Разделы: Начальная школа
Тип урока: урок исследование.
Тема: строение вещества.
Цель: создание условий для формирования навыка исследовательского поведения (познавательной активности учащихся).
Задачи урока:
Оборудование:
Ход урока
1. Стадия вызова
Время: 5 минут
Цель: актуализировать знания учащегося по теме.
Прием: постановка проблемного вопроса.
Форма работы: групповая. На доске: строение веществ.
Учитель: сегодня мы продолжаем разговор о телах и веществах. Давайте сначала попробуем собрать все, что мы знаем об этом, и записать в таблицу: (время 2 минуты)
(Таблица 1)
| Знаю | Хочу узнать | Узнал |
Возможные ответы:
А сейчас проверим, как вы умеете различать тела и вещества. Каждая команда получит задание (2 минуты).
Команда 1. (Таблица 2)
Придумайте и запишите в таблицу тела и вещества.
| Тело | Вещество |
Команда 2. (Таблица 2)
Запиши в таблицу тела и вещества, из которых они сделаны.
Стекло * железо * стакан * гвоздь * тетрадь * ручка * бумага * пластмасса.
| Тело | Вещество |
Команда 3. (Таблица 3)
Запиши из каких веществ сделаны изображенные тела.
Прежде чем мы перейдем к заполнению второй колонки, предлагаю посмотреть вам опыт (растворение марганцовокислый калия в воде)
- попробуйте объяснить что происходит, возможно ли было окрашивание воды, если бы она была сплошная.
Учитель: заполним вторую колонку, в ней напишем, что хотим сегодня еще на уроке узнать (1 минута)
Учитель: в ходе урока попробуем ответить на эти вопросы.
2. Стадия осмысления.
Время: 25 минут.
Цель: получение новой информации и первичная систематизация.
Прием: чтение текста с пометками, выполнение тренировочных упражнений.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Учитель: возьмите на столе листы с текстом и, читая его, сделайте пометки у каждого предложения условными значками:
V - это я уже знаю
+ - это я узнал сегодня
kinderbooks.ru
Разделы: Начальная школа
Тема: строение вещества.
Цель: создание условий для формирования навыка исследовательского поведения (познавательной активности учащихся).
Задачи урока:
Оборудование:
Ход урока
1. Стадия вызова
Время: 5 минут
Цель: актуализировать знания учащегося по теме.
Форма работы: групповая. На доске: строение веществ.
Учитель: сегодня мы продолжаем разговор о телах и веществах. Давайте сначала попробуем собрать все, что мы знаем об этом, и записать в таблицу: (время 2 минуты)
(Таблица 1)
| Знаю | Хочу узнать | Узнал |
Возможные ответы:
А сейчас проверим, как вы умеете различать тела и вещества. Каждая команда получит задание (2 минуты).
Команда 1. (Таблица 2)
Придумайте и запишите в таблицу тела и вещества.
| Тело | Вещество |
Команда 2. (Таблица 2)
Запиши в таблицу тела и вещества, из которых они сделаны.
Стекло * железо * стакан * гвоздь * тетрадь * ручка * бумага * пластмасса.
| Тело | Вещество |
Команда 3. (Таблица 3)
Запиши из каких веществ сделаны изображенные тела.
Прежде чем мы перейдем к заполнению второй колонки, предлагаю посмотреть вам опыт (растворение марганцовокислый калия в воде)
- попробуйте объяснить что происходит, возможно ли было окрашивание воды, если бы она была сплошная.
Учитель: заполним вторую колонку, в ней напишем, что хотим сегодня еще на уроке узнать (1 минута)
Учитель: в ходе урока попробуем ответить на эти вопросы.
2. Стадия осмысления.
Время: 25 минут.
Цель: получение новой информации и первичная систематизация.
Прием: чтение текста с пометками, выполнение тренировочных упражнений.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Учитель: возьмите на столе листы с текстом и, читая его, сделайте пометки у каждого предложения условными значками:
V - это я уже знаю
+ - это я узнал сегодня
- - непонятно, хочу спросить
! - это интересно
(обозначения на доске)
Чтение с пометками 5-6 минут
Первичная рефлексия:
Учитель: давайте обсудим прочитанный текст и отметим в таблице то, что подтвердилось V, то что хотели узнать и узнали, отмечаем +, то что не узнали- отметим -.
Учащиеся дают индивидуальные ответы.
Вторичная рефлексия.
Возьмите листы с таблицей и заполните колонки, вписывая строение вещества. Работайте вместе с членами своей группы.
Заполнение маркировочной таблицы.
Маркировочная таблица: (Таблица 4)
| V | + |
| Тела состоят из веществ | Вещества состоят из молекул. Молекулы состоят из атомов |
| Вещества могут быть жидкими, твердыми, остоят из атомовл твердыми, газообразными | Промежутки у твердых веществ маленькие, у жидких - большие, у газообразных - очень большие |
Обсуждение заполнения таблицы.
Физминутка: покажите как расположены молекулы в твердых, жидких, газообразных веществах.
Учитель: приготовьтесь в группах ответить на вопросы задания. Для этого достаньте из конвертов листочки с заданиями и вопросами. Выполните задания, запишите ответы и определите, кто на какие вопросы будет отвечать.
На подготовку ответов 10 минут.
1 группа.
Задание 1.
Опыт: растворить кусочек сахара в воде.
Вопрос: почему становится невидимым кусочек сахара, растворенный в воде?
Задание 2.
Следуя алгоритму, проставь номера тел и веществ.
Задание 3.
Сделай модель молекулы углекислого газа.
2 группа.
Задание 1.
Опыт: заварить пакетик чая.
Вопрос: почему мы чувствуем запах вещества?
Задание 2.
Следуя алгоритму, проставь номера тел и веществ.
Задание 3.
Сделай модель молекулы воды.
3 группа.
Задание 1.
Опыт: окрашивание воды - растворить в воде каплю чернил.
Вопрос: о чем говорит распространение окрашивания в разные стороны?
Задание 2.
Следуя алгоритму, проставь номера тел и веществ.
Задание 3.
Сделай модель молекулы муравьиной кислоты
Следуя алгоритму, проставь номера тел и веществ.
1. Молоко 2. Камень 3. Капля ртути 4. Стекло
5. Растение 6. Глина 7. Кислород 8. Пузырёк воздуха
Рисунок 1.
Сделай модель молекулы
Рисунок 2.
3. Стадия рефлексии.
Время 10 минут.
Цель: систематизация информации.
Прием: постановка проблемного вопроса, составление кластера.
Форма работы: групповая.
Учитель: давайте наши знания попробуем показать на схеме строение вещества. Вещества состоят из молекул, молекулы из атомов. Посоветуйтесь в группах как это лучше сделать.
Итог урока: учитель отмечает группы, которые наиболее успешно работали, поощряя всех учащихся класса.
Домашнее задание: стр.48-50, задание №2, №3.
Список литературы:
О.Т.Поглазова “Окружающий мир” учебник-тетрадь 3 класс. 2003 г.
О.Т.Поглазова Методические рекомендации к учебнику-тетради 3 класс. 2003 г.
Энциклопедия для детей –М.Аванта+, химия 1995 г.
Приложения:
Таблица 1 “Знаю”, “Хочу узнать”, “Узнал”
Таблица 2 “тела и вещества”
Таблица 3 “вещества, из которых сделаны тела”
Таблица 4 “маркировочная таблица”
Рисунок 1 – алгоритм “тела и вещества”
Рисунок 2 – модель молекулы
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Открытый урок по окружающему миру в 3 классе.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Тема урока: «Тела и вещества».
Цель урока: дать детям первоначальные представления о природе и её составляющих.
Задачи урока: Усвоить понятия:
Вопросы:
Тела природы.
Вещества в природе.
Уметь:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Сообщение темы и цели урока.
Вся окружающая нас природа состоит из тел природы. Самые большие из них это звезды, Солнце, Луна, Земля. Да, Земля, на которой мы живем, с ее полями, лесами, горами, морями и реками это тело природы. Очень большое тело природы.
Большие тела могут состоять из более мелких тел. Так ученые называют телами природы камень, гору, песок, глину, каплю росы, кусок люда, деревья, травы, всех животных (и человека). Тел природы очень много, их даже невозможно перечислить все.
Все тела природы отличаются друг от друга формой и размерами. Приведите примеры (дерево - трава, гора – камень, слон – птица, змея – божья коровка, кусок льда – капля воды и т.д.).
Но есть и ещё отличия.
Сравним камень и воду (каплю) – кто назовет главное их отличие, кроме формы и размера?
Можно ли пощупать камень? Почему?
Можно ли пощупать воду? Почему?
Сделайте вывод.
Камень твердый, поэтому он сохраняет форму, его можно пощупать, а вода жидкая, она растекается, поэтому она меняет форму и её нельзя пощупать.
Назовите другие твердые тела природы (песок, глина, растение).
Вывод:
Тела природы могут быть твердыми и жидкими.
Но (!?) на Земле есть удивительное тело природы, которое невозможно пощупать и даже увидеть…
Опыт:
Дети, сделайте вдох и подуйте на руку – что вы ощущаете?
Подуйте на край раскрытой тетради или книги, что мы наблюдаем?
Подуйте на лежащую на столе ручку. Что мы видим?
Почему поднимаются листы тетради, почему катится по столу ручка? Ведь мы их не трогали?
Да! Это воздух, которым мы сотворили маленький ветер. Поток воздуха поднимает страницы и катит ручку.
Возьмите в руку тетрадь и помашите ей на спокойно лежащие листы другой тетради и на ручку, не прикасаясь к ним тетрадью.
Мы видим, что всё повторилось, - листы шевелятся, а ручка даже катится.
Вывод:
Со всех сторон нас окружает воздух. Можно ли отнести воздух к твердым телам природы? Почему?
А если назвать воздух жидким телом природы? Правильно ли это? Почему?
Воздух – это газ. Это особое тело природы – газообразное.
Вывод:
Окружающая нас Природа состоит из твердых, жидких и газообразных тел.
Физ.минутка.
Вот помощники мои
Вот помощники мои,Их как хочешь поверни.Раз, два, три, четыре, пять.Постучали, повернулиИ работать захотели.Тихо все на место сели.
Все тела природы и предметы, сделанные людьми, состоят из веществ.
Чаще всего из нескольких веществ, соединившихся во что-то новое. Это касается всех тел природы: твердых, жидких, газообразных.
Так воздух – не просто газ, а смесь газов. В состав воздуха входят: азот, кислород и углекислый газ. Азот и кислород тоже газы.
Гранитный камень состоит из кварца, полевого шпата и слюды. Все три части являются твердыми веществами.
А вот хорошо известная всем вода удивила ученых. Сама вода – жидкость, а состоит она из кислорода и водорода. Кислород и водород – газы, но природа умудрилась их так соединить, что получилась жидкость – вода. Соединение это очень прочное, разложить воду на кислород и водород невероятно трудно.
Живые тела природы – растения, животные и человек имеют в своем составе больше веществ, чем тела неживой природы. Так в растениях есть вода, сахар, крахмал, соли, углекислый газ, кислород и много других. В телах животных набор веществ еще богаче.
Вывод:
Все тела природы состоят из веществ.
Молекулы. Атомы.
- Вы теперь знаете, что тела состоят из веществ.
- А из чего состоят вещества?
- Вещества состоят из крошечных частиц – атомов.
Слово – атом.
- Это слово придумали много веков назад в Греции. Оно означает неделимый. Атомы такие маленькие, что их не разглядеть даже в микроскоп. Чтобы они были видны, их нужно собрать вместе миллион штук.
- И образуется – что? Молекула.
Слово – молекула.
- Как из букв образуются слова, так из атомов образуются молекулы.
В зависимости от того, как молекулы соединяются и на каком расстоянии друг от друга находятся, образуются разные вещества: твердые, жидкие, газообразные.
Физкультминутка под музыку.
Опыты.
1. Возьмем карандаш, попробуем его сломать. Твердое тело сохраняет свою форму.
Вывод: В твердом веществе молекулы знают своё место и очень плотно присоединены друг к другу.
Изображение молекул твердых веществ.
2. Перельем воду из колбы в стакан, возьмем воду рукой. Молекулы воды разъединились.
Вывод: в жидких веществах молекулы находятся на некотором расстоянии друг от друга и не подчиняются строгой дисциплине. Поэтому жидкость не сохраняет форму, а просто течет.
Изображение молекул жидких веществ.
3. - А где же у нас газообразное вещество? (Вокруг нас – воздух , состоящий из нескольких веществ)
- А как же располагаются молекулы в газообразных веществах? (Молекулы находятся далеко друг от друга. Между ними нет никакого сцепления.)
4.Изображений молекул газообразных веществ.
- Молекулы при малейшей возможности разлетаются кто куда.
Физкультминутка:
- Молекула газа напоминает знаменитую сказочную кошку, которая гуляет сама по себе. Давайте, погоняем молекулы воздуха рукой. (дети встают и машут руками)
Практическая работа.
- Вы хорошо запомнили, как расположены молекулы в разных веществах. Сейчас вы выполните такое задание: при помощи пластилина изобразите молекулы разных веществ.
1 группа: изобразить молекулы тела – камня.
2 группа: молекулы тела – молоко.
3 группа: молекулы тела – дым.
4 группа: по выбору.
Делаем выводы. Сравниваем молекулы разных веществ.
Сравнение молекул веществ.
Гимнастика для глаз. Вытянули руки вперёд и медленно приближаем указательный палец, не отводя от него взгляд. Глазами нарисовали восьмёрку.
XII. Свойства жидких, твердых, газообразных веществ.
- Как вы себя ведете, когда холодно? (съёживаются)
- А когда жарко? (потягиваются)
Точно так же ведут себя вещества. Когда холодно – они сжимаются, а когда жарко – расширяются.
Презентация свойств веществ.
- А что происходит с веществами при охлаждении?
- Читаем вывод.
Вывод о свойстве веществ.
Задание на дом: стр. 3-4 учебника, тетрадь стр. 2-3
Ответить на вопросы (письменно в тетради):
Можно ли назвать дым газом?
Можно ли назвать газом пар?
Можно ли назвать газом туман?
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Окружающий мир 3 кл.Тела, вещества, частицы. Н.Новгород МБОУ СОШ №124 Котова О.В.
Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом.
Солнце, планеты, Луна тоже тела. Их называют небесными телами.
На какие две группы можно разделить эти тела?
Проверь себяЕстественные (тела природы)Искусственные (созданные руками человека)
Тела состоят из веществ.Тела Кусок сахара Мячик КирпичВещества Сахар Резина Глина
Выпиши в один столбик названия тел, а в другой – названия веществ.Сахарница Сахар Солонка Соль Ведро с водой Вода Воздушный шарик Углекислый газ
Проверь себяСахарница Солонка Ведро с водой Воздушный шарик Сахар Соль Вода Углекислый газ
веществатвёрдыежидкиегазообразные
Найди ошибкитвёрдыежидкиегазообразныеВеществасахаруглекислыйкислородводакирпичсольгаз
Проверь себятвёрдыежидкиегазообразныеВеществасахаруглекислыйкислородводаКирпич –это тело, а не вещество.сольгаз
Проведём опыт.Что произошло с куском сахара в воде? Почему это произошло ?
Учёные установили, что вещества состоят из мельчайших, не видимых глазом частиц.
Мы узнали.Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом. Тела состоят из веществ. Вещества состоят из мельчайших, не видимых глазом частиц.
lusana.ru
Тела.
Вещества.
Частицы.
Природа
«поле»
тела
(можно «потрогать»)
(нельзя «потрогать»)
тела
естественные
искусственные
созданы руками человека
тело
- это каждый окружающий нас предмет.
вещество
- это всё то, из чего состоят тела.
вода
капля воды
лед
кусок льда
Подумаем …
тело
вещество
древесина
стол
железо
стул
Подумаем …
тело
вещество
алюминий
ложка
железо
вилка
древесина
кастрюля
пластмасса
тело
вещество
вода
растение
кислород
животное
сахар
крахмал
кальций, фосфор
кислород, натрий
магний, сера
бор, хлор
калий, ванадий
марганец, железо
кобальт, никель
медь, цинк
молибден, хром
кремний, йод
фтор, селен
Тело человека
вода
углерод, кислород, водород, азот, фосфор, сера
Молекулы - частицы из которых состоят вещества.
молекула воды
молекула кислорода
молекула водорода
Атомы - частицы из которых состоят молекулы.
«Мал золотник, да дорог»
вещества
твердые
жидкие
газообразные
вещества
газы
твердые
жидкие
Между частицами есть промежутки.
Частицы
постоянно движутся.
Частицы сахара проникают в промежутки между частицами воды.
Как расходятся запахи?
Частицы духов движутся и попадают в промежутки между частицами воздуха.
Рельсы на стыках имеют зазор.
Промежутки между частицами увеличиваются при нагревании.
Провода линий электропередачи провисают.
Промежутки между частицами уменьшаются при охлаждении.
multiurok.ru
|
| 7 | 9 | |||||||||
| 6 | 8 | ||||||||||
| 1 | 2 | ||||||||||
| 3 | 4 | 5 | |||||||||
doc4web.ru
Тема: Тела и вещества
Атомы одного вида могут соединятся между собой либо с другими атомами и образовывать молекулы.
| Рис. 18. Моделирование молекул |
Одни и те же атомы в разном сочетании образуют молекулы разных веществ. Среди природных веществ больше всего молекул, содержащих атомы углерода и водорода. Достаточно распространёнными химическими элементами в живой природе являются также кислород и азот. Неживая природа содержит больше всего атомов кислорода, кремния, алюминия и железа.
Атомы невозможно увидеть даже под микроскопом. Образование молекул из атомов можно смоделировать с помощью разноцветных шариков.
На рис. 18 смоделировано образование молекул кислорода, воды, метана (основного вещества природного газа) и углекислого газа. Мы видим, что молекула кислорода образуется из двух атомов кислорода. Молекула воды содержит два атома водорода и один атом кислорода. У молекулы метана — один атом углерода и четыре атома водорода. В состав молекулы углекислого газа входят один атом углерода и два атома кислорода.
Учёные всего мира понимают друг друга, договорившись, как будут обозначать в записи состав веществ. Смоделированные на рис. 18 молекулы веществ записывают и читают следующим образом: кислород — 02 [о-два], вода — Н20 [аш-два-о], метан — СН4 [цэ-аш-четыре], углекислый газ — С02 [цэ-о-два]. В этих записях цифры после символа химического элемента показывают, сколько его атомов входит в состав молекулы. Материал с сайта //iEssay.ru
Наименьшими частицами некоторых веществ являются атомы, а не молекулы. Например, графит, из которого изготавливают стержни простых карандашей, состоит из атомов углерода.
Существуют вещества, в составе которых нет ни атомов, ни молекул. Об их составе вы узнаете на уроках химии. Сейчас ограничимся примером только одного из таких веществ — поваренной соли. Наименьшие частицы этого вещества — ионы.
iessay.ru
|
|
|
|
|
|
