В домашних и школьных музыкальных занятиях с детьми необходимы самые разные заготовки. На этой страничке мы подготовили для вас такие материалы, которые просто необходимо иметь под рукой, если вы занимаетесь с малышами.
Первая заготовка – это небольшой плакат с изображением основных нот скрипичного ключа и басового ключа (первая и малая октава). Сейчас на рисунке вы видите миниатюру – уменьшенное изображение этого плаката, чуть ниже представлена ссылка на скачивание его в оригинальном размере (формат А4).
ПЛАКАТ «НАЗВАНИЕ НОТ НА НОТНОМ СТАНЕ» – СКАЧАТЬ
Вторая заготовка нужна при первом знакомстве ребенка с нотами, именно для проработки названия каждого из звуков. Она представляет собой карточки собственно с названием нот и с изображением предмета, в имени которого слоговое название ноты встречается.
Художественные ассоциации здесь выбраны самые традиционные. Например, для ноты ДО выбран рисунок домика, для РЕ – репки из знаменитой сказки, для МИ – игрушечного мишки. Рядом с нотой ФА – факел, с СОЛЬ – обычная поваренная соль в пакете. Для звука ЛЯ подобрана картинка лягушки-квакушки, для СИ – ветки сирени.
Пример карточки
КАРТИНКИ С НАЗВАНИЯМИ НОТ – СКАЧАТЬ
Выше предлагается ссылка, по которой можно перейти на полную версию пособия и сохранить его себе на компьютер или на телефон. Обращаем ваше внимание, что все файлы даются в формате pdf. Для прочтения этих файлов используйте программу или приложение для телефона Adobe Reader (бесплатно) или любое другое приложение, которое позволяет открывать и просматривать файлы такого типа.
Нотные азбуки – еще одна разновидность пособий, которые используются в работе с начинающими (главным образом, с детьми от 3 до 7-8 лет). В музыкальных азбуках кроме картинок, слов, стихов, названий нот обязательно есть также и изображения нот на нотном стане. Мы рады предложить вам целых два варианта таких пособий, а подробнее почитать о них и о том, как можно сделать подобные азбуки собственными руками или даже руками ребенка, можно почитать ЗДЕСЬ.
НОТНАЯ АЗБУКА №1 – СКАЧАТЬ
НОТНАЯ АЗБУКА №2 – СКАЧАТЬ
Такие карточки активно используются в период, когда ребенок основательно изучает ноты скрипичного и особенно ноты басового ключа. Они уже без картинок, их роль – помочь запомнить расположение нот и быстро узнавать их. Кроме того, их можно использовать для каких-то творческих заданий, решения ребусов и т.д.
НОТНЫЕ КАРТОЧКИ – СКАЧАТЬ
Дорогие друзья! А теперь предлагаем вам немного музыкального юмора. Удивительно смешным оказалось исполнение «Детской симфонии» Й. Гайдна оркестром «Виртуозы Москвы». Давайте вместе полюбуемся на уважаемых музыкантов, взявших в руки детские музыкальные и шумовые инструменты.
Читайте также на эту тему:
muz-teoretik.ru
Сегодня мы узнаем как рисовать объемные музыкальные ноты. Данную иллюстрацию смогут нарисовать даже начинающие художники, поэтому не будем томить и приступим к поэтапному уроку.
Инструменты и материалы:
1. Белый лист бумаги;
2. Простой карандаш;
3. Ластик;
4. Цветные карандаши;
5. Черная ручка.
Этапы работы:
1. Сначала намечаем линии, на котором расположим ноты.
2.Добавим еще линий. В итоге их получится 5 штук.
3. Начинаем рисовать скрипичный ключ. Он будет самым большим на нашей иллюстрации.
4. Продолжаем прорисовывать скрипичный ключ.
5. Слева добавляем боковую часть скрипичного ключа.
6. Рядом (справа) добавляем одну из нот.
7. Нарисуем еще одну двойную ноту, двигаясь вправо.
8. Намечаем последнюю ноту.
9. Чуть прорисуем сверху музыкальные элементы, рядом со скрипичным ключом.
10. Черной рукой обведем контур.
11. Зарисуем одну поверхность музыкальных нот. Применяем оранжевый, желтый, зеленый, голубой карандаш.
12. Нужно придать объем скрипичному ключу. С помощью оранжевого и красного ключа прорисуем боковую часть.
13. Для такой же процедуры, что и со скрипичным ключом, используем желтый и оранжевый цвет.
14. Тоже самое проделываем с стальными нотами. Берем карандаши двух оттенков.
15. Черным карандашом проведем линии на заднем фоне. Готово!
Вот такой забавный и яркий рисунок музыкальных нот вышел! Продолжайте узнавать вместе с нами «как рисовать карандашом поэтапно?» и делиться своими успехами в группе.
narisovat.com
vse-raskraski.ru
Конспект урока по музыке в 1 классе
Тема урока: «Где живут ноты».
Цель урока:
Знакомство с нотной азбукой.
Задачи:
Обучающие: познакомить учащихся с элементами нотного письма, соединить жизненные представления детей о школьных уроках друг с другом на основе знакомства их с музыкальной азбукой.
Развивающие: способствовать расширению кругозора; развивать детский голос, стремление петь в коллективе.
Воспитывающие: прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям.
Оборудование: мультимедийное оборудование, магнитофон, фортепиано, учебно-методический комплект “Музыка” для 1 класса.
Музыкальный материал: В. Герчик «Нотный хоровод», А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…», Г. Струве «Песенка о гамме», Д. Львова-Компанейц «Снежная песенка».
Умения и виды деятельности:
Общеучебные умения: работать с записью.
Специальные умения: уметь работать с нотной записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи.
Структура урока:
Организационный момент.
Музыкальное приветствие.
Актуализация знаний.
Постановка цели урока.
Изучение нового материала.
Вокально-хоровая работа.
Закрепление новых знаний.
Подведение итогов урока.
Ход урока
Организационный момент.
Дети под музыку входят в кабинет. Звучит музыка – А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…»
Музыкальное приветствие.
Прозвенел звонок,
Начался урок.
У.: Добрый день, ребята,
Д.: Добрый день, учитель.
Актуализация знаний.
Я рада встрече с вами. Сегодня наша Муза Музыка в очередной раз приглашает нас с вами в прекрасный музыкальный мир, где мы узнаем много нового и интересного. Но попасть туда смогут только самые воспитанные, дисциплинированные дети, умеющие слушать и слышать музыку. Итак, вы готовы?
- Тогда мы отправляемся в путь!
Но прежде, чем начнётся наше музыкальное путешествие, Муза хочет задать вам пару вопросов.
- Ребята, а что такое музыка? Как вы понимаете это слово?
- А из чего состоит музыка?
- Какие бывают звуки?
-Кто сочиняет для нас музыку?
- Композитор сочинил музыку и спрятал ее в шкаф. Состоялась музыка? Что нужно сделать, чтобы музыка просуществовала?
- Исполнитель сыграл музыкальное произведение в концертном зале, но его никто не услышал, состоялась ли музыка? Что еще нужно для полного существования музыки?
- С помощью чего можно записать звуки музыки? С помощью букв, цифр?
- Композиторам, для того чтобы рассказать вам о том, что их волновало, тревожило, тоже понадобились буквы. Но эти буквы особенные – музыкальные. Их называют ноты.
- Сколько нот мы знаем?
- Всего нот – семь. У каждой есть свое имя: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Постановка цели урока.
- Мы с вами уже знаем, что существует музыкальный звуковой ряд, который начинается от самых низких звуков до самых высоких. Всего основных звуков семь: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Сегодня на уроке мы узнаем, где же живут эти ноты, или по-другому, познакомимся с музыкальной азбукой.
Изучение нового материала.
- Ребята, вы любите сказки?
- Тогда внимательно послушайте сказку про ноты. После прослушивания вы мне скажете, о чем идет в ней речь.
Сказка В. Лунина «Песенка»
Жили-были нотки, родные сестрички, добрые подружки. Где жили? То ли в лесу, то ли в поле, то ли на широком лугу, то ли на речном берегу. Жили они, поживали, песню напевали.
Очень нотки свою песню любили. Одного было жаль – никто их песни не знает. И захотелось ноткам кому-нибудь эту песню подарить. Вот только кому?
Огляделись нотки. Вокруг деревья стоят, высокие, красивые, ветвями небо метут.
- Деревья, - сказали нотки. – Вы такие высокие, такие красивые, что хочется подарить вам нашу песенку.
И они запели.
- Спасибо! – сказали деревья. – Очень хороша ваша песенка, да только у нас есть своя. Не хуже.
И они зашелестели листьями и зашуршали иглами:
- Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Ну что тут поделаешь!
- Своя так своя! – согласились нотки.
Пошли они по лесу. Идут-идут, видят – ручеек бежит, веселый, прозрачный, камушками да веточками играет.
- Ручеек! – сказали нотки. – Ты такой веселый, прозрачный, что решили мы подарить тебе нашу песенку.
И они запели.
- Спасибо! – сказал ручеек. – Светлая у вас песенка. Да только своя мне больше нравится.
И он побежал по камушкам да по песочку:
Дзынь-дили-динь, дзынь-дили-динь!
Вздохнули нотки:
- И ручейку наша песенка не нужна.
Пошли они дальше. Идут-идут, видят – на кусте птица-синица сидит, грудка желтая, спинка серая, перышки клювом чистит, по сторонам глазками-бусинками поглядывает.
- Синица - сказали нотки. – Ты такая нарядная, так аккуратно перышками чистишь, что захотелось нам подарить тебе нашу песенку.
И они запели.
- Спасибо! – сказала синица. – Звонкая у вас песенка, но и моя неплоха.
И она вспорхнула с куста, напевая:
- Пинь-пинь-пинь-пинь!
«Кому бы еще нашу песенку предложить?» - задумались нотки.
И тут вдруг налетел на них сзади горячий степной вихрь, закружил-закрутил и понес в поднебесье.
- Степной вихрь! – закричали нотки. – Ты такой горячий, такой могучий! Отпусти нас на землю. Мы за это подарим тебе нашу песенку.
- Ха-ха-ха! – захохотал вихрь. – Славная у вас песенка, да моя получше будем. Слышите, какая она громкая? У-у-у-у!
Завыл-затрубил вихрь, подкинул нотки своей горячей рукою, дунул на них легонько, и помчались они, полетели дальше и дальше по небу.
Под вечер долетели нотки до большого города и влетели прямо в окошко дома, где жил композитор.
Весь этот день с самого утра композитор пытался сочинить музыку. Уж он и так ее сочинял, и эдак. То сядет за стол, то к роялю подойдет, то к окошку. Но все было напрасно – ничего у него не выходило.
- Послушай нашу песенку! – закричали нотки. И они запели.
- Какая прекрасная песенка! – воскликнул композитор. – Да ведь я ее весь день сочинял!
- Тогда мы тебе ее дарим! – закричали нотки.
- Вот спасибо! – обрадовался композитор и тут же побежал к столу и записал песенку на нотной бумаге.
А нотки остались жить у композитора и помогают ему сочинять все новые и новые песни.
- Понравилась сказка?
- О чем эта сказка?
- Хотите узнать, а где на самом деле живут ноты?
- Тогда слушайте и смотрите внимательно.
- На земле у каждого есть родимый дом.
Хорошо и весело, и уютно в нем.
У собаки - конура,
У лисицы - нора,
У совы - дупло,
У малиновки – гнездо.
Отгадай загадку, маленький мой друг,
Где живет, по- твоему, музыкальный звук?
Где, ребята, живут ноты? Вы знаете?
Вот пятиэтажный дом. Проживают знаки в нем.
«Нотоносец» дом зовут, знаки-ноты в нем живут.
Сколько линеек- этажей содержит каждый домик?
Ответ: Пять.
- Счёт линеек ведём снизу, как этажи в доме, как полки в шкафу.
Посчитайте линейки (считают).
- Запомните. Эти пять линеек называются нотным станом. Повторите за мной - Нотный стан (повторяют). Многие музыканты его называют нотоносцем. Почему?
Ответ: Потому что он носит на себе ноты.
- Повторите за мной. Нотоносец (повторяют). Каждый домик нелегко открыть, если нет чего?
Ответ: Ключа.
- Ключ этот называется скрипичным. Повторите за мной. Скрипичный ключ (повторяют).
Обратите внимание, что у каждой ноты есть своё место. Одни пишутся на линейках, другие между линейками.
- Давайте вместе скажем названия всех нот.
- Сегодня мы научимся писать скрипичный ключ и ноты. Обведите в тетрадях мою красную запись ключа по частям (обводят). Теперь напишите сами рядом (пишут скрипичный ключ).
Обведите каждую мою красную ноту (обводят). Теперь сами напишите ноты рядом с красными (пишут ноты). Нотам дали имена, нота каждая нужна. Подпишите под нотами их названия (подписывают до, ре, ми, фа, соль, ля, си). У нас получился ряд звуков - звукоряд. Повторите за мной. Звукоряд (повторяют).
- Споем звукоряд, который у нас с вами получился. А поможет нам в этом волшебное фортепиано, которое вы видите на экране.
Смотрите, на скрипку похож этот ключ
Он тонкий и звонкий, как солнечный луч!
Он нежно и сладко, как скрипка поёт,
В волшебное царство он нас приведёт.
Соль подруг опередила –
На вторую угодила.
Нота Си поторопилась
Да на третей очутилась.
«Ах, устала, не могу,
Дальше я не побегу!»
А между второй и третей
Нота Ля сидит, заметьте,
Познакомьтесь, вот она,
Смотрит, словно из окна.
Соль подружкам помогала
И для всех места искала.
Фа застряла: «ой, ой, ой»
Между первой и второй.
Нота Ми на первой села
Вверх идти не захотела.
Ниже Ре остановилась
Да под первой примостилась.
Ей кричат: «садись повыше!»
А она будто не слышит.
До отстала, опоздала,
Здесь никто не виноват.
На добавочных линейках
Опоздавшие сидят.
Ноты выстроились в ряд
Получился звукоряд!
Физминутка
Вокально-хоровая работа.
- Теперь давайте пусть наши нотки зазвучат в нашем классе.
- Какую песню про ноты мы с вами знаем?
- Давайте исполним ее, но перед этим подготовим наш голосовой аппарат.
Дыхательная гимнастика.
Распевание.
- закрытым ртом;
- на 1 звуке – ма, мэ, ми, мо ,му
- на 3 звуках – мо, ми, мо, ми, мо.
Послушаем и вспомним нашу песню.
Слушание песни «Нотный хоровод».
- Вот такая весёлая песня прозвучала. Кто её для нас исполнил? (Дети)
- Совершенно верно. А как мы называем такой коллектив, в котором поют дети? (детский хор)
- И снова правильный ответ. О чём поётся в песне? (Песня нам рассказала про то, что ноты водят хоровод, поют и пляшут)
- Как мы должны петь ее?
Исполнение песни «Нотный хоровод».
- Сегодня на уроке мы разучим новую песню про ноты. Давайте послушаем ее и скажем про характер этой песни.
Слушание песни «Песенка о гамме».
- Что же такое гамма?
- Гамма – восходящий или нисходящий звукоряд неопределённой протяжённости.
- Какой характер этой песни? О чем в ней поется?
Разучивание песни «Песенка о гамме».
Песенка о гамме (Н. Соловьева, Г. Струве)
1. Мы с праздником весенним
хотим поздравить маму.
Мы выучим все ноты
и пропоём ей гамму.
Мы ДО отыщем дома,
мы РЕ в реке поймаем,
и у минутки быстрой
про МИ мы разузнаем.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
2. Мы ФА и СОЛЬ в тарелке
отыщем за обедом.
Проквакают лягушки
нам ноту ЛЯ дуэтом.
А СИ нам прощебечет
синица на заборе.
Теперь споём всю гамму
мы маме в до мажоре.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.
Закрепление новых знаний
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Музыкальный паровозик». Суть нашей игры - отгадать загадки и построиться по отгадкам (каждой группе выдаются наборы карточек с изображением и названием нот, скрипичного ключа).
1.Вначале нотного домика знак необычный
В музыке известный - это… КЛЮЧ СКРИПИЧНЫЙ
2.Знаем гамму мы давно
Впереди всех нота….ДО.
3.А за нею на горе
Машет ручкой нота….РЕ.
4.Третья нота из семи
Безусловно нота…..МИ.
5.Нарисована графа,
А под нею нота…..ФА.
6.В огороде есть фасоль,
Здесь же в нотах нота…..СОЛЬ.
7.Быстро пальцем шевеля,
Проиграл я ноту …..ЛЯ.
8.У ребят у всех спроси,
Как закончить ноту…СИ.
Посмотрите, как мы дружно встали в ряд. Что у нас получилось?
ЗВУК+РЯД=ЗВУКОРЯД
У: Приглашаю вас поиграть в игру «Нота заблудилась».
Учитель раздаёт детям макеты нот, пока звучит музыка, дети двигаются, танцуют. По окончанию звучания музыки дети с нотами должны встать по порядку.
Подведение итогов урока.
Что нового узнали на уроке?
Запомнили ли названия нот?
Пожалуйста, повторите названия нот!
- Сколько всего существует нот?
- Где живут ноты?
- Что такое звукоряд?
Песенка о гамме
(Н. Соловьева, Г. Струве)
www.metod-kopilka.ru
Сам вопрос о том, как нарисовать ноту, можно считать несколько некорректным. Поскольку музыка относится именно к искусству, то правильнее будет использовать термины, применяемые, скажем, в живописи. Там ведь не говорится, что картину рисуют. Ее пишут. Так и следуя такой логике, можно с уверенностью рассматривать проблему, как пишутся ноты.
В музыке палитра нот является достаточно ограниченной. В данном случае мы имеем всего лишь семь нот, которые являются основой всего музыкального произведения. Однако, даже несмотря на такое количество нот, композиторы создают уникальнейшие произведения. Тут стоит обратить внимание не только на их сочетания и последовательности исполнения, но и на присутствующие в гаммах знаки альтерации.
Если же говорить о том, как нарисовать ноту, следует учитывать и название нот, и их длительность, и положение на нотном стане. Расположение нот для многих инструментов является совершенно разным. Именно поэтому необходимо учитывать специфику самого инструмента, чтобы правильно сыграть ту или иную ноту.
Что касается количества и названия нот, то их семь: до, ре, ми, фа, соль, ля и си. Это классификация в русском варианте, хотя существует и специально принятое латинское обозначение каждой ноты, которое может соответствовать даже целым аккордам. Такой подход чаще всего применяется при аккомпанементе. В этом случае последовательность будет иметь следующий вид: «до»-D «ре»-E «ми»-F «фа»-G «соль»-A «ля»-H «си»-С. Пока мы не берем в расчет знаки повышения или понижения нот, имеющие названия «диез» и «бемоль».
Что касается вопроса о том, как нарисовать ноту, он неразрывно связан с длительностями. Их можно перечислить в таком порядке: целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая, тридцать вторая, шестьдесят четвертая и т.д.
Первая нота является по звучанию самой длинной, а последняя – самой короткой. После шестьдесят четвертой ноты такие длительности, как правило, не используются.
Теперь можно переходить непосредственно к самому вопросу о том, как нарисовать ноту. Целая нота пишется в виде незаштрихованного овала без правой палочки, называемой штилем. Половинная нота также не заштриховывается, но пишется со штилем. Далее идут полностью заштрихованные ноты со штилями: четвертная с прямым штилем, восьмая с изогнутым штилем, шестнадцатая с двойным изогнутым штилем, тридцать вторая с тройным изогнутым штилем и т.д.
Если задуматься над тем, как нарисовать ноту, следует обратить внимание и на нотный стан. Дело в том, что при использовании разных ключей ноты могут иметь и различное расположение.
Для написания нот используется всего пять линеек. В случае выхода за пределы нотного стана предусмотрены специальные добавочные линейки. В скрипичном ключе это касается нот ниже «ре» первой октавы и выше «соль» второй октавы. В басовом ключе это относится к нотам ниже «соль» большой октавы и выше «си» малой октавы.
Фортепианная клавиатура в смысле расположения нот считается очень простой, ведь все ноты в восходящей или нисходящей последовательности следуют одна за другой, сочетая в интервалах тоны и полутоны. При этом в той же октаве присутствует двенадцать клавиш, из которых семь белых и пять черных. Это правило является стандартным. На струнно-щипковых инструментах типа гитары или скрипки дело обстоит несколько иначе. У другого класса инструментов типа баяна та же ситуация. Зато аккордеон имеет именно фортепианную клавиатуру, из-за чего пианистам освоить этот инструмент намного проще, чем баян.
Само собой разумеется, что в гаммах могут присутствовать и ключевые знаки, и добавочне линии для написания нот. Тут стоит обратить внимание на то, что ноты пишутся в своем оригинальном варианте без постановки знака перед ними. Это и понятно, ведь знаки есть в ключе. Соответственно и сама нота должна по умолчанию играться именно с их использованием.
Так, например, если рассмотреть одну из самых простых гамм типа соль-мажора, у которой в ключе всего один диез, нота «фа» по умолчанию играется на полтона выше, чем оригинальный звук. В случае бемольной тональности производится понижение ноты на полтона. Наличие двойных ключевых знаков может означать только повышение или понижение нот на один тон. Это могут быть тональности типа дубль-диез или дубль-бемоль. Однако, они используются очень нечасто, да и то, только в учебных или ознакомительных целях.
В принципе, то же самое касается и основных аккордов, трезвучий или арпеджио, которые присутствуют в той или иной тональности или ладе. Мы сейчас даже не затрагиваем тему пентатоники или некоторых ладов типа лидийского или миксолидийского, где для построения самого лада применяются несколько иные правила и подходы, которые применяются в основном профессиональными музыкантами достаточно высокого уровня. Даже проект Enigma уже завоевал собственную раскладку и соответствующий лад, применяемый при написании композиций в таком стиле.
fb.ru
ТЕСТ- ИГРА В КАРТИНКАХ
Рассмотри внимательно картинки, на которых изображены персонажи известных мультфильмов. Кто их них является главным героем известного детского спектакля В. Алеева?
Послушайте песню «Мы теперь ученики». Выберите изображение, характеризующее настроение музыки.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Определите музыкальные жанры (танец, марш и песня).
1. 2. 3. 4. 5.
4. Кто из русских композиторов вам знаком? С какими музыкальными произведениями этих композиторов вы встречались?
1. 2. 3. 4.
5. На картинка изображены танцы. Какие разновидности танцев вы знаете?
1. 2. 3. 4.
6. Внимательно рассмотрите картинку с изображением музыкальных инструментов. Назовите их. Какие из них не являются русскими народными музыкальными инструментами?
1. 2. 3. 4. 5.
7. Вы уже знакомы с нотной грамотой. Назовите музыкальные знаки.
f p
1. 2. 3. 4.
8. Назовите ноты изображенные на нотных линеечках.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
9. С какими музыкальными произведениями созвучны картинки? Назовите их.
1. 2. 3. 4.
10. На каких рисунках изображен хор и солист?
1. 2. 3. 4.
11. Кто из этих людей имеет самое прямое отношение к музыке? Назовите профессию музыканта.
12. Кто из изобрженных исполнителей играет на рояле и скрипке?
1. 2. 3. 4.
13. C какими песнями у вас ассоциируются картинки? Вспомни их названия.
1. 2. 3. 4. 5.
Правильные ответы:
Задание № 1
Ответ: Чиполлино
_______________________________________________________________________________
Задание № 2
Ответ: Радостное.
Веселое.
________________________________________________________________________________
Задание № 3
Ответ: 1) Песня
2) Марш
3) Танец
4) Марш
5) Танец
______________________________________________________________________________________________
Задание № 4
Ответ: 1) М.П. Мусоргский
2) П.И. Чайковский
Задание № 5
Ответ: 1) Пляска
2) Вальс
3) Хоровод
4) Полька
_______________________________________________________________________________
Задание № 6
Ответ: - Арфа
- Гитара
- Рояль
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 7
Ответ: 1) Скрипичный ключ
2) Нотный стан, ноты
3) Форте (громко) f
4) Пиано (тихо) p
_____________________________________________________________________________________________________
Задание № 8
Ответ: 1) «ДО»
2) «СОЛЬ»
3) «РЕ»
4) «ФА»
5) «МИ»
6) «СИ»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________-
Задание № 9
Ответ: 1) «Балет невылупившихся птенцов»
2) «Масленица»
3) «Теремок»
4) «Щелкунчик»
Задание № 10
Ответ: 1) Хор
3) Солист
______________________________________________________________________________________________
Задание № 11
Ответ: Дирижер
_____________________________________________________________________________________________
Задание № 12
Ответ: 1) Дедушка
2) Пианист
____________________________________________________________________________________________
Задание № 13
Ответ: 1) «Во поле береза сояла» 
2) «Мы теперь ученики»
3) «Песенка про двух утят»
4) «Добрый жук»
5) «Новогодний хоровод»
__________________________________________________________________________________________
infourok.ru
Представьте яркие краски природы! Красный цвет неба в час захода солнца. Оранжевый цвет апельсиновых садов. Желтые тюльпаны. Зелень хвойных лесов. Высь голубого неба. Отражение гор в синеве озера. Нежное облако фиолетовых кустов сирени.
А музыкальные знаки однообразного черного цвета. Как научить ребенка нотам, если вид этих значков не вызывает совершенно никакого интереса? Просто надо добавить немного волшебства! Почему бы не сделать их цветными?! О том, как связаны музыкальные знаки и цвет,а также о том, как быстро выучить ноты — сегодня вам расскажет музыкальная фея Дома музыки.
Чтобы лучше понимать музыку, научиться петь, нужно понимать, как она устроена. Ну а для этого стоит познакомиться с основами языка музыки — с нотами. Значит, и детям, и взрослым хорошо бы для начала выучить название нот на нотном стане. Но давайте сначала чуть-чуть затронем историю музыкальных знаков.
Символы для записи музыки были изобретены в 11-ом веке. Сначала ноты были квадратными, и было всего 4 линейки. Но потом изображение нот поменялось. Начиная с 18 века, стали рисовать ноты в виде овальных значков на нотном стане из 5-ти линеек. Более подробно об истории появления нот вы можете прочесть в нашей статье “Тайны семи нот”.
Почему лучше использовать цветные ноты для малышей? Если вы обращали внимание, как пишутся ноты, то знаете, что обычно они имеют скучный черно-белый вид. Малышам при изучении музыкальной грамоты непросто воспринимать схематическое изображение звуков на линейках. А цвет нот может облегчить эту задачу. Поэтому для детей младшего возраста создали специальную методику.
Существует несколько каналов восприятия информации, и зрительный канал — один из самых сильных. Поэтому, когда используются цветные ноты, малышам проще понять принцип схематической записи нот и быстрее их выучить.
Мир музыкальных звуков — волшебный! Яркие краски радуги постарались, и ноты стали цветными! Давайте посмотрим, какие же цвета соответствуют каждой ноте:
До — красного цвета;ре — оранжевого;ми — желтого;фа — зеленого;соль — голубого;ля — синего;си — фиолетового.
Семь нот — семь цветов. Вам это ничего не напоминает? Да, конечно — это ноты по цветам радуги!
Честно говоря, я не нашла точных данных об авторе, который придумал методику цветных нот для обучения детей. Многие присваивают себе это замечательное изобретение. Но известно, что с давних времен были музыканты с так называемым цветным слухом. Они видели или, правильнее сказать, чувствовали определенные цвета при звучании разных тональностей и аккордов.
Кто же объединил цвета и музыку? Есть сведения, что композитор Александр Скрябин стал первым, кто расположил ноты по цветовому спектру. Семь нот — семь цветов радуги. Все гениальное — просто! Постепенно цветные ноты стали использовать для обучения музыкальной грамоте детей по всему миру.
Соответствие нот цветам радуги используется во многих странах для обучения детей музыке. При использовании этого метода включается ассоциативный способ восприятия информации, и скучная нотная грамота превращается в увлекательную цветную игру. Причем здесь правое полушарие мозга? Дело в том, что именно правое полушарие отвечает за воображение, интуицию и творческие способности. Когда при обучении ребенка используются цветные ноты, идет активная работа именно правого полушария. В результате малыш просто помнит или даже видит перед глазами цвет, а не схематичное изображение нотного знака.
Существует несколько разных вариантов записи цветных нот. Самый простой — это обычная запись нот на нотном стане, просто вместо черных нот используются цветные.
Но есть и другие варианты. Например, используют только цветовые поля: вертикальные или горизонтальные, без линеек. Посмотрите, какой необычный нотный стан с машинками мы сделали с участниками Дома музыки!
А еще существует методика, при которой запись идет в схематичной форме при помощи цветных кружочков, которые находятся на одной линии или соединяются в узоры.
Насколько это удобно и правильно? Сложно судить, но лично мне ближе вариант игровой цветной записи, но все же на привычных 5 линейках.
Методика цветных нот используется не только для изучения основ нотной грамоты, но также для обучения малышей игре на пианино. На клавиатуре очень много клавиш, и все они только черные и белые. Как же найти нужную ноту? Помогите ребенку и покажите расположение нот на пианино при помощи цветов. Для этого возьмите полоски семи цветов радуги и наклейте их на клавиши, начиная с ноты «до» первой октавы.
Этот способ помогает быстро выучить расположение нот на пианино. Также данная методика помогает задействовать разные виды памяти и делает процесс обучения максимально наглядным. Да и цветные клавиши выглядят для малыша гораздо веселее и привлекательнее.
И еще один важный момент, на который я бы хотела обратить ваше внимание. Когда мы изучаем ноты с малышами в игровой форме, используя сказочные образы, обозначение нот цветами, мы активно развиваем правое полушарие мозга, которое отвечает за воображение, креативность, интуицию и творческие способности.
Игры с цветными нотами позволяют задействовать ассоциативный способ восприятия информации. В результате малыш просто помнит или даже видит перед глазами цвет, а не схематичное изображение нотного знака.
Цветные ноты — это не только способ освоить нотную грамоту, это эффективный и интересный способ развития интеллекта ребенка!
Приходите на уникальный Музыкальный Квест Дома музыки «В гостях у нотной семейки«, и мы будем в веселых, музыкальных играх с нотками развивать наших малышей.
maria-sharo.com
|
|
|
|
|
|
