Конспект ОУД в средней группе по художественной литературе
Тема: чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Цель: познакомить детей произведением Ю. Тувима «Овощи»
Задачи:
Образовательная: закрепить обобщенные представления детей об овощах; Учить детей отгадывать загадки синквейн об овощах.
Развивающая: развивать представление об их незаменимости в питании человека;
Воспитательная: воспитывать бережливое отношение к овощам.
Словарная работа: «кипели кипели в крутом кипятке», базар.
Қос тілділік бөлшек: картофель – қартоп, капуста – қырыққыбат, морковь – сәбіз, свекла - қызылша, горох – бұршақ.
- Ребята я предлагаю Вам отгадать загадки.Вкусная, зеленая.Вырастает, созревает, хрустит.у нее много зеленых листочков.Овощ. Капуста
Большая, маленькая Растет, цветет, поспевает, У нее много «глазков»Овощ. Картофель
Сладкая, оранжевая.Растет, хрустит, пахнет.Полезна для организма.Овощ. Морковь
Большая, бурая
Растет, созревает.
Из нее готовят винегрет
Овощ. Свекла
На жарком солнышке подсохИ рвется из стручков … Горох
- Как одним словом назвать эти плоды? (Овощи)
- Ребята, что можно приготовить из овощей? (Салат, суп, нарезку)
- Да, верно. Ребята, сегодня я познакомлю вас с произведением Юлиана Тувима, которое называется "Овощи".
Воспитатель читает стихотворение:
Юлиан Тувим «Овощи»Хозяйка однажды с базара пришла,Хозяйка с базара домой принесла:Картошку,Капусту,Морковку,Горох,Петрушку и свеклу.Ох!..Вот овощи спор завели на столе -Кто лучше, вкусней и нужней на земле:Картошка?Капуста?Морковка?Горох?Петрушка иль свекла?Ох!..Хозяйка тем временем ножик взялаИ ножиком этим крошить начала:Картошку,Капусту,Морковку,Горох,Петрушку и свеклу.Ох!..Накрытые крышкою, в душном горшкеКипели, кипели в крутом кипятке:Картошка,Капуста,Морковка,Горох,Петрушка и свекла.Ох!..И суп овощной оказался не плох!
Работа с текстом во время чтения.
- Про что мы с вами читали? (Про овощи).
- Кто принёс овощи с базара? (Хозяйка).
-А откуда она их принесла? (С базара)
-Какие овощи принесла хозяйка с базара и сколько их всего было? (картошку, капусту, морковку, горох, свеклу и петрушку)
- Овощи в корзинке дружили или спорили? (Спорили ).
-О чем спорили овощи (Кто лучше, вкуснее и нужней на земле)
-Где спорили овощи?(На столе)
- Что сварила из овощей хозяйка? (Суп).
-А кто мне скажет кто написал это стихотворение?
Физминутка «Чики – чики – ча вот капуста для борща»
Игра «Вопросы от овощей»
Воспитатель задает вопросы, которые написаны на овощах:
-суп из овощей – это какой суп?
- отдел на базаре в котором вы покупали овощи – это какой отдел?
- Каким одним словом можно заменить выражение «Кипели, кипели в крутом кипятке»? (варились)
- как вы понимаете словосочетание «Крутой кипяток»! (горячая кипящая вода)
- объясни пословицу «Обед без овощей, что праздник без музыки»
Итог: - Что мы делали на ОУД?
-О чем читали стихотворение?
- Ребята, что вам особенно понравилось сегодня? Какое у вас настроение?
Релаксация. Если вам сегодня все понравилось, если у вас хорошее настроение от проделанной работы, выберете фишку красного цвета, а, если что-то не получилось, выберете фишку черного цвета.
compedu.ru
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе по теме: « Чтение стихотворения Ю.Тувима « Овощи».
Цель : формировать интерес к художественной литературе, знакомить детей с произведениями фольклорного жанра – загадками. Развивать речь, мышление, воображение , память. Оборудование : хрестоматия, цветные иллюстрации, макеты овощей.
Ход занятия :
Круг радости : Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам, Кто – то придумал просто и мудро , Со всеми здороваться доброе утро!
Ребята, сегодня я вас познакомлю с произведением поэта Ю.Тувима «Овощи» . Воспитатель читает стихотворение, после прочтения проводит с детьми беседу, используя следующие вопросы по содержанию текста: - Ребята, понравилось вам стихотворение? - Да, очень понравилось. - Откуда пришла хозяйка? - Хозяйка пришла с базара. - Вспомните , какие овощи она принесла домой? - Картошку, морковь, капусту, горох, петрушку и свеклу. - А как вы думаете , какой из овощей самый полезный? - Все овощи полезные, в них много витаминов. - О чем спорили овощи? - Кто из овощей вкусней и полезней. – Что сварила хозяйка из овощей? - Она сварила суп. Физкультминутка : Вот летают птички, птички – невелички. Все летают , все летают , крыльями махают. Прыгают по веткам , чтоб сильней быть деткам. Прыг – скок , прыг – скок , прыгают по веткам.
Дидактическая игра « Назови овощ». Воспитатель показывает детям макеты овощей и просит их называть овощи.
Отгадайте загадки: 1. Из головы перо торчит, на вкус попробуешь – горчит. Уродилась я на славу, голова бела , кудрява Кто любит щи, меня в них ищи. ( капуста)
2.Раскололся тесный дом на две половинки. И посыпались от туда бусинки – дробинки. (горох)
3.Она важней всех овощей для винегретов и борщей. (свекла) 4.Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)
infourok.ru
Дорогие мои дети!Я пишу вам письмецо:Я прошу вас, мойте чащеВаши руки и лицо.
Все равно какой водою:Кипяченой, ключевой,Из реки, иль из колодца,Или просто дождевой!
Нужно мыться непременноУтром, вечером и днем -Перед каждою едою,После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!Потерпите - не беда!И чернила и вареньеСмоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!Очень, очень вас прошу:Мойтесь чище, мойтесь чаще -Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,Не поеду в гости к ним!Сам я моюсь очень часто.До свиданья!
Ваш Тувим
Больно вывихнула ножкуПрописная буква М,Г ударилась немножко,Ж рассыпалась совсем!
Потеряла буква ЮПерекладинку свою!Очутившись на полу,Поломала хвостик У.
Ф, бедняжку, так раздуло -Не прочесть ее никак!Букву P перевернуло -Превратило в мягкий знак!
Буква С совсем сомкнулась -Превратилась в букву О.Буква А, когда очнулась,Не узнала никого!
Тут явились три словечка:"Апельсин", "Сосна", "Колечко".
Подошли они все троеИ сказали: "Что такое?Что ты, Ежи, сделал с нами?Мы пожалуемся маме!"
"Я, - воскликнул "Апельсин", -Никакой не "Опельсын"!" -"Я, - расплакалось "Колечко", -Никакая не "Калечка"!"
"Я, - разгневалась "Сосна", -Я до слез возмущена!Можно только лишь со снаНаписать, что я "Сасна"!"
"Мы, слова, оскорбленыТем, что так искажены!Ежи! Ежи! Брось лениться!Так учиться не годится!
Невозможно без вниманияПолучить образование!Будет поздно! Так и знай!Станет неучем лентяй!
Если ты еще хоть разИскалечишь, мальчик, нас -Мы с тобой поступим круто.Нашей честью дорожа,Имя Ежи в полминутыПеределаем в Ежа!
Будешь ты ежом колючим!Вот как мы тебя проучим!"
Ежи вздрогнул, ужаснулся,Потянулся и проснулся.Подавил зевоту,Взялся за работу.
"Косолапка! Дармоедка! -Раскудахталась наседка. -Гусь сказал, что вы не утка,Что у вас катар желудка,Что ваш селезень дурак -Только знает: кряк да кряк!"
"Кряк! - послышалось в канаве. -Гусь бранить меня не вправе,И за это начиненБудет яблоками он.Я до гуся доберусь!" -"Ого-го!" - ответил гусь.
"Ах, скандал, скандал, скандал", -Сам индюк забормотал.Растолкал гусят вокругИ гусыню клюнул вдруг.
Прибежал на крик петух,Полетел из утки пух.И послышалось в кустах:"Га-га-га! Кудах-тах-тах!"
Эту драку до сих порВспоминает птичий двор.
А чего ей ворчать, речной-то воде?Об этом не скажет никто и нигде.
Пожалуй, камни да рыбыОб этом сказать могли бы,Но рыбы молчат,И камни молчат,Как рыбы.
Вот овощи спор завели на столе -Кто лучше, вкусней и нужней на земле:Картошка?Капуста?Морковка?Горох?Петрушка иль свекла?Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взялаИ ножиком этим крошить начала:Картошку,Капусту,Морковку,Горох,Петрушку и свеклу.Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшкеКипели, кипели в крутом кипятке:Картошка,Капуста,Морковка,Горох,Петрушка и свекла.Ох!..И суп овощной оказался не плох!
Ситом черпал воду,Птиц учил летать,Кузнеца просил онКошку подковать.
Комара увидев,Брался за топор,В лес дрова носил он,А в квартиру - сор.
Он зимою строилДомик ледяной:"То-то будет дачаУ меня весной!"
В летний знойный полденьОн на солнце дул.Лошади уставшейВыносил он стул.
Как-то он полтинникОтдал за пятак.Проще объяснить вам:Янек был дурак!
Второй вопрос назрел давно:Что "эхом" называется?И если есть в лесу оно,То где оно скрывается?
По третьему вопросуДокладывает Дрозд,Назначенный заведовать ремонтом птичьихгнезд.
Потом начнутся прения:И свист, и скрип, и пение,Урчанье, и пиликанье,И щебет, и чириканье.Начнутся выступленияСкворцов, щеглов, синицИ всех без исключенияДругих известных птиц.
Внимание! Внимание!Сегодня в пять часовРаботать будет станция для рощ и для лесов!
Наш приемник в пять часовПринял сотню голосов:"Фиур-фиур! Фью-фью-фыо!Чик-чирик! Тью-тью-тью-тью!Пиу-пиу! Цвир-цвир-цвир!Чиви-чиви! Тыр-тыр-тыр!Спать-пать-пать! Лю-лю! Цик-цик!Тень-тень-тень! Чу-ик! Чу-ик!Ко-ко-ко! Ку-ку! Ку-ку!Гур-гур-гур! Ку-ка-реку!Ка-арр! Ка-арр! Пи-ить! Пить!.."
Мы не знали, как нам быть!Очевидно, в этот часПередача не для нас!
Ищет бедная старушкаЗа подушкой, под подушкой,
С головою залезалаПод матрац, под одеяло,
Заглянула в ведра, в крынки,В боты, в валенки, ботинки,
Все вверх дном перевернула,Посидела, отдохнула,
Повздыхала, поворчалаИ пошла искать сначала.
Снова шарит под подушкой,Снова ищет за кадушкой.
Засветила в кухне свечку,Со свечой полезла в печку,
Обыскала кладовую -Все напрасно! Все впустую!
Нет очков у тети Вали -Очевидно, их украли!
На сундук старушка села.Рядом зеркало висело.
И старушка увидала,Что не там очки искала,
Что они на самом делеУ нее на лбу сидели.
Так чудесное стеклоТете Вале помогло.
Перевод с польского Сергея Михалкова
Дата публикации 13.01.2010 Автор статьи: Юлиан Тувим
materinstvo.ru
Тема: Ю.Тувим «Овощи»
Программное содержание: познакомить детей произведением Ю. Тувима «Овощи», учить его драматизировать. Продолжать учить детей слушать произведение до конца, не перебивая воспитателя. Учить детей отгадывать загадки. Развивать у детей коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Интеграция образовательных областей: "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие"
Оборудование и материал: костюм Хозяюшки (фартук, платок), маски-шапочки для инсценировки , кастрюля; настоящие овощи:свекла,морковь, картофель,капуста,лук; незавершенная композиция «Корзина с овощами», вырезанные силуэты овощей, клей, кисти, салфетки, клеенки на каждого ребенка.
Ход занятия:
- Ребята! Осень самое красивое и трудолюбивое время года! Вы согласны со мной? Как вы думаете, почему? (Дети высказывают свои предположения.)
- Вот и я пришла к вам с осенними подарками!
Ждут здесь овощи ребят, они загадки загадать хотят:
1. «Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться успели». (Лук)
2. «И зелен, и густ. На грядке вырос куст.
Покапай немножко, под кустом …картошка».
3. «Как надела сто рубах, захрустела на зубах». (Капуста)
4. «Красный хвост в землю рос, а зеленый хвост наружи». (Морковь)
5. «Хоть я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я … (Свекла)
Молодцы, ребята! (Дети рассматривают дары (овощи)
- Ребята, а что можно из этих замечательных овощей приготовить, чтобы мы с вами могли угостить друг друга? (Дети предлагают свои варианты блюд).
Сейчас я вас познакомлю со стихотворением Ю.Тувима "Овощи", вы его внимательно послушаете, а затем мы в него поиграем.
Воспитатель читает стихотворение Ю.Тувима "Овощи"
Беседа:
- Про что мы с вами читали?
- Кто принёс овощи с базара?
- Овощи в корзинке дружили или спорили, кто из них вкуснее?
- Что сварила из овощей хозяйка?
- В супе все они подружились. Давайте скажем вместе: «И суп овощной оказался неплох».
Учитель предлагает инсценировать стихотворение. Для этого выбираются желающие дети.
Хозяйка однажды с базара пришла (Воспитатель читает, выходит девочка-хозяйка в платочке и показывает в сторону «овощей»)
Хозяйка с базара домой принесла: (По очереди выходят «овощи» в масках-шапочках).
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.
Вот овощи спор завели на столе – (Автор.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле: («Овощи» спрашивают и ставят руки на пояс.)
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка
иль свекла?
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб).
Хозяйка тем временем ножик взяла («Хозяйка» изображает рукой ножик и «режет».)
И ножиком этим крошить начала: (Дети – «овощи» приседают по очереди.)
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.)
Накрытые крышкою, в душном горшке («Овощи» бегут по кругу друг за другом.)
Кипели, кипели в крутом кипятке: («Овощи» останавливаются и называют себя) Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка
и свекла.
Ох!.. («Хозяйка» вздыхает и рукой вытирает лоб.)
И суп овощной оказался не плох! (Произнося все вместе.)
Двигательная пауза: физминутка "Огород"
Далее учитель предлагает детям нарисовать корзинку с овощами
- Ребята, посмотрите, что это? (Корзина)
- Для чего нужна корзина? (В нее можно что-нибудь положить).
- Давайте нарисуем корзину с овощами.
- Выберите, какой овощ вы хотите положить в нашу корзину. (Дети берут понравившуюся заготовку).
Дети выполняют коллективную работу.
- Посмотрите, какая красивая корзина с овощами у нас получилась.
Подводится итог, дети называют, что им больше всего понравилось на занятии.
multiurok.ru
Конспект урока развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности во 2 классе. Учитель Китаева О.Н. Тема урока: «Фрукты. Овощи. Дифференциация понятий» Тип
ПодробнееУправление образования Нижнесергинского муниципального района Свердловской области Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 19 г. Михайловска (МКДОУ детский сад 19) 623080,
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Солнышко» г.красный Холм Тверской области. Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Забавная гостья с планеты «Конфета»
ПодробнееМавричева Светлана Александровна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 11 «Звездочка»» городского округа город Шарья Костромской области. Тема НОД:
ПодробнееИной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский
ПодробнееКОНСПЕКТ интегрированной непрерывной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному и речевому развитию «Путешествие Умнюшкина на воздушном змее» Воспитатель: Михайлова.
ПодробнееПодготовила: Драенко Ольга Петровна КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в старшей группе Образовательная область: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических
ПодробнееКонспект специально организованной деятельности Тема: «Путешествие в страну вежливых слов» 2 младшая группа. Образовательные области: Социально-коммуникативное и художественно- эстетическое развитие. Воспитатель:
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»
ПодробнееКонспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе. Воспитатель Квасникова Ольга Анатольевна Тема: «Волшебный сундучок» Интегрированные образовательные области: познание,
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 79 КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА» КОНСПЕКТ занятия по математическому и сенсорному развитию в старшей группе на тему: «Сложение» Подготовила: воспитатель
ПодробнееКонспект непосредственно образовательной деятельности по математике во второй младшей группе "Поможем коту Леопольду". Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов - цвет, форма
ПодробнееРМО воспитателей групп раннего возраста с приглашением молодых специалистов. Познавательное развитие. Конспект непосредственно образовательной деятельности (ФЭМП, ознакомление с миром природы, ознакомление
ПодробнееМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 46 Конспект непосредственно
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 23 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ПРОСМОТРА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ) Подготовила
ПодробнееСуворова Ирина Валентиновна воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18 «Радуга» Пермский край, г. Чусовой ЭКСКУРСИЯ ПО ХЛЕБОЗАВОДУ Образовательные задачи
ПодробнееГосударственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 73 комбинированного вида Приморского района Санкт Петербурга. Конспект Непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому
Подробнееdocplayer.ru
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа
Образовательная область: «Коммуникация»
Білім беру саласы: Образовательная область: Художественная литература
Тақырып: Тема: Чтение: Ю. Тувим, «Овощи»
Мақсаты Цель: Развивать коммуникативные навыки, обогащая словарный запас детей названиями овощей (помидор, огурец, морковь, капуста, лук, картофель). Ввести обобщающее понятие «овощи».
Учить инсценировать стихотворение. Расширять сведения о растительном мире.
Жабдықталуы: Оборудование: корзина с овощами, чудесный мешочек, ваза, картинки по теме, шапочки с овощами для инсценировки, фрукты.
Сөздік жұмысы: Словарная работа: хозяйка, свёкла.
Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент: картоп – картошка, сәбіз – морковка, көкөністер – овощи.
Қызметтіңкезендері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Находит под дверью группы корзинку с овощами. Предлагает детям поиграть в загадки.
«Сидит девица в темнице, а коса на улице»
«Сидит дет во сто шуб одет.
Кто его раздевает тот слезы проливает?»; «Зеленый, длинненький, пупырчатый?»
Как можно назвать одним словом?
Удивляются появившейся корзине.
Проявляют интерес.
Отгадывают загадки
Овощи
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно –поисковый
Послушайте стих Ю. Тувим, «Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, Капусту, Морковку, Горох,
Петрушку и свёклу. Ох!..
Вот овощи спор завели на столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла? Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, Капусту, Морковку, Горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, Капуста, Морковка, Горох,
Петрушка и свекла. Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Вывешиваем иллюстрацию
-Какие овощи хозяйка купила на базаре?
- Из каких овощей сварила хозяйка суп?
- Игра «Доскажи словечко».
Воспитатель читает начало строчки стихотворения.
Раздаю детям шапочки с овощами, предлагаю стать артистами и показать спектакль:
Хозяйка однажды с базара пришла (воспитатель читает)
Пальчикова гимнастика «Капустка»
Мы капусту рубим – рубим,
Мы капусту трём – трём,
Мы капусту солим – солим.
Мы капусту жмём – жмём.
Слушают, запоминают рассматривают.
Досказывают последнее слово в строчке.
Надевают шапочки, инсценируют первый куплет стихотворения:
выходит девочка-хозяйка в платочке и показывает в сторону «овощей».
По очереди выходят «овощи» в масках-шапочках.
Повторяют пальчиковую гимнастику, повторяют слова за воспитателем.
Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно – корригирующий
У меня в «Чудесном мешочке» лежат овощи и фрукты. Сегодня мы будем учиться различать их на ощупь.
Если овощ был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет — на тарелку или в вазу. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.)
-Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму.
— какая морковка?
В мешочке могут лежать морковь, горох, картофель, яблоко, слива
Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ (фрукт) детям.
Дети рассматривают овощ, определяют его цвет, форму.
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: содержание стихотворения Ю. Тувим, «Овощи»
и называть овощи и фрукты
Түсінеді: Понимают: представление об овощах желание употреблять в пищу овощи.
Қабылдайды: Применяют: пользоваться средствами интонационной выразительности речи, чётко выговаривать все звуки - отвечать на вопросы по содержанию;
уметь дифференцировать и обобщать их по принадлежности.
Ұйымда
kinderbooks.ru
|
|
|
|
|
|
