Потешки и прибаутки – это жанр устного народного творчества. Потешка развлекает и развивает малыша. Она учит маленького ребенка понимать человеческую речь и выполнять различные движения, которыми руководит слово. Слово в потешке неразрывно связано с жестом. Оно является главным и ведет за собой жест.
У нашего народа, как и у любого другого, есть бесценное богатство – его опыт, его фольклор. Веками бабушки, матушки, нянюшки складывали песенки, потешки и прибаутки.
Вспомните некоторые из них, и они помогут вам. И не беда, если вы не знаете мелодии. Ласковым голосом, негромко, с доброй улыбкой напевайте потешки вашему ребенку, и вы почувствуете, как между вами устанавливается прочная духовная и эмоциональная связь.
*** Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик гриб сорвал, Этот пальчик жарить стал, Ну а этот? Он все съел, Оттого и потолстел!
*** Идет коза рогатая, За малыми ребятами Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп. Кто каши не ест, Молока не пьет, Того забодает, забодает, забодает.
*** – Ладушки, ладушки, Где были? – У бабушки. – Чего ели кашку? – Кашку. – Чего пили? – Бражку. – Чего на закуску? – Хлеба да капустку. Попили, поели, На головку сели.
*** – Гуси, гуси! – Га-га-га – Есть хотите? – Да-да-да! – Летите домой! Серый волк под горой! Быстренько поели И полетели!
*** – Сорока- сорока! Где была? – Далеко! – Что делала? – Кашу варила, деток кормила. Этому дала Этому дала Этому дала Этому дала А этому не дала Ты дров не носил, ты печку не топил!
*** – Мальчик- пальчик, Где ты был? -С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел.
*** Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы, Пришел поезд запоздалый, Из последнего вагона вдруг посыпался горох. Пришли куры поклевали-поклевали, Пришли гуси пощипали-пощипали, Пришел слон потоптал, Пришла слониха – потоптала, Пришел маленький слоненок – потоптал Пришел дворник – все подмел, Поставил стул, стол, Поставил печатную машинку и начал печатать: «Дорогие мои дочки, дзын-точки(щекотать под мышками), Присылаю вам чулочки, дзын-точки , А чулочки не простые – в них застежки золотые». Заклеил конверт, поставил печать и опустил в почтовый ящик. Письмо шло-шло и, наконец, дошло.
*** После завтрака шнурок Лёг погреться на песок, Полежал совсем немного И отправился в дорогу, Погулял среди травинок И приполз назад, в ботинок.
*** Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
*** Потягушки-потягушечки, От носочков до макушечки, Мы потянемся-потянемся, Маленькими не останемся, В ножки ходунки, В ручки хватунки, В головку разумок, А в роток говорок.
*** Раз, 2, 3, 4. Посчитаем дырки в сыре. Если в сыре много дыр, Значит, вкусным будет сыр. Если в нем одна дыра, Значит, вкусным был вчера.
*** Раз, 2, 3, 4, 5. Кошка учится считать. Потихоньку-понемножку Прибавляет к мышке кошку. Получается ответ: Кошка есть, а мышки нет.
*** Шли по крыше три кота, Три кота Василия. И смотрели три хвоста Прямо в небо синее. Сели Васьки на карниз, Посмотрели вверх и вниз... И сказали три кота: «Красотаааа!»
*** – Ножки, ножки, где вы были? – За грибами в лес ходили. – А вы, ручки, помогали? – Мы грибочки собирали. – А вы, глазки, помогали? – Мы искали да смотрели, Все пенечки оглядели. Вот и Настенька с грибком, С подосиновичком.
*** На моей тарелочке Рыженькая белочка. Чтоб она была видна, Все съедаю я до дна!
www.baby.ru
Переоценить художественную ценность русского устного народного творчества невероятно сложно. Потешки и прибаутки исследователи относят к поэзии пестования. К ней также принадлежат колыбельные. В нашей статье мы поговорим о формах устного народного творчества, которые используются для развития ребенка. Ведь потешки и прибаутки создавались взрослыми для детишек.
Всем известно, что слово обладает большой магической силой. Многие народы с уважением относились к нему. Корни фольклорных произведений лежат в языческом прошлом. Большинство сказок, песен, потешек и прибауток изначально имели обрядовое значение. Играя с ребенком, мама старалась защитить его от воздействия разных негативных сил, например болезней, смерти.
Постепенно фольклорные произведения утратили свое обрядовое значение и стали использоваться для развития детей. В этом нет ничего удивительного. Легкий стиль изложения повествования, занимательный сюжет и небольшой объем делают малые жанры фольклора очень доступными для детского восприятия. В зависимости от возрастной группы ребенка используются разные произведения. Потешки и прибаутки назначение имеют разное. Самыми первыми произведениями, с которыми знакомится ребенок, являются прибаутки. По своему содержанию они более сложные, чем потешки.
Что такое прибаутки? Это короткие по объему произведения, предназначенные для детей. Если потешки имеют прикладное значение, то у прибауток нет ничего общего с игрой. В них присутствует небольшой сюжет, который по своему содержанию напоминает сказку в стихотворной форме. В центре повествования находится какое-либо событие. Быстрое развитие сюжетной линии привлекает внимание малыша. Кроме этого особенный ритм данного жанра содержит парные рифмы, а также повторы фраз и элементы звукоподражания.
Использование прибауток очень полезно для детей раннего возраста. Они позволяют развивать фонематический слух, что очень важно для правильного речевого развития. Помимо этого, они расширяют фантазию, воображение и дают первые представления об окружающем мире.
Несмотря на то что по своему содержанию все детские поговорки в стишках очень похожи, их можно разделить на несколько форм. Например, небылицы-перевертыши. В отличие от других видов фольклора, которые предназначены для развлечения маленьких детей, это стихи в песенной форме. Сюжет таких произведений отличается от прибауток тем, что в нем отражаются события из реальной жизни.
Следует отметить, что малые формы фольклора оказали большое воздействие на формирование детской литературы. Однако у фольклористов своя точка зрения в вопросах, что такое прибаутки и какова их роль. Это связано с тем, что их использовали не только для развития детей. Народные прибаутки создавались и для увесилительных праздников.
Современная педагогика широко использует детский фольклор. В прибаутках и потешках очень большой потенциал для развития ребенка. Не секрет, что даже в младенческом возрасте малыш на подсознательном уровне усваивает языковые нормы. Если родители, общаясь с ним, используют потешки и прибаутки, то они невольно способствуют развитию речи.
Использование малых жанров фольклора в начальной школе способствует повышению интереса к чтению у ребенка. В младших классах учителя целенаправленно используют прибаутки. 2 класс по образовательной программе изучает эти жанры, знакомясь с произведениями литературы в занимательной форме.
Далеко не все прибаутки, которые мы сегодня знаем, имеют фольклорное происхождение. Многие из них пришли в наш обиход из произведений литературы. Очень интересны в этом отношении те, которые писал для детей Лев Толстой. Большая часть прибауток, которые он использует в сказках и рассказах, принадлежит ему. Но сюжет и форма изложения позаимствована из фольклора. Что такое прибаутки в сказках Толстого? Это присказки, которые используются в качестве введения в основное повествование сказочного рассказа. В отличие от классической прибаутки здесь присутствует повествовательная форма. Очень часто она бывает не связана с сюжетной линией сказки.
В литературе также используются шутки-прибаутки. Основными персонажами таких юмористических стишков являются не только люди, но также животные и птицы.
Как уже было сказано, этот жанр не только для детей. Очень часто его можно встретить в некоторых обрядах, которые проводятся на различных праздниках. Например, на свадьбе или Масленице. Что такое прибаутки на таких мероприятиях? Это отличный способ развеселить собравшихся людей различными забавными стишками. В сюжете прибаутки обязательно есть такая яркая деталь, которая привлечет внимание всех и вызовет улыбку. Подобные праздничные стишки учат и дети в школе. Во время различных мероприятий они используют эти прибаутки. 2 класс и дети постарше могут удивить своих родителей такими познаниями в фольклоре во время своих школьных выступлений.
У данного жанра есть схожие черты с прибаутками. Но он более игровой. Поэтому потешки, как правило, используют для детей в качестве развлечения, как и шутки-прибаутки. Их применяют и мамы дома, и педагоги во время различных занятий в садике и младших классах. Они привлекают внимание детей, веселят их и в то же время обучают и развивают. Также они играют роль отвлекающего момента, когда ребенок ест и купается, особенно тогда, когда взрослые проговаривают их выразительно и с артистизмом.
Жанры малого фольклора часто используются на школьных занятиях по русскому языку, литературе и культуре. В младших классах учителя активно применяют на уроках потешки и прибаутки. 2 класс и более взрослые ученики благодаря образовательной программе узнают об этих жанрах фольклора практически с начала обучения в школе. Дети запоминают популярные потешки и прибаутки, тем самым тренируют память, обогащают свою речь новыми выражениями, становятся более эрудированными.
fb.ru
Конспект по литературному чтению
Тема урока: Потешки и прибаутки
Цель урока: ознакомить учащихся с жанром устного народного творчества: потешками, пестушками, прибаутками.
Задачи урока: Дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках; вести детей в мир народного искусства как источника обогащения их ума и чувств и как средство развития у них интереса к чтению и потребности в нём;
Формирующие УУД:
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации применение метода информационного поиска
передача содержания прочитанного или прослушанного
произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части
Регулятивные:
контроль и оценка процесса и результата деятельности
умение контролировать свою деятельность по результату, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления
готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей
Коммуникативные:
эмоционально -позитивное отношение к процессу сотрудничества
ориентация на партнёра по общению умение
слушать собеседника понимание возможности различных позиций и точек зрения
формулировать собственное мнение и позицию
использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей
формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека
Организационный момент
Проверка Д/З
Актуализация знаний
Постановка темы и целей урока
Физкультминутка
Работа по теме урока
Рефлексия
Дорогие ребятишки!И я взял нынче в руки книжки.Приглашаю я вас путешествовать,Знания свои совершенствовать.
(учитель либо скоморох)
- ребята, прослушайте внимательно музыку
- звучит русская народная песенка "во поле березка стояла)
- знакома ли вам эта песенка?
- ответы учащихся
- как вы думаете, кто автор этой песенки?
- народ
- а с каким разделом мы с вами познакомились?
- устное народное творчество
- почему называется устно народное творчество?
- передавалось из уст в уста
- приведите примеры фольклорных жанров.
- баллады, былички, загадки, потешки, скороговрки, читалки, заклички, калядки .
- молодцы
- а с каким жанром мы с вами познакомились на прошлом уроке?
- с народными песенками
- что это были за песни?
- русские народные (обычные) и колыбельные
- Молодцы
- а вот узнать, с каким новым жанром фольклора мы познакомимся, нам поможет учебник. Открываем учебник на стр. 20.
- Прочитайте тему урока
- Потешки и прибаутки
- (Учитель приводит пример потешки "Сорока")
- известна ли вам эта потешка?
- ответы учащихся
- что детки обычно делают под эту потешку?
- играют с пальчиками
- давайте вместе с вами поиграем
(игра с пальчиками)
- молодцы
(Учитель приводит пример прибаутки)
Сорока-белобока
Жила одиноко,
Скакала, скакала,
Гостей поджидала,
Кашку сварила,
Гостей угостила!
Выполняют упражнения
- А теперь давайте с вами поработаем с учебником. Читаем текст в верху и определяем, что же мы с вами прочитали?
- прибаутку
- что она напоминает?
- маленькую сказку
- обратите внимания на описание петушка. Чем он необычен?
- золотой гребешок, обычно у всех петушков он красный
- с чем сравнивают бороду петушка?
- с шелком
(чтение учащимися)
- Давайте прочитаем следующий текст.
(чтение учащимися)
- что вы сейчас прочитали?
- потешку
- как вы определили, что это потешка
- можно изобразить, как кошка рубашку шьет, а курочка в сапожках избенку метет
- А теперь мы с вами поработаем со стр. 21.
Обратите внимание, как оформлен текст?
- в виде диалога
- что такое диалог?
- диалог - это разговор более и нескольких лиц
- как вы думаете, что это потешка или прибаутка?
- прибаутка
- просмотрите глазками самостоятельно и скажите, сколько здесь героев?
- ответы учащихся
-
kinderbooks.ru
1. Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?
Золотой гребешок, маслена головушка, шелкова бородушка, голосисто поёшь.
2. Обсудите с другом, какой текст можно назвать потешкой (потешать), какой — прибауткой (приговаривать).
Потешка — элемент педагогики, песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребенка. Потешки, как и пестушки, сопровождают развитие детей. Небольшие стишки и песенки позволяют в игровой форме побудить ребенка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. В этом жанре детского фольклора заложены стимулы к обыгрыванию сюжета с помощью пальцев (пальчиковые игры или Ладушки), рук, мимики. Потешки помогают привить ребенку навыки гигиены, порядка, развить мелкую моторику и эмоциональную сферу.
Прибаутка — особый вид народного творчества, близкий к пословице и поговорке: ходячая шутка, иногда состоящая из короткого забавного рассказа, иногда — из малопонятных смешных выражений, почти всегда в "пословичной одежде" (Даль), т. е. в законченной форме, что достигается рифмой, аллитерацией или параллелизмом.
3. Найди и прочитай слова, которые звучат напевно. Похоже ли второе произведение на сказку?
Петушок — гребешок, головушка — бородушка, встаешь — поешь — не даешь.
4. Придумай сам три потешки про щенка — задиристого, спящего, игривого. Воспользуйся словами из «Рабочей тетради».
Задиристый щенок
Мой щенок играет, лает
Бойко всех он задирает.
Ищет для игры друзей,
Поиграйте с ним скорей
Спящий щенок
Вот устал щенок носится
По квартире, словно птица.
Вдруг упал, уткнулся в лапы,
Спит дружочек мой лохматый.
Игривый щенок
Потянулся, повернулся,
Встрепенулся мой щенок,
Вдруг в свой хвост вцепился крепко,
Завертелся, как волчок.
Стр. 21
1. Прочитай песенки-прибаутки. Перечисли героев диалога.
Фома, Тимошка.
2. Разыграйте с другом прибаутки, как в театре. Распределите роли. Обсудите характеры героев. Прочитайте, соблюдая необходимую интонацию.
Устное задание в группе, разыграйте сценку.
resheba.com
Внеклассное занятие
Тема: Русские народные песни, потешки, прибаутки.
Цель: обогащение культурного уровня учащихся.
Задачи: образовательная: познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся; развивающая: развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;воспитывающая: способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.
Оборудование: карточки со словарными словами «потешка», «прибаутка», «береста», матрёшка, выставка русских народных костюмов (можно сшить костюмы для кукол), индивидуальные карточки с потешками, карточки с прибаутками для работы в парах, отрывки колыбельных песен на полосках бумаги для групповой работы, шаблоны матрёшек для каждого ребёнка, аудиозаписи песен «Два весёлых гуся», «Во поле берёза стояла», карандаши, три тюбика клея, кукла.
Ход занятия.
I Вводная часть.
Этюд «Весёлая минутка»
Дети читают хором.( Слайд№2)
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на полочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!
- Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)
- А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)
АКШЕТОП
II Основная часть.
- Правильно, ребята, вы прочитали потешку. (На доске появляется карточка со словом «ПОТЕШКА»)
- Итак, что такое потешка?
- Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.
- Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.
- Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)
- Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)
Индивидуальная работа по карточкам.
Дети по желанию читают потешки. (Приложение 1)
Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.
На стене часы висели,
Тараканы стрелку съели,
Мыши гири оторвали,
И часы ходить не стали.
А коток, коток, коток,
Кучерявенький лобок,
Украл у бабушки клубок,
И запрятал в уголок,
А бабушка догнала
ЗА чубочек подрала.
Инсценировка прибауток.
Заранее подготовленные ученики инсценируют прибаутки.
Сценка №1 «Федул»
- Федул, что губы надул?
- Кафтан прожёг?
- Можно зашить.
- Да иглы нет.
- А велика дыра?
- Один ворот остался.
Сценка №2 «Храбрец»
- Я медведя поймал!
- Так веди сюда!
- Так не идёт.
- Так сам иди!
- Да он меня не пускает!
Сценка №3 «Собака»
- Собака, что лаешь?
- Волков пугаю.
- Собака, что хвост поджала?
- Волков боюсь.
- Ребята, чем похожи и чем отличаются потешки от услышанных стишков?
(Стихи в сценках и в потешках смешные, но в сценках стихи в виде разговора двух людей, животных)
- Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками. Диалог – разговор двух людей.
Работа в парах. (Приложение 2)
Дети в парах читают прибаутки.
Музыкальная физминутка. (Слайд №3)
- А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)
Жили у бабуси Вот кричит бабуся:
Два весёлых гуся «Ой, пропали гуси –
Один серый, Один серый,
Другой белый Другой белый,
Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»
Вытянули шеи Выходили гуси,
У кого длиннее – Кланялись бабусе –
Один серый, Один серый,
Другой белый, Другой белый,
У кого длиннее. Кланялись бабусе!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки –
Один серый,
Другой белый,
Спрятались в канавке.
Рассказ о прикладном народном творчестве.
- В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.
Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка. (Слай
kinderbooks.ru
web-dev01.interneturok.ru
Внеклассное занятие
Тема: Русские народные песни, потешки, прибаутки.
Цель: обогащение культурного уровня учащихся.
Задачи: образовательная: познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся; развивающая: развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;воспитывающая: способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.
Оборудование: карточки со словарными словами «потешка», «прибаутка», «береста», матрёшка, выставка русских народных костюмов (можно сшить костюмы для кукол), индивидуальные карточки с потешками, карточки с прибаутками для работы в парах, отрывки колыбельных песен на полосках бумаги для групповой работы, шаблоны матрёшек для каждого ребёнка, аудиозаписи песен «Два весёлых гуся», «Во поле берёза стояла», карандаши, три тюбика клея, кукла.
Ход занятия.
I Вводная часть.
Этюд «Весёлая минутка»
Дети читают хором.( Слайд№2)
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на полочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!
- Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)
- А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)
АКШЕТОП
II Основная часть.
- Правильно, ребята, вы прочитали потешку. (На доске появляется карточка со словом «ПОТЕШКА»)
- Итак, что такое потешка?
- Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.
- Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.
- Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)
- Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)
Индивидуальная работа по карточкам.
Дети по желанию читают потешки. (Приложение 1)
Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.
На стене часы висели,
Тараканы стрелку съели,
Мыши гири оторвали,
И часы ходить не стали.
А коток, коток, коток,
Кучерявенький лобок,
Украл у бабушки клубок,
И запрятал в уголок,
А бабушка догнала
ЗА чубочек подрала.
Инсценировка прибауток.
Заранее подготовленные ученики инсценируют прибаутки.
Сценка №1 «Федул»
- Федул, что губы надул?
- Кафтан прожёг?
- Можно зашить.
- Да иглы нет.
- А велика дыра?
- Один ворот остался.
Сценка №2 «Храбрец»
- Я медведя поймал!
- Так веди сюда!
- Так не идёт.
- Так сам иди!
- Да он меня не пускает!
Сценка №3 «Собака»
- Собака, что лаешь?
- Волков пугаю.
- Собака, что хвост поджала?
- Волков боюсь.
- Ребята, чем похожи и чем отличаются потешки от услышанных стишков?
(Стихи в сценках и в потешках смешные, но в сценках стихи в виде разговора двух людей, животных)
- Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками. Диалог – разговор двух людей.
Работа в парах. (Приложение 2)
Дети в парах читают прибаутки.
Музыкальная физминутка. (Слайд №3)
- А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)
Жили у бабуси Вот кричит бабуся:
Два весёлых гуся «Ой, пропали гуси –
Один серый, Один серый,
Другой белый Другой белый,
Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»
Вытянули шеи Выходили гуси,
У кого длиннее –
kinderbooks.ru
| 1. Организационный момент: | Деление на группы по фишкам: ( 1 группа – зелёного цвета, 2 группа – жёлтого цвета, 3 группа – красного цвета ) Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности - Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Предлагаю детям выработать правила работы на уроке. Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Самостоятельная работа в группах: каждая группа получает лист с правилами, но нужно подчеркнуть нужные для урока) Обсуждение: на доске список, от групп выходит представитель и подчеркивает одно предложение - нужное правило. Остальные оценивают «согласны» (большой палец вверх или «не согласны» (большой палец вниз). - Почему вы решили, что эти правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке. | Распределились по цвету фишек в группы. Нам важно: (на икт доске подчёркивают) 1. Доказать свою точку зрения . 2. Перебивать товарищей. 3 . Видеть глубину и красоту авторского слова . 4. Выкрикивать свое мнение. 5 . Внимательно выслушивать мнение товарищей. 6. Молчать, когда спрашивают. 7 . Быть готовым протянуть руку помощи. 8. Бояться высказывать сое мнение. 9 . Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 10. Обижаться и обижать товарищей. 11 . Быстро и дружно работать в паре и группе. 12. Быть бесполезным для товарищей Ребята | 2. Постановка целей. Открытие нового2 этап 3. Работа по теме урока. | Вступительная беседа. Как вы понимаете выражение «Устное народное творчество»? Предлагаю посмотреть презентацию«Устное народное творчество»? Найти в словаре и записать значение слов на листочках:Устный – ……. Сказитель,…….. Народный – …… Творчество – ………. Произведения, созданные устами народа – это ………, устное народное творчество. Устное народное творчество – ……, Проверка: прочитайте, что вы написали. 2. Откройте содержание учебника, прочитайте, какие произведенияустного народного творчества русского, казахского и других народов мира включены раздел «Фольклорные мотивы» в содержании учебника(стр.189) - Проблемный вопрос: Кто автор этих произведений? Самостоятельная работа: каждая группа получает задание: 1 группа: А) Что такое пестушка? (стр.23) 2. Прочитать пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша, выбрать одну и показать классу (инсценировка): Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки! - Вспомните, какими словами вас успокаивали, когда вы плачете? - Какими словами успокаивают малыша в прочитанных пестушках? - Как вы думаете, для чего были созданы пестушки? - Кто в них особенно нуждался? 2 группа: 1.Что такое потешки? 2.Чтение потешкистр22-23«Пошел котик на торжок». (При чтении показатьдействия с пальцами, ручками, ножками. ) 3. Выберите потешки, которые сопровождаются притоптыванием, прихлопыванием, потягиванием, подскоками. (3)1. Тяни холсты, тяни холсты На рубашку, на столешничек. 2. – Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Брашку. 3. – Ножки, ножки, Куда вы бежите? - В лесок, по мошок, Избушку мшить, Чтоб не холодно жить. 4. Скок – поскок! Молодой дроздок. По водичку пошёл, Молодичку и нашёл. 5.Ехала барыня По ровненькой дорожке, По кочкам, по кочкам- Да бух 3 группа: 1.Что такое прибаутки 2.Чтение прибаутки стр24.3.Найдите различие между потешкой и прибауткой. (Диаграмма Венна) | Работа в парах. (выслушивают друг друга в п |
kinderbooks.ru
|
|
|
|
|
|
