| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности - Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение - нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).- Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают)1. Доказать свою точку зрения. 2. Перебивать товарищей. 3. Видеть глубину и красоту авторского слова. 4. Выкрикивать свое мнение. 5. Внимательно выслушивать мнение товарищей. 6. Молчать, когда спрашивают. 7. Быть готовым протянуть руку помощи. 8. Бояться высказывать сое мнение. 9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 10. Обижаться и обижать товарищей. 11. Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) - Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! - Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете? - Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? - Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? - Кто в них особенно нуждался? 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. 2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? - В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен. Творчество – творить, творение, создавать, рождать, придумывать, сочинять. Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: - Народные песенки - Заклички и приговорки; - Пестушки, потешки, прибаутки; - Скороговорки и чистоговорки; - Пословицы; - Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет определенного автора. . сопереживать и радоваться. 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». 3 группа: 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешное передавать в слове, при этом прибаутка всегда сохраняет серьёзную интонацию, представляя возможность слушателю самому разобраться смешно или нет.) | 3 этап Рефлексия. | Защита презентации групп. Ф.И.ученика ____________ Ребята, напишете номера заданий, с которыми вы легко справились, на листочках, которые останутся на дереве, а с заданиями, которые вам непонятны, на опавших листочках.
-Чему посвятили урок?– Что особенно понравилось? Запомнилось? – Что такое устное народное творчество? Вы сегодня славно поработали! | Индивидуальная работа: Каждый получает рефлексивный лист и отмечает свою работу на уроке. Ответы детей: Мне особенно понравилось ….., потому что….. Мне особенно запомнилось…, потому что…… Мне было трудно…, потому что…. |
kopilkaurokov.ru
Словарь 2.Тренируемся 3.Контроль 4.Домашнее задание 5.Мой проект
тип материала содержание примечание 1.1 Текст с иллюстрациями Устное народное творчество. Потешки и прибаутки. Сегодня на уроке мы продолжим наш разговор про мудрость народную, народное знание - «фольклор». Так это слово переводится с английского языка. Новое слово приняли учёные и в других странах, но понимают его по–разному. Американские и западноевропейские учёные фольклором называют все виды народного искусства – музыку и танцы, резьбу по дереву и вышивку, словесное творчество. А российские учёные словом «фольклор» обозначают лишь словесное искусство народа. Иллюстрации в рубрику Фотографии народных промыслов. Взять картинки из учебника с.20-21 1.2 Текст Клуб знатоков «Что такое потешки?» Потешками называют небольшие стихотворения, предназначенные для развлечения маленьких детей и одновременно обучения необходимым знаниям. В них отразился многовековой опыт народной педагогики. В отличие от других жанров детского фольклора, потешки практически не изменяются со временем. Между текстами, записанными у различных народов, оказывается такое сходство, что нередко они напоминают переводы с одного языка на другой. 1.3 Текст Хрестоматия. Чтение потешек. А теперь прочитайте потешки. Знакомы ли вам эти произведения? При чтении постарайтесь передать любовь народа к животным, которые его окружали. >>> С.20 учебника 1.4 Текст Клуб знатоков «Что такое прибаутки?» ПРИБАУТКА – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость. Раньше торговцы-лоточники привлекали внимание покупателей к своему товару с помощью шуток-прибауток. Прибаутки, часто используются в качестве вступления к сказкам. 1.5 Хрестоматия. Чтение прибауток. Народ в своих произведениях часто использует образы курочки, заиньки, медведя. При чтении обратите на это внимание. Попробуйте определить кто с кем ведёт диалог. Придумайте героям характер, передайте его голосом. >>> С.21 Словарь Бренчит – гремит, звонко постукивая. Потешка – небольшое стихотворение, предназначенное для развлечения маленьких детей. Прибаутка – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость. Диалог – разговор двух и более героев.
1.6 тексты Анализ малых жанров. После того как вы прочитали потешки и прибаутки, подумайте, можете ли вы дать ответы на вопросы: Каких главных героев этих произведений вы можете назвать? В каких словах заключается любовь народа к животным, которые его окружали? Попробуйте доказать, что вы читали прибаутки? К
profhelp.net
Образ петушка в воображении рисуют такие слова и словосочетания: золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка, голосисто поёшь.
Первый вариант произведения представляет собой текст, который веселит, подымает настроение, вызывает улыбку.
Потешки часто напевают детям на ночь, чтоб они не плакали.
Прибаутки представляют собой сказки очень маленького объема, они как и потешки могут быть забавными.
Но в отличие от потешек, прибаутки не связаны с игровыми движениями.
Петушок, гребешок, головушка, бородушка, встаёшь, поёшь, не даёшь, на окошке, шьёт, в сапожках, метёт.
Да, указанное произведение схоже со сказочным творением.
В нем присутствует некая сюжетная линия, характеристика героев.
Наш задиристый щенок
Замолчать никак не мог.
Чем-то недоволен вечно,
На всех лает бесконечно.
Его надо воспитать –
В школу шкодника отдать!
***
Устал к вечеру щенок
Больше бегать он не мог.
Ослабел, много зевал,
То ложился, то вставал.
Теперь сны он наблюдает,
Сил на завтра набирает!
Миленько щенок сопит,
Сладенько он, видно, спит!
***
Наш щенок очень игривый,
Бегает такой счастливый
Он веселый и задорный,
Бойкий, умный и проворный.
Радостно на всех он лает,
Поиграть с ним призывает.
Ищет маленьких друзей,
Подружись с ним поскорей!
Фома, Тимошка, заинька.
Реплики Тимошки следует читать с любопытством, игривостью, слегка напевно.
Слова Фомы – уверенно, гордо.
Реплики заиньки можно произносить и с игривостью, и с гордостью.
Ответы на вопросы учебника литературное чтение Климанова, Горецкий 2 класс 1 часть. Потешки и прибаутки стр. 20 - 21.
| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности — Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту р$аботу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа$ в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение — нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз).— Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно:$ (на икт доске подчёркивают)1. Доказать свою точку зрения. 2. Перебивать товарищей. $3. Видеть глубину и красоту авторского слова. 4. Выкрикивать свое мнение. 5. Внимательно выслушивать мнение товарищей. $6. Молчать, когда спрашивают. 7. Быть готовым протянуть руку помощи. $8. Бояться высказывать сое мнение. 9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. $10. Обижаться и обижать товарищей. 11. Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей $Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап $ 3. Работа по теме урока. $ | Вступительная бе$седа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устн$ое народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) — Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! — Вспомните, какими словами вас успокаивали, к$огда вы плачете? — Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? — Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? — Кто в них особенно нуждался?$ 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. )3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. $2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? — В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. $(Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в паре)( Работа со словарём.) Записать значение слов на листочках. Устный – уста, губы, рот. Сказитель, рассказчик, певец, акын. Народный – народ – не один человек, а коллектив, поэтому автор безымянен. Творчество – творить, т$ворение, создавать, рождать, придумывать, сочинять. Произведения, созданные устами народа – это фольклор, устное народное творчество. Дети самостоятельно в парах просматривают содержание раздела и отвечают: Раздел включает: — Народные песенки — Заклички и приговорки; — Пестушки, потешки, прибаутки; — Скороговорки и чистоговорки; — Пословицы; — Сказки Дети обсуждают в группе и делают вывод: -Это произведения созданные народом, у них нет опре$деленного автора. . сопереживать и радоваться. 1 группа. 1. Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца. 2 группа: Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.)2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». $ 3 группа: $ 1. Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка. Прибаутка лишена нравоучений, она предлагает детям увидеть смешное в жизни и научиться смешн |
kinderbooks.ru
Автор: Наумова Ольга Викторовна,учитель начальных классовГБОУ “Кадетская школа-интернат им. героя Советского Союза Кузьмина С.Е.”,г. Чистополь, Республика Татарстан
Задачи:
Планируемые достижения учащихся:
Ресурсы и оборудование.
Ход урока
I. Введение.
Рассмотрите иллюстрацию. Что вы здесь видите? (слайд 1)
Это изображение передает особенности жизни или ещё можно сказать особенности русского быта. Мы много говорили об истории и культуре русского народа, читали сказки народов России. Проверим: хорошо ли вы меня слушали, все ли запомнили?Вопросы:
Какие произведения относятся к произведениям устного народного творчества?Что отличает произведения устного народного творчества от других произведений?Устно ответьте на вопросы, отображенные на слайде (Слайд 2).
Вспомните произведения малых фольклорных жанров, которые вы читали в прошлом учебном году (Слайд 3).
-На этом уроке мы продолжим знакомство с устным народным творчеством. Познакомимся с другими произведениями устного народного творчества для детей.
Устное народное творчество или ещё мы часто слышим слово «фольклор».
Что такое фольклор?
Ответы детей (Слайд 4).
Что же относится к фольклору? Вот в этом нам предстоит разобраться.
II. Основная часть
-Какие виды народных песен существуют?
-С какой целью исполняются колыбельные песни?
-Как они поются?
«Народ-поэт», «народ-мудрец» на протяжении веков создавал лирику материнства.Через песню мама передавала ребёнку свою ласку, любовь, нежность.
-Расскажите или попытайтесь пропеть, выбранную вами колыбельную песенку со страниц учебника. (Учащиеся исполняют выбранную песню)
-А какие колыбельные песни вы знает?
-Считалось, что с шестинедельного возраста ребёнок понимает обращённые к нему слова,реагирует улыбкой на слова взрослых. Сон, как живое существо, приглашают в дом, к колыбели, просят усыпить ребёнка. В песнях выражают пожелания счастья ребёнку во взрослой жизни.
-Когда ребёнок подрастал, для его утешения поются пестушки.
-Как вы понимаете, что такое пестушка?
Пестушка – от слова пестовать, т.е. нянчить, заботливо воспитывать. Пестушки – стихи, сопровождающие элементарные движения и физические упражнения. Выполняется вместе с взрослыми, она учит понимать человеческую речь.
Чтение и обсуждение пестушек из учебника.
-Малыш подрастает, начинает ходить, пора приучать его к труду.
-Потешки – стихи, удовлетворяющие потребность ребёнка в радости, расширяют представление ребёнка об окружающем мире.
Чтение приговорок в парах.Чтение потешки.
-Близкие к пестушкам и потешкам – это прибаутки.
-Итак, что вы знаете о закличках и приговорках?(Ответы детей).
-Люди верили в волшебную силу слова, верили, что произнесённые слова-заклинания может повлиять на силу природы. Ребёнок знакомится с природой, играет с ней на равных.
-Какие вы знаете заклички и приговорки?
Чтение закличек о бабке-липке, дождике, т. д.
Их придумали, чтобы рассмешить небывалым, тем чего нет.
Чтение учителем небылиц.
Там дерутся комары,
Два дерутся, два смеются,
Два убитые лежат.
Тараканья работа.
Таракан дрова рубил,
Комар баенку топил.
А мушка водушку носила.
Блоха парилась.
III. Подведение итогов урока (слайд 12)
-Для чего нам нужно изучать фольклор?
-Зачем нам нужно разбираться в малых фольклорных жанрах? (ответы учащихся)
-Изучать нужно, чтобы не забывать устное народное творчество нашего края, передавать его из поколения в поколение.
Детский фольклор – явление вечное, ибо вечно детство, которое дано человеку, чтобы, играя, творить жизнь.
IV. Домашнее задание (слайд 13)
Расскажите родителям одно из произведений устного народного творчества.
Найдите в домашней библиотеке книгу с произведениями устного народного творчества.
Придумайте свою небылицу по опорным словам: кот-огород, корзинка-перинка, кошка-мошка, летают-догоняют, сидели-пели.
Учителю на заметку
Заклички и приговорки по своему происхождению связаны с народным календарем и народными праздниками. Если заклички содержат обращение к силам природы — солнцу, ветру, радуге, то приговорки — к птицам и животным. Эти магические заклинания перешли в детский фольклор благодаря тому, что дети рано приобщались к труду и заботам взрослых. Более поздние заклички и приговорки приобретают уже характер развлекательных песенок.
xn----8sb3aemcew1d.xn--p1ai
1.1.Устное народное творчество. Потешки и прибаутки. 1.2.Клуб знатоков «Что такое потешки?» 1.3.Хрестоматия. Чтение потешек. 1.4.Клуб знатоков «Что такое прибаутки?» 1.5.Хрестоматия. Чтение прибауток. 1.6.Анализ малых жанров. 1.7.Весёлая перемена.
Словарь 2.Тренируемся 3.Контроль 4.Домашнее задание 5.Мой проект
тип материала содержание примечание 1.1 Текст с иллюстрациями Устное народное творчество. Потешки и прибаутки. Сегодня на уроке мы продолжим наш разговор про мудрость народную, народное знание - «фольклор». Так это слово переводится с английского языка. Новое слово приняли учёные и в других странах, но понимают его по–разному. Американские и западноевропейские учёные фольклором называют все виды народного искусства – музыку и танцы, резьбу по дереву и вышивку, словесное творчество. А российские учёные словом «фольклор» обозначают лишь словесное искусство народа. Иллюстрации в рубрику Фотографии народных промыслов. Взять картинки из учебника с.20-21 1.2 Текст Клуб знатоков «Что такое потешки?» Потешками называют небольшие стихотворения, предназначенные для развлечения маленьких детей и одновременно обучения необходимым знаниям. В них отразился многовековой опыт народной педагогики. В отличие от других жанров детского фольклора, потешки практически не изменяются со временем. Между текстами, записанными у различных народов, оказывается такое сходство, что нередко они напоминают переводы с одного языка на другой. 1.3 Текст Хрестоматия. Чтение потешек. А теперь прочитайте потешки. Знакомы ли вам эти произведения? При чтении постарайтесь передать любовь народа к животным, которые его окружали. >>> С.20 учебника 1.4 Текст Клуб знатоков «Что такое прибаутки?» ПРИБАУТКА – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость. Раньше торговцы-лоточники привлекали внимание покупателей к своему товару с помощью шуток-прибауток. Прибаутки, часто используются в качестве вступления к сказкам. 1.5 Хрестоматия. Чтение прибауток. Народ в своих произведениях часто использует образы курочки, заиньки, медведя. При чтении обратите на это внимание. Попробуйте определить кто с кем ведёт диалог. Придумайте героям характер, передайте его голосом. >>> С.21 Словарь Бренчит – гремит, звонко постукивая.
educontest.net
План –конспект урока литературное чтение во 2 классе
ПОТЕШКИ. ПРИБАУТКИ. СКОРОГОВОРКИ.
СЧИТАЛКИ. НЕБЫЛИЦЫ
Цели: продолжать знакомить учащихся с многообразием устного творчества русского народа; развивать фантазию, воображение. Ход урокаI. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Дети исполняют те песни, которые они подготовили дома. Учитель обращает внимание учащихся на то, о чем песня, какие слова использовал народ, как ее надо исполнять.III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы, целей. 2. Знакомство с потешками.1) Учитель сообщает детям, что одной из разновидностей народных песен являются песенки-потешки.
– Как вы думаете, почему их так назвали? (Развлекали, смешили детей.)– Как нужно исполнять потешки? Почему? Какие потешки вы знаете?2) Чтение потешек учителем (с. 20).
Баю-баю-баю-баю, Ты уже напился чаю, Кашку съел и наигрался, Нашалился, наболтался, Так теперь уж засыпай, Баю-баю-баю-бай. Вот присела на ворота Говорливая сорока: Кра-кра-кра-кра! Маленькому спать пора!" В окна голуби взглянули: "Гули-гули - гули-гули, Надо маленькому спать, Чтобы утро не проспать". Баю-баюшки-баю, Как я дитятку люблю!
– Какие из этих потешек вам были знакомы?
Заучивание наизусть одной из потешек.
Физкультминутка
3. Помимо разнообразных песен, устное творчество русского народа богато прибаутками, скороговорками, считалками, небылицами.
– Прибаутки построены на диалоге. Что такое диалог? Как нужно исполнять прибаутки? Почему?
Чтение прибауток учителем (с. 21).
СОЛИСТ
Непоседа-малышок, Светлая головушка, Заливается, поет, Прямо как соловушка! Не беда, что нет уменья, Много радости от пенья!
– Припомните скороговорки, которые вы слышали.
Русские скороговорки * В перелеске у пригорка собирал грибы Егорка.
* В роще щебечут чижи, чечетки, щеглы и стрижи.
* Везёт на санках Сенька Саньку с Сонькой. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в лоб, Соньку в бок, все в сугроб!
* Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
* Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон, в капюшоне кукушонок смешон.
* Сшит колпак, вязен колпак, да не по-колпаковски.
Далее можно провести конкурс на лучшее рассказывание скороговорок.
– Часто в своих играх вы используете считалки. Для чего? Ваши родители, бабушки, дедушки, наверное, прадеды и прапрадеды тоже пользовались считалками, когда были детьми и играли в различные игры. Сегодня вы познакомитесь с такими считалками.
1) Чтение считалок учителем и детьми.
2) Учитель читает одну из небылиц в учебнике (с. 23) или любую другую небылицу.
3) Высказывания детей.
– Как бы вы назвали то, что услышали? (Возможно, дети сами произнесут слово «небылица», если нет, то учитель сообщает, что такие стихи называются «небылицами».)
– Почему такое название дал народ этим литературным произведениям? Попробуйте придумать свою небылицу. (Групповая работа.)IV. Итог урока.
Домашнее задание: сочинить небылицу или считалку, нарисовать иллюстрацию к ней в тетрадях.
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
