Конспект урока обучению грамоте. 1 класс.
Учитель: Абдуллина А. А ,учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 с. Мраково
Тема урока: «Развитие восприятия художественного произведения «Мой верный чиж» ».
Оборудование: презентация, конспект, распечатки текста для чтения.
Цель и задачи урока:
Предметные:
Совершенствовать навыки выразительного чтения
формировать умения различать жанр, тему художественного произведения
выделять фамилию автора и заголовок произведения
познакомить с произведением «Мой верный чиж»
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
Планировать своё действие;
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные УУД:
Умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;
Обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.
Познавательные УУД:
Личностные:
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный момент:
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.
Здравствуйте ребята, сегодня урок обучения грамоте у вас проведу я, меня зовут, Анна Валерьевна
Приветствие, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний:
Рассмотрите книжки, известны ли вам эти авторы? А их произведения? О чем они писали?
(на экране обложки книжек)
первая — А. Барто «В школу» Вторая модель — В. Железников «история с азбукой», Л. Пантелеев «Буква «ты»
Постановка учебной задачи:
Слушание стихотворения Я.Акима «Мой верный чиж»
Сегодня мы будем знакомиться со стихотворением в котором говорится о детях. Написал его Я. Аким — посмотрите на него (портрет автора). Ребята кто знает, кто такой чиж? один из видов певчих птиц. Распространён в Евразии, как правило, в хвойных лесах. Чижей часто держат в домашних условиях, в клетках, ради их пения. Длина тела составляет около 12 см, весит 12—14 г. Общая окраска зеленовато-жёлтого или оливково-зелёного цвета, с неясными тёмными пятнами, снизу — с жёлтыми пятнами. Посмотрите на него. (изображение чижа)
Приготовьтесь слушать. сейчас я вам почитаю. После чтения вы должны ответить на вопросы: понравилось ли вам это произведение? Что больше всего запомнилось.
Читаю стихотворение
Отвечают на вопросы
Слушают учителя
Практическая деятельность:
Выявление первичного восприятия текста. Беседа после слушания
Понравилось ли вам произведение?
Что больше всего запомнилось? Какое чувство вызывает это стихотворение? Как бы вы назвали это произведение?
Яков Аким назвал это произведение «Мой верный чиж». Как вы думаете почему?
Что в вашем понимании дружба?
Какими словами он называл чижа?
Ответы учеников
Чиж очень любил мальчика, был ему настоящим другом и всегда был рядом с ним
мой верный чиж, мой славный друг, приятель храбрый мой.
Физминутка:
Видео- физминутка
Моделирование первой страницы обложки, повторное чтение
Что вы слушали?
Почему вы так решили? Докажите.
Подумайте, о ком и о чем стихотворение?
В стихотворение говорится о дружбе между мальчиком и чижом, значит дружба возможна не только между людьми.
Значит это произведение о детях.
Кроме Я. Акима еще много авторов писали о детях, такие как Павел Петрович Бажов, Гайдар (Голиков) Аркадий Петрович, Крылов Иван Андреевич, Толстой Лев Николаевич и многие другие.
. Послушайте еще раз стихотворение.
Прочитайте отрывок стихотворения 9 в пол голоса затем несколько в слух), который лежит у вас на столах.
Мы слушали стихотворение
В стихотворениях есть рифма
о мальчике, который дружил с чижом
уч-ся упражняются в чтении отрывка стихотворения с соответствующей эмоциональной окраской.
Итог урока. Обобщение
С каким произведением вы сегодня познакомились?
О ком это стихотворение
Яков Аким « Мой верный Чиж»
о детях
infourok.ru
Конспект урока обучению грамоте. 1 класс.
Учитель: Абдуллина А. А ,учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 с. Мраково
Тема урока: «Развитие восприятия художественного произведения «Мой верный чиж» ».
Оборудование: презентация, конспект, распечатки текста для чтения.
Цель и задачи урока:
Предметные:
формировать умения различать жанр, тему художественного произведения
выделять фамилию автора и заголовок произведения
познакомить с произведением «Мой верный чиж»
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
Планировать своё действие;
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные УУД:
Умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;
Обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.
Познавательные УУД:
Личностные:
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный момент:
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.
Здравствуйте ребята, сегодня урок обучения грамоте у вас проведу я, меня зовут, Анна Валерьевна
Приветствие, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний:
Рассмотрите книжки, известны ли вам эти авторы? А их произведения? О чем они писали?
(на экране обложки книжек)
первая — А. Барто «В школу» Вторая модель — В. Железников «история с азбукой», Л. Пантелеев «Буква «ты»
Постановка учебной задачи:
Слушание стихотворения Я.Акима «Мой верный чиж»
Сегодня мы будем знакомиться со стихотворением в котором говорится о детях. Написал его Я. Аким — посмотрите на него (портрет автора). Ребята кто знает, кто такой чиж? один из видов певчих птиц. Распространён в Евразии, как правило, в хвойных лесах. Чижей часто держат в домашних условиях, в клетках, ради их пения. Длина тела составляет около 12 см, весит 12—14 г. Общая окраска зеленовато-жёлтого или оливково-зелёного цвета, с неясными тёмными пятнами, снизу — с жёлтыми пятнами. Посмотрите на него. (изображение чижа)
Приготовьтесь слушать. сейчас я вам почитаю. После чтения вы должны ответить на вопросы: понравилось ли вам это произведение? Что больше всего запомнилось.
Читаю стихотворение
Отвечают на вопросы
Слушают учителя
Практическая деятельность:
Выявление первичного восприятия текста. Беседа после слушания
Понравилось ли вам произведение?
Что больше всего запомнилось? Какое чувство вызывает это стихотворение? Как бы вы назвали это произведение?
Яков Аким назвал это произведение «Мой верный чиж». Как вы думаете почему?
Что в вашем понимании дружба?
Какими словами он называл чижа?
Ответы учеников
Чиж очень любил мальчика, был ему настоящим другом и всегда был рядом с ним
мой верный чиж, мой славный друг, приятель храбрый мой.
Физминутка:
Видео- физминутка
Моделирование первой страницы обложки, повторное чтение
Что вы слушали?
Почему вы так решили? Докажите.
Подумайте, о ком и о чем стихотворение?
Значит это произведение о детях.
Кроме Я. Акима еще много авторов писали о детях, такие как Павел Петрович Бажов, Гайдар (Голиков) Аркадий Петрович, Крылов Иван Андреевич, Толстой Лев Николаевич и многие другие.
. Послушайте еще раз стихотворение.
Прочитайте отрывок стихотворения 9 в пол голоса затем несколько в слух), который лежит у вас на столах.
Мы слушали стихотворение
В стихотворениях есть рифма
о мальчике, который дружил с чижом
уч-ся упражняются в чтении отрывка стихотворения с соответствующей эмоциональной окраской.
Итог урока. Обобщение
С каким произведением вы сегодня познакомились?
О ком э
kinderbooks.ru
Конспект урока обучению грамоте. 1 класс.
Учитель: Тренихина Е.В.
Методист: Кожевникова Н.В.
Студентка: гр. 742 Лабырина А.В.
Тема урока: «развитие восприятия художественного произведения «Мой верный чиж» ».
Оборудование: Презентация, конспект, распечатки текста для чтения.
Цель и задачи урока:
Предметные:
Совершенствовать навыки выразительного чтения
формировать умения различать жанр, тему художественного произведения
выделять фамилию автора и заголовок произведения
познакомить с произведением «Мой верный чиж»
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
Планировать своё действие;
Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные УУД:
Умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя;
Обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.
Познавательные УУД:
Личностные:
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный момент:
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.
Здравствуйте ребята, сегодня урок обучения грамоте у вас проведу я, меня зовут, Анна Валерьевна
Приветствие, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний:
Рассмотрите книжки, известны ли вам эти авторы? А их произведения? О чем они писали?
(на экране обложки книжек)
первая — А. Барто «В школу» Вторая модель — В. Железников «история с азбукой», Л. Пантелеев «Буква «ты»
Постановка учебной задачи:
Слушание стихотворения Я.Акима «Мой верный чиж»
Сегодня мы будем знакомиться со стихотворением в котором говорится о детях. Написал его Я. Аким — посмотрите на него (портрет автора). Ребята кто знает, кто такой чиж? один из видов певчих птиц. Распространён в Евразии, как правило, в хвойных лесах. Чижей часто держат в домашних условиях, в клетках, ради их пения. Длина тела составляет около 12 см, весит 12—14 г. Общая окраска зеленовато-жёлтого или оливково-зелёного цвета, с неясными тёмными пятнами, снизу — с жёлтыми пятнами. Посмотрите на него. (изображение чижа)
Приготовьтесь слушать. сейчас я вам почитаю. После чтения вы должны ответить на вопросы: понравилось ли вам это произведение? Что больше всего запомнилось.
Читаю стихотворение
Отвечают на вопросы
Слушают учителя
Практическая деятельность:
Выявление первичного восприятия текста. Беседа после слушания
Понравилось ли вам произведение?
Что больше всего запомнилось? Какое чувство вызывает это стихотворение? Как бы вы назвали это произведение?
Яков Аким назвал это произведение «Мой верный чиж». Как вы думаете почему?
Что в вашем понимании дружба?
Какими словами он называл чижа?
Ответы учеников
Чиж очень любил мальчика, был ему настоящим другом и всегда был рядом с ним
мой верный чиж, мой славный друг, приятель храбрый мой.
Физминутка:
Видео- физминутка
Моделирование первой страницы обложки, повторное чтение
Что вы слушали?
Почему вы так решили? Докажите.
Подумайте, о ком и о чем стихотворение?
В стихотворение говорится о дружбе между мальчиком и чижом, значит дружба возможна не только между людьми.
Значит это произведение о детях.
Кроме Я. Акима еще много авторов писали о детях, такие как Павел Петрович Бажов, Гайдар (Голиков) Аркадий Петрович, Крылов Иван Андреевич, Толстой Лев Николаевич и многие другие.
. Послушайте еще раз стихотворение.
Прочитайте отрывок стихотворения 9 в пол голоса затем несколько в слух), который лежит у вас на столах.
Мы слушали стихотворение
В стихотворениях есть рифма
о мальчике, который дружил с чижом
уч-ся упражняются в чтении отрывка стихотворения с соответствующей эмоциональной окраской.
Итог урока. Обобщение
С каким произведением вы сегодня познакомились?
О ком это стихотворение
Яков Аким « Мой верный Чиж»
о детях
Учитель: (подпись)
Методист: (подпись)
infourok.ru
Учебные задачи:
• формировать умение определять жанр и тему прослушанного произведения;
• воспитывать доброе отношение к животным;
• учить правильно называть стихотворение.
Учебные умения:
• правильно называть стихотворение;
• определять тему и жанр;
• высказывать свое впечатление о прослушанном произведении.
Учебный материал: Я. Аким. «Мой верный чиж».
Я. Аким
Мой верный чиж
Выходит солнце из-за крыш —
И на мою кровать Садится чиж,
Мой верный чиж:
— Чив-чив, чего,
Чего ты спишь,
Чив-чив, пора вставать,
Чив-чив!.. —
И я уже не сплю,
Постель стелю,
Чижа кормлю —
В кормушку сыплю коноплю.
А он клюет,
Свое поет,
Мне прохлаждаться не дает:
— Чив-чив, пей чай,
Чив-чив, пора!
Где ранец?
— За спиной! —
Бегом по лестнице!
Ура!
Мой чиж летит со мной.
Я улицу перехожу.
— Не торопись, — шепчу чижу. —
А ну, летим!
Зеленый свет! —
Ребята нам кричат:
— Привет!
Еще минута до звонка.
Я говорю чижу:
— Пока!
Давай лети домой!
Он делает прощальный круг,
Мой верный чиж,
Мой славный друг,
Приятель храбрый мой.
Я часто думаю о нем.
И он, поди, грустит.
В большую перемену, днем,
Я знаю, прилетит.
— Привет, чив-чив,
Я тут, я жив,
Давно тебя ищу! —
И я в ответ ему: «Чив-чив» —
Тихонько просвищу.
И на плечо Позволю сесть,
Спрошу:
— Чего молчишь?
Я рад,
Что ты на свете есть,
Мой друг,
Мой верный чиж!
Комментарии к уроку
1. Повторение прочитанных произведений (работа с книгами, моделями).
2. Слушание стихотворения Я. Акима «Мой верный чиж». Беседа. (С кем дружил мальчик? Как он относился к чижу? Как чиж относился к мальчику? Какими словами он называет чижа? Какое чувство вызывает это стихотворение?)
3. Моделирование обложки, повторное чтение.
4. Работа по учебнику и тетради.
• Рассматривание иллюстрации.
• Упражнение в чтении.
Слова: чиж, верный друг, кормушка, приятель.
Отрывки:
Мой верный чиж,
Я рад,
Мой славный друг,
Что ты на свете есть,
Приятель храбрый мой. Мой друг,
Мой верный чиж!
5. Итоговая беседа, оформление книжки-самоделки.
6. Работа по рубрике «Книжная полка»: выполнение заданий, рассматривание рисованных обложек.
На заметку учителю. Если давать определение сказки как фольклорного жанра, то надо обратить внимание на следующие характерные его особенности: сказка — преимущественно прозаическое произведение, в ней всегда присутствует волшебство, приключение. Даже в бытовых сказках очевиден вымысел: звери и растения разговаривают, ведут себя как люди (помогают, обманывают, плачут и смеются...), а предметы без помощи человека производят действия (рубят, пилят, ездят...). Сказки привлекают слушателей и читателей певучим языком, особым слогом речи, композицией. Недаром большой любитель сказок поэт А. Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки — каждая есть поэма». Значение этого жанра фольклора не ограничивается его языковыми и стилистическими особенностями — «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». С давних пор сказка выступала своеобразным моральным кодексом народа, учила справедливости, добру, воспитывала гуманизм и трудолюбие, осуждала жадность, леность, трусость. Огромный мир сказок представлен народными и литературными — авторскими произведениями. Среди них — волшебные, бытовые, сказки о животных.
Волшебные сказки основаны на выдумке, фантазии, колдовстве. В них действуют нереальные герои, волшебные предметы, происходят чудеса и превращения. И всегда сказка заканчивается победой добра над злом: гибнет Кощей Бессмертный, Золушка выходит замуж за принца, Иванушка награждается за доброту и трудолюбие богатством и знатностью.
Бытовые сказки — это маленькие «сценки» из обычной жизни человека, раскрывающие его взаимоотношения с другими людьми, плохими и хорошими, добрыми и не очень, смелыми и трусливыми, находчивыми и предприимчивыми.
Сказки о животных — это в основном повествования сатирические или с оттенком юмора. Героям этих сказок присущи черты, которые навсегда сделали их нарицательными: лиса хитра, заяц труслив, медведь — простофиля, а еж сообразителен. В иносказательной форме сказки о животных говорят о людских недостатках и достоинствах, социальных проблемах и конфликтах.
scribble.su
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: С добрым утром. Начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и читать.
3 слайд
Описание слайда: Жанры Сказка Стихотворение Рассказ
4 слайд
Описание слайда: Темы о Родине о природе о детях о животных о приключениях
5 слайд
Описание слайда: Л.Пантелеев Буква «ты»
6 слайд
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: 10 слайд 
Описание слайда: Я.Аким «Мой верный чиж»
11 слайд
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-162876
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
weburok.com
Учебно-методический комплект по литературному чтению для начальной школы
Литературное слушание в первом классе
Моделирование на уроках слушания
Работа с учебной хрестоматией и рабочей тетрадью
Организация работы на уроке
Варианты построения уроков
Работа с текстом произведения
Формирование читательских умений
Примерное тематическое планирование
Урок 1. С. Дрожжин. «Привет»
Урок 2. Е. Серова. «Мой дом»
Урок 3. Д. Павлычко. «Где всего прекрасней на земле?»
Урок 4. С. Романовский. «Москва»
Урок 5. Народная песня «Березонька»
Урок 6. И. Соколов-Микитов. «Русский лес»
Урок 7. В. Белов. «Родничок»
Урок 8. Муса Гали. «Земные краски»
Урок 9. М. Михайлов. «Лесные хоромы»
Урок 10. А. Барто. «В школу»
Урок 11. В. Железников. «История с азбукой»
Урок 12. Л. Пантелеев. «Буква „ты“»
Урок 13. Я. Аким. «Мой верный чиж»
Урок 14. В. Сутеев. «Дядя Миша»
Урок 15. Русская народная сказка «Привередница»
Урок 16. В. Бианки. «Лесной Колобок — Колючий бок»
Урок 17. Ш. Перро. «Красная Шапочка»
Урок 18. Урок творчества
Урок 19. А. Блок. «Зайчик»
Урок 20. Г. Скребицкий. «Мать»
Урок 21. М. Пришвин. «Лисичкин хлеб»
Урок 22. Е. Пермяк. «Пичугин мост»
Урок 23. С. Баруздин. «Человеки»
Урок 24. Е. Благинина. «Тюлюлюй»
Урок 25. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
Урок 26. С. Маршак. «Тихая сказка»
Урок 27. В. Сутеев. «Елка»
Урок 28. К. Чуковский. «Муха-Цокотуха»
Урок 29. Братья Гримм. «Заяц и еж»
Урок 30. Контрольный урок «Проверь себя»
III четверть
Урок 31. А. Блок. «Снег да снег»
Урок 32. С. Есенин. «Поет зима — аукает...»
Урок 33. Г. Скребицкий. «Пушок»
Урок 34. Н. Носов. «Фантазеры»
Урок 35. Е. Ильина. «Шум и Шумок»
Урок 36. Н. Саконская. «Мы с мамой»
Урок 37. А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...»
Урок 38. Русская сказка «Лисичка-сестричка и волк»
Урок 39. В. Сутеев. «Палочка-выручалочка»
Урок 40. Х.К. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик»
Урок 41. Контрольный урок «Проверь себя»
Урок 42. Е.Трутнева. «Когда это бывает?»
Урок 43. Н. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»
Урок 44. А. Барто. «Весенняя гроза»
Урок 45. В. Чаплина. «Мушка»
Урок 46. Е. Ильина. «Чик-чик ножницами»
Урок 47. В. Драгунский. «Что любит Мишка»
Урок 48. В. Сутеев. «Мешок яблок»
Урок 49. Русская народная сказка «Терешечка»
Урок 50. Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса»
Урок 51. Оформление дневника «Летнее чтение»
Приложение
Полные имена писателей и поэтов, чьи произведения изучаются на уроках литературного слушания
Образцы обложек книжек-самоделок
scribble.su
|
|
|
|
|
|
