Исследовательская работа по направлению Лингвострановедение Тема: Загадка. Темы загадок

Презентация по литературе о разных видах загадок

Слайд №2
	Гипотеза: Существуют другие виды загадок,помимо всем нам известных «прямых».
Слайд №3
	Что такое загадка.Слово «загадка» образовано отслова «гадать», которое означает«думать», «размышлять».
Слайд №4
	Загадка – вид народного (авторского) творчества, в котором один предмет изображается через другой, имеющий с ним какое-нибудь, хотя бы отдалённое сходство; на основании последнего вопрошаемый и должен отгадать задуманный предмет.
Слайд №5
	1.Прямые загадки.Прямые загадки – это загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление.
Слайд №6
	Разговорная форма:Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Слайд №7
Слайд №8
	Стихотворная форма: Мягкий, пышный и душистый,Он и черный, он и белый,А бывает подгорелый.
Слайд №9
	Хлеб.
Слайд №10
	2.Загадки – рифмовки.Отгадывать такие загадки легче, чем завуалированные народные загадки.Ведь нужное слово так и просится на язычок.
Слайд №11
	Злая, как волчица.Жжётся, как горчица!Что это за диво?Это же …
Слайд №12
	Крапива.
Слайд №13
	Как зовут меня, скажи.Часто прячусь я во ржи,Скромный полевой цветок,Синеглазый …
Слайд №14
	Василёк.
Слайд №15
	3. Загадки – обманки.Загадки – обманки тоже рифмуются.Но отгадку нужно подбирать не в рифму, а по смыслу.
Слайд №16
	С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает …
Слайд №17
	Обезьяна.
Слайд №18
	Кто любит по ветвям носится?Конечно, рыжая …
Слайд №19
	Белка.
Слайд №20
	4. Загадки на смекалку.Загадки на смекалку – это особый вид загадок, в решении которых не помогут ни жизненный опыт, ни знания, ни рассуждения. Чтобы найти ответ, нужно просто догадаться.
Слайд №21
	Какой рукой лучше размешивать чай?
Слайд №22
	Чай лучше размешивать ложкой.
Слайд №23
	Когда курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг.Сколько она будет весить, если встанет на две ноги?
Слайд №24
	5. Шарада.Шарада – это загадка, составленная в стихах. В ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причём каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное.
Слайд №25
	Первый слог – нота.Второй – тоже.А в целом –На горох похожа.
Слайд №26
	Фасоль.
Слайд №27
	Первое слово над чайником тает,Второе у папы растёт над губой.А целое – ветер морской надуваетИ в плаванье нас приглашает с тобой.
Слайд №28
	Парус.
Слайд №29
	Мой первый слог есть на лице,Второй- есть у оленя.Соедини их гласной О –Получишь зверя.
Слайд №30
	6. Метаграммы.Метаграммы – это слова, различающиеся одной буквой (звуком).Метаграммами часто называют головоломки, основанные на изменении в слове одной буквы.
Слайд №31
	Металл я ценный – это ясно, Но букву первую смени,И местом стану я опасным,Смотри во мне не утони.
Слайд №32
	ЗолотоБолото
Слайд №33
	Вырвать можешь ты меняИз тетрадки иль альбома.Сменишь «л» на «а» – и яВью гнездо на крыше дома.
Слайд №34
	ЛистАист
Слайд №35
	Я — усатый, полосатыйЯ мышей ловить могу,Но, если «т» на «д» сменить,Сейф открыть вам помогу.
Слайд №36
	7.Логогриф.Логогриф – такая загадка, по условиям которой из одного слова получается другое путём добавления или отбрасывания буквы ( слога).
Слайд №37
	Я – ласковый домашний зверь,Обычно крепко сплю с утра.Добавьте в слово «р» теперь-И под землёй нора моя.
Слайд №38
	КотКрот
Слайд №39
	Могу я быть копчёной и варёной,Со мною можно сделать бутерброд.Но превращусь в сосуд лабораторный,Коль слог последний кто-то уберёт.
Слайд №40
	КолбасаКолба
Слайд №41
	Пойдём искать с друзьями Богатства и каменья, Добавим «с» и сразу Есть нам место для храненья.
Слайд №42
	8. Загадки – сказки.Для того, чтобы отгадать такую загадку, нужно внимательно послушать сказку.
Слайд №43
Слайд №44
Слайд №45
	1. Урок полезен, всё понятно.2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.3. Ещё придётся потрудиться.4. Да, трудно всё-таки учиться.

volna.org

Урок литературы в 5-м классе по теме "Загадки" в технологии РКМЧП

Разделы: Литература

Цель урока: повторить, систематизировать знания о второстепенных членах предложения, их видах; рассмотреть особенности употребления второстепенных членов предложения в зависимости от речевой ситуации.

Оборудование: конверты с таблицами и карточками для дидактического лото, иллюстрация с изображение древнегреческого Сфинкса, чистые листы.

Ход урока

1. Стадия “Вызов”.

А). Актуализация знаний.

Сегодня на роке мы продолжим работу с фольклором.

– Что такое фольклор? Какие жанр фольклор мы уже изучили? (Сказки). Они относятся к большим фольклорным жанрам. Теперь мы начинаем изучение малых фольклорных жанров.

(Запись даты и названия раздела “Малые фольклорные жанры” в тетрадь)

Чтобы определить тему нашего урока, прочитайте запись на доске: “Без лица в личине”.

– О чем идёт речь в этой фразе? Правильно, это загадка. Тема нашего урока “Загадки” (запись темы в тетрадь). А эпиграфом урока послужит фраза, которую мы только что проанализировали “Без лица в личине”. (Сделать запись даты, темы урока и эпиграфа в тетради)

Б). Целеполагание. Прием “Вопросительные слова”.

С загадками вы знакомы с малых лет. Составьте и запишите на чистых листочках вопросы по теме “Загадки”, используя вспомогательные слова: (запись на доске)

• Кто?
• Что?
• Когда?
• Почему?
• Где?
• Для чего?
• Каким образом?
• Сколько?
• Откуда?
• Зачем?
• Как?

… и другие

На какие вопросы вы знаете ответ? (Одни ученики зачитывают вопросы, другие на них отвечают). Отметьте эти вопросы в записи.

На какие вопросы у вас нет ответов? Попробуем в течение урока ответить на эти вопросы. Это и будет задачей урока.

2. Стадия “Осмысление”.

1. Первоначальное формирование определения загадки
.

Вначале ответим на вопрос “Что такое загадка?” (Приём “Принцип развёрнутой кооперации”: 1 этап – на чистых листочках каждый ученик записывает своё понимание загадки; 2 этап – обсуждение в паре, выработка единого определения; 3 этап – обсуждение в группе из 4-х человек, выработка единого определения; 4 этап – выступление каждой группы со своим, выработка единого определения, запись его в тетрадь. Обязательное условие – ограничить время: на каждом этапе не более 1-2 минут)

2. История возникновения загадок.

Многие из вас задавали вопрос о том, как возникла загадка. Попробуем сейчас на него ответить.

Загадки возникли в глубокой древности. Например, в древнегреческом мифе злое чудовище Сфинкс (изображение Сфинкса появляется на доске – рисунок 1) загадывало всем одну и ту же загадку: “Утром на четырёх, в полдень на двух, вечером на трёх”. Фантастическое существо с головой женщины, телом льва и крыльями грифона поедало всякого, кто не мог разгадать загадку. Лишь одному герою Эдипу это удалось. После этого Сфинкс падает со скалы и разбивается.

Сможете ли вы победить Сфинкса? Разгадайте его загадку. (Ответ: человек). Молодцы, вы победили Сфинкса (изображение Сфинкса убирается с доски).

Предполагается, что загадки возникли вместе с мифами. Вспомните, что такое миф. (Мифы – это произведения, созданные фантазией народа, в которых рассказывалось о происхождении мира и человека, а также о деяниях древних богов и героев, обладающих сверхчеловеческой силой.)

Боги были высоко, в небесах, а окружала людей нечисть. Давайте вспомним нечисть из славянских мифов. (Показываются рисунки детей, изображающих существ нечистой силы, которые они рисовали к урокам по славянской мифологии. Учитель показывает изображение, а дети называют существа: Кикимора, Леший, Водяной, Домовой, Лихо Одноглазое, Русалка и др.)

Чтобы защитить от нечистой силы своё жилище, семью, скот, скрыть свои намерения, люди говорили загадками. Это был своеобразный тайный язык, шифровка.

Позднее загадки стали использоваться в ритуалах как испытание. Это нашло отражение в сказках. Назовите такие сказка, где герои проходят испытание загадками. (“Иван–крестьянский сын и Чудо-Юдо”, “Дочка-семилетка”, “Сказки о царе Берендее” и др.)

– А для чего служит загадка в наше время? Почему и сейчас мы продолжаем их загадывать? (Загадка в наши дни – это игра, проверка сметливости, умения образно и поэтически мыслить). Загадки продолжают жить в современном фольклоре. На уроке объектом нашего исследования будут служить загадки, которые живут в фольклоре нашего Пермского края. (Дидактический материал подобран из сборника русских загадок Пермского Прикамья в записях последнего времени “Пять пятиканов да дваста бодаста”, составленный И.А.Подюковым, А.В.Черных, К.Э.Шумовым).

В. Состязание “Кто быстрее отгадает загадки?”.

На каждую парту детям раздаётся набор загадок на отдельных карточках и предлагается отгадать загадки на скорость (работа в парах).

Не море, не земля, Корабли не плавают, А ходить нельзя.	Сидит баба на полатях Вся в заплатах. Кто её пошевелит, Тот заплачет.	Два-ста бодаста, Четыре-ста ходаста, Один-мохтун, Два ухтахта.	Стоят два кола, На кольях – бочка, На бочке – кочка, А на кочке – дремучий лес.
По какому пути Не проехать, Не пройти?	На лесной опушке Две подружки, Шапочки зелёные, Платьишки беленькие.	Кто два раза родился?	Белые силачи Рубят калачи, Красные говоруны Подкладывают.
Что на сковороду Выливают Да вчетверо сгибают?	Я полезу по железу, Вылезу на мост, Потяну быка за хвост. Бык заорёт, Весь мир соберёт.	Не ест, не пьёт, А говорит и поёт.	Всех кормлю с охотою, А сама безротая.

Проверка: победители озвучивают ответы к загадкам, остальные проверяют, выражая согласие или несогласие, доказывая своё мнение.

Г. Определение тематики загадок. Работа с таблицей (дидактическое лото).

– Ответим на ваш вопрос “О чём говорится в загадках?” Проведём анализ тематики загадок.

Тема “…………………”	Тема “…………………”	Тема “…………………”	Тема “…………………”	Тема “…………………”	Тема “…………………”

Учащимся раздаются листы с макетами таблицы и предлагается задание распределить разгаданные загадки по столбикам таблицы, надписать в столбцах названия темы. (Если необходимо, то нужно вспомнить, что такое тема текста). Принцип грамматического лото.

В результате появляется подобная таблица, хотя возможны варианты, которые могут быть приняты, если ученики смогут доказать свою точку зрения.

Тема “Явления природы”	Тема “Растения”	Тема “Животные”	Тема “Человек”	Тема “Работа, занятия”	Тема “Предметы быта”
Не море, не земля, Корабли не плавают, А ходить нельзя. (Болото)	Сидит баба на полатях Вся в заплатах. Кто её пошевелит, Тот заплачет. (Луковица)	Два-ста бодаста, Четыре-ста ходаста, Один-мохтун, Два ухтахта. (Корова)	Стоят два кола, На кольях – бочка, На бочке – кочка, А на кочке – дремучий лес. (Человек)	Что на сковороду Выливают Да вчетверо сгибают? (Блины)	Всех кормлю с охотою, А сама безротая. (Ложка)
По какому пути Не проехать, Не пройти? (По Млечному Пути)	На лесной опушке Две подружки, Шапочки зелёные, Платьишки беленькие. (Берёзы)	Кто два раза родился? (Цыплёнок)	Белые силачи Рубят калачи, Красные говоруны Подкладывают. (Зубы, язык)	Я полезу по железу, Вылезу на мост, Потяну быка за хвост. Бык заорёт, Весь мир соберёт. (Колокол)	Не ест, не пьёт, А говорит и поёт. (Радио)

Проверка осуществляется таким образом: одна пара учащихся называет 1-ю тему и загадки, относящиеся к этой теме, остальные проверяют, выражая согласие или несогласие, предлагают свои варианты, доказывая своё мнение; такая же работа проводится по остальным темам.

Делается общий вывод о том, что в основном исследователи загадок выделяют темы “Явления природы”. “Растения”, “Животные”, “Человек”, “Работа, занятия”, “Предметы быта”, но встречаются и другие варианты выделения тем, как это произошло и у нас.

Д. Анализ строения загадок. Работа с таблицей (дидактическое лото).

– Ответим на ваш вопрос “Как строятся загадки?” Проведём исследование строения загадок.

Учащимся раздаются листы с макетами таблицы и предлагается задание распределить загадки по столбикам таблицы в соответствии с их строением.

Загадки-описания признаков, свойств, действий предметов	Загадки-противопоставления	Загадки-вопросы	Загадки-сравнения

Проверка осуществляется тем образом, что и в предыдущем задании: одна пара учащихся рассказывает о загадках, помещённых в 1-й столбец, остальные проверяют, выражая согласие или несогласие, предлагают свои варианты, доказывая своё мнение; такая же работа проводится по остальным темам. Делается общий вывод о строении загадок.

Е. Определение поэтических особенностей загадок.

В чем же поэтические особенности загадок? Отличаются ли загадки от других фраз? Попробуем ответить на эти вопросы.

Детям предлагается прочитать фразы, записанные на доске:

• Новая метла по-новому метёт.
• Хорошая нужная вещь.
• Скручена, связана, на кол посажена,
• Бытовой предмет для уборки мусора на длинной ножке.

– О чём эти фразы? Какая фраза является загадкой? Как вы догадались? В загадке использовано иносказание, то есть то же самое, но сказанное по-другому. (Запись определения в тетрадь). Вернёмся к эпиграфу “Без лица в личине”. Чем отличается “лицо” от “личины”? (Личина – это маска). Что в этих словах схожего? (Корень -лиц-, который обозначает лицо, личность, предмет). Ещё в древности люди отметили основной приём, при помощи которого создаются загадки. Это олицетворение, то есть одушевление неживых предметов, придание животным человеческих черт. (Запись определения в тетрадь).

Приведите из предложенных загадок примеры с олицетворением. Докажите своё мнение.

3. Стадия “Рефлексии”.

Вернёмся к тем листочкам, где мы в начале урока писали вопросы. На все ли вопросы вы теперь можете ответить? (Озвучить те вопросы, на которые учащиеся могут ответить . Если есть время, то можно дать краткие ответы на них. Вопросы, на которые не найдены ответы, предлагается попробовать ответить дома, используя различные источники).

4. Домашнее задание.

Сочинить загадку, помня о темах загадок, их строении и поэтических особенностях.

Литература

1. Пять пятиканов да дваста бодаста: Сборника русских загадок Пермского Прикамья в записях последнего времени /Сост. И.А.Подюков, А.В.Черных, К.Э.Шумов. – Пермь: Изд-во ПОНИЦАА, 2004.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок литературного чтения в 3-м классе по теме "Загадки. Какие бывают загадки. Пословицы. Какие бывают пословицы"



Разделы: Начальная школа

Тема урока: Загадки. Какие бывают загадки. Пословицы. Какие бывают пословицы.

Цели урока:

А. Обучающие: Обобщений и расширение знаний о русском фольклоре. Б. Развивающие: Развитие логического мышления и познавательной активности. В. Воспитательные: Воспитание любви к устному народному творчеству, к народной мудрости.

Задачи урока:

1. Научить различать и применять в практической деятельности загадки и пословицы. 2. Развивать словесно- логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать. 3. Прививать интерес к народным загадкам, пословицам.

Место урока в серии других уроков: Урок из раздела «Устное народное творчество».

Тип урока: Урок изучающего чтения.

Оснащение урока: Реквизит для инсценировки- костюмы Бабы Яги, Емели, Хозяйки, самовар, метла, балалайка, ключ, клубок с пряжей; аудиокассета с музыкой «Вместе весело шагать»; компакт диск с иллюстрациями отгадок, с видами загадок, с темами пословиц.

Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационный момент

- Прозвенел звонок, начинается урок. Сегодня нас ожидает не обычный урок, а урок- путешествие. Вы часто ходите в лес?

- А зачем? (Ответы детей.)

- Верно! В лес ходят по грибы, да по ягоды. А в сказочный осенний лес за загадками да пословицами не ходили? Да за мудростью народной?

- Тогда в путь! А чтобы достичь нам своей цели, возьмём в помощь наш «Живой цветок»

II. Повторение жанров произведений фольклора

- Посмотрите внимательно на этот «Живой цветок». На предыдущих занятиях мы с вами уже использовали один лепесток. Кто помнит, как он назывался? (Былины.)

- Правильно. Давайте, ребята, вспомним названия всех лепестков нашего цветка. (По мере повторения лепесточки переворачиваются.)

- Итак, мы повторили все жанры произведений фольклора. Ответьте на вопрос: Что такое фольклор? (Произведения устного народного творчества.)

- Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы готовы к путешествию. Отрываем лепесток с названием «Загадка» и отправляемся в путь.

III. Работа над понятием «Загадка»

1. Остановка «Царство Бабы-Яги»

Звучит музыка. Дети встают возле парт и имитируют ходьбу. Неожиданно появляется Баба-Яга.

Яга. Кто нарушил мой покой? Что вы тут делаете? Ходите, шумите, мне, Яге, спать мешаете!

Учитель. Это ребята в сказочный лес за народной мудростью отправились. Не подскажите ли, куда нам следует идти?

Яга. Не только не подскажу, но и отсюда никуда не отпущу! Здесь при мне и останетесь!

Учитель. Нет уж, Баба-Яга, ты нам не мешай, отпирай ворота, мы и сами дорогу найдём!

Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто мои загадки отгадает, того он и пропустит. Слушайте!

Загадки:

1) Летом шубу надевает, а зимой её снимает. (Лиственный лес)

2) Весной цвету, летом плод даю, осенью увядаю, зимой не умираю. (Ель, сосна)

3) Платье скинула, а пуговки остались. (Рябина)

4) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)

5) Не драгоценный камень, а светится. (Лёд.)

6)

Гость гостил, Золотой мост мостил- Без ножа, без топора, Без железного долота. (Мороз)

7)

Лежит брус во всю Русь. Если бы руки да ноги, то бы встал Да до неба достал. (Дорога)

По мере отгадывания загадок просматриваются иллюстрации с диска.

Учитель. Ну что, Баба-Яга, отгадали мы твои загадки. Можем теперь идти?

Яга. Э-э-э, нет! Отгадать-то отгадали, да что же такое загадка не сказали.

Учитель. Что ж, ребята, разберёмся, что такое «загадка». Заодно и Бабе-Яге расскажем.

2) Работа с учебником

- Чтение сильным учеником понятия «загадка» на с. 21.

- Чтение загадок «цепочкой» и отгадывание.

Вывод.Загадка - короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются их признаки или действия.

IV. Наблюдение над разнообразием загадок

- Продолжаем работать по учебнику. А помогать нам будет Баба-Яга.

- Загадки интересно разгадывать. Они проверяют смекалку, наблюдательность, сообразительность. Поэтому все - и дети и взрослые- любят загадки. А теперь вы узнаете, какие бывают загадки, как они строятся, как их нужно читать.

1) Виды загадок

Баба-Яга. Ну ладно, так и быть. Расскажу вам, какие загадки бывают.

- Просмотр по порядку слайдов с видами загадок и чтение их в учебнике.

Загадки- описание свойств, признаков предмета

Загадки- противопоставления

Загадки- вопросы

Загадки- сравнения

Загадки- описания действий предмета

Чтение загадок в учебнике (с.22-23) и их отгадывание.

 Вывод. При чтении загадок нужно выделять те слова, которые помогают найти отгадку. В загадках- вопросах выделяй вопрос.

Яга. Ну, ничего не поделаешь. Хоть и весело мне с вами, да деваться некуда. Хорошо вы ,детки, работали. Придётся мне вас отпустить. Вот вам ключ. Счастливого пути!

V. Физкультминутка

Звучит музыка. Дети опять «отправляются в путь».Они идут, приседают под «препятствиями», перепрыгивают через «пропасти», пробираются по «одной дощечке».

VI. Работа в тетради

Остановка «Емелина печка»

Звучит русская народная музыка, появляется Емеля.

Учитель. Ребята! Узнаёте этого героя?

- Кто это?

- Из какой сказки?

- Емеля, здравствуй, встречай гостей! Не подскажешь ,правильно ли мы за народной мудростью идём?

Емеля. Здравствуйте, друзья! Как не помочь хорошим людям! Укажу дорогу! Да вот напасть - печка моя сломалась! И пока вы задания в тетради не выполните, она не поедет.

Работа в тетради (с. 11)

1) Соответствие

- Отгадайте загадки, укажите стрелкой тему.

2) «Соберите загадку». Напишите отгадку

3) Точное слово

- Подчеркните слова, которые помогут вам найти отгадку.

Емеля. Молодцы, ребята, быстро и правильно справились с заданием. Ну, а теперь в путь.

VII. Работа с пословицами

- Отрываем, ребята, следующий лепесток и продолжаем путешествие.

Звучит музыка. Дети совершают движение «по кругу».

1) Работа с понятием «пословица»

Остановка «Избушка лесника». Сидит Хозяйка, вяжет.

Хозяйка. Здравствуйте, ребята! Слышала, слышала! Вы по сказочному лесу путешествуете, мудрость народную ищите.

Учитель. Верно, хозяюшка! Не подскажите, правильно ли мы идём?

Хозяюшка. Идёте верно. Только устали наверно. Присаживайтесь, отдохните, да о пословицах поговорите.

На доске надпись:

Пословица - краткое изречение.

Учитель. Каждая пословица содержит свой смысл: учит, поощряет. одобряет, наставляет, порицает, заставляет задуматься.

- Многие пословицы состоят из двух смысловых частей. При чтении между частями пословиц делается пауза, а важные слова выделяются голосом.

- Обратите внимание: они напечатаны жирным шрифтом.

• Красна птица пером,/ а человек - умом.
• Чем дальше в лес,/ тем больше дров.

2) Наблюдение над разнообразием пословиц.

Работа с учебником. (с. 26-27)

- Чтение пословиц самостоятельно.

- Выделение тем пословиц.

О Родине

О труде

О человеке

О природе

О смелости

О знании и учении

О книге

О дружбе

Чтение вслух понравившихся пословиц и объяснение смысла.

3) Работа в тетради (с. 12)

Соответствие.

- Прочитай пословицы и соедини каждую с темой.

Собери пословицы.

Проверь себя.

VIII. Домашнее задание

Выучить наизусть 5 понравившихся загадок и пословиц.

IX. Итог урока

Хозяйка. Какие вы, ребята, молодцы. Запаслись народной мудростью. Пора вам возвращаться домой. Вот вам волшебный клубочек. Он вам укажет дорогу.

Музыка.

Учитель. Итак, ребята, мы с вами совершили большое путешествие в страну «Народной мудрости». О каких двух видах фольклора мы сегодня узнали подробнее?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Загадки по темам

Дошкольник.ру Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. дошкольник.рф - журнал воспитателя. Размещаем статьи

Загадки по темам Педагогика Автор: Радюкова Елена Васильевна    21.02.2015 12:47 Загадки по темам Овощи Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я... (капуста)   Кругла да гладка, Откусишь — сладка, Сидит на грядке крепко, А зовется... (репка).   Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а... (лук)   На жарком солнышке подсох И рвется из стручков... (горох).   И зелен, и густ На грядке вырос куст. Покопай немножко: Под кустом... (картошка)   Хоть я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, Сладка на вкус. Узнали вы? Зовусь я... (свёкла)   Летом — в огороде, Свежие зелёные, А зимою — в бочке, Жёлтые, солёные. Отгадайте, молодцы, Как зовут нас?... (огурцы). Перелетные и зимующие птицы Он весной поет красиво, Звонко, весело, игриво! Угадай-ка поскорей, Что за птичка?... (соловей)   Кто в лесу у нас гадает И про жизнь твою все знает? Прокукует, подсчитаешь, Сколько жить тебе узнаешь! Птичка, серая подружка, А зовут ее... (кукушка).   Птички на деревья сели, Посчитай-ка: раз, два, три... На зимовку прилетели С красной грудкой... (снегири).   Два огромных страшных глаза Кругом вертит голова, Ты ее узнаешь сразу Коль заухает... (сова).   Тук-тук-тук с утра весь день. Как стучать ему не лень? Может, он немного спятил? - Тук-тук-тук, - в ответ нам... (дятел).   Серый маленький комочек Чик — чирик! - замерз он очень! Солнце, выгляни скорей, Ждет тебя наш... (воробей)   - Кар-кар-кар! - кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы Очень любит эта птица. И она вам всем знакома, Как зовут ее?... (ворона)   Всех прилётных птиц черней, Чистит пашню от червей. Взад-вперёд по пашне вскачь. А зовётся птица ... (грач) Мебель Я на кухне самый нужный Для семьи большой и дружной! Я готов служить всегда И стоит на мне еда! Все тарелки, ложки, кружки - Мои верные подружки, Не посыпятся на пол, С ними вместе друг их... (стол).   Про меня вы все забыли И не вытерли от пыли! Я блестящий, я стеклянный, Не похож на деревянный! Я красивую посуду Охраняю от простуды, Чтоб она не простудилась И случайно не разбилась! Охраняю я бокалы, И фужеры, и пиалы, Вазы для цветов, конфет Потому, что я... (буфет).   На меня вы посмотрите, Дверки можете открыть вы, А на полочках моих Много нужного стоит! Выше всех я, как жираф: Я — большой, красивый... (шкаф).   Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я... (табуретка). Н. Майданик Посуда и столовые приборы Он округлый, но не шар, Медный — не монета, В нем пылает алый жар, Им вода согрета. Чай готовить он мастак, Чайник вспомнил даром! Ведь зовут его в веках Люди... (самоваром).   Среди ложек я полковник. И зовут меня... (половник)! Т. Маршалова   Никогда во мне не варят, Запекают иногда. А обычно просто жарят, Так как я … (сковорода). А. Хребтюгов   На плите кастрюль начальник. Толстый, длинноносый … (чайник).   Чайника подружка Имеет два ушка. Варит суп для Юли, а зовут ее … (кастрюлей). Зима. Новый Год Он и добрый, он и строгий, Бородою весь зарос, К нам спешит сейчас на праздник, Кто же это?... (Дед Мороз)   Если лес укрыт снегами, Если пахнет пирогами, Если елка в дом идет, Что за праздник?... (Новый Год)   Ей не нужна горячая печурка, Мороз и холод — все ей нипочем. Привет всем шлет веселая... (Снегурка). Ее мы тоже к нам на праздник ждем.   Появился во дворе Он в холодном декабре. Неуклюжий и смешной У катка стоит с метлой. К ветру зимнему привык Наш приятель … (снеговик).   Зимой, в часы веселья Вишу на яркой ели я. Стреляю, точно пушка, Зовут меня... (хлопушка).   Два берёзовых коня По снегам несут меня. Кони эти рыжи, А зовут их... (лыжи)   В небе кружатся,На землю ложатся,Белые, резные,Холодные такиеЗвёздочки-пушинкиЧто это?... (снежинки). Ягоды Он большой, Как мяч футбольный! Если спелый — все довольны! Так приятен он на вкус! Это что? ... (арбуз)   Рядом с ласковой малиной Мы недавно посадили Ягоду чудесную, Очень интересную! Цветом — будто бы чернила, Никогда «лицо» не мыла. Только это — не черника, Это наша...! (ежевика)   Ягоды лесные эти Любят бурые медведи. Не рябина, не калина, А с колючками... (малина).   На колючей тонкой ветке В полосатых майках детки. Куст с шипами — не шиповник, Как зовется он? (крыжовник).   Ярко-красных, черных, белых Ягодок попробуй спелых. Сельский сад — их родина. Что это? (смородина).   Повернулась к грядке боком, Налилась вся красным соком. Ей сестрица земляника. Что за ягодка? (клубника) Животные жарких стран По реке плывёт бревно — Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит ... (крокодил).   Кто один имеет рог? Отгадайте!... (носорог).   Живёт спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним, не знает страха, Гуляет ... (черепаха).   Он ходит голову задрав,Не потому, что гордый нрав,Не потому, что важный граф,А потому, что он... (жираф).   Остров с пальмой водяной,Поздоровайся со мной!Он обиженно пыхтит:«Я не остров! Я же... (кит).»   Ходит мать с надменной мордой. Рядом дочь — походкой гордой. С длинной шерстью дочь и мама, Весь их род зовётся ... (лама).   По пустыне он идёт,Груз несёт, не ест, не пьёт.Передать бы два-три блюдаДля несчастного... (верблюда).   Широк, приземист, мускулист,Силён и крепок, как штангист.Красавцем, правда, не слывётБольшеротый... (бегемот).   На дереве висит и спит.Ее пища — эвкалипт.— Тебе такой еды не мало,Плюшевая, смешная ... (коала). Фрукты С виду он как рыжий мяч,Только вот не мчится вскачь.В нём полезный витамин — Это спелый... (апельсин).   Жёлто-розовый бочок, А размером — с кулачок! Он на веточке висел, И под южным солнцем зрел. И весной, и летом рос Очень вкусный... (абрикос).   Фрукт похож на шишку ели,Мы рискнули — шишку съели...Самый лучший, высший класс —Спелый, сочный ... (ананас).   Что за гроздья налитые В листья спрятались резные? Сок их пьют и так едят. Эти гроздья —... (виноград). Животные и птицы Севера Толст, морщинист, два клыкаОн похож на старика.Он на льду лежит — и что ж?Не мёрзнет толстокожий... (морж).   И зимой, и летомВ чёрный фрак одет он.Очень важный господинИ по имени... (пингвин).   В холодной воде Плавает отличный рыболов,На льдине отдыхает, свершив большой улов,И отдыхать ему не лень,Рыбачил допоздна...(тюлень).   Он снег глубокий разгребаетИ ягель вкусный добывает,Копает он порой весь деньПолярный северный...(олень).   В развалку ходит не спеша,Великий рыболов.В воде летает, что стрела,Преследуя мальков.Прогулки любит среди льдин,Одежда-фрак, зовут...(пингвин).   Мех серебрист. Мышей ловец.С лисою схож, зовут...(песец). Крутые когти, мех густой.Характер очень непростой.И на врага нагонит страхаВ серьёзной драке...(росомаха). Транспорт Эта сильная машина Едет на огромных шинах! Сразу пол горы убрал Семитонный... (самосвал).   Дом на рельсах тут как тут, Всех умчит он в пять минут. Ты садись и не зевай, Отправляется... (трамвай).   Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко. Возит грузы и людей, Ты знаком, конечно, с ней. Обувь носит из резины, Называется... (машина). Н. Железова Выезжаем на природу! Будем изучать погоду! Собираем карты, глобус И садимся мы в... (автобус).   Под большими городами Все подземными ходами Перепутано хитро - Возит там людей... (метро).   Как блестит на солнце рама! Удивляется сосед: - Целый день учусь упрямо Я водить... (велосипед). В. Косовицкий   Родина. Наша армия Подрасту и вслед за братом Тоже буду я солдатом, Буду помогать ему Охранять свою … (страну).   Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять И служить не на земле, А на военном … (корабле).   Самолет парит, как птица, Там — воздушная граница. На посту и и днем, и ночью Наш солдат — военный … (летчик).   Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтобы стать опорой для страны, Чтобы в мире не было … (войны). Н. Майданик   Брат сказал; «Не торопись! Лучше в школе ты учись! Будешь ты отличником - Станешь … (пограничником).   Можешь ты солдатом стать, Плавать, ездить и летать, А в строю ходить охота - Ждет тебя, солдат, … (пехота).   Снова в бой машина мчится, Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется … (танкистом).   1.У косого нет берлоги,   Не нужна ему нора.От врагов спасают ноги, А от голода – кора.(Заяц) 2. Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой.Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет?(Медведь)4.Есть на речках лесорубыВ серебристо-бурых шубах.Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры) 9. Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки ни одной. (ёж)В одежде богатой, Да сам слеповатый, Живет без оконца,Не видывал солнца(Крот) Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса) 3. Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке,Потому что дотемнаВ норке прячется она.(Мы 15. Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко,Рога раскинув широко. (Лось) Вперевалку зверь идет По малину и по мед. Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны. (Медведь). Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех…(Волк) Белый на белом написал,Где бегалРыжая прочтет – Белого найдет.(Заяц, лиса) Сердитый недотрогаЖивёт в глуши леснойИголок очень много, А нитки ни одной.(ёж) Его дом под землёй —Потолки низки,И висит над головойРепа и редиска.Кто без света живёт?Догадались? Это — ... (Крот)               Домашние животные Этот зверь живёт лишь дома, С этим зверем все знакомы. У него усищи-спицы, Он мурлычет, он поёт, Только мыться он боится. Угадали? Это .... (Кот) Носик - круглым пятачком, А задорный хвост - крючком. Мама - хрюшка, папа - свин. Он у них любимый сын. (Поросенок) С бородою, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, С пухом, а не птица, Лыко дерёт, А лаптей не плетёт. (Коза) Ест зелёное, Даёт белое. (Корова) Чемпионка в быстром беге, Я порой вожу телеги. Дядя конюх мне принес Воду, сено и овес. (Лошадь) Посмотрите-ка, ребятки, - Это родственник лошадки! Он, сестрица, братец, мама, Дед и папа - все упрямы! (Ослик) Я обычная наседка, Уточка - моя соседка. Жаль, взлететь мне нелегко, Куд-кудах, ко-ко-ко! (Курица) Должностью своей гордится И кричит будильник-птица Спозаранку, в шесть утра: "Эй, пастух, вставать пора! Выводи, ку-ка-ре-ку, Стадо к сочному лужку!" (Петух  Человеку верный друг, Чутко слышу каждый звук. У меня отличный нюх, Зоркий глаз и острый слух. (Собака)   Одежда  Твоя бабушка повяжет, А потом тебе расскажет - Что за головной убор Знает, любит с давних пор. Даст материи кусочек - Повяжи себе... (платочек) Что за головной убор Мужчины носят с давних пор? С курткой, пиджаком, рубашкой Любят надевать... (фуражку) Отгадайте, вам мы скажем: Головной убор из пряжи, В моде уже много лет? - Изящен вязаный... (берет) Если хочешь модной быть, Успевай за ней следить! Даже цвет твоих перчаток Должен подходить под... (шляпку)     И в мороз, и в холода Она спасет тебя всегда. Чтоб не было здоровье шатким, Надень на голову ты... (шапку) От холода и снега Согреет, где б ты ни был! Пусть в ней похож ты на мишутку, Зимой наденешь что ты? (Шубку) Оно из шерсти иль из драпа, Из меха воротник богатый, А чтобы вы не заболели, Согреет вас от злой метели! Отгадайте, это что? Это зимнее... (пальто) Зимой наденешь шапку, шубку, А летом что? - Футболку,... (юбку) Спортивную одежду Не знает лишь невежда: На теннисные корты Что надевают? (Шорты) Рукав длинный и короткий, Планка иль косоворотка, На груди - кармашки. Что это? (Рубашки) Что же летом на ногах? - Летом жарко в сапогах! Чтобы рады были ножки, Я надену... (босоножки)   Весна Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Баба снежная грустна — В гости к нам идет... (весна) Дни погожие не редки, Греются на солнце ветки. И, как маленькие точки, На ветвях набухли... (почки) На лесной проталинке Вырос цветик маленький. Прячется в валежник Беленький... (подснежник) Веселится весь народ — Льдины двинулись в поход! Мы на речке каждый год Наблюдаем... (ледоход) Синяя сосулька плачет, Но от солнца нос не прячет. И весь день под птичью трель Кап-кап-кап — звенит... (капель) В теплый день из-подо льда Мчится талая вода. И шумит всех птиц звончей Этот озорной... (ручей) Гнездышко из веток — Для любимых деток. Кто те детки-сорванцы? Дружно просят есть... (птенцы)   Смастерим для птичек дом С круглым маленьким окном. Вот скворец сел на орешник, Строем мы ему... (скворечник) < Предыдущая Следующая >

Журнал Как попасть в журнал Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. размещение творческого материала. Статьи можно присылать по адресу: [email protected] "Дошкольник.РФ"

doshkolnik.ru

5 класс. Загадки. - Уроки литературы - Конспекты уроков

Презентация

1 слайд

Цели:

- выявление тематики загадок, знакомство с наиболее распространенными видами загадок;

- развитие творческих способностей учащихся в процессе создания загадок, формирование логического мышления, устной речи учащихся, навыков выразительного чтения;

- воспитание интереса к устному народному творчеству, бережного и внимательного отношения к слову.

 Ход урока

 Организационный момент.

 Проверка домашнего задания (Беседа по статье учебника «Загадки»).

 Сегодня мы будем говорить об одном жанре устного народного творчества – загадках.

- Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?

- Что такое фольклор? (ответы учеников).

Фольклор (в первом значении) – народное творчество. Различают словесный, музыкальный и танцевальный фольклор. Второе значение слова – совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта.

В народной культуре обычно слова связаны с музыкой, а музыка влечет за собой движение. Мы будем изучать словесный фольклор, но будем помнить, что даже словесный фольклор всегда мелодичен.

- Почему мы называем фольклор коллективным творчеством?

- Как передаются произведения фольклора новым поколениям людей?

Тема нашего урока – загадки. А что такое загадка? (Ответы учеников). Загадка – выражение, которое нуждается в разгадке. Придумывать загадки – значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах. Находить отгадки – определять предмет или явление по признакам,  действиям и подобию.

 2 слайд

Работа с таблицей. (В презентации заполнена левая часть таблицы. Совместно с учителем заполняется правая часть).

 

Устное народное творчество
Фольклор	От английских слов folk  - народ, lore – мудрость. Фольклором называют искусство народа.
Жанры фольклора	Пестушки, потешки, поговорки, пословицы, загадки, прибаутки.
Загадки
Определение	Загадки представляют собой свод знаний и понятий.
Что выражается в загадках?	Стремление древних людей познать мир, открыть неизвестные его стороны.
При помощи каких художественных средств «сделаны» загадки?	Сравнение («Голубой шатёр весь мир накрыл»). Антитеза (противопоставление) («Из живого – мертвое, из мертвого – живое»). Отрицание («Не вода, а жидкое, не снег, а белое»).
Виды загадок	Загадки-иносказания Загадки-описания Загадки-вопросы Загадки-шутки Загадки с числами

 

Загадки возникли в глубокой древности. Их происхождение связано с мифологическими представлениями. Мир тогда казался человеку таинственным, природа – живой, и всё это нашло отражение в загадках. Для первобытного человека природа одушевлена, разумна и враждебна. Поэтому ее нужно задобрить, обмануть. А для этого необходима тайная, условная речь, которая не будет понятна природе. Без этого знания представитель племени не мог стать равноправным членом общины.

Загадки принято было загадывать зимой, после Рождества, в мясоед и особенно – на Масленицу, нередко также до Рождества, на осенних посиделках и вечеринках, за общей работой или же на праздничных сборищах. Строго запрещалось загадывать загадки в период Великого поста, во время появления приплода у скота, потому что это якобы грозило ему болезнями.

Отмечена тесная связь загадок с обрядами, магическими действиями, направленными на обеспечение урожая и достижение успеха в скотоводстве. Отгадывая загадки о явлениях природы, животных и растениях, человек стремился воздействовать на силы природы, покорить их. Не случайно в мифах и преданиях враждебные человеку существа, олицетворяющие природные силы, отпускают пленных и даже погибают, если человек отгадывает предложенные им загадки.

 Ребята, а теперь давайте вместе будем отгадывать загадки. Внимание на экран.

3- 8  слайды

 Вы хорошо отгадывали загадки. Дома вам нужно было подобрать загадки. Кто хочет загадать выбранные загадки своим одноклассникам? (Желающие загадывают загадки, весь класс отгадывает).

 Когда вы дома подбирали загадки, думаю, вы заметили, что тематика загадок очень разнообразна. Обратимся к таблице.

 9 слайд

 

Темы загадок	Примеры
Небо, земля, явления природы	Два быка бодаются – вместе не сойдутся (Небо и земля). Синенькая шубёнка весь мир накрыла (Небо).
Вода, реки, ручьи	Что вверх корнем растет? (Сосулька). Кругом вода, а с питьём беда (Море).
Насекомые	Маленький мужичок, а острый топорок (Пчела). Шли плотнички без топоров, срубили избу без углов (Муравейник).
Птицы	Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький (Курица). Не король, а в короне, не гусар, а при шпорах, на часы не заглядывает, а время знает (Петух).
Животные	По горам, по долам ходит шуба да кафтан (Овца). Маленький шарик под лавкой лежит (Мышь).
Человек	Не часы, а тикает (Сердце). Без чего не может жить человек? (Без имени).
Пашня, обработка хлеба	Железный нос в землю врос, роет, копает, землю разрыхляет (Плуг). Согнута в дугу, летом – на лугу, зимой – на крюку (Коса).
Лес, деревья, кусты	Зимой с седой бородой, летом новая вырастает, осенью отпадает (Лиственный лес). Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голов (Берёза).
Овощи, ягоды	Не шит, не кроен, а весь в рубцах (Кочан капусты). Посреди двора – золотая голова (Подсолнух).

 

Ребята, вы увидели, какое многообразие тем использовано в загадках. Конечно, эту таблицу можно продолжать еще очень долго. Тематика загадок отражает практический опыт человека, его повседневную бытовую и хозяйственную деятельность, его знания о мире. В загадках кодируются видимые и осязаемые реалии и явления: человек.

 Обычно в загадке сталкиваются два предмета – описываемый и загадываемый, и в результате создается странная, совершенно фантастическая картина. Но в любом случае основным является такой способ загадывания загадки: указывается на свойства предмета загадывания, его функцию, способ изготовления, внешний вид – с замещением этого предмета другим.

 10 слайд

Загадки бывают рифмованными:

Черный Ивашка

Деревянная рубашка,

Где носом ведет,

Там заметку кладет.

(Карандаш).

 Работа в группах

 11 слайд

Задание 1 группе

Существуют прямые загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Например:

1. «Что такое: не лает, не кусает, а в дом не пускает?» (Замок).

2. «Еду в нем на верхней полке

К морю,  к солнышку, на юг.

А колеса без умолку:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!» (Поезд)

Выберите тему и составьте прямую загадку. Лучшую загадку загадайте классу.

 12 слайд

Задание 2 группе

Загадки-обманки отличаются тем, что в них подразумевается одно решение, а на самом деле за игрой слов или другим обманным приемом кроется совсем другое. Например: «Кто грызет на ветку шишку? Ну, конечно, это …» (белка).

Выберите тему и составьте загадку-обманку. Лучшую загадку загадайте классу.

 13 слайд

Задание 3 группе

Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко, то есть включать в плоскость решения факторы, которые могут подразумеваться из-за двусмысленной трактовки вопроса или слов, которые в нем используются. Например: «Что можно приготовить, но нельзя съесть?» (Уроки).

Выберите тему и составьте загадку на образное мышление. Лучшую загадку загадайте классу.

 14 слайд

Задание 4 группе

Математические загадки решаются с помощью подсчетов, но часто подразумевают использование и образного, и логического мышления. Например: «В пустой комнате в каждом углу сидело по одной кошке. Напротив каждой кошки было по одной кошке. Сколько всего кошек было в комнате?» (4 кошки).

Выберите тему и составьте математическую загадку. Лучшую загадку загадайте классу.

 Индивидуальные сообщения учащихся.

«Загадка в русских сказках», «Загадка в наше время».

 Произведения устного народного творчества – это богатство и украшение нашей речи. Они создавались народом и передавались из уст в уста. С древних времен люди хранили и передавали народную мудрость. Чтобы ребенок различал предметы по признакам или действиям, ему загадывали загадки. Загадки испытывают сообразительность человека.

Устное народное творчество существовало уже тогда, когда не была изобретена письменность. Сказки, загадки, пословицы и другие произведения фольклора передавались из уст в уста. Запоминали их со слуха. Когда появились книги, произведения народного творчества продолжали жить в народе. Когда человек что-то запоминает со слуха, то, рассказывая другому, он может немного забыть первоначальный вариант, изменить его и добавить что-то свое. Поэтому в разных частях нашей страны одни и те же произведения устного народного творчества могут звучать по-разному.

В современном мире загадка перестала играть культовую, мистическую, социальную роль. Однако, осталась культурная, образовательная и развлекательные функции загадки. Загадки глубоко проникли не только в фольклор, но и в мировую литературу, стали неотъемлемой частью культуры народов мира. Конечно, разгадывание загадок является прежде всего развлечением. Но в то же время загадка – вызов человеческой мысли и весомый мотив для нахождения ответа на нее. Ведь недаром говорят: «Загадка, разгадка да семь верст правды».

 15 слайд

Домашнее задание

Прочитать статью учебника "Пословицы, поговорки". Записать в тетрадь по 5 известных пословиц и поговорок.

shepelenko.ucoz.ru

Исследовательская работа по направлению Лингвострановедение Тема: Загадка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1» Верхнекетского района Томской области Научно – практическая конференция учащихся «Мой первый проект» Емельянов Захар Евгеньевич, Захарова Полина Тарасовна, Мингалеева Дарья Фёдоровна, Родикова Арина Александровна Класс 1 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА По направлению Лингвострановедение Тема: Загадка Научный руководитель: преподаватель высшей категории Т.И. Таркина Признать, что работа выполнена и защищена с оценкой _____________________________ Рекомендуется ______________________________ Председатель экспертной комиссии _____________ подпись ___________ дата Эксперты _____________ подпись ___________ дата _____________ подпись ___________ дата Председатель экспертного совета _____________ подпись ___________ дата П. Сайга 2012г. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 с. Глава 1. Теоретическая часть 5 с. История возникновения загадки 5 с. Типы загадок 8 с. Строение загадки 10 с. Значение загадки 10 с. Глава 2. Практическая часть 11с 2.1. Создание сборника загадок собственного сочинения 11с. Заключение 13с. Список литературы 14с. Приложение 15с. ВВЕДЕНИЕ Наша учительница на уроке задавала нам загадки. Было очень весело угадывать. Нам стало интересно, а сможем ли мы сами придумать загадку, что нужно знать и уметь для этого? Эта тема актуальна для нас тем, что отгадывая готовые загадки и придумывая свои собственные, мы будем развивать свою фантазию, воображение, ум. А это, конечно, поможет нам в дальнейшей учёбе. Цель: создание сборника загадок, собственного сочинения.Задачи:1. Узнать, как появились загадки и для чего они нужны.2. Узнать, как устроены загадки.3. Научиться составлять свои загадки.4. Создать сборник загадок. Предмет исследования: загадка Объект исследования: возможность создания сборника собственных загадок. Методы исследования: Поиск информации по Интернету; Поиск литературы; Практическая работа: «Придумай загадку сам»; Практическая работа по созданию сборника загадок; Викторина среди первых классов «Лучший отгадчик» Проблема: мы не умеем придумывать загадки.Гипотеза: возможно потому, что не знаем, как загадки устроены и для чего нужны? Данная работа имеет не только теоретический, но и прикладной характер. Значимость её заключается в том, что мы получим не только новые знания, но и применим их на практике, создав сборник загадок собственного сочинения. Используя наш сборник, проведём викторину среди учащихся начальной школы. В ходе работы над проектом мы не только научимся придумывать свои загадки, но и выступать перед другими ребятами, отвечать на вопросы, доказывать своё мнение. В своей работе была использована информацию с разных сайтов Интернета. Работа выполнена в результате совместных действий родителей, педагога и учащегося. Глава 1. Теоретическая часть История возникновения загадки Загадка – это краткое описанное предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного или скрытого вопроса. Загадки - это средство воздействия на сознание человека с целью его умственного воспитания в единстве со всеми другими сторонами формирования личности. Это единство достигается благодаря тесной связи умного и прекрасного (совершенные художественные формы загадок, поэтизация человеческой жизни и явлений природы и т.п.). В данном случае ум расценивается народом как цель, а прекрасное - как средство. Именно благодаря прекрасному, в загадках такими выразительными становятся мысли о здоровье, нравственности, труде. Загадка относится к одному из самых древних жанров устного народного творчества, который отличается от других жанров тем, что требует отгадать описываемый предмет. Поэтому, загадка имеет большое значение в формировании интеллекта. Основное назначение загадки в том, что она развивает в человеке догадливость, сообразительность. Отгадывание загадки предполагает наличие знаний, представлений о целом ряде предметов, явлений окружающего нас мира, расширяет кругозор, приучает к наблюдениям, сосредотачивает внимание на отгадываемом предмете, на слове, которое описывает его, на звуке, который помогает отгадать загадку и т. д. История возникновения загадок корнями уходит в далекое прошлое. Загадки загадывались с древних времен. В наши дни мы рассматриваем загадки как вид развлечения, но в древности люди относились к ним серьезно. В древности люди верили, что животные, растения, неживая природа понимают человеческий язык. Первобытный охотник, скотовод, пахарь в поле, в лесу, на воде, в жилище - везде и всюду постоянно сталкивался с враждебной сознательной силой, насылающей неудачу, пожар, болезнь. Эту силу необходимо было перехитрить, а для этого нужна тайная, условная речь. Получается, что придумал человек тайное словоизъяснение, не желая произносить вслух настоящее название того, что определяло его жизнь. Первобытный человек, прибегавший к особой иносказательной форме речи, был убежден, что скрывает приготовления к охоте, не называя своих орудий, зверей, намерений. Прибегая к иносказанию, он не дает возможности зверям узнать об опасности и тем самым обеспечивает себе удачный промысел. В те времена для молодых юношей даже устраивались испытания в умении разгадывать загадки, что имело магическое значение, являясь составной частью обряда инициации — посвящения юношей в воины. Без знания этой условной речи юноша не мог стать равноправным членом своего родного коллектива. Загадка имела огромное значение в жизни разных народов и в разные периоды истории вплоть до 19 века. Хотя первоначальный смысл загадки постепенно утрачивался, тем не менее, она прочно закрепилась в ритуалах, обрядах, праздниках. Греки и римляне проводили соревнования по разгадыванию загадок, а победитель получал приз. Некоторые легенды гласят, что иногда от того, сможет ли человек дать правильный ответ на загадку или нет, зависела его жизнь. Состязание в умении отгадывать загадки даже приравнивалось к одному из видов единоборств. Использовались загадки и во время древнейших свадебных ритуалов, для испытания жениха и невесты. Древние оракулы часто задавали вопросы и давали советы в форме загадок. Короли обменивались секретными посланиями, используя загадки. Эти загадки были очень непростыми. Загадки встречаются даже в Библии. На свадебном торжестве Самсона королева Шеба задавала царю Соломону большое количество загадок. Позже крестьянские обычаи предписывали загадывать загадки в определенное время и при определенных обстоятельствах. Запрещалось загадывать загадки не вовремя - период летних полевых работ загадки загадывать не позволялось, а сенью и зимой загадки полагалось загадывать только вечером, после захода солнца. Считалось, что нарушение традиции может вызвать напасти. С помощью загадок сохранялись для потомства народные познания, накапливаемые веками. Мы видим, как человек стремился разгадать тайный язык природы, чтобы овладеть ею. Со временем серьезное значение загадок забылось, и они стали использоваться для развлечения и как важная воспитательная игра. Сейчас, это не более чем способ убить скуку и весело провести время.   Типы загадок Загадки - вопросы. Загадки-вопросы касаются многих сторон жизни и деятельности людей. Значение этих загадок в умственном воспитании чрезвычайно велико. Они требуют не только сообразительности и активной мыслительной деятельности, но и больших усилий памяти. Ответ на некоторые вопросы-загадки дети встречают в пословицах, песнях и сказках. Среди этого типа загадок распространены такие, которые требуют заучивания. Заученные загадки-вопросы и ответы на них имеют большое воспитательное значение. Загадки - задачи. Очень похожи на задачки из школьных учебников. Загадки-задачи - это тесты на сообразительность, построенные на парадоксе. Они развивают, активизируют нашу мыслительную деятельность. В переводе с греческого «парадокс» означает неожиданное явление, резко противоречащее здравому смыслу, расходящееся с общепринятым мнением. Такие загадки строятся на необычных сопоставлениях. Ожидаемые в русле здравого смысла, общепринятые мнения - отгадки оказываются ложными, а правильными являются как раз самые неожиданные, но единственно верные. Логическая задача в загадке облачена в своеобразную художественную форму, благодаря этому привлекательна. (Например, загадка про гусей). Загадки иносказания. Употребление слова в ином, переносном значении – наиболее распространенный прием для создания загадки. Употребление слова в переносном значении чаще оказывается возможным на основе внешнего сходства предметов: их общего вида и общего значения, или только их частных признаков – формы, окраски, действий. Например: «Висит сито, не руками свито». Предмет загадывания скрыт под иносказанием. Загадки – описания. Загадка - описание заключает в себе много возможностей для обогащения словаря детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями. В таких загадках предлагаются в красивой поэтической форме описания задуманного предмета. Такие загадки обогащают словарный запас, помогают увидеть вторичные значения слов. Загадки-обманки. В таких задачах подразумевается одно решение, а на самом деле, за игрой слов или другим обманным приемом, кроется совсем другое. Например: «На верхушке каланчи, день и ночь кричат … Врачи (грачи)» Юмористические загадки. Такие загадки обычно не отгадываются, а имеют характер анекдота, просто выраженного в форме загадки или вопроса. Например: «Летели два крокодила: один зелёный, а другой в Африку. Сколько весит килограмм гвоздей?» 1.3. Строение загадки У загадки нет особых частей. Она может состоять как из одного предложения, так и из нескольких. Слова в предложениях могут рифмоваться, а могут не рифмоваться. Но по ритму загадка схожа со стихотворением. При составлении загадок могут использоваться разные приёмы: сравнение, преувеличение, отрицание, противопоставление (антитеза) и переназывание (метафора). 1.4. Значение загадки. Вначале ребенок еще не умеет разгадывать загадки, у него нет для этого необходимых знаний. Главным для него становится процесс запоминания загадок, который превращается в своеобразную словесную игру. Затем он учится сравнивать признаки различных предметов, находить общее в них и у него формируется умение классифицировать предметы, отбрасывать их несущественные признаки. Т.е, с помощью загадки формируются основы теоретического творческого мышления. Загадка развивает наблюдательность ребенка. Чем наблюдательнее ребенок, тем он лучше и быстрее отгадывает загадки. Какой чудесный процесс совершается, например, в голове ребенка, когда он быстро находит сходство между дедом, в сто шуб одетым, и луковицей или между девицей, сидящей в темнице с косой на улицу, и морковью! Особое место в процессе воспитания детей занимает диагностическая функция загадки: она позволяет воспитателю без каких-либо специальных тестов и анкет выявить степень наблюдательности, сообразительности, умтвенного развития, а также уровень творческого мышления ребенка. Глава II. Практическая часть. Создание книги с придуманными нами загадками. После изучения теоретического материала мы попробовали сочинить загадку сами. Для этого сначала разбирали уже существующие загадки, а потом по такому же принципу старались построить свои. Первые загадки мы придумывали всей группой. Это были загадки – описания, или «детские» загадки. Мы брали любой предмет и старались его описать так, чтобы в тексте был обязательно стихотворный ритм, а если получится, то и рифма. Затем группой мы разбирали достоинства и недостатки придуманных загадок. Следующим шагом была самостоятельная работа. Дома, с родителями или сами, пробовали составлять загадки. Затем в школе подробно их разбирали, правили, отбирали для сборника. Вот пример загадки описания: Бывают луговые, Бывают полевые. Хоть белые, хоть красные, Все они прекрасные. Следующий вид загадок, с которыми мы стали работать, это загадки, в которых есть открытое или скрытое сравнение. Работа строилась по такому же принципу, что и раньше: Разбираем существующую загадку в группе, совместно с учителем; Выбираем предмет для загадки; Группой строим загадку по образцу готовой; Проверяем ритм и рифму в группе; Сочиняем загадки самостоятельно дома; Проверяем, правим, отбираем для сборника все вместе. Вот пример такого вида загадок: Круглое как блин, Даёт нам свет как лампочка. Долго под ним пробудешь, Кожу свою загубишь. И последний вид загадок, с которыми мы работали – это загадки, в которых используется такой приём как метафора (переназывание). Вот пример таких загадок: Зебра на дороге, Протянула ноги. А по этим по ногам, Люди ходят тут и там. Таким образом, в наш сборник вошли три типа загадок: загадки – описания, загадки – иносказания и загадки как со скрытым сравнением, так и с открытым. Всего мы придумали 37 загадок. Следующим шагом было к каждой загадке нарисовать иллюстрацию. Мы распределили загадки и стали рисовать. Затем отсканировали рисунки, обрезали и вставили в электронный сборник загадок. По созданному нами сборнику провели викторину среди ребят начальной школы «Лучший отгадчик». ЗАКЛЮЧЕНИЕ В ходе теоретической работы над проектом мы узнали о том, как появилась загадка и какое значение имела не только в древности, но и в настоящее время. Также мы познакомились с разными видами загадки и узнали, как они устроены. Полученные нами знания мы применили практически, создав сборник загадок своего собственного сочинения. Проделанная нами работа нам очень понравилась. Было интересно узнавать что – то новое о, казалось бы, известных и простых вещах. А так же очень весело было сочинять загадки как в группе с учителем, так и дома с родителями, несмотря на то, что эта работа оказалась совсем нелёгкой для нас. ЛИТЕРАТУРА http://potomy.ru/begin/2802.html http://potomy.ru/begin/703.html  http://www.genon.ru/2088793986834b2ca495f62066edc048 http://izvilina.com/zi.htm http://www.genon.ru//GetAnswer.aspx?qid=b05de71e-a5d5-4146-9e33-0d94d5a874fc http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200600203 http://ludology.ru/28027 СБОРНИК ЗАГАДОК ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Авторы: Емельянов З., Захарова П., Мингалеева Д., Родикова А. Пушистая, но не белка. Лёгкая, но не пёрышко. Падает с неба, но не дождь. С подружками рядом встанут,- Сугробами станут. снежинки Весной зеленеют, Осенью краснеют и желтеют. На землю опадают Нам зиму предвещают. листья Бывают луговые, бывают полевые. Хоть белые, хоть красные, Все они прекрасные. цветы Серенький грызун, Он любит хлеба крошки. Но очень наш зверёк Боится зверя – кошки. мышка Лежит под бочком Пушистым комком. Мурлычет громко очень. кошка Дом украшает, Ёлку наряжает, Друзей собирает. Новый год Сверкает, мигает,Ёлку украшает… гирлянда Холодит, морозит. Мама в него продукты носит. холодильник Рыженькая, хитренькая, У ворон забирает, А сама съедает. лиса Парит, жарит,Дом утепляет,Уютом в доме управляет. печка Длинная шея, хвост и копыта По Африке бегут сердито. жираф Кипит кипяток, пыхтит, За стол нас зовёт, Чай пить велит. чайник Растёт в лесу красавица,Детям очень нравится.Зелёная, пушистая,На солнце золотистая.Радость детям принесёт,В Новый год! ёлка Говорит человек, Но рядом человека нет. Кино показывает, Новости рассказывает. телевизор Из воды состоит, Его лишь мороз сохранит. Прозрачный, хрупкий, тает, Детей на каток созывает. лёд Круглое как блин, Даёт нам свет как лампочка. Долго под ним пробудешь, Кожу свою загубишь. солнце Круглое, а не мяч, Зелёное, а не ёлка. яблоко Серенький, беленький, Шубку меняет, ушками виляет. заяц Упакованный кубик,под ёлочкой стоит. подарок Моя мама с ним проводит Очень много времени. Он помощник ей по дому, Главный, без сомнения. веник Невидимый, сильный, Повсюду гуляет, То холодный, то тёплый, Он погоду меняет. ветер Волшебная восьмёрка,На нос садится,Зрение улучшает,Лучше видеть помогает. очки Трёхэтажный муравейник, Там все трудятся без лени. Учатся читать, писать. Много знаний получать. школа Если мы рукой взмахнём, То почувствуем его. В жару приятно освежает, А в бурю рушит и ломает. ветер Рыжая плутовка, Зайца ловит ловко. Зебра на дороге, Протянула ноги. А по этим по ногам, Люди ходят тут и там. пеш. переход Кожаный мешок, Две ручки вбок. А внутри замок, Чтоб вещь никто не уволок сумка С неба полилась водичка, Цветам умыла личико. Травку напоила, Природу обновила. дождь Длиннокосая красавица, Людям очень нравится. Длинный белый стройный стан И серёжки тут и там. берёза Очень мокрый длинный дом,Разной рыбы много в нём.Он бежит всегда вперёд,Никогда не устаёт. река Разноцветный, но не радуга. Тонкий, длинный, но не палочка. Рисует, но не карандаш. фломастер Серенький комочек, Прыгает по кочкам. Зёрна собирает, От нас зимой Не улетает. воробей Летает, но не птица, На цветы садится. Пыльцу собирает, Природу украшает. бабочка Рыжая, но не лисица,На земле ей не сидится.По веткам скачет,Орешки прячет. белка С друзьями общаться, С мамой совещаться. В этом нам поможет он – Сотовый наш … телефон Внутри неё много пуха, Кладём себе под ухо. И тут же заснём, Сны разные смотреть начнём. подушка Очень умная машина, Очень любит чистоту. Он повсюду собирает Сор, бумажки, грязноту. пыдесос Круглый, резиновый Скачет и скачет. Ударится, стукнется, Но не заплачет. мяч

literature-edu.ru

Виды загадок, их использование

Факт существования такого жанра, как загадка, был известен еще в глубокой древности. Не потерял он своей актуальности и в современной жизни людей. Чем же так привлекательна эта форма народной и авторской поэзии? Почему жанр так активно развивается? Виды загадок, существующие сегодня, необычайно разнообразны.

Что такое загадка

Существует несколько определений этого понятия. Смысл многих из них сводится к тому, что в загадке дается описание какого-то предмета или явления действительности в иносказательной форме. Кроме того, очень часто в тексте содержится вопрос, ответ на который и становится отгадкой.

Учитывая то, что виды загадок имеют большое разнообразие, допустимы вариации в определении понятия. Общим можно назвать указание на то, что текст всегда продуман и четко сформулирован.

Аллегория и метафора

Виды загадок, содержащие метафору или аллегорию в тексте, считаются самыми древними. В них предметы быта, явления, происходящие в жизни живой и неживой природы, уподобляются действиям самого человека. Например:

• Накормишь - живет, напоишь - умрет. Огонь.

Наиболее сложный тип загадок содержит особую характеристику явления или предмета, о котором идет речь. В их описании используются слова, редко употребляющиеся вместе с загаданным названием предмета. Примером могут послужить загадки:

• Белые овечки бегают по свечке. Верба.
• Посреди поля лежит зеркало: стекло голубое, а рама зеленая. Пруд.

Из истории развития общества известно, что в народе ценили не только тех, кто мог разгадывать загадки. На особом счету находились люди, умевшие говорить загадками. Среди своих сородичей они носили звание мудрецов, обладающих необыкновенной ясностью ума, смекалкой, выдумкой. Порой им приписывались сверхъестественные способности.

Звуковой образ в тексте

Отдельные виды загадок имеют в своей основе не смысловой образ, а звуковой. Чтобы найти ответ, необходимо вслушаться в каждое слово текста. Определенное сочетание звуков в них наталкивает на слово-отгадку.

Здесь также необходимо проявить смекалку, сообразительность. Эрудиция человека тоже важна при отгадывании подобных загадок:

• Цап-царапки: подбирай охапки! Грабли.

Нужно учесть, существуют старинные загадки подобного вида, а также созданные литераторами совсем недавно. Замечено, что для современного человека наиболее трудны в разгадывании произведения, появившиеся несколько веков назад. И это вполне объяснимо. Поиск слова-отгадки заставляет человека лучше узнать быт своих предков, историю того или иного народа.

Использование малого жанра в работе с детьми

Все виды загадок для детей принято подразделять на определенные темы. Это облегчает работу педагога или родителей на этапе подготовки к занятию. Тематические группы могут быть следующими:

• азбука, буквы, алфавит;
• быт человека;
• времяисчисление, времена года;
• загадки про виды спорта;
• музыкальная грамота и инструменты;
• сад и огород;
• современные и старинные средства передвижения;
• учебные принадлежности;
• явления природы.

Это лишь небольшой перечень тем, которые можно изучать с детьми посредством использования загадок. Они удачно вписываются в любой школьный предмет, а также внеклассное мероприятие, праздник, конкурс, экскурсию. Загадки оживляют учебный процесс, делая его более ярким и запоминающимся.

Очень важна роль загадок в развитии кругозора малышей, их речи, любознательности, наблюдательности. При помощи этого жанра можно устраивать ежедневные тренировки памяти и внимания ребенка. Учитывая то обстоятельство, что дети очень любят загадки, такие занятия не будут казаться назойливыми и скучными.

fb.ru

---

• 
  Темы загадок
• 
  Маска свиньи
• 
  Маска свиньи
• 
  Как образуется нефть
• 
  Как образуется нефть
• 
  Сердечки распечатать
• 
  Сердечки распечатать
• 
  Рисунок линейка
• 
  Рисунок линейка
• 
  Картинки хохлома для детей
• 
  Картинки хохлома для детей