Вот ворона на крыше покатой Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в воздухе — вешние звоны, Даже дух занялся у вороны...
Вдруг запрыгала вбокглупым скоком. Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой? Вон желтеют под серою лавкой
Прошлогодние мокрые стружки... Это всё у вороны — игрушки,
И уж так-то ворона довольна, Что весна,и дышать ей привольно!..
Леса вдали виднее, Синее небеса, Заметней и чернее На пашне полоса, И детские звончее Над лугом голоса.
Весна идёт сторонкой, Да где ж сама она? Чу, слышен голос звонкий,Не это ли весна? Нет, это звонко, тонко В ручье журчит волна...
Гроза прошла, и ветка белых роз В окно мне дышит ароматом... Ещё трава полна прозрачных слёз, И гром вдали гремит раскатом.
Кончил учитель урок, Мирно сидит на крылечке. Звонко кричит пастушок. Скачут барашки, овечки.
Солнце за горку ушло, Светит косыми лучами. В воздухе сыро, тепло, Белый туман за прудами.
Старый учитель сидит, — Верно, устал от работы: Завтра ему предстоит Много трудов и заботы.
Завтра он будет с утра Школить упрямых ребяток, Чтобы не грызли пера И не марали тетрадок.
Стадо идёт и пылит, Дети за ним — врассыпную. Старый учитель сидит, Голову клонит седую.
Маленькому зайчику На сырой ложбинке Прежде глазки тешили Белые цветочки...
Осенью расплакались Тонкие былинки, Лапки наступают На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливаяНаступила осень, Всю капусту сняли, Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает Возле мокрых сосен, Страшно в лапы волку Серому попасть...
Думает о лете, Прижимает уши, На небо косится — Неба не видать...
Только б потеплее, Только бы посуше... Очень неприятно По воде ступать!
Снег да снег. Всю избу занесло. Снег белеет кругом по колено. Так морозно, светло и бело! Только чёрные, чёрные стены...
И дыханье выходит из губ Застывающим в воздухе паром. Вон дымок выползает из труб; Вон в окошке сидят с самоваром;
Старый дедушка сел у стола, Наклонился и дует на блюдце; Вон и бабушка с печки сползла, И кругом ребятишки смеются.
Притаились ребята, глядят, Как играет с котятами кошка... Вдруг ребята пискливых котят Побросали обратно в лукошко...
Прочь от дома на снежный простор На салазках они покатили. Оглашается криками двор — Великана из снега слепили!
Палку в нос, провертели глазаИ надели лохматую шапку. И стоит он, ребячья гроза,— Вот возьмёт, вот ухватит в охапку!
И хохочут ребята, кричат, Великан у них вышел на славу! А старуха глядит на внучат, Не перечит ребячьему нраву.
...В небе звёздочки горят, В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит, Малым детям спать велит:
«Спите, спите, поздний час,Завтра брат разбудит вас.
Братний в золоте кафтан, В серебре мой сарафан...
А под вечер брат уснёт И меня гулять пошлёт.
Сладкий сон вам пошлю, Тихой сказкой усыплю,
Сказку сонную скажу, Как детей сторожу...
Спите, спите, спать пора. Детям спится до утра...»
вернуться к содержанию
sskazki.ru
А.Блок «Зайчик»
Цель: обучение восприятию литературного текста на слух.
Задачи:
Формировать представление о жанре литературного произведения –стихотворении.
Формировать навыки выделения фамилии автора, заглавия произведения; умения определять жанр и тему произведения, составлять обложку к книге.
Развивать память, мышление, воображение
Воспитывать чувство сопереживания и доброе отношение к природе и всему живому.
ХОД УРОКА
Организационный момент:
Подготовка к восприятию стихотворения:
Прыг-скок, трусишка!Хвост-коротышка,Ушки вдоль спинки,Глаза с косинкой,Одежда в два цвета:На зиму и лето.Кто это? (заяц) – СЛАЙД 2.
Вот видите, какой хороший, красивый, мягкий зайка! И этого зайку хозяйка бросила на скамейке под дождем. Давайте вспомним стихотворение про этого зайку. Вы его все знаете (СЛАЙД 3).
Зайку бросила хозяйка,Под дождем остался зайка.Со скамейки слезть не мог,Весь до ниточки промок.
Знакомство со стихотворением:
А сейчас я вам прочитаю еще одно стихотворение про зайчика, только не про игрушечного, а про настоящего, живого. Написал стихотворение Александр Блок. Оно так и называется – «Зайчик» (СЛАЙД 4).
Что вы представляли себе, когда слушали стихотворение?
Что изменилось в природе с приходом осени?
Какой стала жизнь зайчика?
О чем он мог думать, о чем переживать?
Какие чувства у вас вызывает это произведение: вам весело, грустно, жалко зайчика? (грусть, печаль, жаль зайчика)
Какое настроение было у вас, когда вы услышали начало стихотворения?
Какое настроение стало потом?
– Давайте объясним значения некоторых слов, которые встретились вам в тексте (СЛАЙД 5):
Ложбинка – узкий неглубокий овраг (углубление).
Тешили – забавляли, развлекали, доставляли удовольствие.
Косится – смотрит искоса, сбоку.
Кто запомнил фамилию поэта?
Молодец, ты очень внимательный! Автор этого стихотворения – русский поэт Александр Александрович Блок. Александр Александрович Блок родился в городе Петербурге 125 лет назад. В его семье все увлекались литературой, переводили и сочиняли стихи. В 5 лет он написал свое первое стихотворение и «опубликовал» его в журнальчике, который сделал в подарок маме.Один из журналов Саша назвал «Корабль», потому что очень любил корабли и даже мечтал стать моряком. Кроме того, он часто рисовал корабли красками, обвешивал ими стены своей комнаты и дарил знакомым.В детстве Саша читал много сказок. Он любил сказки за то же, за что любит их каждый из нас: в них добро одерживает верх над злом, ум – над глупостью, скромность и труд – над корыстью и бездельем. А если, например, сказку читать перед сном, то, засыпая, можно представить, что и сам ты вместе с всадником мчишься освобождать плененную царевну и убиваешь огнедышащего дракона.Александр Блок очень любил животных. В деревне у него была собака Диана, с которой он бродил по лесам.Однажды был такой случай: поэт написал вполне серьезное стихотворение и посвятил его Григорию Е. Рядом в книге стихи посвящались известным писателям и художникам. Но это посвящение было каким-то странным – никто не знал этого Григория. Потом выяснилось, что стихотворение посвящено обыкновенному ежу по имени Григорий, который жил у Блока.
Давайте попробуем ещё раз прочитать это произведение (чтение детьми).
Моделирование обложки:
Возьмите листок. Сейчас мы с вами будем моделировать обложку для данной книжки.
(СЛАЙД 7) Определите, пожалуйста, жанр этого произведения. Докажите. (стихотворение, т.к. есть рифма и ритм)
Верно – это стихотворение.
(СЛАЙД 8) На обложке, какую фигуру нужно изобразить в центре листа, чтобы всем было понятно, что это стихотворение? (треугольник) (ЩЕЛЧОК)
(СЛАЙД 9) Определим тему стихотворения. О ком это стихотворение? (о животных)
Значит, раскрасим треугольник….(в коричневый цвет) (СЛАЙД 10)
(ЩЕЛЧОК) Верхний прямоугольник для чего нужен? (В нем запишем фамилию автора стихотворения)
Кто автор этого стихотворения? (Александр Блок)
Кто может – печатает слово, остальные – рисуют рамку красного цвета.
(ЩЕЛЧОК) Что обозначает нижний прямоугольник? (название пр-ния)
Как называется это произведение? (Зайчик)
Подумайте, как можно было его назвать по-другому? (Осень. Заяц. В лесу.)
Блок назвал его «Зайчик». Почему это название ему больше подходит? (стих-ние про зайчика, он – гл.герой стих-ния. Нам жалко его, поэтому автор называет его ласково.)
Напечатаем внизу листика название «ЗАЙЧИК» или нарисуем рамку синего цвета.
Покажите свои модели. Сверьте их с образцами (СЛАЙД ).
Хорошо. Все сделали правильно.
Работа с готовой моделью. Чтение по обложке:
Покажите на модели фамилию автора, назовем ее.
Что мы прочитали? (фамилию автора)
Прочитаем заголовок.
Что прочитали? (заголовок)
С каким произведением мы сегодня знакомимся? (А.Блока «Зайчик»)
Сравнение обложки книги с моделью обложки:
(СЛАЙД 11) Внимательно рассмотрите обложку этой книги. Что общего между нашей моделью и обложкой книги? (указаны фамилия автора и заголовок)
Что различного? (заголовок – вверху, а не внизу. Иллюстрация вместо заместителя жанра и темы)
Физминутка: Вы хорошо поработали, а сейчас отдохнем:
Скачут, скачут во лесочкеЗайцы – серые клубочки(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).Прыг – скок, прыг – скок –Встал зайчонок на пенек(Прыжки вперед – назад)Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.Раз! Шагают все на месте.Два! Руками машут вместе.Три! Присели, дружно встали.Все за ушком почесали.На четыре потянулись.Пять! Прогнулись и нагнулись.Шесть! Все встали снова в ряд,Зашагали как отряд.
Зарисовка картины:
Давайте попробуем нарисовать картину к этому стихотворению сначала словесно. (рисую на белой доске)
С чего же мы начнём. Какое время года? (осень)
Где всё происходит? (лес)
Какие деревья? (сосны)
Бедный зайчик прыгаетВозле мокрых сосен.
Если мокрые сосны, то, что идёт? (дождь)
А какое небо над соснами?
Хмурая, дождливаяНаступает осень.
Прижимает уши,На небо косится.
Страшно в лапы волкуСерому попасть.Думает о лете.
А теперь закройте глаза. И представьте себе: Мокрые сосны, тёмные тучи, дождь моросит, поникшие былинки, листочки на земле, под большой сосной зайчик, который думает о лете, прячется от волка.
Откройте глазки и попробуйте нарисовать то, что вы представили.
Итог урока: Выставка детских работ к стихотворению А.Блока “Зайчик”.
С каким произведением познакомились?
Какие новые слова узнали? (ложбинка, тешились, косились)
Посмотрите на доску в своих работах Вы показали, как вы поняли произведение А.А.Блока “Зайчик”.
Вам понравился сегодняшний необычный урок? Вы хорошо работали. Спасибо.
infourok.ru
МБУК «Центральная библиотека Ровеньского района»
Центральная детская библиотека
Игротека для учащихся младшего школьного возраста.
А. Блок «Зайчик».
А. Блок «Зайчик». Полная хрестоматия для начальной школы. В 2-х т. Т.1- М,: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.- с.390
Цель: расширить знания учащихся о литературе, формировать читательский интерес, обогащать словарный запас.
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки теплили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапу волку
Страшному попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится-
Неба не видать…
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!
Прогноз по названию
Почему рассказ назван «Гроза»? Придумайте свое название.
Вопросы и задания к тексту:
(А.Л.Барто Зайку бросила хозяйка)
Вставьте пропущенные слова.
Маленькому зайчику
На --------ложбинке
Прежде глазки теплили
--------цветочки…
Осенью расплакались
----------былинки,
Лапки наступают
На -------листочки.
Хмурая, -------
Наступила осень,
Всю ------сняли,
Нечего украсть.
Бедный ----- прыгает
Возле мокрых сосен,
------- в лапу волку
Страшному попасть…
Думает о лете,
Прижимает-------,
На небо косится-
---------не видать…
Только б потеплее,
Только бы ---------
Очень неприятно
По воде --------!
Ответ: зайчику, сырой, белые, тонкие,жёлтые, доджливая, капусту, зайчик,страшно, уши, неба, посуше, ступать.
В каких сказках встречаются зайчики?
Ответ: «Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц». «Заяц – хваста», «Ёж и заяц»
Шифрограмма:
ЧКИЗАЙЧИКОТКРАЧЛЕТОКВОЛКТБЛ
Ответ: зайчик, лето, волк.
Восстановите четверостишие
|
Зайчик бедный прыгает Возле мокрых сосен, В лапу волку страшно Страшному попасть… |
Ответ: Бедный зайчик прыгает Возле мокрых сосен, Страшно в лапу волку Страшному попасть… |
Поиск пар в таблице.
|
белые |
уши |
|
тонкие |
цветочки |
|
жёлтые |
осень |
|
наступила |
наступают |
|
прижимает |
былинки |
|
лапки |
листочки |
Ответ: Белые цветочки, тонкие былинки, жёлтые листочки, лапки наступают, наступила осень, прижимает уши.
Работа со словарём.
Объясните значение слова ложбинка.
Ответ: уменьш.-ласк. к ложбина; неглубокийовраг с пологими склонами.
Творческое задание:
Проиллюстрируйте любую часть стихотворения.
Литература:
В работе использованы материалы«Лаборатория» детского чтения «РRO Чтение: состояние, трансформация и новые модели продвижения». профессора кафедры библиотековедения и теории чтения Санкт-Петербургского государственного института культуры, докторапедагогических наук Бородиной Валентины Александровны.
belgdb.ru
Разделы: Начальная школа
Цель урока:
Познакомить детей с произведением А. Блока. Отработка техники чтения, развитие кругозора. Обучение приёма работы со стихотворением.Задачи:
Привить любовь к чтению. Развитие образного представления путём словесного рисования.– Ребята, сегодня у нас необычный урок. А в чём его необычность вы поймёте чуть позже. Вы недавно пришли в школу.
– Какой месяц был? (сентябрь).
– А какое время года? (ранняя осень)
– Скажите, какое время года у нас сейчас? (поздняя осень) (Какой месяц?). С наступлением осени многое меняется в жизни животных и птиц. Давайте вспомним, что происходит с животными осенью? (ежи ложатся в спячку, медведь засыпает в своей берлоге, птицы улетают в тёплые края, зайка меняет свою шубку и т.д)
Вот и сегодня на уроке мы узнаем историю одного зайчика. Которую описал в своём стихотворении русский писатель Александр Александрович Блок.
Его портрет Вы видите на доске.
Биография
Александр Александрович родился в 1880 году. Писал не только для взрослых, но и для детей. Печатал свои произведения в журнале “ Тропинка”. Составил два сборника стихотворений для детей.
Работа с произведением:
У Вас на столах лежат книги, откройте их на странице 12. Рассмотрите иллюстрации к этому произведению.
– Как Вы думаете, о чём это стихотворение?
Первичное прочтение:
А сейчас внимательно послушайте стихотворение, правильно ли Вы описали, о чём оно.
– Почему автор так назвал своё произведение?
В этом стихотворении встретились незнакомые для Вас слова
Словарная работа:
На доске слова
Ложбинка
– выемка в землеГлазки тешили
– радовалиОсенью расплакались
Тонкие былинки
– есть в литературе такой приём сравнения.Вторичное прочтение:
Давайте попробуем ещё раз прочитать это произведение (чтение детьми).
– Что Вы почувствовали, когда слушали это стихотворение?
– Какие опасности поджидают зайчика осенью?
Физкультминутка
Зарисовка картины:
Давайте попробуем нарисовать картину к этому стихотворению сначала словесно. (На доске белый лист)
– С чего же мы начнём. Какое время года? (осень)
– Где всё происходит? (лес)
– Какие деревья? (сосны)
Бедный зайчик прыгает Возле мокрых сосен.
– Если мокрые сосны, то, что идёт? (дождь)
А какое небо над соснами?
Хмурая, дождливая Наступает осень.
– Как будет выглядеть зайчик?
Прижимает уши, На небо косится.
– О чём он думает?
Страшно в лапы волку Серому попасть. Думает о лете.
Играет музыка:
А теперь закройте глаза. И представьте себе:
Мокрые сосны, тёмные тучи, дождь моросит, поникшие былинки, листочки на земле, под большой сосной зайчик, который думает о лете, прячется от волка.
Откройте глазки и попробуйте нарисовать то, что вы представили.
Итог урока:
Выставка детских работ к стихотворению А.Блока “Зайчик”.
Посмотрите на доску в своих работах Вы показали, как вы поняли произведение А.А.Блока “Зайчик”.
Вам понравился сегодняшний необычный урок. Вы хорошо работали. Спасибо.
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
