Здесь Вы можете скачать Конспект урока окружающего мира для 1 класса «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №147 «Улыбка» комбинированного вида»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект урока окружающего мира для 1 класса
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
подготовила
Ложкова Вера Мироновна
воспитатель
2013г., Чебоксары
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи:
- уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах;
- активизировать словарь по теме «Перелётные птицы»;
- уточнить понятия - «стая», «вереница», «клин», "насекомоядные", "водоплавающие";
- закреплять понятия «перелётные», «зимующие» птицы;
- упражнять в образовании сложных слов;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать связную речь;
- развивать зрительное, слуховое внимание;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать внимание, мышление, память.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к птицам.
Активизация словаря:
стая, вереница, клин, насекомоядные, водоплавающие, длинноногий, длинноклювый, длиннохвостая, теплолюбивая, острокрылая, звонкоголосый,чернокрылый.
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, музыка, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы.
Материал:
Предварительная работа:
Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций с изображениями птиц нашей полосы,
репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц и др.
Содержание деятельности:
1. Вводная часть.
- Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла по дороге в детский сад? (Воспитатель показывает детям перо грача). Дети угадывают.
- Чье это перо? (Это перо грача).
Как вы догадались?
- Правильно догадались, это перо грача. Оперение у грача черное, блестящее.
Дыхательная гимнастика «Перышки».
- Положите перышко на ладошку и сдуйте его. Вдох носом, плавный долгий выдох ртом.
- Для чего птицам нужны перья? (Перья птицам нужны, для того, чтобы летать).
- Согласна, но кроме этого перья помогают птицам сохранять тепло, перья птиц защищают от сырости, ветра, сильного мороза или перегрева. А хвостовые перья помогают им регулировать направление полета.
- Вы встречали грачей зимой на участке? (Нет).
- А почему они сейчас появились?
(Наступила весна и грачи прилетели с юга).
- Правильно.
Поэтому в народе говорят: «Если грач на горе, то весна во дворе».
Так как грачи улетают на сравнительно небольшие расстояния, то весной они возвращаются в родные места раньше других.
- А еще каких перелетных птиц вы знаете?
Дидактическая игра «Перелетные птицы».
- Поиграем в игру «Назови перелетную птицу».
Дети передают мяч друг другу и называют перелетных птиц.
- Много птиц вы назвали. Я приготовила вам картинки с изображениями птиц. Я буду их расставлять на наборное полотно, а вы называйте их.
Рассматривание изображение перелетных птиц.
Воспитатель расставляет перед детьми иллюстрации с различными видами перелетных птиц (грач, скворец, соловей, ласточки, журавль, гусь, утка, лебедь, кукушка), дети называют.
- Какие это птицы? (перелетные).
- Сегодня мы с вами поговорим о перелетных птицах.
4. Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Поиграем в игру «Продолжи предложение, найди причину»
Этих птиц называют перелетными, потому что… / они осенью улетают в теплые края, а весной прилетают к нам обратно/.
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/.
Скворец не строит гнездо, потому что …/ он живет в скворечнике/.
Использование ИКТ.
- А вы знаете, каким образом птицы летят до нас? ( Стаей).
Правильно, стаей, но еще могут лететь: вереницей - друг за другом «цепочкой», поодиночке, клином в виде треугольника.
Вереницей, караваном – гуси, утки, лебеди; клином – журавли; стаей – ласточки, грачи, скворцы; поодиночке – кукушки)
Раньше всех прилетают грачи.
После них прилетают насекомоядные птицы: жаворонки, скворцы.
Какие два слова прячутся в слове насекомоядные? (Едят насекомых). Повторите слово - насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. Прилетают эти птицы сразу, как только появляются насекомые.
Когда оттает лед на реках и озёрах, направляются к нам домой водоплавающие птицы - гуси, утки и лебеди. Какие два слова прячутся в слове водоплавающие - плавать в воде. Повторите - водоплавающие.
6. Дидактическая игра «Какой, какая?»
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.У грача чёрное крыло, он … /чернокрылый /.
Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам.
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Скворечник»
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательнымКлювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднемКлювик раз, Соединяем большой палец с безымяннымклювик два, Соединяем большой палец с мизинцемЛапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачкиголова. Рисуют в воздухе руками круг
Развитие мелкой моторики.
- Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
- Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками). Теперь скворечников хватит всем. Слышится пение птиц.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
- У меня в руке карточки с изображением 4 птиц, одна из них – лишняя, она «заблудилась».
Назовите лишнюю птицу.
10. Использование ИКТ
Презентация - Перелетные птицы.
11. Игра «Кто как голос подает?»
Проверим как вы запомнили, кто как голос подает?
жаворонок - звенит,
утка - крякает,
грач - кричит «кра»,
журавль - курлычет,
кукушка - кукует,
ласточка - щебечет,
скворец – свистит, скрипит, подражает пению других птиц,
соловей - заливается, свистит, щёлкает.
12. Беседа "Птицы и люди"
Какую пользу человеку приносят птицы?
(Птицы уничтожают вредных насекомых, радуют людей своим пением).- А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?
Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)
Как мы можем показать свою любовь к птицам? (Весной повесить скворечники на деревья, почистить старые скворечники, не ломать гнезда, не шуметь в лесу).
- Ребята, скажите, пожалуйста, о ком мы сегодня говорили?
- Что интересного вы узнали?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями.
Молодцы! Я хочу вам подарить раскраски.
Литература:
Вохринцева С.В. Дидактический материал. Окружающий мир. Перелетные птицы.-М.: Страна фантазий, 2008.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС.2001
Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно- метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Минск: Асар, 2001.
Скоролупова О.А. Весна. Насекомые. Перелетные птицы. – М.: Скрипторий 2003, 2009.
Источник: Презентация – «Перелетные птицы» BabyLessons.ru .
docbase.org
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №147 «Улыбка» комбинированного вида»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект урока окружающего мира для 1 класса
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
подготовила
Ложкова Вера Мироновна
воспитатель
2013г., Чебоксары
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи:
— уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах;
— активизировать словарь по теме «Перелётные птицы»;
— уточнить понятия — «стая», «вереница», «клин», «насекомоядные», «водоплавающие»;
— закреплять понятия «перелётные», «зимующие» птицы;
— упражнять в образовании сложных слов;
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать связную речь;
— развивать зрительное, слуховое внимание;
— развивать общую и мелкую моторику;
— развивать внимание, мышление, память.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать бережное отношение к птицам.
Активизация словаря:
стая, вереница, клин, насекомоядные, водоплавающие, длинноногий, длинноклювый, длиннохвостая, теплолюбивая, острокрылая, звонкоголосый,чернокрылый.
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, музыка, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы.
Материал:
Презентация «Перелетные птицы», картинки с изображением перелётных птиц: грач, скворец, соловей, ласточки, журавль, гусь, утка, лебедь, кукушка. Макет дерева, простые карандаши, задание на листе бумаги в клетку, карточки для игры «Четвертый лишний». Перо грача, маленькие перья. Мяч.
Предварительная работа:
Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций с изображениями птиц нашей полосы,
репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц и др.
Содержание деятельности:
1. Вводная часть.
— Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла по дороге в детский сад? (Воспитатель показывает детям перо грача). Дети угадывают.
— Чье это перо? (Это перо грача).
Как вы догадались?
— Правильно догадались, это перо грача. Оперение у грача черное, блестящее.
Дыхательная гимнастика «Перышки».
— Положите перышко на ладошку и сдуйте его. Вдох носом, плавный долгий выдох ртом.
— Для чего птицам нужны перья? (Перья птицам нужны, для того, чтобы летать).
— Согласна, но кроме этого перья помогают птицам сохранять тепло, перья птиц защищают от сырости, ветра, сильного мороза или перегрева. А хвостовые перья помогают им регулировать направление полета.
— Вы встречали грачей зимой на участке? (Нет).
— А почему они сейчас появились?
(Наступила весна и грачи прилетели с юга).
— Правильно.
Поэтому в народе говорят: «Если грач на горе, то весна во дворе».
Так как грачи улетают на сравнительно небольшие расстояния, то весной они возвращаются в родные места раньше других.
— А еще каких перелетных птиц вы знаете?
Дидактическая игра «Перелетные птицы».
— Поиграем в игру «Назови перелетную птицу».
Дети передают мяч друг другу и называют перелетных птиц.
— Много птиц вы назвали. Я приготовила вам картинки с изображениями птиц. Я буду их расставлять на наборное полотно, а вы называйте их.
Рассматривание изображение перелетных птиц.
Воспитатель расставляет перед детьми иллюстрации с различными видами перелетных птиц (грач, скворец, соловей, ласточки, журавль, гусь, утка, лебедь, кукушка), дети называют.
— Какие это птицы? (перелетные).
— Сегодня мы с вами поговорим о перелетных птицах.
4. Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Поиграем в игру «Продолжи предложение, найди причину»
Этих птиц называют перелетными, потому что… / они осенью улетают в теплые края, а весной прилетают к нам обратно/.
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/.
Скворец не строит гнездо, потому что …/ он живет в скворечнике/.
Использование ИКТ.
— А вы знаете, каким образом птицы летят до нас? ( Стаей).
Правильно, стаей, но еще могут лететь: вереницей — друг за другом «цепочкой», поодиночке, клином в виде треугольника.
Вереницей, караваном – гуси, утки, лебеди; клином – журавли; стаей – ласточки, грачи, скворцы; поодиночке – кукушки)
Раньше всех прилетают грачи.
После них прилетают насекомоядные птицы: жаворонки, скворцы.
Какие два слова прячутся в слове насекомоядные? (Едят насекомых). Повторите слово — насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. Прилетают эти птицы сразу, как только появляются насекомые.
Когда оттает лед на реках и озёрах, направляются к нам домой водоплавающие птицы — гуси, утки и лебеди. Какие два слова прячутся в слове водоплавающие — плавать в воде. Повторите — водоплавающие.
6. Дидактическая игра «Какой, какая?»
— Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.У грача чёрное крыло, он … /чернокрылый /.
Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам.
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Скворечник»
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательнымКлювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднемКлювик раз, Соединяем большой палец с безымяннымклювик два, Соединяем большой палец с мизинцемЛапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачкиголова. Рисуют в воздухе руками круг
Развитие мелкой моторики.
— Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
— Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками). Теперь скворечников хватит всем. Слышится пение птиц.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
— У меня в руке карточки с изображением 4 птиц, одна из них – лишняя, она «заблудилась».
Назовите лишнюю птицу.
10. Использование ИКТ
Презентация — Перелетные птицы.
11. Игра «Кто как голос подает?»
Проверим как вы запомнили, кто как голос подает?
жаворонок — звенит,
утка — крякает,
грач — кричит «кра»,
журавль — курлычет,
кукушка — кукует,
ласточка — щебечет,
скворец – свистит, скрипит, подражает пению других птиц,
соловей — заливается, свистит, щёлкает.
12. Беседа «Птицы и люди»
Какую пользу человеку приносят птицы?
(Птицы уничтожают вредных насекомых, радуют людей своим пением).— А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?
Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)
Как мы можем показать свою любовь к птицам? (Весной повесить скворечники на деревья, почистить старые скворечники, не ломать гнезда, не шуметь в лесу).
— Ребята, скажите, пожалуйста, о ком мы сегодня говорили?
— Что интересного вы узнали?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями.
Молодцы! Я хочу вам подарить раскраски.
Литература:
Вохринцева С.В. Дидактический материал. Окружающий мир. Перелетные птицы.-М.: Страна фантазий, 2008.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС.2001
Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно- метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Минск: Асар, 2001.
Скоролупова О.А. Весна. Насекомые. Перелетные птицы. – М.: Скрипторий 2003, 2009.
Источник: Презентация – «Перелетные птицы» BabyLessons.ru .
vekor.ru
Здесь Вы можете скачать Конспект урока окружающего мира для 1 класса « Перелётные и зимующие птицы» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 “Хрусталик” города Белово Кемеровской области
Конспект урока окружающего мира для 1 класса « Перелётные и зимующие птицы»
Подготовила дефектолог
Аптина Лариса Юрьевна
г. Белово, 2011г
Пояснительная записка.
В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных.
Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности дошкольного образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.
Но с каждым годом увеличивается количество детей рождающихся с глазными патологиями.
По скорости и полноте восприятия, глаз превосходит все органы чувств человека. С помощью зрения обеспечивается обозрение окружающих предметов, процессов и явлений действительности. Зрительная информация составляет около 90% информации, поступающей в кору больших полушарий мозга через все остальные органы чувств человека.
С помощью зрения опознаются основные признаки, характеризующие предметный мир — форма, величина, цвет, разнообразие цветовых оттенков, световые отражения. Устанавливаются пространственные отношения между предметами, оцениваются расстояния, направление, воспринимается перспектива.
Существенной особенностью зрительного восприятия является то, что оно всегда осуществляется во взаимодействии с другими видами чувствительности. В отличие от других сенсорных систем, зрительный анализатор генетически развивается в тесной связи с мозгом.
Наш детский сад для детей с нарушением зрения. Группу, в которой я работаю, посещают дошкольники с амблиопией и косоглазием, характеризующиеся разной степенью снижения остроты зрения.
Известно, что дефекты зрения формируются под влиянием сложного комплекса многочисленных факторов, в котором переплетаются внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) влияния. При этом во всех случаях определяющими оказываются условия внешней среды. Их много, но особенно большое значение в детском возрасте имеет характер, длительность и условия зрительной нагрузки. Поэтому имеет большое значение правильная организация занятий, связанных с напряжением зрения, для предупреждения зрительных расстройств в дошкольном возрасте. Наибольшая нагрузка на зрение бывает во время непосредственно образовательной деятельности, а поэтому контроль длительности и рационального построения образовательной деятельности очень важен. В связи с этим целесообразно следовать ряду рекомендаций.
Прежде всего, следует ограничить длительность заданий, связанных с напряжением аккомодации глаза. Достигнуть этого можно при своевременной смене разных видов деятельности. Чисто зрительная работа не должна превышать 15—20 минут в подготовительной к школе группе. После такой длительности занятий важно переключить внимание детей на занятия, не связанные с напряжением зрения (рассказ, беседа, дидактические игры и др.), чередовать задания с фиксацией взора вблизи – вдали, использовать на занятии специфические методы и приемы обучения детей.
В образовательную деятельность обязательно должны включиться такие компоненты, как зрительная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, зрительная релаксация,
Особенно важно повысить эффективность 10-минутного перерыва между двумя занятиями. Для этого можно предложить детям по окончании занятия подойти к окну и в течение 2—3 минут смотреть вдаль.
Задачи:
1. Образовательные:
Закрепить и расширить знания о перелётных птицах и зимующих птицах.
Учить выделять характерные особенности птиц.
Учить выделять существенные информативные признаки внешнего вида перелётных птиц
2. Коррекционно-развивающие:
Способствовать активизации, стимуляции, упражнению зрительных функций, развитию мелкой моторики, внимания, мышления.
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: иллюстрации птиц, таблица «Птицы», карточки «Найди тень птицы», аудиозапись «Пение птиц», разрезные картинки «Птицы», чучело птицы.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке, дидактические игры “Выбери правильный ответ”, “Запомни, назови”; игры и упражнения “Улетают – не улетают”, “Кто, где и как зимует”, чтение стихов, рассказов о птицах. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Настольно-печатные и подвижные игры.
Ход.
Организационный момент.
( Дети становятся в полукруг. После правильного ответа проходят и садятся на свои места.)
Учитель:
Сядет тот, кто назовет дни недели, осенние месяцы.
(первый день недели, второй и т. д. Первый месяц осени, второй и т.д.)
II. Работа по теме:
1. Беседа:
Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает –
Это всё когда бывает? (Осенью).
Дефектолог:
Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени?
Дети:
Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы.
Дефектолог:
А как называются птицы, которые улетают в тёплые края и которые остаются?
Дети: Перелётные птицы улетают в тёплые края. Зимующие птицы остаются зимовать у нас.
Дефектолог:
Назовите перелётных птиц?
Дети:
Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок.
На доске таблица «Птицы».
Дети выходят к доске, показывают названную птицу и описывают её. Учитель дополняет, помогает.
Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пёструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьёт гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнёздах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить.
Ласточка - небольшая птица у нее белая грудка и чёрный фрак, острые крылья, поэтому её называют острокрылая.
Игра «Отгадай и присядь».
(Дети выходят и становятся в круг)
-Ребята, сейчас я буду называть перелётных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелётной, то машите руками, как будто мы провожаем перелётных птиц в путь.
- Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.
Демонстрация чучела птицы.
Дефектолог демонстрирует чучело птицы. Дети встают вокруг чучела птицы.
Дефектолог: Назовите, пожалуйста, части тела птиц. Покажите.
Дети: Туловище, голова, хвост, клюв.
- Чем покрыто тело птицы?
Дети: Тело птицы покрыто перьями.
Дефектолог: У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как они их различают?
Дети: По оперению, внешнему виду, величине.
Физкультминутка «Осень».
Мы бежали по дорожке, Дети бегут друг за другом.
Промочили свои ножки, Трясут ногами.
Потом сели, посидели. Приседают.
Смотрим: птицы полетели. Машут руками.
Ветер сильный вдруг подул, Качают руками влево–вправо.
Мы испугались: «Караул!» Дети убегают и садятся за столы
Дидактическая игра «Кто лишний».
На магнитной доске иллюстрации птиц.
Дефектолог:
Ребята, назовите, кто лишний.
- Петух, курица, индюк, скворец. Кто лишний и почему?
Дети: Лишний скворец. Он перелётная птица, а все остальные птицы - домашние.
- Грач, ласточка, воробей, скворец. Кто лишний?
Дети: Воробей. Он не перелётная птица, живёт у нас зимой. А остальные птицы перелётные.
-Цыплёнок, петух, грач, снегирь. Кто лишний?
Дети: Цыплёнок. Он птенец, маленький, а остальные птицы взрослые большие.
-Ворона, синица, воробей, соловей;
Дети: Соловей – перелётная птица.
Зрительная гимнастика.
Дефектолог: Ребята, снимите очки, сядьте правильно.
Птичка польку танцевала, взгляд вверх, вниз (3раза)
На лужайке в ранний час.
Хвост налево, хвост направо,(3раза) взгляд налево, направо
Это полька Карабас.
Звучит грамзапись - пение птиц.
Дефектолог: А теперь закрыли все глаза, слушаем аудиозапись и выполняем упражнения:
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Всё чудесно расслабляется…
-Хорошо нам отдыхать!..
Но пора уже вставать…
Потянуться, улыбнуться,
Всем открыть глаза
И встать.
-Веселы, бодры мы снова
И к занятиям готовы!
Д/игра «Найди тень птицы».
Детям предлагаются карточки, на которых изображена птица, а внизу строчкой даны разнообразные тени птиц. Надо обвести нужную тень птицы.
Дефектолог: Ребята, посмотрите внимательно на карточки, найдите и обведите тень изображённой птицы.
Дефектолог: Ребята, а почему птицы улетают в тёплые края?
Дети: Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых.
Дефектолог: А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда?
Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полёте им подкрепиться негде. В полёте они ориентируются на звёзды, а если небо затянуто облаками и звёзд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Пальчиковая гимнастика.
(Загибаются пальцы обеих рук).
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое пёрышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развесёлый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам. /руки за спину/
Д/игра «Составь целое из частей».
Составь из разрезных картинок птицу.
Дефектолог: Соберите картинку. Назовите, какую птицу вы собрали, перелётная она или зимующая.
III. Итог:
Д/игра «Продолжи, найди причину».
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьёт себе гнезда/.
После окончания образовательной деятельности учитель предлагает детям подойти к окну и посмотреть вдаль, постараться увидеть птиц, живущих у нас.
Список используемой литературы
1. Вегнер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М.,Просвещение,1986.
2. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Справ.-метод. пособие для учителя.: Просвещение, 1990.
3. Плаксина Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения. М.: Город, 1998.
4. Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения. Из опыта работы. Под ред. Земцовой. М. И. М.: Просвещение, 1978.
5. Удальцева Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. М., « Нар. асвета», 1976.
Использованные материалы и интернет-ресурсы
1. Аудиозапись «Пение и голоса птиц»
2. Компакт-диск «Весёлые прописи», издательство Учитель, 2010.
3. perel-ptitsy.ra
docbase.org
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №147 «Улыбка» комбинированного вида»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект урока окружающего мира для 1 класса
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
Ложкова Вера Мироновна
2015г., Чебоксары
Программное содержание
Коррекционно-образовательные задачи:
- уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах;
- активизировать словарь по теме «Перелётные птицы»;
- уточнить понятия - «стая», «вереница», «клин», "насекомоядные", "водоплавающие";
- закреплять понятия «перелётные», «зимующие» птицы;
- упражнять в образовании сложных слов;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать связную речь;
- развивать зрительное, слуховое внимание;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать внимание, мышление, память.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к птицам.
Активизация словаря:
стая, вереница, клин, насекомоядные, водоплавающие, длинноногий, длинноклювый, длиннохвостая, теплолюбивая, острокрылая, звонкоголосый,
Чернокрылый.
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, музыка, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы.
Материал:
Презентация «Перелетные птицы», картинки с изображением перелётных птиц: грач, скворец, соловей, ласточки, журавль, гусь, утка, лебедь, кукушка. Макет дерева, простые карандаши, задание на листе бумаги в клетку, карточки для игры «Четвертый лишний». Перо грача, маленькие перья. Мяч.
Предварительная работа:
Беседы на темы: «Перелётные птицы», «Приметы весны» и др.; рассматривание иллюстраций с изображениями птиц нашей полосы,
репродукций картин на весеннюю тему; чтение художественной литературы С. Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», чтение русских народных песенок, закличек на весеннюю тематику; загадывание загадок про времена года, птиц и др.
Содержание деятельности:
1. Вводная часть.
- Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла по дороге в детский сад? (Воспитатель показывает детям перо грача). Дети угадывают.
- Чье это перо? (Это перо грача).
Как вы догадались?
- Правильно догадались, это перо грача. Оперение у грача черное, блестящее.
Дыхательная гимнастика «Перышки».
- Положите перышко на ладошку и сдуйте его. Вдох носом, плавный долгий выдох ртом.
- Для чего птицам нужны перья? (Перья птицам нужны, для того, чтобы летать).
- Согласна, но кроме этого перья помогают птицам сохранять тепло, перья птиц защищают от сырости, ветра, сильного мороза или перегрева. А хвостовые перья помогают им регулировать направление полета.
- Вы встречали грачей зимой на участке? (Нет).
- А почему они сейчас появились?
(Наступила весна и грачи прилетели с юга).
- Правильно.
Поэтому в народе говорят: «Если грач на горе, то весна во дворе».
Так как грачи улетают на сравнительно небольшие расстояния, то весной они возвращаются в родные места раньше других.
- А еще каких перелетных птиц вы знаете?
Дидактическая игра «Перелетные птицы».
- Поиграем в игру «Назови перелетную птицу».
Дети передают мяч друг другу и называют перелетных птиц.
- Много птиц вы назвали. Я приготовила вам картинки с изображениями птиц. Я буду их расставлять на наборное полотно, а вы называйте их.
Рассматривание изображение перелетных птиц.
Воспитатель расставляет перед детьми иллюстрации с различными видами перелетных птиц (грач, скворец, соловей, ласточки, журавль, гусь, утка, лебедь, кукушка), Дети называют.
- Какие это птицы? (перелетные).
- Сегодня мы с вами поговорим о перелетных птицах.
4. Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Поиграем в игру «Продолжи предложение, найди причину»
Этих птиц называют перелетными, потому что… / они осенью улетают в теплые края, а весной прилетают к нам обратно/.
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/.
Скворец не строит гнездо, потому что …/ он живет в скворечнике/.
Использование ИКТ.
- А вы знаете, каким образом птицы летят до нас? ( Стаей).
Правильно, стаей, но еще могут лететь: вереницей - друг за другом «цепочкой», поодиночке, клином в виде треугольника.
Вереницей, караваном – гуси, утки, лебеди; клином – журавли; стаей – ласточки, грачи, скворцы; поодиночке – кукушки)
Раньше всех прилетают грачи.
После них прилетают насекомоядные птицы: жаворонки, скворцы.
Какие два слова прячутся в слове насекомоядные? (Едят насекомых). Повторите слово - насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. Прилетают эти птицы сразу, как только появляются насекомые.
Когда оттает лед на реках и озёрах, направляются к нам домой водоплавающие птицы - гуси, утки и лебеди. Какие два слова прячутся в слове водоплавающие - плавать в воде. Повторите - водоплавающие.
6. Дидактическая игра «Какой, какая?»
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.
У грача чёрное крыло, он … /чернокрылый /.
Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам.
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.
ПАльчиковая гимнастика « Скворечник»
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательным
Клювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднем
Клювик раз, Соединяем большой палец с безымянным
Клювик два, Соединяем большой палец с мизинцем
Лапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачки
Голова. Рисуют в воздухе руками круг
Развитие мелкой моторики.
- Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
- Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками). Теперь скворечников хватит всем. Слышится пение птиц.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
- У меня в руке карточки с изображением 4 птиц, одна из них – лишняя, она «заблудилась».
Назовите лишнюю птицу.
10. Использование ИКТ
Презентация - Перелетные птицы.
11. Игра «Кто как голос подает?»
Проверим как вы запомнили, кто как голос подает?
жаворонок - звенит,
утка - крякает,
грач - кричит «кра»,
журавль - курлычет,
кукушка - кукует,
ласточка - щебечет,
скворец – свистит, скрипит, подражает пению других птиц,
соловей - заливается, свистит, щёлкает.
12. Беседа "Птицы и люди"
Какую пользу человеку приносят птицы?
(Птицы уничтожают вредных насекомых, радуют людей своим пением).
- А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?
Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)
Как мы можем показать свою любовь к птицам? (Весной повесить скворечники на деревья, почистить старые скворечники, не ломать гнезда, не шуметь в лесу).
- Ребята, скажите, пожалуйста, о ком мы сегодня говорили?
- Что интересного вы узнали?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями.
Молодцы! Я хочу вам подарить раскраски.
Литература:
Вохринцева С. В. Дидактический материал. Окружающий мир. Перелетные птицы.-М.: Страна фантазий, 2008.
Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС.2001
Молодова, Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно - метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Минск: Асар, 2001.
Скоролупова О. А. Весна. Насекомые. Перелетные птицы. – М.: Скрипторий 2003, 2015.
Источник: Презентация – «Перелетные птицы» BabyLessons. ru.
www.sochuroki.com
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 “Хрусталик” города Белово Кемеровской области
Конспект урока окружающего мира для 1 класса « Перелётные и зимующие птицы»
Подготовила дефектолог
Аптина Лариса Юрьевна
г. Белово, 2015г
Пояснительная записка.
В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных.
Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности дошкольного образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.
Но с каждым годом увеличивается количество детей рождающихся с глазными патологиями.
По скорости и полноте восприятия, глаз превосходит все органы чувств человека. С помощью зрения обеспечивается обозрение окружающих предметов, процессов и явлений действительности. Зрительная информация составляет около 90% информации, поступающей в кору больших полушарий мозга через все остальные органы чувств человека.
С помощью зрения опознаются основные признаки, характеризующие предметный мир — форма, величина, цвет, разнообразие цветовых оттенков, световые отражения. Устанавливаются пространственные отношения между предметами, оцениваются расстояния, направление, воспринимается перспектива.
Существенной особенностью зрительного восприятия является то, что оно всегда осуществляется во взаимодействии с другими видами чувствительности. В отличие от других сенсорных систем, зрительный анализатор генетически развивается в тесной связи с мозгом.
Наш детский сад для детей с нарушением зрения. Группу, в которой я работаю, посещают дошкольники с амблиопией и косоглазием, характеризующиеся разной степенью снижения остроты зрения.
Известно, что дефекты зрения формируются под влиянием сложного комплекса многочисленных факторов, в котором переплетаются внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) влияния. При этом во всех случаях определяющими оказываются условия внешней среды. Их много, но особенно большое значение в детском возрасте имеет характер, длительность и условия зрительной нагрузки. Поэтому имеет большое значение правильная организация занятий, связанных с напряжением зрения, для предупреждения зрительных расстройств в дошкольном возрасте. Наибольшая нагрузка на зрение бывает во время непосредственно образовательной деятельности, а поэтому контроль длительности и рационального построения образовательной деятельности очень важен. В связи с этим целесообразно следовать ряду рекомендаций.
Прежде всего, следует ограничить длительность заданий, связанных с напряжением аккомодации глаза. Достигнуть этого можно при своевременной смене разных видов деятельности. Чисто зрительная работа не должна превышать 15—20 минут в подготовительной к школе группе. После такой длительности занятий важно переключить внимание детей на занятия, не связанные с напряжением зрения (рассказ, беседа, дидактические игры и др.), чередовать задания с фиксацией взора вблизи – вдали, использовать на занятии специфические методы и приемы обучения детей.
В образовательную деятельность обязательно должны включиться такие компоненты, как зрительная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, зрительная релаксация,
Особенно важно повысить эффективность 10-минутного перерыва между двумя занятиями. Для этого можно предложить детям по окончании занятия подойти к окну и в течение 2—3 минут смотреть вдаль.
Задачи:
1. Образовательные:
Закрепить и расширить знания о перелётных птицах и зимующих птицах.
Учить выделять характерные особенности птиц.
Учить выделять существенные информативные признаки внешнего вида перелётных птиц
2. Коррекционно-развивающие:
Способствовать активизации, стимуляции, упражнению зрительных функций, развитию мелкой моторики, внимания, мышления.
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: иллюстрации птиц, таблица «Птицы», карточки «Найди тень птицы», аудиозапись «Пение птиц», разрезные картинки «Птицы», чучело птицы.
Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке, дидактические игры “Выбери правильный ответ”, “Запомни, назови”; игры и упражнения “Улетают – не улетают”, “Кто, где и как зимует”, чтение стихов, рассказов о птицах. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Настольно-печатные и подвижные игры.
Ход.
Организационный момент.
( Дети становятся в полукруг. После правильного ответа проходят и садятся на свои места.)
Учитель:
Сядет тот, кто назовет дни недели, осенние месяцы.
(первый день недели, второй и т. д. Первый месяц осени, второй и т. д.)
II. Работа по теме:
1. Беседа:
Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает –
Это всё когда бывает? (Осенью).
Дефектолог:
Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени?
Дети:
Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы.
Дефектолог:
А как называются птицы, которые улетают в тёплые края и которые остаются?
Дети: Перелётные птицы улетают в тёплые края. Зимующие птицы остаются зимовать у нас.
Дефектолог:
Назовите перелётных птиц?
Дети:
Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок.
На доске таблица «Птицы».
www.testsoch.info
|
|
|
|
|
|
