Это занятие для детей в детском саду включает в себя мероприятия: утренняя зарядка, обучение чтению (по слогам), развитие речи и моторики рук, подвижные игры. Чтобы дети не устали, необходимо проводить физминутки и короткий отдых. Сюжетные игры. Подготовка руки к письму. Искусство аппликации, рисование, лепка из пластилина. Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Собрались сегодня снова,Все к занятию готовы!Будем весело игратьИ друг другу помогать!Ножки наши заплясалиДу-ду-ду, ду-ду-ду,(Полуприсед, нога в сторону на пятку. То же самое другой ногой).И немножко помахали,Ду-ду-ду, ду-ду-ду.(Махи прямыми ногами вперед).
Наши пяточки, носочкиДу-ду-ду, ду-ду-ду.(Поставить ногу на носок, на пятку).Нарисуют нам кружочки!На ходу, на ходу.(Вращение правой, затем левой стопой).
Плечи в пляс у нас пустились,Поднялись и опустились.Мы плечами пожимаемИ на месте приседаем.(Движения по тексту).
Ручки тоже оживились,Как моторы закрутились.(Вращения руками).До деревьев дотянулись,И к дорожке прикоснулись.(Потянулись вверх, затем коснулись пола).
Снова дудка заиграла:Спинка наклоняться стала.Раз наклон, два наклон,А потом ещё поклон!(Наклоны в стороны, затем вперед).
Тут и шейка подключилась:Вправо, влево наклонилась(Наклоны головы в стороны).И крутиться начала,Вот такие вот дела...(Медленное вращение головой в одну сторону, затем в другую).
Губки алые проснулисьИ в улыбке растянулись.(Улыбка).Глазки наши поморгали,Ещё лучше видеть стали!(Похлопать глазками).
Брови тоже не ленились,Поднялись и опустились.(Поднимаем и опускаем брови).Всё, закончили плясать.Надо дело начинать!(Руки на пояс, затем резко поднимаем руки вверх, ладони прямые).
Закрепление образа буквы «Б», развитие моторной и зрительной памяти, устойчивости и произвольности внимания, закрепление графического образа буквы, формирование умения читать по слогам.
Материал: Куклы Дед и Баба. Слоги «БА», «БО», «БУ», «БИ», «БЫ», «ЛИ», буквы «Б», «В», «Г», «А», «О», «У», «И», «Ы», «Н».
Ход занятия:
Кукла Дедушка: - Здравствуйте, ребята! А ну-ка отгадайте мою загадку:
Если есть сковорода,Можно спечь его всегда.Он и круглый, и румяный,Вкусен с мёдом и сметаной! Что это? (Блин!)- Правильно, отгадали! Решил я своей старухе записку написать, чтобы блинов мне напекла к обеду. А то Колобок-то наш убежал, бросил нас со старухой, а есть-то хочется… Взял я бумагу, карандаш, а первую букву в слове «Блин» вспомнить не могу! Может, вы мне подскажете, какая первая буква в слове «блин»? (Буква «Б») .
- Верно, «Б», как же я сам не додумался! А как она пишется? Какая из них тут «Б»? (Вешает на доске карточки с буквами «Б», «В», «Г») . Дети показывают.
- Вот, спасибо, научили старика уму-разуму! (Убирает с доски лишние буквы, остаётся только «Б».) Теперь надо остальные буквы в слове «блин» дописать, да и бабульке отправить! Кто мне поможет написать слово «блин»? Первая буква уже есть, какой дальше слог писать? (Дети помогают деду – находят на столе слог «ЛИ», затем согласную «Н».)
Дедушка благодарит ребят за помощь и уходит с запиской.
Педагог: - А нашей букве «Б» пора познакомиться с новыми друзьями: гласными буквами «А», «О», «У», «И», «Ы». (Педагог вешает гласные буквы в столбик справа от буквы «Б».
А еще правее – слоги «БА», «БО», «БУ», «БЫ», «БИ». Читая стишок вместе с детьми, педагог указкой показывает «Б», гласную и их общий слог).
«Б» и «А», а вместе - (хором) «БА».«Б» и «У», а вместе – (хором) «БУ».
«Б» и «О», а вместе – (хором) «БО».
«Б» и «Ы», а вместе – (хором) «БЫ».
«Б» и «И», а вместе – (хором) «БИ»!
Появляется кукла Баба:
- Ох, вы так громко кричали, что напугали меня… Ишь ты, буквы изучаете! А знаете, как моя сказка «Колобок» начинается? Нет? Очень просто: «Жили-были дед да…» Кто? (Баба!)
- Правильно, «баба» - это я! А кто знает, как записать слово «баба»? Из каких слогов оно состоит? («Ба» и «ба».) Верно! Идите, покажите мне, как это слово пишется! (Дети составляют слово «баба».) Бабулька за это гладит ребенка по голове.
- Спасибо, ребята! Теперь я знаю, как моё слово пишется! Побыла бы с вами, да пора мне идти, блины деду печь! – уходит.
В заключение педагог достает картинки с изображением предметов, названия которых начинаются на слоги БА, БО, БУ, БЫ, БИ: башня (банка, бант), булка (бусы, бублик, Буратино), бинт (бинокль), бык, бочка (божья коровка).
Педагог просит детей сказать, что изображено на картинке, выделить первый слог в этом слове и прикрепить картинку рядом с соответствующим слогом.
Цель: развитие речи и словарного запаса, умения слушать, создание положительного настроя, развитие познавательного интереса.
Материал: Иллюстрации к рассказу.
Педагог читает рассказ, показывая его с помощью фигурок или иллюстраций. Дети удобно устраиваются на подушках или стульчиках.
«В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому,
что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой
огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы:
маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов:
улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался
Цветочным городом.
В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей.
Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка. Его прозвали
Знайкой за то, что он знал очень много. В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Жил еще в этом доме художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Пончик, Растеряйка, два брата - Авоська и Небоська. Но самым известным среди них был малыш, по имени Незнайка. Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал. Этот Незнайка носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком.
У Незнайки было много друзей — таких же, как он, маленьких человечков.
Среди них было два механика — Винтик и Шпунтик, которые очень любили мастерить разные вещи. Однажды они задумали соорудить пылесос для уборки помещения.
Сделали круглую металлическую коробку из двух половинок. В одной половинке поместили электромотор с вентилятором, к другой присоединили резиновую трубку, а между обеими половинками проложили кусок плотной материи, чтобы пыль в пылесосе задерживалась.
Трудились они целый день и целую ночь, и только наутро пылесос был готов.
Все ещё спали, но Винтику и Шпунтику очень хотелось проверить, как работает пылесос.
— Сначала почистим ковёр в спальне, — предложил Шпунтик.
Он включил пылесос, и пыль с ковра так и полетела в трубу. Поток воздуха был так силён, что в трубу засосало чулки Растеряйки, которые случайно валялись у него под кроватью.
Потом сдуло со стола ручные часы доктора Пилюлькина и тоже засосало в трубу. Винтик и Шпунтик ничего не заметили, так как им обоим очень хотелось спать.
Под столом стоял ящик с красками художника Тюбика. После того, как Винтик почистил пыль под столом, количество красок в ящике значительно поубавилось.
— А теперь попробуем чистить одежду, — сказал Винтик и начал чистить пиджак Торопыжки.
Пыль из пиджака так и полетела в трубу, а вместе с пылью и пуговицы.
Потом они стали чистить штанишки Пончика. А у Пончика в карманах всегда лежали конфеты. Пылесос был такой мощный, что даже конфеты повысасывал из карманов.
После этого они стали чистить курточку Знайки, и тут только Шпунтик заметил, что из кармана вытащило Знайкину вечную ручку. Он хотел прекратить работу, но Винтик сказал:
— Ничего, потом откроем пылесос и достанем.
А теперь почистим диван, — предложил Шпунтик.
Они стали чистить диван. Гвозди из обшивки так и выскакивали и исчезали в трубе.
Обшивка постепенно разлезлась, пружины повыскакивали, спинка отвалилась, диван рассыпался на кусочки, и вся диванная начинка вместе с пружинами полетела в трубу.
Дело кончилось тем, что в трубе застряла диванная ножка и пылесос ничего больше не мог всасывать.
— Ну и ладно, — сказал Винтик. — Ляжем спать, а когда встанем, починим диван и вытащим из пылесоса все гвозди.
Друзья легли спать и моментально заснули.
В это утро первым проснулся Растеряйка и принялся искать чулки. Все стали над ним смеяться, потому что он вечно терял свои вещи.
Потом встал Ворчун и с удивлением обнаружил, что у него пропали брюки.
А у Авоськи не осталось на одежде ни одной пуговицы. Он так и ходил, придерживая брюки руками, потому что без пуговиц они не могли держаться.
В общем, у каждого что-нибудь потерялось.
Только у Незнайки ничего не пропало.
Торопыжка сказал:
— Это, наверно, Незнайка всё устроил. Почему у него ничего не пропало?
— Братцы, я не виноват! — кричал Незнайка. — У меня ничего не пропало, потому что я спал в одежде. Я вчера очень устал, и мне лень было раздеться.
Наконец Знайка обнаружил в углу комнаты какую-то загадочную машину с трубой, из которой торчала диванная ножка.
Знайка сейчас же понял, что это, без сомнения, дело рук Винтика и Шпунтика, и принялся будить их.
Винтик и Шпунтик встали. Они открыли пылесос и обнаружили в нём все пропавшие вещи.
— Мы слишком сильный мотор поставили, — сказал Шпунтик. — Надо уменьшить его мощность, и пылесос перестанет всасывать крупные вещи.
Сейчас же к пылесосу выстроилась длинная очередь. Каждый получал, что у него потерялось: Растеряйка — чулки, Авоська и Торопыжка — пуговицы, Ворчун — свои брюки. А Незнайка сказал Винтику:
— Посмотри-ка, пожалуйста, нет ли в пылесосе моего свистка, который потерялся прошлым летом.
Все удивились и никак не могли понять, как очутился в пылесосе свисток, который пропал в прошлом году. Ведь в прошлом году и пылесоса-то не было!»
Вопросы:
1. Как вы думаете, как попал в пылесос свисток Незнайки?
2. Как звали двух механиков, друзей Незнайки?
3. Что они смастерили для уборки помещения?
4. Почему их пылесос засасывал даже крупные предметы?
5. Какие вещи Растеряйки оказались в пылесосе? (Чулки.) А Торопыжки? (Пуговицы.) А Пипюлькина? (Часы.) А Знайки? (Ручка.) А Пончика? (Конфеты.)
6. Почему у Незнайки ничего не пропало?
7. Как Винтик и Шпунтик решили исправить пылесос?
8. Есть ли у вас дома пылесос? Засасывает ли он крупные предметы?
9. Как нужно обращаться с пылесосом?
Цель: развитие моторики, развитие умения работать с прищепками.
Материалы: на каждого ребенка: картонная полоска 12х15 см, согнутая вдоль уголком («диванчиком»), прищепки (10 шт.).
Скажите детям: - Пылесос Винтика и Шпунтика засосал диванные гвоздики, и обшивка дивана разъехалась!
Утром друзья-механики решили все починить и исправить. Они достали гвоздики из пылесоса. Представим, что на наших тарелочках лежат эти гвоздики от дивана. И теперь их нужно вставить на прежние места, чтобы закрепить диванную обшивку!
Возьмите картонный уголок – диванчик Незнайки и его друзей – и прикрепляйте прищепки к спинке дивана и к его нижней части. Следите за тем, чтобы расстояние между прищепками было одинаковое. (Показывает образец.)
- Готовы? Молодцы! Теперь, когда мы поставили гвоздики на места, Винтику и Шпунтику останется только взять молоточек и забить все гвоздики в обшивку дивана.
Ставим гвоздики на место,Это очень интересно!Раз, два, три, и всё готово,Будет наш диван, как новый!Мы сидели за столом(Полуприсед).И листали наш альбом.(Имитация листания).И нашли в альбоме этомСнимки, сделанные летом.(Имитация фотографирования).
Вот стоит наш дачный дом,(Руки над головой "домиком").Огород растет кругом.(Показать рукой жест "кругом").Здесь есть яблони и груши.Фрукты можно рвать и кушать!("Рвём фрукты с дерева").
А за домом – тихий пруд.(Руками движение "волна").Часто плаваю я тут.(Движения рук как при плавании).И купаюсь, и ныряю.Рыбок по воде гоняю.(Одной рукой как бы зажимаем нос, другой делаем вертикальную волну. При этом приседаем).
Начинают движение по кругу:
Вот на пруд шагают гуси,Рядом с ними я не трусил!(Идём по кругу как гуси - на внутренней стороне стоп).Га-га-га, мне крикнул гусь,Но его я не боюсь!(Добавляем "га-га-га").
Вот котенок на подушкеМягкой лапкой моет ушки.(Умываемся лапкой, как котенок).И гоняется потомОн за собственным хвостом!(Крутимся на месте, "догоняя свой хвостик").
Ну а здесь я с другом Петей,Петя – лучший друг на свете!(Дети разбиваются по парам, обнимают друг друга за плечи, лицом в круг).Любим с Петей мы играть,Бегать, прыгать и скакать!(На месте бегут, потом прыгают. Затем скачут по кругу приставными шагами, руки на поясе).
Вот наш пес в саду гуляет,Солнцу спинку подставляет.(Руки на пол, идем на "4 лапах", как собаки).Лег на травку, раз зевнул,Не заметил, как уснул!(Дети ложатся на бочок, закрывают глаза. Лежат некоторое время, отдыхая).
Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, закрепление понятий «большой-маленький».
Материалы: Каждому ребенку: пуговицы большие и маленькие, две деревянных чашки – побольше и поменьше.
- Помните, что засосал пылесос у Авоськи и Торопыжки? (Пуговицы) .
У Авоськи оторвались маленькие пуговички от брюк, а у Торопыжки – большие пуговицы от пиджака. В пылесосе все пуговицы оказались в куче. Давайте поможем Торопыжке и Авоське разобраться, где чьи пуговицы, и разложим их в две чашки: большие пуговицы в большую чашку, маленькие – в маленькую.
Цель: развитие речи, мыслительных операций классификации, анализа, синтеза, расширение словарного запаса.
Материал: Мяч.
- Ребята, давайте поиграем в новую игру! Я буду назвать вам предметы, а вы рассказывать, что у этого предмета есть. Начнем со слова "дом".
Педагог: У дома есть... (кидает мяч ребенку)
Ребенок: Крыша, труба, окна, дверь, стены и т.д. (Перечислять элементы дома дети могут и по очереди, называя каждый по одному элементу.)
Педагог:
Педагог организует физкульт-минутку на ковре. Дети встают в круг, берутся за руки и повторяют движения за взрослым по тексту (медленно):
Сперва пойдем налево, раз-два-три.Потом пойдём направо, раз-два-три.Теперь мы круг сужаем, раз-два-три.И снова расширяем, раз-два-три.Тихонечко присядем, раз-два-три.Тихонечко привстанем, раз-два-три.Потопаем немножко, раз-два-три.Похлопаем в ладошки, раз-два-три.
- Молодцы! Теперь сделаем движения немного быстрее!
Педагог несколько ускоряет темп стихотворения и движений, дети стараются за ним поспеть.
- Затем хоровод повторяется третий раз, педагог ещё немного ускоряется, но так, чтобы дети успевали выполнять движения и повторять слова текста.
Цель: развитие глазомера, мышления.
Материалы: раздаточный лист "Инструменты". Палочки Кюизенера.
- Как-то Винтик и Шпунтик подружились с медведем, который попросил их сделать рядом с его берлогой стол и стульчики.- У меня и инструменты есть! – проревел медведь и показал им свои инструменты. Какие инструменты были у мишки? (Пила, топорик и молоток.)- Верно. Винтик и Шпунтик согласились помочь косолапому, но когда они взяли его инструменты, то оказалось, что ручки у инструментов приделаны слабо и их нужно закрепить.Помогите механикам починить медвежьи инструменты. Подберите палочки нужных цветов и размеров и положите на рабочий лист.
Цель: развитие зрительного внимания, графо-моторных функций.
Материал: картонные карточки разных цветов.
- Как известно, художник Тюбик хранил свои краски под столом. Там стояло 5 красок (педагог выставляет перед ребятами 5 цветных карточек): красная, желтая, белая, синяя и коричневая. Посмотрите на них внимательно, запомните цвета красок. А теперь закройте глаза.
Дети закрывают глаза.
Педагог: - Заработал пылесос и засосал в себя несколько красок (прячет две карточки). Откройте глаза. Сколько красок недостаёт? Краски каких цветов засосал пылесос?
Поиграйте в эту игру несколько раз.
Материалы: каждому - массажный мяч и массажная палочка.
Чтобы колобка слепить,Будем тесто мы месить.(Держим массажную палочку двумя руками. При этом то сильно сжимаем обеими руками, то разжимаем).Молочка в него нальём,Тесто месим, тесто мнём.(Сжимаем палочку то правой, то левой рукой: одну кисть сжимаем, другую разжимаем).А теперь его катаем,И в духовку отправляем.(Катаем палочку между ладошек).Колобок печётся час,И готов уже у нас!(Берем массажный мяч).
Полежал КолобокНа окошке чуток,(Кладём ладошку на мяч. Вращательные движения на поверхности стола).Но лежать он усталИ гулять убежал...(То же другой рукой)..
Он по тропинке катится,От деда с бабой прячется,(Катаем мяч по внешней стороне ладони, вверх к локтю и обратно).От всех он убегает,Куда бежит не знает.(То же другой рукой).
Всех зверят обошёл,Только друга не нашел.(Катаем мячик по одной ноге - от бедра до колена).Вернулся до обедаОн к бабушке и деду.(То же по другой ноге).
Колобка они так ждали,Обнимали, целовали!(Сжимаем мяч пульсирующими движениями, обеими руками.)С ним смеялись и играли,Словно мячик покатали.(Катаем мячик одной ногой, затем другой ногой).
Понял Колобок, что зряУбежал он втихаря.(Катаем мяч между ладошек).Дома он теперь живетИ оттуда не уйдет!(Кладем мяч на стол, над ним ладошки ставим домиком).
Цель: Закрепление понятий «лево», «право», «передний», «задний», математических знаков, отработка счёта в пределах 8-ми. Развитие логического и пространственного мышления.
Материалы: рабочий лист, цветные карандаши, карточки с цифрами 1-8, знаками равно, минус, плюс.
- Веселые зверята пригласили нас в гости в свой дом! В их доме 8 этажей. Сейчас мы поднимемся на пятый этаж, где живет Ежик!
Дети встают перед взрослым, правую руку вытягивают вперед. Дети и педагог хором считают этажи порядковым счетом, при этом немного поднимают вытянутую руку на каждый счет:
- Первый, второй, третий, четвертый, пятый! Вышли, повидались с ежиком, теперь едем вниз: пятый, четвертый, третий, второй, первый!
(Вытянутая рука на каждый счет немного опускается).
Затем по аналогии дети едут на 7 этаж, в гости к Кошке, и обратно. А потом поднимаются в гости к Белке – на 8 этаж.
- Первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой, седьмой, восьмой! Ну вот мы и поднялись на 8 этаж и заходим в комнату белочки. (Дети получают рабочие листы).
- Что Белочка положила себе на коврик? (4 мячика) . Какую форму имеют мячики? (Форму шара) . Какой из мячиков на ковре вам кажется лишним? Объясните свое решение. (Либо синий, если определяющий признак - цвет, либо большой, если сравнивать по размеру, либо с двумя черными полосками, если определяющий признак – количество полос. Если младшим детям достаточно выделить один из этих признаков, то старших детей нужно побуждать находить два и более признаков) .
- Посчитайте кубики на каждой коробке. Найдите коробку, на которой стоит столько же кубиков, сколько лежит мячей на коврике. Соедините эту коробку с ковриком. Раскрасьте кубики на ней красным карандашом. Сколько кубиков вы раскрасили? Поднимите карточку с цифрой. ("4") .
- Сколько кубиков на задней левой коробке? (Два) . На задней правой коробке? (Четыре) . Возьмите карандаш и поставьте между коробками знак "больше-меньше". Куда смотрит кончик "клювика"? (На коробку с двумя кубиками.)
- А теперь давайте сложим кубики на передней правой и передней левой коробке и запишем этот пример. Сколько кубиков на передней левой коробке? Покажите карточку. ("5").
- Сколько кубиков на передней правой коробке? ("3") .
- Какой знак нужно поставить, чтобы показать, что мы складываем кубики? (Плюс) . Покажите этот знак.
- Посчитайте, сколько всего кубиков на правой и левой коробке? (Восемь) . Покажите цифру. ("8") .
Затем педагог предлагает детям заштриховать коробки:
- Заднюю левую вертикальными линиями.
- Заднюю правую – горизонтальными.
- Переднюю правую – наклонными.
- Переднюю правую – волнистыми.
В заключение дети раскрашивают кубики и белку.
Цель: развитие мелкой моторики руки. Формирование умения работать с пластилином. Развитие воображения и творческих способностей.
Материал: Рабочий лист с рубашкой и пылесосом, пластилин, салфетки.
- Ребята, что изображено в верхней части листа? (Рубашка) .
- Это рубашка Торопыжки. На ней тоже не осталось ни одной пуговицы после чистки пылесосом! Давайте порадуем Торопыжку: сделайте пуговки из пластилина и прикрепите их на рубашку, вот так (показывает образец). По одной пуговке на манжеты, остальные – по всей длине.
Чтобы сделать пуговку, оторвите от бруска кусочек пластилина, скатайте в маленький шарик, затем сплющите его. Пуговка готова. Старайтесь, чтобы расстояние между пуговицами было одинаковое.
Затем дети обращают внимание на нижнюю часть листа, где изображен пылесос. Они вспоминают, из каких частей состоял пылесос Винтика и Шпунтика (Металлическая коробка, труба, резиновый шланг) . Рассматривают пылесос на картинке и определяют, какой части ему не хватает (Резинового шланга) . Педагог предлагает починить пылесос – сделать резиновый шланг из пластилина, скатав длинную и тонкую колбаску. Дети скатывают "колбаску" и с ее помощью соединяют коробку пылесоса с трубой.
Цель: формирование умения играть с мячом, развитие двигательной активности, координации.
Материал: мячи на каждого ребенка.
Педагог организует игру с мячом на ковре. Показываем детям комплекс упражнений с мячом.
Прокат мяча между ног.
Дети встают парами на расстоянии 3 метров друг от друга. Один берёт мяч, встает спиной к напарнику, расставляет ноги, прокатывает мяч между ног в сторону напарника. Второй ребёнок ловит мяч. Затем дети меняются ролями. Каждый должен прокатить мяч между ножек 3-4 раза.
С руки на руку.
Дети берут по одному мячу и перебрасывают с руки на руку.
У стены.
Дети подходят к стене, ударяют мячом об стену и ловят от пола (дети постарше - сразу от стены).
"Слушай внимательно".
Если педагог хлопнет (топнет, свистнет) 1 раз, дети приседают, прижав мяч к груди.
Если хлопнет 2 раза, дети подкидывают мяч и ловят.
Если хлопнет 3 раза, ударяют мячом об пол и ловят. Повторить игру несколько раз.
«Футбол».
Дети встают парами и перебрасывают мяч друг другу с помощью ног.
Или стараются попасть мячом по кегле, ударяя по мячу ногой.
«Солнышко».
Дети садятся на пол и катают мяч вокруг себя, изображая круглое теплое солнышко.
«Круг».
Дети встают в круг и перекидывают (малышам передают) мяч по кругу то в одну, то в другую сторону.
Цель: развитие моторики, развитие умения работать с бумагой и клеем, развитие навыка работы в коллективе, обучение партнерским отношениям в процессе трудовой деятельности.
Материал: длинный шнур или нарядная тесьма, заготовки двусторонних флажков из плотной бумаги или картона (могут быть разных форм: прямоугольники, ромбы (для треугольных флажков), клей ПВА, ножницы.
- Незнайка и его друзья решили украсить свой дом нарядной гирляндой из флажков. Давайте и мы сделаем такую гирлянду, которой можно украсить и елочку, и просто стену. Вот у нас есть длинный шнурок (показывает шнур), на который мы будем наклеивать флажки.
Теперь посмотрим на заготовки для флажков. Сначала их нужно аккуратно вырезать по контуру. (Взрослые дети вырезают флажки полностью. Младшие вырезают наполовину вырезанный флажок, где им остаётся отрезать прямые полосочки с одной или двух сторон. Словом, каждому ребенку задание с учётом их умений и возможностей) .
Когда каждый ребенок вырезал свой первый флажок, дети складывают флажки пополам – аккуратно, по пунктирной линии. Затем намазывают клеем ПВА внутреннюю сторону флажка и подходят с ним ко взрослому.
Педагог показывает, как "надеть" флажок на шнурок и приклеить его к шнурку. Приклеив флажок, дети возвращаются на рабочее место, вырезают следующий флажок и повторяют все предыдущие операции.
Так рождается коллективный труд – гирлянда из флажков.
Когда гирлянда готова, педагог обращает внимание детей на то, что гирлянда получилась замечательная! На ней висят флажки, сделанные руками каждого из детей!
- Как вы думаете, смог бы каждый из вас в одиночку сделать такую гирлянду? (Варианты ответов) . Вряд ли, потому что работать пришлось бы очень долго! А когда мы вместе взялись за дело, то легко и быстро сделали работу, с которой в одиночку так быстро не справишься!
Флажки можно делать и односторонние. В этом случае педагог проделывает дыроколом две дырочки – по углам флажка, и дети не приклеивают флажки к шнуру, а продевают шнур в дырочки на флажках, насаживая флажки на шнур.
Материалы: три веревочки (скакалки), корзина, грибы (счетный материал).
По тропинке, по дорожке,Раз-два, раз-два,Маршируют наши ножки,Раз-два, раз-два.(Шагаем на месте).Степь кругом широ-о-о-кая,(Руки в стороны).В ней трава высо-о-о-кая!(Руки вверх).Ноги выше поднимай,Переша-ги-вай!(Шагаем, максимально высоко поднимая колени).
Вот, гляди, бежит река,Широка и глубока,(Река обозначена скакалками. Одна поперек – это мостик, по которому пойдут дети).Перейдём сейчас с тобойМы на берег на другой!(Идут по поперечной скакалке, руки в стороны).
Перед нами – дикий лес,В нём деревья до небес!(Руки вверх, показываем деревья).Не спеша вперед шагай,Ветки смело раздвигай.(Руками "раздвигаем ветки деревьев").
Ах как жалко – здесь однаПодломилась уж сосна.(Руки вверх, затем резко вниз на слово "подломилась").Под сосной мы не пройдем,А по травке проползём.(Ползут на четвереньках или по-пластунски).
Наконец мы, раз-два-три,На полянку набрели.(Встали).Поскорей помогай,Все грибы собирай!(Дети собирают в корзину разложенные по полу грибы).
Цель: развитие речи, формирование представлений об окружающем мире и социальных отношениях. Формирование умения осуществлять игровые действия по речевой инструкции, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; учить моделировать ролевой диалог; воспитывать дружеское отношение друг к другу.
Материал: Детская мебель, наборы детских инструментов (молотки, отвертки, гаечные ключи и т.п.)
Выбирается несколько детей (мальчиков), которые составляют ремонтную бригаду. Они такие же мастера-механики, как Винтик и Шпунтик.
У них есть инструменты, которые перед "вызовом" все дети рассматривают вместе со взрослым и обсуждают, какой инструмент для чего нужен. Педагог рассказывает об инструментах, назначение которых дети не знают, или корректирует их знания.
Затем в ремонтную бригаду поступает звонок о том, что, например, в доме № 5, в 20-й квартире сломался стульчик. И хозяева просят приехать и починить стульчик. Механик берет с собой инструменты и едет по вызову чинить стульчик.
На месте хозяева стульчика ему показывают, где поломка, мастер простукивает ножки молотком, выравнивает спинку, подкручивает гайки ключом, замеряет линейкой длину и ширину стула, покрывает "лаком" и т.д. Затем показывает готовую работу, хозяин дает ему за работу талончик-"денежку" или талончик с подписью, что работа принята.
Затем следует новый "вызов" на починку стола и т.д. Каждый ребенок должен попробовать себя в роли мастера и/или хозяина.
Цель: развитие графо-моторных функций.
Материалы: Белый лист А4, трафаретная линейка, цветные карандаши.
- Для того чтобы стать умелыми механиками и изобретателями, нужно хорошо знать все геометрические фигуры и ориентироваться на листе бумаги: знать, где у него право, где лево, где верх, где низ.
Педагог просит внимательно слушать его задания и выполнять их.
- А теперь давайте представим себя маленькими волшебниками и превратим каждую нарисованную вами геометрическую фигуру в какой-то предмет с помощью цветных карандашей. В какой предмет можно превратить круг? (В солнышко, в апельсин, в блин, в часы, в колобка и т.д.) Каждый превращает круг в свой предмет, не повторяя за другими.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба) .
Дети под веселую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Цель: развитие творческих способностей, фантазии, знакомство с новой техникой рисования.
Материал и оборудование: два листа А4, гуашь, кисточки, банка с водой, поролоновая губка, тряпка, палитра, рабочий лист - елка.
Педагог: Когда Винтик и Шпунтик достали художнику Тюбику краски из пылесоса, он решил порисовать. Но Незнайка случайно опрокинул на его лист бумаги стакан с водой, и лист стал мокрым. Тюбик стал рисовать прямо на мокром листе, и оказалось, что это очень интересно! Сегодня и мы с вами попробуем рисовать по мокрой бумаге. На для этого мы не станем опрокидывать на лист стакан с водой, а возьмем поролоновую губку, вот такую, аккуратно смочим губку водой, а затем намочим ею свой рабочий лист, одной рукой прижимая лист к столу, а другой – быстро смачивая его губкой.
Когда лист станет мокрым, мы поставим на нем точки голубой краской, которые превратятся в падающие на землю снежинки. Для этого я обмакивая кисточку в голубую краску и быстро и легко прикасаюсь кисточкой к листу бумаги. Только прикасаюсь, точки специально не рисую. (Показывает, как это делать) . На мокром листе маленькая точка растёт, становится похожей на звездочку или снежинку, а потом на снежный шарик.
Внизу листа можно нарисовать сугроб, куда падают снежинки.
После демонстрации взрослого дети выполняют работу сами под слова потешки:
Снежные точки, снежные мушки,Мы на листочке ставим их дружно.Кружатся в танце, словно пушинки.Выросли точки в чудо-снежинки!Готовые работы дети несут двумя руками на стол взрослого, где они будут высыхать.
Затем педагог предлагает ребятам сделать в той же технике второе задание:
- А теперь, когда вы научились ставить точки, мы усложним задание и нарисуем на елочке разноцветные огоньки. Для этого нам понадобятся три краски: красная, жёлтая и синяя. Откройте их и разведите с водой на палитре.
Когда краски подготовлены, кисточка вымыта и вода в стакане обновлена, дети получают лист с контуром елочки. Они по аналогии мочат лист с ёлочкой водой с помощью поролоновой губки, затем с помощью кисти наносят на нее желтые точки. Моют и вытирают кисточку. Наносят красные точки. Моют кисть. Наносят синие точки-"огоньки".
Педагог напоминает, что работать надо быстро, пока не высохла вода на листе.
Цель: развитие тактильного восприятия, фантазии и воображения.
Материал: непрозрачный мешочек с горлышком на резинке. Предметы: ручка, пуговицы, носовой платок, мелкие предметы с выраженной формой (шарик, кубик, пирамидка, коробок, пузырек, ракушка, щетка и т. п.)
Педагог: Давайте представим, что мешочек – это пылесос, и попробуем на ощупь определить, что в него попало!
Дети подходят по очереди, опускают руку в мешочек, нащупывают предмет, называют его, вынимают, проверяют себя. Угадали – кладут предмет рядом с собой, не угадали, бросают обратно в "пылесос".
Прощание педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Хоть и жалко расходиться,Время нам пришло проститься.
Мы сюда придем опять
Заниматься и играть.
Понравилась статья?
Помоги автору сайта, расскажи друзьям...
babyla.ru
Дата: 2018-06-12 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихи для выступления детей: "СТИЛЯГИ ШОУ 2018"
Далее
Просмотры: 263 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2017-10-15 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Сказка для выступления родителей на осеннем празднике в детском саду.
Далее
Просмотры: 5129 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2016-10-12 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Сценка для осеннего праздника про грибы в младшей группе детского сада.
Далее
Просмотры: 4718 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2016-05-02 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про рисование космоса в технике граттаж. К дню Космонавтики 12 апреля 2016.
Далее
Просмотры: 4185 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2016-02-23 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихи для детей на празднике 8 марта в младшей группе детского сада. Котята - поварята.
Далее
Просмотры: 5294 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2015-05-20 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Плакат "Голуби мира в День Победы" выполнен детьми младшей группы №11 33 детского сада Санкт - Петербурга.
Далее
Просмотры: 6307 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2015-01-27 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про Блокаду. Ленинградская примета.
Далее
Просмотры: 5746 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2014-06-12 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про флаг России. Для праздника в детском саду - старшие дошкольники.
Далее
Просмотры: 10214 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-11-20 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение для выступления мамы, у которой две дочки, на празднике в детском саду.Ноябрь 2013. День Матери.
Далее
Просмотры: 4787 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-11-06 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворная композиция для праздника в детском саду. "Город славных мастеров" осень 2013 г.
Далее
Просмотры: 4136 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-05-29 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
С днем рождения, Красносельский район! Стихи принимали участие на конкурсе, посвященном 40-летию Красносельского района и 310-летию Санкт - Петербурга. Поздравляют дети 33 детского сада.
Далее
Просмотры: 2911 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-05-19 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про оркестр для детского утренника.
Далее
Просмотры: 17646 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-04-29 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Рисование руками - стихотворение для работы с детьми.
Далее
Просмотры: 4541 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-04-03 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про Красносельский район города Санкт - Петербурга. Придуманное вместе с детьми подготовительной группы.
Далее
Просмотры: 4590 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2013-01-12 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про аппликацию из бумаги. ЦВЕТЫ.
Далее
Просмотры: 15575 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-12-20 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стишок про Новогоднюю Ёлочку для утренника с малышами в детском саду.
Далее
Просмотры: 2920 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-12-19 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихи для работы с детьми по правилам дорожного движения. Образовательная Область: "Безопасность". Для детей старше 5 лет. Предлагаю вам презентацию с авторскими стихами.
Далее
Просмотры: 22046 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-11-30 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про восточных красавиц, которые танцуют танец на Новогодней Елке в детском саду.
Далее
Просмотры: 14546 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-11-30 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про статуи Летнего сада на осеннем празднике. Старшие дошкольники.
Далее
Просмотры: 3183 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-11-09 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про математику в детском саду.
Далее
Просмотры: 29828 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-11-05 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про осень и отражение в луже. Тихое и спокойное. Можно прочитать его с детьми тихим голосом или шепотом.
Далее
Просмотры: 4261 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-10-02 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Человек Паук. Дети любят превращаться в своих любимых героев, случается это и в нашей группе! Старшая группа октябрь 2012г.
Далее
Просмотры: 14957 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-09-30 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про осенние листья. Поможет рассмотреть с детьми осенние листья, запомнить строение листа, характерные особенности.
Далее
Просмотры: 6374 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-09-25 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Сказка "Колобок" рассказанная по новому в стихах для театрализованной деятельности в детском саду со старшими дошкольниками.
Выпускники 2003 года.
Далее
Просмотры: 16848 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-07-08 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Про одежду и шитьё. Народные загадки для работы с детьми дошкольного возраста.
Далее
Просмотры: 5779 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-07-04 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Загадки народные про явления природы для работы с детьми дошкольного возраста.
Далее
Просмотры: 4405 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-30 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Загадки про грамоту для работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Далее
Просмотры: 4083 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-24 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Загадки помогают детям запомнить характерные особенности деревьев. Загадки про деревья. Клейкие почки, зелёные листочки, с белой корой стоит под горой. Берёза.
Далее
Просмотры: 2766 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-23 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Загадки про пасеку и пчел для работы с детьми.
Далее
Просмотры: 4294 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-23 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Народные загадки про еду и питьё для работы с детьми дошкольного возраста.
Далее
Просмотры: 3750 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-23 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Народные загадки про лес для работы с дошкольниками.
Далее
Просмотры: 4274 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-19 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Народная загадка - это высокое искусство, умная забава. В современной педагогике загадка помогает сформировать у маленького ребенка образное мышление, является своеобразным ключиком для определения уровня развития восприятия, мышления, речи. Загадки интересны и полезны. Предлагаю серию загадок по лексическим темам.
Далее
Просмотры: 3442 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-19 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Загадки про животных для детей.
Далее
Просмотры: 3964 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-19 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Народные загадки про насекомых, полевых и лесных обитателях.
Далее
Просмотры: 5017 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-06-01 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
С днем защиты детей! Ура! наступило лето! Мы рисуем на асфальте!
Далее
Просмотры: 9927 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-05-26 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Лето! Стихотворение про игры с водой летом в детском саду. Лето 2011 год, младшая группа.
Далее
Просмотры: 9348 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-05-26 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Лето! Стихотворение про праздник в детском саду. День защиты детей - 1 июня. 2011 год.
Далее
Просмотры: 4361 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-05-24 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про занятия музыкой летом в детском саду. Лето 2011г.
Далее
Просмотры: 11037 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-05-13 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение выпускников на празднике. Пожелания малышам.
Далее
Просмотры: 8699 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-04-15 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
"Считалки - рисовалки" помогут научить детей младшего дошкольного возраста правильно мыть кисточку, рисовать концом кисти, способом примакивания, сухой кистью.
Игровой момент - игрушка из пальчикового театра "зайка".
Далее
Просмотры: 3946 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-03-29 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про карусель для детей на праздник масленицы. Фото - младшая группа 2011 год.
Далее
Просмотры: 7276 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-03-09 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
В данном разделе вы найдете серию фотографий и считалок, которые помогут вам организовать детей. Считалки ритмические, заучиваются с хлопками рук. Фото детей младшей и средней группы 2011 - 2012 год.
Далее
Просмотры: 29933 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-03-06 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про экспериментирование в детском саду. Фотографии младшей группы № 8. 2010 - 2011 учебный год. Посадка луковиц и семян в ходе проектной работы "Птицы".
Далее
Просмотры: 27725 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
Дата: 2012-03-04 / Раздел: Стихи для занятий с детьми
Стихотворение про занятия физкультурой в детском саду №33 Красносельского района города Санкт - Петербурга. С фотографиями детей младшего возраста. Группа №8 "Радуга" 2010 - 2011 учебный год.
Далее
Просмотры: 21707 / Автор: Богданова Ольга Владимировна / Комментариев: 0
prodetsad.spb.ru
Здравствуйте, дорогие мои читатели блога »Дети и внуки»!
Вы уже знаете, что мы живем в сельской местности . И у нас есть возможность дома содержать домашних животных и птиц. И этой возможностью можно воспользоваться, чтобы научить детей помогать взрослым ухаживать за животными и птицей.
Дети вообще очень положительно относятся к животным, птицам. Им нравится играть с собаками, кошками, кормить и ухаживать за домашней птицей.
В сельской местности есть возможность не только рассказать детям о цыплятах, но и познакомиться с ними , а также организовать уход за ними. Маленькие детки в восторге от цыплят.
Этим летом мы купили маленьких цыплят для Юли. Она любит ухаживать за курами, а особенно любит собирать яйца. Вот и решили сделать ей приятный подарок-купили 40 маленьких цыплят-бройлеров.
Юля была в восторге от них и не отходила от клетки, куда мы их поместили. Смешные, пушистые комочки. Вместе с ней мы их кормили, поили.
Маленьким детям объясняют, что цыплята вылупляются из яиц, которые высиживает курица. Но если нет квочки, то цыплят выводят в инкубаторе. Это такой аппарат для искусственного вывода молодняка.
Вот и мы купили инкубаторских цыплят.
Юля узнала, что цыплята едят пшено, кукурузную крупу, зерновую смесь из разных злаков и добавок .Водичку сначала давали только кипяченую, в которую добавляли витамины, чтобы цыплята не болели.
Юлечка поила цыплят, рвала для них зелень. Также необходимо давать творог, яйца и скорлупу от яиц, перемолотую. Это источник кальция, который нужен им для роста костей. После ухода за птицей необходимо хорошо с мылом вымыть руки и не забывать о правилах гигиены.
Детям нравится наблюдать, как цыплята едят, бегают вокруг миски с едой.
На практике, а не только из рассказов. Юля училась ухаживать за цыплятами и узнала, что при хорошем уходе и правильном питании цыплята быстрее растут, а потом будут приносить пользу людям.
А какая польза от домашней птицы? Это источник мяса и яиц.
Вот так наша Юля познакомилась с маленьким цыплятами. А когда они немного подрастут, то мы с дедушкой обещали отдать ей домой 10 цыплят. Чтобы не только у бабушки, но и у себя дома Юля за ними ухаживал и наблюдала, как они растут.
Весной мы с Юлей учились выращивать огород на подоконнике. Даже приняли участие у Ирины Зайцевой в конкурсе и заняли призовое место. Можете посмотреть нашу конкурсную статью на блоге Ирины. А сейчас учимся ухаживать за живыми цыплятами.
Юля решила сделать из бумаги аппликацию »Цыпленок’.
Юля рассказала, что сначала курица несет яйцо, потом его высиживает, греет, и позже, через определенный срок вылупляется цыпленок. И вырезала яйцо, цыпленка и сделала аппликацию из бумаги. И пронумеровала, что было сначала, что потом. Вот что у нее получилось. Надо Юле учиться вырезать, а то еще не очень ровно получается.
Маленьким детям можно прочитать веселые стихи про цыплят. Им понравится. Попробуйте! Мы с Юлей их прочитали.
Л. Сафронов
Из яйца, как из пеленок,
Только выбрался цыпленок-
И пошел пушок пешком
Настоящим петушком.
А. Млынаш
Не могу понять, что это?
Темнота, не видно света.
Жить без света не могу
И немного постучу!
За стеной семья моя…
Здравствуй, мама, это-я!
Стали два цыпленка-братца,
Словно козлики бодаться,
Не уступят пустяка-
Дождевого червяка.
О. Димакова
Желтый маленький комок
Долго выбраться не мог
Из скорлуповых пеленок,
Малыша зовут цыпленок.
только вылез из яйца
И уже бежать с крыльца!
Непоседа-малолетка!
И куда глядит наседка?
-Не обсох еще чудак…
Ой, держите:» Шмяк! Шмяк!»
Цыплята
Яркие пушистые
Желтые комочки-
Маленькие деточки
Нашей пестрой квочки.
Словно одуванчики,
В маленьком лукошке.
Я возьму тихонечко
Золотое чудо.
Я цыпленка-лапочку
Обижать не буду.
Вот такое у нас было ознакомление с цыплятами. Мы не только читали стихи и делали аппликацию, но и учились ухаживать за цыплятами, кормить их, поить правильно.
Мы с Юлей решили , что наша статья о цыплятах будет принимать участие в третьей номинации конкурса » Однажды летом мы узнали…’‘ , который проходит на блоге Людмилы Поцепун.
Cпонсоры конкурса-Издательство »Манн, Иванов и Фербер»
Это замечательное издательство детской литературы. Мы уже получили книгу от этого издательства, принимая участие в конкурсе на блоге»‘Цветы жизни».
Вот и все, чем я хотела сегодня с вами поделиться. В следующей статье я предложу вашим детям отгадать загадки о цыплятах.
А еще вы можете прочитать на блоге:
1.Ознакомление детей с природой
2.Знакомим детей с дикими животными
3. О Барсиках и Мурках
4.Наблюдения за птицами зимой
Читайте, пишите ваши комментарии, делитесь информацией с вашими друзьями.
С уважением, Ольга.
deti-i-vnuki.ru
|
|
|
|
|
|
