Домашние лабораторные работы по физике в 7 классе.
Лабораторная работа № 1
Тема: «Определение пройденного пути со школы домой»
Цель: научиться определять пройденный путь.
Оборудование: линейка или рулетка.
Ход работы:
Вычислить длину одного шага.
Вычислить количество шагов при движении.
Вычислить длину пути: в сантиметрах, метрах, километрах,
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 2
Тема: «Определение времени затраченного при движении со школы домой»
Цель: научиться определять время движения тела.
Ход работы:
С помощью часов определить время движения.
Выразить время в часах, минутах, секундах.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 3
Тема: «Определение скорости движения ученика»
Цель: Выяснить, с какой скоростью ходим, бежим в школу.
Оборудование: секундомер на телефоне, часы, линейка или рулетка.
Ход работы:
С помощью часов определить время движения.
Вычислить длину пути (или применить предыдущие исследования.)
Найти скорость движения по формуле.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 4
Тема: «Взаимодействие тел»
Цель: Выяснить, как при взаимодействии тел изменяется их скорость.
Оборудование: стакан, картон.
Ход работы:
Поставить стакан на картон.
Медленно потянуть за картон.
Быстро выдернуть картон.
Описать движение стакана в обоих случаях.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 5
Тема: «Вычисление плотности тел: заварки (в коробках), соли, рафинированного сахара, плиточного шоколада, куска мыла»
Цель: Научиться определять плотность данных тел.
Оборудование: заварка (в коробках), соль, рафинированный сахар, плиточный шоколад, кусок хозяйственного мыла, линейка.
Ход работы:
Взять эти тела.
Прочитать на коробках или на них, чему равна масса (в граммах)
С помощью линейки определить длину, ширину, высоту (в см)
Вычислить объем: V=a*b*c
По формуле вычислить плотность p=m/V
Заполнить таблицу:
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 6
Тема: «Определение веса и массы куриного яйца».
Цель работы: определить вес и массу куриного яйца.
Оборудование: бытовые пружинные весы, мерная кружка.
Ход работы:
С помощью бытовых пружинных весов определить вес и массу куриного яйца;
С помощью мерной кружки – его объем.
Определить среднюю плотность куриного яйца.
Произвести записи
Заполнить таблицу:
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 7
Тема: «Вычисление средней плотности собственного тела»
Цель: Научиться определять плотность своего тела.
Оборудование: напольные весы, ванна
Ход работы:
Определить массу тела с помощью напольных весов.
Определить объем тела – путем погружения в ванну.
По формуле вычислить плотность p=m/V
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 8
Тема: «Определение массы и веса воздуха в моей комнате».
Цель работы: определить массу и вес воздуха в комнате.
Оборудование: рулетка или сантиметровая лента.
Ход работы:
1. С помощью рулетки или сантиметровой ленты определить размеры комнаты: длину, ширину, высоту, выразить в метрах.
2. Вычислить объем комнаты: V=а* b*с .
3. Зная плотность воздуха, вычислить массу воздуха в комнате: m=р*V.
4. Вычислить вес воздуха: Р= mg.
5. Заполнить таблицу.
6.Сделать вывод.
Лабораторная работа № 9
Тема: « Определение цены деления приборов»
Цель: Определить цену деления приборов, научиться пользоваться им и определять с его помощью объем жидкости.
Оборудование: мерная кружка, медицинский шприц, детская бутылочка для молока, термометр.
Ход работы:
Определить и записать пределы измерения и цену деления мерной кружки, медицинского шприца, детской бутылочки для молока, термометра.
Определить объем той посуды, которой пользуемся.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 10
Тема: «Трение рядом ».
Цель работы: наблюдение трения.
Оборудование: туалетное мыло, жидкость для посуды - капелька и т.д.
Ход работы:
Вымыть руки и вытереть их насухо.
Быстро потереть ладони друг о друга в течение нескольких минут.
Нанести на ладони немного жидкости для мытья посуды или намылить. Снова потереть ладони в течение 1-2 минут.
Поднять стеклянную бутылку, намылив сильно руки.
Описать наблюдаемые явления.
6.Сделать вывод.
Лабораторная работа № 11
Тема: «Вычисление работы, совершаемой учеником при подъеме с
первого на второй этаж нашей школы ».
Цель работы: вычислить работу, совершаемой учеником при подъеме.
Оборудование: рулетка или линейка.
Ход работы:
С помощью рулетки измерить высоту одной ступеньки: h*.
Вычислить число ступенек: n
Определить высоту лестницы: H= h*n.
Определить массу своего тела в кабинете медсестры : m, кг.
Вычислить силу тяжести своего тела: F=mg
Определить работу: А=F*H.
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа №12
Тема: «Определение давления собственного тела »
Цель: научиться определять давление собственного тела.
Ход работы:
Определить массу тела с помощью бытовых весов.
Площадь подошвы ботинка (туфли) и ладошку измерить с помощью миллиметровой или клетчатой бумаги - S.
Затем по формуле найти давление р = mg/S.
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа №13
Тема: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».
Цель: обнаружить на опыте выталкивающее действие.
Оборудование: мерная кружка, картошка.
Ход работы:
С помощью мерной кружки с водой определить выталкивающую силу, действующую на картофелину при полном ее погружении в воду.
По формуле рассчитать силу F= p*g*v
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа №14
Тема: «Вычисление работы и мощности совершаемой учеником при выходе со школы домой»
Цель работы: вычислить работу и мощность.
Оборудование: рулетка, часы, напольные весы.
Ход работы:
С помощью рулетки измерить путь со школы домой, сосчитав число шагов.
Своевременно засечь время прохождения пути.
Определить массу своего тела с помощью весов : m, кг.
Вычислить силу тяжести своего тела : F=mg
Определить работу: А=F*S.
Определить мощность: N=A/t.
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа №15
Тема: «Определение мощности, которую ученик развивает, равномерно
поднимаясь медленно и быстро с первого на второй этаж школы».
Цель работы: определить мощность при движении.
Оборудование: данные л/р. №14, секундомер.
Ход работы:
Используя данные л/р. №14 определить работу, совершаемую при подъеме по лестнице: А.
С помощью секундомера определить время, затраченное на медленное поднятие по лестнице: t1 .
С помощью секундомера определить время, затраченное на быстрое поднятие по лестнице: t2 .
Вычислить мощность в обоих случаях: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/ t2
Результаты записать в таблицу:
Сделать вывод.
Лабораторная работа №16
Тема: «Выяснение условия равновесия рычага».
Цель работы: выяснение условия равновесия рачага.
Оборудование: линейка, карандаш, ластик, монеты (1 к, 2 к, З к, 5 к).
Ход работы:
Положить под середину линейки карандаш, чтобы линейка находилась в равновесии.
Положить на один конец линейки ластик.
Уравновесить рычаг с помощью монет.
Учитывая, что масса монет 1к - 1г, 2к - 2г, Зк - Зг, 5к - 5г. Вычислить массу ластика, m в г.
Сместить карандаш к одному из концов линейки.
Измерить плечи l1 и 12, в см, м.
Уравновесить рычаг с помощью монет, m 2 ,кг.
Определить силы, действующие на концы рычага F1= m1g, F2=m 2g
Вычислить момент сил M1=F1l 1, М2=Р212
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 17
Тема: «Наблюдение диффузии»
Цель: выявить понятие физического явления диффузии.
Оборудование: стакан, сахарный песок, теплая вода, чайная ложка.
Ход работы:
Насыпать в стакан чайную ложку сахара.
Налить теплую воду. Воду надо вливать осторожно, не перемешивая ее с сахаром.
Через некоторое время на дне стакана можно увидеть слой помутневшей жидкости. Это сахарный сироп.
Через некоторое время попробовать воду на вкус.
Объяснить наблюдаемое явление.
Задание 2.
Материалы: вода, молоко, соль, сливочное масло, заварка.
Указания к работе: варим калмыцкий чай вместе с мамой..
Возьмем кастрюлю и наполним его до половины водой.
После закипания кладем заварку и наливаем молоко.
Через некоторое время выключаем и кладем в чай масло.
Что произошло? Вкусный калмыцкий чай? Объяснить явление.
Цель работы: определение скорости диффузии.
Приборы и материалы: два стакана, вода, марганцовка.
Ход работы:
Наполнить стаканы водой.
Один стакан поставить в холодильник, другой такой же стакан поместить в теплое место.
Осторожно опустить на их дно по кристаллику марганцовки.
Отмечать каждый день насколько миллиметров окрасилась вода.
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа №19
Тема: «Как впитывают влагу различные ткани».
Цель работы: изучение смачиваемости.
Оборудование: разные лоскутки ткани, вода, столовая ложка, стакан, нитки, ножницы.
Ход работы:
Подготовить лоскутки любых тканей – шелк, ситец, шерсть, войлок, вельвет.
Накрыть стакан этими кусочками.
Завязать их на стакане нитками.
Осторожно налить на каждый лоскуток ложку воды.
Снять лоскуты, обратить внимание на количество воды в стакане.
Сделать выводы.
Лабораторная работа № 20
Тема: «Несмешивающиеся жидкости»
Цель работы: изучение несмешиваемости.
Оборудование: простая бутылка с крышкой, растительное масло, вода, ложка, фейри.
Ход работы:
Налить в бутылку немного масла и воды.
Тщательно перемешать масло и воду.
Добавить немного жидкости для мытья посуды. Размешать.
Описать наблюдения.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 21
Тема: «Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола?».
Цель работы: вычислить силу, с которой атмосфера действует на тела.
Оборудование: сантиметровая лента.
Ход работы:
С помощью сантиметровой ленты вычислить длину и ширину стола, выразить в метрах.
Вычислить площадь стола: S=a*b
Принять для решения задачи нормальное атмосферное давление равным Рат=760мм рт. ст., затем перевести в Па: в 1мм рт столба = 133,3 Пп
Вычислить силу, действующую со стороны атмосферы на стол: P=F /S, F=P*S , F=P*a*b
Заполнить таблицу.
Сделать вывод.
Лабораторная работа № 22
Тема: «Выяснение условий плавания тела в жидкости».
Цель работы: изучить условия плавания тел.
Оборудование: тазик, вода, гвоздик, кусочек яблока, монета, пробка, картофелина, соль, стакан.
Ход работы:
Налить в тазик воды.
Осторожно опустить в воду все перечисленные предметы.
Взять миску с водой, растворить в нем 5 столовые ложки соли.
Опустить в раствор те предметы, которые утонули в первом.
Описать наблюдения.
Сделать вывод.
infourok.ru
Приобщаем детей к науке при помощи простых интересных экспериментов, которые можно провести в домашних условиях. Итак, магия с полным разоблачением.
Налейте воду в стакан, обязательно до самого края. Накройте листом плотной бумаги и аккуратно придерживая его, очень быстро переверните стакан кверху дном. На всякий случай, проделывайте все это над тазом или в ванной. Теперь уберите ладонь… Фокус! Вода по-прежнему остается в стакане!
Как так?
Дело в давлении атмосферного воздуха. Давление воздуха на бумагу снаружи больше давления воды на нее изнутри стакана и, соответственно, не позволяет бумаге выпустить воду из емкости.
Этому занимательному опыту около трехсот лет. Его приписывают французскому ученому Рене Декарту.
Вам понадобится пластиковая бутылка с пробкой, пипетка и вода. Наполните бутылку водой, оставив два-три миллиметра до края горлышка. Возьмите пипетку, наберите в нее немного воды и опустите в горлышко бутылки. Она должна своим верхним резиновым концом быть на уровне или чуть выше уровня воды в бутылке. При этом нужно добиться, чтобы от легкого толчка пальцем пипетка погружалась, а потом сама медленно всплывала. Теперь закройте пробку и сдавите бока бутылки. Пипетка пойдет на дно бутылки. Ослабьте давление на бутылку, и она снова всплывет.
Дело в том, что мы немного сжали воздух в горлышке бутылки и это давление передалось воде. Вода проникла в пипетку — она стала тяжелее (так как вода тяжелее воздуха) и утонула. При прекращении давления сжатый воздух внутри пипетки удалил лишнюю воду, наш «водолаз» стал легче и всплыл. Если в начале опыта «водолаз» вас не слушается, значит, надо отрегулировать количество воды в пипетке. Когда пипетка находится на дне бутылки, легко проследить, как от усиления нажима на стенки бутылки вода входит в пипетку, а при ослаблении нажима выходит из нее.
Мы все знаем, что в морской воде держаться на поверхности проще, нежели в пресной. Попробуем создать дома этакое микро-море и разобраться, в чем тут секрет.
Приготовьте насыщенный раствор поваренной соли: необходимо растворять соль в стакане до тех пор, пока она не прекратит растворяться. Возьмите кусочек воска величиной, примерно, с лесной орех, сделайте из него шарик, вложив в него кусочек проволоки для утяжеления. Ваша задача заставить шарик плавно затонуть в стакане с простой водой. Если шарик тонет без нагрузки, то нагружать его, не следует. Получилось? А теперь постепенно подливайте в воду насыщенный раствор поваренной соли и слегка перемешивайте. Шарик сначала поднимется до середины стакана, а потом и вовсе всплывет. Вместо шарика, кстати, с тем же успехом можно взять небольшое куриное яйцо.
Вспоминаем Архимеда: «на тело, погруженное в жидкость действует выталкивающая сила, пропорциональная весу вытесненной им воды». Объем вытесненной шариком воды в обоих случаях одинаков, но плотность морской воды выше, значит выталкивающая сила больше. Поэтому шарик и всплывает.
Совсем простой и незатейливый опыт, который можно предложить даже малышу.
Возьмите два стакана. Один из них наполните водой и поставьте повыше. Другой стакан, пустой, поставьте ниже. Опустите в стакан с водой конец полоски чистой материи, а ее второй конец — в нижний стакан и оставьте конструкцию. Через некоторое время вода «переберется» в пустой стакан.
 |
| В эксперименте на этой картинке действует тот же принцип. Такой опыт выглядит для детей еще более эффектно и наглядно, поскольку все жидкости в емкостях разного цвета. |
Как это происходит? Вода, воспользовавшись узенькими промежутками между волокнами, начнет подниматься, впитываться в материю, а потом под действием силы тяжести будет стекать в нижний стакан. Так полоску материи можно использовать в качестве насоса, например для автополива домашних растений.
Для этого опыта смешайте спирт с водой в соотношении примерно 1:1. Налейте эту смесь в стеклянный сосуд (стакан или банку) и введите в нее шприцем растительное масло. Масло в результате располагается в середине сосуда, образуя красивый, прозрачный, желтый шар. Для шара созданы такие условия, как будто он находится в невесомости. Если масляный шар быстро вращать при помощи воткнутого в него стерженька, от шара отделится кольцо.
Дело в том, что…естественная форма всякой жидкости — шар. Обычно сила тяжести мешает жидкости принимать эту форму, и жидкость либо растекается тонким слоем, если разлита без сосуда, либо же принимает форму сосуда, если налита в него. Находясь внутри другой жидкости такого же удельного веса, жидкость по закону Архимеда «теряет» свой вес: она словно ничего не весит, тяжесть на нее не действует — и тогда жидкость принимает свою естественную, шарообразную форму.
Все явления, с которыми нам приходится сталкиваться в окружающем мире так или иначе объясняются с помощью законов физики. Надеемся, что описанные опыты помогут вам и вашему ребенку приятно провести время, а возможно и всерьез увлечься поиском объяснений происходящего вокруг!
А еще можно устроить дома настоящую маленькую химическую лабораторию, «реактивы» для которой можно найти на любой кухне.
www.minibanda.ru
Как разрезать лед
Оборудование: тонкая прочная бечевка или тонкая проволока, бутылка с пробкой, кубик льда, две тяжелые вилки.
1. Вставь пробку в бутылку так, чтобы около 2,5 см осталось снаружи. Установи кубик льда на пробке.
2. Отрежь кусок бечевки или проволоки длиной около 40 см и привяжи к ее концам по вилке. Перекинь бечевку через кубик льда. Помести бутылку в холодильник. Бечевка пройдет сквозь кубик льда, но при этом он не распадется. Что происходит Под давлением бечевки (или проволоки) лед тает. В образовавшейся воде бечевка опускается вниз. Лед снова замерзает над ней. То же происходит, когда люди катаются по льду. Они своим весом давят на лед, что заставляет его таять под лезвиями коньков. Слой воды улучшает скольжение. Потом вода снова замерзает.
Ещё 11 экспериментов здесь
moikompas.ru
|
|
|
|
|
|
