В сравнении с пресмыкающимися птицы претерпели гораздо большие прогрессивные эволюционные изменения. К ним, в частности относится теплокровность, высокий уровень нервной регуляции, значительное развитие органов чувств и других систем организма. Благодаря этому птицы обрели большую подвижность, сложный набор высокоорганизованных поведенческих реакций, инстинктов и безусловных рефлексов, а также способность к обучению.
Отдельного внимания заслуживает такая поведенческая особенность птиц как сезонная миграция, или так называемая зимовка. Под миграцией понимают перемещение или переселение птиц с места их гнездования в район зимовки и обратно, вызванное изменением природных и/или кормовых условий либо особенностями размножения.
В зависимости от вида, птицы могут вести кочевой или оседлый (некоторые из них даже впадают в спячку) образ жизни. Первые предпочитают изменять место своей дислокации в период смены сезонов года, например, перелетная птица ласточка, которая обустраивается на новом месте поздней весной. Зимовать ласточки отправляется в конце лета – начале осени. Европейские птички, живущие в городах, на зимовку улетают в Африку, деревенские же летят в жаркие страны Южной Америки, на юг Азии и в Индонезию. Сибирские ласточки предпочитают пережидать морозы в теплых Гималаях и на юге Китая.
Данная группа весьма многочисленна. К перелетным также следует отнести жаворонка, утку, соловья, а также птицу кукушку, которая проводит зиму в африканской местности, южнее Сахары. Некоторые из них улетают в азиатские тропики.
Другие виды предпочитают оставаться на одном месте, поскольку смена времен года никак не влияет на их образ жизни. В частности, это касается стран с жарким климатом, где круглый год сохраняется комфортная для обитания температура и другие благоприятные погодные условия, а кроме того, количество доступного корма никогда не сокращается. Взять, к примеру, птицу тукан, ареалом обитания которой являются тропические леса. Это типично оседлые представители пернатых. Стоит отметить, что изредка они все же могут совершать небольшие перемещения по горным районам. Но в целом их жизнь, в том числе питание и размножение всегда происходят на одном месте.
В средней полосе, для которой характерны холодные зимы, таких пернатых называют птицами зимующими, потому что, несмотря на похолодание, она остаются на прежних местах гнездования. Среди них самыми распространенными являются воробьи, синицы, голуби, вороны и сороки.
страницу нашли по запросам:two-worlds.ru
|
Перелётные и осёдлые птицы. 1 Неделя |
||
|
Понедельник 30. 03. |
НОД № 1 Экология: Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 2Лепка Тема: Прилёт птиц. Цель: Продолжать учить детей работать с пластилином, лепить птиц в движении соблюдая пропорции Воспитывать правильно оценивать свои работы и работы товарищей. Форма проведения: Экскурсия в музей. Источник: Е. Румянцева. |
НОД № 3Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Вторник 31. 03. |
НОД № 1Математика. Тема: Изучения чисел второго десятка Цель: Продолжать учить отгадывать матам. загадки . разбор логических задач. Д\и. Открой тайну чисел, Сравнение чисел, Времена суток. Форма проведения .НОД. Источник : Е. В. Колесников А. НОД № 2 Обучение грамоте. Тема: Звуки (Х- Х.). и буква Х Цель Упражнять детей в звуко слоговом анализе. Закреплять образ буквы. Работа над модулированием голоса, В предлогах по тембру выражения АХ, жалости ОХ.ДОСАДУ УХ. Упражнять в использование предлогов С . . Форма проведения: НОД. Источник Парамонова: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД №4 Психологический тренинг. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Среда 1. 04.. |
НОД № 1 Речевое развитие. Тема: Описание. Птиц весны. Цель: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ без помощи схемы, использовать при описании как можно больше прилагательных в различных формах, оценивать содержание рассказа, Правильность построения предложений. Форма проведения: НОД. Источник: О, С. Ушакова. НОД № 2 Хореография. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Четверг 2. 04. |
НОД № 1математика. Тема: Измерение жидкости с помощью условной мерки.. Цель: Измерить жидкость разных по форме сосудах; Д\И Состав числа 10. Д\И угадай двухзначное число . Форма проведения: НОД. Источник: Колесникова НОД № 2Апплдикация. Тема: Скворечник. Цель: Продолжать учить детей работать с бумагой и ножницами. Развивать моторику рук, и пальцев, учить наклеивать небольшие детали, вырезать по шаблону, воспитывать любовь к живой природе. Форма проведения: Экскурсия в парк. Источник:. Румянцева. : |
НОД № физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Художественная литература. Тема: Былины. Цель: Дать детям знание Что такое Былины. Кем они были написаны. Кто в них главный герой. Познакомить из одной из них. Форма проведения: НОД.: Источник: Парамонова. |
|
Пятница 3. 04. |
НОД № 1 Мир, в котором мы живём. Тема: Трудовое воспитание. Цель: Продолжать развивать в детях ХТН в быту(протирание пыли, мытьё игрушек. детской и кукольной мебели, стирка кукольного детского(носочки, платочки ит.д.) белья, уборка групповой комнаты, помощь родителям по кухне. Форма проведения: Эксперимент. Источник: Парамонова. НОД № 2 Рисование. Тема Как красиво в природе- весной! Цель: Учить передавать радостное настроение связанное с приходом весны. Учить продумывать композицию рисунка на листе бумаги, отражая в содержании признаки весны. Поощрять работу с палитрой. Источник: Румянцева |
НОД № 3Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Космос. 2 Неделя |
||
|
Понедельник 6. 04. |
НОД № 1 Экология: Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 2 Лепка. Тема: Космос. Цель: Продолжать учить детей работать с пластилином, использовать при этом бросовый материал, создавать композицию поделки. Доводить работу до конца. Форма проведения: Планетарий. Источник Е. Румянцева. |
НОД № 3. Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Вторник 7. 04. |
НОД № 1Математика. Тема: Определения времени по часам. Цель: Продолжать знакомить детей с видами часов., рассмотреть устройство часов на макете. Определить время. Форма проведения: НОД. Источник: Е. Ф. Колесникова. НОД № 2Обучение грамоте. Тема: Звуки( С С`) и буква С Цель: определить место звука в слове. Упражнять в звуко слоговом анализе. Закрепить образ буквы. Упражнять в использовании предлогов С Форма проведения: Нод. Источник: Парамонова . |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Психологический тренинг. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Среда 8. 04 |
НОД № 1Развитие речи. Тема: Описание по картине Ю. А. Гагарин Цель: Учить детей совершенствовать умения образовывать однородные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов. (станция, космос, спутник. Планеты, галактика).. Форма проведения: Полёт на луну. Источник: О. С. Ушакова. НОД № 2Хореография. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Четверг 9. 04. |
НОД № 1математика. Тема: Количество и счёт, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве. Цель: Закреплять знание об образование чисел, последовательность времён года, умение записывать способ образования числа. Ориентироваться на листе бумаги. Учить решать примеры с числами второго десятка, понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Форма проведения: Путешествие в страну математики. Источник: Колесникова стр. 73 74. : НОД № 2 Аппликация. Тема: Фотография из космоса. Цель: Учить вырезать планеты, солнце, звёзды космические корабли из квадрата и прямоугольника. Развивать у детей воображение и творчество. . Форма проведения: Полёт на луну Источник: Т. М. Бондаренко |
НОД № 3 Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Художественная литература. Тема: Заучивание стихотворении о космосе. Цель: продолжать знакомить детей с профессией космонавта. Учить детей внимательно слушать стихотварение, давать краткий пересказ, отвечать полным ответом, заучивать стихотварение стихотварение на изусть, вырабатывать память. Форма проведения: Поход в библиотеку. Выставка о космосе. Источник: Парамонова. |
|
Пятница 10. 04. |
НОД № 1 Мир в котором мы живём. Тема: Космос. Цель: Продолжать знакомить детей с космосом и космическими технологиями. Показать детям взаимосвязь с космическими технологиями в повседневной жизни. Форма проведения: экскурсия в планетарий. Источник: Парамонова. НОД № 2 Рисование. Тема: Космическое путешествие.. Цель: Дополнить и рассмотреть инопланетные знания детей о предметах и явлениях космоса. Нацелить детей на качественную обрисовку деталей космического рисунка. Поощрять детскую выдумку, самостоятельность. Форма проведения: НОД Источник: Т. М. Бондаренко |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Профессии людей. Инструменты. 3 Неделя |
||
|
Понедельник 13. 04. |
НОД № 1Экология. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 2 Лепка. Тема: Строительные инструменты. Цель: Коллективная работа. Продолжать учить детей работать все вместе. вылеплять инструменты согласовываясь между собой. кто, что, будет лепить, основной инвентарь учить работать в тишине не мешая друг другу. В гостях у самоделкина. Форма проведения: НОД Источник: Парамонова. |
НОД № 3Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Вторник 14.04 |
НОД № 1 Математика. Тема: Геометрическая страница. Цель: Д/И «Что изменилось; Хар-ка плоских и объемных геометрических фигур» Форма проведения: НОД.: Источник: Колесникова НОД № 2 Обучение грамоте. Тема: Звуки З-З` и буква З Цель: Определить место звука в словах названии звуков. Упр-ть в подборе точного слова в предложениях. Работа над интонацией перечисления Форма проведения: НОД. Источник: Парамонова. |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Психологический тренинг. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Среда 15.04. |
НОД № 1Развитие речи. Тема: Что мне больше всего нравиться делать зимой. Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ из личного опыта, используя сложно сочинённые и сложно подчинённые предложения, так же учить использовать в рассказе прямую речь. Форма проведения: НОД. Источник: Ушакова стр. 168 170. НОД № 2 Хореография. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Четверг 16.04. |
НОД № 1 Математика. Тема: Измерение жидкости с помощью мерки Цель: Д/И «Угадай задуманное число» Д/И «Чем отличается?» Форма проведения: Путешествие к Знайке. Источник: Колесникова НОД № 2Аппликация.. Тема: Улицы нашего города. Цель Вызвать у детей желание показать свою улицу, рассказать, что они о ней знают. Учить детей работать дружно, выполняя коллективную работу. Вспомнить профессии людей которые принимали участия в этом проекте.(строители, плотники, маляры, высоковольтники, крановщик архитектор, дизайнер ит.д.). Форма проведения: Путешествие по городу. Источник: Парамонова |
НОД № 3 Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Художественная литература. Тема: Чтение Былины. Три богатыря. Цель: Продолжать учить детей запоминать небольшие произведения. Проговаривать текст с интонацией, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Вызвать у детей интерес к произведению. Форма проведения: Источник: Былины. |
|
Пятница 17.04. |
НОД № 1 Мир в котором мы живём. Тема: Профессии нашего города Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями, для чего нужна та или другая профессия, в чём её суть и польза.. Поговорка ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ ВЫБИРАЙ НА ВКУС. Форма проведения: Беседа. Источник: НОД № 2 Рисование. Тема Художник. Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями, учить детей рисовать гуашью, пользоваться разными кисточками при работе. Развивать мыслительную деятельность. Упражнять в составлении коймы . узора. Форма проведения: Экскурсия в музей. Источник: Парамонова. |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Здоровье и спорт. 4 Неделя |
||
|
Понедельник 20. 04. |
НОД № 1 Экология. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 2 Лепка Тема: Витамины. Фрукты. (солёное тесто). Цель: Продолжать учить детей работать с солёным тестом. Вспомнить геометрические фигуры, и вылепить фрукты по этим фигурам .Учить детей работать дружно, выполнять свою работу до конца. Форма проведения: Конспект НОД. Источник: Парамонова. |
НОД № 3Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Вторник 21. 04. |
НОД № 1 Математика. Тема: Ориентировка на плоскости. Цель: ориентир по клеткам на плоскости. Сравнение чисел и расстановка знаков. . Форма проведения: Эксперемент. Источник Парамонова. НОД № Обучение грамоте. Тема: Закрепление пройденного материала. Цель: Закрепить с детьми согласные буквы, чтение слогов со зв. (З- С) . Нахождения звука в начале, конце и середине. д\и Четвёртый лишний; Звук потерялся. Источник: Парамонова. |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Психологический тренинг Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Среда 22. 04. |
НОД № 1 Развитие речи. Тема: Составления рассказов по серии картинок в здоровом теле здоровый дух. Цель: При составления рассказов по серии картинок строить сложные предложения разных видов. Закреплять умения согласовывать существительные с прилагательными, с числительными, глаголы с приставками. Форма проведения: Конспекты НОД. Источник: Парамонова. НОД № 2 Хореография. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Четверг 23. 04. |
НОД № 1 Математика. Тема: Количество и счёт, величина, логическая задача. Цель: Решать логическую задачу, понимать учебную задачу и решать её самостоятельно, сравнивать предметы по величине. Форма проведения: Источник: НОД № 2 Аппликация. Тема: Витамины круглый год. Цель Продолжать работать с нитью. Наклеивать аккуратно на листок картона, доводить начатое дело до конца. Форма проведения: Конспект НОД. Источник: Бондаренко. |
НОД № 3 Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4Художественная литература. Тема: Былины. Змей Горыныч. Цель: Учить слушать и уметь рассказывать давая краткий пересказ данному произведению. Форма проведения: НОД. Источник: |
|
Пятница 24. 04. |
НОД № 1 Мир в котором мы живём. Тема: Профессии моего города. Шахтёр. Цель: Познакомить детей с самой сложной и опасной профессией. Рассказать о её пользы, и что для этого нужно чтобы быть настоящим ШАХТЁРОМ! Форма проведения: Конспект НОД. Источник: НОД № 2 Рисование: Тема: Здоровье и спорт. Цель: Учить детей рисовать человека в движении соблюдая пропорции. Воспитывать детей к спортивному образу жизни. Источник: НОД. |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Безопасность в быту. 5 Неделя |
||
|
Понедельник 27.04. |
НОД № 1 Экология. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 2 Лепка. Тема: Дети и таблетки. Цель: Продолжать учить детей создавать небольшие композиции, Учить детей лепить сюжет используя разнообразные материалы. Воспитывать усидчивость, доводить работу до конка. Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Физкультура. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Вторник 28. 04. |
НОД № 1 математика. Тема: Математический диктант. Цель: Упражнять детей работать на слух. Писать правильно цифры, решать задачи, выполнять симметричные действия на листе бумаги в большую клетку. Форма проведения: НОД Источник: Парамонова. НОД № 2 Обучение грамоте. Тема: Звук и буква (Ц). Цель: Анализировать предложения Закрепить образ буквы. Работа над интонацией обращения. Форма проведения: НОД. Источник: Парамонова. |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Психологический тренинг. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Среда 29.04. |
НОД № 1 Развитие речи. Тема: Составления творческого рассказа о ЗОЖ Цель: Совершенствовать умение составлять рассказ на предложенную тему, используя простые и сложноподчинённые предложения. Активизировать словарный запас. Форма проведения: НОД. Источник: Ушакова. НОД № 2 Хореография. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
|
Четверг 30. 04 |
НОД № 1 математика. Тема: Повторение, Обобшающий урок. Цель: Повторить, цифры, знаки, геометрические формы, фигуры. Деление фигур на части. расстановка знаков, Д\И РАСКРОЙ ТАЙНУ ЧИСЛА. Форма проведения: НОД. Источник: Колесникова. НОД № 2 Аппликация. Тема: Дорожные знаки. Цель: Вспомнить дорожные знаки, вырезать из бумаги и наклеить на картон. Соблюдать правила ПДД. Форма проведения: НОД. Источник: Парамонова. |
НОД № 3 музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Художественная литература. Тема: Чтение Былины. Алёша Попович и Тугарин змей. Цель: Продолжать воспитывать в детях любовь к своей РОДИНЕ, родному краю, природе через непосредственное общение с ней, восприятие ею красоты и многообразия. Внимательно слушать произведения, и давать небольшой пересказ. Форма проведения: Источник: |
|
Пятница 01.05. |
НОД № 1 Мир, в котором мы живём. Тема: Беседа НЕЗНАКОМЕЦ. Цель: Продолжать напоминать детям о незнакомых людях. Почему нельзя с ними вступать в разговор, что они могут сделать с ребёнком, что нужно, что бы избежать данную ситуацию Форма проведения: НОД. Источник: Парамонова. НОД № 2 Рисование. Тема: Безопасность в быту. Цель: Закрепить знания детей по безопасности. Продолжать работать с гуашью, вырисовывать правильно силуэт человека соблюдая пропорции. Форма проведения: Источник: |
НОД № 3 Музыкальное. Тема: Цель: Форма проведения: Источник: НОД № 4 Тема: Цель: Форма проведения: Источник: |
vunivere.ru
Основное содержание занятия
Знакомство с другом.
-Сегодня я хочу познакомить Вас с моим другом. А вот и он. Слышите? (Аудиозапись чириканье воробья).
«Здравствуйте, ребята. Приятно познакомиться. Зовут меня Чик. А фамилия моя Чирик. Поэтому меня так все называют – Чик-Чирик. Мама и папа говорят мне, что когда я вырасту, меня будут все называть по-взрослому, по имени – отчеству – Чик Чирикыч Чирик. Наверное, Вы догадались, что я больше всего люблю делать? Конечно же, сидеть на веточке и распевать веселые песенки: «Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирикыч, чик – чирик».
-Ребята, вы наверняка видели его на улице, когда гуляли. Как вы думаете, что это за птичка? (Дети высказываются)
-Послушайте, что он говорит о себе:
«Я маленькая птичка, серенькая, веселая, подвижная и очень шустрая. Все время прыгаю с места на места. А вот ходить не люблю и не умею. У меня ножки коротенькие, мне прыгать удобнее, чем ходить».
-Догадались, что это за птичка? Еще нет?
Отгадывание загадки
-Про него даже загадку сочинили:
Озорной мальчишка в сером армячишке,
По двору шныряет, крохи собирает.
Чик-чирик, не робей, я бывалый… (воробей)
- Догадались, кто это?
Это маленький Воробышек. Когда он вырастет, его будут звать «воробей». А пока он маленький, мама – воробьиха и папа-воробей называют его ласково — «воробышек».
3. Речевое упражнение «Назови ласково». Образование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Когда воробышек вырастет, у него будут крылья. А пока у него маленькие … ? (Крылышки).
Когда он вырастет, у него будет клюв. А сейчас у него маленький …? (клювик).
Когда он станет взрослым воробьем, у него будут большие глаза, а сейчас у него маленькие… ? (Глазки). У него будут большие перья, а сейчас у него маленькие… ? (Перышки)
Когда он станет большим, у него будет голова, а сейчас у него… ? (Головушка, головка).
Когда он станет большим воробьем, у него будет большой хвост, а сейчас у него маленький… ? (хвостик)
4. Воробышек и перелетные птицы.
-Мой друг очень любит придумывать разные сказки. Вот одна из сказок о его чик-чиричьей воробьиной жизни.
Жил да был я летом, не тужил. А тут вдруг осень пришла, холодно стало. Дедушка – воробей рассказал мне, что осенью птицы улетают в Африку. Там тепло, много еды и там они зимуют. Как же мне захотелось тоже эту Африку найти и хоть одним глазком на нее взглянуть! (Работа по карте мира - оказать Африку).
Вот и решил я в Африку полететь и попрыгал ее искать. Думаю: дело-то простое в Африку попасть. Сейчас найду перелетных птиц и вместе с ними полечу.
Прыг-скок, прыг-скок, чик-чирик, чики-чирики. И тут вижу – скворцы (Появляется картинка с изображением скворца и слышится аудиозапись его пения) в стаю собрались, что-то обсуждают, улетать на юг собираются. Совет держат – решают, кто за кем лететь будет. И интересно друг с другом разговаривают, будто приговаривают «так-так», «так-так», « а теперь не так», «вот так»! Как здорово! Вот сейчас спрошу у них об Африке и с ними в Африку полечу!
«Возьмите меня с собой в Африку!», — говорю. А самый старый скворец мне отвечает:
- А в Африку мы не летим! Мы в Туркменистан собираемся (показать на карте Туркменистан).
Там тоже тепло зимой. Сначала наши детки полетят. Они летят медленно, поэтому первыми вылетают. А затем уже мы – старики. Мы быстро летим и их догоним. Ты спроси у других птиц, может быть, кто-то из них в Африку летит?
- А зачем Вы на зиму улетаете?
-Ребята, как вы думаете, что ответил старый скворец?
- Здесь корма нет. А там и тепло, и корма вдоволь. Из-за корма и летим! Вот как весна придет, обратно вернемся.
- А как же мы — воробьи зимой жить будем?
-Так у вас корм есть – лети в деревню или в город, там крошками и прокормишься.
«Ну ладно», — думаю.- «Попрыгаю-полечу-почирикаю дальше. Может быть, еще кого-то из попутчиков найду».
Зернышек поклевал и полетел попутчиков искать.
Кто это на ветке сидит? Кукушка! (Появляется картинка с изображением кукушки и слышится аудиозапись ее голоса).
Мой дедушка – воробей как раз про них и рассказывал, что они в Африку улетают на зиму и хорошо там зимой живут!
- Тетушка Кукушка! Тетушка Кукушка!
- Вот это новости! Воробышек! Ты чего сюда прилетел? Я ведь уже в Африку улетать собралась.
- Тетушка Кукушка! Возьмите меня с собой в Африку! Я умею летать!
- Как же я тебя с собой возьму? Мы – кукушки никогда вместе в Африку не летаем. Только по одной. Мы даже деток наших не берем с собой. Сначала сами улетим, а они здесь останутся — их еще кормят их родители, к которым мы подкинули кукушат. А уж пройдет время, и после нас наши подросшие кукушата в Африку летят. И тоже по одному.
- А откуда кукушата узнают дорогу?
- А это наша тайна. Ее никто не знает. А ты других птиц найди, которые стайкой в Африку летят. Они тебя возьмут с собой.
А вот и стайка птичек — пеночки да мухоловки.( Появляется картинка с изображением пеночки или мухоловки и слышится аудиозапись голоса).
- Уж они точно в Африку летят.
- Куда путь держите?
- В Африку.
- Ура! Я тоже хочу в Африку! А где она – эта Африка?
- Далеко за морем. Очень далеко. Сил нужно много, чтобы долететь до нее.
- Возьмите меня с собой. А что такое море? Я смогу его перелететь?
- А ты ночью летать умеешь?
- Нет, ночью я сплю.
- А мы только ночью летим. Иначе нас ястребы, да соколы поймают. А тебе и лететь с нами незачем. Мы птицы перелетные, а ты птичка зимующая. Тебе здесь зимовать нужно. Перелет – дело очень опасное. Ждут нас впереди и ураганы, и холодные дожди, и хищники. В тумане можно сбиться с пути или разбиться о скалы. Не все из нас вернутся сюда весной. Да и на зимовке мы песен не поем, гнезд не вьем. Вот как вернемся весной обратно – то и песни тебе споем, и птенчиков выведем. Были бы здесь зимой мухи, жучки для другие насекомые для еды – мы бы остались тут, не полетели бы. А тут деться нам некуда — надо лететь. Здесь мы от голода зимой погибнем.
- Эх, и почему я ночью не могу лететь, — расстроился я. Я бы опасностей не испугался бы. Мы воробьи очень смелые! Придется мне остаться и здесь свою Африку искать. Пойду зимующих птиц расспрошу – где же наша Африка? И где они зимой греются и кормятся?
- А пока Воробышек Чик-Чирик идет в лес искать зимующих птиц, давай заглянем в веселую лесную школу, отдохнем, а потом посмотрим, какие еще птицы перелетные, как и куда они путешествуют.
Физминутка: «Перелетные птицы»
Ну-ка, птички, полетели,
Полетели и присели,
Поклевали зернышки,
И присели в полюшке.
Водички попили, перышки помыли,
В стороны посмотрели, и прочь улетели.
Разгадывание загадок о перелетных птицах
Отгадайте загадки:
Закурлыкали вдали,
Улетая... (журавли)
Угадайте, что за птичка
-Темненькая невеличка?
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка)
Эта птица любит море. Жить привыкла на просторе
В море синее нырнет-рыбку в клюве принесет. (чайка)
(Поочередно появляются картинки с изображением птиц, закрепляются на доске рядом с другими перелетными птицами. Дети слушают аудиозаписи их голосов)
- Ребята, а наш друг Воробышек так никуда и не улетел, значит, он какая птица, зимующая или перелетная?
Все улетели за синее море…Только один Чик-Чирик на заборе.С ветки на ветку воробышек прыг —Африку ищет в саду Чик-Чирик.Он облетел, обыскал спозаранкуВ дальнем лесу за полянкой полянку:Дождик и ветер под каждым кустом,Зябко и сыро под каждым листом.Так и вернулся ни с чем Чик-Чирик,Грустный, расстроенный, и говорит:— Мама, где Африка наша с тобой?— Африка?.. Тут — за печною трубой! (Г. Васильев)
Так и остался воробей жить вместе с вами, ребята. Он говорит: «Спасибо вам, что о нас – воробьях вы зимой не забываете – корм кладете в кормушки. Без вас бы мы зимой пропали бы совсем! Вот и летаю я около ваших домов и чирикаю: «Жив ли я? Жив-жив, чик-чирик, чик-чирик! А теперь я полечу еду себе добывать. Уже зима близко, холодно стало. Пока светло на улице нужно успеть наесться досыта, иначе ночью замерзнешь. Чик-чирикиданья! Вы догадались, что по-воробьиному это называется «до свидания»».
А на прощание воробышек хочет подарить вам раскраски – особые, воробьиные – со своим портретом.
Для того, чтобы хорошо получился его портрет, давайте подготовим наши пальчики.
Гимнастика для пальцев:
Эта птичка - соловей, эта птичка - воробей,
Это птичка - совушка, сонная головушка,
Эта птичка - свиристель, эта птичка - коростель,
Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.
Это - зяблик, это - стриж,
Это - развеселый стриж.
Ну а это - злой орлан,
Птички, птички, по домам!
Работа с раскрасками
globuss24.ru
Птицы осенью Окружающий мир 1 класс УМК «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой 
ОКТЯБРЬ
Зерна, семена, ягоды –растительноядные (воробей, чиж, снегирь, свиристель) Насекомые – насекомоядные( ласточка, грач, кукушка) Другими животными – хищные (ястреб, сова) И семенами, и насекомыми, и мелкими животными – всеядные (сорока)Чем питаются птицы?
Поделите на группы.
ПТИЦЫЗимующие птицыПерелётные птицыКочующие птицыОседлые птицы
«ПЕРЕЛЁТНЫЕ И ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»
Перелётные птицы-
Перелетные птицыЧибисСкворецВертишейка Ласточка Трясогузка
ПТИЦЫЗимующие птицыКочующие птицыОседлые птицы
голуби, воробьи, сороки, галки, тетерева, дятлы. Оседлые птицы-
Осёдлые птицы ГлухарьФилинРябчикКлёстВоробейВоронаСорокаГалкаДятелКедровкаГолубь
белые совы, клесты, снегири.Кочующие птицы-
Кочующие птицыСвиристельСнегирьПоползеньСиница
молодцы!СПАСИБО ЗА УРОК!
lusana.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: птицы перелётные зимующие осёдлые кочующие (Улетают на юг)
3 слайд
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: Осенью многие птицы улетают на юг. Но большинство из них хорошо переносят зиму. В родных местах остаются те, которые могут зимой находить себе пропитание. Такие птицы называются зимующими.
7 слайд
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: дятел ББольшой пестрый дятел размером покрупнее скворца. У самца красное пятно на затылке, а у самки его нет. Вся жизнь этой птицы связана с древесным стволом. Зимой кормится семенами сосны и ели, а также желудями и орехами.
10 слайд
Описание слайда: Питаются снегири преимущественно растительной пищей — семенами различных хвойных и лиственных деревьев, их почками, побегами, молодыми листьями и цветами. Птенцов выкармливают в основном также растительными кормами. Насекомые поедаются лишь случайно Снегири
11 слайд
Описание слайда: Это единственная птица, способная передвигаться по стволу вниз головой так же хорошо, как и вверх головой. В холодный период поползни ночуют в дуплах, но у самца и самки - дупла разные.Сильным клювом поползень может раздалбливать древесину или кору и извлекать скрывающихся там насекомых в любое время года. поползень
12 слайд
Описание слайда: синицы Синички часто прилетают на балконы и расклевывают завернутые в бумагу продукты. Любят они несоленое сало. Зимой трудно найти синицам пищу, поэтому надо устраивать для них «столовые». К кормушке, куда насыпают сухой паек, можно привязывать и кусочки сала
13 слайд
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: свиристели Свиристели очень прожорливы: весь зимний день они проводят в поисках пищи или же бывают заняты едой Певчая птица с заметным гребешком, передвигается в больших группах, быстрым и прямым полётом. Питается ягодами, почками деревьев .
15 слайд
Описание слайда: Какие птицы в нашей местности зимуют уж давно?
16 слайд
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: сорока Сорока - птица необычайно умная. Стоит обмануть сороку один раз, и всё - больше она к вам близко не подлетит, но улучит момент и отомстит. К примеру, украдёт из-под носа самую нужную и ценную вещь
18 слайд
Описание слайда: ворона Крупная зимующая птица. Большая часть ее тела серая, а голова, горло, крылья и хвост черные. Питается мелкими животными, пищевыми отбросами, растительной пищей. Как и воробей, обычно держится у жилья человека
19 слайд
Описание слайда: воробей Небольшая зимующая птичка. Обычно держится около жилья человека и питается различными отбросами. Воробей - шустрый, боевой, драчливый, удалой
20 слайд
Описание слайда: 21 слайд 
Описание слайда: 22 слайд 
Описание слайда: 23 слайд 
Описание слайда: . А - журавли; Б - утки, гуси; В - кулики, скворцы
24 слайд
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: 26 слайд 
Описание слайда: 27 слайд 
Описание слайда: 28 слайд 
Описание слайда: 29 слайд 
Описание слайда: 30 слайд 
Описание слайда: Вывод: В нашей местности зимой можно встретить синиц, воробьёв, снегирей, ворон, сороку, свиристелей, дятла, поползня. Зимующим птицам надо помогать. Для этого люди делают кормушки. Для птиц зимой страшен голод. За короткий день птицы не успевают утолить голод. В зимнюю стужу голодные птицы легко замерзают.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-288490
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Проект «Перелётные, осёдлые и кочующие птицы»
4 класс
Задачи для учеников
Гипотеза: представим, что на планете Земля нет птиц.
1.Какие приспособления есть у птиц?
2.Какие группы птиц существуют?
3.Какой образ жизни они ведут?
1 этап
Подготовительный
Распределение по группам:
первая группа
вторая группа
Правила работы в группе.
1. Распределить роли в группе:
2. Выработать правила поведения
(я тебя правильно понял…)
Приспособления птиц
Заботятся о потомстве
Легкие трубчатые кости
Перья
Птицы – теплокровные животные
Некоторые внутренние органы уменьшены
Обмен веществ идет быстро
Энергия запасается в жировых отложения
Хорошо развиты сердце и легкие
Полетные мышцы хорошо развиты
Осёдлые
Кочующие
Перелётные
Чем можно подкармливать птиц зимой?
Составление плана
исследования.
2 этап
3 этап Обдумывание проекта
План действия в группе.
Разделы проекта
Основные критерии оценки работы.
Творческие работы учеников
Творческие работы учеников
Спасибо за внимание
Руководитель проекта Тырина О.А. учитель нач. классов.
МБОУ «Черёмушкинская СОШ»
multiurok.ru
Разделы: Начальная школа
(составлен по учебнику Плешаков А.А. "Мир вокруг нас", 1 класс)
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Дать представление о зимующих и перелетных птицах.
2. Познакомить с мероприятиями по охране птиц.
3. Воспитывать бережное отношение к птицам.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Таблицы с названием групп птиц (зимующие, перелетные, кочующие, оседлые)
- Проверка наличия тетрадей, карандашей.
- На предыдущих уроках мы говорили с вами о жизни животных. Давайте вспомним, какие группы животных вы знаете.
Таблица на доске. Животные
Насекомые
Рыбы
Птицы
Звери
Пресмыкающиеся
Земноводные
- Как вы думаете, какая из этих групп самая большая по числу видов? (Насекомые)
- Правильно, группа насекомых. Назовите, пожалуйста, главный отличительный признак (3 пары лапок).
- Следующая группа животных по количеству видов – птицы. Кто может назвать главный отличительный признак всех птиц? (Тело покрыто перьями).
- И хотя птиц меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много (примерно 9000 видов).
Есть птицы очень большие, величиной до двух метров, а есть совсем крошечные – не больше бабочки, весом несколько граммов.
Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть такие, которые не умеют летать.
Птицы живут в разных местах – в лесах, горах, на берегах морей. Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищники, которые поедают не только других птиц, но и зверей. А есть такие, которые едят растительную пищу.
- Итак, сегодня мы поговорим о диких птицах – животных, которых мы часто называем “пернатые друзья” (от слова перья).
- Сейчас я загадаю несколько загадок про птиц, а вы постарайтесь не только их отгадать, но и догадаться, что у этих птиц общее.
1. Черный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)
2. Днем слепая, ночью зряча. Мышей ловит, а не кот. (Сова)
3.Окраской сероватая, повадкой вороватая
Крикунья хрипловатая, известная персона,
Это же … (ворона)
4. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
5. Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край я не летаю, Здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый … (воробей).
(После отгадки вывешивается изображение птицы)
- Итак, ребята, кто догадался, что для этих птиц общее?
(Никуда не улетают, круглый год живут у нас.)
- Птицы, которые не улетают от нас осенью, называются зимующие.
На доске схема:
- А сейчас мысленно перенесемся в зимний лес. Погода чудесная. Тихо. Лес как будто спит. Но:
Зимний лес не спит, а дремлет, Серебром унизан весь. Не покинув эту землю, Много птиц осталось здесь. Кто там ловко и упорно Лазит острым клювом вниз? Это поползень проворный Перед стайкою синиц. (Картинка с изображением синиц).
- Сейчас мы посмотрим фрагмент видеофильма “Зимующие птицы”. Постарайтесь хорошо рассмотреть поползня и запомнить его.
(Фрагмент видеофильма “Зимующие птицы”)
- Давайте войдем в лес и прислушаемся до того, как дятлы определяют больное дерево.
После просмотра:
- Как можно узнать поползня?
- Что нового узнали о зимней жизни синиц, поползней, дятлов?
- Чтобы легче прокормиться, птицы объединяются в стаи и присоединяются к дятлам. Часто синицы и поползни прилетают из леса к жилью людей в город, в деревню. Но все же они зимуют в родном краю, там, где жили летом. Таких птиц называют оседлыми, т.к. они осели на одном месте.
Схема дополняется:
Зимой на ветках яблоки:
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки!
Ведь это … (снегири). (Картинка с изображением снегиря).
-К сожалению все меньше людей в нашем городе могут похвастаться, что они за зиму видели снегиря, но в природе, в деревнях их можно встретить довольно часто. А летом их можно встретить в нашей области? (Нет, т.к. прилетают зимой.)
- И еще одни птицы прилетают к нам именно зимой – в народе их называют красавами. А название они получили за мелодичное посвистывание (свиристели). Про них написала стихи Челябинская поэтесса Северина Школьникова.
Свиристели.
Наконец-то свиристели За окном засвиристели. Через бури и метели Прилетели! Прилетели! Как люблю я, чтоб за окнами, За морожеными стеклами На рябине и боярке В платьях сереньких, неярких Птицы легкие сидели, Чтоб чуть слышно, еле-еле, Как далекие свирели Свиристели, свиристели!
- Эти птицы питаются ягодами, почками, семенами. Прилетают они к нам тогда, когда в их родных северных местах закончился корм. Чем меньше корма, тем раньше они прилетают. В этом году я их видела в декабре, а иногда они появляются лишь в конце февраля.
- Итак, такие птицы в теплые края не улетают, а только постепенно перелетают, т.е. кочуют с места на место в поисках пищи. Такие птицы называются – кочующими.
Схема:
- Откройте, пожалуйста, учебник на странице 76 и простым карандашом отметьте птиц, которых вы видели. (Раньше все галки улетали на юг, но в крупных городах сейчас много мест, где можно согреться, а главное – найти корм, поэтому они часто остаются. Узнать галку можно по темно-серой шапочке из перьев)
- Кто видел всех птиц? Кто каких птиц видел много раз?
- Мы привыкли к частым переменам года, к их смене, и не задумываемся, что большая часть
людей на земле никогда не видела зимы, не знает, что такое мороз и снег. Но, оказывается, об этом не знают не только люди, но и некоторые, хорошо знакомые птицы. А, впрочем, послушайте сами.
(Звучит аудиозапись):
Цапля: - Здравствуй, скворушка!
Скворец: - А что ты такая печальная, цапля?
Цапля: - Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик-пыжик чирикал, что после теплого лета бывает дождливая осень, а какой-то серенький пухлячишка болтал, что бывает зима и какой-то трещащий, нет, трескучий мороз. А, может быть, это правда?
Скворец: - Болтовня! Болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето!
- Куда улетают некоторые птицы на зиму? (В теплые края)
- Когда они к нам вернуться? (Весной)
- Как называют таких птиц? (Перелетные)
- Почему их так называют? (Совершают перелеты из одного района Земли в другой)
- Как вы думаете, что помогает птицам определить, что пора улетать и возвращаться? (Долгота дня, солнце)
-Сейчас мы знаем, что птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Они замечали, что птицы осенью куда-то исчезают, потом опять появляются, но весной. Ученые точно определили, где именно зимуют разные птицы: жаворонки – в Африке, скворцы – во Франции или Италии. Для этого они надевали птицам на лапки маленькие кольца. На каждом кольце номер и адрес, где птицу окольцевали. Когда ученые орнитологи других стран встречают такую птицу, они сообщают об этом по указанному на кольце адресу. Так узнают о миграции птиц, о местах их зимовки. Сейчас ученые используют новейшие приборы, при помощи которых информация о передвижении птиц, об их местонахождении поступает на компьютер через спутниковые системы. Также ученые задумывались о том, как птицы находят дорогу домой, как ориентируются. Они ставили опыты: перевозили птиц в самолете и отпускали – птицы возвращались в свои края; перевозили птенцов, но, вырастая, они повторяли путь своих сородичей – возвращались к месту своего рождения и летели зимовать туда, где зимовали всегда их родители. Эту загадку природа, возможно, когда-нибудь нам откроет.
-Теперь откроем тетрадь на странице 32 и выполним задание.
Задание: Определите названия птиц, а потом перелетным птицам нарисуйте колечко на одну лапку (зяблик, скворец, ласточка).
- Какие группы птиц запомнили?
- Я назову несколько птиц, а вам надо определить, какая птица в этой группе лишняя?
(Воробей, синица, скворец, ворона; ласточка, сорока, зяблик, соловей)
- Какие группы зимующих птиц можете назвать?
- Каждый из вас может подвести итог своей работы на уроке.
1. Откройте тетрадь на странице 33 “Проверим себя” и выполните задание № 1.
- Какие птицы изображены? (Перелетные)
- Какая из них лишняя? (Дятел – зимующая птица)
2. Задание № 2. С помощью стрелочек “покормите” птиц. Какие это птицы и почему?
(Перелетные, т.к. зимой не найдут корм)
- Зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете и сделаете для них кормушки. Главное, чтобы корм в ней был всегда, и не засыпан снегом.
- Рассказать родителям, что узнали нового о птицах. Не забудьте покормить птиц.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
