Тест. Органы дыхания.
1. Органы дыхания.а) пищевод, печень, желудок.б) глотка, кишечник, лёгкие.в) трахея, бронхи, лёгкие.
2. Кому нужен кислород?
а) клеткам нашего тела б) почкам в) костям
3. Куда вначале попадает воздух?
а) в нос б) в лёгкие в) в трахею
4. Что происходит с воздухом в носу?
а) согревается б) очищается в) согревается и очищается
5. Что поступает в кровь из лёгочного пузырька?
а) кислород б) углекислый газ в) воздух6. Что происходит в легких при вдохе и выдохе?
а) только расширяются б) только сужаются
в) при вдохе легкие забирают из воздуха кислород, а при выдохе отдают углекислый газ
. 7. Количество дыхательных движений при физической нагрузке:а) уменьшается б) увеличивается в) не изменяется8. Какая составная часть воздуха необходима для дыхания?а) углекислый газ б) азот в) кислород
9.Определи последовательность работы органов дыхания при вдохе.а) бронхи, нос, лёгкие, трахеяб) нос, трахея, бронхи, лёгкиев) лёгкие, бронхи, трахея, нос
10. Выбери окончание фразы , которой ты мог бы дописать предложение.Чтобы человек в помещении дышал чистым воздухом, нужно:
а - систематически делать влажную уборку;
б - опрыскивать помещение освежителем воздуха;
в - чаще проветривать помещение;
г - ходить в помещении в уличной обуви;
д - не открывать форточек.
11. Почему мы должны непрерывно дышать?
а) кислород нельзя запасти впрок
б) так работает дыхательная система
в) легкие увеличиваются и уменьшаются
12.* Почему дым на пожаре опаснее для здоровья человека, чем огонь?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
infourok.ru
Тест по программе "Начальная инновационная школа" 4 класс
Тест “Дыхательная система”
1.Назови органы составляющие дыхательную систему.
___1_________________________________________________________________2_________________________________________________________________3_________________________________________________________________4_________________________________________________________________5_________________________________________________________________6______________________________________________________________
2. В каком органе дыхания воздух обогревается?
А) носовая полость;
Б) гортань;
В) трахея.
3. В каком органе дыхания находятся голосовые связки?
А) носовая полость;
Б) гортань;
В) трахея.
4. Как влияет крик на голосовые связки?
А) никак не влияет;
Б) улучшает;
В) ухудшает.
5.Для какой части дыхательной системы характерны такие функции как проведение воздуха, очищение от пыли, согревание и увлажнение?
А) легких
Б) носа, гортани
В) бронхов и легких
Г) воздухоносных путей
6. Подчеркни. Какой орган человека подвергается наибольшему воздействию табака:
7. Сущность дыхания состоит в:
А) поглощении организмом кислорода
Б) переносе кровью кислорода от легких к клеткам тела
В) окислении в клетках органических веществ с освобождением энергии
Г) переносе кровью углекислого газа от клеток тела к легким
8. Дайте определение понятию дыхание
9. Заполните строение дыхательной системы
kopilkaurokov.ru
Урок окружающего мира в 4 классе
Тема урока: «Дыхание человека»
Цель урока: сформировать знания учащихся об органах дыхания и их функциях, дать представление о правильном механизме дыхания человека;
Задачи:
Образовательные: познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями ;
Развивающие: продолжить формирование информационной грамотности обучающихся через работу с медиаресурсами и ЭОР, формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь.
Воспитательные: создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни.
Личностные результаты:
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Образовательные технологии
1. ТПО- технология проблемного обучения
2. ТРО – технология развивающего обучения
3. ИКТ-информационно- коммуникационные технологии
4. ПСОТР- педагогика сотрудничества
5. ТРКМ – технология развития критического мышления
Формы работы обучающихся: индивидуальная (работа с текстом учебника, тестом), заполнение таблиц, фронтальная (выдвижение гипотез, решение проблемных вопросов, объясняют особенности строения органов дыхания)
Методы: проблемный диалог, исследование
Тип урока: освоение новых знаний (целью данного типа урока является овладение обучающимися новым материалом, в ходе урока решаются такие дидактические задачи, как усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций).
Необходимое техническое оборудование: Компьютер учителя, проектор, экран, учебники, словари, таблицы, ЭОР , свеча, стакан, шары, наглядность
Ход урока:
I. Стадия вызова
Мобилизующий этап.
- Доброе утро, ребята! Мне выпала большая честь провести урок окружающего мира в вашем классе. Я очень надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем! Итак, начнём!
- В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь. Пожалуй, и сегодня этот вопрос остаётся одним из самых важных. А как вы думаете, что такое жизнь?
Да, ребята, ответ на этот вопрос не всегда однозначен. А что нужно человеку для жизни? (Ответы детей)
Проблемный вопрос.
Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды- несколько суток. А без чего он не может прожить даже несколько секунд?
Создание проблемной ситуации:
Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений посидите спокойно.
Беседа по вопросам:
1. Как вы себя чувствуете?
(Недостаточно воздуха, кружится голова, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах)
2. Почему вы это ощутили?
(Мы не дышали, нам не хватало воздуха)
3. Сколько времени мы можем не дышать?
(Без воздуха мы не можем прожить и 10 минут. Хотя некоторые люди могут задерживать дыхание на 3-4 минуты, а иногда 6 минут, но более длительное кислородное голодание быстро приводит к смерти)
Великий врач Древней Греции Гиппократ сказал «Дышать- значит жить»
Девиз урока: « Дышать- значит жить»
Вопрос:
Определите тему сегодняшнего урока.
/доска/ «Дыхание человека»
- Какие цели перед собой поставим?
· как происходит дыхание человека?
· Как мы дышим?
· Узнать об органах дыхания
А как в организм попадает воздух? (корзина идей)
Обучающиеся самостоятельно рассуждают, выдвигают гипотезы, привлекая свой жизненный опыт и имеющиеся знания.
II. Стадия осмысления
Введение понятия «Дыхание»:
Что такое дыхание? Что входит в понятие ДЫХАНИЕ? ( вдох- выдох)
Работа в парах Сделайте вдох и выдох, измерев грудную клетку соседа сантиметром. Что происходит при вдохе и выдохе?
ВЫВОД: Наш организм постоянно обменивается воздухом с окружающей средой.
- Давайте проследим путь воздуха, вдыхаемого и выдыхаемого человеком. (ЭОР)
С какой системой органов связаны органы дыхания для выполнения функции газообмена?
Как происходит дыхание? . Выделите органы входящие в систему дыхания.(ВЕРНУТЬСЯ К КОРЗИНЕ ИДЕЙ) Как происходит дыхание?
- Чтобы ответить на эти вопросы и решить данную проблему нам необходимо продуктивно поработать в группах..
- Давайте вспомним правила работы в группах.
- Каждой группе нужно собрать материал об одном из органов системы дыхания, используя ваши знания, опыт, научные статьи, словари и материалы учебника.
/слайд 3/( В словаре находите толкование данному органу, из статьи и учебника выбираете материал о работе данного органа, выделяете функции которые он производит в дыхательной системе и в таблице маркером выделяете данный орган.)
Выбрать ТАЙМ СПИКЕРА
Посмотрите на задания, которые вы будете выполнять.
1 группа - соберет материал о носовой полости и её функциях.
2 группа – соберет материал о трахеи и гортани, и их функциях
3 группа - соберет материал о бронхах и их функциях
4 группа - соберет материал о легких и их функциях
- Итак, друзья внимание вы закончили работу, подготовили выступления. Каждая группа внимательно слушает выступления всех групп.
Отчеты групп по заданиям.
- Молодцы, а теперь давайте отдохнём. (после 2 группы)
Физкультминутка (правильное дыхание)
Продолжают работу группы.
- Давайте, внимательно посмотрим на нашу доску. Итак, смогли мы ответить на вопрос урока: как происходит дыхание человека? (ответы детей)
- В нашей таблице есть вывод, который мы с вами должны сделать, помогите это сделать.
ВЫВОД: Дыхание происходит от хорошо отлаженной и взаимосвязанной работы органов дыхания.
На что похожа наша таблица? ( на елочку) ведь неслучайно это у нас получилось.
Практическое применение знаний:
- Теперь мы знаем, как правильно дышать и это полезно для здоровья. А какой воздух полезен для здоровья? Почему надо проветривать помещение?
Проведение опыта:
- Зажжём свечу. Она горит ярко, ровно, так как в воздухе много кислорода (без кислорода горение невозможно). Смоделируем ситуацию, когда человек находится в закрытом помещении. (Аналогия: свеча – человек, который дышит в помещении). Накроем свечу стеклянной банкой (банка – это комната). Через некоторое время свеча погаснет (кончился кислород). Вывод: в закрытом помещении, когда дышит много людей, количество кислорода уменьшается. А выделяется много углекислого газа и вредных примесей. У людей начинает болеть голова, ухудшается внимание, появляется тошнота, иногда даже бывают обмороки. Вот почему надо проветривать помещение.
- Казалось бы, больше никаких опасностей для нашего организма нет. Но всё не так просто. Органы дыхания очищают воздух от пыли, но не могут защитить организм от ядовитых газов и микробов.
- Какой воздух опасен для дыхания? Смотрим подсказку.
(Выхлопные газы от автомобилей, ядовитые газы от заводов, табачный дым)
Что же делать? (Дети рассуждают о защите воздуха вблизи заводов, большого количества транспорта)
III. Стадия рефлексии
- Молодцы мы хорошо поработали. Давайте проверим, как хорошо вы поняли данную тему.
- Для проверки я предлагаю вам тест.
/слайд 4/
Тест "Органы дыхания”
1. В каком органе дыхания воздух обогревается, увлажняется и очищается?
А) носовая полость;
Б) гортань;
В) трахея.
2. В каком органе дыхания находятся голосовые связки?
А) носовая полость;
Б) гортань;
В) трахея.
3. Какой орган дыхания перекачивает воздух?
А) трахея;
Б) лёгкие;
В) бронхи;
4. Какую функцию выполняют органы дыхания?
А) очищают кровь от отходов жизнедеятельности клеток
и выводят избыток влаги;
Б) переваривают пищу
и обеспечивают организм питательными веществами;
В) обеспечивают клетки организма кислородом,
избавляют от углекислого газа;
/слайд 5/
Самопроверка ОЦЕНКИ за тест
(А, Б, Б, В)
- Кто справился с тестом? Молодцы!
На обратной стороне листа напишите, как вы понимаете слово ДЫШАТЬ
(ВЕРНУТЬСЯ К ДЕВИЗУ УРОКА)
Самооценка (ШАРЫ)
- А я ребята поняла, что урок прошел недаром, вы много узнали.
Я вам дома предлагаю еще раз прочитать текст на стр. 28-31, попробовать рассказать, что вы поняли об органах дыхания, как работают органы дыхания, о простудных заболеваниях, как беречь свое здоровье.
potapovaol.ucoz.ru
Тест за 1 полугодие. 4 класс. УМК "Начальная школа 21 века". Автор учебника Н.Ф.Виноградова.
Окружающий мир 4 класс | Автор: Плотникова О.В. | ID: 1095 | Дата: 23.1.2014
";} else {document.getElementById("torf1").innerHTML="";}; if (answ.charAt(1)=="1") {document.getElementById("torf2").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf2").innerHTML="";}; if (answ.charAt(2)=="1") {document.getElementById("torf3").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf3").innerHTML="";}; if (answ.charAt(3)=="1") {document.getElementById("torf4").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf4").innerHTML="";}; if (answ.charAt(4)=="1") {document.getElementById("torf5").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf5").innerHTML="";}; if (answ.charAt(5)=="1") {document.getElementById("torf6").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf6").innerHTML="";}; if (answ.charAt(6)=="1") {document.getElementById("torf7").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf7").innerHTML="";}; if (answ.charAt(7)=="1") {document.getElementById("torf8").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf8").innerHTML="";}; if (answ.charAt(8)=="1") {document.getElementById("torf9").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf9").innerHTML="";}; if (answ.charAt(9)=="1") {document.getElementById("torf10").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf10").innerHTML="";}; if (answ.charAt(10)=="1") {document.getElementById("torf11").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf11").innerHTML="";}; if (answ.charAt(11)=="1") {document.getElementById("torf12").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf12").innerHTML="";}; if (answ.charAt(12)=="1") {document.getElementById("torf13").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf13").innerHTML="";}; if (answ.charAt(13)=="1") {document.getElementById("torf14").innerHTML="";} else {document.getElementById("torf14").innerHTML="";}; } }Получение сертификатао прохождении теста
testedu.ru
Кислород просто необходим нам для жизни. Без него человек не сможет продержаться и пяти минут. Мы настолько привыкли к своему дыханию, что даже не замечаем, как это происходит. А ведь на самом деле – это сложный процесс, отработанный до совершенства. Так что же такого важного случается с воздухом, когда он попадает в наш организм?
Каждой клеточке человеческого тела необходим постоянный приток энергии, чтобы оставаться живой и выполнять свою функцию. Основную часть энергии клетки получают за счет переработки веществ, происходящей с участием кислорода. Этот процесс называется клеточным дыханием. В результате него высвобождается много энергии и образуется углекислый газ - вредный продукт обменных процессов, который должен быть удален из организма.
Через нос воздух поступает в носоглотку, в которой пути пищи и воздуха совпадают. Пища должна попадать в пищевод, а воздух - в гортань. Коснись рукой шеи, ты почувствуешь трубку гортани. Внутри нее находится надгортанник - особый мягкий вырост. Он работает как регулировщик - закрывает при глотании вход в гортань. Если разговаривать и при этом есть, надгортанник может не справиться со своей работой. Так можно и подавиться!
Затем воздух продвигается по трахее – укрепленной трубке. Слизь в трахее задерживает пыль и другие твердые частицы, которые могут поранить наши легкие. А реснички, покрывающие стенки трахеи, отгоняют эту грязь вверх - в глотку. Именно поэтому когда мы дышим пыльным воздухом, хочется кашлять. Внизу трахея разделяется на два ответвления – бронха, каждый из них входит в правую и левую половинку легких. Там бронхи ветвятся на более узкие трубочки, самые маленькие из которых заканчиваются миллионами воздушных пузырьков. Из-за очень тонкой оболочки через них легко проходят газы. Из таких пузырьков и состоят легкие, напоминающие пористую губку.
Легкие располагаются в грудной полости по обе стороны от сердца. Защитой им служит подвижная грудная клетка, образованная ребрами, грудиной и позвоночником. Сверху легкие покрыты тонкой пленкой. Под ней находится жидкость, которая уменьшает трение. Поэтому при вдохе и выдохе легкие двигаются, но не издают звуков. Хрипы возникают в них только в результате болезней.
Легкие работают как пункт обмена свежего воздуха, который мы вдохнули, на отработанный углекислый газ для выдоха. А разносчиком воздуха служит кровь. Захватывая кислород из легких, она спешит доставить его к каждой клеточке нашего тела. И она же возвращает ненужный накопленный углекислый газ в легкие.
Когда мы делаем вдох, наши ребра поднимаются и расширяются. Расположенная под легкими мышца, называемая диафрагмой, распрямляется. Воздух заполняет легкие. При выдохе ребра сужаются. Диафрагма поднимается вверх, и отработанные газы выталкиваются наружу.
Хотя общий объем легких 5 литров, для дыхания необходимо лишь пол литра воздуха. Остальное распределяется так: 1,5 литра - это остаточный объем воздуха, чтобы легкие никогда были пустыми, а 3 литра – это запас для максимального вдоха и выдоха.
Мы делаем 1000 вдохов в час, 26 000 за сутки, 9 миллионов за год. От правильного дыхания зависит самочувствие, здоровье и продолжительность жизни человека. Важно научиться дышать равномерно и полной грудью. Ведь легкие являются органом, который надо, как и мышцы, постоянно тренировать!
Для того, чтобы оставить комментарий необходимо зарегистрироваться, либо войти на сайт под своим логином и паролемwww.filipoc.ru
ТЕМА: «Для чего и как мы дышим»
Цель урока: познакомить учащихся со строением органов дыхания человека и их работой; расширить знания учащихся о болезнях органов дыхания.
Ход урока:
-Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор об организме человека. Но прежде, вспомним, о чем говорили ранее.
1. Актуализация знаний.
-Что является природной одеждой человека? (Кожа)
-Что вы знаете о коже?
-Что является опорой нашего тела? (Скелет)
- Какая часть скелета защищает головной мозг? (Череп)
- Какая часть скелета является опорой для нашего тела? (Позвоночник)
- Скажите, какие органы начинают работать, когда мы с вами обедаем? Перечислите их. Расскажите, как они работают.
- Какие органы нашего организма помогают нам избавиться от вредных веществ? Как работает выделительная система?
2. Введение в тему.
Кожа, кости, сустав, зубы, желудок, почки, бронхи, легкие.
- Прочитайте слова. Какие из них для вас новые? (Бронхи, легкие).
-Кто уже догадался, о какой системе человеческого организма пойдет речь?
(О ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ)
3. Работа по теме урока.
а) - Всю жизнь человек дышит, делая вдохи и выдохи.
- Чем отличается состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?
ОПЫТ 1. Попробуйте не дышать.
ВЫВОД. Человек не может не дышать. Почему?
(Урок 6, страница 28-29, «Почему мы должны непрерывно дышать?»)
б) - Как воздух путешествует по нашему организму?
Схема (страница 28, «Путешествие воздуха») – чтение по абзацу и сравнение со схемой.
в) Опыт 2. Сделайте вдох, а теперь выдох.
-Что происходит с нашим организмом при вдохе? А при выдохе? (При вдохе набираем воздух, а при выдохе – выдыхаем).
-Так как же мы дышим? (Страница 30-31, схема, текст).
г) - Какие заболевания органов дыхания вам известны? Как они протекают, какие симптомы у этих болезней? (Насморк, ангина, бронхит, воспаление лёгких).
- Как защитить себя от этих болезней? (одеваться по погоде, делать прививки от гриппа)
- Как не заразить друзей, навестивших тебя во время болезни?
- А зачем человек чихает и кашляет?
(страница 31, «Зачем человек чихает и кашляет»).
- Откройте рабочую тетрадь, страница 11, задания № 1,2.
Фрагмент «Ералаша» - «Минздрав предупреждает».
д) - Как вы думаете, почему курение опасно для органов дыхания больше, чем для других систем? ( Организм быстро привыкает к никотину - наркотику, который содержится в сигаретах. Кроме никотина в табаке содержится много вредных веществ. Бросить курить очень трудно, поэтому лучше не начинать. У курящих людей часто развивается рак легких, который практически не поддается лечению. Курение – это враг номер один для органов дыхания.
(Слайд с картинками здоровых и больных легких)
4. Итог урока, домашнее задание.
ТЕСТ.
1. Как называется система органов, которая отвечает за наше дыхание?
А) выделительная
Б) дыхательная
В) пищеварительная
2. К органам дыхания относятся:
А) череп, голень, позвоночник, ребро, кисть
Б) печень, язык, желудок, зубы
В) бронхи, легкие, трахея, диафрагма
3).Как называется мышечная перегородка, которая поднимается во время выдоха и опускается во время вдоха?
А) трахея
Б) диафрагма
В) гортань
4) Пробовали ли вы курить?
А) да б) нет
5) Чем полезны для нашего организма чихание и кашель:
А) чихание и кашель защищают наш организм от вредных микробов
Б) чихание и кашель освобождают дыхательные пути от слизи, возникшей на воспаленных участках
В) они просто помогают дышать
- По каким органам воздух проходит в лёгкие?
- Почему вредно вдыхать воздух ртом на морозе?
- Чем полезны чихание и кашель для защиты нашего организма?
- Как убедить курильщика, что он вредит не только себе?
Дома: урок 6, рабочая тетрадь с. 12 № 6.
infourok.ru
1. Раскрась органы дыхания и подпиши их. Соедини названия болезней с теми органами, которые они поражают.
2. Напиши разумные советы, как можно избежать заболевания.
3. Найди в списке и подчеркни организмы, у которых состав поглощаемого и выделяемого воздуха отличается от нашего:
Зебра, жук, дождевой червь, мухомор, берёза, ястреб.
4. У пылесоса внутри шланга вставлены металлические кольца. Они делают шланг прочным и не дают ему сжиматься, когда воздух всасывается. Объясни, почему внутри стенок трахеи расположены прочные хрящевые кольца.
Хрящевые кольца трахеи препятствуют её сжиманию (сужению). Благодаря этому воздух может всегда беспрепятственно попадать в легкие.
5. Возьми зеркальце или стекло и подыши на него. Что осталось на нём? Это значит, что вместе с выдыхаемым воздухом выходит:
Пар
6 [домашнее). Посчитай, сколько вдохов ты делаешь за 1 минуту. Сделай 20 приседаний и посчитай число вдохов в минуту после этого. Сравни результаты и сделай вывод. Объясни, почему изменилась частота дыхания.
Когда я стал приседать, то я разогрелся и мне перестало хватать воздуха. Я стал дышать намного быстрее, чтобы моему организму поступало достаточное количество кислорода.
Тема 5. Как удаляются ненужные веществаТема 7. Волшебная восьмёркаdourokov.ru
|
|
|
|
|
|
