .
Цель: показать проявление инерции.
Оборудование: Бутылка с широким горлышком ,картонное кольцо, монеты.
Готовое изделие.
Ход проведения опыта:
1.На горлышко бутылки ставим бумажное кольцо.
2. на кольцо помещаем монетки.
3.резким ударом линейки выбиваем кольцо
Результат: наблюдаем падение монеток в бутылку.
Анализ: инертность это способность тела сохранять свою скорость. При ударе по кольцу монетки не успевают изменить скорость и падают в бутылку.
ОПЫТ 6.Вверх дном .
Цель: Показать поведение жидкости во вращающейся бутылке.
Оборудование: Бутылка с широким горлышком и веревка.
Готовое изделие.
Ход проведения опыта:
1.На горлышко бутылки привязываем веревку.
2. наливаем воду.
3.вращаем бутылку над головой.
Результат: вода не выливается.
Анализ: в верхней точке на воду действует сила тяжести и центробежная сила. Если центробежная сила больше силы тяжести, то вода не выльется.
ОПЫТ 7.Неньютонова жидкость.
Цель: Показать поведение неньютоновой жидкости.
Оборудование: миска .крахмал. вода.
Готовое изделие.
Ход проведения опыта:
1.в миске разводим крахмал и воду в равных пропорциях.
2. демонстрируем необычные свойства жидкости
Результат: субстанция имеет свойства твердого тела и жидкости.
Анализ: при резком воздействии проявляются свойства твердого тела а при медленном-жидкости.
Вывод
В результате работы мы:
провёли опыты, доказывающие существование атмосферного давления;
создали самодельные приборы, демонстрирующие зависимость давления жидкости от высоты столба жидкости, закона Паскаля.
Нам понравилось изучать давление, делать самодельные приборы, проводить опыты. Но в мире много интересного, что можно ещё узнать, поэтому в дальнейшем:
- мы будем продолжать изучение этой интересной науки
- мы надеемся, что наши одноклассники заинтересуются этой проблемой, а постараемся помочь им.
- в дальнейшем мы будем проводить новые эксперименты.
Заключение
Наблюдать за опытом проводимым учителем, интересно. Проводить его самому интереснее вдвойне.
А проводить опыт с прибором, сделанным и сконструированным своими руками, вызывает очень большой интерес у всего класса. В таких опытах легко установить взаимосвязь и сделать вывод как работает данная установка.
Проводить данные опыты не сложно и интересно. Они безопасны, просты и полезны. Новые исследования впереди!
Литература
Вечера по физике в средней школе/ Сост. Э.М. Браверман. М.: Просвещение, 1969.
Внеурочная работа по физике/ Под ред. О.Ф. Кабардина. М.: Просвещение, 1983.
Гальперштейн Л. Занимательная физика. М.: РОСМЭН, 2000.
Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: Просвещение, 1985.
Горячкин Е.Н. Методика и техника физического эксперимента. М.: Просвещение. 1984 г.
Майоров А.Н. Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. Ярославль: Академия развития, Академия и К, 1999.
Макеева Г.П., Цедрик М.С. Физические парадоксы и занимательные вопросы. Минск: Народная асвета, 1981.
Никитин Ю.З. Потехе час. М.: Молодая гвардия, 1980.
Опыты в домашней лаборатории // Квант. 1980. №4.
Перельман Я.И. Занимательная механика. Знаете ли вы физику? М.: ВАП, 1994.
Перышкин А.В., Родина Н.А. Учебник физики для 7 класса. М.: Просвещение. 2012 г
Перышкин А.В. Физика. – М.: Дрофа, 2012
infourok.ru
Как разрезать лед
Оборудование: тонкая прочная бечевка или тонкая проволока, бутылка с пробкой, кубик льда, две тяжелые вилки.
1. Вставь пробку в бутылку так, чтобы около 2,5 см осталось снаружи. Установи кубик льда на пробке.
2. Отрежь кусок бечевки или проволоки длиной около 40 см и привяжи к ее концам по вилке. Перекинь бечевку через кубик льда. Помести бутылку в холодильник. Бечевка пройдет сквозь кубик льда, но при этом он не распадется. Что происходит Под давлением бечевки (или проволоки) лед тает. В образовавшейся воде бечевка опускается вниз. Лед снова замерзает над ней. То же происходит, когда люди катаются по льду. Они своим весом давят на лед, что заставляет его таять под лезвиями коньков. Слой воды улучшает скольжение. Потом вода снова замерзает.
Ещё 11 экспериментов здесь
moikompas.ru
Дети младшего школьного возраста весьма любопытны. Им интересны любые природные процессы и явления, интересны технические и физические аспекты окружающего мира. Удовлетворять их любопытство во время каникул выпадает на долю родителей. И очень хорошо, когда простые объяснения сопровождаются яркими иллюстрациями и интересными и занимательными опытами. Именно такими способами мы способны повлиять на развитие интересов к учению, к научным и практическим занятиям. Как уже было отмечено выше, опыты, которые родители будут показывать своим детям должны быть простыми, понятными, захватывающими и интересными, и что немаловажно при всей яркости они должны быть безопасными.
Опыт «Пизанская башня»
Один из самых простых и красивых экспериментов. На дне глубокой тарелки или чашки выстраивается башня из нескольких кубиков сахара-рафинада (для опыта достаточно 5-7), так чтобы «башня» получилась довольно высокой и выступала за края тарелки по высоте. В стакане воды нужно растворить небольшое количество пищевого красителя любого цвета (можно обойтись и без него). После того в тарелку наливается немного раствора так, чтобы не замочить башню. Сначала цветной станет нижняя часть башни, затем вода поднимется вверх и все кубики станут окрашенными. Ребенку нужно объяснить, что молекулы воды взаимодействуют с молекулами сахара, растворяя их, а благодаря силе притяжения молекулы воды постепенно поднимаются вверх, окрашивая сахарные кусочки.
«Невидимые чернила»
В небольшую чашечку, «чернильницу», выжимаем немного сока свежего лимона. Это и есть «тайные чернила». На чистый лист бумаги тоненькой беличьей кистью или пером наносится нужный текст или рисунок. Для того чтобы увидеть, что содержит в себе послание, бумагу нужно нагреть над горящей свечкой, лампой или при помощи утюга. Тогда буквы потемнеют и станут видны. Вместо лимонного сока подойдет и сок яблок, лука, раствор соды или молоко. Еще сто лет назад этим способом тайной переписки пользовались различные люди, чаще заключенные, которым открытая переписка была запрещена. Для того, чтобы послания не вызывали подозрений, их писали не на чистых листах, а в книгах – между строк.
Удивительные свойства льда
Обыкновенный лед имеет несколько интересных свойств. Вместе с ребенком возьмите четыре пластиковых одноразовых стаканчика, наполните водой наполовину и поставьте замораживаться, предварительно отметив уровень воды, поставив метку цветным фломастером или мелом на стаканчике. Через день ребенок будет немало удивлен тем, что объем воды в стаканчике при замерзании увеличился. Лед из формы нужно вынуть и поместить по кусочку в отдельную миску с тем, чтобы наблюдать, как лед будет таять в разных условиях. Первый кусочек помещается в сухую миску, второй в миску, наполненную горячей водой, третью миску наполняем холодной водой и помещаем в нее кусок льда, в четвертую миску кладем кусок льда, обернутый мехом, ватой или войлоком. Быстрее всего лед растает в миске с горячей водой, затем в миске, наполненной водой холодной. Обратите внимание ребенка на то, что лед в воде не утонул, а значит легче воды. Над водой выступает лишь небольшая часть льдинки, но большая все же покрыта водой. Медленнее таять будет кусок, положенный в сухую емкость из-за того, что теплопроводные свойства воды лучше, чем теплопроводные свойства воздуха. А вот лед, завернутый в теплый материал, как ни странно, будет таять дольше всего, поскольку изоляция материалом не позволяет взаимодействовать с окружающим теплым воздухом. Еще одна интересная особенность связана с таянием льда из пресной и соленой воды. Если заморозить стаканчики с пресной водой и водный соленый раствор, затем поместить в одинаковые условия для размораживания, то окажется, что соленый лед растает немного быстрее, чем несоленый.
Разноцветный сахар
В стакан налейте десять столовых ложек воды, растворите в них две ложки сахара. Приготовьте несколько блюдец, на каждое из них положите лист фольги. На середину каждого блюдца аккуратно налейте по две ложки получившегося сиропа – сахарного раствора. В каждую «лужицу» добавляется несколько песчинок пищевого красителя и осторожно перемешивается деревянной палочкой (например, зубочисткой). Все это нужно оставить до тех пор, пока не испарится вода. На фольге остаются лишь окрашенные сахарные кристаллы. Вот так достаточно трудоемко можно получить разноцветный сахар.
Вырастить драгоценность. Белый кристалл
Банку наполните очень горячей водой и сделайте сильно концентрированный соляной раствор. Горячая вода соль растворяет хорошо, потому добавляйте соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться, и не будет выпадать осадком на дне банки. Возьмите карандаш и привяжите к нему толстую нить. Нить опускается в эту банку, но так, чтобы она не задевала ни дна, ни стенок этой банки. Через некоторое время на нити станут оседать белые солевые кристаллы, постепенно увеличивающиеся. Их будет много, и нитка приобретет вид ожерелья.
Вырастить драгоценность. Синий кристалл.
Вместо соли используйте медный купорос. Когда на нити станут появляться мелкие кристаллики, выньте ее и отломите самый объемный и ровный из них. Обвяжите его ниткой и вновь поместите в раствор. Примерно через тридцать дней должен вырасти один большой очень красивый синий кристалл.
Домашняя радуга. Мыльные пузыри
В теплой очищенной дистиллированной воде растворите мыльную стружку или несколько капель мыльного средства, применяемого при мытье посуды. Концентрация мыльного раствора должна составлять около двадцати процентов. Обычная вода из-под крана не подойдет. Она обогащена минеральными солями, разрушающими мыльную пену. В раствор добавьте сахар и желатин, они повысят прочность пены. Для того чтобы выдувать пузыри приготовьте заготовку из проволоки в виде стержня с формой на конце. Важно, чтобы образуемая из проволоки фигура имела замкнутые очертания.
Растительная жизнь. Из зернышка
Большое удовольствие доставит ребенку эксперимент с проращиванием зернышек-семян растений. Зерна пшеницы или фасоли проращиваем на подоконнике, поместив в блюдечко с настеленной ватой. Предварительно полить теплой водичкой. Через пару дней у зерен вылезут стебель и корешок. Далее пересаживает зерна в прозрачные баночки, наполненные землей. Вскоре вырастут стебель и зеленые листочки, а также появится небольшая корневая система. Одно из растений поставьте на подоконник и совершайте его полив два раза в неделю(можно организовать автополив), другое не поливайте. Третью баночку поместите в темное место и орошайте так же часто, как и первую баночку. Через некоторое время станет ясен результат наблюдений: растение своевременно орошенное, имеющее доступ к свету солнца будет расти быстрее остальных.
Растительная жизнь. Свет и тень
Из самоклеющейся бумаги нужно вырезать небольшого размера фигуру (например, звездочку) и приклеить ее на большой зеленый лист комнатного цветка. Спустя некоторое время, обнаружится, что часть листа под бумагой – пожелтела от недостатка света.
Порхающие цветы
Предлагается вывести в домашних условиях бабочек из гусениц. Для этого подготавливается место их содержания: стеклянная банка или аквариум. На дно помещаются зеленые листья, сверху место обитания гусениц покрывается марлевой крышкой. Гусениц можно подобрать на улице, в огороде или в лесу. Перенести домой их надо вместе с листом растения, на которых вы их находили. Через некоторое время гусеницы превратятся в куколок, а еще позже станут бабочками.
mamochki-detishki.ru
Домашние лабораторные работы
по физике 7 класс.
Составитель: учитель физики
Шишляева В.А.
п. Шиморское
2014 г.
Домашние лабораторные работы по физике 7 класс.
Известно, что наибольший интерес при изучении физики учащиеся проявляют при выполнении самостоятельных практических действий как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Поэтому логично использовать физический эксперимент при выполнении учащимися домашних работ.
Предлагается система домашних лабораторных работ для учащихся 7-х классов. В 7 классе в течение учебного года выполняются 8 работ. Домашние лабораторные работы в 7 классе на начальном этапе обучения повышает интерес к изучению физики, закладывает прочную базу теоретических знаний, усвоенных ребенком в процессе самостоятельной деятельности. Учитывая, что на изучение физики в 7-х классах отводится 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год, такое количество домашних лабораторных работ не ведет к перегрузке, причем работа дается на выходные дни, чтобы у учащихся было время на выполнение эксперимента и осмысление полученных результатов. Учащиеся получают инструкцию по выполнению домашней лабораторной работы, в которой дается перечень необходимого оборудования и точный алгоритм выполнения эксперимента.
При выполнении работ учащиеся углубляют свои знания, повторяют изученный на уроках материал, развивают память и мышление, учатся анализировать идею и результаты опытов, самостоятельно делают выводы. Работы вызывают у учащихся чувство удивления, восторга и удовольствия от самостоятельно проделанного научного эксперимента, а полученные при этом положительные эмоции надолго закрепляют в памяти нужную информацию.
Все предлагаемые работы связаны с жизнью ребенка, дают возможность научиться давать объяснение окружающим его явлениям природы.
Таким образом, применение в практике обучения физике домашних лабораторных работ активно влияет на выработку практико-ориентированных умений учеников и повышает их интерес к предмету, позволяет в какой-то мере преодолевать издержки «мелового» способа преподавания физики в современной школе.
Распределение материала соответствует учебнику физики 7 класс Перышкина А.В.
Требования к оформлению.
Работа выполняется на листочке, на котором указывается фамилия, имя, класс того, кто ее выполнил. Оформляется в соответствии с планом проведения и включает следующие разделы: тема, цель, оборудование, ход работы (порядок выполнения, наблюдения, формулы, вычисления, таблицы результатов, рисунки), вывод.
Правила выполнения домашних лабораторных работ.
Научные эксперименты очень занимательны. Они помогут вам лучше узнать окружающий мир. Однако никогда не забывайте о мерах предосторожности.
Если в описании работы необходима помощь родителей, то попросите их остаться с вами до конца опыта.
Подготовь все необходимо заранее.
Соблюдайте осторожность при работе с горячей водой, бытовыми химикатами (мыло, жидкость для мытья посуды), ножницами, стекло.
По окончании эксперимента уберите все приборы.
Список домашних лабораторных работ по физике в 7 классе
| № | Название работы |
| Первоначальные сведения о строении вещества | |
| 1 | Взаимное притяжение молекул. |
| Взаимодействие тел | |
| 2 | Определение пройденного пути из дома в школу. |
| 3 | Взаимодействие тел. |
| 4 | Определение плотности куска мыла. |
| 5 | Определение массы и веса воздуха в твоей комнате. |
| Давление твердых тел, жидкостей и газов | |
| 6 | Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола. |
| 7 | Плавает или тонет? |
| Работа и мощность. энергия | |
| 8 | Нахождение работы и мощности при подъеме ученика по лестнице |
Домашняя лабораторная работа № 1
Тема: «Взаимное притяжение молекул»
Цель: Наблюдение явления, вызванного взаимным притяжением молекул.
Оборудование: картон, ножницы, миска с ватой, жидкость для мытья посуды.
Ход работы:
Вырезать из картона лодочку в виде треугольной стрелы.
Налить в миску воды.
Осторожно положить лодочку на поверхность воды.
Окунуть палец в жидкость для мытья посуды.
Осторожно погрузить палец в воду сразу за лодочкой.
Описать наблюдения.
Сделать вывод.
Домашняя лабораторная работа № 2
Тема: «Определение пройденного пути из дома в школу»
Цель: Научиться определять пройденный путь из дома в школу.
Оборудование: сантиметровая лента.
Ход работы:
Выбрать маршрут движения.
Приблизительно вычислить с помощью рулетки или сантиметровой ленты длину одного шага. (S0)
Вычислить количество шагов при движении по выбранному маршруту (n)
Вычислить длину пути: S=S’·n, в метрах, километрах, заполнить таблицу.
Изобразить в масштабе примерный маршрут движения.
Сделать вывод.
| S0, см | n, шт. | S, см | S, м | S, км |
Домашняя лабораторная работа № 3
Тема: «Взаимодействие тел»
Цель: Выяснить, как при взаимодействии тел изменяется их скорость.
Оборудование: стакан, картон.
Ход работы:
Поставить стакан на картон.
Медленно потянуть за картон.
Быстро выдернуть картон.
Описать движение стакана в обоих случаях.
Сделать вывод.
Домашняя лабораторная работа № 4
Тема: «Вычисление плотности куска мыла»
Цель: Научиться определять плотность куска мыла.
Оборудование: кусок мыла в форме прямоугольного параллелепипеда, линейка.
Ход работы:
Взять новый кусок мыла.
Найти на этикетке мыла чему равна масса куска (в граммах)
С помощью линейки определите длину, ширину, высоту куска (в см)
Вычислить объем куска мыла: V=a*b*c (в см3)
По формуле вычислить плотность куска мыла: p=m/V
Заполнить таблицу:
| m, г масса | а, см длина | b, см ширина | с, см высота | V, см 3 объем | ƿ, г/см 3 плотность |
Перевести плотность, выраженную в г/см 3, в кг/м
Сделать вывод.
Этикетку прикрепить к работе
Домашняя лабораторная работа № 5
Тема: «Определение массы и веса воздуха в моей комнате»
Цель: Научится находить массу и вес воздуха в комнате
Оборудование: рулетка или сантиметровая лента.
Ход работы:
С помощью рулетки или сантиметровой ленты определить размеры комнаты: длину, ширину, высоту, выразить в метрах.
Вычислить объем комнаты: V= а· b·с .
Зная плотность воздуха, вычислить массу воздуха в комнате: m = ƿ·V. (плотность воздуха можно найти в учебнике)
Вычислить вес воздуха: Р = m·g.
Заполнить таблицу:
| а, м | b, м | c, м | V, м 3 | ƿ, кг/м 3 | т, кг | P, H |
Сделать вывод.
Домашняя лабораторная работа № 6
Тема: «Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола?»
Цель: Научится определять силу, с которой атмосфера давит на поверхность.
Оборудование: сантиметровая лента.
Ход работы:
С помощью рулетки или сантиметровой ленты вычислить длину и ширину стола, выразить в метрах.
Вычислить площадь стола:S=a·b
Принять давление со стороны атмосферы равным ратм=760 мм рт. ст. Перевести Па.
Вычислить силу, действующую со стороны атмосферы на стол. Так как. р=F /S, то F=р·S, отсюда F=ратм·a·b
Заполнить таблицу.
| а, м | b, м | S, м2 | ратм, Па | F, H |
Сделать вывод.
Домашняя лабораторная работа № 7
Тема: «Плавает или тонет?»
Цель: Наблюдение явления плавания тел
Оборудование: большая миска, вода, скрепка, кусочек яблока, карандаш, монета, пробка, картофелина, соль, стакан.
Ход работы:
Налить в миску или таз воды.
Осторожно опустить в воду все перечисленные предметы.
Взять стакан с водой, растворить в нем 2 столовые ложки соли.
Опустить в раствор те предметы, которые утонули в первом.
Описать наблюдения.
Сделать вывод.
Домашняя лабораторная работа №8
Тема: «Вычисление работы, совершаемой ученика при подъеме с первого на второй этаж школы или дома»
Цель: Научиться определять механическую работу и мощность.
Оборудование: рулетка.
Ход работы:
С помощью рулетки измерить высоту одной ступеньки: S0.
Вычислить число ступенек: n
Определить высоту лестницы: S= S0·n.
Если это возможно, определить массу своего тела, если нет, взять приблизительные данные: m, кг.
Вычислить силу тяжести своего тела: F=mg
Определить работу: А=F·S.
С помощью секундомера определить время, затраченное на медленное поднятие по лестнице: t .
Вычислить мощность: N= A/ t,
Заполнить таблицу:
| S0 , м | n, шт. | S, м | m, кг | F, Н | t, c | А, Дж | N, Вт |
Сделать вывод.
multiurok.ru
По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу и похожие книги в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Название: Занимательные опыты по физике - 6-7 класс. 1985.Автор: Горев Л.А.
Материал данного пособия учителя физики могут использовать как на уроках, так и внеклассных занятиях Занимательные опыты помогут учащимся убедиться в справедливости ряда теоретических положений, дать правильное материалистическое толкование окружающим явлениям, развивать и совершенствовать навыки работы с инструментами и приборами.
Книга содержит занимательные опыты по всем разделам курса физики VI—VII классов, их расположение в пособии соответствует программе и учебнику, рассчитаны они на школьное оборудование. Все это дает возможность использовать материал книги на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала. Опыты повышают интерес к физике и способствуют ее лучшему усвоению.Многие опыты можно проводить на простых самодельных приборах, которые легко сделать в домашних условиях. Ребята, увлекающиеся физикой, могут выполнять эти опыты самостоятельно вне школы.Материал опытов, отмеченных в пособии звездочкой, не входит в школьную программу. Такие опыты можно демонстрировать на физических вечерах.СодержаниеПредисловие Введение ОпытыПервоначальные сведения о строении вещества Движение и силы Взаимодействие тел Инерция Сила тяжести. Давление Равновесие тел Сила трения Силы взаимодействия молекул Давление газа Давление жидкостей и газов Передача давления жидкостями и газами Вес воздуха. Атмосферное давление Архимедова сила. Условия плавания тел Закон Бернулли Работа и мощность. Теплопередача н работа Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии Способы передачи теплоты Изменения агрегатных состояний вещества Тепловые двигатели Электричество Электризация тел Два рода зарядов. Взаимодействие зарядов Электрическое поле. Электризация через влияние Электрическое поле. Потенциал Сила тока, напряжение, сопротивление Ток как движение электрических зарядов в электрическом поле Гальванические элементы и аккумуляторыЭлектрическое сопротивление. Реостаты Последовательное и параллельное соединения проводниковРабота и мощность тока Электромагнитные явления Магнитное поле тока Постоянные магниты Магнитное поле Земли Электромагнитная индукция Переменный ток Опыты с электронным осциллографом Опыты с УВЧ и звуковыми генераторами Опыты по оптике Опыты с жидким кислородом Опыты по автоматике Пояснения к опытам ВикториныПояснения к викторинам Краткие ответы на викторины
Купить книгу Занимательные опыты по физике - 6-7 класс - Горев Л.А.
Купить книгу Занимательные опыты по физике - 6-7 класс - Горев Л.А.
Дата публикации: 02.08.2011 10:12 UTC
Теги: учебник по физике :: физика :: Горев :: 6 класс :: 7 класс :: закон Бернулли
Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:
nashol.com
|
|
|
|
|
|
