Паспорт проекта.
Название проекта «Мир птиц»
Руководитель проекта: Ожиганова Татьяна Владимировна
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир.
Состав учащихся:2 класс Б (8-9 лет)
Тип проекта: информационный
Цель: расширить знания детей о птицах, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.
Задачи:
Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле;
Развивать интерес к жизни птиц;
Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения;
Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами и поговорками.
Проблемные вопросы:
1.Как могут школьники помочь перелетным птицам?
2. Что следует сделать, чтобы сохранить многообразие пернатых и облегчить их жизнь в весенний период?
3. Какие скворечники надо делать?
Предполагаемые результаты:
-изучая и наблюдая за птицами, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам.
-учащиеся научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. (развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы).
- научатся контролировать свои поступки, ухаживать за птицами.
Актуальность: Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Но в последние годы описано множество случаев массовой гибели птиц из – за хозяйственной деятельности человека. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. А человек часть природы и вне её существовать не может. Мы - педагоги, должны с раннего детства давать детям элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызвать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа. Мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга. Помочь школьникам получить знания о природе и на этой основе сформировать умение рассказывать.
Проблема: В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно знаний о птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах.
Участники проекта:
Учитель
Дети.
Родители.
Формы и методы работы:
Классные часы;
Наблюдения за птицами;
Создание альбома «Перелётные птицы»;
Подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок,
Выставки рисунков;
Выводы:
1. Расширились знания детей о птицах.
2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.
3. Повысился познавательный интерес у детей.
Классный час
1. Самоопределение к деятельности.- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я рада вас приветствовать. Настройтесь на хорошую, совместную работу.
(Включаю песню «Кто ж такие птицы?»)
2.Операционально – технологический этап
А скажите, кто догадался, чему будет посвящено наше занятие?
(Птицам)
- Правильно, а как называется наука об изучении птиц?
- Орнитология. Запомните это слово. Повторите.Слово это пришло к нам из греческого языка, “орнитос” – означает птица, «логос»- учение. Какие мы задачи поставим?
(Вспомнить: Особенность птиц, на какие группы делятся птицы, расширить знания о птицах, охрана птиц)
Какую первую задачу мы поставили?
(Чем отличаются птицы от других животных)
-Птицы везде- над нами, вокруг нас, в лесу,в поле, в горах. Птиц очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов. Чтобы посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит.
- Как мы будем отличать птиц от других животных (тело покрыто перьями, способность летать, хороший слух, передвигаются при помощи пары ног)
Игра «Рыба, птица, зверь»
Игроки стоят по кругу, водящий в центре. Он произносит: «Рыба, птица, зверь»… и при этом по очереди показывает на игроков пальцем. Тот, на ком он решит остановиться, должен соответственно назвать птицу, рыбу или зверя. Если ошибся или думает очень долго – выбывает из игры.
- Молодцы! Поиграв в игру, вы сами убедились, что не должны путать птиц от других животных.
1 апреля – Международный день птиц. Начало этому празднику положено в 1906 году, когда была подписана международная конвенция об охране птиц. В России , по инициативе юных натуралистов День птиц появился в 1926 году.
- Какую вторую учебную задачу мы ставили перед собой?(На какие группы делятся птицы)
Ученик: Бывают птицы разные
Одни боятся вьюг
И улетают на зиму,
На добрый, теплый юг.
Другие- те народ иной:
В мороз над лесом кружат.
Для них разлука с родиной
Страшнее лютой стужи.
- На какие группы делятся птицы(перелетные, зимующие(оседлые, кочующие))
- Отгадайте загадки, и скажите к какой группе относятся:
1.Кто на елке , на суку
Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку?» (кукушка, перелетные)
2.Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
3.Черный, проворный,
Кричит «крак»-
Червякам враг (Грач, перелетные)
4. Воздух режут без усилья,
Как серпы кривые крылья.
Промелькнет- не разглядишь,
Так летает только…(Стриж, перелетные)
- Молодцы! Какую задачу мы решили?
(На какие группы делятся птицы)
-Давайте решим третью учебную задачу. Какую?
(расширить знания о птицах)
Ученик: «Красив и нежен лес весенний Сияет солнышко с небес.А кое – где расцвел подснежник,В цветы одет весенний лес.И вот настал тот самый день Для насекомых и зверей ,Для птиц и всех, всех, всех в лесу
Встречать красавицу весну»
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- О какой группе птиц пойдет речь?( о перелетных)
(Сообщения детей о птицах)
Грач (пение птицы)
Весной грач прилетает рано, еще лежит снег на полях. Грачи всеядны, питаются червями и личинками насекомых которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом. Любят большими стаями следовать за тракторами, пашущими землю. Гнездятся на деревьях большими колониями. Гнездо строит из сухих сучьев, выстилает сухой травой, иногда клочками шерсти, тоненькими ветками, а также использует различный мусор. Гнездовая колония существуют очень долго даже десятилетия. Один раз в год бывает одна кладка из 3-7 яиц. Птенцы появляются через 16-20 дней. Вылет грачат из гнезда происходит через 30 дней.
Ласточка(пение птицы)
Ласточки прилетают около середины мая и приступают к постройкам гнезда и откладыванию яиц. Насиживание продолжается 12-13 суток, выкармливание птенцов - около 20 дней. В конце июня наблюдается вылет птенцов. Пение ласточек напоминает щебет, который заканчивается характерной трелью. Ведут общественный образ жизни, собираясь в большие группы и вместе усаживаясь на провода и другие возвышения. Они гнездятся большими колониями. Питаются ласточки насекомыми: мухи, кузнечики, сверчки, стрекозы, жуки и другие летающие насекомые. Большинство жертв они ловят в полёте, и на лету способны кормить своих питомцев.
Скворец(пение птицы)
Весной первыми прилетают самцы, которые тут же начинают искать себе место для будущего гнезда - дупло, отверстие в стене дома или скворечник. Самки прибывают спустя несколько дней, и пары приступают к обустройству гнезда. Строят гнездо оба родителя, в качестве подстилки используются сухие веточки деревьев, корешки, стебли, листья, шерсть и перья других птиц. Обычно кладка состоит из 4-6 светло-голубых яиц без крапинок. Птенцы появляются через 11-13 дней. Добычей корма для птенцов занимаются как самец, так и самка, причём на его поиски они улетают одновременно, оставляя птенцов в гнезде одних. В первое время родители кормят птенцов мягкой пищей, но по мере роста приносят им и более жёстких насекомых: кузнечиков, жуков, крупных гусениц и улиток. Птенцы покидают гнездо через 21-23
Соловей(пение птицы)
Обитает в сырых кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнёзда на земле или очень низко, в кустах. В кладке 4-6 зеленоватых или голубоватых с пятнами яиц. Насиживает только самка 13 суток. Питается пауками, насекомыми, червями, ягодами
Кукушка(пение птицы)
Кукушки ведут одиночный образ жизни, гнёзд не строят, яиц не насиживают. Самки подкладывают свои яйца в гнёзда других птиц. Хозяева обнаруживают подмену в очень редких случаях. Птенцы появляются на 12-13 день. Птенец кукушки выбрасывает из гнезда яйца или новорожденных птенцов птицы-хозяина. Широко открывая свой ярко окрашенный оранжевый рот, птенец постоянно требует еды, поэтому родители просто игнорируют упавших птенцов. Птенец кукушки быстро растёт. На 20—22 сутки он покидает гнездо, в два-три раза превосходя своих родителей по размеру. Родители докармливают птенца ещё 2—3 недели. Кукушка питается крупными мохнатыми гусеницами дубовых и сосновых шелкопрядов, которых не едят мелкие певчие птицы,
Полевой жаворонок(пение птицы)
Полевой жаворонок размером немного крупнее воробья и имеет неяркую, но привлекательную окраску оперения. Спина у него серого цвета, иногда коричнево—жёлтая с пёстрыми вкраплениями , оперение живота белого цвета, грудь, довольно широкая для изящной птички, имеет коричневые пёстрые перья. Голова полевого жаворонка, аккуратная и более утончённая, чем голова воробья, украшена небольшим хохолком, хвост окаймляют белые перья. Над тёмными глазами — светлая бровь. Окраска полевого жаворонка покровительственная, она помогает ему маскироваться в траве и на земле. Самца можно отличить от самки по более крупным размерам и по песне, которая отсутствует у самки.
- Какую задачу мы решили?(расширить знания о птицах)
Важной составной частью всех систем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. Важное место занимают птицы в научных исследованиях – на птицах ведутся поиски механизмов ориентации животных. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. Но в последние годы описано множество случаев массовой гибели птиц из – за хозяйственной деятельности человека. Проблема сохранения и охраны всех видов птиц является проблемой всего человеческого сообщества. Сохраняя птиц, мы сохраняем всю природу. А человек часть природы уничтожая природу, уничтожаем себя.
- Вспомним правила охраны птиц. (учащиеся называют правила)
Творческая работа «Домик для скворушки»
Рассказ ученика:Мы с папой построили домик для скворцов. Я узнала о том, что нельзя делать птичьи домики из фанеры: в них холодно и беспокойно. Скворечники изготавливают из досок толщиной не менее 1 см. В передней стенке сверлят круглое или квадратное отверстие. Крышку делают плоской, шире дна, чтобы впереди был небольшой навес для защиты гнезда от попадания дождя или снега через отверстие. Мы повесили скворечник …….
3.Рефлексия
- Какие познавательные задачи урока мы решили?
Оцените свою деятельность на уроке. По смайликам
Вспомогательные слова:
Я познакомился..
Мне захотелось..
Мне понравилось..
Я затруднялся…
Пригодятся ли вам знания об орнитологии?
multiurok.ru
Булыгина Валентина Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 12 «Солнышко»
Проект «Перелётные птицы»
Актуальность проекта: В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру.Формируя гуманное отношение к природе, я стараюсь достичь того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, на примере –птиц, есть забота, о человеке, его будущем.Моя задача заключается в том, чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за друзей наших меньших.
Цель проекта: Уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период.
Задачи проекта:– Дать детям новые знания о перелётных птицах, развивать умения сравнивать и обобщать простейшие причинно-следственные связи.– Анализировать влияние смены времени года на жизнь птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелётных.– Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить заботится о птицах.
Прогнозируемые результаты:
В процессе проекта у детей сформируется позитивное отношение к живой природе и в частности к птицам. В ходе бесед, дети узнают много нового об их среде обитания, корме, гнездовании. Дети научатся самостоятельно составлять небольшие рассказы о птицах и их птенцах. Вместе с родителями проявят творческий подход в продуктивных видах деятельности. Ребята станут более внимательными, добрыми и заботливыми к птицам.
Участники проекта: Дети 5-6 лет, воспитатели, родители.
Первый этап проекта «Подготовительный»Подобрать наглядный материал, подобрать художественную литературу по теме для чтения, дидактические игры, загадки о птицах, информацию для бесед.
Второй этап проекта «Этап активной деятельности»
Виды детской деятельности:
Социально – коммуникативное развитие
Создание игровых, обучающих ситуаций «Выбираем материал и инструменты для работы-постройки кормушки», «Прилетели-не прилетели», «Найди и опиши», «Весна пришла, игры принесла»
Театрализованная деятельность: драматизация отрывка произведенияВ. Орлова «Ворона».
Дидактические игры «Чей клюв», «Дорисуй», «Чей птенец», «Кто как кричит?», «Чьё гнездо?», «Что за птица?», «Четвёртый лишний».
Подвижные игры «Гуси- гуси», «Воробышки и автомобиль», «Совушка», «Голуби», «Гори-гори ясно», «Пчёлки и ласточка», «Перелёт птиц».
Сюжетно-ролевые игры «Зоомагазин», «Доктор Айболит».
Рассматривание плакатов, карточек «Перелётные и зимующие птицы».
Коммуникация
Беседы: «Как помочь птицам весной», «Кто, где зимует?», «Чего нельзя делать в лесу?»
Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему «Новый дом для скворцов»
Чтение художественной литературы:
Русский фольклор. «Николенька-гусачок», «По дубочку постучишь – прилетает синий стриж», « Грачи – киричи», «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Ласточка-ласточка».
Сказки и рассказы о птицах: «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди»«Финист – ясный сокол», «Кукушка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Д.Н. Мамин –Сибиряк «Серая Шейка» и др., В. Бианки « Рассказы» и др
Заучивание заклички, стихотворений о птицах:
Синички-сестрички, чечётки-тётки,Кулички-мужички, скворцы-молодцы,Из-за моря к нам летите, весну красную несите!С шёлковой травой, с жемчужной росой,С тёплым солнышком, с пшеничным зёрнышком!
Милая певунья, ласточка родная,Ты домой вернулась из родного края.Над оконцем вьётся с песенкой живой:«Я весну да солнце принесла с собой».
Птичка над моим окошкомГнёздышко для птичек вьёт,То соломку тащит в ножках,То пушок она несёт.
Чтение загадок, пословиц и примет:
Всех прилётных птиц черней,Враг личинок, друг полей,Взад-вперёд по пашням вскачь,А зовётся птица… (грач).
Как лиса среди зверей,Зта птица всех хитрей,Прячется в зелёных кронах,А зовут её … (ворона)
«Всякая птица своим пером гордится», «Всякая птица своим клювом сыта», «Ласточка весну начинает, соловей лето кончает», «Увидел скворца – весна у крыльца», «Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает», «Срубили кусты – прощай, птицы!»
Вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; птицы запели в дождь – скоро будет ясно; если в марте дятел стучит, весна будет поздней; если воробей нахохлился – к морозу, пёрышки приглаживает – к теплу; голуби разворковались – к ясной погоде.
Викторина о птицах
Занятие на тему «День птиц – 1 апреля»
Познавательное развитие
НОД на тему «Как человек охраняет природу»
Просмотр детского экологического журнала «Свирель»
Экскурсия по территории детского сада «К встрече пернатых готовы?»
Просмотр видеофильма: «Заклички птиц»
Синички-сестрички, чечётки-тётки,Кулички-мужички, скворцы-молодцы,Из-за моря к нам летите, весну красную несите!С шёлковой травой, с жемчужной росой,С тёплым солнышком, с пшеничным зёрнышком!
Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость, бодрость.
Видеофильм «Голоса весеннего леса»
Презентация «Птицы нашей Родины»
Изобразительная деятельность (Продуктивная деятельность)
Рисование «Перелётные птицы», раскрашивание картинок«Наши пернатые друзья»
Аппликация «Сказочная птица»
Конструирование птиц из бумаги способом оригами
Лепка «Птицы на кормушке»Художественная литература:Беседа по содержанию рассказа В. Бианки «Подкидыш»
Беседа с детьми по рассказу Д. Волгина «Пернатые Куршскойкосы» из журнала «Свирель»
Чтение:
– В. Жуковский. «Жаворонок»
– Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»
– В. Бианки «Мастера без топора»
– В. Степанов «Птицы в стихах»
– Н. Сладков «Птица чечевица».
Работа с родителями
Информация в родительском уголке «1 апреля – Международный день птиц»
Газета для родителей «Детям о птицах»
Папка – передвижка «Охрана птиц»
Консультации для родителей: «Ребенок и птицы: научим любить»,
«О необходимости обучения детей правильному поведению в лесу»,
«Чтобы дети были добрыми».
Третий этап «Презентация»
Не разоряйте птичьего гнезда,
Так счастлива в своём жилище птица.
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злится. К. Кулиев
Любите птиц! Оберегайте их!
19.04.2016 в 12:50. Рубрики: Проекты
vospitatel-sada.ru
Проект
«Птицы наши друзья»
Выполнили:
учащиеся 2«А» класса
МОБУ «ВСОШ №7»
под руководством
учителя Стафеевой Л.М.
Содержание
Название и автор проекта
План проекта
Этапы проекта
Краткая аннотация проекта
Задачи, цели и ожидаемые результаты проекта
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
План проекта
Вид проекта: исследовательно-творческий, познавательно-речевой.
Участники: учащиеся 2 класса, учитель, родители
Сроки реализации: с01.12.2014г - 01.0215г.- долгосрочный проект.
Формы и методы работы:
- интегрированные занятия;
- беседы;
- Выставки книжек-самоделок и кормушек;
- экскурсии;
- просмотр познавательных фильмов;
- работа с учебно-познавательной литературой;
- консультации.
I-Подготовительный этап
1. Составление предварительного плана проекта.
2. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту.
3. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др.
4. Формирование команд проекта, распределение обязанностей.
II-Основной этап
1. Показ презентации о проекте.
2. Создание групп детей: «Команда №1», «Команда №2», «Команда №3» и «Команда №4».
3. Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных.
4. Обсуждение плана-задания каждой группой.
5. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания.
6. Выбор каждой группой форм представления своей работы:
«Команда № 1»- Сбор информации о Красной книге Ленинградской области и о птицах, занесенных в Красную книгу Ленинградской области.
«Команда № 2» - Разработка презентации об кочующих птицах.
«Команда № 3» - Разработка презентации об оседлых птицах.
«Команда № 4» - Изготовление кормушек для птиц.
К №1- Клинова Анастасия, Макарова Виктория, Дроздова Надежда, Нинилина Ксения, Нестерова Арина
К №2- Сирома Афтиника, Ветрова София, Боголюбова Виктория, Нелаев Роман,Бутин Александр
К №3-Зубова Ангелина, Никишина София, Фёдорова Алёна, Червочков Захар, Агаддинзаде Махир
К №4-Гусейнов Пюнхан, Прямов Александр, Новожилов Александр, Андрющенко Владимир, Пушкарёв Максим, Циминтия Георгий
7. Изготовление книжек- самоделок о птицах
III-Завершающий этап
1. Защита проектов
2. Поощрение
Цель: Формирование у детей младшего школьного возраста начал экологической культуры личности через развитие интереса к птицам.
Задачи:
Познакомить детей с жизнью кочующих и оседлых птиц.
Формировать представления о влиянии состояния окружающей среды на птиц.
Учить правильному поведению в природной среде.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности и желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в изобразительной деятельности.
Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия.
Повысить уровень экологической культуры личности родителей.
Проблемные вопросы:
Как школьники могут помочь зимующим птицам в нашей местности?
Что следует сделать, чтобы сохранить многообразие пернатых и облегчить их жизнь в зимний период?
Каково ваше видение решение проблемы
Учебные вопросы:
Какие птицы занесены в Красную книгу Ленинградской области?
Что значит оседлые птицы, кочующие птицы?
Как можно помочь перезимовать оседлым и кочующим птицам?
Какие кормушки бывают?
Какую пользу приносят птицы?
Ожидаемые результаты.
У детей сформируются:
Знания о жизни кочующих и оседлых птиц.
Представления о влиянии состоянии окружающей среды на птиц.
Сознание важности природоохранных мероприятий.
Навыки правильного поведения в природной среде.
Чувство милосердия и гуманного отношения к живой природе.
Желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в изобразительной деятельности.
Итоговое мероприятие «Птицы наши друзья».
Краткая аннотация проекта
На Земле насчитывается 8600 видов пернатых. Птицы живут рядом с человеком. Мы слышим их прекрасное пение, любуемся оперением, замечаем их повадки. Из книг наблюдений узнаём, как они заботятся друг о друге, о своих детях. А умет ли человек заботиться о наших пернатых братьях? Может ли отвечать добром на добро? Ведь птицы особенно нуждаются в нашей помощи длинными холодными зимами. Поэтому нас заинтересовал вопрос заботы человека о птицах, зимующих рядом с нами и которые вернутся к нам после долгой зимы в родные места.
Раздел I
Красная книга природы Ленинградской области. Птицы, занесённые в Красную книгу Ленинградской области
Раздел II
Кочующие и осёдлые птицы нашей местности
Раздел III
Забота о птицах в зимнее время
1)Какую пользу приносят птицы
2) Наша помощь птицам (Изготовление птичьих кормушек)
Раздел IV
Изготовление книжек – самоделок о птицах
Раздел V
Рефлексия деятельности.
Красная книга природы Ленинградской области
Красная книга природы Ленинградской области аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов грибов, растений и животных на территории Ленинградской области, а также сведения о состоянии существующих и планируемых особо охраняемых природных территорий..
Красная книга состоит из трёх томов «Особо охраняемые природные территории», «Растения и грибы», «Животные».
Первый том содержит описания участков местности, сохранивших естественные природные комплексы, а также указания на нормативно-правовые акты, регулирующие вопросы охраны данных территорий. В него включены 56 существующих, 22 проектируемых и 35 предлагаемых к организации ООПТ.
Второй том посвящён описанию охраняемых видов растений и грибов, в их числе:
Третий том включает в себя описания видов животных, подлежащих охране на территории региона. Всего в красную книгу входят:
Птицы, занесённые в Красную книгу Ленинградской области
ФилинБолотная сова
Бородатая неясыть
Ястребиная сова
Коростель
Водяной пастушок
Чёрный аист
Белый аист
Выпь
Волчок
Клинтух
Горлица
Раздел II. Кочующие и оседлые птицы нашей местности
1.Кочующие птицы: кто они? Птицы, улетающие в теплые края . Все птицы ведут разный образ жизни. Основная характеристика, по которой их разделяют на несколько видов, - это миграция. Кочующие птицы – перемещаются с места на место в зависимости от количества провизии. Мы остановимся на последних. Разберемся! Итак, какие птицы кочующие? Эти пернатые, независимо от сезона откладки яиц, все время перелетают с одного места на другое в поисках пищи. Птицы перелетают на небольшие расстояния и каждый раз по разным маршрутам. Время между перелетами полностью зависит от количества пищи на новом месте. Полезно знать: благодаря такой своей характерной биологической особенности кочующие птицы заселяют все леса, а также они - первые жители новых насаждений. Своей родиной они считают ту местность, где размножаются. Из года в год они стараются вернуться для продолжения потомства туда, где вылупились и росли сами довольно проста – из-за холодов количество пищи резко уменьшается, и птицы попадают под угрозу вымирания. Птицы, улетающие в теплые края, хорошо ориентируются по звездам и солнцу, поэтому они с легкостью осуществляют перелеты. Большинство из них возвращается после зимы на прежнее место к своему гнезду. Это доказали ученые, которые окольцовывали птиц и наблюдали за ними на протяжении нескольких лет.
Заключение: наблюдать за перелетами пернатых очень интересно, ведь их организмы при миграции проявляют уникальные свойства. Перелетные и кочующие птицы показывают этим свою выносливость во время полетов, а их внутренние органы работают по максимуму.
Снегирь.
Как только выпал снег, за окном можно увидеть эту птицу. Поселяются они всюду: леса, парки, сады, бульвары. Их легко заприметить из-за блестяще-черного и ярко-красного окраса. Питается снегирь семенами лиственных пород, зернами сорняков и ягод
Щегол.
Лоб, щеки и горло окрашены в ярко-красный цвет; темя, затылок, крылья – в черный с желтым пятнышком; щеки у затылка и концы крыльев – белые. Щеглы - самые большие любители семян сорняков, а свое потомство кормят насекомыми
Свиристель.
Многие называют эту птицу красавой. Окрашена она в пепельно-серый цвет с красноватым оттенком. Главное отличие – большой хохолок на голове. Ест разные ягоды. Отличается большой прожорливостью, за сутки может съесть ягод общим весом больше своей массы тела.
Поползень.
Эта птица - любитель быстро бегать по стволу дерева как вверх, так и вниз. Очень шумная, в ее репертуаре много громких звуков.
Белый аист.
Окрашен в белый цвет, лишь концы крыльев черные. Длинная шея и ноги, тонкий клюв. Живут аисты около 20 лет.
Дятел.
Большой и маленький пестрый дятел внешне идентичны по раскраске, они лишь различаются величиной. Их отличие – красная шапка на темени.
К оседлым птицам относятся те птицы, которые живут на определенной небольшой территории и за её пределы не перемещаются.
Представители оседлых птиц: сизые голуби, воробьи, вороны серые, галки, глухари, рябчики и другие.
Оседлые птицы распространены как в лесополосе, так и в населенных пунктах. Посещают мусорные контейнеры, свалки, прочие места, где ищут пищевые отходы. в трещинах стен, дуплах, скворечниках. В холодное время птицы подбираются как можно ближе к человеческому жилью, объединяются в стаи. Зимой кормом для них служат пищевые отходы к местам гнездования. В связи с этим они начинают усиленно питаться. С весны и до первых дней лета птицы проводят время в постройке гнезд, насиживании яиц, выкармливании потомства, охране гнездовья. Поскольку больше внимания уделяется питанию птенцов, то родители заметно теряют в весе. С середины лета по осень начинается усиленное восполнение энергетических ресурсов. мигрируют в сторону южных районов. Часто можно встретить птиц в населенных пунктах. Кормом для них служат семена сирени, ясеней, клена, рябину. Птицы объединяются в небольшие стайки.
Синицы
— маленькие, бойкие, умные, ловкие, смелые и вечно деятельные птички. С утра до вечера, ни минутки не передыхая, перелетают, перепархивают они с дерева на дерево, с ветки на ветку, все обшаривая и осматривая, заглядывая в каждую трещинку, в каждое углубление на дереве, внимательно обследуя каждую веточку, каждый укромный уголок и беспрестанно долбя то тут, то там своим крепким коротким клювом. Там запряталась мушка, здесь притаился под кусочком коры жучок.
Голубь
– распространен в населенных пунктах. Эти животные обладают уникальной способностью ориентироваться в незнакомой местности, находить дорогу домой, преодолевать достаточно большое расстояние. Голуби поддаются дрессировке и очень быстро привыкают к месту жительства.
Сороки
- оседлые птицы распространены как в лесополосе, так и в населенных пунктах. В зиму сороки обитают как можно ближе к жилью человека. Посещают мусорные контейнеры, свалки, прочие места, где ищут пищевые отходы.
. Вороны
встречаются в населенных пунктах, чаще всего, в городах. Этих птиц достаточно легко приручить. Вороны всеядны: уничтожают грызунов, подбирают упавшие плоды и семена растений. Гнезда сооружаются из сучьев. В холодное время птицы подбираются как можно ближе к человеческому жилью, объединяются в стаи.
Воробьи
очень приспособлены к обитанию вблизи человеческого жилья, хозяйственных построек. Птицы имеют небольшой размер, короткий клюв. Питаются, в основном, зерном. Их гнезда можно увидеть в трещинах стен, дуплах, скворечниках. Иногда птицы могут трижды в течение лета вывести птенцов. Распространены воробьи повсеместно по России.
Обыкновенная овсянка
обычная оседлая птица, осенью и зимой держится придорожных лесополос, сельскохозяйственных построек, полей. Питается семенами сосны, ели, березы, трав, зернами овса, ячменя, а также насекомыми — гусеницами бабочек, мелкими жуками, комарами, мелкими кузнечиками Достоинства обыкновенной овсянки — простота в питании Общая длина птицы 16—17,5 см, масса — 27—29 г.
Раздел III. Забота о птицах в зимнее время
Какую пользу приносят птицы.
Наша помощь птицам (Изготовление птичьих кормушек)
Зоя Александрова «Новая столовая»
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв –
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел к нам гость весенний –
Путешественник-скворец…
Вот и песенке конец.
Раздел IV. Изготовление книжек – самоделок о птицах
Раздел V. Рефлексия деятельности.
Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила раздвинуть горизонт каждого ребенка, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах занятий. Результаты исследований получили высокую оценку и одобрение.
В реализации проектной деятельности дети научились:
- видеть проблемы;
- задавать вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определения понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперимент;
- делать выводы и умозаключения;
- доказывать и защищать свои идеи.
- сочинять сказки, истории о птицах, и творчески их оформлять
Проблему дети решили путём совместной деятельности с родителями и учителя, путём простого наблюдения, элементарного анализа действительности. Ребёнок усваивает всё прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.
Зима. Время года, когда кажется, что все живое замирает. Засыпает природа в ожидании тепла. Деревья сбрасывают листву, вода покрывается льдом, солнце становится бледным и так мало радует глаз.Тяжело зимой даже людям, несмотря на то, что им есть где укрыться от морозов, всегда есть пища и множество возможностей украсить будни.А как же братья меньшие? Животные и птицы начинают борьбу за выживание. Большинство прячутся, утепляются, кто-то впадает в спячку.
Многие птицы улетают на зиму в теплые края. Но ведь много среди них «патриотов», которые даже в лютую стужу не покидают родные места. Они проходят испытания голодом и холодом у себя на родине. Разве этот поступок не достоин уважения? Разве такие птички не достойны нашей заботы и любви? Конечно, достойны!
Маленькие шустрые воробьи и синички прыгают с ветки на ветку в поисках оставшихся на деревьях ягод. Подвижно перебирают лапками по корке замершего снега в надежде найти что-то съедобное. Случайная крошка хлеба для многих из них может стать надеждой на жизнь.Вот тут самое время человека прийти на помощь своим маленьким друзьям, отблагодарить их за то прекрасное пение, которое так радует слух, поднимает настроение и украшает окружающий мир. Совсем несложно смастерить кормушку из подручного материала, насыпать в нее зернышек, крошек хлеба, положить кусочек сала. Для человека – это всего лишь небольшое интересное занятие, но сколько замечательных птичек можно спасти от голодной смерти таким незамысловатым делом.У меня дома живет птичка под крышей, она «заняла» там местечко еще с осени. Очень приятно, что она выбрала мой дом и для своего жилища. А если уж она решила разделить крышу с нашей семьей – так здорово разделить с ней пищу! Надеюсь, что весной она не улетит, и будет напевать что-нибудь нежное по утрам. А может быть, у нее появятся детки, и тогда в нашем доме будут жить две семьи.
Взяв крупы и хлебных крошек,На крыльцо бегу скорей…Много ласковых, хорошихПрилетит ко мне друзей!
infourok.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей №4
Перелётные птицы
Исследовательский проект
Пересыпкин Даниил Давидович
ученик 4 б класса
Кондратьев Кирилл Юрьевич
ученик 4 б класса
Третьякова Евгения Игоревна
ученица 4 б класса
Руководитель:
Кривошеева Наталья Евгеньевна
учитель начальных классов
г.Данков
Оглавление
1.Введение………………………………………………………………………..2
Цели и задачи исследовательской работы………………………………......2
2.Основная часть.
2.1. Классификация птиц по характеру сезонных миграций………… ……3
2.2. Причины миграции птиц……………………………………………… ...4
2.3. Как птицы определяют время перемещения?……………….….………5
2.4. В каком порядке улетают птицы, техника полёта.........................……..9
2.5 Использование энергии……………………………………………….…10
2.6 Ориентация птиц в пространстве………………………………………..11
3. Заключение………………………………………………………………....…12
4. Библиографический список……………….………………………………....14
5. Приложение…………………………………………………………..……….16
1
Введение
На Земле более 9000 видов различных птиц. Они живут в открытом море, в арктической зоне, в тропиках и даже в пустынях, в угольных шахтах и на вершинах гор. Куда бы мы ни бросили взгляд - везде увидим птиц. Птицы - одно из самых замечательных проявлений жизни на нашей планете. Они украшают естественные и культурные ландшафты, наполняя их звуками и красками и придавая им неповторимое своеобразие. Птицы очень сильно различаются между собой размерами, особенностями организма, режимом питания, образом жизни и др.
Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или горах. А другие только на берегу моря.
Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях деревьев и кустов.
Жизнь многих птиц сильно меняется по сезонам.
Цель работы – обобщить и классифицировать информацию о перелётных птицах. Почему птицы улетают на зиму и как они находят при перелетах дорогу?
Задачи:
Классифицировать птиц по характеру сезонных миграций.
Раскрыть причины миграции птиц.
Выяснить, в каком порядке улетают птицы.
Узнать, какие навыки позволяют птицам совершать дальние перелёты.
2
Классификация птиц по характеру сезонных миграций
По характеру сезонных миграций всех птиц можно разделить на три категории: оседлых, кочующих и перелетных. ( Приложение 1 стр.14)
К оседлым относятся птицы, которые в течение круглого года живут в одной и той же местности и каких-либо регулярных перемещений по местности не совершают. Некоторые из этих птиц всю жизнь проводят в пределах небольшой гнездовой территории, не выходя за ее границы даже в зимнее время. Таких птиц можно назвать строго оседлыми. Все они живут постоянно вблизи поселений человека. К этим видам можно отнести домового воробья, сизого голубя, а местами полевого воробья, галку и некоторых других птиц. Вблизи жилья человека они находят достаточно пищи в течение круглого года.
Другие представители этой категории птиц после размножения выходят в поисках пищи и других благоприятных условий за пределы гнездовой территории и проводят зиму в ближайших ее окрестностях. При этом непрерывных кочевок такие виды птиц не совершают, а живут всю зиму более или менее оседло, в одном или нескольких пунктах. Ритм их жизни зависит от кормовой базы: пока пищи хватает на всех, птицы держатся в одном месте, но когда обнаруживается дефицит – пернатые стайками перелетают в более благоприятное и сытное обиталище. Этих птиц можно назвать полуоседлыми. К ним принадлежат дятлы, часть популяций сорок, обыкновенной овсянки, вороны и др. Глухарь тоже не покидает своих родных мест, так как питается сосновой хвоёй. Тетерева и рябчики едят ягоды можжевельника и тоже никуда не собираются лететь.
Категорию кочующих птиц составляют птицы, которые после размножения покидают гнездовую территорию и до весны совершают беспрерывные перемещения, удаляясь на десятки, сотни и даже тысячи километров. В отличие от оседлых, для кочующих характерны постоянные передвижения в поисках пищи и отсутствие в течение зимы более или менее длительной оседлости. Если птицы и задерживаются в местах концентрации пищи, то не надолго, так как естественные запасы кормов у них зимой бывают не столь обильными и устойчивыми, как у оседлых птиц. Направление передвижений у кочующих птиц непостоянно. Посещая во время кочевок благоприятные в отношении пищи и других условий места, птицы могут неоднократно изменять путь своего движения в самых разнообразных направлениях, но чаще в сторону теплых климатических зон. К кочующим птицам относятся синицы, поползень, сойка, клесты, щур, чиж, снегирь, свиристель и др.
В категорию перелетных входят те птицы, которые после размножения покидают гнездовую территорию и на зиму перелетают в другие, сравнительно удаленные районы, лежащие как в пределах гнездовой области вида, так и далеко за ее границами. Передвижение к зимовкам у таких видов проходит не в форме кочевок, а в виде хорошо выраженного перелета. Направления перелета у разных видов и популяций могут быть различными. Зимовки обычно отстоят от мест гнездования птиц на много сотен и даже тысяч километров и лежат в заметно более теплых климатических зонах.
К перелётным можно отнести таких птиц как: ласточка, чибис, зяблик, трясогузка, певчий дрозд, малиновка, горихвостка, иволга, жаворонок, конек лесной, пеночка –
3
теньковка, дрозд, утки, гуси, кулики, цапли, славки и многих других. Все эти птицы не могут в зимнее время найти обычные для себя корма в местах своего летнего обитания. Из 9856 видов птиц, существующих в мире, 1855 относятся к перелётным.
Данная классификация сезонных миграций птиц условна и носит схематичный характер. При этом за миграционную единицу следует брать не вид в целом, а популяцию вида, поскольку у многих видов одни популяции бывают оседлыми, другие кочующими, третьи перелетными. Птицы удивительные по своей сути и могут в одних местах жить, как оседлые, а в других быть перелётными.
8 - 9 мая отмечается Всемирный день перелетных птиц. Два раза в год люди становятся свидетелями этого удивительного природного явления, которое поражало воображение человека с незапамятных времён. Знаете ли вы, что об этом писал Гомер за 1000 лет до нашей эры, что об этом упоминается в Библии, что этот вопрос изучал великий древнегреческий философ Аристотель? И тем не менее спустя многие тысячи лет мы все еще не можем полностью ответить на вопрос об этом поразительном явлении - перелетах птиц.
4
Причины миграции птиц
Почему птицы ежегодно улетают в чужие края?
Почему они возвращаются обратно, не остаются там, где им было совсем неплохо?
Вопросы столь же интересны, сколь и трудны для ответа!
Долгое время перелеты птиц объясняли только одним: зимой им холодно и необходимо сменить климат. Однако, как ни странно, температура сама по себе не является причиной перелетов. Перья могут неплохо защищать птицу от холода. К примеру, канарейка способна выжить на морозе до - 45°С, если у нее будет достаточно пищи. Сейчас считается, что зимой птицы улетают в теплые края от зимней бескормицы. Птицы очень быстро расходуют энергию, которую они получают с пищей, а это означает, что есть им нужно часто и много. Поэтому, когда земля замерзает и пищу найти трудно, особенно насекомоядным птицам, многие из них отправляются на юг.
Доказательством того, что птиц "гонит" на юг недостаток еды, является такой факт: если пища есть в достатке, некоторые перелетные птицы даже в морозы не покидают мест, где появились на свет. Исчезновение привычной для птицы пищи, изменение погоды, температуры воздуха, влажности — все это заставляет птицу улетать на зимовку.
Тем не менее, такой ответ нельзя считать исчерпывающим. Перелетные птицы своим поведением задают нам много загадок, которые мы пока не можем разгадать.
Например, ласточка покидает холодные края, чтобы перезимовать в Африке или Азии, под безоблачным летним небом. Но почему она пролетает над всей Африкой, тогда как может найти теплые края и поближе?
Бывает и так: буревестники летают из Антарктики на Северный полюс. Какие уж тут поиски тепла!
А многие тропические птицы, которым не угрожает ни холод, ни голод, выкормив птенцов, отправляются в далекие путешествия. Серый тиранн, например, (он похож немного на нашего сорокопута) каждый год посещает сельву Амазонки и возвращается обратно в Вест-Индию, когда приходит пора размножаться.
Но почему же птицы не остаются в местах зимовки навсегда? Почему они, преодолевая тяжелые препятствия, возвращаются на места гнездовий?
Если ученым до сих пор не все понятно о причинах, по которым птицы срываются с насиженных мест в теплые края, то с вопросом о том, зачем они возвращаются обратно на север с благодатного юга, где тепло и много пищи, дело обстоит еще сложнее.
Наука еще не может исчерпывающе объяснить это явление. Но отчасти это можно объяснить внутренними изменениями в организме птицы. Когда наступает период размножения, различные железы внутренней секреции под влиянием внешних раздражителей выделяют в организм птицы особые вещества — гормоны. Под
5
влиянием гормонов начинается и проходит сезонное развитие половых желез. Это, по-видимому, и побуждает птиц к перелету.
Способствуют этому и изменяющиеся внешние условия. Считается, что при наступлении осенней поры на юге для птиц и для их потомства возникают неблагоприятные условия. Например, в тропиках и на экваторе часты такие грозы, которых просто не знают страны умеренного климата. К тому же и число грозовых дней там намного больше, чем у нас, в десятки раз. Птицы, которые перелетают в Индию и субтропики, вынуждены летом бежать от засушливого сезона.
Белая сова гнездится в тундре, где лето холодное, климат влажный и много леммингов, которыми сова питается. Зиму она проводит в лесостепи средней полосы. Может ли эта сова остаться на лето в жаркой сухой степи, где мало привычной для нее пищи? Конечно, нет. Она улетает в родную тундру. По этой же причине не гнездятся в Африке наши серые журавли и другие перелетные птицы.
Еще одна причина возвращения птиц домой состоит в том, что птицам летом выгоднее выводить потомство в средних широтах, потому что здесь летом дни длиннее, чем на юге. А перелетные птицы ведут дневной образ жизни, и длинный день дает им больше возможностей, чтобы прокормить потомство.
тиранн сорокопут
белая сова
6
Как птицы определяют время перемещения?
Каковы бы ни были причины перелетов (а их много), откуда птицы узнают, что им пора отправляться в свой длительный перелет? Известно, что они улетают каждый год в одно и то же время, когда происходит смена времен года. А что является самым верным, безошибочным признаком такой смены? Продолжительность дня! Считается, что птицы могут определить, когда дни становятся короче (или длиннее - весной), и это-то и служит им сигналом для начала перелёта. Таким образом, продолжительность дневного времени и исчезновение пищи подсказывают птице, когда отправляться в теплые края. А инстинкт продолжения рода весной говорит о том, что пора лететь на север. Существуют, конечно, и другие факторы, ещё не всё мы понимаем до конца, но то, что перечислено, без сомнения, является основным ключом к разгадке тайны перелетов птиц.
Среди экспериментов, проведенных в поисках ответа на этот вопрос, был следующий: садовые соловьи были помещены в лабораторию с регулируемыми внутренними условиями типа температуры воздуха и освещения. Микроклимат лаборатории отличался от условий извне. Так, если снаружи была зима, в лаборатории устанавливался весенний климат, на что птицы реагировали соответствующими изменениями в своем организме. Птицы начинали откладывать жир для энергии – так же, как они делали это с приближением отлета. Но хотя птицы организовывали себя согласно искусственному времени года и как бы готовились к ранней миграции, они не приступали к отлету прежде положенного времени. Они действовали в соответствии со внешними условиями. Это доказало, что принятие птицами решения о начале перелета зависит не от погодных условий.
7
В каком порядке улетают птицы, техника полёта.
Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка, стриж, ласточка, кукушка,). Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик, дрозд). А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы. (Приложение 2 стр. 15)
Порядок расположения птиц в стае во время перелёта.
Птицы одних видов летят поодиночке, других — группами или стаями. Для многих видов характерен определенный порядок расположения птиц в стае.
Вьюрки и другие воробьиные летят беспорядочными группами, вороны — редкими цепочками, кроншнепы и кулики-сороки—«шеренгой», гуси и журавли—«углом». У большинства птиц самцы и самки летят одновременно. Но у зяблика самки улетают осенью раньше самцов, а у аистов самцы прилетают весной на родину раньше самок. Молодые птицы иногда отлетают на зимовку раньше старых. Одни птицы летят днем, другие— ночью, а днем останавливаются на кормежку.
Шеренгой, фронтом или поперечным рядом летят кулики, цапли, утки, сороки.
Скученными стаями улетают скворцы, мелкие кулики и некоторые птицы из семейства воробьиныхКосяком чаще всего летят гуси.
Углом, или клином, летят гуси, журавли, лебеди и другие крупные птицы. 
8
Использование энергии.
На каком "горючем" птицы отправляются в путь?
Для полета птицы затрачивают много энергии. И поэтому они нуждаются в большем ее количестве, нежели обитатели морей и суши. Например, чтобы пролететь 3000-километровое расстояние между Гавайями и штатом Аляской, птица колибри, весящая всего несколько граммов, за время своего путешествия должна совершить 2,5 миллионов взмахов крыльями. Несмотря на это, она может оставаться в воздухе в течение целых 36 часов. Средняя же ее скорость при этом равна в среднем 80 км в час. Во время столь утомительного полета кислотность крови птицы сильно повышается, и по причине повышения температуры тела птица сталкивается с опасностью потери сознания. Некоторые птицы избегают этого, приземляясь. Как же тогда поступают те, что совершают свой перелет над огромными океанами? Ученые-орнитологи пронаблюдали, что в подобной ситуации птицы максимально расправляют свои крылья и таким образом остывают, паря в воздухе. Чтобы совершить столь длительный перелет, птицы начинают заблаговременно готовиться – запасаться жиром. В это время они активно кормятся калорийными семенами растений, личинками насекомых, притом многие пернатые могут переключаться с одного вида корма на другой без ущерба для организма. Птицы отправляются в путь, хорошо откормившись и отложив про запас толстую жировую подушку; теперь они весят почти в два раза больше по сравнению с тем, какими они прилетели. Этого жира обыкновенно хватает для полета, продолжающегося не меньше 100 часов. Достаточный запас “топлива”позволяет им без остановок добираться до места зимовки или до ближайшего перевалочного пункта.
Жир нужен не только как «горючее» для работы мышц, но и как источник воды, так как при «сжигании» жира кроме углекислого газа образуется вода.
Обмен веществ миграционных птиц также достаточно силен, чтобы справиться с этой задачей. Так, например, метаболическая деятельность организма колибри, самой маленькой перелетной птицы, в 20 раз больше, чем у слона. Температура тела этой птицы достигает 62º С.
калибри
9
Ориентация птиц в пространстве.
Как птицы находят дорогу во время перелетов?
Одна из самых странных и загадочных вещей в природе – это умение птиц ориентироваться, т. е. так или иначе находить дорогу к местам зимовки, а затем обратную дорогу домой.
Способность перелетных птиц к ориентации в пространстве поистине поразительна.
Вдумайтесь сами: ласточка по одним лишь ей ведомым приметам прилетает в Африку! Но самое удивительное заключается в том, что живущая в наших краях ласточка (а это убедительно доказало кольцевание птиц) возвращается из Африки домой не только в ту же страну, но даже в ту самую деревню, откуда она пустилась в дальний путь, к тому самому дому, под крышей которого она свила гнездо.
Существуют воробьи, каждый год возвращающиеся из Южной Африки в Англию. ! Польский орнитолог Водзицкий с сотрудниками произвел над аистами следующие эксперименты. Старых аистов ночью взяли из гнезда. На следующий день утром перевезли одного аиста на расстояние 50 км, другого на расстояние 111 км и выпустили на свободу. Аисты не проявляли особого беспокойства. Когда их выпустили, они почистили перья, взлетев, описали широкий круг над тем местом, куда их доставили экспериментаторы, и отправились к своему гнезду. Расстояние 50 км было преодолено менее чем за пять часов, расстояние 111 км - менее чем за девять с половиной часов. Аналогичные опыты можно было бы перечислять без конца.
Как они ориентируются?
Разумеется, многие исследователи ломали голову над разгадкой великой тайны: каким образом, с помощью какого чувствительного органа птицы безошибочно ориентируются в пространстве? Но пока её не удалось раскрыть. Тем не менее, ученым удалось установить несколько явлений, которые помогают приблизиться к пониманию того, каким образом ориентируются птиц. Но эти теории не всегда выдерживает проверку.
Первая теория, выдвинутая относительно этого вопроса, предполагала, что птицы запоминают особенности земного рельефа и таким образом неизменно преодолевают свой путь. Однако проведенные эксперименты выявили ошибочность подобного мнения.
При одном из таких экспериментов, проделанных в этой связи на голубях, глаза птиц были покрыты замутненными линзами, не позволяющими существам видеть окружающее. Но даже при том, что голуби с ограниченным подобным образом зрением были выпущены за несколько километров от их стаи, они все же смогли отыскать верное направление. Есть птицы, которые часто летят домой по ночам, так что не могут увидеть ориентиры, которые бы им помогли. Некоторые птицы летят над водой, где вообще нет никаких ориентиров.
Самая распространенная теория ориентации состояла в том, что птицы обучают маршрутам перелетов себе подобных. Маршрут передается из поколения в поколение: старшие летят во главе стаи, младшие следуют за ними и со временем сами обретают способность находить дорогу домой или к местам зимовки. В
10
основном это верно: тому есть примеры. Но начнем с "контрдовода"- с кукушки. Всем известно, что кукушка не знает своих истинных родителей: взрослая кукушка откладывает яйцо в чужое гнездо, и выращиванием птенца занимаются птицы других видов. Осенью кукушки улетают в Африку или в тропические леса Южной Азии. Но удивительнее всего, что потомство пускается в путь позже, когда кукушки старшего поколения находятся уже в пути. Они летят без вожаков, и никогда не ошибаются в выборе маршрута. Их ведет врожденный инстинкт. По-видимому, птицы от рождения знают, куда лететь и в какое время.
Последующие исследования показали, что магнитное поле Земли воздействует в особенности на разновидности птиц. Различные эксперименты позволили установить, что птицы обладают чрезвычайно развитой магниторецепторной системой, позволяющей им ориентироваться в магнитном поле планеты. Возможно засчёт этой системы птицы определяют свое направление, ощущая изменения в магнитном поле Земли во время миграции. Опыты продемонстрировали, что перелетные птицы способны улавливать даже 2%-ные колебания магнитного поля.
Выяснилось, что перелетные птицы днем ориентируются по высоте солнца. Это доказал своими опытами в первую очередь Крамер.
Он посадил скворцов в сферическую камеру, опирающуюся на кольцеобразную подставку. Камеру можно было по желанию затемнять и освещать. Если светило солнце, то скворцы ориентировались так же, как во время полета: они выдерживали направление движения или стремились вырваться на свободу в ту сторону, куда летели бы, не будь на их пути стенки. Но стоило затемнить камеру, как скворцы утрачивали способность ориентироваться и не могли выдержать направление движения.
Затем Крамер раздвинул шторки. Скворцы могли снова видеть солнце сквозь стеклянные окошки, на этот раз заклеенные папиросной бумагой. Свет был таким, как в тумане. Но это не мешало ориентироваться скворцам, они точно "знали" свой маршрут и бились о стенку камеры, стремясь продолжить полет в правильном направлении.
В следующем опыте Крамер зашторил окошко, обращенное к солнцу, и одновременно с противоположной стороны поставил зеркало, отражавшее солнечные лучи. Скворцы изменили направление полета на противоположное: ведь теперь они ориентировались по зеркальному отражению солнца! Так было доказано, что солнце влияет на способность скворцов ориентироваться в пространстве.
Некоторые перелетные птицы "путешествуют" по ночам. Сразу же возникает мысль о том, что они ориентируются по звездам.
Заслуга в решении этого вопроса принадлежит немецкому орнитологу Зауэру. Для своих опытов он выбрал славку - неприхотливую певчую птицу размером меньше воробья. Зауэр содержал славок в неволе в таких условиях, что они вообще не видели ественного света. С того момента, как они вылуплялись из яиц, птенцы славки жили только при искусственном освещении. Опыт Зауэра показал, что жившие в неволе птицы осенью и весной, когда их свободные родичи совершали
11
свои сезонные перелеты, приходили в состояние сильного возбуждения. "Биологический календарь" как бы говорил им: настала пора пускаться в путь.
Затем Зауэр поместил славок в клетки, полностью закрытые со всех сторон стеклом. Птицы могли видеть звездное небо. Теперь осенью и зимой, т. е. во время перелетов, подопытные славки стремились вырваться из клеток на север в том направлении, в котором улетают славки на волю.
Результат, полученный Зауэром, был особенно убедительным, поскольку орнитолог экспериментировал со многими видами славок. Гаичка, садовая и полевая славки стремились лететь на юго-запад, а малая славка - на юго-восток. Именно в этих направлениях летят осенью соответствующие виды, отправляясь на зимовку в Африку. Опыт Зауэра показал, что птицы ориентируются по звездному небу.
Во время своих перелетов птицы учитывают также и атмосферные явления. Например, они меняют направление своего полета, чтобы избежать приближающейся бури. Один из ученых, изучавших эту особенность птиц, орнитолог Мельвин Л. Крейтен установил, что некоторые птицы способны улавливать звуки чрезвычайно низких частот, которые распространяются в атмосфере на большие расстояния. Благодаря этому, перелетная птица может услышать звук бури, разразившейся над расположенной вдалеке горой, или раскаты грома над океаном за сотни километров вперед. Кроме того, известно, что пролетные трассы пернатых пролегают далеко от областей с опасными для них погодными условиями.
Многие птицы, чтобы не потерять в полете друг друга, особенно ночью, издают особые звуки, кричат и даже поют. Кроме того, птица пользуется голосом как эхолотом. Звук отражается от предметов, попадающихся на пути птицы, и улавливается ее очень тонким слухом. Поэтому она не натыкается в темноте на деревья или скалы и, возможно, даже определяет высоту над землей.
12
Заключение.
Но всё же механизмы навигации птиц, не смотря на различные исследования, выяснены не до конца. Наука фактически не имеет исчерпывающего объяснения тому, почему птицы улетают на зиму, как они находят дорогу во время перелетов или как они разыскивают свои родные места!
Но мы узнали, что главная причина перелета птиц - это голод. Во время перелёта птицы ориентируются по солнцу, звёздам, магнитному полю Земли, ландшафтным ориентирам, запахам, звукам и др. Они также учитывают изменение положения солнца и звёзд в разное время суток и года, часто летают в пасмурную погоду. Перелёты совершаются как днём, так и ночью. Иногда, очевидно, помогает и память, но она необязательна: способность к ориентации у птиц во многом врождённая. (Приложение 3, с. 16)
Ученые продолжают изучать перелеты птиц. Прежде всего науке помогают в этом непосредственные наблюдения. Например, устроив несколько наблюдательных пунктов на морском побережье, где пролетают стаи птиц, можно установить скорость перелета стаи, количество птиц в них.
Наблюдением устанавливаются также сроки прилета птиц весной и отлета осенью, а эти сроки повторяются из года в год с большой точностью. Кроме того, замечательные результаты дает кольцевание птиц.
И чем ближе мы знакомимся с проблемой миграций птиц, тем больше возникает вопросов. Много проделано исследований по этому поводу, много написано популярных книг и статей в журналах, а интерес к теме не ослабевает, ответа на все вопросы еще не получено. Многое остается пока неизвестным. Раскрытие секретов ориентации перелетных птиц - дело будущего.
13
Библиографический список.
1. Родионова М. Летят перелетные птицы. Калининградское книжное издательство 1977.-151с.
2. Базанов А. Певчие и декоративные птицы России – М.: «Издательство Политбюро» 2000.
3. Энциклопедия для детей: Т 2. Биология. -4-е издание Москва «Аванта+» 1997.
4. Оксфордская иллюстрированная энциклопедия: Т.2 Мир природы. Издательский Дом «ИНФРА - М», издательство «Весь мир» 1992.
5. Шорыгина Т.А. Птицы кто они такие? – М.: «Издательство ГНОМ и Д»2002.-96с.
http://www.pitomec.ru/articles/show/204
http://www.zooschool.ru/birds/6_2.shtml
http://www.animals-wild.ru/pticy/240-pereletnye-pticy.html
http://www.eduhmao.ru/info/1/3564/21724/
http://ornithology.su/books/item/f00/s00/z0000017/st011.shtml
http://www.berl.ru/article/birds/anatomy/cezonnye_perelety_u_ptic.htm
http://www.kartravel.ru/ptica-osen.html
http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_biology/4168/ПЕРЕЛЁТЫ
http://xreferat.ru/10/1735-1-perelety-ptic.html
http://allforchildren.ru/why/why1-18.php
http://www.hunt-dogs.ru/170/
http://doghunt.ru/spravochnik-po-ornitologii/migratsii-ptits
http://kak-i-pochemu.ru/pochemu-pticy-uletayut-v-drugie-strany.html
http://www.rarebirds.ru/pereletnye-pticy-rossii
http://ru.wikipedia.org/wiki/Миграция_птиц
http://www.slideboom.com/presentations/113428/Почему-перелетные-птицы-улетают-осенью-на-юг%3F
http://allforchildren.ru/why/which20.php
http://www.babylessons.ru/pereletnye-pticy-prezentaciya-dlya-detej/
http://www.coolreferat.com/Биологические_периоды_жизни_птиц_часть=2
14
http://www.coolreferat.com/Биологические_периоды_жизни_птиц_часть=2
http://www.harunyahya.ru/ru/works/102401/АЭРОДИНАМИЧЕСКИЕ_СИЛЫ_И_ЗАПРОГРАММИРОВАННЫЙ_ПОЛЕТ_ПТИЦ
http://www.ecosystema.ru/07referats/migr_birds/migr_birds.htm
http://www.topauthor.ru/Kakie_ptitsi_uletayut_na_yug_2cc6.html
http://mdou24balahna.edusite.ru/p210aa1.html
http://www.zooclub.ru/birds/6.shtml
http://www.goldteam.su/forum/index.php?showtopic=16575
http://www.zoodrug.ru/topic1892.html
http://www.znamenia.ru/4.3.htm
http://www.forchel.ru/dom_shkola/624-pereletnye-pticy.html
http://www.zoojournal.ru/stat.php?idstat=100
15
Приложение 1
ПТИЦЫОседлые
Полуоседлые
Кочующие
Перелетные
домовой воробей
рябчик
синицы
дрозды
сизый голубь
глухарь
поползень
зяблик
галка
тетерев
клесты
скворец
сороки
чиж
соловей
овсянки
снегирь
стриж
вороны
свиристель
грач
сойка
гуси
утки
полевой жаворонок
ласточка
кулики
цапли
стриж 
ласточка
жаворонок
грач 
соловей 
скворец 
16
Приложение 2
Таблица
Птицыперелетные
Питание перелетных птиц
Сроки перелета
зяблик
Питается семенами и зелёными частями растений, также насекомыми и другими беспозвоночными, которыми выкармливает и птенцов.
сентябрь - октябрь
скворец
Питается наземными моллюсками и крупными насекомыми гусеницами и кузнечиками. Потребляет также виноград, вишни, черешни и плоды других плодовых деревьев.
сентябрь
соловей
Питается пауками, насекомыми, червями, ягодами.
конец августа – начала сентября
стриж
Питается летающими насекомыми
первая декада августа – до середины сентября
гуси и утки
Питаются почти исключительно растительной пищей, главным образом — зелёными частями растений и семенами.
конец октября – ноябрь, когда замерзают водоемы
полевой жаворонок
Питается растительной пищей в виде семян различных трав и злаковых растений. Мелкие жучки, пауки, личинки различных насекомых, куколки бабочек.
сентябрь - октябрь
ласточка
Питается летающими насекомыми, за которыми охотится только в воздухе
конец августа -сентябрь
грач
Всеяден, но главным образом питаются червями и личинками насекомых, которых они находят в земле.
октябрь
кулики
Питаются главным образом моллюсками, кольчатыми червями и насекомыми.
1-2 декада сентября
дрозды
Питаются насекомыми, пауками, червями, моллюсками, ягодами, часто кормятся на земле
сентябрь - октябрь
17
Приложение 3.
12 факторов, используемых птицами в полете:
1 – Солнце
2 - Выбор времени года
3 - Расположение звезд
4 - Ультрафиолетовые лучи
5 - Поляризованный свет
6 - Низкочастотные звуки
7- Звуки ветров, волн, грома
8 - Магнитное поле Земли
9 - Земное притяжение
10 - Метеорологический анализ
11- Благоприятные ветры
12- Рельеф Земли
18
Приложение 4
Птицы не знают границ
Немного "птичьей" статистики
Из 9856 видов птиц, существующих в мире, 1855 относятся к перелетным. Скорость полета во время миграции у мелких видов почти 30 км/час, у крупных – около 80 км/час. Птицы могут лететь без перерыва несколько суток и преодолевать до 4000 км. Средняя высота полета около 5 км, но большинство летят гораздо ниже. По статистике 75 % всех случаев столкновений птиц с самолетами произошло не выше 3000м, 2-% - от 300 до 1500 м, и лишь 5% - выше 155 м.
Птицы не знают границ. Их пролетные пути пролегают по территориям многих государств разных континентов.
Охрана птиц немыслима без международной кооперации.
ЧЕМПИОНЫ ПО ПОЛЕТАМ
Горные гуси одни из самых высоко летающих птиц. Зафиксирован случай полёта горных гусей на высоте 10175 м, во время их перелётов из Средней Азии над Гималаями. Воздух на таких высотах настолько разрежен, что вертолёты здесь не могут летать. Какие физиологические механизмы при этом задействованы? И как им удается удерживаться в разреженном воздухе?
Полярная крачка — единственная птица, мигрирующая сезонно из Арктики в Антарктику, при этом она преодолевает расстояние в рекордные 70 тысяч километров. Отдельные же
19
особи данного вида пролетают за год более 80 тысяч километров.
Но, долетев до южных пределов, крачки продолжают перемещение вдоль кромки антарктических льдов, кто на запад к Южной Америке, а кто на восток к Австралии, то есть суммарная сумма годовой миграции вдвое больше, чем думали прежде. За свою жизнь – а живут эи птицы более 30 лет – полярная крачка пролетает 2 млн км – как три полета на луну и обратно.
Обыкновенная каменка – один из лидеров по дальности перелетов. Эти птицы летят не с севера на юг, а с большим широтным смещением. Зимуют они в Африке к югу от Сахары, а для размножения улетают несколькими потоками. Один ведет в Гренландию и Канаду, для чего птицы пересекают Атлантический океан, где они не имеют возможности подкормиться. Второй путь – на север Евразии и Аляску. Суммарная протяженность маршрутов составляет более 20000 тысяч километров.
Кулик малый веретенник – абсолютный чемпион по дальности беспосадочного броска. По данным спутникового наблюдения, одна птица долетела с Чукотки до новозеландских берегов за восемь дней, проделав без отдыха 11680 километров!
20
infourok.ru
17 марта изучила материал о куликах Это птицы мелкой и средней величины и разнообразной наружности. Масса их колеблется от 20 до 1100 г, длина от 14 до 62 см. Ноги куликов, как правило, длинные, иногда очень длинные, четырехпалые или трехпалые. Клюв у одних видов длинный и тонкий, прямой или изогнутый вниз или реже вверх. У одного вида клюв изогнут вбок. У других видов клюв средней длины голубиного типа: в основной части он как бы сдавлен и ноздри лежат в широких углублениях, покрытых мягкой кожицей, вершинная же часть клюва твердая, вздутая. Туловище куликов плотное, компактное и стройное. Крылья довольно длинные и, как правило, узкие, острые. Оперение плотное, обычно неяркое.. Пища куликов состоит главным образом из мелких беспозвоночных: насекомых (личиночные и взрослые стадии), моллюсков, ракообразных, червей. Многие кулики кормятся на воде или около воды, некоторые кормятся на открытых степных пространствах и на полях (на пролете), некоторые виды истребляют при этом большое количество вредных насекомых. Из растительных кормов кулики в соответствующий сезон потребляют в большом количестве ягоды. Как исключение, некоторые кулики (например, камнешарка, кулик-сорока) могут поедать яйца других птиц. Немногие виды куликов едят при случае и мелкую рыбу. Гнездованию предшествует период брачных демонстраций, целью которых является обозначение занятого участка и привлечение самки. Эти демонстрации выполняются в виде особого полета, сопровождаемого голосовыми сигналами («песней») и характерными телодвижениями. Гнездо устраивается обычно на земле. Рачьи ржанки гнездятся в выкопанных ими в земле длинных норах, белые ржанки в щелях скал, яканы на плавающих листьях водных растений, черныш и пепельный улит помещают яйца в старые гнезда других птиц на деревьях. Гнездо очень простое. Обычно это углубление в почве, иногда совсем без выстилки. Кладка, как правило, раз в лето; в случае гибели первой кладки может быть и вторая, дополнительная, с меньшим количеством яиц. У многих видов куликов в полной кладке бывает 4 яйца, у некоторых видов 3 и даже 2, у якан 5 яиц. Яйца довольно крупные, окраска их сильно варьирует, у рачьих ржанок яйца белые. Форма яиц, как правило, грушевидная. В насиживании яиц принимают участие и самец и самка, у плавунчиков и якан насиживает самец. Насиживание начинается после того, как отложена вся кладка, или после откладки предпоследнего яйца. Длится оно у разных видов от 20 до 30 дней. Птенцы рождаются зрячими и опушенными и выходят из гнезда в большинстве случаев, как только обсохнут. Только у белых ржанок они сидят в гнездовой норе, пока не оперятся.
mypresentation.ru
Актуальность
Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.
В наш не простой век, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период младшего школьного возраста происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
В ходе образовательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети часто путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы нашего края». Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах родного края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ученика. Очень важно, чтобы он мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.
Название проекта: «Птицы нашего края».
Автор: Глушакова Любовь Владимировна
Участники: учителя начальных классов, учащиеся 2 класса и их родители.
Срок реализации: краткосрочный (14 дней)
Тип проекта: педагогический.
Вид проекта: информационно-творческий.
Цель: Расширение знаний обучающихся о птицах родного края, их образе жизни и формирование бережного отношения к природе
Задачи:
- формировать у обучающихся знания об особенностях жизни, внешнего вида и среды обитания птиц нашего края;
- расширять и активизировать словарный запас по теме;
- учить самостоятельно находить информацию по теме проекта, заниматься её обработкой;
- учить делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи различного характера;
- развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память;
- развивать творческие и интеллектуальные способности;
- воспитывать любовь к родному краю.
Методы работы: беседы, рассказ , наблюдение, подборка литературы, сбор информации (интернет, энциклопедии, журналы), обработка информации.
Форма работы: игровая, познавательная, индивидуальная, групповая, практическая, работа с родителями.
Планируемый результат:- Расширение представления о многообразии птиц
- Умение бережно относиться природе
- Приобретение навыка работы с информацией
- Умение анализировать, делать выводы
- Умение осуществлять самоконтроль, самооценку
- Умение выступать перед аудиторией
Предполагаемые продукты:
• Продукты деятельности педагогов:
методическая разработка уроков для 2 класса, бланков - отчёта о проделанной работе, бланков с домашним заданием, таблицы ЗИУ, оценочных листов, итоговой презентации.
• Продукты деятельности учащихся:
сообщения о птицах, рисунки птиц, загадки (вопросы) о птицах – альбом «Птицы нашего края», кормушки для птиц.
Этапы реализации проекта «Птицы нашего края».
I этап – подготовительный.
- Выявление и постановка проблемы
- Формулировка темы проекта
- Обсуждение цели, задач проекта
- Перспективное планирование проекта.
II этап – основной (практический).
- Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний младших школьников о птицах
- Разработка, накопление методических материалов по проблеме, выполнение практической работы.
III этап – заключительный.
- Оформление результата проекта в виде презентации (учитель) и альбома «Птицы нашего края» (учащиеся)
- Проведение итогового открытого урока (защита проектов).
multiurok.ru
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №46
Педагогический проект
«Перелётные птицы»
Автор : воспитатель
средней группы №1
Мандрыкина О.А.
п. Спартак
2016 г.
Вид проекта: краткосрочный. Время реализации: с 01 по 15 мая 2016 г.
Участники: дети, воспитатели и родители средней группы.
Тип проекта: информационно-творческий.
Интеграция образовательных областей: « Развитие речи», «Восприятие художественной литературы», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Актуальность: осенью перед птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Птицы, которые улетают от нас на зиму, едят разных насекомых, жуков, мух. Когда становится холодно, и насекомые прячутся в щели, птицы не могут их достать, поэтому они улетают от нас в теплые края, где тепло и много корма. А весной , когда природа оживает перелетные птицы снова возвращаются в родные края.
Цель: формировать у детей представление об особенностях жизни перелётных птиц, развивать познавательный интерес к родной природе.
Задачи:
Образовательные:
- расширить и закрепить представления о жизни перелётных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелёта; закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелётных птиц.
- учить детей подражать голосу птицы. Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову. Активизировать в речи названия перелётных птиц и их птенцов.
- учить создавать изображение скворечника, с помощью аппликации. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Продолжать учить в процессе рисования передавать характерные особенности внешнего вида птиц.
- учить детей правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию стихотворения.
Развивающие:
- развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к живой природе, бережное отношение к птицам.
Взаимодействие с родителями: предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за перелётными птицами, посмотреть и обсудить мультфильмы о перелётных птицах.
Схема реализации проекта.
1. Первый этап – подготовительный:
Изучение уровня знаний по данной теме;
Определение задач;
Изучение методической литературы по данной теме.
Подбор игр, мультфильмов, песен, художественной литературы.
Изготовление дидактических пособий по теме.
Подготовка презентации «Перелетные птицы» с музыкальным включением «Голоса птиц»
Подготовить материал для консультации по теме:
«Расскажите детям о птицах»
2. Второй этап – основной:
Образовательнаяобласть
Содержание
1.
О.О. «Познавательное развитие»
Беседа с элементами ИКТ (видеоролик): «Почему перелётные птицы осенью покидают нас, а весной возвращаются?».
Дидактические игры: «Кто где зимует?»,
« Птицы»- учить узнавать и называть перелетных птиц
« Чей хвост?»- учить по хвосту находить знакомую птицу
« Сколько птичек?»- учить считать до десяти
«Чей хвост длиннее?»- учить сравнивать по длине
«Четвертый лишний»- учить группировать по признакам
(Приложение №1)
Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Весенняя сказка», «Гадкий утёнок».
Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц, презентации «Перелетные птицы»
2.
О.О. «Развитие речи»
Словесные игры: «Назови ласково» - учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме,
«Птицы и их детеныши»- учить называть существительные множественного и единственного числа.
«Один-много». «Кто как говорит».
Дидактические игры: «Расскажи о птице» - развивать связную речь,
«Улетает - не улетает», «Узнай птицу по описанию».
(Приложение №2)
Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
3.
О.О. «Восприятие художественной литературы»
Чтение рассказов Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Куприн А.И. «Скворец», Соколов-Микитов И.С. «Жаворонок», Аксаков С.Т. «Лебедь»
Разучивание стихотворений о птицах: «Скворец», «Ласточка»
Загадывание загадок о перелетных птицах;
4.
О.О. «Художественно-эстетическое развитие»
Аппликации с элементами рисования «Скворушка».
Рисование с элементами аппликации «Соловей в яблоневом саду».
Работа с раскрасками «Ласточка», «Цапля/ Аист»
Лепка «Лебеди/ Птичка»
(Приложение №3)
5.
О.О. «Физическая культура»
Подвижные игры: «Птицы, гнезда, птенцы». «Птички в гнездышке», «Пчелки и ласточка», «Журавль и лягушки». Игра с мячом «Поймай и назови».
Физкультминутка: «Ласточки летели», «Лебеди летят», «Птички прилетели».
Пальчиковая игра: «Встречаем птиц», «Ласточка»
(Приложение №4)
3. Третий этап – заключительный:
Задачи:
1. Образовательная: уточнить и закрепить представления детей о весне, её признаках. Обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни, расширять и активизировать словарь по теме.
2. Развивающая: развивать речевую активность, внимание, мышление, методику. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами – ат; - ят)
3. Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к птицам.
Ход.
Звучит музыка (звуки природы, пение птиц)
Рыхлый снег,
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла (весна)
Ушла зима холодная, неласковая. На смену ей торопится красавица весна.
- А хорошо ли вы знаете приметы весны? Давайте проверим? Есть у меня особый сундучок, там загадки о весне, а отгадки не простые, отгадаете, увидите сами:
Голубая простыня,
Весь свет одевает,
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он – ярко голубой (небо).
Воспитатель достает из сундучка голубой лоскуток.
Солнце пригревает,
Лед на речке треснул
Речка зашумела
Льдины подгоняет,
Как это явление
Весною называют?
Воспитатель достает склянку с водой
Снежок растаял и с полей
Бежит проворный … (ручей).
Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба,
Самый первый самый нежный
Чистый маленький … (подснежник).
Висит за окошком
Кулек ледяной
Он полон капели
И пахнет весной (сосулька).
Воспитатель показывает картинку
- Молодцы, все загадки отгадали, пуст мой сундучок.
Физкультминутка
Ласточки летели (бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями)
Все люди глядели.
Ласточки садились (приседают, сложив руки за спиной)
Все люди дивились
Сели, посидели (делают ритмичны наклоны)
Взвились, полетели (бегут по кругу, взмахивая руками)
Песенки запели.
Воспитатель: Пришла весна – красна, солнышко пригревает, начинает расти молодая травка, на деревьях набухают почки. Давайте представим, что мы в весеннем лесу.
Прослушивание записи «звуки леса»
- Расскажите, о чем услышали.
Дети называют (грач, скворец, жаворонок, ласточка)
- В какое время года птицы улетают в теплые края?
Дети: - Осенью
Воспитатель: - Как их называют?
Дети: - Перелетные птицы.
Воспитатель: - А как вы думаете, почему они улетают?
Дети: - становится холодно; нет корма; насекомые прячутся или погибают.
Воспитатель: - Значит, если птицы питаются насекомыми, зимой им есть нечего.
Д/и «Собери картинку»
Детям раздаются картинки, на которых изображены перелетные птицы.
Воспитатель: - Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте их собрать. Ребенок, собравший картинку, называет птицу.
В группу входят дети (заранее подготовленные) в шапочках птиц (грач, скворец, соловей, ласточка)
Вот – я – грач
Проворный, черный,
Кричу: «Крак! Крак! »
Всем червякам – враг!
Я самый первый прилетаю
Зиму ломаю.
Воспитатель: - Как только начинают пахать землю, грач тут как тут. Он ловко выхватывает из земли жуков, пауков, червяков. Живут грачи большими семьями и свои гнезда строят высоко на деревьях.
На магнитную доску помещается картинка грача.
В народе говорят «Если грач на горе, то весна на дворе», «Увидел грача – весну встречай»
Ребенок 2
А у нас в саду жилец –
Бойкий маленький скворец –
Тихий сад повеселел
Оттого что он запел.
С солнцем скворушка встает,
Ест жуков, росинки пьет.
Сдвинув шапку набекрень,
Распивает целый день.
Воспитатель: - (помещает картинку на доску). Селится скворушка в старых дуплах деревьев или в скворечниках, развешанных для него людьми. Поет, подражая различным звукам и голосам других птиц.
Ребенок 3
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
Дети: - Соловей.
Помещается картинка на доску
Воспитатель: - Это небольшая птичка. Совсем с виду невзрачная. Серенькая, грудка беленькая, хвостик рыжеватый, большие темные глазки. А любят люди соловья за нежную, звонкую, красивую песню. Прилетает на родину, когда деревья и кустарники одеваются листьями, вернувшись, отыскивают старые жилища (гнезда в кустарниках) и поют.
Ребенок 4
Прилетаю к вам с теплом,
Путь проделав длинный,
Леплю домик под окном
Из травы и глины.
Дети: - Это ласточка.
Помещается картинка
Воспитатель: - К нам ласточки прилетают только на лето, чтобы свить гнезда и вывести птенцов. А осенью ласточки снова собираются в стаи и улетают в жаркие страны.
Вы знаете, что весну на своих крылышках несут не все птички, а только перелетные. А зачем птицы прилетают на родину? Родина – это место где родился. Поэтому птицы возвращаются, чтобы свить гнездо и выседеть птенцов. Птенцы рождаются слепыми, беспомощными, покрытые пухом. Родители выкармливают. За лето птенцы вырастают и осенью, с родителями улетают в теплые края. Для того чтобы весной вернуться на родину
Для чего нужны птицы? Уничтожают насекомых – вредителей; радуют нас своим пением, яркой окраской. Надо ли охранять и беречь птиц? Как? Делать скворечники, кормушки; подкармливать; нельзя разорять гнезда, собирать яйца; стрелять по ним из рогатки; шуметь, кричать, слушать громко музыку в лесу, парке где живут птицы.
Ребенок: - Вы должны помнить:
Что птиц не надо ловить,
Надо птиц всегда любить.
Птичьих гнезд не разорять
Зимою птицам помогать,
Их жалеть, оберегать
- Давайте повторим названия птиц. (повторяют хором и по одному)
- Как всех этих птиц называю?
Перелетные
- А почему?
Осенью они улетают в теплые края
Игра с мячом «У кого кто? »
- Я буду бросать «звучащий» мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будете ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.
- грач (грачата)
- скворец (скворчата)
- ласточка (ласточата)
- дрозд (дроздята)
- стриж (стрижата)
- журавль (журавлята)
- кукушка (кукушата)
Итог занятия
О ком мы сегодня говорили?
Как одним словом назвать этих птиц?
Приложение №1
Беседа: «Почему перелётные птицы осенью покидают нас, а весной возвращаются?».
- Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.
Почему эти птицы улетают от нас осенью (выслушать ответы детей)?
Чтобы понять это, давайте вспомним, что служит им кормом. Правильно, все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевыкопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами, дрозды – великолепные охотники за саранчой и кузнечиками.
Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод? Конечно же – голод. Ведь оседлые птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны, голуби, синицы – переносят зимние холода.
А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать (рассказ сопровождается демонстрацией картинок с изображением птиц).
Снегири – обитатели тайги, северных смешанных лесов. Но во время зимних кочёвок прилетают к нам. Они становятся заметны именно с выпадением снега. Питаются снегири плодами клёна, рябины, причём у ягод они съедают только мелкие косточки, а мякоть выбрасывают. Поэтому присутствие снегирей можно определить по мякоти ягод, лежащей под деревьями. Доставать семена из шишек они не могут.
А вот родственники снегирей – клесты – имеют крепкие клювы со скрещенными кончиками. Они могут расшелушить любую шишку. Клесты не только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас здесь зимой птенцов. Чтобы уберечь яйца и птенцов от зимней стужи, клесты строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а изнутри – перьями. Устраивается гнездо под густой еловой лапой, что бы в него не попадал снег. Основная пища клестов – это еловые и сосновые семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
Дополнительный материал:
Интересные факты о птицах. Например, о том, что птицы летят в дальние страны на зимовку в виде фигур:
прямым фронтом,
скученной стаей,
косяком,
клином.
Полет клином или другой фигурой имеет причину. Клин выстраивается по принципу: первыми летят сильные и взрослые, за ними самые младшие и слабые. Рассекая воздух и создавая мощный поток воздуха, лидер группы помогает слабым в полете, также он показывает дорогу.
Иногда в стае несколько лидеров. Они летят первыми по очереди, чтобы окончательно не выбиться из сил и не свернуть с курса. Замыкающие клин, постоянно издают звуки, подбадривая лидеров и подтверждая свое присутствие.
Летящие птицы - видео
Можно рассказать, что перелетные птицы улетают не только в период наступления холодов, но и среди лета, что каждый вид птиц по-разному ведет себя перед полетом.
Птицы узнают о наступлении холодов и необходимости отлета не из газеты или новостей, их инстинкт более красноречив, чем представители СМИ. С его помощью птица знает, когда начинать готовиться к длительному перелету, иногда даже они делают пробные полеты. Не только птица готовится, но и ее организм. Он начинает перестраиваться, чтобы птица была готова к тяжелым временам.
Почему перелетные птицы возвращаются?
Ответ, в самом деле, прост: в теплых странах не хватит места и корма, чтобы свить гнездо и вырастить потомство. Птицы устроены так, что если условия благоприятны для выращивания птенцов, то выводок становится больше. Конкуренция среди видов погубила бы целые кланы птиц. Именно забота о будущих птенцах, толкает хвостатых родителей преодолевать тысячи километров и возвращаться домой.
Шишкина школа. Урок природоведения. Перелетные птицы. – видео
Дидактические игры:
«Кто где зимует?»
Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Задание: посади зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего дерева.
«Кто лишний»
Воспитатель показывает картинку с изображением птиц, дети должны сказать кто лишний и почему.
(Приложение №2)
«Назови ласково»
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Птенец — птенчик,перо — перышко,голова — головка, головушка,соловей — соловушка,шея — шейка,жаворонок — жаворонушек,крыло — крылышко,скворец — скворушка,гусь — гусенок,утка — уточка,лебедь — лебедушка,гнездо — гнездышко,журавль — журавушка, трясогузка — трясогузонька,аист — аистенок,цапля — цапелька.
«Назови детеныша»
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Грач — грачонок стриж — стриженок кукушка — кукушонок скворец — скворчонок гусь — гусенок
аист — аистенок
журавль — журавленок
лебедь — лебеденок
утка — утенок
«Один — много»
Образование множественного числа.
Грач — грачиптица — птицы стриж — стрижи аист — аисты жаворонок — жаворонки скворец — скворцы журавль — журавлигусь — гуси утка — утки ласточка — ласточки соловей — соловьи лебедь — лебеди кукушка — кукушки.
Игра «Кто как говорит»
Воробей — чирикаетКукушка — кукуетВорона — каркаетКурица — кудахчетУтка — крякаетСоловей — поетСорока — трещит
«Расскажи о птице».
Цель. Развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде графических схем.
Материал. Предметные картинки из серии «Перелетные птицы», набор графических схем.
Ход: Логопед предлагает детям рассказать о птице, используя схемы.
Например:
Это ласточка. Она черного цвета с белой грудкой. Ласточка – маленькая птичка. У нее есть голова, тело, крылья, хвост, похожий на вилочку. Все тело покрыто перьями. Ласточка строит гнездо и выводит птенцов под крышей дома или на берегу реки. Целый день она летает и ловит мошек и комаров. С наступлением холодов ласточка улетает в теплые края, а весной возвращается домой.
«Улетает — не улетает».
Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время.
Ход. Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.
«Узнай птицу по описанию».
Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.
(Приложение №3)
Конспект НОД
Аппликация с элементами рисования «Скворушка»
Программное содержание:
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, называть знакомых птиц. Воспитывать чувства доброты и любви к птицам.
Ход:
Сюрпризный момент.
В групповую комнату «влетает» птица. Воспитатель озвучивает «гостью», приветствует детей.
Воспитатель: «Посмотрите, у нас гость, это перелетная птица – ласточка. Ласточка - вестник, какого времени года? ».
Выслушивает ответы детей.
Воспитатель: «Правильно, ребята. Весной появляется травка, распускаются почки, просыпаются после зимней спячки насекомые. Для птиц появляется привычная пища, и они возвращаются к нам из теплых стран».
Воспитатель показывает картинки с изображением перелетных птиц и перечисляет их, дети проговаривают названия птиц. Затем воспитатель, обращаясь к каждому ребенку, показывает изображение птиц и просит назвать их.
Физминутка: «Птички прилетели».
Птички прилетели Скрещивать ладони в виде крыльев и имитируют
полет птиц
Распушили перья Делать частые потряхивания кистями обеих рук
Головой вертят Делать головой вправо-влево
Улететь хотят Бегать, изображать полет птиц
Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью.
Воспитатель: «А как птички будут зернышки клевать? » Ребята сжатыми в клювик пальчиками имитируют, как птички клюют зернышки и произносят «Клюв-клюв-клюв».
Воспитатель: «Ребята, к сожалению, ранней весной для птичек мало еды, поэтому люди должны подкармливать их. А для этого необходимы скворечники – домики для птиц. Давайте и мы с вами сделаем и для нашей ласточки и всех перелетных птиц, скворечники».
Воспитатель показывает картинку с изображением скворечника и называет части, из которых он состоит, обращая внимание, что эти части похожи на геометрические фигуры. Сам скворечник - на прямоугольник, крыша – на треугольник, а окошко – на круг.
Воспитатель предлагает детям вместе с ним сделать скворечник, и объясняет, в какой последовательности нужно приклеивать его составные части, показывая это на ватмане. Воспитатель вместе с детьми проговаривает цвет составных частей скворечника (крыша – красная, стены – сини, окошко желтое). Педагог к большому скворечнику приклеивает жердочку, на которую «прилетела» птица.
Воспитатель: «Ребята посмотрите, а вот и первая птичка прилетела в скворечник! Послушайте, она говорит нам «спасибо» на своем птичьем языке». В групповой комнате раздаются голоса птиц. Воспитатель предлагает еще раз «полетать» вместе с птицей. Затем гостья прощается и обещает прилетать к скворечнику каждый день.
(Приложение №4)
Подвижные игры
«Птицы, гнезда, птенцы».
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
Ход игры: По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» - находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)
Повторить игру два раза.
«Птички в гнёздышке»
Цель. Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений,
ориентировку в пространстве.
- Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
- По сигналу все птички вылетают из гнёздышек, разлетаются во все стороны,
приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чище.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
- По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки" -
«Лягушки и цапля»
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места
Описание игры: очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут
Игра с мячом «Поймай и назови».
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
«Пчелки и ласточки»
Играющие – пчелы – летают по поляне и напевают:
Пчелки летают,
Медок собирают!
Зим, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел.. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется.
Правила игры. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении.
Физкультминутки
«Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут, подняться на носки, плавные
движения рук
Прогнулись над водой, прогнуться назад, нога на носок
Качают головой. руки на пояс, покачивание головой
Прямо и гордо умеют держаться, полуприседание, руки на пояс
Очень бесшумно на воду садятся. Присесть на корточки, руки в
стороны
Белые лебеди летели, летели, подняться, руки вверх, взмах руками
И на воду сели. Присесть на корточки, руки в стороны
Сели посидели, присесть
Снова полетели. встать, руки вверх, через стороны
вниз.
«Ласточки»
Ласточки летели (бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями)
Все люди глядели.
Ласточки садились (приседают, сложив руки за спиной)
Все люди дивились
Сели, посидели (делают ритмичны наклоны)
Взвились, полетели (бегут по кругу, взмахивая руками)
Песенки запели.
«Птички прилетели».
Птички прилетели Скрещивать ладони в виде крыльев и имитируют
полет птиц
Распушили перья Делать частые потряхивания кистями обеих рук
Головой вертят Делать головой вправо-влево
Улететь хотят Бегать, изображать полет птиц
Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью.
Пальчиковая игра:
«Встречаем птиц»
Мы построили скворечню
Для весёлого скворца.
(Попеременно постукиваем кулачками друг о друга и по столу.)
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
(Сводим руки над головой.)
Всё семейство вчетвером
Проживает в доме том:
(Попеременно постукиваем кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Мать, отец и скворушки –
Чёрненькие пёрышки.
Соединяем каждый палец с большим пальцем
на обеих руках одновременно, по 2 раза.)
«Ласточка»
Ласточка, ласточка, - За морем бывала,
Милая касаточка, Весну добывала.
Ты где была? Несу, несу
Ты с чем пришла? Весну красну.
(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком, начиная с указательного,- сначала на правой, потом на левой руке)
Загадки.
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту.
За лягушками к болоту. (аист)
Весной прилетает птица.
Поле вспашут - там любит кормиться. (грач)
В синем небе голосок -
Будто крохотный звонок. (жаворонок)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти. (журавль)
Кто такой весенним днем
Сплёл рукавичку над окном,
Вывел в ней новых жильцов -
Маленьких таких птенцов? (ласточка)
Так важно она по болоту шагает!
И живность болотная прочь убегает.
Ведь если лягушка укрыться не сможет,
То этой лягушке никто не поможет. (цапля)
На шесте - дворец,
Во дворце - певец. (скворец)
Стихи о перелетных птицах
Снова по законам вечнымВ город к нам пришла весна.Я повесила скворечникНа березе у окна.Как-то утром, наконец,Занял новый дом скворец.И теперь у нас не тихо.Целый день поют скворцы.Есть у скворушки скворчихаИ горластые птенцы.Скворчик - просто молодец,Он - заботливый отец. (Е. Тараховская)
Журавушки - журавли
Оторвались от земли.
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавушки - журавли!
Рассказы для детей о птицах.
Скворцы (Отрывок)
Автор: Куприн Александр Иванович
... Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые — скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны.
Итак, мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые.
... Воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники.
Наконец девятнадцатого, вечером (было еще светло), кто-то закричал: «Смотрите — скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей и, после воробьев, казались непривычно большими и чересчур черными...
Два дня скворцы точно набирались сил и все навешали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скворцы по два сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собой, а сами одним глазом, искоса, пристально поглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет — высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки — и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, — думает, — на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома.
И уже теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит — другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься.
... И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй, ты, черноголовый! Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». — «Как? Мне? Да я его сейчас!» — «А ну-ка, ну-ка...»
И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы... дерутся гораздо больше...
Жаворонок
Соколов-Микитов Иван Сергеевич
Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья — самый веселый и радостный звук — песня полевых и луговых жаворонков. Еще ранней весною, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались темные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости. Столбом, поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. На дыхание пробудившейся земли похожа эта радостная песня.
Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь...
Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховиками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей.
Лебедь
Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
