Автор: Остер, Григорий Бенционович
Название произведения: "Вредные советы"
Число страниц: 160
Жанр: юмористические стихотворения
Главные герои: непослушные дети.
Книга "Вредные советы" предназначена исключительно для непослушных детей и сам автор на первой странице предупреждает, что послушным детям читать эти советы совершенно нельзя.
На самом деле это конечно шутка.
Книга в шутливой форме рассказывает о том, что делать хорошим мальчикам или девочкам совершенно нельзя.
Например, писатель советует называть не свой адрес, когда ты потерялся, а адрес какого-нибудь экзотического места, в котором тебе хотелось бы побывать.
С тем, чтобы добрые дяди и тети тебя доставили туда, где солнце, пляж и пальмы.
Примеры других советов из книги Остера: смеяться над другом, который упал, прыгать с зонтиком из окна квартиры, не мешать загорать родителям, а лучше сразу утонуть.
Не брать чужое, если на тебя глядят чужие, а брать чужое, если глядят свои.
1. На дне рождения
2. Драка с папой
3. Вишневый сок и плащ
4. Как свести папу с ума
5. Крикнуть в ухо гостье
6. Лампочки в подъездах
7. Прятки во время обеда
8. Драка с тем, кто слабей
9. Обиды на родителей
10. Издевательство над лягушками
11. Поведение с девочками
12. Сюрприз маме
13. Приятное занятие
14. Без друзей
15. Не мойте руки
16. На велосипеде
17. К зубному врачу
18. Утонуть в реке
19. Как дразниться
20. Буфет
Чтобы стать хорошим и примерным ребенком, следует знать, что надо делать, чтобы о тебе думали плохо и не поступать так.
Книга учит с юмором относится к любой ситуации, учит быть умным человеком и не слушать чужих вредных советов.
Советы.
Вредные, недопустимые.
Дерись, не слушайся, дразнись.
Как неправильно поступать в каждой ситуации.
Вредность.
Книга Остера "Вредные советы" мне очень понравилась.
Я с большим удовольствием прочитала ее и хотя не со всеми вредными советами я могу согласиться, зато среди них попадаются очень интересные.
Эта книга может стать очень полезной для тех ребят, которые хотят и весело провести время и заодно научиться хорошим манерам и правильным поступкам.
Кто слушается старшего, нога того о камень не ударится.
Чужой сын дурак смех, а свой сын дурак смерть.
gdz-gramota.ru
Материал из Wiki-Сибириада
Информация о книге
Иллюстрация обложки книги
Об авторе книгиО книгеИстория создания книги Ссылки на источники информации Аудиокнига
|
Информация о книге
Иллюстрация обложки книгиОб авторе книгиО книгеИстория создания книги Ссылки на источники информации АудиокнигаМнение о работе над читательским дневником |
wiki-sibiriada.ru
Данные советы можно читать только непослушным детям.
Когда вы приходите к своему другу на день рождения, подарок лучше с собой не брать, а оставить дома. За столом кушать надо много, а говорить мало, чтобы не отвлекаться от процесса поглощения всего вкусного. Желательно ещё что-нибудь припрятать в карманы про запас.
Дома, когда хочется с кем-нибудь подраться, лучше это делать с мамой. Папа сильнее и у него есть ремень.
Совет о том, как испортить мамин светлый плащ с помощью вишнёвого сока.
Когда к родителям приходят гости, необходимо вести себя ужасно. Но, затем папа может вас вывести в другую комнату и наказать.
Чтобы помочь соседям в экономии электроэнергии, бейте в подъезде лампочки.
Когда родители заставляют вас кушать, необходимо прятаться от них. Если же вас нашли и усадили за стол, то лучше всего начать разбрасывать еду. Не важно, что скоро вы станете очень худым.
Если вы случайно потеряли шапку во время прогулки, сверните всё на шпионов.
Когда вы с кем-нибудь подрались, главное свернуть вину на другого человека.
Чтобы расправиться с мухами и другими насекомыми в доме, необходимо все разбросать, чтобы их придавила мебель и другие вещи.
Если вы заболели, нельза пить лекарства.
В больнице, чтобы ускорить выписку, необходимо укусить доктора.
Когда вы остаетесь дома сами, можно приготовить еду из одежды, обуви, духов и других вещей.
Если с другом приключилась беда, надо смеяться, а не переживать за него.
Драться надо только со слабыми, чтобы вас не обидели. В случае чего, зовите маму.
Когда родители вас не слушаются, надо отправиться в тёмный лес, чтобы вас съел волк. Папа и мама затем будут плакать и переживать, почему они вас не баловали.
Девочек необходимо дразнить и обижать.
Можно ковыряться в носу, нельзя умываться и причесываться.
Когда идете в театр, не забудьте посетить буфет. Лучше всего взять билет именно в театральный буфет.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Ивану Андреевичу Лаевскому около тридцати лет, он служит чиновником на Кавказе, куда сбежал два года назад с чужой женой Надеждой Федоровной. Они оба мечтали, как будут трудиться на собственном участке земли, работать, приносить пользу.
Название повести – имя главной героини, Джамили. В книге рассказ от имени подростка пятнадцати лет. Время действия повести – Великая Отечественная война, на тот момент она шла уже три года.
Сатирическая сказка Горького рассказывает о самовлюбленном самоваре, который был слишком высокого мнения о своей особе.
Творческая деятельность советского писателя знакома каждому человеку. По произведениям Эдуарда Николаевича снято множество мультфильмов, которые с огромным удовольствием смотрят не только дети, но и взрослые.
2minutki.ru
На днях, Дане в школе задали выучить любой «Вредный совет» Григория Остера. Мы стали читать и думать, какой лучше выучить?! Нам так понравились произведения Григория Остера, что я решила поделиться своей подборкой с читателями сайта tolkovye-roditeli-i.ru и их детьми.
Григорий Бенционович Остер -российский детский писатель и сценарист. Родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Трижды женат, отец пятерых детей.
Григорий Остер автор следующих произведений:
«Вредные советы»
«Вредные советы 2»
«Вредные советы 3»
«Задачник по математике (ненаглядное пособие по математике)»
«Задачник по физике»
«Легенды и мифы Лаврового переулка»
«Ненаглядное пособие по математике»
«Петька-микроб»
«Противные задачи»
«Сказка с подробностями»
«Книга о вкусной и здоровой пище людоеда»
«Прикольная анкета для врагов»
«Котенок по имени Гав»
«Зарядка для хвоста»
«Домашние и одичавшие взрослые»
«Дикие и прирученные взрослые»
«38 попугаев»
«Папамамалогия»
«Воспитание взрослых»
«Остров Эскадо»
«Бабушка удава»
«Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее»
«Дети и Эти»
«Школа ужасов»
«Мифы и легенды Велтон Парка» (Заказная реклама стройконцерна «КРОСТ» написанная на 63 страницах, оформлена как «детские» рассказы
«Вредные советы жуликам и ворам и борцам с коррупцией»
Из всех вышеперечисленных произведений мы с Даней прочитали все «Вредные советы», «Задачник по математике», «Задачник по физике», «Петька-микроб», «Книга о вкусной и здоровой пище людоеда», а также смотрели мультфильмы «Котенок по имени Гав», «Зарядка для хвоста», «38 попугаев», «Бабушка удава».
Думаю, что на этом наше знакомство с произведениями Григория Остера не закончатся, прочитайте несколько «вредных советов» и вы поймете, почему…
Произведения Григория Остера легко читаются, нравятся детям и взрослым, поднимают настроение, их хочется читать все больше и больше.
Считается, что, если непослушному ребенку что-то говорить или просить, он сделает все наоборот. «Вредные советы» непослушный ребенок тоже воспримет наоборот, соответственно сделает так, как хотят родители или окружающие.
1
Если друг на день рожденьяПригласил тебя к себе,Ты оставь подарок дома —Пригодится самому.Сесть старайся рядом с тортом.В разговоры не вступай.Ты во время разговораВдвое меньше съешь конфет.Выбирай куски поменьше,Чтоб быстрее проглотить.Не хватай салат руками,Ложкой больше зачерпнешь.Если вдруг дадут орехи,Сыпь их бережно в карман,Но не прячь туда варенье —Сложно будет вынимать.
2
Есть надежный способ папуНавсегда свести с ума.Расскажите папе честно.Что вы делали вчера.Если он при этом сможетУдержаться на ногах,Объясните чем занятьсяЗавтра думаете вы.И когда с безумным видомПапа песни запоет,Вызывайте неотложку,Телефон ее — ноль три.
3
Если к папе или к мамеТетя взрослая пришла,И ведет какой-то важныйИ серьезный разговор,Нужно сзади незаметноК ней подкрасться, а потомГромко крикнуть прямо в ухо:— Стой! Сдавайся! Руки вверх!И когда со стула тетяС перепугу упадетИ прольет себе на платьеЧай, компот или кисель,То, наверно, очень громкоБудет мама хохотатьИ, гордясь своим ребенком,Папа руку вам пожмет.За плечо возьмет вас папаИ куда-то поведет.Там, наверно, очень долгоПапа будет вас хвалить.
4
Если вы еще не твердоВ жизни выбрали дорогу,И не знаете, с чего быТрудовой свой путь начать,Бейте лампочки в подъездах —Люди скажут вам: «Спасибо».Вы поможете народуЭлектричество беречь.
5
Требуют тебя к ответу?Что ж, умей держать ответ.Не трясись, не хнычь, не мямли,Никогда не прячь глаза.Например спросила мама :— Кто игрушки разбросал?Отвечай, что это папаПриводил своих друзей.Ты подрался с младшим братом?Говори, что первый онБил тебя ногой по шееИ ругался как бандит.Если спросят: — Кто на кухнеВсе котлеты искусал?Говори, что кот соседский,А возможно сам сосед.В чем бы ты не провинился,Научись держать ответ.За свои поступки каждыйДолжен смело отвечать.
6
Чтобы выгнать из квартирыРазных мух и комаров,Надо сдернуть занавескуИ крутить над головой.Полетят со стен картины,С подоконника — цветы.Кувыркнется телевизор,Люстра врежется в паркет.И от грохота спасаясь.Разлетятся комары,А испуганные мухиСтаей кинутся на юг.
7
Если ты попал в больницуИ не хочешь там валяться,Жди, пока к тебе в палатуСамый главный врач придет.Укуси его — и сразуКончится твое леченье,В тот же вечер из больницыЗаберут тебя домой.
8
Девчонок надо никогдаНигде не замечать.И не давать прохода имНигде и никогда.Им надо ножку подставлять.Пугать из-за угла,Чтоб сразу поняли они:Тебе на них плевать.Девчонку встретил —Сразу ей показывай язык.Пускай не думает она,Что ты в нее влюблен.
9
Если вы по коридоруМчитесь на велосипеде,А на встречу вам из ваннойВышел папа погулять,Не сворачивайте в кухню,В кухне твердый холодильник.Тормозите лучше в папу.Папа мягкий. Он простит.
10
Дразниться лучше из окна,С шестого этажа.Из танка тоже хорошоКогда крепка броня,Но если хочешь довестиЛюдей до горьких слезИх безопаснее всегоПо радио дразнить.
11
Родился девочкой — терпиНасмешки и толчкиИ подставляй косички всем,Кто дернуть их не прочь,Зато, как вырастешь большой,Покажешь кукиш имИ скажешь: — Фигушки! За васЯ замуж не пойду.
12
Потерявшийся ребенокДолжен помнить, что егоОтведут домой, как толькоНазовет он адрес свой.Надо действовать умнее,Говорите: «Я живуВозле пальмы с обезьянойНа далеких островах».Потерявшийся ребенок,Если он не дурачок,Не упустит верный случайВ разных странах побывать.
13
Кто не прыгал из окошкаВместе с маминым зонтом,Тот лихим парашютистомНе считается пока.Не лететь ему, как птице,Над взволнованной толпой,Не лежать ему в больницеС забинтованной ногой.
14
Если всей семьей купатьсяВы отправились к реке,Не мешайте папе с мамойЗагорать на берегу.Не устраивайте крика,Дайте взрослым отдохнуть.Ни к кому не приставая,Постарайтесь утонуть.
15
Если вас поймала мамаЗа любимым делом вашим,Например, за рисованьемВ коридоре на обоях,Объясните ей, что это —Ваш сюрприз к Восьмому марта.Называется картина:«Милой мамочки портрет».
16
Никогда вопросов глупыхСам себе не задавай,А не то еще глупееТы найдешь на них ответ.Если глупые вопросыПоявились в голове,Задавай их сразу взрослым.Пусть у них трещат мозги.
17
Если вы собрались другуРассказать свою беду,Брать за пуговицу другаБесполезно — убежит,И на память вам оставитЭту пуговицу друг.Лучше дать ему подножку,На пол бросить, сверху сестьИ тогда уже подробноРассказать свою беду.
18
Если ты пришел к знакомым,Не здоровайся ни с кем.Слов: «пожалуйста», «спасибо»Никому не говори.Отвернись и на вопросыНи на чьи не отвечай.И тогда никто не скажетПро тебя, что ты болтун.
19
Если что-нибудь случилось,И никто не виноват,Не ходи туда, иначеВиноватым будешь ты.Спрячься где-нибудь в сторонке.А потом иди домой.И про то, что видел это,Никому не говори.
20
Есть верное средство понравиться взрослым:С утра начинайте орать и сорить,Подслушивать, хныкать, по дому носитьсяЛягаться и клянчить подарки у всех.Хамите, хитрите, дразните и врите,А к вечеру вдруг перестаньте на час, —И сразу, с улыбкой растроганной гладя,Все взрослые вас по головке погладятИ скажут, что вы замечательный мальчикИ нету ребенка приятнее вас.
21
Если ты пришел на елку,Свой подарок требуй сразу,Да гляди, чтоб ни конфетыНе зажилил Дед Мороз.И не вздумай беззаботноПриносить домой остатки.Как наскачут папа с мамой —Половину отберут.
22
«Надо с младшими делиться!».«Надо младшим помогать!»Никогда не забывайтеЭти правила, друзья.Очень тихо повторяйтеИх тому, кто старше вас,Чтобы младшие про этоНе узнали ничего.
23
Если руки за обедомВы испачкали салатомИ стесняетесь о скатертьПальцы вытереть свои,Опустите незаметноИх под стол, и там спокойноВытирайте ваши рукиОб соседские штаны.
24
Спички — лучшая игрушкаДля скучающих детей.Папин галстук, машин паспорт —Вот и маленький костер.Если тапочки подкинутьИли веник подложитьМожно целый стул зажарить,В тумбочке сварить уху.Если взрослые куда-тоСпички спрятали от вас,Объясните им, что спичкиДля пожара вам нужны.
25
Если сына отмываяОбнаружит мама вдруг,Что она не сына моет,А чужую чью-то дочь…Пусть не нервничает мама,Ну не все ли ей равно.Никаких различий нетуМежду грязными детьми.
26
Когда состаришься — ходиПо улице пешком.Не лезь в автобус, все равноСтоять придется там.И нынче мало дураков,Чтоб место уступать,А к тем далеким временамНе станет их совсем.
27
Убегая от трамвая,Не спеши под самосвал.Погоди у светофораНе покажется покаСкорой помощи машина —В ней полным полно врачейПусть они тебя задавят.Сами вылечат потом.
28
Если острые предметыВам попались на глаза,Постарайтесь их поглубжеВ самого себя воткнуть.Это самый лучший способУбедиться самому,Что опасные предметыНадо прятать от детей.
29
Если вас по телефонуОбозвали дуракомИ не стали ждать ответа,Бросив трубку на рычаг,Наберите быстро номерИз любых случайных цифрИ тому, кто снимет трубку,Сообщите — сам дурак.
30
Адрес школы, той в которойПосчастливилось учиться,Как таблицу умноженьяПомни твердо, наизусть,И когда тебе случитьсяПовстречаться с диверсантом,Не теряя ни минуты,Адрес школы сообщи.
31
Если ты сестру застукалС женихами во дворе,Не спеши ее скорееПапе с мамой выдавать.Пусть родители сначалаЗамуж выдадут ее,Вот тогда расскажешь мужуВсе, что знаешь про сестру.
32
Не обижайтесь на того,Кто бьет руками вас,И не ленитесь каждый разЕго благодарить,За то, что не жалея сил,Он вас руками бьет,А мог бы в эти руки взятьИ палку, и кирпич.
Все «Вредные советы» для непослушных детей можно скачать здесь.
С уважением, Анастасия Шарапова
Поделитесь с друзьями в социальных сетях
tolkovye-roditeli-i.ru
Постмодернизм – течение, которое, по мнению филолога Ларисы Рудовой, размывает границы, будь то границы структур власти, идеологий или литературных жанров. Главное – уйти от общепринятого канона, от официальной, общепринятой литературы. Здесь возможно все: ужастики («Школа ужасов»), советы («Вредные советы»), задачки («Противные задачи»). Для Остера неприемлемо классическое деление литературы на жанры, например такие, как сказка, былина, миф и т. п. Все это создает строго иерархичную картину мира, которая для Остера неприемлема. «Нельзя относиться к власти, как к родителям. Граждане не должны влюбляться в государственную власть. Нужно бороться с этой любовью в себе».
Так каким же образом борется Остер с любовью к государственной власти? Очень просто. Посредством детской литературы. «Я всегда занимался детьми […] давал вредные советы, когда им морочила голову советская власть. Пытался объяснить, что если в одной точке планеты собирается большое количество послушных детей, то они вырастают в большое количество послушных взрослых». Вот оно, оказывается, что… Значит, вредные советы от Григория Остера не такие уж полезные? Однако он утверждает, что дети, конечно же, никогда не будут следовать его вредным советам, ведь они для непослушных детей. А его читатели, конечно же, дети послушные… Помимо этого, детский писатель утверждает, что его вредные советы – это прививка от глупости. Но каждая мама, безусловно, знает, что прививка – это микродоза, чего нельзя сказать о книгах Остера. Так зачем же автор прививает нашим детям лошадиные дозы образцов девиантного (отклоняющегося от нормы) поведения?
Особенностью русской культуры всегда было четкое разграничение высокого и низкого. В традиционной культуре, вначале через колыбельные, а затем и через сказки, раскрывались ребенку нормы поведения и жизненные установки и ценности. Затем через былины, а в советское время через героическую литературу подросткам обрисовывались образцы героев, на которых можно было равняться. При этом в традиционном обществе и позднее, в индустриальную эпоху, внедрялась и в сознание отдельного человека, и в общественное сознание иерархичная модель устройства мира.В семье уважение к старшим было основой традиционного воспитания, его альфой и омегой. Модель семьи была присуща и государственному устройству как в дореволюционную эпоху, так и в советскую.
Приведу пример из книги «Как пользоваться взрослыми». «Живой взрослый – одна из лучших заводных игрушек. Завести взрослого нетрудно… Чтобы завести взрослого, его надо сначала вывести из себя. Делать эти выводы довольно просто. Результаты легко достигаются с помощью ежеминутных приставаний, наскоков с разных сторон частого дерганья за руки».
Григорий Остер советует свои книги в качестве прекрасного средства сближения детей и их родителей. Но действительно ли дети 6-8 лет способны понять иронию автора? Способствуют ли подобные тексты укреплению авторитета родителей? На мой взгляд, чтение такой литературы размывает вертикаль детско-родительских отношений, превращая родителей и детей в партнеров по игре. И, как мы нередко видим в реальности, роль главного не упраздняется, а переходит к ребенку. Что абсолютно переворачивает традиционную для православия, да и других религий тоже, модель Родитель – Ребенок, которая символизирует собой взаимоотношения Бога и Человека.
Предположим, что вредные советы не выполняются детьми буквально. Но то, что они расшатывают традиционную модель взаимоотношений в семье и обществе – совершенно точно.
За последние 20 лет произошли колоссальные изменения, которые на бытовом уровне фиксируются в высказываниях типа: «Ну и молодежь пошла», «Мы такими не были», «Сейчас дети другие» и т. д. Интересно, те, кто это говорят, видят, что читают или смотрят их дети и внуки?
Подрывная работа Григория Остера сильно напоминает тесты для проверки знаний в школе, когда ребенку дают задание не решить пример или написать слово правильно, а из нескольких вариантов выбрать неправильный. Кто-нибудь может ответить на вопрос, зачем вообще ученику, например начальной школы, концентрировать внимание на чем-то неправильном? Причем, в таком тесте ответы могут могут быть частично правильными. То есть происходит запутывание, смешение нормы и антинормы: то нужно выбрать правильный ответ, то неправильный…
Но Григорий Остер на достигнутом не останавливается. В оборот вводится тема, на которую еще на заре человечества наложено табу. Каннибализм. Не верите? «Книга о вкусной и здоровой пище людоеда». Вот несколько «рецептов».
Сосиска со скромницами.Трех застенчивых девочек положить на тарелку рядом с сосиской и стыдить, пока не подрумянятся. Тут-то и съесть.Икающий мальчик под соусом.Трусливого мальчика сильно напугать, посадить в большую кастрюлю, обильно полить манной кашей и долго варить, изредка приподнимая крышку кастрюли и слегка припугивая, чтоб не перестал икать. При подаче на стол снова сильно напугать.Неряхи с чистюлямиРавное количество чистюль и нерях положить в одну посуду, бросить туда же три куска мыла, две мочалки, десять обувных щеток и одну одежную, полить свежей грязью, подождать, пока чистюли почистятся, а неряхи измажутся, и торжественно подать к столу.
Еще одна запретная тема, которую детский писатель не обошел стороной, на этот раз в передаче «Школа молодого отца» на радио «Эхо Москвы». Инцест.А. Насибов: В одном из Ваших интервью было хорошее выражение по поводу инцеста в семье, совершенно табуированного, запретного явления.Г. Остер: Я считаю, что в каждой нормальной семье происходит перманентный инцест: то есть дети беспрерывно имеют родителей. В свою очередь родители беспрерывно имеют детей. И вот в этой страшной войне противоположностей и рождается самое главное – любовь, терпение, уважение. Это все постепенно-постепенно пробивается сквозь ссоры, споры, ненависти, мелкие ненависти, потому что как бы не может быть ненависти родителей к собственным детям. Это нонсенс.
А здесь, вот в этом месте, очень хочется этому дяде с большими усами, общепризнанному специалисту в педагогике… сказать пару ласковых. В свойственной ему манере непринужденной иронии этот дядя переходит границы дозволенного, поднимая действительно закрытую для обсуждения в традиционном обществе тему инцеста в эфире радиостанции с многомиллионной аудиторией. И если когда-то про его вредные советы можно было сказать: «Ну а что такого? Это ж юмор в коротких штанишках». То теперь, когда привлечено внимание к теме каннибализма и инцеста, есть повод поговорить совершенно серьезно. Есть основания полагать, что данные высказывания Григория Бенционовича являются осуществлением технологии, условно называемой «Окно возможностей Овертона».
Суть технологии заключается в последовательном изменении представления о проблеме в общественном мнении. «Окно двигают, меняя тем самым веер возможностей, от стадии «немыслимое», то есть совершенно чуждое общественной морали, полностью отвергаемое, до стадии «актуальная политика», то есть уже широко обсуждённое, принятое массовым сознанием и закреплённое в законах». Но, чтобы окно двигалось, нужно довести организм общества до состояния толерантности, то есть неспособности сопротивляться вредному воздействию извне. Для этого так активно смешивается верх и низ, для этого ломается представление об иерархичности мира. Поскольку там, где есть вертикаль, где есть верх и низ, там есть высокое и низкое, есть идеалы. А значит, и четкие представления о том, что есть добро и что есть зло.
В истории уже были примеры того, как с помощью смехового карнавального начала (переворачивающего все с ног на голову) ломался традиционный порядок вещей. Я говорю о периоде Реформации, когда яростной атаке подверглась Католическая Церковь в Западной Европе. Десакрализация Церкви осуществлялась в том числе и с помощью литературы. В 16-м веке в народе стало популярно сатирическое течение, которое именуется гробианизм. Вот пример:
Когда к семи начнет смеркаться,Выходят люди прогуляться.Кто в одиночку, кто с дружкомИдут по улицам пешком.И если ты гуляешь тоже,Будь побойчее и построже.Тебе смущаться не пристало!Чтоб грязь к ботинкам не пристала,Ты лужи обходи вокруг —Пусть в них купается твой друг!Поуже выбирай дорожки.Всем встречным подставляй подножки.И шутки ради, для забавыПрохожих сталкивай в канавы!И, совершив сей променад,Наверняка ты будешь рад.
Такое ощущение, что «Вредные советы» написаны под копирку…Как мы видим, Григорию Остеру впору начать писать учебник по девиантологии (девиантное поведение – отклоняющееся от общепринятых норм поведение). Но издавать детские книжки, думаю, следует запретить, руководствуясь Федеральным законом о защите детей от вредной информации. Писатель посвятил свое творчество подрыву традиционных устоев русского общества. О чем открыто говорит, к примеру, даже профессор из США, специалист по детской литературе Лариса Рудова.
«В сущности, можно сказать, что сочинения Григория Остера есть не только симптом состояния культуры и общества, пережившего тяжелейший слом, но и один из инструментов этого слома. Причем инструмент этот был вложен автором в руки самого мощного и важного члена общества – ребенка».
Несмотря на это, в 2002 году Григорий Остер был удостоен Государственной премии РФ в области литературы и искусства за произведения для детей и юношества.
Козлова Елена
Источник: proverenomamoy.ru
http://whatisgood.ru/press/books/grigorij-oster-ot-kotyonka-po-imeni-gav-do-kannibalizma-i-incesta/
ladaria.livejournal.com
Книги для детей - это особенный жанр. Во многом детские книги должны быть и книгами для взрослых, а особенно такие, которые нацелены на воспитание ребенка и вообще смешные. "Вредные советы" я читала и перечитывала, но сомневаюсь, что их читал кто-то из моих взрослых родственников. А перечитав сейчас, я поняла, что книга очень взрослая, а я, будучи ребенком, ее понимала абсолютно верно, хотя помимо перечитывания то ли стихов, то ли певучей прозы я занималась поиском сквозных сюжетов в иллюстрациях, потому что главный герой явно повторялся, и собака с сестренкой у него были те же самые от страницы к странице. На самом деле, именно это мне в детских книгах и нравилось - видеть жизнь внутри иллюстраций помимо текста.
Причем некоторые иллюстрации издания 90-х годов были явно нацелены на взрослых, изображая уже не существующих к тем годам партийных работников, пионеров, а советами идеологически призывая в торжествующий коммунизм. Интересно, что в этом самом детстве мне пришлось жить с дедом, который, будучи директором завода, входил в партию и был таким вот "родителем", который сильно повлиял на воспитание какой-то части моей семьи, которая превратилась во врунов-упрямцев. В общем-то той части, которая не прочла "Вредные советы" Остера.
Формула воспринимать написанное в этой книге наоборот иногда ломает мозг так же, как попытка осмыслить хитросплетения доведенных до абсурда советов. Какие-то до самого конца выглядят благоразумно, и начинаешь задумываться, все ли у тебя в порядке с головой. А все потому, что советы эти учат быть настоящими детьми, а значит, не только слушаться, но и шалить и играть, любопытничать и проявлять всю палитру ярких детских эмоций, просто зная во всем этом меру. Эта книга призвана научить быть детьми не только детей, но и их родителей, которые, разобравшись в головоломной игре слов и смыслов, поняли бы свои заблуждения, которые по сути - наигранные взрослые занудства.
Вторая часть - поваренная книга людоеда - отдельный шедевр для детей и родителей. Людоед, а вернее сказать детеед, был в моем воображении такой взрослый, который не нашел со своими детьми общего языка, поэтому стал заниматься тем, чтобы этих самых детей на язык класть, жевать и глотать. Детское поведение - рефлексия не только окружающего мира, но и родителей. Поваренная книга служит тому, чтобы эту рефлексию доведенных до непослушания, баловства и зазнайства детей довести до предельной выразительности. Это почти что книга вкусной пищи для души такого гурмана, который любит особенно пакостливые вкусы, кулинарного экстремала. Эта книга - настоящий, практически классический, гротеск.
Честно, думала, что когда перечитаю, разочаруюсь, потому что не сказала бы, что это была одна из любимых книг детства. Но оказалось, что для взрослого человека она звучит куда изысканней и сама может послужить неплохим блюдом с очень даже затейливым вкусом.
www.livelib.ru
Учитель начальный классов Горбачёва Е.Ю.
КГУ СОШ №30 г. Караганда
Открытый урок по литературному чтению в 3 классе
Тема: Г.Остер «Вредные советы».
Цели: продолжить знакомство с произведениями русских писателей; повторить, что такое синонимы; развивать наблюдательность, кругозор, умение воспринимать и анализировать художественный текст, чувство юмора; воспитывать языковое чутьё, уважение к старшим, любовь к своим родителям, стремление дорожить дружбой.
Оборудование: «Вредные советы» Г.Остера; карточки со словами: прекрасный, красивый, удивительный, замечательный.
Ход урока:
1.Повторение изученного материала.
-Ребята, как вы понимаете поговорку «Добра с кулаками не ищут»? (Нельзя делать добро, изначально настроившись на драку.)
-Ребята, давайте вспомним, какой рассказ на прошлом уроке мы читали?
( «Воспитатели».)
-Кто автор этого произведения? (Юрий Иванович Ермолаев.)
-Какие вопросы вы придумали к этому рассказу?
(Учащиеся отвечают. К примеру:
1.О чём договорились Федя и Костя?
2.Почему Маша плакала?
3.Как мальчики хотели разобраться с обидчиком?
4.Почему дошкольники так и не поняли добрых намерений второклассников?).
Посмотрите на доску. Перескажите текст по составленному нами на прошлом уроке плану:
1.Уговор старших.
2.Громкий плач.
3.Военные действия против Вовы.
4.Разговор с Надей.
5.Защитники.
(Класс слушает 2 – 3 пересказа произведения.)
2.Работа над новым материалом.
-Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями русских писателей, рассказы и стихи которых часто печатались в таких журналах, как «Мурзилка» и «Весёлые картинки». Но сначала давайте немного поиграем.
-Посмотрите на доску, что вы видите?
(На доске написаны слова: прекрасный, удивительный, красивый, замечательный.)
-Подумайте, какие слова ближе друг к другу по смыслу? (Прекрасный и красивый, удивительный и замечательный.)
-Почему вы так решили? (Слова «прекрасный» и «красивый» в большинстве случаев называют какие либо внешние качества. Например: красивое платье, прекрасное лицо. А определения «удивительный» и «замечательный» чаще всего мы используем, когда хотим обратить внимание на какие – либо необычные внутренние качества, которые встречаются далеко не у каждого. Например: замечательный человек, удивительный рассказ. Однако все эти слова, несмотря на свои смысловые оттенки, являются синонимами.
-А что такое синонимы? (Это слова близкие по смыслу, но разные по написанию.)
А сейчас прослушайте внимательно своих товарищей, которые подготовили нам небольшой сюрприз.
Ученик 1.
Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома –
Пригодится самому.
Сесть старайся рядом с тортом.
В разговоры не вступай:
Ты во время разговора
Вдвое меньше съешь конфет.
Выбирай куски помельче,
Чтоб быстрее проглотить.
Не хватай салат руками,
Ложкой больше зачерпнёшь.
Если вдруг дадут орехи,
Сыпь их бережно в карман,
Но не прячь туда варенье –
Трудно будет вынимать.
Ученик 2.
Если вас поймала мама
За любимым делом вашим,
Например, за рисованием
В коридоре на обоях,
Объясните ей, что это
Ваш сюрприз к Восьмому марта.
Называется картина:
«Милой мамочки портрет».
Ученик 3.
Если вы по коридору
Мчитесь на велосипеде,
А навстречу вам из ванной
Вышел папа погулять,
Не сворачивайте в кухню,
В кухне твёрдый холодильник,
Тормозите лучше в папу,
Папа мягкий. Он простит.
Ученик 4.
Нет приятнее занятия,
Чем в носу поковырять.
Всем ужасно интересно,
Что там спрятано внутри.
А кому смотреть противно,
Тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем,
Пусть и он не пристаёт.
-Ребята, как вы думаете, можно ли следовать этим советам?
Почему вы так думаете?
Автор так и назвал цикл своих стихов «Вредные советы». Сегодня мы с вами познакомимся ещё с несколькими подобным советами. Откройте учебник. Прочитаем первое стихотворение про себя.
(Учащиеся читают стихотворение.)
Прочитаем его вслух.
(Один ученик читает стихотворение вслух.)
-Что советует автор в этом стихотворении? (В старости не ездить на трамваях.)
-Почему? (Потому, что никто всё равно не уступит место.)
-А как вы думаете, всерьёз ли автор называет людей, уступающих места пожилым людям, дураками? Почему? (Нет, потому что все мы будем когда – нибудь старыми.)
Правильно, пожилым людям иногда бывает трудно ходить или долго стоять. Нужно помнить, что в такую ситуацию могут попасть и твои бабушка и дедушка, папа и мама, да и ты сам в старости. Сейчас уступаешь место ты, а в будущем наверняка кто – то уступит место и тебе.
-Давайте прочитаем следующее стихотворение, сначала про себя, а затем вслух.
(Класс выполняет.)
-Как вы думаете, о чём это стихотворение? (О том, как не нужно вести себя с другом.)
-Почему недопустимо такое отношение к другу? (Друг может обидеться, потому что в такой ситуации он ждёт от тебя поддержки и понимания, а не смеха.)
-А как бы вы отреагировали, если бы сами попали в такую ситуацию? Стали бы вы смеяться над своим товарищем?
-Прочитайте третье стихотворение и подумайте, получилось бы у главного героя побывать в дальних странах, если бы он воспользовался этим советом.
(Читают стихотворение сначала про себя, а затем вслух.)
-Так сможет побывать мальчик в дальних странах, если не назовёт свой адрес? Почему? (Нет, потому что ему всё равно никто не поверит на слово и проверят всю информацию.)
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. Сейчас мы создадим три команды: первого, второго и третьего рядов. Выстройтесь в колонну друг за другом. Сейчас ваша задача – придумать как можно больше синонимов. Первые ученики в колоннах передают карандаш стоящим справа от себя и называют свой синоним, принявшие карандаши называют другие синонимы и передают карандаш дальше. Последний в колонне называет последний синоним и передаёт карандаш стоящему слева. Карандаш возвращается обратно. Побеждает команда, чей карандаш быстрее других окажется снова у первого игрока. Синонимы в одной команде не должны повторяться. Команда первого ряда придумывает синонимы к слову «умный», второго ряда – к слову «хороший», третьего ряда – к слову «смелый».
(Называют синонимы.)
-А сейчас продолжим работу. Ребята, как вы думаете, такие уж эти советы вредные? Могут ли они принести нам какую – нибудь пользу? (Да, они показывают нам, как не нужно себя вести в тех или иных ситуациях.)
Правильно, чтобы донести свою мысль до читателя, автор действует от противного. Он доводит ситуацию до абсурда, до смешного, чтобы показать, что такое поведение недопустимо. И нам намного интереснее читать эти «вредные» советы, потому что мы сами в этом случае находим для себя ответ, как правильно нужно поступить в том или ином случае. Ещё раз прочитайте стихотворения.
(По очереди читают стихи вслух.)
3.Подведение итогов.
-Чем мы с вами занимались на уроке? (читали стихи, играли.)
-Скажите, с какими новыми произведениями мы с вами познакомились?
( «Вредные советы» Г.Остера.)
-Понравились ли вам советы этого автора?
-Будем ли мы с вами им следовать? Почему?
-Какие советы вам запомнились больше всего?
Домашнее задание.
Выучить наизусть по выбору один из советов Г.Остера или сочинить свой совет. (личностно ориентированный подход в обучении.)
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
