Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Я весь мир слепить готов - Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин - У меня есть...
2 слайд
Описание слайда: Лепка сложных форм различными способами
3 слайд
Описание слайда: Лепить из глины люди начали давным-давно.
4 слайд
Описание слайда: Глиняная игрушка – особый вид народного творчества.
5 слайд
Описание слайда: ФИЛИМОНОВСКИЕ ИГРУШКИ
6 слайд
Описание слайда: КАРГОПОЛЬСКИЕ ИГРУШКИ
Описание слайда: Дымковские ИГРУШКИ
8 слайд
Описание слайда: При изготовлении фигурку составляют из нескольких частей, соединяя их в определенной последовательности, как это показано на рисунке.
9 слайд
Описание слайда: Пластилин был изобретен в 1887 году английским учителем по изобразительному искусству Уильямом Харбутом
10 слайд
Описание слайда: ИЗ ЧЕГО ПРОИЗВОДЯТ ПЛАСТИЛИН? Основные ингредиенты – сухая глина и парафин.
11 слайд
Описание слайда: ФИЗМИНУТКА Осторожно ветер за калитку вышел, (Руки вверх и махи руками вправо-влево.) Постучал в окошко, пробежал по крыше, (Постучать кулачками по парте, перебрать пальчиками по парте.) Покачал тихонько ветками черемух, (Руки поднять вверх, махи руками вправо-влево.) Пожурил за что-то воробьев знакомых. (Постучать кулачками по парте.) Полетел куда-то вперемешку с пылью. (Руки согнуты в стороны, махи руками.) С. Есенин
Описание слайда: ПРИЕМ РАБОТЫ С ПЛАСТИЛИНОМ 1. придавливание 2. примазывание 3. разглаживание 4. налепы
13 слайд
Описание слайда: Шар (кусочек пластилина катать по кругу между ладонями до получения шара). Яйца (скатать шар и слегка покатать между ладонями вперед-назад, надавливая на один край ладоней сильнее.) Капля (скатать шар, защипнуть шарик в одном месте пальцами и слегка вытянуть. Сгладить поверхность руками.) ТЕХНИКА РАБОТЫ С ПЛАСТИЛИНОМ
14 слайд
Описание слайда: Колбаска или жгутик (прокатать кусочек пластилина между ладонями; если нажимать сильнее и растягивать, получится жгутик.) Лепешка (скатать шарик и расплющить скалкой или ладошкой). Следующий способ, это резание жгутиков, если вам нужно получить круглые, квадратные детали для будущего изделия. Смешивание одного цвета с другим. ТЕХНИКА РАБОТЫ С ПЛАСТИЛИНОМ
15 слайд
Описание слайда: Творческих вам успехов!
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДA-037995
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Мошкина Елена Александровна
Номинация: Методические разработки уроков
Тема: «Интегральная техника работы с пластилином. Панно «Ветка сакуры»
Предмет: Технология
Классы: 3 класс
Аннотация
Данный урок посвящается теме «Организация групповой работы младших школьников для развития творческих способностей на уроках технологии по программе Т.Н.Просняковой «Художественный труд». Урок по данной теме «Интегральная техника работы с пластилином. Панно «Ветка сакуры». В процессе выполнения данной работы у детей вырабатывается:
- личностный подход к получению результата;
- умение отстаивать и защищать свою точку зрения;
- дети сами проявляют желание творить;
- дети учатся работать с информационным материалом.
Такие виды работ помогают детям раскрывать свой творческий потенциал, накапливать опыт, который им пригодится в жизни.
Работой могут пользоваться учителя начальных классов, учителя ИЗО, учителя технологии.
Введение
Особую актуальность приобретает данная тема в связи с тем, что при выполнении творческих работ на уроках технологии дети стараются выполнять работу по шаблону, данному в учебнике, что выявляет неумение отойти от прототипа выполнения. У детей нет стремления добывать знания, которые необходимы для выполнения конкретной творческой работы. При выполнении творческих работ нет оригинальности в работе, т.к. плохо развито образное мышление, воображение. Решение названной проблемы приобретает особое значение в контексте развития личности. Поэтому актуальность данной темы заключается в использовании групповой работы на уроках технологии, позволяющей формировать индивидуальное восприятие мира, возможности его творческого преобразования, самостоятельного подхода в решении творческих задач.
Механизм и продолжительность реализации разработки: Данная разработка согласуется по содержанию с программой Т.Н.Просняковой «Художественный труд». Разработка рассчитана на 2 урока. Подготовительный этап: дети готовят основу для панно. Второй этап: выполнение работы.
Ожидаемые результаты:
-Творческие работы привлекут внимание детей, которые не блещут знаниями по другим предметам;
-Дети сами проявят желание творить;
-У детей вырабатывается личностный подход к получению индивидуального результата, умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения;
-дети применяют на практике все изученные способы работы с пластилином;
-Развивается умение работать в парах, в группах.
Способы проверки:
-Выставка детских работ;
-Викторина по Японии.
Перспективы дальнейшего развития, возможность распространения в других образовательных учреждениях:
-Разработать систему уроков с применением групповой работы;
-Выступления на ШМО, КМО, РМО.
-Участие в районном конкурсе «Учитель года-2008» с данным уроком.
Проект урока
Предмет: технология
Класс: 3 класс МОУ «Кыйлудская СОШ» с. Кыйлуд Увинского района Удмуртской Республики
Программа : УМК «Школа 2100»
Учитель: Мошкина Елена Александровна
Тема: Интегральная техника работы с пластилином
Тип урока: Урок-презентация с элементами проектной деятельности
Цели урока:
1)Научить применять на практике одновременно все изученные способы работы с пластилином;
2)Развивать воображение, творчество,умение ориентироваться в полученных знаниях;
3)Воспитывать интерес к культуре, искусству других народов;
Задачи урока:
1)Закрепить знания об изученных способах работы с пластилином: пластилиновая живопись, вырубка, расписной пластилин;
2)Продолжить формирование анализировать учебный текст и другие источники информации;
Развивать внимание, кругозор учащихся;
Развивать умение работать в парах, в группах;
3)Поддерживать добрые отношения, взаимовыручку.
Оборудование:
Учебник технологии «Уроки творчества» авт. Т.Н.Проснякова, 2009 год;
Презентация «Япония»
кимоно, веер, искусственные цветы;
Выставка «Музей народных костюмов»;
карточки с заданиями;
пластилин, проволока, стеки;
Ход урока
1.Актуализация знаний.
1.Организационный момент.
-Ребята, готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья,
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас.
2.Совместное открытие новых знаний
Учитель: Прочитайте ребус и вы узнаете название страны, куда мы сегодня отправимся (слайд 2)
Дети: Япония
(слайд 3)
Учитель: Посмотрите внимательно на слова. Что вы можете о них сказать?
(слайд 4)
-Воспользуйтесь словарями и расскажите о значении каждого слова.
1.Самостоятельная работа в парах.
(на столах лежат японские распечатанные словарики, дети работают в парах).
Оригами — название японского искусства складывания бумаги.
Карате — это искусство побеждать, олицетворяющее в себе силу духа, гармонию тела и высокое мастерство владения техникой боя.
Икэбана — искусство составления букета.
Кимоно — японская национальная одежда свободного покроя с цельнокроенными рукавами и широким поясом.
Пагода — буддийский храм, хранилище религиозных реликвий. Храм состоит из нечётного количества этажей.
Сакура — особый вид японской вишни.
(Дети объясняют значение каждого слова и соединяют со своей картинкой)
Учитель: Все эти слова относятся к Японии и мы с вами сегодня перенесёмся в Страну Восходящего Солнца — Японию. (На фоне слайдов зачитывается текст)
Представьте себе бескрайний великий океан (слайд 5). Со дна океана поднялись островерхие горы (слайд 6). Такие высокие, что их вершины выступили над водой и образовали цепь островов. С течением времени на островах поселились люди. Никтоточно не помнит, как попали сюда их отважные предки, возможно, и вправду их призвала Аматерасу — лучезарная богиня Солнца (слайд 7). И до сих пор здесь поклоняются ей, с трепетом и восхищением любуясь по утрам торжественным восхождением её огненного диска из вод океана (8 слайд). Люди прозвали эту страну Ямато, что переводится как «путь гор». А сегодня эту страну называют Япония.
Учитель: Захотелось ли вам побольше узнатьоб этой загадочной стране?
У вас на столах лежат конверты с интересными фактами из разных энциклопедий о Японии.
2. Самостоятельная работа в группах
1 группа (всё о кимоно)
1 .(слайд 9)
Одежда японок — кимоно. Это платье-халат с широкими длинными рукавами и большим роскошным бантом на спине. Особенная красота кимоно — в его росписи. Женщины расписывали его сами для себя, берегли и передавали внучкам. Пояс изготавливают из ткани ярких цветов. Шириной он 30-35 см.
2.(слайд 10)
Особое значение в параздничном наряде японской женщины придавалось высокой причёске из собственных волос. Часто такая причёска украшалась искусственными цветами, колосьями риса.
3.(слайд 11)
Мужское кимоно бывает в основном тёмно-коричневого или чёрного цвета. Часто мужское кимоно шьют из чёрного цвета. Пояс мужских кимоно узкий — 5-6 см.
(В это время, пока группа готовится отвечать , две девочки из группы одевают в японский костюм третью девочку в «Музее народных костюмов». Здесь представлены 3 костюма-русский народный костюм, удмуртский народный костюм, японский костюм. Девочки должны выбрать японский костюм)
2 группа (всё о пагоде)
1.(слайд 12)
Пагода — это здание японского храма. Оно похоже на изящную лёгкую башню. Свою собственную крышу имеет каждый этаж. Концы крыш подняты кверху, как будто они улыбаются или юбочки кружат на ветру. К концам крыш иногда подвешивают колокольчики, ими играет ветер и они звенят.
2.(слайд 13)
Сад камней. Японцы создали разные сады. И самый необычный — это сад камней. Традиция строитьсады камней очень древняя. На площадке размещены камни разной величины. Все камни не охватить взглядом. Всё это вызывает настроение таинственности. Самые большие сады делают вокруг храмов.
3 группа (всё о сакуре)
1.(слайд 14)
Среди весенних праздников японцев самый любимый — это праздник любования сакурой. Называется этот ритуал «ханами». Сакура — особый вид японской вишни.Она расцветает ранней весной. Белые, розовые цветы появляются раньше листьев. Поэтому цветущее дерево напоминает белоснежное облако. Рядом с особо красивыми деревьями выстраиваются очереди, чтобы посидетьв тени ветвей. Люди смотрят на цветы, на небо, разговаривают о прекрасном или молчат.
2.(слайд 15)
С наступлением темноты сакуры подсвечиваются со всех сторон прожекторами-зрелище простоволшебное.
3.(слайд 16)
Цветение сакуры кратковременно. Иногда сакура цветёт всего несколько часов. Стоит подуть сильному ветру и пойти дождю, как нежные цветки опадают.
Учитель: Я прочитала в энциклопедии, что в Японию в апреле со всего мира устремляются ценители красоты. Они спешат насладиться необыкновенным зрелищем. Страна утопает в цветах сакуры. Давайте и мы полюбуемся красотой.
(слайд 17)
Цветы дикой вишни,
Разве не пышен их убор?
(Норинага)
(слайд 18)
Идёшь по облакам,
И вдруг на горной тропке
Сквозь дождь вишнёвый цвет
(Бассё)
3.Формулирование темы и целей урока.
Учитель: Какие картины вы представили, читая японские стихи?
-Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке технологии?
Дети: Делать ветку сакуры.
1. Релаксация (слайд 19)
(звучит музыка, дети отдыхают)
4. Систематизация и повторение.
1.Работа с учебником
Учитель: Поможет нам выполнитьэту работу учебник Т.Н.Просняковой «Уроки мастерства». Откройте учебник на странице 77. Рассмотрите ветку сакуры. Какие нужны инструменты и материалы, чтобы выполнитьэту работу?
Дети: Стека, пластилин,проволока.
Учитель: Вспомним правила работы с пластилином.
1.Следи, чтобы пластилин не падал на пол.
2.Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды.
3.По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом их вымой с мылом.
Учитель: Какие способы работы с пластилином вы примените, чтобы сделать ветку сакуры?
Дети: Пластилиновая живопись, «расписной пластилин» способом резания, фактурная поверхность, техника вырубки.
Учитель: Что выполнено в технике «пластилиновой живописи»?
Дети: Фон, рамка, кора, ветки.
Учитель: Что выполнено в технике «вырубки»?
Дети: Листья.
Учитель: Что выполнено в технике «расписной пластилин»?
Дети: Цветки.
Учитель: При выполнении работы вы примените все приёмы, которым научились на уроках при работе с пластилином. Посоветуйтесь в группах и выскажитесь, как вы будете выполнять свою работу. Внесите элемент творчества. Распределите между собой кто что будет делать.
2.Составление алгоритма работы.
5.Практическая работа
(Работа выполняется в группах)
6.Итог урока.
Учитель: Оцените свою работу. Расскажите, как вы её делали. Для чего мы её делали?
-Чем запомнился сегодняшний урок?
Заключение
Первые шаги в мире искусства – это первые шаги на пути к себе, к своим творческим возможностям. И основная цель данной работы заключалась в том, чтобы показать, как на уроках технологии решаются вопросы развития творческих способностей на уроках технологии. В школе важно создать атмосферу интереса к знаниям, стремление искать, исследовать, творить, вносить техническую смекалку. В организации процесса учения предлагается всемерно разнообразить самостоятельную работу учащихся, постоянно совершенствовать способы их творческой деятельности. Фантазия, наука, труд и талант сливаются в один поток, несущий с собой неиссякаемые возможности развития творчества. Детям обязательно нужно помочь раскрыть себя, и чем раньше это произойдет, тем лучше проявится их творческий потенциал. Здесь нельзя терять времени, т. к. пик креативной деятельности, наивной и искренней, приходит на 6 лет, а затем, если детям не помочь, они взрослеют и боятся показаться смешными, непонятыми и отвергнутыми, потому, что не могут выразить все то, что у них внутри. Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в младшем школьном возрасте. Для этого необходимо создания определенных условий, благоприятных формированию и развитию творческого потенциала. Подытожив все сказанное ранее, можно придти к следующему выводу, что такими условиями являются: 1.Создание особой обстановки, определяющей развитие детей. 2. Возможность самостоятельного решения задач ребенком, требующих максимального напряжения, когда он доходит до «пика» своих возможностей. 3. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности и заданий, как в сюжете, так и в технике, приемах. 4. Умная, доброжелательная и своевременная помощь со стороны учителя, а не навязывание или подсказка. 5.Комфортная психологическая и нацеленная обстановка, поощрение стремлений ребенка к креативной деятельности, в том числе создание нестандартных композиций. 6. Использование индивидуального подхода, а также различных методик, упомянутых ранее, особенно игровых и коллективных. Эти условия, конечно, обязан предоставить педагог. А помимо этого, он сам должен уметь создавать прекрасное своими руками. Иначе учащиеся не поверят в него. Педагог также должен быть достаточно образованным в искусстве, умеющим ярко, образно и эмоционально донести информацию и быть увлеченным своим делом. Работая по данной теме не один год, я заметила, что у моих детей возрасли творческие способности. Дети активны, любознательны. Они способны добывать знания самостоятельно, могут спорить, доказывать своё мнение, решать проблемные ситуации, фантазировать. Мой педагогический опыт работы убедил меня в том, что этого можно добиться лишь в условиях доброжелательности и уважения к личности ребенка, обязательно вера в его творческие возможности, чтобы на уроках всегда присутствовал дух сотрудничества и доверия! Заканчивая рассмотрение одной из сложных проблем педагогики - развитие творческого потенциала учащихся, следует сделать вывод, что не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать творцом. И этого не изменят самые лучшие педагогические методики. Но верно и то, что определенным творческим потенциалом развития обладает каждый, вступающий в этот мир, человек. И потенциал этот нужно раскрыть. В этом нет никакого противоречия. Так, каждый обладает способностью логически мыслить и применять ее постоянно, но лишь немногие становятся специалистами по логике или удачными теоретиками. Поэтому педагог должен настраиваться и вести себя так, будто весь класс состоит из потенциальных творцов. Результатом моей работы является: 1) Трудно творить без определённого запаса знаний. Собственное творчество детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. 2)Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. 3)Положительным моментом является то, что творческие работы привлекают внимание детей, которые не блещут знаниями по другим предметам, здесь они открываются с положительной стороны. 4) При систематическом использовании творческих методов обучения у детей вырабатывается личностный подход к получению индивидуального результата, умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения. Дети становятся коммуникабельными. 5)Открываются большие возможности для совместного творчества учителя и ученика. При этом ведущим становится понятие сотрудничества, сотворчества, а дети являются полноправными участниками процесса. Полученные результаты позволяют оценить роль групповой формы работы детей в формировании учебных умений; в частности учебной самостоятельности, умения активно учиться у взрослого и друг у друга, а также сделать вывод о том, что именно этот фактор обучения оказывает наиболее существенное влияние на становление инициативности детей в учебных отношениях. При этом учебная самостоятельность в построении учебных отношений тем выше, чем больше у детей опыт учебного сотрудничества друг с другом. Мною накоплен большой материал, позволяющий отследить успешность проделанной работы. Это анкеты детей и родителей, творческие работы детей, разработки уроков.
infourok.ru
Чему раньше всего начинают учить малышей в детских садах и на творческих кружках? Это лепка из пластилина. Этот процесс занимает деток на длительное время, они обожают разминать в маленьких ручках этот мягкий и податливый материал. С помощью пластилина можно создать множество интересных поделок. И сегодня мы покажем вам пошаговый мастер-класс по лепке.
Сегодня вы увидите, как лепить различных животных и их фигуры из пластилина. Не забудьте помимо пластилина захватить маркер, которым можно рисовать мордочки зверятам, а также что-то, чем можно придать им рельефности.
Поверьте, детки будут очень счастливы увидеть такой замечательный результат своих трудов!
Панда
Собачка
Улитка
Сова
Поросенок
Пони
Улитка
Пингвин
Самолетик
Барашек
ihappymama.ru
Цель: ознакомить учащихся с гончарной игрушкой; учить изготавливать фигурки животных из пластилина; закреплять навыки работы с пластилином; развивать творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность; умение общаться, выполнять коллективную работу; способствовать познанию детьми красоты родного края.
Оборудование: пластилин; стеки; дощечки для пластилина; образцы изделий; мультимедийная доска.
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1. Поздравления
Встаньте, дети, все ровненько,
Улыбнитесь все хорошенько.
Улыбнитесь вы мне,
Улыбнитесь и к себе.
2. Проверка готовности к уроку
3. Упорядочение рабочих мест
II. ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Сообщение темы и цели урока
— Сегодня на уроке мы продолжим работать с пластилином. Изготовим объемную сюжетную композицию «Кошки — мышки».
2. Рассказ учителя
Работа по учебнику (с. 11-12)
— Пластилин — замечательный пластичный материал. Из него можно лепить не только рельефные, но и объемные изделия, которые можно рассмотреть со всех сторон. Для лепки используют различные приемы. Давайте вспомним эти приемы.
— Получить сложную объемную форму из пластилина можно разными способами.
Конструктивный — сначала лепят отдельные части, потом их соединяют в целую фигурку, которой и придают характерных признаков животных.
Пластический — фигурка лепится путем вытягивания частей тела из цельного куска пластилина.
Комбинированный способ лепки — сочетает элементы конструктивного и пластического.
Физкультминутка
3. Демонстрация и анализ образца
1) Инструктаж учителя.
Работа по учебнику (с. 13)
— Рассмотрите фото мышки и кошки.
— Из каких частей состоит тело каждого из них?
— Сравните их по форме и размеру.
— Какие приемы лепки можно использовать для создания фигурок этих животных?
— Выбирая определенные приемы лепки, создайте композицию «Кошки — мышки».
2) Повторение правил безопасности во время работы.
III. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
Во время работы проводится пальчиковая гимнастика.
IV. ВЫСТАВКА И ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
V. ИТОГ УРОКА
— Чему учились на уроке?
— Какие приемы работы использовали?
schooled.ru
Тема: Работа с природными материалами. Лепка птицы из пластилина и сухой травы.
Цели: Закреплять и расширять представления детей об изделиях из природных материалов и о видах работы с природными материалами (конструирование объёмных изделий)
Задачи:
Образовательные:
Обучать технологии изготовления птицы по образцу, вести работу поэтапно ориентируясь на технологическую карту.
Закреплять знания об изменениях в живой и неживой природе осенью, о природном материале, об использовании природного материала на уроках труда.
Закреплять знания правильной организации рабочего места, правил личной гигиены при работе с пластилином.
Коррекционные:
Корригировать и развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство объема и форму, через практическую работу с пластическими и природными материалами.
Корригировать и развивать тактильные восприятия в процессе игры «Волшебный мешочек».
Развивать умение анализировать объект с опорой на образец и по вопросам учителя.
Корригировать логическое мышление, через анализ образца изделия, сравнения его с натуральным объектом.
Развивать творческие способности в процессе самостоятельной практической работы.
Корректировать и развивать связную устную речь, орфоэпически правильное произношение в процессе беседы, формулировании ответов на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе, побуждать заботиться о птицах в холодное время года.
Воспитывать чувства коллективизма, ответственности за порученное дело.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы, бережливость, дисциплинированность, культуру труда.
Изделие: птичка.
Оборудование.
для учителя: компьютер, проектор, презентация к уроку, натуральные образцы изделия на каждую парту, декоративная постановка, словарное слово, загадки, мешочек из ткани, шишки, жёлуди, каштаны, грецкие орехи, детские работы из природных материалов, изображения деревьев: каштана, дуба, ели, ореха, влажные салфетки.
для учащихся: клеёнка, индивидуальная коробочка с пластилином, стекой, тряпочкой, природным материалом (сухой травой). Для Мельникова и Щеколодкиной – заготовки из пластилина.
Ход урока.
I. Организационный момент
Прозвенел звонок -
Начинается урок!
Сяду прямо, не согнусь –
За работу я возьмусь!Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».
– Ребята, какую оценку любят получать ученики?
– А кто из вас хочет получить сегодня 5? Поднимите руки.
– А за что ученики получают оценку 5?
– Учёба – это ваша работа. И как у любого рабочего человека у вас есть правила, которые вы должны соблюдать. Давайте вспомним эти правила: (Слайд 2)
Каждый работает на своем рабочем месте.
Внимательно слушать объяснение учителя.
Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место.
На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища.
Во время работы содержи рабочее место в порядке.
Научился сам – помоги товарищу.
Работать надо дружно.
Закончил работу – убери свое рабочее место.
– А сейчас проверим готовность к уроку. Я буду называть предметы, которые понадобятся вам для работы, а вы глазками проверяйте.
II. Изложение нового материала
Вводная беседа. ( На стол выставляется декоративная постановка)
- Какое сейчас время года?
- Назовите осенние месяцы? Какой сейчас месяц?
- Ноябрь это последний месяц осени. За осенью придёт зима – трудное и голодное время для птиц.
- Как вы думаете, может ли человек помочь птицам в этот трудный период?
- Что вы видите на экране? (Слайд 3)
- Кто изготавливает кормушки для птиц? Для чего они это делают?
- Почему птицы погибают зимой?
- Часть птиц улетает в тёплые края, но есть птицы, которые остаются зимовать.
- А какие птицы остаются зимовать? (Слайд 4)
«В теплый край я не летаю,Я под крышей обитаю.Рядом кошка? Не робей!»— Так чирикал … воробей
С желтой грудкой у окошкаСобирает шустро крошкиОтгадайте что за птица?Называется..... синичка
Чернокрылый,КрасногрудыйИ зимой найдет приют:Не боится он простуды- С первым снегомТут как тут! Снегирь
- Вы, наверное, догадались, что сегодня мы будем выполнять поделку одной из этих птиц.
- Посмотрите внимательно на своё рабочее место и скажите, какие материалы лежат у вас на столах? (пластилин, стеки, сухая трава.)
- Сухая трава относится, к каким материалам? (к природным)
- А какие природные материалы вы знаете. С какими природными материалами вам уже приходилось работать?
Игра «Волшебный мешочек»
- Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Волшебный мешочек». Каждый из вас будет засовывать в мешочек руку. Затем вы должны взять в руку только один предмет и не доставая его из мешка сказать, что это такое.
(Дети выстраиваются в круг, беруться за руки и ходят по кругу.
Учитель считает:
Шла кукушка мимо сети,А за нею малы дети,Кукушата просят пить.Выходи — тебе водить.
Водящий достает из мешочка (природный материал: орехи, шишки, желуди, каштаны, ракушки, галька) и отвечает на вопросы учителя.
- На каком дереве растёт этот предмет (орех, каштан или жёлудь) или откуда этот предмет привезли (ракушки, галька)?
- Вспомните и скажите, какие работы с использованием природных материалов выполняли в прошлой четверти?
«Петушок», «Рыбки в пруду», «Воробьи на ветке»
Демонстрация учителем детских работ.
- Какие природные материалы использовали в работе?
- Сегодня мы продолжим работу с природными материалами, будем изготавливать птичку из пластилина и сухой травы.
Учитель выставляет поделки (птиц из пластилина и травы) на декоративную постановку)
- Ребята, в конце урока к моим птицам вы добавите своих птичек, и у нас получится одна большая совместная работа. А пока птички перелетят к вам на парты.
(Учитель ставит птиц на каждую парту.)
III. Анализ образца.
Ребята рассматривают образец и уточняют части игрушки, ее детали, характерные особенности, определяют природный материал для изготовления поделки (материал разложен на столах). Затем педагог предлагает подумать, как такую игрушку можно сделать, просит рассказать, в какой последовательности вести работу.
- Из каких деталей состоит птичка?
- Из каких материалов сделаны детали изделия?
- Подумайте и скажите, в какой последовательности следует выполнять поделку?
- Прочитайте план работы в учебнике на стр. 41
1. Подготовка травы. Отдели стебельки травы от веточек.
2. Лепка головы и клюва птицы. Скатай шар, вытяни клюв.
3. Лепка туловища и хвоста. Скатай колбаску, согни её дугой, прищипки пластилин с одного края.
4. Сборка птицы.
- Соедини голову и туловище.
- Вдави траву в пластин.
- Скатай шарик, сплющи его и прилепи к хвосту.
- Воткни три травинки справа и слева.
1. Правила работы с пластилином. (Слайд 5)
– Вспомните, пожалуйста, правила работы с пластилином:
Работать пластилином на клеенке.
Руки вытирать тряпкой.
Стекой пользоваться осторожно.
2. Cловарная работа.
- Скажите, какой инструмент вам понадобится для работы с пластилином?
- Стек – это резец, используемый при лепке. Стеки понадобятся в процессе лепки, чтобы отрезать куски от основного бруска, делать надрезы, разрезы, вырезать фигурки и пр.
Стеки либо входят в набор пластилина или продаются отдельно. Их изготавливают из пластмассы или дерева. Стеком удобно удалять прилипший к поверхности пластилин.
– Какие правила техники безопасности вы должны соблюдать при работе со стеком? (Дети повторяют правила техники безопасности.)
4. Повторение правил личной гигиены.
– Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.
– Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?
Я уверена, что вы все выполните работу правильно, аккуратно и получите хорошую оценку.
IV. Самостоятельная работа.
Учитель проводит текущий индивидуальный инструктаж, оказывает помощь слабым.
Физкультминутка.
Ой, летали птички, птички-невелички.
Все летали, все летали,
Крыльями махали.
(Махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,
Зернышки поели.
Клю, клю, клю, клю,
Клю, Клю, клю, клю.
Как я зернышки люблю!
(Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке)
Перышки почистим,
Чтобы были чище.
Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище.
(Руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя)
Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
(Прыжки на месте)
А собачка прибежала
И всех птичек распугала.
В конце работы все птички выставляются на декоративную подставку.
V. Анализ и оценка работ.
Оценка работы всего класса в целом.
Оценка отдельных работ учащихся.
Выставка работ учащихся.
VI. Уборка рабочих мест.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Изготовление птицы из пластилина и сухой травы. Урок технологии в 3 классе МБСКОУ СКОШ VIIIвида Учитель Еремеева Л.В.
2 слайд
Описание слайда: Правила работы на уроке Каждый работает на своем рабочем месте. Внимательно слушать объяснение учителя. Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища. Во время работы содержи рабочее место в порядке. Научился сам – помоги товарищу. Работать надо дружно. Закончил работу – убери свое рабочее место.
3 слайд
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: «В теплый край я не летаю, Я под крышей обитаю. Рядом кошка? Не робей!» — Так чирикал … Чернокрылый, Красногрудый И зимой найдет приют: Не боится он простуды - С первым снегом Тут как тут! С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется.....
5 слайд
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: Правила работы с пластилином Работать пластилином на клеенке. Руки вытирать тряпкой. Стеком пользоваться осторожно.
7 слайд
Описание слайда: Пальчиковая гимнастика
8 слайд
Описание слайда: Словарная работа Стек – это резец, используемый при лепке. Стеки понадобятся в процессе лепки, чтобы отрезать куски от основного бруска, делать надрезы, разрезы, вырезать фигурки и пр. Стеки либо входят в набор пластилина или продаются отдельно. Их изготавливают из пластмассы или дерева. Стеком удобно удалять прилипший к поверхности пластилин.
9 слайд
Описание слайда: Интернет – ресурсы: Источник шаблона - Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классовМАОУ лицей №21 г. Иваново. Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ Воробьи (анимация) http://www.liveinternet.ru/community/4709993/rubric/2661146/ Воробей http://chouchounette4.eklablog.com/oiseaux-c17346747 Синичка http://by-anna.com/publ/zhivotnyj_mir/ptichki/9-21-2 Снегирь http://www.liveinternet.ru/users/morela4/post250825757/ Кормушкаhttp://www.liveinternet.ru/users/aspidistra1_chdet_gostei/tags/%E4%EB%FF%20%EF%F2%E8%F6/ Петух 1 http://stranamasterov.ru/node/101352 Петух 2 http://cutout.children-craft.ru/photo.php?photo=12335 Петух 3 http://www.podelki.ledybiznes.ru/zolotaya-osen-podelki/ Пластилин http://merypoppins.com/lepka-iz-plastilina-dla-malushej/ Пальчиковая гимнастика http://kaplyarosi.ru/palchikovaya-gimnastika-ptichki/
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация предназначена для учителей коррекционных школ. Данная презентация является дополнительным материалом к уроку технологии на тему: "Изготовление птицы из пластилина и сухой травы". В презентации уделяется большое внимание правильной организации рабочего места, правилам личной гигиены при работе с пластилином, правилам безопасной работы со стеками, словарной работе. В презентации наглядно продемонстрированы упражнения на развитие мелкой моторики рук. Данная презентация в доступной и игровой форме познакомит обучающихся с зимующими птицами, а так же помощью человека птицам в трудное зимнее время.
Общая информация
Номер материала: 349440
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Если деткам в 3ем классе правильно объяснить, как лепить поделку из пластилина, то результат превзойдет все ожидания. У ребенка получится красивая, аккуратная поделка. В этой статье я расскажу, как сделать поделки из пластилина “Клоун” вместе с третьеклассниками.
Вам потребуются: Для этой поделки вам потребуется хороший мягкий пластилин, стек и доска для лепки.
Лепим деталиСначала скатайте вместе с детьми шарик из пластилина розового цвета, эта будет голова клоуна. Затем слепите глазки, нос и рот. Сделайте колбаски, чтобы потом сделать из них руки и ноги. Слепите колпачок, башмачки, волосики. Скатайте из белого пластилина колбаску и расплющите её. Затем эту колбаску соберите в виде гармошки, и у вас получится отличное жабо.
Заключительный этапСоединяем детали воедино. Поделка из пластилина в 3ем классе "Клоун" готова!
Готово! www.millionpodarkov.ru
|
|
|
|
|
|
