Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Кто такие насекомые?
2 слайд
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: Кто такие насекомые? Как их отличить от других животных?
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: 10 слайд 
У всех насекомых тело состоит из трёх частей : головы, груди, брюшка. Главное отличие насекомых – шесть ног.
11 слайд
Описание слайда: Что вы видите на голове у бабочки?( усики, глаза, хоботок) С помощью хоботка бабочка пьёт нектар. Что находится на груди у бабочки? (крылья и ноги) Сколько у бабочки крыльев? А сколько ног?
12 слайд
Описание слайда: Стрекоза и божья коровка-это тоже насекомые. Найдите у них те же части, что и у бабочки. Посчитайте количество ножек.
13 слайд
Описание слайда: Это богомол и кузнечик. Они – насекомые.
14 слайд
Описание слайда: Как передвигаются насекомые? Многие из них летают -для этого у них есть крылья. Стрекоза может развить скорость 40 км/час. Некоторые насекомые ходят, прыгают, ползают. Кузнечик может прыгнуть на расстояние, в 20 раз превышающее длину его тела . А если он выпустит крылья, то улетит, планируя ещё дальше.
15 слайд
Как питаются насекомые? Одни едят растения, другие – мельчайшую живность, третьи – и то, и другое. Некоторые питаются кровью.
16 слайд
Описание слайда: Челюсти кузнечика, которыми он откусывает кусочки травы, действуют, как кусачки.
17 слайд
Описание слайда: Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.
18 слайд
Описание слайда: Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка собирает воду.
19 слайд
Описание слайда: Окраска и форма тела многих насекомых зависит от того, где они обитают. Это помогает им прятаться от врагов. Одни благодаря окраске становятся невидимыми. У других окраска настолько яркая, что враги не рискуют к ним приближаться. Третьи выпускают в момент опасности струю едких химических веществ с резким запахом.
20 слайд
Описание слайда: По количеству видов насекомые –самая богатая группа животных в мире. Размеры насекомых различны. Самый крупный в мире жук обитает в Южной Америке. Это жук-геркулес. Его длина 16 см.
Описание слайда: Самый крупный жук в нашей стране -уссурийский дровосек, гигант длиной до 11 см.
22 слайд
Описание слайда: Перед вами жук- олень и паук. Сравните их. Чем они отличаются?
23 слайд
Описание слайда: Кто же такие насекомые? Как их отличить от других животных? Назовите известных вам насекомых. Паук- это насекомое? Почему?
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-387255
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Разделы: Начальная школа
Цель: формировать представление учащихся об отличительных особенностях строения насекомых.
Предметные результаты:
УУД:
Оборудование: презентация, карточки для работы в группе, Окружающий мир: электронное приложение к учебнику “Окружающий мир” А.А. Плешакова (CD), учебник “Окружающий мир.1 класс” А.А. Плешаков, с.32-33, рабочая тетрадь к учебнику, перчаточные куклы, Вохринцева С.В. Методическое пособие с наглядным материалом. Окружающий мир. Насекомые.
Презентация.
Ход урока
1. Организационный момент, настройка на урок.
Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели. Пожелайте успехов глазами.И вперед, за новыми знаниями!
2. Мотивация. Беседа.
Посмотрите, к нам сегодня на урок снова пришел Муравей Вопросик. Слайд 1. Странно, почему он так взволнован? (Получил письмо.) А от кого же это письмо? Как узнать? ( Нужно прочесть адрес.) Но здесь не указаны ни адресат, тот, кому предназначается письмо, ни адресант – кто отправил это письмо. Вот почему наш Вопросик не может его прочесть, ведь воспитанный человек никогда не станет читать чужие письма. Может, все-таки откроем, а вдруг там что-то важное? (На листе бумаги загадка.)
Я соткано из зноя, несу тепло с собою, Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю. И любите за это вы все меня, я ... (Лето)
А какое сейчас время года, ребята? По каким признакам вы это определили? (Похолодало, чаще идут дожди, стали дни короче, многие птицы улетели в теплые края.) Почему же улетели некоторые птицы? ( Нечем питаться, насекомые пропали.) Встань те, кто любит лето. А вот великий русский поэт А.С. Пушкин лето не очень любил (портрет) и вот какие строки написал о нем в одном из стихотворений:
Ох, лето красное! Любил бы я тебя,Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Так о чем же мы сегодня будем говорить, вернее, о ком?
3. Актуализация знаний.
Вот и Мудрая Черепаха к нам пришла. Слайд 2.
Какое странное слово она нам сегодня принесла, давайте вместе прочтем. А что оно означает? Наука, изучающая насекомых, называется энтомологией. Русское слово насекомое, первоначально “(животное) насечённое, с насечками”, которые отделяют одну часть от другой. Слово “насекомое” впервые упоминается в памятниках русского языка в XVIII веке, в словарях появилось с 1731 года.
Насекомые - самые разнообразные и многочисленные обитатели нашей планеты. Размеры тела насекомых от 0,2 мм до 30 см и более. По состоянию на август 2013 года учёными описан 1 070 781 вид насекомых. Слайд 3.
Насекомые так важны для человека, что даже на гербах некоторых городов появились их изображения, сохранились египетские иероглифы с изображением пчел, а еще древние египтяне верили, что жук скарабей приносит удачу и богатство в дом. Но о народных приметах мы поговорим позже.
Мудрая Черепаха приготовила для вас загадки. Слайд 4.
1.
Летит, пищит, ножки длинные тащит,Случай не упустит, сядет и укусит (комар).
2.
На потолке я сижу,По стене я хожу.И жужжу возле уха -“Любимая” ... (муха)
3.
От цветка на цветокЯ, жужжа, перелетаюВыпиваю сладкий сокСловно солнышко сияю,Не - пчела, как карамель,-Полосатый, толстый (шмель)!
4.
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой,Похлопочет над цветком и поделится медком (пчела)
5.
Над цветком порхает, пляшет.Веером узорным машет (бабочка).
6.
Над прудом гибкая лоза,На ней повисла ...(стрекоза).
7.
Этот житель плетет Серебристые сети.Только иголку в егоНе отыщешь пожитках,Есть у него лишь Красивая белая нитка. (паук).
Физкультминкутка.
Спал жучок и вдруг проснулся –Больше спать не захотел.Шевельнулся, потянулся,Взвился вверх и полетел.
4. Объяснение нового материала.
Ребята, посмотрите внимательно и ответьте на вопрос, сколько лапок у этих животных?
Пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Кузнечики совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки с их помощью плавают. Итак, у насекомых 6 ног, т.е. три пары.
А теперь давайте попробуем назвать части тела насекомых (голова, грудь, брюшко...)
В чём же особенность строения тела насекомых? (тело разделено)
Итак, тело насекомого состоит из 3 частей.
Внимательно посмотрите на голову насекомых, что расположено на ней? (Усики)
Носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.
А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других насекомых, пыльцой)
Посмотрите, у меня на столе губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (похожи на то, как питаются насекомые)
Челюсти кузнечика (рисунок), которыми он откусывает траву, действуют как кусачки.
Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.
Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка.
Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются насекомые от других животных? Что помогает их передвижению (крылья)?
Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? (4 крылышка)
5. Закрепление изученного. Слайд 5.
Все ли из представленных животных являются насекомыми? Какие признаки насекомого отсутствуют у паука?
Муравей Вопросик тоже сомневается, что он является насекомым. Сайд 6.
Давайте ему поможем вместе с Мудрой Черепахой.
Работа с учебником.
Раскройте учебник на с.32, прочитайте задание под картинкой. Правильно, четвертое животное – насекомое.
(Хорошо читающий ученик зачитывает справку о насекомом, изображение на доске.) Крупное хищное насекомое с приспособленными для хватания пищи передними конечностями. Достигает 42—52 мм (самец) или 48—75 мм (самка) длины. Богомолы — насекомые с достаточно хорошим зрением, и они замечают любое волнение. Кроме того, богомолы единственные из всех насекомых могут заглянуть себе за спину. Днем они держатся на высоких травах или кустах растений, приподнявшись, словно на ходулях, на четырех задних ногах и высоко приподняв грудь с "молитвенно" сложенными ногами. А ночью они интенсивно охотятся на насекомых.
Какой знак вы видите на полях учебника (с.33)? Работаем в паре. Вспомните правила работы в паре.
6. Экологическая сказка. Вред или польза?
Собрались как-то на лесной опушке медведь, лягушка и птичка-мухоловка. Стали судить да рядить, какое насекомое самое важное. Медведь и говорит: “ Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек”. А лягушки и птичка-мухоловка отвечают: “ Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми”. Как вы думаете, ребята, что решили животные?
И люди спорят о вреде и пользе насекомых. Слайд 7.
Колорадский жук нападает на кусты картофеля и томатов, съедая листья. В результате не образуются плоды, и куст погибает.
Некоторые комары переносят такие заболевания, как: малярия, москитная лихорадка, а мухи и тараканы — возбудителей желудочно-кишечных заболеваний.
Пчёлы - основные опылители почти всех цветковых растений. Но велика также польза, приносимая пчелами в борьбе с различными вредными насекомыми в полях, фруктовых садах и т. д. Дело в том, что выбирая из цветов весь нектар, которым могли бы питаться и вредные насекомые, пчелы лишают последних возможности существования.
Лидером по истреблению вредных насекомых считаются рыжие муравьи. Когда они роют подземные ходы, то при этом рыхлят почву, обогащают органическими удобрениями, перемешивают землю и разносят семена, а красный краситель кармин получают из кошенили, маленькие личинки которой вы видите.
Значит, насекомых необходимо охранять, ведь в главном законе нашей страны, Конституции Российской Федерации, написано об этом. Посмотрите, вот и Мудрая Черепаха с Вопросиком помогают бабочке. А мы, люди, должны сохранять природу, беречь насекомых. Слайд 8.
Физкультминкутка.
Поднимаем плечики, Прыгают кузнечики 1,2 сели,Травушку поели Тихо, тихо высоко Прыгаем на носках легко
Обратимся снова к учебнику. Посмотрите на Муравья Вопросика, он тоже решил позаботиться о насекомых. Давайте придумаем сказочную историю по этой картинке.
Теперь пора проверить ваши знания (выполнение заданий из электронного приложения к учебнику).
7. Странные вопросы. Слайд 9.
1. Где у кузнечика ухо? (Орган слуха у него находиться в голенях передней пары ног.)
2. Кто трижды родиться, прежде чем стать взрослым? (Бабочка: яичко, гусеница, из куколки – бабочка.)
3. Без какого насекомого не сможет двигаться танк? (Без гусеницы)
4. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Она гибнет)
А еще с насекомыми связаны народные приметы, по которым можно предугадать погоду.
Муравьи в августе увеличивают муравейники - жди ранней и холодной зимы. Пчелы осенью плотнее леток воском залепляют, его открытым оставляют - к теплой зиме. Жуки летают вечером - к хорошей погоде.
8. Рефлексия
- Работая в паре, соберите мозаику (на каждой парте разрезные картинки из пособия С.В. Вохринцевой). Назовите, что у вас получилось.
Кто же такие насекомые? Перечислите их признаки.
9. Итог урока. Слайд 10.
Продолжите фразу.
Спасибо за урок! Вы сегодня молодцы!
Печатные пособия.
1. Плешаков А.А. Окружающий мир / А.А. Плешаков // Сборник рабочих программ “Школа России”. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
2. Э.Н. Золотухина, В.А. Попова, Л.Ф. Костюнина, А.В. Коровина. Планирование учебной деятельности. Рабочие программы. Окружающий мир. Волгоград, 2012.
3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2015.
4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2015.
5. Вохринцева С.В. Методическое пособие с наглядным материалом. Окружающий мир. Насекомые -1,2.Екатеринбург: Страна Фантазий, 2008.
Интернет-ресурсы.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
1 класс Урок «Кто такие насекомые.»
Цели: познакомить с признаками насекомых и показать их многообразие и красоту; выявить важнейший признак насекомых.
Формируемые УУД:
Предметные: знать главные признаки насекомых; отличать насекомых от других животных.
Метапредметные: формулировать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; получать информацию из иллюстраций учебника; вступать в учебный диалог в паре; осуществлять самопроверку с помощью учебника.
Личностные: иметь целостный взгляд на мир; проявлять самостоятельность и ответственность за свой выбор.
Оборудование: картинки с изображением насекомых; у учащихся – цветные карандаши.
ХОД УРОКАI. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
- Муравьишка спешит с вами встретиться. У него уже готова загадка. Отгадайте её:
Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг,
Хороший.
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.
- О каком зеленом друге говорится в загадке? (О лесе)
- О каких ладошках здесь говорится? (О листьях)
III. Самоопределение к деятельности.
- Положите головы на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Кто же они? Догадайтесь! (Ответы детей)
В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчел носится возле цветущих трав! Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
- Теперь снова сели красиво. Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы)
(Пока дети называют их, учитель вывешивает на доске соответствующие картинки)
- Как назвать их всех одним словом? (Насекомые)
- О чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых)
- Как по другому можно назвать Муравьишку? (Насекомое)
- А сейчас прочитаем тему урока на странице 32 учебника.
Прочитаем учебную задачу урока.
IV. Работа по теме урока.
- Рассмотрите рисунок на с. 32. Назовите насекомое. (Богомол)
- Отгадайте загадку. О ком из насекомых в ней говорится?
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)
- Давайте рассмотрим бабочку на с.32.
(Дети находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.)
- Сколько у бабочки крыльев? (Четыре)
- Сколько мы видим? (Два)
- Почему?
- Сколько ног у бабочки? (Шесть)
- Какие насекомые прилетели к бабочке? (Стрекоза, божья коровка)
(Ученики рассматривают их. У стрекозы и божьей коровки нет хоботка, вместо него – челюсти, потому что эти насекомые питаются другой пищей.)
- Сосчитайте, сколько ног у стрекозы и божьей коровки? (Их по шесть)
- Сделайте вывод: каких животных можно назвать насекомыми? (У которых шесть ног)
V. Физкультминутка.
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
VI. Продолжение работы по теме урока.
Игра «Узнай насекомое»
- Муравьишка загадывает загадки о своих братьях – насекомых. Попробуйте их угадать.
Не зверь, не птица,
Нос, как спица,
Летит – пищит;
Сядет – молчит.
Кто его убьет –
Свою кровь прольет. (Комар)
Кто над нами
Вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится? (Муха)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка. (Кузнечик)
Работа по учебнику.
- Рассмотрите рисунки на с. 33. Назовите которых вы узнали.
- Приведите примеры других насекомых. Воспользуйтесь атласом – определителем.
- Придумайте и расскажите друг другу сказочные истории по данным в учебнике рисункам.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради.
№1 (с.22)
- Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы узнали?
- Выполните задание.
- Какой цвет нужно выбрать для кузнечика? (Зеленый)
- А для шмеля? (Желтый, коричневый, черный)
- Почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый?
Кузнечику зеленая окраска помогает спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защищать, поэтому он вынужден прятаться. А шмель имеет жало, поэтому он не боится врагов. Своей пестрой окраской он старается предупредить о том, чтобы к нему не прикасались, иначе он может пустить в ход жало.
№2 (с. 22 – 23)
- Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы видите? (Жуков)
- Сколько ног у жуков? (Шесть)
- Сколько больших жуков на этой странице? (Шесть)
Жуки на рисунке увеличены, их настоящие размеры показаны рядом.
VII. Рефлексия.
Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 33, в рамке).
- Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)
VIII. Подведение итогов урока.
- Расскажите Мудрой Черепахе , что главное вы запомнили сегодня на уроке? ( Насекомые – это животные у которых шесть ног)
- Все ли учебные задачи мы выполнили?
Рекомендации для занятий дома.
- Попросите взрослых рассказать о других насекомых, подготовить небольшое сообщение об одном из них.
Приложение :
КАРТОЧКИ
(пчела) (бабочка) (шмель)
(жук) (стрекоза) (насекомые)
infourok.ru
Кто такие насекомые? • Окружающий мир. 1 класс. • К учебнику А. А. Плешакова.
Кто такие насекомые? Как их отличить от других животных?
У всех насекомых тело состоит из трёх частей : головы, груди, брюшка. Главное отличие насекомых – шесть ног.
Что вы видите на голове у бабочки? ( усики, глаза, хоботок) С помощью хоботка бабочка пьёт нектар. Что находится на груди у бабочки? (крылья и ноги) Сколько у бабочки крыльев? А сколько ног?
Стрекоза и божья коровка-это тоже насекомые. Найдите у них те же части, что и у бабочки. Посчитайте количество ножек.
Это богомол и кузнечик. Они – насекомые.
Как передвигаются насекомые? Многие из них летают -для этого у них есть крылья. Стрекоза может развить скорость 40 км/час. Некоторые насекомые ходят, прыгают, ползают. Кузнечик может прыгнуть на расстояние, в 20 раз превышающее длину его тела. А если он выпустит крылья, то улетит, планируя ещё дальше.
Как питаются насекомые? Одни едят растения, другие – мельчайшую живность, третьи – и то, и другое. Некоторые питаются кровью.
Челюсти кузнечика, которыми он откусывает кусочки травы, действуют, как кусачки.
Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.
Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка собирает воду.
Окраска и форма тела многих насекомых зависит от того, где они обитают. Это помогает им прятаться от врагов. Одни благодаря окраске становятся невидимыми. У других окраска настолько яркая, что враги не рискуют к ним приближаться. Третьи выпускают в момент опасности струю едких химических веществ с резким запахом.
По количеству видов насекомые –самая богатая группа животных в мире. Размеры насекомых различны. Самый крупный в мире жук обитает в Южной Америке. Это жук-геркулес. Его длина 16 см.
Самый крупный жук в нашей стране -уссурийский дровосек, гигант длиной до 11 см.
Перед вами жук- олень и паук. Сравните их. Чем они отличаются?
Кто же такие насекомые? Как их отличить от других животных? Назовите известных вам насекомых. Паук- это насекомое? Почему?
present5.com
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (9,5 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель занятия: познакомить учащихся с признаками и разнообразием насекомых и рыб.
Задачи занятия:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент, сообщение темы и целей
Слайд 3. Картинки с изображением насекомых и рыб. Например: бабочка, щука, жук, стрекоза, карась, сом.
– Разделите картинки на две группы. (Бабочка, стрекоза, жук. Щука, карась, сом.) – По какому признаку вы разделили картинки? (В первой группе – насекомые, во второй – рыбы.) – Кто уже догадался, о ком пойдет речь на уроке? – Тема нашего занятия «Кто такие насекомые и рыбы?».
II. Новая тема
1. Вступительная беседа
– Положите голову на стол, закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. – Но кто же они? Догадайтесь! – В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчел носитчся возле цветущих трав! Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики. – Теперь снова сели красиво. Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы.)
Дети называют друзей Муравьишки.
2. Работа по теме
Слайд 4
– Как одним словом мы можем их назвать? (Насекомые.) – О чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых.) – Как по-другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое.) – Почему всех их называют насекомыми? (Ответы детей.) – Сегодня вы должны научится узнавать, какое из животных – насекомое.
– Отгадайте загадку. О каком из насекомых здесь говорится?
Слайд 5
Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. (Бабочка.)
– Давайте рассмотрим бабочку.
Слайд 6
Дети находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.
– Сколько крыльев у бабочки? (Четыре.)– Сколько мы видим? (Два.) Почему? (Ответы детей.) – Сколько ног у бабочки? (Шесть.)
Слайд 7
– Какие насекомые прилетели к бабочке? – Сосчитайте количество ног у живлотных. Что вы можете сказать? (Их по шесть.)
Дети убеждаются в том, что у всех насекомых по шесть ног.
– Так как же узнать, какое животное – насекомое, а какое – нет? (Нужно сосчитать его ножки.)
Вывод: Насекомое – это животные, у которых 6 ног.
– Каких животных можно назвать насекомыми? (У которых шесть ног.)
3. Игра «Узнай насекомое»
Слайды 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14
| Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Летит – кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет –
Спою кровь прольет. (Комар.) Кто над нами Вверх ногами Ходит – не страшится, Упасть не боится? (Муха.) С ветки на тропинку, С травки на былинку, Прыгает пружинка – Зеленая спинка. (Кузнечик.) Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (Стрекоза) |
Где сладко, там она кружит,
Как пчела.
Она жалит и жужжит,
Как пчела.
И попадается в компот,
Как пчела.
Вот только меду не дает
Как пчела. (Оса.) Необычный я усатик. Я отважный клоп-... (солдатик.). Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук.) |
III. Физкультминутка
Слайд 15
Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – полетела. У реки остановилась, Над водою закружилась.
IV. Работа по теме (продолжение)
1. Знакомство с разнообразием рыб
– Стрекоза долго кружилась над водой. За ней наблюдал наш Муравьишка Вопросик. Любознательного Муравьишку заинтересовало, кого же могла увидеть Стрекоза? Мудрая Черепаха предлагает нам ответить на этот вопрос, отгадав загадку.
Слайд 16
По земле не ходят, На небо не смотрят, Звезд не считают, Людей не знают. (Рыбы.)
– Кто такие рыбы? (Ответы детей.) – Где могут жить рыбы? (В воде, речке, озере, море.)– Как рыбы передвигаются в воде? (С помощью плавников и хвоста.)– Как рыбы дышат? (Жабрами.)
Слайд 17
Вывод: Рыбы – это животные, которые живут в воде, двигаются при помощи плавников и хвоста, тело их покрыто чешуёй.
– Почему художник разделил всех рыб на две группы? (Речные рыбы и морские рыбы.) – Почему рыбы называются речными? (Они живут в реке.) – Почему рыб называют морскими? (Они живут в море.)
Слайд 18
– Каких речных рыб вы знаете? (Ответы детей.)
Слайд 19
– Каких морских рыб вы знаете? (Ответы детей.)
2. Игра «Узнай рыбу»
Слайд 20
На дне один Лежит плоский блин. (Камбала.)
Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя его плавниками.
Слайд 21
Драчун и забияка Живет в воде, Кости на спине, И щука не проглотит. (Ерш.)
Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом. Ерш по образу жизни очень сходен с речным окунем; впрочем, при всей своей хищности он не прочь иногда наполнить свой желудок травой или осокой.
Слайд 22
Хвостом виляет, Зубастая, а не лает. (Щука.)
Щука – одна из крупных речных рыб. Хорошо замаскированная, благодаря полоскам и пятнам на спине и боках, она неподвижно ждет в засаде, пока поблизости не появится добыча. Тогда щука внезапно бросается вперед и хватает ее своими острыми зубами. Длина тела достигает до 1,5 м, а вес – до 35 кг
Слайд 23
Живу глубоко, Плыву легко. Зубастая, большая, Я рыба морская. (Акула.)
Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. По мере выпадения старых зубов на их месте вырастают новые. Самая маленькая акула достигает длины 1 м. Гигантская акула вырастает до 12 м и весит 3500 – 4000 кг. Еще больше китовая акула: ее длина до 18 м. Оба эти гиганта являются безобидными поедателями планктона и совершенно безопасны для человека.
V. Итог занятия
Слайд 24
– Кто такие рыбы? (Животные, которые живут в воде, двигаются при помощи плавников и хвоста, тело их покрыто чешуей.)– Приведите примеры. (Ответы детей.) – Кто такие насекомые? (Животные, у которых шесть ног.) – Приведите примеры. (Ответы детей.)
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разделы: Начальная школа
Цели:
Ход урока
Презентация.
(Слайд 1)
I. Организационный момент.
Вот прозвенел наш колокольчик школьный. Мы пригласили на урок гостей. На них вы поглядите и кивните. Теперь урок начнём мы поскорей.
- Какие бывают колокольчики? (школьные, церковные и цветы)
- Да, слово одно, а значений несколько.
II. Проверка домашнего задания.
- Дома вы собирали растение из частей Приложения. Какое растение у вас получилось? (колокольчик) (Слайд 2)
- Посмотрите и проверьте, как примерно он должен выглядеть.
- Что общего у всех растений? (части растения)
- Назовите части растения (дети показывают на слайде части колокольчика)
- Какая часть растения здесь не показана? (плод с семенами)(Слайд 3)
- Плод колокольчика похож на коробочку. А вот и его семена. (Слайд 4)
- Некоторым ребятам я дала дополнительное задание - определить, какую часть растения используют люди. Выходите, ребята (выходят 5 детей с карточками)
1. Какую часть розы используют люди? (цветок) (Слайд 5)
Как? (для украшения, как подарок, розовое масло в парфюмерии)
2. Какую часть яблони используют люди? (плод) (Слайд 6)
Как? (едят, делают уксус)
3. Какую часть подсолнуха используют люди? (семена) (Слайд 7)
Как? (едят семечки, делают масло)
4. Какую часть капусты используют люди? (листья) (Слайд 8)
Как? (едят)
5. Какую часть свеклы используют люди? (корень) (Слайд 9)
Как? (едят семечки, делают сахарный песок)
III. Новый материал (Слайд 10).
- На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (растения и насекомые)
(Слайд 11)
- Наш Муравьишка пригласил мудрую Черепаху в гости к своим друзьям. Давайте отгадаем, кто это? (Слайд 12) (Выходят дети с загадками)
1. На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь (кузнечик)
2.
На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат (цапля)
3. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)
4.
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком и поделится медком (пчела)
5.
Летит, пищит, ножки длинные тащит, Случай не упустит, сядет и укусит (комар)
6. На цветке сидит цветок, пьёт нектар - цветочный сок (бабочка)
7.
Ростом мал, но работящий и охотник настоящий, Дом из хвои собирает, лес от гусениц спасает (муравей)
8. Зима ушла за тридевять земель, над лугом загудел лохматый :(шмель)
- Какое слово получилось в середине? (насекомые). Какое слово здесь лишнее? (цапля) Почему? (птица) (Слайд 13)
- Так кто же такие насекомые?(Слайд 14)
- Из всех животных на Земле больше всего насекомых. Их более 1 млн. видов. (Слайд 15)
- Как узнать насекомое? 1. Число ног - 6. 2. Число основных частей тела - 3. 3. Есть ли чувствительные усики? - да.
- Рассмотрите основные части тела муравья. (Слайд 16)
- Недавно мы рисовали бабочку и делали аппликацию. Посмотрите на некоторые работы и скажите, каких ещё частей тела здесь не хватает? (ног)
- Сколько ног у насекомых? (6)
- Итак, насекомые - это животные, у которых 6 ног. (Слайд 18)
- Большинство насекомых имеют крылья. (Слайд 19)
- Посмотрите в учебник на бабочку. Назовите её части тела (крылья, брюшко, усики, голова, хоботок, грудь, ноги) (Слайд 20)
IV. Физкультминутка "Птицы, рыбы, звери".
(Дети показывают руками животных).
Окунь, лебедь, кошка, акула, сорока, собака, сом, щука, бабочка.
- Почему вы промолчали, когда я назвала бабочку? (насекомое)(Слайд 21)
V. Работа с учебником.
- Найдите в учебнике вверху насекомое? (кузнечик)
- Нет, ребята, это богомол. Он называется так потому, что складывает лапки как в молитве. (Слайд 22)
- Посмотрите, как они отличаются. (Слайд 23)
- На стр. 21 вверху назовите насекомых. (Слайд 24)
- Почему кузнечик зелёный, а шмель пёстрый? (маскируются)(Слайд 25)
- Ребята, оказывается, насекомые могут приносить вред. Они поедают листья растений и губят урожай. (Слайд 26)
- Короеды, усачи, златки объедают кору деревьев, и они умирают. (Слайд 27)
- Клещи, комары и оводы переносят опасные заболевания, досаждают людям и животным своими укусами. (Слайд 28)
- Но в природе нет ничего лишнего. Насекомыми питаются птицы, хищники-пауки и другие животные. Вспомните стихотворение Чуковского. Кого поймал в свои сети паук? (Муху-Цокотуху) (Слайд 29)
- В природе всё связано. Посмотрите, кто, чем питается. (Слайд 30)
- Насекомые опыляют растения. Это помогает повысить урожай. (Слайд 31)
- Человек получает от насекомых мёд, шёлк и многие ценные
kinderbooks.ru
Разделы: Начальная школа
Цели:
Ход урока
Презентация.
(Слайд 1)
I. Организационный момент.
Вот прозвенел наш колокольчик школьный. Мы пригласили на урок гостей. На них вы поглядите и кивните. Теперь урок начнём мы поскорей.
- Какие бывают колокольчики? (школьные, церковные и цветы)
- Да, слово одно, а значений несколько.
II. Проверка домашнего задания.
- Дома вы собирали растение из частей Приложения. Какое растение у вас получилось? (колокольчик) (Слайд 2)
- Посмотрите и проверьте, как примерно он должен выглядеть.
- Что общего у всех растений? (части растения)
- Назовите части растения (дети показывают на слайде части колокольчика)
- Какая часть растения здесь не показана? (плод с семенами)(Слайд 3)
- Плод колокольчика похож на коробочку. А вот и его семена. (Слайд 4)
- Некоторым ребятам я дала дополнительное задание - определить, какую часть растения используют люди. Выходите, ребята (выходят 5 детей с карточками)
1. Какую часть розы используют люди? (цветок) (Слайд 5)
Как? (для украшения, как подарок, розовое масло в парфюмерии)
2. Какую часть яблони используют люди? (плод) (Слайд 6)
Как? (едят, делают уксус)
3. Какую часть подсолнуха используют люди? (семена) (Слайд 7)
Как? (едят семечки, делают масло)
4. Какую часть капусты используют люди? (листья) (Слайд 8)
Как? (едят)
5. Какую часть свеклы используют люди? (корень) (Слайд 9)
Как? (едят семечки, делают сахарный песок)
III. Новый материал (Слайд 10).
- На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (растения и насекомые)
(Слайд 11)
- Наш Муравьишка пригласил мудрую Черепаху в гости к своим друзьям. Давайте отгадаем, кто это? (Слайд 12) (Выходят дети с загадками)
1. На лугу живёт скрипач, носит фрак и ходит вскачь (кузнечик)
2.
На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат (цапля)
3. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)
4.
Домовитая хозяйка полетела над лужайкой, Похлопочет над цветком и поделится медком (пчела)
5.
Летит, пищит, ножки длинные тащит, Случай не упустит, сядет и укусит (комар)
6. На цветке сидит цветок, пьёт нектар - цветочный сок (бабочка)
7.
Ростом мал, но работящий и охотник настоящий, Дом из хвои собирает, лес от гусениц спасает (муравей)
8. Зима ушла за тридевять земель, над лугом загудел лохматый :(шмель)
- Какое слово получилось в середине? (насекомые). Какое слово здесь лишнее? (цапля) Почему? (птица) (Слайд 13)
- Так кто же такие насекомые?(Слайд 14)
- Из всех животных на Земле больше всего насекомых. Их более 1 млн. видов. (Слайд 15)
- Как узнать насекомое? 1. Число ног - 6. 2. Число основных частей тела - 3. 3. Есть ли чувствительные усики? - да.
- Рассмотрите основные части тела муравья. (Слайд 16)
- Недавно мы рисовали бабочку и делали аппликацию. Посмотрите на некоторые работы и скажите, каких ещё частей тела здесь не хватает? (ног)
- Сколько ног у насекомых? (6)
- Итак, насекомые - это животные, у которых 6 ног. (Слайд 18)
- Большинство насекомых имеют крылья. (Слайд 19)
- Посмотрите в учебник на бабочку. Назовите её части тела (крылья, брюшко, усики, голова, хоботок, грудь, ноги) (Слайд 20)
IV. Физкультминутка "Птицы, рыбы, звери".
(Дети показывают руками животных).
Окунь, лебедь, кошка, акула, сорока, собака, сом, щука, бабочка.
- Почему вы промолчали, когда я назвала бабочку? (насекомое)(Слайд 21)
V. Работа с учебником.
- Найдите в учебнике вверху насекомое? (кузнечик)
- Нет, ребята, это богомол. Он называется так потому, что складывает лапки как в молитве. (Слайд 22)
- Посмотрите, как они отличаются. (Слайд 23)
- На стр. 21 вверху назовите насекомых. (Слайд 24)
- Почему кузнечик зелёный, а шмель пёстрый? (маскируются)(Слайд 25)
- Ребята, оказывается, насекомые могут приносить вред. Они поедают листья растений и губят урожай. (Слайд 26)
- Короеды, усачи, златки объедают кору деревьев, и они умирают. (Слайд 27)
- Клещи, комары и оводы переносят опасные заболевания, досаждают людям и животным своими укусами. (Слайд 28)
- Но в природе нет ничего лишнего. Насекомыми питаются птицы, хищники-пауки и другие животные. Вспомните стихотворение Чуковского. Кого поймал в свои сети паук? (Муху-Цокотуху) (Слайд 29)
- В природе всё связано. Посмотрите, кто, чем питается. (Слайд 30)
- Насекомые опыляют растения. Это помогает повысить урожай. (Слайд 31)
- Человек получает от насекомых мёд, шёлк и многие ценные лекарства. (Слайд 32)
- Наконец, насекомые украшают нашу природу. (Слайд 33)
VI. Физкультминутка "Стрекоза" (музыкальная) (Слайды 34-40)
- Какие насекомые встретились в физкультминутке? (стрекоза, муравей , комар, бабочки)(Слайд 41)
VII. Объяснение домашнего задания. (Слайд 42)
- Какое, из этих животных не насекомое? (паук) Почему? (8 ног)(Слайд 43)
- На какой картинке жук нарисован правильно? (Б)(Слайд 44)
- На стр. 9 в тетради поставьте галочку. Вам нужно дома раскрасить оставшиеся половинки жуков. (Раскрасьте 1 жука сейчас, лучше того, которого вы видели)
(Дать детям 4 карточки - отметить насекомых)
- Положите карандаши.
- Кто лишний на карточке? (гусь) Почему? (птица) Перечислите насекомых. (бабочка, муравей, жук)(Слайд 45)
- Угадайте насекомое.
VIII. Электронная игра "Узнай насекомое".
(Дети подходят и работают мышкой компьютера)
IX. Подведение итогов в игровой форме. (Слайды 46-56)
- Похлопаем себе. Какие мы молодцы сегодня. Со всем справились. (Слайд 57)
- Урок окончен.
(Если останется время, можно дать детям раскрасить 1 жука)
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
