Перейти в разделы:
Конкурс "Разноцветные рифмы"
Макашова Светлана Вадимовна
Стихи публикуются на сайте с письменного согласия автора. Все ресурсы данного раздела защищены международным и российским законодательством об охране авторских прав и интеллектуальной собственности.
Если бы Мышь стала больше Слона
***Если бы Мышь стала больше Слона,Что бы тогда всем сказала она?«Маленькой раньше была я и милой.Что теперь делать мне с этакой силой?Ростом я стала огромной, как дом,Передвигаюсь с великим трудом.Грустно вздыхая, стою перед норкой…Мне не позавтракать хлебною коркой –Чтобы насытиться, ем по утрамСыра заморского пять килограмм!Кот от меня убегает вприпрыжку…Только приятней быть маленькой Мышкой».***Если б, как Мышка, стал маленьким Слон,Что бы, ребята, подумал бы он?«Стал вдруг я мелким и хилым на видВсякий обидеть Слона норовит.Хоть я теперь очень стройный и ловкий,Хобот с опаской тяну к мышеловкеИ удирать постоянно готовВ норку свою от окрестных котов!Прячусь, гуляя, в траву вдоль дорожки…Пища на завтрак мне – зёрна и крошки…Жить интересно в размере ином,Только быть лучше огромным Слоном».***Вывод у этой истории прост –В жизни не важен размер или рост.В месте любом, при погоде любойВажно всегда оставаться СОБОЙ.
Про собаку
Я так хочу собаку!Устал я повторять:Купите мне собаку,Я буду с ней гулять!Вздохнул мой папа тяжко,Поговорив со мной,Купил мне черепашкуВ коробке расписной.Она, конечно, славная,Забавная весьма,Но это ведь не главное,Собака мне нужна!Рыдал я очень горько,Обида жгла меня,Но мама с папой стойкоДержались, как броня.Так глупо и досадноРазрушена мечта!Сказала мама: «Ладно…»И принесла… кота!С котом живем мы дружно,Я полюбил его,Но мне собаку нужно,И больше никого!Опять чешу в затылке,Ну, как они могли!Возьму свою копилкуИ спрячу в ней рубли!Не буду деньги тратить,А стану их копить,Мне этих денег хватитСобаку чтоб купить.Мне так нужна собакаВ мои двенадцать лет!Возможно, будет драка,Но мне не скажут: «Нет»!Ведь мама обещала,А взрослые не лгут.А кот и черепаха,Я думаю, поймут.
Непогода
Если нагрубил ты маме,Ожидается цунами,Папа вознегодовал –Сносит дверь девятый вал.Если бабушка злословит,«Буря мглою небо кроет»,Вспышкой молния слепит,Если дедушка сердит.Коль обидел ты сестренку,И она рыдает громко,То в пучину унесетГорьких слез водоворот.Ведь в семье полно народа,И при ссоре – непогода!Непогода – не беда,Усмирится без труда.Если мама улыбнется,Из-за тучи выйдет солнце,Скажет папа: «Молодец!» –Непогоде вмиг конец!Дед и бабушка с сестроюЗакивают головою,И на много-много мильЛасковый семейный штиль…
Почему не едут лыжи?
Почему не едут лыжи?Не знаком мне липкий страх,Поворот лыжни все ближе,Ветерок свистит в ушах,Я – как лыжник на картинке:Шапочка на голове,На ногах моих ботинки,На ботинках – лыжи две,Две руки сжимают палки,Для рекордов я готов,Рук и ног совсем не жалкоДля ушибов-синяков!Вот и стал я чемпионом,У народа на видуРаньше всех по стадионуПервым к финишу иду.В завершении этапаРев трибун, оваций шквал…«Мы на кассе!» – рявкнул папаИ покупки отобрал.Как с небес сразило громом,От меня чего-то ждут.С кем я вместе? Где мы? Кто мы?В лыжи почему обут?Я в спортивном магазине,И, молчание храня,Продавщица в майке синейСтранно смотрит на меня…
Пони
Прекрасные пони, чудесные пониТомятся в холодном и пыльном загоне,Глаза их в оконце глядят сиротливо,Им хочется солнца и очень тоскливо.Зимой бесконечной мечтают о лете.К ним часто приходят капризные дети,И пони кивают, и пони вздыхают,И этих детей непослушных катают.А вечером дремлют усталые пони,И снится им зелень на ярком газоне,И только в мечтаниях могут бедняжкиЕсть сочную зелень и нюхать ромашки.Но есть у плохого привычка кончаться,Растают снега и ручьями умчатся,И летнее солнышко их пожалеет,Погладит по холке и сердце согреет.
Маме
Четыре буквы в слове этомДыханьем нежности полны,Они пропитаны рассветомИ нежным запахом весны.
Мы повторяем снова, сноваБесчисленные сотни разОдно единственное слово,Как значимо оно для нас!
В беде и радости, упрямо,Сегодня, завтра и вчераВсегда мы шепчем слово: «мама»,Как символ света и добра.
Лишь ей одной все эти строки,Лишь ей любовь, хвала и честь,Ведь мы не будем одиноки,Покуда мама рядом есть.
Черепах
В доме у меня не скучно,Мне завидует народ:Под окном благополучноЧерепах большой живет.Кто-то скажет: «Черепаха,Ты неправильно сказал!»Только я, дрожа от страха,Захожу все время в зал.Он огромный, посмотрите:Сверху – панцирь костяной,С Черепахом не шутите,Он
kinderbooks.ru
Перейти в разделы:
Конкурс "Разноцветные рифмы"
Макашова Светлана Вадимовна
Стихи публикуются на сайте с письменного согласия автора. Все ресурсы данного раздела защищены международным и российским законодательством об охране авторских прав и интеллектуальной собственности.
Если бы Мышь стала больше Слона
***Если бы Мышь стала больше Слона,Что бы тогда всем сказала она?«Маленькой раньше была я и милой.Что теперь делать мне с этакой силой?Ростом я стала огромной, как дом,Передвигаюсь с великим трудом.Грустно вздыхая, стою перед норкой…Мне не позавтракать хлебною коркой –Чтобы насытиться, ем по утрамСыра заморского пять килограмм!Кот от меня убегает вприпрыжку…Только приятней быть маленькой Мышкой».***Если б, как Мышка, стал маленьким Слон,Что бы, ребята, подумал бы он?«Стал вдруг я мелким и хилым на видВсякий обидеть Слона норовит.Хоть я теперь очень стройный и ловкий,Хобот с опаской тяну к мышеловкеИ удирать постоянно готовВ норку свою от окрестных котов!Прячусь, гуляя, в траву вдоль дорожки…Пища на завтрак мне – зёрна и крошки…Жить интересно в размере ином,Только быть лучше огромным Слоном».***Вывод у этой истории прост –В жизни не важен размер или рост.В месте любом, при погоде любойВажно всегда оставаться СОБОЙ.
Про собаку
Я так хочу собаку!Устал я повторять:Купите мне собаку,Я буду с ней гулять!Вздохнул мой папа тяжко,Поговорив со мной,Купил мне черепашкуВ коробке расписной.Она, конечно, славная,Забавная весьма,Но это ведь не главное,Собака мне нужна!Рыдал я очень горько,Обида жгла меня,Но мама с папой стойкоДержались, как броня.Так глупо и досадноРазрушена мечта!Сказала мама: «Ладно…»И принесла… кота!С котом живем мы дружно,Я полюбил его,Но мне собаку нужно,И больше никого!Опять чешу в затылке,Ну, как они могли!Возьму свою копилкуИ спрячу в ней рубли!Не буду деньги тратить,А стану их копить,Мне этих денег хватитСобаку чтоб купить.Мне так нужна собакаВ мои двенадцать лет!Возможно, будет драка,Но мне не скажут: «Нет»!Ведь мама обещала,А взрослые не лгут.А кот и черепаха,Я думаю, поймут.
Непогода
Если нагрубил ты маме,Ожидается цунами,Папа вознегодовал –Сносит дверь девятый вал.Если бабушка злословит,«Буря мглою небо кроет»,Вспышкой молния слепит,Если дедушка сердит.Коль обидел ты сестренку,И она рыдает громко,То в пучину унесетГорьких слез водоворот.Ведь в семье полно народа,И при ссоре – непогода!Непогода – не беда,Усмирится без труда.Если мама улыбнется,Из-за тучи выйдет солнце,Скажет папа: «Молодец!» –Непогоде вмиг конец!Дед и бабушка с сестроюЗакивают головою,И на много-много мильЛасковый семейный штиль…
Почему не едут лыжи?
Почему не едут лыжи?Не знаком мне липкий страх,Поворот лыжни все ближе,Ветерок свистит в ушах,Я – как лыжник на картинке:Шапочка на голове,На ногах моих ботинки,На ботинках – лыжи две,Две руки сжимают палки,Для рекордов я готов,Рук и ног совсем не жалкоДля ушибов-синяков!Вот и стал я чемпионом,У народа на видуРаньше всех по стадионуПервым к финишу иду.В завершении этапаРев трибун, оваций шквал…«Мы на кассе!» – рявкнул папаИ покупки отобрал.Как с небес сразило громом,От меня чего-то ждут.С кем я вместе? Где мы? Кто мы?В лыжи почему обут?Я в спортивном магазине,И, молчание храня,Продавщица в майке синейСтранно смотрит на меня…
Пони
Прекрасные пони, чудесные пониТомятся в холодном и пыльном загоне,Глаза их в оконце глядят сиротливо,Им хочется солнца и очень тоскливо.Зимой бесконечной мечтают о лете.К ним часто приходят капризные дети,И пони кивают, и пони вздыхают,И этих детей непослушных катают.А вечером дремлют усталые пони,И снится им зелень на ярком газоне,И только в мечтаниях могут бедняжкиЕсть сочную зелень и нюхать ромашки.Но есть у плохого привычка кончаться,Растают снега и ручьями умчатся,И летнее солнышко их пожалеет,Погладит по холке и сердце согреет.
Маме
Четыре буквы в слове этомДыханьем нежности полны,Они пропитаны рассветомИ нежным запахом весны.
Мы повторяем снова, сноваБесчисленные сотни разОдно единственное слово,Как значимо оно для нас!
В беде и радости, упрямо,Сегодня, завтра и вчераВсегда мы шепчем слово: «мама»,Как символ света и добра.
Лишь ей одной все эти строки,Лишь ей любовь, хвала и честь,Ведь мы не будем одиноки,Покуда мама рядом есть.
Черепах
В доме у меня не скучно,Мне завидует народ:Под окном благополучноЧерепах большой живет.Кто-то скажет: «Черепаха,Ты неправильно сказал!»Только я, дрожа от страха,Захожу все время в зал.Он огромный, посмотрите:Сверху – панцирь костяной,С Черепахом не шутите,Он голодный, значит злой.Убегаю без оглядки,Все вокруг перевернув:На мои нацелен пяткиЧерепаха хищный клюв.Он бежит за мной упрямо,Может быть, на шкаф залезть?Только тут вмешалась мамаИ дала ему поесть.Мне проход открыт. Скорее!Он ползет едва-едва.В целом мире нет добрееИ приятней существа.Он ползет сквозь закоулки,Слыша в зале голоса.Да, кусок пшеничной булкиСовершает чудеса!
Натюрморт
Рисовать решила ГаляНатюрморт сегодня в зале.Все продумала детали.Было строго решено:Хоть ребята предлагали,Не пошла она в кино.Заболела Галя что ли?Взгляд у Гали очень строг.Ей в художественной школеДал заданье педагог.Чтоб изящностью фактурыПоражала акварель,Приготовила натуру,Кисти, краски и пастель.Разместила всё на лавке –Блюдце, ложку и стакан,Фрукты в вазе на подставкеУкрашают задний план.Груши, яблоки, малинаПривлекают дружно взгляд,Абрикосы, апельсиныИсточают аромат,Виноград искрится соком,Радуя усталый глаз,Манит черепичным бокомЗаграничный ананас.Рядом вишня заалела,Сливы – самый высший сорт.Кружевная скатерть смелоДополняет натюрморт.Призадумалась ГалинаУ творенья своего.Апельсины и малина –Это, в общем, ничего,Только на лице забота:Не хватает все ж чего-то…Думы Гале хмурят лоб.Галя думает натужно,Что ж ещё добавить нужно,Оживить картину чтоб?Чтобы уж наверняка,Не хватает здесь… цветка!Вся задумка под угрозой!Галя в сад спешит за розой.Но Галина, к сожаленью,Не учла, увы, одно:В это самое мгновеньеБрат явился из кино.Оглядел картину зала…Сколько фруктов – всех не счесть!Жаль, сестрёнка убежала,Одному придётся есть…И, когда вернулась Галя,Её грустно ожидалиНа столе в огромной мискеРазномастные огрызки,Мелких косточек гораИ цветная кожура…Вряд ли тут помогут розы…Галя лить не стала слёзы.Разницы, по сути, нету,Братец рядом или торт.Можно рисовать портреты,Если съеден натюрморт!
Лето
Наступило лето.Вынуло штиблеты,Майку и панамкуИ штаны на лямках.Приоделось лето,Улыбнулось лето,Стали все ребятаБронзового цвета.
Осень
Мы спросили осеньДружною толпою:«Отчего зовёшься,Осень, золотою?»-Оттого, что многоУ меня работы,Ведь на каждый листикХватит позолоты…
Мое зверье
«Заводить зверей не модно», –Ночью мне твердят и днем,Говорите что угодно,Я останусь при своем.Ведь животных много в мире,Всех собрать – моя мечта,А пока держу в квартиреЧерепаху и кота.Уезжая, Танька-плаксаМне свою приводит таксу,А двоюродный мой братРыбок мне оставить рад.Баба Вера и АндрейкаМне приносят канарейку,Со зверями я дружу,Никому не откажу!Приносил мне дядя ГришаКрысу белую Маришу,Анна Павловна, спеша,Раз вручила мне ежа…У меня зверям не тесно,Всем всегда хватает места,Лучше всяческих наградМне милей мой зоосад.Ну и что, что шум и гам,Шерсть и перья тут и там,Раздается топот ночьюИ висят обоев клочья,А на мебель – просто жуть –Страшно иногда взглянуть…Мама горестно вздыхает,Мама сына не ругает,Вам скажу секрет, друзья:Мама любит их, как я.Кто-то может посмеяться –Говорит мне Вовкин дед:«Чем с котами целоваться,Лучше бы купил мопед!Конь железный есть не просит,Пол не портит, не кричит,Газ нажал – исправно возит,А потом в углу молчит».Я в ответ ему киваю,Не возьмет он в толк, чудак:Ни на что не променяюСвой безумный зоопарк!
Утки
Перевод с французского, АВТОР РАЗЫСКИВАЕТСЯ!
Однажды Светлана Макашова прочитала перевод стихотворения про уток, который сделала ее дочка. Это было задание по французскому языку, и стихотворение взято из учебника. Перевод был исполнен в прозе, а Светлана Вадимовна зарифмовала его в замечательный стих. Он перед вами. Да вот беда! Учебник давно потерян, и имя французского автора сейчас найти очень сложно. Друзья! Может, поможете нам его разыскать?
Да, это вам не шутки –Колонною к прудуИдут смешные утки,Танцуя на ходу.Ведет команду папа,Чуть-чуть поодаль – мать,Веселые утятаПытаются догнать.Семь маленьких комочков,Семь маленьких детей,То с кочки, то на кочкуСпешат бегом за ней,Зовет их мама песней«Кря-кря! Пора! Пора!»Нет зрелища чудеснейНа озере с утра!
Мокрая история
По дорожке за мостомПод оранжевым зонтом,Спрятав внутрь макушку,Прыгала Лягушка.
Дождь, забыв про суету,Барабанил по зонту,Сыпал, капли множа,На спину прохожим.
Под сырых иголок дрожьЕй навстречу топал Ёж,Хоть промок до нитки -Медленней улитки.
Говорит Лягушке он:«Зря ты спряталась под зонт!Выходи скорее!Будет веселее...
Но Лягушка неспростаНе идет из-под зонта,Закрываясь плотно:От дождя щекотно!
Сказка про Белую Лошадь
(основана на реальных событиях)
***В домике скромном у липовой рощи,Где на дверях нет запоров (так проще),В том, где мала проживания площадь,Горько вздыхала печальная Лошадь.Что ж огорчало так Лошадь безмерно?Было на солнце ей жарко, наверно?Жажда её иссушала от зноя?Нет, дорогие, ни то, ни другое.Лошадь страдала в печали безбрежнойЛишь от того, что была… белоснежнойИ выделялась всегда в этом планеБелым пятном на зелёной поляне.Белая вся от хвоста и до гривыЛошадь была… «Разве это красиво?!» –Мыслями Лошадь томилась такими. –«Белая Лошадь – что это за имя?!Да, пошутила природа жестоко!» –Думала Лошадь, грустя одиноко, –«Вы посмотрите – ах, как это мило! –Красок для шерсти моей не хватило!А ведь могла бы, и определённо,Чёрною быть я и даже зелёной,Мне ведь и надо-то самую малость…Нет, сэкономила! Экая жалость!»Средь пёстрых красок весёлого летаЖить так печально без яркого цвета.А где-то на свете есть чудо-страна,Там льды и снега, и всегда белизна…… Грустная-грустная Белая ЛошадьВ путь собираясь, надела галошиБелые-белые, точно по моде,Хоть, как вы поняли, не по погоде(Валенки более были бы кстати…),Вышла из дома уже на закате.***Лошадь шагала, усталая очень,Без остановки три дня и три ночи,Стойко взвалив непосильную ношу…Стала от пыли несчастная ЛошадьСерою… Вроде, решилась проблема.Но не закончена грустная тема.***Только печальная Лошадь уснула,Что-то слегка в вышине громыхнуло.Из погрустневших небес, как из сита,Дождь зарядил над землёю открыто,Вмиг превратив, поливая обильно,Серую Лошадь в промокшую сильно,В сильно озябшую после такогоЛивня… И в БЕЛУЮ! В БЕЛУЮ снова!!!***Видя отчаянье бедной лошадки,Ясное солнышко тянет украдкойЛучики к белым хвосту и копытам,Выстроив радугу в небе умытом.«Что это? Что это?» – Лошадь вскричала, –«Как же я раньше-то не замечала:Мир украшаешь ты радугой летом,Но остаёшься бесцветным при этом!»Солнце смеётся, несчастной ответив:«Глупая Лошадь! Мой луч многоцветен,Но, чтоб не тратить цвета, между делом,Краски смешав он становится… белым!Но он разноцветный, и я это знаю.Как тебе, Лошадь, разгадка такая?»***Лошадь молчала, молчала, и всё жеПозже сказала: «И я, значит, тожеВовсе не белая, Солнце-попутчик,А разноцветная, будто твой лучик?И, значит, грустила напрасно совсемО цвете одном я, имея все семь?»
***Тут развернулась весёлая Лошадь,Сбросив ненужные больше галоши.Через три дня, что прошли незаметно,Дома была, но уже разноцветной!С этой поры и не знает печали.Грустною больше её не встречали.Стали желанья и мысли другими…Радуга – вот её новое имя!***Сказка, дружок мой, про Лошадь, но всё жеЛюди бывают на Лошадь похожи…А ты не встречал их? Вокруг посмотри!Ведь радуга скрыта у многих внутри!Жаль только, видят они неумелоМир окружающий лишь чёрно-белым…
Макашова Светлана Вадимовна
Все ресурсы данного раздела, включая текстовое и графическое содержание, структуру и оформление страниц, защищены российским и международным законодательством об охране авторских прав и интеллектуальной собственности.
Пользователи сайта имеют право использовать размещенные на этом сайте материалы лишь в некоммерческих целях. При этом обязательным является указание автора и установка активной гиперссылки на сайт Самарской областной детской библиотеки http://sodb.ru/.
Запрещено использование любых материалов сайта в коммерческих целях, если на эти действия нет письменного согласия автора текста и ГБУК «Самарская областная детская библиотека».
sodb.ru
Аверьянова А.П.
педагог высшей категории по изобразительной деятельности, почетный работник общего образования РФ ЦРР-детского сада № 26
Любой ребенок, осваивая и познавая окружающий мир, основывается на своем практическом опыте. В этом смысле изображение предметов с натуры — натюрморт, является благодатной почвой. Малыш может рассмотреть, потрогать, понюхать, ощутить на вкус и сравнить с другими предметами те, которые он будет рисовать. Рисуя с детьми среднего и старшего возраста натюрморты, легко осваивать пространство листа (такие понятия, как слева, справа, посередине, выше, ниже и т.д.), перспективу (ближе, дальше, за или перед чем-то), развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность; умение видеть красоту окружающего мира: живописность и разнообразие даров природы, неповторимость каждого предмета или цветка; необыкновенную красоту сочетания цветов и листьев в букете или плодах сада, огорода и многое другое. Все это легко рассмотреть, описать и нарисовать. Прекрасные натюрморты великих русских и зарубежных художников, музыкальные произведения о природе, множество загадок, стихов про овощи, фрукты, цветы и т.д. являются отличными помощниками педагогу.
Варианты занятий с детьми младшего возраста
Тема: рисуем с натуры натюрморт, состоящий из двух-трех округлых форм (яблоко, слива, апельсин,мандарин...)
Задачи: познакомить детей с новым жанром живописи — натюрмортом. Познакомить с картиной К.С. Петрова- Водки на «Яблоки на красном фоне». Закреплять знания детей об основных цветах и округлых формах. Развивать формообразующие движения, умения рисовать гуашевыми красками. Воспитывать интерес к окружающей природе. Развивать творческое воображение.
Материалы: альбомные листы формата А-4, гуашевые краски красного, желтого, синего, зеленого и коричневых цветов, кисти, репродукция картины К.С. Петрова-Водки на «Яблоки на красном фоне», натуральные яблоки, сливы разного размера, формы, цвета. Игрушка Би-ба-бо «Ежик», корзина.
Предварительная работа: необходимо рассмотреть настоящие яблоки, попробовать их на вкус, ощутить их неживой аромат. Составить вместе с детьми натюрморт. Поиграть в сенсорные игры: «Угадай на ощупь», «Определи по форме или вкусу». Учить стихотворения о яблоках, отгадывать загадки
Круглое, румяное,Я расту на ветке.Любят меня взрослыеИ маленькие детки (Яблоко)
Само — с кулачок,Красный бочок, Тронешь пальцем — гладко,А откусишь — сладко. (Яблоко)
На сучках висят шары,Посинели... от жары. (Сливы)
Дети, которые отгадали загадки, вынимают из корзины плоды, и ребята все вместе рассматривают их, сравнивая с другими, вынутыми ежиком из корзины, по форме, цвету, размеру, отличительным деталям (листик, длинный черенок, пятнышко и т.д.).Воспитатель показывает картину К. С. Петрова-Водки - на «Яблоки на красном фоне»:
Что на ней нарисовано? Да, яблоки, а какие они? Спелые, желтые, желто-зеленые, разноцветные.
Соку спелого полно,Так свежо и так душисто,Так румяно-золотисто.Будто медом налилось,Видно семечки насквозьА. С. Пушкин
Картина, на которой нарисованы предметы, называется «натюрморт». Ежик просит нарисовать побольше красивых и спелых яблок и слив для его большого семейства и друзей-животных.
Дети показывают в воздухе и на столе пальчиками, как они будут рисовать яблоки и сливы (круги и овалы, педагог уточняет цвета фруктов). Дети начинают рисовать.В конце занятия воспитатель с игрушкой-ежиком рассматривает каждую картину, благодарят ребят и предлагают найти самое большое и маленькое яблоко, посчитать, кто сколько нарисовал слив, и т.д. Все вместе оформляют выставку детских натюрмортов.
Занятия с детьми среднего и старшего возраста усложняются.
Ребята уже могут нарисовать с натуры серию натюрмортов, состоящих из двух форм — округлой и продолговатой: свекла и огурец, репа и морковь, перец, арбуз, яблоко, груша и т.д.. Юные художники с удовольствием рисуют скатерть, на которой стоят предметы, и отмечают границу между верхним и нижним фоном, более точно находят на картине место каждого предмета, знакомятся с понятиями «тень», »блик» с помощью тычков.
К празднику 8 Марта дети рисуют мимозы и тюльпаны в вазе или без нее.
В этот период они знакомятся с картинами И.Т. Хрупкого «Цветы и плоды», И.И. Машкова «Натюрморт. Синие сливы», Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка». Во время занятий используются загадки о тех овощах и ягодах, которые рисуют дети.
Дети 6—7 лет уже прекрасно самостоятельно составляют натюрморты.
Вариант рисования натюрморта
Тема: рисуем натюрморт с сиренью и фруктами.
Задачи: закрепить знания детей о натюрморте как виде изобразительной деятельности. Познакомить детей с легендой о древнегреческом художнике Апеллесе. Учить строить несложную композицию при выборе натюрморта. Учить видеть эстетическую красоту в натюрморте, красоту сочетания формы, цвета и фактуры предметов. Продолжить развивать навыки и умения целенаправленно наблюдать натуру, красиво и крупно компоновать рисунок на листе бумаги, последовательно строить изображение, передавая красками цвет и оттенки предмета, его форму и тень, пропорции и перспективные изменения формы, ее характерные особенности. Совершенствовать навыки рисования. В беседах с детьми о произведениях живописи побуждать пользоваться эпитетами и сравнениями.
Материалы: белые или цветные листы бумаги A3, краски, кисти мягкие и флейцевые, тычки, палитры, репродукции картин П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», П.П. Кончаловского «Яблоки на столе у печки», И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды», Н.Э. Грабаря «Дельфиниум». Натуральные фрукты и плоды или муляжи, две простые вазы с сиренью. Игрушка «Буратино» или «Незнайка», музыкальная запись «Вальс цветов» П. И. Чайковского, А. Вивальди «Времена года», М. Балакирев «В саду», Р. Шуман «Май, милый май!»
Предварительная работа: посещение музея (где необходимо познакомить детей с произведения ми художников, работающих в жанре натюрморта).
Воспитатель знакомит детей с легендой об Апеллесе:— Давным-давно в Древней Греции жил художник по имени Апеллес.Однажды он изобразил на картине виноград. Картину оставил на террасе, а сам ушел. Когда же вернулся, то с изумлением увидел, что к ней слетелись птицы и пытаются склевать ягоды. Виноград был написан так искусно, так золотились спелые грозди, что птицы приняли его за настоящий. Люди восхищались мастерством Апеллеса. Картина эта не сохранилась. А рассказ о ней превратился в легенду.
Рассматривание картин и беседа с детьми о картинах П.П. Кончаловского, И.Т. Хруцкого, И.Э. Грабаря и др., понравившихся детям.Рассматривание характерных особенностей фруктов, овощей, цветов и других предметов, определение их цветовой гаммы.Разучивание стихов о натюрморте, овощах, фруктах.
Игра «Придумай загадку», игры по составлению цветов и их оттенков из разноцветного прозрачного пластика, игры в магазины «Овощи — фрукты», «Цветы» и др.
Содержание занятия: к детям приходит Бура- тино, приносит ветки сирени, фрукты и просит нарисовать их, чтобы он мог повесить их рисунки против картины «Камин с котелком», что висит в каморке папы Карло. Дети рассказывают Буратино, что они видели в музее такие картины и они называются — натюрморт. Что такое натюрморт? В переводе с французского натюрморт — мертвая природа, художественно воспроизводящая домашнюю утварь, музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, посуду, битую дичь и другие неодушевленные предметы. Натюрморт, запечатлевая красочность, изящество природных форм, показывают богатство и роскошь плодов — украшает интерьер. И художники в натюрморте прославляют красоту мира вещей и природы, окружающих нас. Дети вспоминают стихи о натюрморте
Если видишь на картинеВазу, розу в хрустале. Или морс в большом графине. Или глиняную чашку, Или фрукты, или торт. Или все предметы сразу, Знай, что это натюрморт.(А. Кушнер)
Воспитатель с детьми рассматривает репродукции картин П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» и И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды», обращая внимание на композиции полотен, их цветовую гамму, размеры предметов и грозди сирени. Буратино загадывает детям загадки:
Синий мундир, мягкая подкладка, в середине косточка и очень-очень сладко.( Слива.)
Сладким соком налитой, в яркой шкурке золотой, к нам он через океан плыл из жарких дальних стран.(Апельсин.)
Из двух половинок комок бархатистый. Он розовый, красный и чуть золотистый. Ты мякотью сладкой его наслаждайся, но косточку, чур, разгрызать не пытайся.( Персик.)
Дети загадывают Буратино придуманные ими загадки про фрукты, овощи, предметы. Ребята и Буратино составляют два натюрморта с сиренью и фруктами. Педагог просит ребят вспомнить последовательность рисования натюрморта: сначала рисуем простым карандашом вазу, оставляя место для сирени, далее размещаем фрукты, определяя их форму, размеры относительно вазы, место соединения верхнего и нижнего фона. Дети рисуют простыми карандашами, ведется индивидуальная помощь.
На втором занятии педагог с ребятами вспоминают, что рисовали и на чем остановились. Далее он предлагает подумать, как и чем легче нарисовать большие, объемные, с мелкими цветами грозди сирени (тычками или флейцевыми кистями). Буратино показывает прием изображения грозди: получение на палитре смешиванием нескольких оттенков сиреневого цвета и ее рисование тычками или кистями. Воспитатель вспоминает с детьми, что такое блик, и вместе с ребятами находит блики на предметах. Дети начинают рисовать красками, звучит музыка. Когда краски подсохли, можно дорисовать мелкие детали: пятнышко, черешок и т.д. Работа окончена. Буратино рассматривает рисунки, благодарит детей, просит разрешения сделать выставку их натюрмортов в каморке папы Карло, а потом передумывает и говорит: «Лучше устроить эту выставку в театре Карабаса-Барабаса. Может, он увидит такие прекрасные натюрморты, станет добрым-предобрым и не будет обижать артистов своего театра»
Статья опубликована в журнале "Цветной мир". - 2010. - № 3.
www.sad26.ru
Конспект для детей старшей группы
«Осенний натюрморт»
Педагог доп. образования Рудометкина Н.П.
Цель: вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов.Задачи:Образовательные:Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – натюрморт.Закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразительной техники (раздувание краски трубочкой, печать пальчиками, ватной палочкой, листом от дерева, штампами ). Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция.
Развивающие: Развивать технические навыки, в рисовании, работая разными материалами и способами.
Развивать творческое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.
Развивать мелкую моторику кистей рук, мышцы рта, тренировать дыхание.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к предметам быта.
Вызвать желание детей сохранять красоту предметов в картинах.
Материал для занятия: альбомные листы, акварель, гуашь, кисти, трубочки, стакан с водой, салфетка, ватные палочки, штампы, листочки от деревьев.Репродукции картин И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И.Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами»» П.Кончаловский «Сирень» и др.
Словарная работа: натюрморт, неживые предметы, Франция, рябина, гроздь рябины, цветовой контраст, композиция.
Образовательные области: коммуникация, здоровье, познание, социализация, чтение художественной литературы, музыка.
Ход занятия:
Педагог:
«С каждым днем быстрей темнеет,
Позже рассветает.Листья летние желтеют,Желтые - слетают.
И тумана полоса Тянется лениво
На красивые леса
Грустно, но красиво»
Про какое время года это стихотворение? (стихотворение про осень)Много стихов написано про осень.А кто из вас знает стихи про осень? (Дети рассказывают стихи).Д/и «Чудесный мешочек»
Осень нам приносит много даров, и эти дары спрятаны у меня в чудесном мешочке. Хотите узнать, что там спрятано? Но сначала необходимо угадать на ощупь, что это за предмет, сказать, какой он формы,цвета, а только потом достать из мешочка.
Ребята, скажите, как называется картина, где художник изображает все эти предметы? (эта картина называется натюрморт)
А вот какое стихотворение придумал художник про натюрморт:
«Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу -
Знай, что это натюрморт»
А что обозначает это слово? (неживые предметы)
Посмотрим на работы художников, которые рисовали натюрморты. Что на них нарисовано?
Как вы думаете, о чем хотел рассказать нам художник в этой картине? (педагог показывает указкой на нужную картину) Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту картину? Какие краски использовал художник? (яркие, теплые, холодные)
Почему художник захотел нарисовать эти предметы? (Художник нарисовал эти предметы потому, что захотел показать, какой богатый урожай собрали люди.)
Мы с вами увидели разные натюрморты. На них изображены цветы и фрукты, овощи, грибы, посуда и т.д. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди. Каждый предмет на картине как бы говорит, какой он красивый. Сорванные фрукты, ягоды люди съедят, а нарисованные художником будут жить вечно.
Д/игра «Угадай предмет»Предлагаю вам подойти к этому столу и внимательно посмотреть на карточки, которые здесь лежат. Поднимите по одной карточке с предметом, который можно изобразить на натюрморте. (Дети поднимают карточки с цветами, овощами, фруктами.)
Почему не показали карточку с изображением птиц, людей, дерева? (Если на картине нарисован человек - это портрет, если дерево - это пейзаж.)
Рябинка (физкультминутка)
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания - руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Практическая работа.
Предлагаю сесть за столы. На столах: альбомные листы, акварель, гуашь, кисти, трубочки, стакан с водой, салфетка, ватные палочки, штампы, листочки от деревьев.Задание: нарисовать осенний натюрморт в вазе.
Порядок выполнения натюрморта:1. Затонировать альбомный лист восковыми мелками, используя мелки холодных оттенков.2. Нарисовать контур вазы.3. Макаем кисть в разведенную краску(тушь) и рисуем две веточки в вазе.
4. Берем трубочку, и дуем через нее на краску, получая веточки в разных направлениях. (Чтобы веточки были в разных направления, надо поворачивать лист бумаги)
5.Пока наши веточки подсыхаю, надо будет украсить вазы акварельными красками или восковыми мелками.
Д/игра «Составь натюрморт» Посмотрите на столы. Здесь вы видите разные предметы. Какие? (Дети перечисляют фрукты, овощи, вазы, тарелочки, цветы).
3 человека составляют натюрморт из фруктов, 3 человека составляют из овощей.
Отойдя от стола, любуются своей работой. Рассказывают о своем натюрморте, придумывают ему название.
6. Веточки подсохли. Теперь нам надо нарисовать осенние листочки или ягодки. Рисовать мы их будем способом печати: печать пальчиком, ватной палочкой, раздувание краски трубочкой, штампом – на ваш выбор. (Рассматриваем рисунки, сделанные разными способами печати)
Дети продолжают работу.
В конце занятия дети придумывают название своему натюрморту, рассказывают, что нарисовали, почему.
Работы дарим родителям.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
