Разделы: Работа с дошкольниками, Экология
Цель: сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения в природе и быту.
Задачи:
Дети входят под музыку в зал и садятся на стульчики.
Инструктор по ф/к.
Ребята, отгадайте загадку.
Город этот не простой, он дремучий и густой. Богатырь стоит богат, угощает всех ребят. Ваню – земляникой, Таню – костяникою.Машеньку – орешками, а Петю – сыроежками.
Дети. Это - лес!
Инструктор.
Здравствуй, лес.Прекрасный лес.Полный сказок и чудес!Ты о чем шумишь листвоюНочью темной, грозовою?Кто в глуши твоей таится?Что за зверь? Какая птица?
Появляется Лесовик (воспитатель)
Лесовичок. Я, не зверь и не птица. Я хозяин леса. А вы знаете правила поведения в лесу?
Дети и инструктор. Да!
Инструктор. Лесовик посмотри, какие дети молодцы!
Игра на внимание: я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо, говорите: «Да!», если плохо – то все вместе: «Нет!».
Слушайте внимательно:
Если я приду в лесокИ сорву ромашку? (Нет)
Если съем я пирожокИ выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусокНа пеньке оставлю? (Да)
Если ветку подвяжу,Колышек подставлю? (Да)
Если разведу костер,А тушить не буду? (Нет)
Если сильно насорюИ убрать забуду? (Нет)
Если мусор уберу, Банку закопаю? (Да)
Я люблю свою природу Я ей помогаю! (Да).
Лесовичок. Молодцы, ребята! Нужно знать «Лесные правила».
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,Бегать, прыгать и играй, только, чур, не забывай,Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывайМусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать,Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Инструктор.
Мы все поняли.Возьмемся за руки, друзья,И по тропе леснойОтправимся туда, где лесМанит своей листвой.
Дети встают врассыпную.
Дети по лесу гуляли (ходьба на месте)За природой наблюдали (повороты головой влево-вправо)_Вверх на солнце посмотрели - (встать на носки , руки вверх)И их лучики согрели! (посмотреть вверх)Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети (присесть, руки на поясе)А потом все дружно встали, (встать, руки на поясе)Великанами мы стали! (встать на носочки)Бабочки летали, крыльями махали, (бег на месте, махая руками)Дружно хлопаем, (хлопки в ладоши)Ногами топаем (притопы на месте)Хорошо мы погуляли,Но немножечко устали (присаживаются на места).
Ребенок подготовительной группы читает стих «Помни».
Лес не только для нашей забавы!Он богатство нашей страны!Все деревья в нем, ягоды, травыНам на пользу, друзья, взращены.Каждый куст берегите, ребята!Где росток ты увидишь простойМожет вырасти дуб в три обхвата,Березняк или ельник густой.А уж сколько орехов и ягод!Так, пожалуй, считать – не сочтешь!Свято помни, что лес – наша радость,Вместе с лесом и сам ты растешь
Инструктор.
Наш дом родной, наш общий дом –Земля, где мы с тобой живем!Чудес нам всех не перечесть,Одно у них названье есть:Леса, и горы, и моря –Все называется Земля!
Лесовик, мы предлагаем тебе поиграть вместе с ребятами в игру, которая называется «Земля, вода, ветер».
Подвижная игра «Земля, вода, ветер».
По команде «земля» - дети встают в круг.
По команде «ветер» - бег врассыпную, поднять руки вверх.
По команде «вода» - встать друг за другом (найти, свое место в строю), и пройти «змейкой» (как ручеек).
Лесовик.
Загадка.
Его весной и летомМы видели одетым.А осенью с бедняжкиСорвали все рубашки,Но зимние метели В меха его одели. (Дерево)
Видеофильм. Какие деревья в лесу растут.
Загадка.
1.
Он растет и ввысь, и вширь,Это чудо – богатырь!
1 слайд Дерево Дуб.
2.
Что же это за девица?Не швея, не мастерица,Ничего сама не шьет,А в иголках круглый год.
2 слайд Дерево Елка
3. Никто не пугает, а вся дрожит.
3 слайд Дерево Осина
4. Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок.
4 слайд. Дерево Лиственница.
5. Белые овечки, бегают по свечкам.
5 слайд. Дерево Верба.
6. Мальчик – крошка, в костяной одежке.
6 слайд. Дерево Орех.
7.
Я деревце российское,Я деревце – краса!Стою и украшаю я зеленые леса.В лесу далеко виденМой белый нежный стан,С зеленою каймоюМой летний сарафан.И символом российскимНедаром я зовусь,Меня увидишь только – и сразу вспомнишь Русь.
7 слайд. Береза.
8 слайд. Части дерева.
Есть у дерева крепкие корни,Глубоко схоронились в земле,Чтобы дерево крепко стояло,Чтобы ветви питаться могли.
Есть ствол, а на стволе кора.Если жара – укроет она,Ну а если сильный мороз-Ствол защитит, чтобы он не замерз.
Словно руки там и тут. Сучьи от ствола растут.Тонких веток, тонких веток,Может сразу миллион.Листья звонкие на ветках,Шелестят со всех сторон.
Полезные вещества в воде растворяются,Ими-то дерево и питается.Корешками их берет.Листьям пищу отдает!
Инструктор.
Дождик, дождик, лей, лей, лей. Никого не жалей – ни берез, ни тополей!Дождик, дождик, лей, лей, лей.Никого не жалей. Мама с папой дома. Не боятся грома.Ребятишки в садике. Не боятся капельки.
Подвижная Игра «Дождик и солнышко».
Солнышко светит – дети бегают, радуются.
Звучит музыка «Гром», «Молния» дети должны спрятаться в большие обручи (домик) по 3-4 человека от дождя.
Инструктор.
После дождя в лесу появилось много..Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть - нет головы. (Грибы)
Лесовик. Отправимся на грибную поляну. Сейчас, проверим, знаете ли вы грибы.
Дети читают загадки. Лесовик показывает картинки на слайде
1 ребенок.
Я в красной шапочке растуПод стройною осиною,Меня узнаешь за версту,Зовусь я .. (подосиновик).
2 ребенок.
Возле леса на опушке,Украшая темный бор,Вырос пестрый, как Петрушка,Ядовитый .. (мухомор).
3 ребенок.
На пеньке растут в лесуЭти дружные ребятаНазывают их … (опята)
4 ребенок.
Средь молодых сосенокВ блестящей темной шапочкеРастет грибок … (масленок).
5 ребенок.
Люблю я в разных шапках быть,То в желтой, то в зеленой, то в красной или в сероватой. Собирай, не мешкай, это … (сыроежка)
6 ребенок.
Растут в лесу сестрички,Рыжие… (лисички)
Лесовик.
У него невзрачный вид,Воланчик на ножке его не украсил.Ты не трогай этот гриб.Учти – он очень ядовит!Смотри, не бери его с полянки.Его называют … (бледной поганкой).
7 ребенок.
На толстой белой ножкеКоричневая шапка.Наверняка любой грибникНайти мечтает… (боровик).
Инструктор. Ребята, как хорошо вы знаете грибы. А вы цветы любите?
- Назовите мне ваши любимые цветы.
Инструктор. Молодцы! Много назвали цветов. А вы знаете, где могут расти цветы?
Например, в саду – садовые цветы, на лугу …луговые , в поле полевые, в лесу …лесные.
Лесовик.
На лугу растут: ромашка,Лютик едкий, клевер – кашка,Что еще? Гвоздика, смолка,Колокольчик, хвощ, как елка. А еще?Подорожник, васильки,Граммофончики – вьюнки.Еще много разных травокУ тропинок, у канавок.И красивых, и пушистых,Разноцветных и душистых.
Вы знаете много растений. А я добавлю, при каких заболеваниях используется то или иное растение.
1 слайд. Ромашка или календула.
Например: отваром ромашки или календулы полощут горло при ангине.
2 слайд. Подорожник.
Листья подорожника прикладывают к ране.
3слайд. Мята и зверовой, душица.
Из мяты, зверобоя и душицы заваривают успокоительный час.
4 слайд. Лопух.
Корни лопуха заваривают, а потом моют отваром голову при выпадении волос.
5 слайд. Шиповник.
Рекомендуется пить чай из пловов шиповника весной, когда не хватает витаминов. Нужно бережно относиться к растениям, когда вы их собираете, не вырывать с корнями.
Инструктор. Нужно бережно относиться к природе
Ребята, давайте поиграем.
Подвижная игра «Веночек».
Водящий-Садовник – становится напротив детей и говорит:
Я иду сорвать цветок.Из цветов сплести венок?
Дети в ответ.
Не хотим, чтоб нас срывали.И венки из нас сплетали.Мы хотим в лесу остаться.Будут нами любоваться.
Дети встают врассыпную, как только садовник приближается к «цветам» детям, нужно быстро присесть (сгруппироваться). Как только отошел, быстро встать.
Лесовик. Ах, как славно поиграли, а загадку отгадаем.
Домик их зовут гнездом.Это настоящий дом!Они чирикают, кричат,Поют, щебечут и свистят.На земле им не сидится,А зовут их просто … (Птицы)
1 слайд. Сова
1 ребенок.
Птица хищная с ушамиГромко ухает ночами. (Сова)
2 слайд. Попугай.
Птица слов немало знает,Всё на свете повторяет!Сюртучок на птице пестрый,Клюв - изогнутый и острый!
3 слайд. Дятел.
3 ребенок.
Вот пернатый сел на сук И колотит: тук-тук-тук!Ищет пищу под коройОн голодною порой. (Дятел)
4 слайд. Синичка.
4 ребенок.
Мерзнет желтенькая пташка,Накорми ее, бедняжку.Дай и семечек, и сала,Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)
5 слайд. Снегирь.
5 ребенок.
Я вчера гулял в пургу,Видел веточку в снегу,А на ветке красный шарик.Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)
6 слайд. Соловей.
6 ребенок.
Майским вечером, в прохладу,А в июне и в жаруВывожу свои руладыВ парке, в роще и в бору.Эти трели, переливыМелодичны и красивы. (Соловей)
7 слайд. Петух.
7 ребенок.
Уж таков порядок древний - Я давно живу в деревне,Там будильником служу,Свой курятник сторожу. (Петух)
8 слайд.Ворона.
8 ребенок.
Во дворе я - королева.Вон мой дом, на ветке слева.Птица в перьях серо-черных,Я умна, хитра, проворна. (Ворона)
9 слайд. Голубь.
9 ребенок.
Посмотрите на балкон:Он с утра воркует тут.Эта птица - почтальон,Пролетит любой маршрут. (Голубь)
10 слайд.Воробей.
10 ребенок.
Вот пернатый городской,Всюду жмется к людям.Мы голодною зимойС ним делиться будем,Просит серый озорник:"Дайте хлеба крошку!Я устал, чирик-чирик,И замерз немножко!" (Воробей)
Инструктор. Молодцы! Раз вы знаете так много птиц, то наверняка справитесь со следующим заданием. Я буду называть птиц. Как только вы услышите, что я ошиблась, то есть назвала не птицу, а что – то другое нужно - захлопать.
Лесовик. Молодцы, ребята!
Инструктор.
Загадка.
Между веток новый дом,Нету двери в доме том,Только круглое окошко,Не пролезет даже кошка.
Подвижная игра «Скворечники».
Дети ставят свои стульчики в центр зала, спинками вовнутрь (сделать круг из стульев).Звучит музыка дети - «птицы» - полетели (бег вокруг стульев). Музыка остановилась. Дети должны быстро занять ближний стул, кому-то не хватит стула (скворечника, гнезда) тот выбывает из игры (улетает).
Инструктор. Вот и закончилось наше путешествие.
Лесовик.
Мне по нраву только тот, мир лесной кто бережет,Тот, кто веток не ломает, тот, кто птичку не спугнет.Мухомор сшибать не станет и костер не разведет,Кто всегда, всегда в лесу уважает тишину.
Лесовик уходит.
Инструктор.
Давайте будем дружитьДруг с другом.Как птица с небом,Как поле - с плугом.Как ветер – с морем, Трава – с дождями,Как дружит солнцеСо всеми нами!Давайте будемК тому стремиться,Чтоб нас любилиИ звери, и птицыИ доверяли Повсюду нам,Как самым вернымСвоим друзьям!..Давайте будемБеречь планету-Во всей ВселеннойПохожей нету:Во всей ВселеннойТолько одна,Для жизни и дружбыОна нам дана!
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Конспект игрового занятия в ГПД 1 класса
Хомич Алла Борисовна
Цель: формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения учащихся к окружающей среде во всех видах деятельности, формирование экологической культуры.
Задачи:
МАТЕРИАЛ:
ХОД ЗАНЯТИЯ
ЧАСТЬ I – ВВОДНАЯ
Воспитатель: Лес недавно был зелёный и душистый,
И звучал в нём хор певучий, голосистый,
А теперь смотри: все листья пожелтели,
Птички те, что звонко пели, улетели.
Ребята, а какое сейчас время года? (-Осень.) Какая бывает осень? (- Красивая, разноцветная, золотая…). Осень- пора не только красивая и грустная, но и очень щедрая.
ЧАСТЬ I I – ОСНОВНАЯ
1.) Собирают осенью
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Воспитатель: Овощи на грядке растут по порядку. Отгадаешь загадку- поставишь их ты по порядку.
(Проводится игра «Цветные загадки». У доски выставлены цветные карточки с загадками, а на доске прикреплены цветные карточки с отгадками. Ребята выбирают карточку, Воспитатель читает загадку. Дети отгадывают и проверяют ответ, снимая карточку того же цвета, что и загадка, и выставляют отгадку.)
Загадки:
А зелёный хвост не снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
Сахар из неё можно добыть,
А ещё вкусный борщ сварить. (Свёкла)
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи- меня ищи. (Капуста)
Желта,- да не масло,
Сладка,- да не сахар,
С хвостом,- Да не мышь. (Репа)
А зимою в бочке – жёлтые, солёные (Огурцы)
2.) «Запомни цепочку слов»
( Воспитатель, обращая внимание детей на карточки с изображением овощей, называет их по порядку. Дети должны запомнить цепочку этих слов. Воспитатель убирает карточки и предлагает детям повторить слова в том порядке, как он их произносил.)
3.) (Стук в дверь Почтальон приносит «посылку» с надписью « подарок».)
Почтальон: Я принёс вам «посылку». Узнайте от кого она.
Воспитатель: Не посылка - просто диво!
Ах, красива, ну, красива!
Если слово прочитаешь,
От кого она, - узнаешь! (Осень)
Проводится игра «Узнай наощуп». Каждый ребёнок наощупь определяет, что в «посылке». Определив, достаёт предмет и кладёт его на поднос.
Воспитатель: Какой замечательный подарок прислала нам волшебница осень. Здесь и яблоки. И морковь, и свёкла, и редька, и груши, и лимоны – всего так много! Так и хочется всё это съесть! И мы сегодня с вами всё это попробуем.
4.)Проводится игра «Во саду ли в огороде»
Воспитатель: Перед вами две тарелки. Разложите угощенье так, чтобы на одной тарелке лежало то, что растёт в саду, а на другой тарелке- то, что растёт в огороде.
Как можно назвать одним словом то, что растёт в саду? (Фрукты)
Как можно назвать одним словом то, что растёт в огороде? (Овощи)
5.)Воспитатель: Щедра осень дарами не только в полях, садах , огородах, но и в лесу.
Осенью с корзинками
С раннего утра
Ходит за грибами
В рощу детвора.
Проводится игра «Съедобные и несъедобные грибы» (с мячом)
6.) Игра «Собери грибы»
(На доске висит картина «Лесная полянка», где в прорези вставлены плоскостные изображения грибов. У доски стоит корзинка. Дети должны «собрать» только съедобные грибы, назвать их, положить в корзинку.)
7.) Работа с мнемотаблицей «Осень».
ЧАСТЬ III – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
Воспитатель: А сейчас, ребята, быстро
Вы намойте руки чисто,
И затем мы вместе с вами
Все поделимся дарами.
Их попробуем на вкус,
А ещё съедим арбуз.
Воспитатель приглашает детей к столу и предлагает попробовать контрастные на вкус овощи и фрукты, заранее приготовленные (редька – морковь, груша –лимон и пр.) Дети пробуют, уточняют вкус и показывают мимикой свои ощущения.
Заканчивая занятие, воспитатель рассказывает детям о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.
ext.spb.ru
Совместное творчество детей и родителей в рамках проекта "Осень в гости к нам пришла".
| Осень на опушке краски разводила! По листве тихонько кистью проводила! Пожелтел орешник и зарделись клены! В пурпуре осеннем только дуб зеленый! Утешает осень: - Не жалейте лето! Посмотрите - роща золотом одета! |
Осень, как ни одно другое время года, богата на природные материалы для детского творчества: желуди, шишки, орехи, осенние листья - всего не перечислишь!
Осенью дети больше времени проводят дома и это обстоятельство располагает к тому, чтобы заняться изготовлением осенних поделок вместе со своими родителями!
В октябре месяце наша группа работала по проекту «Здравствуй, осень золотая!» В рамках этого проекта нами была организована выставка совместных творческих работ воспитанников и их родителей.
Мы считаем, что такие выставки являются одной из самых успешных форм привлечения родителей к деятельности детского сада. Эта форма дает возможность сблизить родителей и детей, развивает творчество и познавательные способности ребенка.
А сколько радости и гордости испытывают дети, принося работу в группу и говоря: «Это мы сделали с мамой или папой!»
А какие замечательные получились поделки! Из природного и бросового материала, выполненные в самых разных техниках!
Яркие букеты из листьев, сказочные персонажи, объемные аппликации, поделки из овощей и фруктов, забавные человечки из шишек, веточек и желудей! Просто загляденье!
Выставка удалась на славу!
Выражаем огромную благодарность всем родителям, принявшим участие в выставке, за предоставленную возможность взглянуть на обычные вещи необычным взглядом!
Надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Воспитатели 2 младшей группы № 4 Абдукаримова Разия Мухаметчановна Шабалина Елена Владимировна
kopilkaurokov.ru
План-конспект занятия по основам ИЗО
Тема: «Осень на опушке краски разводила...»
Подготовила: преподаватель МБОУ ДОД ДШИ Шинкаренко Ирина Владимировна
Занятие рассчитано на детей 5,5 – 6 лет, обучающихся на отделениях раннего эстетического развития ДШИ и ДХШ.
Тема осени, одна из самых ярких живописных тем, как нельзя больше подходит для овладения различными практическими умениями и навыками в работе с красками в дошкольном возрасте. Она помогает раскрыть богатую цветовую палитру, создать яркий эмоциональный фон на занятии.
Тема занятия: «Осень на опушке краски разводила…».
Цель: Создание условий для практического применения учащимися знаний, умений и навыков при изображении осеннего пейзажа и использования различных приёмов работы кистью гуашевыми красками.
Задачи:
Учебные:
· Гармоничное заполнение всей поверхности листа;
· Использование различных приёмов работы кистью;
· Передача настроения цветом.
Воспитательные:
· Воспитание усидчивости, трудолюбия;
· Воспитание любви к родной природе.
Развивающие:
1.Создание творческой эмоциональной атмосферы, познавательной активности, эмоциональной отзывчивости;
2.Развитие наблюдательности; внимательности.
Вид деятельности: Рисование по памяти, представлению.
Тип занятия: занятие по практическому применению знаний, умений и навыков.
Материалы: бумага-заготовка пейзажа, гуашь, кисти, карандаш, ластик, баночка для воды, палитра.
Оборудование: репродукции работ художников с изображением осени-2-3репродукции, рисунки детей с осенними пейзажами, стихи о красках осени, трафареты силуэтов деревьев.
Практическая деятельность: изображение с помощью трафаретов осеннего пейзажа (лес, парк, сквер)
Структура занятия:
· Организационный момент – 1минута
· Актуализация знаний – 1 минута
· Беседа – 3 минуты
· Постановка целей занятия – 1 минута
5. Показ приемов работы - 1 минута
6. Практическая работа - 3 минуты
7. Игра - инструктаж по выполнению -10 минут -угадываем цвета осени и укладываем их на палитру -повторяем приёмы работы кистью
8. Самостоятельная работа -10 минут
9. Итог занятия. Выставка своих рисунков – 3 минуты
10. Уборка класса –2 минуты
Ход занятия:
1.Организационный момент:1мин Подготовка рабочего места вместе с родителями. Проверка готовности.
2.Актуализация знаний:1мин -связь с работой предыдущего занятия (предлагается вспомнить рисунок «Красавица Осень»)
- Кто сегодня в парке нашем Листья красками раскрасил? И кружит их, с веток сносит? Это наступила осень!
-На прошлом занятии мы с вами рисовали Красавицу Осень в ярком наряде. В своём рисунке мы пытались передать красоту волшебного наряда, разнообразие осенних красок как художники.
А вот как о нашем рисунке сказал бы поэт:
«Осень на опушке краски разводила.
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены в пурпуре осеннем.
Только дуб зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лето, Посмотрите, роща золотом одета»
3.Беседа с детьми, демонстрация репродукций художников и детских рисунков с изображением осени:3мин -А какими бы словами вы описали эти работы? Какая осень нарисована? Каким цветом? Какое небо? Деревья, трава, кустарники? -Дети описывают словами картины, используя разные названия красок, цветов. При необходимости можно подсказывать.
4.Постановка задач урока:1мин -Мы видим самое красивое и нарядное время года, не правда ли? -Я предлагаю вам сегодня каждому нарисовать свою разноцветную осень, будем на палитре разводить свои «осенние» краски. -А чтобы вы быстрее справились с работой, я предлагаю силуэты деревьев на ваших рисунках нанести с помощью трафаретов на готовую заготовку рисунка, где уже есть яркое небо и пожухлая осенняя трава.
· Показ приёмов работы:1мин -Показать детям, как можно расположить деревья на листе, напомнить, чем можно дополнить рисунок (река, дорога, облака и т. д.).
· Практическая работа:3мин
-Дети обводят силуэты, дорисовывают пейзаж простым карандашом.
· Игра – инструктаж:10мин
-Какие же краски возьмём на палитру?
-Я буду вам подсказывать стихами, а вы выбирайте из них цвета осени и раскладывайте их на свою палитру.
Ими вы и нарисуете свою осень.
О. Корнеева На палитре осень смешивала краски: Жёлтый цвет – для липы, для рябины – красный. Охра всех оттенков для ольхи и ивы – Все деревья будут выглядеть красиво.
К. Иванова Я осень рисую оранжевым цветом – Листок, упорхнувший с последним приветом, Неспелые ягоды терпкой рябинки, Душистых цветов небольшие корзинки. Дорожку до дома с постилкой из листьев, И шубку нарядную рыжую – лисью. А жёлтым – траву и плакучую иву, И клена-проказника пышную гриву. Я синею краскою осень рисую: Дождинок страницы в линейку косую, И тучек проворных летящую стайку, И лужу с отважным корабликом-чайкой. Для красного цвета работы немало: Вот солнце зарею предветренной встало, На ветках искрятся салюты калины, И прячутся ягоды поздней малины. А вот мухомор в ярко-красном берете, Стоит на пригорке, мечтая о лете. Я белым ему нарисую горошки, И пышную юбку на тоненькой ножке. Теперь наберу изумрудную краску, И елкам добавлю зеленой окраски. А дальше, за лесом, до самого неба, Рисую просторы озимого хлеба. Я черного цвета потрачу немножко: Воронам и дятлам раскрашу одежки. Коричневым крашу деревья и ветки, И белых грибочков тугие беретки. И снова рисую огонь листопада. Как много мне красок для осени надо! О. Гольдман. Осень под мышку корзинку взяла Красок весёлых в бутыль развела: Жёлтой для листьев, синей для неба, Малость коричневой красить стволы, Каплю зелёной, чтоб жухлыми не были Солнцем сожжённые челки травы. Влила оранжевой краски немножко, Что бы раскрасить грибы у дорожки, Красной и белой для мухомора, Видела рыжик растет у забора, Для сыроежек различные краски. Пусть будет радостным мир, словно в сказке! Кисти в корзину, мольберт и треножник, Пусть удивляются - вот так художник! Вышла на улицу, кистью взмахнула - Тучами синее небо стянуло. Снова взмахнула и стали вокруг Серыми травы, и речка, и луг. Что же случилось с краской моею? Видно я красить совсем не умею. - Краски не нужно все сразу мешать. Красками разными нужно писать.
-Вместе с детьми выкладываем краски на палитру по краям.
Какая разноцветная палитра? Теперь время перенести все на рисунок.
- Повторяем приёмы работы кистью:
А) примакивание бочком;
Б) примакивание кончиком;
В) расчесывание прически дерева - гладим кисточкой;
Г) пускаем одну краску в другую.
· Самостоятельная работа:10мин
-дети красками со своей палитры рисуют осенний пейзаж.
Помощь по необходимости.
-напомнить про листопад и опавшие листья.
9. Итог занятия.
Просмотр работ.
Выставка -3мин
Е. Мечик Осень краски разбросала На деревья и кусты. И горят они всё ярче, Словно летние костры. Золотистый и багровый, Желтый праздничный наряд. Опадает лист последний, Наступает листопад! -Краски не нужно все сразу мешать. Красками разными нужно писать.
10. Уборка класса.2мин
gigabaza.ru
План-конспект занятия по основам ИЗО
Тема: «Осень на опушке краски разводила…»
Подготовила: преподаватель МБОУ ДОД ДШИ Шинкаренко Ирина Владимировна
Занятие рассчитано на детей 5,5 – 6 лет, обучающихся на отделениях раннего эстетического развития ДШИ и ДХШ.
Тема осени, одна из самых ярких живописных тем, как нельзя больше подходит для овладения различными практическими умениями и навыками в работе с красками в дошкольном возрасте. Она помогает раскрыть богатую цветовую палитру, создать яркий эмоциональный фон на занятии.
Тема занятия: «Осень на опушке краски разводила…».
Цель: Создание условий для практического применения учащимися знаний, умений и навыков при изображении осеннего пейзажа и использования различных приёмов работы кистью гуашевыми красками.
Задачи:
Учебные:
· Гармоничное заполнение всей поверхности листа;
· Использование различных приёмов работы кистью;
· Передача настроения цветом.
Воспитательные:
· Воспитание усидчивости, трудолюбия;
· Воспитание любви к родной природе.
Развивающие:
1.Создание творческой эмоциональной атмосферы, познавательной активности, эмоциональной отзывчивости;
2.Развитие наблюдательности; внимательности.
Вид деятельности: Рисование по памяти, представлению.
Тип занятия: занятие по практическому применению знаний, умений и навыков.
Материалы: бумага-заготовка пейзажа, гуашь, кисти, карандаш, ластик, баночка для воды, палитра.
Оборудование: репродукции работ художников с изображением осени-2-3репродукции, рисунки детей с осенними пейзажами, стихи о красках осени, трафареты силуэтов деревьев.
Практическая деятельность: изображение с помощью трафаретов осеннего пейзажа (лес, парк, сквер)
Структура занятия:
· Организационный момент – 1минута
· Актуализация знаний – 1 минута
· Беседа – 3 минуты
· Постановка целей занятия – 1 минута
5. Показ приемов работы — 1 минута
6. Практическая работа — 3 минуты
7. Игра — инструктаж по выполнению -10 минут -угадываем цвета осени и укладываем их на палитру -повторяем приёмы работы кистью
8. Самостоятельная работа -10 минут
9. Итог занятия. Выставка своих рисунков – 3 минуты
10. Уборка класса –2 минуты
Ход занятия:
1.Организационный момент:1мин Подготовка рабочего места вместе с родителями. Проверка готовности.
2.Актуализация знаний:1мин -связь с работой предыдущего занятия (предлагается вспомнить рисунок «Красавица Осень»)
— Кто сегодня в парке нашем Листья красками раскрасил? И кружит их, с веток сносит? Это наступила осень!
-На прошлом занятии мы с вами рисовали Красавицу Осень в ярком наряде. В своём рисунке мы пытались передать красоту волшебного наряда, разнообразие осенних красок как художники.
А вот как о нашем рисунке сказал бы поэт:
«Осень на опушке краски разводила.
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены в пурпуре осеннем.
Только дуб зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лето, Посмотрите, роща золотом одета»
3.Беседа с детьми, демонстрация репродукций художников и детских рисунков с изображением осени:3мин -А какими бы словами вы описали эти работы? Какая осень нарисована? Каким цветом? Какое небо? Деревья, трава, кустарники? -Дети описывают словами картины, используя разные названия красок, цветов. При необходимости можно подсказывать.
4.Постановка задач урока:1мин -Мы видим самое красивое и нарядное время года, не правда ли? -Я предлагаю вам сегодня каждому нарисовать свою разноцветную осень, будем на палитре разводить свои «осенние» краски. -А чтобы вы быстрее справились с работой, я предлагаю силуэты деревьев на ваших рисунках нанести с помощью трафаретов на готовую заготовку рисунка, где уже есть яркое небо и пожухлая осенняя трава.
· Показ приёмов работы:1мин -Показать детям, как можно расположить деревья на листе, напомнить, чем можно дополнить рисунок (река, дорога, облака и т. д.).
· Практическая работа:3мин
-Дети обводят силуэты, дорисовывают пейзаж простым карандашом.
· Игра – инструктаж:10мин
-Какие же краски возьмём на палитру?
-Я буду вам подсказывать стихами, а вы выбирайте из них цвета осени и раскладывайте их на свою палитру.
Ими вы и нарисуете свою осень.
О. Корнеева На палитре осень смешивала краски: Жёлтый цвет – для липы, для рябины – красный. Охра всех оттенков для ольхи и ивы – Все деревья будут выглядеть красиво. К. Иванова Я осень рисую оранжевым цветом – Листок, упорхнувший с последним приветом, Неспелые ягоды терпкой рябинки, Душистых цветов небольшие корзинки. Дорожку до дома с постилкой из листьев, И шубку нарядную рыжую – лисью. А жёлтым – траву и плакучую иву, И клена-проказника пышную гриву. Я синею краскою осень рисую: Дождинок страницы в линейку косую, И тучек проворных летящую стайку, И лужу с отважным корабликом-чайкой. Для красного цвета работы немало: Вот солнце зарею предветренной встало, На ветках искрятся салюты калины, И прячутся ягоды поздней малины. А вот мухомор в ярко-красном берете, Стоит на пригорке, мечтая о лете. Я белым ему нарисую горошки, И пышную юбку на тоненькой ножке. Теперь наберу изумрудную краску, И елкам добавлю зеленой окраски. А дальше, за лесом, до самого неба, Рисую просторы озимого хлеба. Я черного цвета потрачу немножко: Воронам и дятлам раскрашу одежки. Коричневым крашу деревья и ветки, И белых грибочков тугие беретки. И снова рисую огонь листопада. Как много мне красок для осени надо! О. Гольдман. Осень под мышку корзинку взяла Красок весёлых в бутыль развела: Жёлтой для листьев, синей для неба, Малость коричневой красить стволы, Каплю зелёной, чтоб жухлыми не были Солнцем сожжённые челки травы. Влила оранжевой краски немножко, Что бы раскрасить грибы у дорожки, Красной и белой для мухомора, Видела рыжик растет у забора, Для сыроежек различные краски. Пусть будет радостным мир, словно в сказке! Кисти в корзину, мольберт и треножник, Пусть удивляются — вот так художник! Вышла на улицу, кистью взмахнула — Тучами синее небо стянуло. Снова взмахнула и стали вокруг Серыми травы, и речка, и луг. Что же случилось с краской моею? Видно я красить совсем не умею. — Краски не нужно все сразу мешать. Красками разными нужно писать.
-Вместе с детьми выкладываем краски на палитру по краям.
Какая разноцветная палитра? Теперь время перенести все на рисунок.
— Повторяем приёмы работы кистью:
А) примакивание бочком;
Б) примакивание кончиком;
В) расчесывание прически дерева — гладим кисточкой;
Г) пускаем одну краску в другую.
· Самостоятельная работа:10мин
-дети красками со своей палитры рисуют осенний пейзаж.
Помощь по необходимости.
-напомнить про листопад и опавшие листья.
9. Итог занятия.
Просмотр работ.
Выставка -3мин
Е. Мечик Осень краски разбросала На деревья и кусты. И горят они всё ярче, Словно летние костры. Золотистый и багровый, Желтый праздничный наряд. Опадает лист последний, Наступает листопад! -Краски не нужно все сразу мешать. Красками разными нужно писать.
10. Уборка класса.2мин
Внимание, только СЕГОДНЯ!psychology-msk.ru
Конспект занятия по рисованию
Тема: «Осень на опушке краски разлила».
Цель: Познакомить с техникой печатания листьев.
Задачи: закрепить умение использовать в работе нетрадиционную технику – печать листьев; развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции; вызвать интерес к осенним явлениям природы, воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительное, музыкальное.
Материалы и оборудование: изображение осени, краски, кисти, баночки, изображение листьев.
Ход занятия
Педагог предлагает детям прослушать сказку о листике:
«В одном старом парке стояло одинокое дерево. Наступила осень. Все листья собрали свои сумки и полетели путешествовать. Сумки у листьев были не тяжелые – лишь немного воды, чтобы умыться, да полотенце. А на одной веточке остался совсем маленький листочек. Он был слишком мал, чтобы решиться лететь одному. Вот он скучал, скучал, думал и придумал. Видит, идет прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул в шляпу. Прохожий ничего не заметил. Принес он листик домой. В доме было тепло, и листик вдруг стал скучать и сохнуть. Он скучал по своим друзьям, по своему дереву. Он испугался, что засохнет, свернется в трубочку и его выбросят. Тогда листик закричал: «Ветер, ветер!». Ветер был его большим другом. Услыхал ветер крики и залетел в дом. Подхватил он листочек и понес его в парк. В парке они расстались. Ветер сказал на прощанье листику: «Без родного дома никто прожить не сможет, заскучает, засохнет. Никогда больше не расставайся с родным домом – парком».
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда листики опадают?
Дети. Это листопад.
Воспитатель: Верно. А почему дерево сбрасывает листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам дерева будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дополнение воспитателя.
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – листья на деревьях меняют свой зеленый цвет на желтый или красный и опадают. На это есть ряд причин: первая – с водой и воздухом в листья попадают разные вещества, не всегда полезные для дерева, дерево могло бы себя ими отравить и заболеть, поэтому, сбрасывая листья, дерево освобождается от вредных веществ; вторая причина – вода в почве зимой замерзает и до веточек и листьев не доходит; ну а третья причина листопада – защитить ветки дерева от тяжести выпавшего зимой снега.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам, паркам. На следующий год на дереве появляются новые листики.
Листопад.
Опавшей листвы разговор еле слышан:
- Мы с кленов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
-Мы с вишен…
- С осинки…
- С черемухи…
- С дуба…
- С березы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю.Капотов.
Воспитатель: Осенью листья на деревьях становятся не только желтыми, но и красными, оранжевыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче окраска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукцию картины художника Исаака Левитана «Золотая осень». Само название картины о том, какое время года художник на ней изобразил.
infourok.ru
Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью поводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осинки, только дуб зеленый. Утешает осень - не жалейте лета, Посмотрите – осень в золото одета! В школе прошел традиционный осенний бал « Осенний марафон». Зал был украшен рисунками об осени, поделками из природного материала, созданные руками учеников начальных классов. Особенно красочными были осенние шляпы из осенних листьев и цветов, составленные старшеклассниками. Гостей и участников соревнований встретили ведущие (Муратова Ф. и Кады-ров И.), которые провели ряд игр со зрителями и участниками команд: « Не-обычное яблоко», « Эстрадный танец», «Кризис». Эти игры создали атмосфе-ру праздника, весело настроения. Каждый класс представил свою команду: « Золотые паруса»- 5 класс, « Осеняя палитра»- 6 класс, « Бархатный сезон»- 7 класс, « Фруктово - ягодный букет»- 8 класс, « Кладовая солнца»- 9 класс. На протяжении всего вечера с конкурсантами был проведен ряд конкурсов: «Отгадай загадку», «Собери пословицу», « Театр осенних миниатюр», « Осен-ний дождь», «Эрудит», «Расшифруй сообщение», «Анаграмма», «Вальс со стулом». Где они проявили эрудицию и блистали актерскими талантами. Классы готовились ко всем конкурсам творчески, дружно и было непросто определить лучшего. В конкурсе « Осенняя шляпа» все команды проявили незаурядную фантазию, и все же лучшими были признаны шляпы: 8 класс-«Осенняя пора», 5 класса-«Все краски осени», 7 класс-«Осеннее очарованье», 9 класс-«Осенний бал», 6 класс-«Краски осени». С выдумкой каждый класс представил свой наряд в конкурсе «Осенняя модель», который был изготов-лен из газет, фольги, пакетов, консервных банок и украшен осенними лис-тьями. Между конкурсами были проведены игры со зрителями, а также все посмотрели сценки « Дачники» и « Несуразные вещи». И все же в трудней-шей борьбе победил 9 класс-1 место, 5 класс-2 место, 7 класс-3 место. Все участники были награждены призами. |
kk.docdat.com
|
|
|
|
|
|
