Не переживайте, выкормить воробья вполне можно, сама выкормила личинками трутней, давала маленьким пинцетом, пока не наестся, сначала насильно, потом начал сам клюв открывать. Водичку можно из пипетки после каждого кормления. Подойдут любые личинки: муравьиные, мушиные, а еще можно смесь приготовить, сейчас напишу. Для содержания птенца в домашних условиях нужно сделать искусственное гнездо. Любая картонная коробочка, набитая мягкими тряпочками, может стать таким гнездом. Маленькие птенцы особых хлопот доставлять не будут. При виде вас они станут раскрывать клюв, и вся забота о них будет сведена к кормлению. Коробочку-гнездо с птенцом можно брать с собой и продолжать кормление в пути, на службе, на даче. В возрасте 13-14 дней птенцы начнут выскакивать из гнезда. В этом возрасте они уже не нуждаются в специальном обогреве, если температура окружающего воздуха не падает ниже +10С. После того как птенец покинул гнездо, его желательно посадить в маленькую клеточку, которая используется для перевозки мелких птиц. Такую клеточку в обиходе называют «барашком» . Все светлое время суток через каждые 15-20 минут придется не просто давать птенцу есть, а кормить его до тех пор, пока он не насытится. Определить, что птенец сыт, просто. Сытый, он перестает открывать рот — выпрашивать корм. Внимание! У птиц очень высокий уровень обмена веществ. Голодающий птенец буквально «сжигает» внутренние ресурсы. Достаточно оставить птенца без пищи на 3-6 часов (в светлое время суток) , а потом начать регулярно кормить его, птенец все равно погибнет через сутки-двое из-за нарушения обмена веществ. Поев, птенец обычно начинает пятиться, выставляет гузку над краем гнезда и дефицирует. В природе один из родителей обычно подхватывает «капсулу» и съедает или относит прочь от гнезда. Это позволяет не демаскировывать гнездо пометом. «Качество» капсулы может являться показателем правильно выбранного интервала между кормлениями. Если интервал маленький, то на помете не образуется белковая пленка-оболочка, и помет расплывается. Особое внимание придется уделить составу птенцовой пищи. Нельзя забывать, что большинство певчих птиц, будь то славка, овсянка или воробей, выкармливают своих птенцов главным образом насекомыми. Значит, приемыша следует кормить тем же, чем и взрослых насекомоядных птиц: муравьиными коконами, мучными червями, личинками мух, куриным яйцом, творогом, морковью, не забывая о витаминных и минеральных добавках. Птенцов можно вырастить только на живых муравьиных коконах, но выкормить их одним куриным яйцом или любым другим заменителем насекомых не удается. Приготовление питательной смеси для птенца-слетка воробьиных. Вареное куриное яйцо натирают на терке. Вареное говяжье или куриное мясо измельчаю ножом. Также измельчается зелень, например салат, мокрица, листья одуванчика (но не специи!) . На мелкой терке натирают морковь и слегка отжимают из нее сок (сильно «мокрая» морковь вызовет расстройство желудка у птенца) . Берется также нежирный творог. Можно немного неострого сыра, натертого на мелкой терке. Все ингредиенты перемешиваются. В смесь добавляют минеральные вещества (глицерофосфат кальция, фитин) , поливитамины (немного, передозировка опасна! ) и тертые белые сухари (чтобы смесь не клеилась к пальцам) . Смесь делается на один день и хранится в холодильнике (но не в морозильной камере) . Из смеси делаются шарики, удобные для кормления (примерно вдвое меньше вишневой косточки) . Не забывайте поить птенца. Лучше всего использовать для этого пипетку. Поить оптимально во время кормления. После каждого «шарика» корма — 1-2 капли из пипетки. Пипетку достаточно приставлять к кончику клюва, даже не открывая его. Поить следует только водой, можно кипяченой (молоко, чай, отвары, вино и соки — не для птиц).
умрёт бесполезно
водичку с помощью пипетки, желток вареный мушки пшено вареное
посмотрела бы наверх авось гниздо бы увидела туда бы его и положела а дома не выжевет он ето и так ясно
его надо орнитологам сдать. в Москве?
К сожалению он всеравно погибнет. Вы не сможете заменить мать. Воробьи в неволе гибнут уже через неделю.
Ему надо кидать маленькие крошки мочёного хлеба .
Из пипетки водичкой, взбить желток и тоже так же вводить, приносите жучков, червячков и т. д. Удачи! Вы молодец! Я в Вас верю!
Кормите мешенкой-яйцо вареное мелко тертое, морковь, панировка, мотыль, гоммарус-если сам рот открывает великолепно, но если нет то насильно каждые 10-15 минут, а так пишите мне на почту я Вам дам все необходимые рекомендации !
В зоомагазине спроси, как они кормят маленький попугайчиков
Усыновмте меня! Я уже почти вырос! Ем самостоятельно! Хорошенький страсть! Ну это на случай, если с воробьем не получиться! Я пытался сойку такую же выходить - через 10дней ...
touch.otvet.mail.ru
Человек всегда хотел уметь летать, как птица. Изобретение самолета осуществило давнюю мечту человечества о покорении неба, но и потребовало его защиты от тех самых птиц, которые когда-то дали крылья идее управляемого полета. В аэропортах вопросы безопасного сосуществования «железных» птиц и их пернатых сородичей решают орнитологи.
- Юрий Александрович, что главное в работе авиационного орнитолога и чем Ваша работа отличается от работы обычного орнитолога?
- Вообще орнитолог это биолог, специализирующийся на изучении птиц. Он наблюдает их, выявляет ореолы обитания различных видов птиц, изучает физиологию, рацион питания, образ жизни и т.д. Эти знания помогают ему в деятельности по охране редких видов птиц.
У меня, как у авиационного орнитолога задача другая я обеспечиваю безопасность полетов, создавая дискомфортные условия для нахождения птиц на территории аэродрома и прилегающей местности.
- Каким образом такие условия можно создать?
- Прежде всего, необходимо устранить факторы, способствующие птичьему соседству и, конечно, организовать отпугивание птиц. Здесь как раз и требуются базовые знания орнитологии. Понимая, какие птицы обитают в зоне аэродрома, что их сюда влечет и как можно изменить их поведение, можно эффективно решать вопросы обеспечения безопасности.
На аэродром Кневичи залетают воробьи, голуби, фазаны. Но наибольшую опасность представляют чайки и водоплавающие, которые в изобилии распространены в Приморском крае. К факторам, привлекающим птиц на аэродром, относятся стихийные миграции, гнездование и т.д. Поэтому в плановом порядке требуется постоянно осматривать вверенную территорию, проводить ее зачистку от гнезд, обрезать деревья, своевременно окашивать траву, чтобы максимально осложнить условиях для нахождения птиц в пределах нашего воздушного пространства.
- Наверняка в арсенале авиационных орнитологов предусмотрены и какие-то специализированные средства для отпугивания птиц?
- Да, мы используем стационарные и мобильные биоакустические установки с разными радиусами действия, различные пиротехнические средства, пневматические пистолеты и ружья, пропановые пушки и лазерные пистолеты.
Широкий спектр средств отпугивания необходим из-за быстрого привыкания птиц. Только комплексный подход помогает добиваться хорошего результата.
- Что собой представляет биоакустическая установка?
- Это комплекс с программируемой подачей сигнала. В основе работы установки - воспроизведение в акустическом диапазоне тревожных криков птиц и других специальных сигналов. Сигнал тревоги отпугивает пернатых в радиусе до 500 метров и предотвращает скопление птиц на летном поле.
- Ваши подопечные, если можно так выразиться, очень мобильны, свободолюбивы и непредсказуемы. Вероятно, усидеть при такой работе на одном месте вряд ли удается. Как строится Ваш рабочий день?
- Рабочий день у меня начинается в 8 утра. Первое, что нужно сделать это объехать аэродром и осмотреть их на наличие скоплений птиц на взлетной полосе. Как раз утром, примерно с 8 до 12 часов, начинаются перелеты различных видов птиц на кормление и отдых. Вообще в течение дня патрулировать местность необходимо 5- 6 раз. А поскольку территория у нас огромная, основную часть времени я провожу в условиях полевой работы.
Если на каком-то участке аэродрома зафиксировано скопление птиц, провожу мероприятия по отпугиванию с помощью технических средств.
Далее проверяю и обслуживаю установленное на аэродроме оборудование. В зависимости от орнитологической ситуации на аэродроме определяю место расположения оборудования.
Стараюсь находить время и для повышения уровня профессиональной компетенции знакомлюсь с опытом других аэропортов в вопросах орнитологической защиты аэродромов. Дорабатываю комплекс мероприятий по предупреждению скопления птиц на аэродроме в зависимости от времени года и их отпугиванию.
- Известно, что аэропорт ОАО «МАВ» проводил конкурс на проведение комплексного научного орнитологического обследования. Что это будет за исследование?
- Научное исследование будет длиться порядка полутора лет. Этот период позволит максимально точно изучить популяции птиц и их поведение с учетом сезонности и других факторов. Для проведения этого исследования необходимо привлечь компетентных специалистов. На основе исследования будет разработан орнитологический паспорт нашего аэропорта, который позволит еще эффективнее защищать самолеты от таких милых, но крайне опасных для авиации представителей природы.
vvo.aero
1. Обозначь на рисунке цифрами ярусы леса. Подпиши из названия.
1 ярус - деревья
2 ярус - кустарники
3 ярус - трава
2. Разгадай кроссворд.
1) Плод этого дерева - желудь.
2) Это дерево - символ России.
3) "Новогоднее" дерево.
4) Семена этого дерева - летучки
5) Это дерево отличается от "новогоднего" длинными иголками
Ответы:
1) Дуб
2) Ребеза
3) Ель
5) Сосна
3. Вспомни текст из учебника, воспользуйся справочником и допиши предложения.
Дуб живет 800 лет, а береза 100 лет.
Липа живет дольше, а рябина живет столько же, сколько живет береза.
4. Отметь "галочкой" правильный и полный ответ. Объясни свой выбор.
Для роста растению нужны
Тепло, воздух, вода
Тепло, воздух, свет, вода, почва
5. Подпиши названия деревьев.
Береза, клен, липа, дуб.
6. Прочитай стихотворение. О каких деревьях рассказывает поэт? Какие особенности каждого дерева ему удалось подметить?
Мы выходим из деревни,
Ходим по лесам.
Я в названиях деревьев
Разбираюсь сам.
Вот развесистая ива -
Соловьиный дом.
С малахитовым отливом
Клены под бугром.
Белоногие березы
Просятся в стихи.
Длиннокрылы, как стрекозы,
Листья у ольхи.
Дуб стоит, как витязь древний,
Шлемом в небосвод.
Знаю все теперь деревья:
Я ведь лесовод.
7. Подчеркни только травянистые растения.
Береза, папоротник, вороний глаз, ель, калина, ландыш, фиалка, можжевельник, ромашка.
8. Чем белка отличается от бурундука? Обведи цифру с правильным ответом.
1. Бурундук - зверь, а белка - насекомое.
2. У бурундука на спине есть темные полоски, а у белки их нет.
3. Белка устраивает гнездо на зземле под старым пнем, а бурундук - в дупле.
9. Закончи предложения.
Дятел - птица, а муравей - насекомое.
Пчела - насекомое, а белка - зверь.
Крот - зверь, а сова - птица.
10. Закончи высказывания.
Все звери кормят своих детенышей малоком.
Белка - зверь, значит, она кормит детенышей молоком.
Еж - тоже зверь, значит, он кормит детенышей молоком.
Посмотри внимательно на рисунок 4-5 секунд. Постарайся охватить взглядом весь рисунок. Затем переверни страницу и скажи, сколько синиц прилетело на кормушку. Обрати внимание на то, как часть рисунка осталась незамеченной, чтобы в следующий раз быть внимательнее. Если ты играешь с другом, выигрывает тот, кто называет число, наиболее близкое к числу синиц на рисунке.
Отметь "галочкой" одно утверждение.
Я внимательный человек.
Мне нужно тренировать внимание.
11. Отметь "галочкой" правильные высказывания.
Все звери - млекопитающие.
Все насекомые - шестиногие.
У паука шесть ног, значит, он насекомое.
12. Представь, что ты находишься в зимнем лесу. Следы каких животных там можно увидеть?
Заяц, волк, олень, белка, лось, лиса.
Подготовь рассказ о каком-нибудь животном леса. Нарисуй (подбери) иллюстрации к своему рассказу.
13. Закончи предложения.
Тело птиц покрыто перьями. Такой покров помогает птицам летать.
Многие птицы осенью улетают на юг. Их называют перелетными.
Где чей дом? Нарисуй животное рядом с его жилищем.
Ответ:
1) Бобер
2) Крот
14. Напиши, каких перелетных птиц ты знаешь.
Трясогуска, иволка, дрозд, жаворонок, зяблик.
Сочини продолжение истории.
Случай в лесу
Уж - житель леса. Его можно встретить в пожухлой листве, небольшой канавке, на старом, гнилом пне. Однажды Аленка и Коля собирали грибы. Вот на поваленной сухой березе они увидели семейку опят. Вдруг оттуда вылез уж! Ребята бросились бежать, и все закончилось хорошо.
15. Соедини линией рисунок и подпись к нему.
Опиши какое-нибудь растение. Ответь на вопросы: как оно называется? каков его внешний вид? где оно растет?
Ромашка - вот его название. Это трава. Она растет повсеместно. Это лекарственное растение.
16*. Прочитай стихотворение. Как в вороньем гнезде появился необычный "ребенок"? Нарисуй иллюстрацию.
Птенцы
У вороны
Пять птенцов,
Пятеро
Веселых сорванцов,
Пятеро
Уселись на суку,
Каждый
Проглотил
По червяку.
Четверо
Сказали:
- Карр, спасибо!
А один:
- Ах, мамочка,
Ку-ку!
17*. Постарайся по памяти нарисовать какого-нибудь жука (например, божью коровку). Расскажи, что ты знаешь о нем: каков его внешний вид, где живет, чем питается и т.д.
18. Верно ли переданы сведения о жизни животных в этом стихотворении? Можно ли его назвать шуточным?
Проверь себя
Выполни задания и оцени свою работу.
1. Егор сделал такую схему-рисунок.
Как ты думаешь, прав ли он? Есть ли у природы враги и друзья? Или каждое живое существо по-своему необходимо природе?
Ответ: нет, у природы нет врагов и друзей
2. Прочитай стихотворение. Какие леса описывает поэт?
Кругом пестреет лес зеленый;
Уже румянит осень клены,
А ельник зелен и тенист,
Осинник желтый бьет тревогу,
Осыпался с березы лист
И, как ковер, устлал дорогу...
Ответ: лиственный лес (смешанный)
3. Сравни дерево, которое выросло на просторе, с теми, которые выросли в чаще. Чем они различаются?
Ответ: на просторе дерево выросло лучше.
4. Прочитай стихотворение. О каком растении идет в нем речь?
Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.
Мне кажется, его задень - от тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг, и птицы, и цветы....
Давай послушаем, а вдруг услышим - я и ты?
19. Назови объекты неживой природы, состоящие из воды.
Ответ: пар, лед, снег, град, облако, айсберг
20. Отметь "галочкой" свойства воды.
Не имеет запаха.
Имеет цвет.
Принимает форму любого сосуда.
Не имеет цвета.
Не прозрачна.
В ней отражаются предметы.
Отгадай загадки.
Заря-заряици, красна девица,
По полу гуляла, бусы потеряла.
Месяц увидел, солнце подняло.
Ответ: Роса
Бел, да не сахар, ног нет, да идет,
На всех садится, а тепла боится.
Ответ: Снег
21. Напиши, какие бывают водоемы.
Море, река, пруд, ручей, болото, озеро, океан.
22. Закончи высказывание.
Вода может находится в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.
23. Соедини линией рисунок и подпись к нему.
Прочитай в учебнике рассказ "Путешествие капельки". Сделай к нему рисунок-схему "Как капелька путешествовала".
Проведи опыты и ответь на вопрос: какие предметы плавают, а какие тонут?
Спичечный коробок в воде не тонет.
Пластмассовый кубик в воде не тонет.
Лист бумаги в воде не тонет.
Гвозди в воде тонут.
Кусок дерева в воде не тонет.
24. Все ли правильно обозначено на рисунке? Исправь ошибки, если они есть.
25. Прочитай потешку "Щука". Объясни, почему щукам не нужна никакая другая "наука". К каким рыбам - растительноядным или хищным - относится щука?
Щука
Хватать, глототь умеют щуки - другой не нужно им науки!
Ответ: Щука - хищная рыба. Она умеет хватать и глотать - и больше ей никак не надо уметь.
1. Сделай два рисунка-схемы. На одном - река вытекает из озера. На другом - река впадает в озеро. Отметь на схемах исток и устье.
2. Сделай подписи к рисункам.
Жители морей и океанов
26. Закончи предложения.
Рыбы-хищницы питаются другими рыбами.
Другие рыбы питаются планктоном и растительностью.
Все земноводные рождаются в воде. Тритон - земноводное, значит, он рожден в воде.
Подготовь рассказ о каком-нибудь обитателе водоема. Подбери к рассказу иллюстрации.
27. Отметь только земноводных.
28*. Составь пищевые цепи.
Колосья злаков, орел, лиса, мышь, волк, еж, рысь, заяц, осина, шишки, белка.
Колосья злаков > мышь > орел
Шишки > белка > волк
Осина > еж > лиса
29. Верны ли эти высказывания?
Пруд, озеро - просные водоемы. (верно)
Морская вода соленая, поэтому море называют соленым водоемом. (верно)
30. Сделай подписи к рисункам.
Рогоз, жук-плавунец, кувшинка, выдра, уклейка, щука, камыш, утка кряква, карп, пиявка, рак, осока.
31*. Правильно ли составлена пищевая цепь?
Касатка - тюлень - треска - сельдь - личинки крабов - мелкие растения.
Ответ: Нет, надо наоборот
Выпиши в правый столбец названия зверей, а в левый - названия насекомых.
Левый столбец: пчела, комар, шмель, оса, муха, бабочка, клоп, стрекоза
Правый столбец: заяц, еж, барсук, белка,бобр, лягушка, жаба, волк, лось, зубр
Проверь себя
Выполни задания. Не спеши обращаться за помощью, лучше загляни еще рав в учебник.
1. Закончи предложения.
На Земле много различных водоемов: реки, озера, болота, ручьи, моря, пруды и океаны.
Самый большой водоем на Земле - тихий океан
Ребенок лягушки - лягушенок
2. Отметь правильный ответ.
А.
Бобры - рыбы, потому что живут в воде.
Бобры - звери, потому что рождают живых детенышей и кормят их молоком.
Бобры - земноводные, потому что могут жить как на суше, так и в воде.
Б.
Земноводные - животные, которые могут жить только в воде.
Земноводные - животные, которые могут жить только на суше.
Земноводные - животные, которые могут жить и в воде, и на суше.
В.
Кувшинка - растение луга.
Кувшинка - растение водоема.
Кувшинка - растение леса.
3. Найди ошибку.
В лесу под березами были заросли камыша.
4*. Прочитай стихотворение. Благодаря чему зародилась жизнь на Земле?
Вся в черемухе белой, Вода вышла замуж за Небо!
Это было не знаю когда, на Земле никого еще не было.
И у них родились мотыльки, родились голубые стрекозы,
Родились золотые жуки, родились облака и березы,
И ужи, и бобры, и лисицы, и плакучие ивы, и цапли
Родились из таинственной капли.
Ответ: благодаря воде
32. Отметь только насекомых.
Напиши, каких животных ты можешь увидеть на лугу.
Ответ: крот, еж, мышь
33. Закончи высказывания.
У паука восемь ног, значит, паук - это не насекомое.
У таракана шесть ног, значит таракан - это насекомое.
У кузнечика шесть ног, значит кузнечик - это насекомое.
34. Придумая названия к стихотворениям. Впиши пропущенные слова.
Ящерица
Вот ящерица мчится, прохожих не боится.
На хвост лишь наступите - оставит под ногой:
- Пожалуйста возьмите, найду себе другой!
Клевер
Здесь у рощицы березовой клевер весело цветет,
И его "пчелиной кашкой" называет наш народ.
Тысячелистник
Тысяча листиков, столько же цветков,
Тысячелистник называем мы его.
Одуванчик
Носит одуванчик желтый сарафанчик,
Подрастет - нарядится в беленькое платьице,
Легкое, воздушное, ветерку послушное.
35*. Отметь правильные высказывания.
Тысячелистник - растение ядовитое, его животные не едят.
Тысячелистник - растение полезное, его используют как лекарство для лечения ран.
Сурепка - лекарственная трава. Ее настой дают детям при плохом аппетите.
Сурепка - сорняк, растение бесполезное.
Придумай подобное задание про крапиву.
36. Объедини слова в три группы. Объясни, по какому признаку их можно объединить.
Лягушка - болото - комар
Улей - цветок - пчела
Капуста - гусеница - бабочка
37. Соедини стрелочкой начало и конец высказываний.
Любимая еда бабочек - сок разных цветков.
Жук-плавунец - хищник.
Рот у бабочки - длинный тонкий хоботок.
Любимая еда кузнечиков - различные травинки.
Понаблюдай за развитием картофеля. Посади клубень картофеля в горшок или в ящик. Запиши дату (число, месяц) появления ростка, листьев. Запиши название месяца, в котором появятся у картофеля цветки, клубни.
Дата появления ростка 10 июня
Дата появления листьев 29 июня
Картофель зацветает в 3 июля
Клубни картофеля появляются 29 августа
1. Положи клубень картофеля в теплое место. Накрой газетой. Запиши дату появления ростка.
2. Посади клубень в землю. Запиши дату появления ростка. Сравни даты.
38. Соедини название растения с рисунком, на котором изображено место его произрастания.
39. Придумай задание о животных, если известны такие условия.
Птицы - 2, звери - 4, насекомые - 6, пауки - 8.
Ответ: Всего было 20 животных. Птиц было в два раза больше, чем зверей, но в два раза меньше, чем насекомых, сколько было животных, если известно, что пауков было шесть?
40. Нарисуй любое растение, из которого получают зерно. Подпиши его части.
41. Соедини линией рисунок и подпись к нему.
Закончи сказку.
"В корзинке лежали: капуста, тыква, морковь, чеснок, перец и укром. Вдруг тыква сказала: "Я самая главная среди вас, потому что я самая большая". "А я самый маленький", - прошептал укроп"...
42*. Расположи овощи последовательно: от самого легкого к самому тяжелому (пронумеруй названия).
Капуста - 5
Тыква - 6
Картофель - 3
Лимон - 2
Помидор - 1
Свекла - 4
Проверь себя
Напиши, где можно встретить эти растения и этих животных.
Пшеница, василек, овес, подсолнух, мышь - луг.
Кувшинка, рогоз, лягушка, цапля - болото.
Муравей, сосна, лиса, сова, дятел - лес.
Найди в саду или в лесу улитку. Положи на прозрачное стекло или зеркало. Понаблюдай, как она передвигается. Обрати внимание на ее внешний вид. Сравни улитку со слизнем. Чем они похожи? Чем различаются?
Ответ: у слизня, в отличие от улитки, нет раковины, но у обоих склизкие тела, оставляющие слизь
43. Назови растения сада по плодам.
44. Раскрась ветки рябины. Одна из них - летняя, другая - осенняя.
Нарисуй свои любимые фрукты и ягоду.
45. Разгадай кроссворд.
Ответы:
1) рябина
2) яблоня
3) клубника
4) малина
5) крыжовник
6) вишня
7) слива
okrumir.ru
|
|
|
|
|
|
