Интерактивная игра по русскому языку "Кто хочет стать отличником?" 3-4 класс. 4 класс русский язык в игровой форме


Урок - игра "Клуб знатоков" по русскому языку в 4 классе с использованием компьютерных технологий

Урок-игра "Клуб знатоков"

Урок нестандартной формы проведения, с использованием компьютерных технологий и интеграции с другим предметом, как литературное чтение.

Данный урок сопровождается презентацией,конспектом урока учителя и оценочным листом команд.

Кратко об уроке.

Тема урока: Обобщение знаний учащихся об именах прилагательных.

Цели урока: в игровой форме обобщить  и систематизировать знания детей по теме «Имя прилагательное»; сопоставить прилагательное с существительным, выявляя сходства и различия данных частей речи; совершенствовать умения в определении рода, числа и падежа прилагательных; учить употреблять имена прилагательные в переносном значении; развивать орфографическую зоркость, мышление, память; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать духовно-нравственные чувства.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

III. Разминка.

IV. Разгадывание кроссворда.

V. «Конкурс грамотеев».

VI. «Кто больше».

VII. « Кто точнее» .

 VIII. Физминутка.

IX. « Угадай сказочного героя».

X. « В стране литературии».

XI. « В картинной галерее».

XII. Подведение итогов. Определение команды – победительницы.

Просмотр содержимого документа «Урок - игра "Клуб знатоков" по русскому языку в 4 классе с использованием компьютерных технологий»

УРОК-ИГРА «КЛУБ ЗНАТОКОВ»

Тема урока: «Обобщение знаний учащихся об именах прилагательных"

РАЗМИНКА

1 РАУНД КРОССВОРД

2 раунд «Конкурс грамотеев»

  • 1-я команда
  • Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…здушный

1 команда

л…нивый п…тнистый

см…льчак в…здушный

2 раунд «Конкурс грамотеев»

  • 1-я команда
  • Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…здушный

2-я команда

радос…ный звёз…ный,

поз…ний вкус…ный

2 раунд «Конкурс грамотеев»

  • 1-я команда
  • Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…здушный

3-я команда

сла…кий мя…кая

гла…кий сколь…кий

2 раунд «Конкурс грамотеев»

  • 1-я команда
  • Л…нивый, п…тнистый, см…льчак, в…здушный

4-я команда

оди….адцатый а….уратный

мета….ический кла….ный

3 РАУНД «Кто больше» 1-я команда – удивительный 2-я команда - тощий 3-я команда - смешной 4-я команда - наглый

4 РАУНД «Кто точнее» 1-я команда – острое слово, прозрачный намёк, стальной характер, круглая дата. 2-я команда – острый взгляд, сладкая речь, живая беседа, круглый сирота. 3-я команда – чёрная зависть, золотое сердце, ледяной взгляд, круглый год. 4-я команда - светлая мысль, золотые руки, круглая сумма, мягкий человек.

5 РАУНД «УГАДАЙ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ»

6 РАУНД «В СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ»

7 РАУНД «В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ»

7 РАУНД «В КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕЕ» Б. Кустодиев «Масленица»

Молодцы !

  • Спасибо за хорошую игру !

kopilkaurokov.ru

«НАША ИГРА» Открытый итоговый урок по русскому языку. 4 КЛАСС

«НАША ИГРА»

Открытый итоговый урок по русскому языку.

4 КЛАСС

Цель: Проверить и закрепить знания по русскому языку за начальную школу (1-4 класс).

Задачи:

Познавательные:

  1. Познакомить учащихся 4 класса с формой проверки знаний в виде командной игры.

  2. Дать представление о том, что такое «Наша игра», изучить правила и критерии оценивания итогов игры.

  3. Закрепить знания по основным правилам русского языка из разделов: имя числительное, местоимение, глагол, сложное предложение.

Развивающие:

  1. Развить способность игры в команде – «командного духа».

  2. Совершенствовать навык применения правил русского языка к конкретным примерам.

  3. Помочь развитию, а затем и свободному высказыванию собственного мнения.

  4. Развивать навык этикетного ведения диалога.

  5. Совершенствовать навык анализа сложного предложения.

Воспитательные:

  1. Воспитать интерес к правилам русского языка, грамотной речи.

  2. Воспитать способность работать в коллективе, команде.

  3. Воспитать уважение к чужому мнению.

Оборудование урока: заранее подготовленные задания на доске, карточки с письменным заданием для команд, карточки с указанием баллов, за правильно данный ответ, призы победителям и участникам игры.

Форма урока: командная игра по русскому языку.

Приемы: упражнения - игра с языковым материалом (в том числе проблемного характера, рассчитанные на проведение лингвистического эксперимента).

Ход урока:

I этап.

В качестве организационного момента учитель объясняет собравшемся, что им сегодня предстоит увидеть.

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я очень рада всех Вас сегодня видеть! Как Вы уже знаете, сегодня нам предстоит проверить - насколько ученики 4 класса хорошо знают свой «любимый предмет» - русский язык! Какие правила русского языка они усвоили, и что наиболее важно, научились применять на практике, а какие нет – и по итогам нашей сегодняшней игры гостям мероприятия предлагается определить команду победительницу, а также лучшего игрока! Так, что будьте Все очень внимательны!

I этап

Учитель: А сейчас ребята – участники, попрошу Вас поделиться на две команды (в классе 14 человек: 7 девочек и 7 мальчиков. По возможности, предлагается такое деление. Чтобы в одной команде оказались разные ребята, с разным уровнем знаний, с разным уровнем лидерства в классе и т.п., что поможет укрепить командный дух всех ребят, а не только лидеров класса. А также, сможет изменить отношение ребят друг другу, выявить скрытые способности, черты характера и т.п.).

После того, как ребята поделились на команды, им предлагается придумать команде название и выбрать лидера/капитана команды. Далее учитель объясняет правила игры.

На доске заранее написаны четыре блока/раздела по русскому языку, по которым будут заданы вопросы игры:

  1. имя числительное + личные местоимения

  2. глагол (род, форма, лицо)

  3. глагол (число, время, спряжение)

  4. строение предложения

В каждом блоке пять вопросов: на 5, 10, 15, 20 и 25 баллов. Увеличение количества баллов равноценно увеличению сложности вопроса. (Вопросы из разделов см. в Приложении №1).

Учитель: Итак, ребята! Теперь у нас есть две команды: «….» и «…..» и мы можем начать «Нашу игру»! Чтобы определить, какая команда будет отвечать первой, предлагаю нулевой вопрос. Чья команда ответит первой, та и будет выбирать раздел и количество баллов. На выбор раздела дается не более 10 секунд, на обсуждение ответа – не более 20 секунд, если время вышло, то право ответа переходит к команде сопернице. Если команда не отвечает или отвечает неправильно, то право ответа переходит к команде-сопернице. Ответить должен каждый участник игры, хотя бы, один раз. Если правильный ответ не дает ни одна из команд, возможна помощь наших гостей.

II этап – Ход игры

Учитель: Вот вопрос на определение права первого хода: Назовите два постоянных признака имени существительного.

(ответ: род и склонение)

После того, как определилась команда, которая выбирает первой, мы переходим непосредственно к самой игре. Ребята выбирают разделы и вопросы, советуются, выбирают, кто отвечает на вопрос, и дают ответ. На соседней доске ведется счет, записываются все заработанные командой баллы. (Вопросы и правильные ответы см. в Приложении №1).

III этап – Подведение итогов

Учитель: Итак, ребята! Вот «Наша игра» и подошла к концу. Это было, по-настоящему, здорово! Всем большое спасибо! А сейчас давайте подсчитаем, сколько заработала баллов каждая команда.

Победителем объявляется команда – «…….»! Все ли согласны? Мои поздравления! Ребята Вы молодцы! А теперь, уважаемые гости, Вам предоставляется право - выбрать лучшего игрока!

После обсуждения называется победитель игры!

IV этап – рефлексия.

Учитель: Ну что ребята, понравилась ли Вам сегодняшняя игра?

Что нового Вы узнали о правилах русского языка, а может быть и друг о друге?

Хотите в будущем еще играть в эту игру?

V этап

Учитель: Спасибо всем за отличную и увлекательную игру. А теперь - вручение наград (грамоты, дипломы, символические призы, самодельные медали, сладкие призы и т.п.)

Приложение №1

Раздел №1: имя числительное и личные местоимения.

Вопросы:

5 баллов – Поставьте числительное в следующем предложении в Предложный падеж. Мой дед Семен Михайлович часто вспоминает тысяча девятьсот сорок пятый год.

10 баллов – Что такое – сложное числительное? Приведите пример.

15 баллов – Какие два вида числительных Вы знаете? И на какие вопросы они отвечают? (Т.е. каким образом мы узнаем, что числительное данного вида) Приведите пример каждого вида.

20 баллов – Когда местоимение называют личным?

25 баллов – Добавьте личное местоимение в конце предложения, чтобы оно было 3 лица множественного числа и Творительного падежа. Я играю с ….

Ответы:

5 баллов - Мой дед Семен Михайлович часто вспоминает о тысяча девятьсот сорок пятом годе.

10 баллов – Которое состоит из нескольких цифр. Например: восемьсот тридцать шесть.

15 баллов – Количественные (сколько?) – один, два, три, четыре и т.д. Качественные (какой по счету, который?) – первый, второй, третий, четвертый и т.д.).

20 баллов – Когда местоимение указывает на лицо: я, мы, ты, вы. Или на лицо, о котором идет речь: он, она, оно, они.

25 баллов – Я играю с ними.

Раздел №2: глагол (род, лицо, форма).

Вопросы:

5 баллов – Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

10 баллов – Когда мы не можем определить лицо у глагола?

15 баллов – Пишется ли мягкий знак в личном окончании глаголов второго лица единственного числа? Приведите примеры.

20 баллов – Какая буква пишется на месте последней безударной гласной у глаголов второго лица множественного числа?

25 баллов – Какие формы глагола Вы знаете? По каким вопросам мы узнаем форму глагола?

Ответы:

5 баллов – Сказуемое.

10 баллов – Если глагол находится в прошедшем времени.

15 баллов – Всегда пишется. Ты идешь, знаешь, даешь и т.п. (Это орфограмма).

20 баллов – Буква – «е». Вы идете, вы пишете, вы хотите и т.д.

25 баллов – Определенная (что сделать?) и неопределенная форма (что делать?) глагола.

Раздел №3: глагол (время, число, спряжение).

Вопросы:

5 баллов – В следующем предложении Вам необходимо определить время, число и лицо глагола «черствеет»: Любой хлеб, когда полежит – черствеет.

10 баллов – Скажите, какие времена глагола Вы знаете? Назовите вопросы, по которым мы определяем время глагола.

15 баллов – Образуйте будущее сложное время и будущего простого: Мой кот Васька поспит после обеда.

20 баллов – Назовите глаголы исключения, которые относятся ко второму спряжению. Сколько их?

25 баллов – У доски один из участников игры письменно должен сделать разбор глагола. Без рыбалки папа болеет.

Ответы:

5 баллов – Настоящее время, единственное число, 3 лицо.

10 баллов - Настоящее время – что делаю, будущее время – что сделаю, прошедшее время – что делал.

15 баллов - Мой кот Васька будет спать после обеда.

20 баллов - на -еть (смотреть, видеть, терпеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, вертеть) и на -ать (гнать, держать, слышать, дышать). Всего 11 глаголов исключений: 4 на – ать и 7 на – еть.

25 баллов – Болеет: глагол - что делает? инфинитив – болеть, 1 спряжение, настоящее время, единственное число, 3 лицо, в предложении является сказуемым.

Раздел №4: строение предложения.

Вопросы:

5 баллов - Назовите члены предложения, которые Вы знаете.

10 баллов - Что такое однородные члены предложения?

15 баллов - Как Вы определите, что предложение является сложным?

20 баллов - В каких случаях в предложении запятая перед союзом «и» чаще всего ставится, а в каких нет?

25 баллов - Чем отличается главное слово в предложении от зависимого слова? Покажите в следующем предложении главное и зависимое(ые) слово(а): Яркая радуга появилась на небосклоне.

Ответы:

5 баллов - Главные члены – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения – дополнение, определение, обстоятельство.

10 баллов - Члены предложения, которые связаны с одним и тем же словом (другим членом предложения) и отвечают на один и тот же вопрос, называют однородными членами.

15 баллов - Сложное предложение, в котором несколько основ со своими главными членами (несколько частей).

20 баллов - Если союз «и» соединяет однородные члены предложения, то запятая чаще всего не ставится. А если союз «и» употреблен между частями сложного предложения – запятая обычно нужна.

25 баллов - Радуга – главное слово, Яркая и на небосклоне зависимые слова. Радуга какая? – яркая, где она находится? - на небосклоне.

multiurok.ru

Урок-игра по русскому языку в 4 классе "Час веселых игр и конкурсов" - РУССКИЙ ЯЗЫК - ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог файлов

Цели:

  • Образовательная: в игровой форме проверить знания учащихся по русскому языку.
  • Развивающая: развивать познавательную и творческую активность учащихся.
  • Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство коллективизма.

Методы: практический, объяснительно-репродуктивный, частично – поисковый.

Оборудование: предметные картинки, магнитофонная запись детской песни "Улыбка”, иллюстрации, детские игрушки, сигнальные карточки.

План мероприятия:

  1. Вступительное слово учителя.
  2. Проведение игр и конкурсов.
  3. Подведение итогов.

Ход мероприятия

  1. Вступительное слово учителя.

Ребята, вы любите играть? Приглашаю всех в королевство игр. Сейчас мы будем играть в необычные весёлые игры и конкурсы. Итак, приглашаю всех на весёлую разминку.

  1. Основная часть.

Ведущий читает стихотворение, а дети изображают то, о чём говорится в стихотворении.

Мы весёлые мартышки.Мы играем громко слишком.Мы в ладоши хлопаем,Мы ногами топаем,Надуваем щёчки,Скачем на носочках,И друг другу дажеЯзычки покажем!Дружно прыгнем к потолку,Оттопырим ушки,Хвостик на макушке.Шире рот откроем,Гримасы всем состроим.Как скажу я цифру "три”,все с гримасами – замри!Раз, два, три!

Следующая игра "Рыбалка”.

На рыбке написано задание, если ученик справился с заданием, то поймал рыбку. Задание: отгадайте предмет по признакам.

Я – чёрный, красный, жёлтый, синий,С начинкой твёрдой в середине.Я с острым ножиком дружуИ, что хочу, изображу! (Цветной карандаш).

Он пушистый, серебристый,Белый, белый, чистый, чистый.Ватой наземь лёг. (Снег).

Яркий, сладкий, налитой,Весь в обложке золотой.Не с конфетной фабрике – Из далёкой Африки. (Апельсин).

Круглый, круглый,Сладкий, сладкий,С полосатой кожей гладкой,А разрежешь – посмотри:Красный, красныйОн внутри. (Арбуз).

Круглый, гладкий, как арбуз...Цвет – любой, на разный вкус.Коль отпустишь с поводка,Улетит за облака. (Воздушный шарик).

Я мохнатый, я кудлатый,Я зимой над каждой хатой,Над пожаром и заводом,Над костром и пароходом.Но нигде – нигде меняНе бывает без огня. (Дым).

Конкурс "Кто больше”.

Задание: прослушайте фрагмент детской песенки "Улыбка” и запишите словосочетания "существительное и связанное с ним прилагательное”, которые есть в этой песни.

Игра "Во всех падежах”.

(С помощью сигнальных карточек ребята показывают, в каком падеже стоит существительное лист).

Задание: определите падежи у существительного лист.

Ведущий читает стихотворение Ю.Карасёва "Приключения зелёного листа”.

Как-то раз с большого клёнаОторвался лист зелёный.И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету.Закружилась головаУ зелёного листа.Ветер нёс и нёсБросил только на мосту... В тот же миг весёлый пёсШмыг к зелёному листу,Лапой – хвать зелёный лист,Дескать, поиграем."Не хочу”, - парашютистГоловой качает...Ветер вмиг с листом зелёнымнад землёй взметнулся снова,Но шалун листок упал...Я пишу в саду под клёномСтих о том листе зелёном.

Конкурс "Самый внимательный”.

Задание: выпишите прилагательные, характеризующие существительные рощи, сады.

Конкурс "Моя любимая игрушка”.

Ученик рассказывает о своей любимой игрушке, а остальные должны отгадать о какой любимой игрушке рассказывает рассказчик. Если угадали, рассказчик показывает всем свою любимую игрушку.

  1. Подведение итогов.

Молодцы, ребята! А наше занятие я хочу закончить словами из стихотворения С.Я. Маршака "Детям нашего двора” немного перефразировав его:

Ребята нашей школы,Крепнут ваши крылья,Ваша детская играЗавтра станет былью!А сегодня вы играя,Хотите знать, вы, обо всём. И пусть мальчишки и девчонки,Вся озорная детвора,Сегодня скажут звонко – звонко:"До встречи вновь, игра!”

xn----8sbirdcwdj7bl2hk.xn--p1ai

Конспект урока для 4 класса "Игры по русскому языку"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

ИГРЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Подготовила воспитатель

группы продленного дня

Платон Ольга Александровна

2011

Цель: формирование устойчивого интереса к русскому языку;

Задачи:

  • систематизировать знание учащихся по русскому языку,

  • совершенствование навыков устной речи;

  • способствовать обогащению знаний в области русского языка;

  • развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся;

  • развивать интеллектуальные и логические способности; речь, память, интерес к предмету.

Игра «Буква заблудилась»

Цель: учить различать на слух и при письме согласные звуки и буквы, развивать внимание, остроумие, находчивость.

О п и с а н и е. Перед тем как учитель начнет читать стихотворение, он просит детей внимательно слушать все слова и там, где прозвучит ошибка, хором произнести правильное слово.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем.

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!».

На виду у детворы

Крысу красят маляры.

Куклу выбросив из рук,

Маша мчится к маме:

– Там ползет зеленый лук

С длинными усами!

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом.

Посмотрите-ка, ребятки:

Раки выросли на грядке!

Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей.

Мы собирали васильки –

На головах у нас щенки.

Старый дедушка Пахом

На козе скакал верхом.

Жучка будку не доела:

Неохота, надоело.

На пожелтевшую листву

Роняет лев свою листву.

Мама с бочками пошла

По дороге вдоль села.

Миша дров не напилил,

Печку кепками топил.

Синеет море перед нами,

Летают майки над волнами.

Л. Шибаев

Игра «Поиграем в слова»

Цель: расширять словарный запас и речь учащихся, их представление о богатстве родного языка, о возможности составления (складывания) множества слов из одного и того же слова.

1. Отгадайте слово, которое нужно вписать в клетки, чтобы получить новые слова:

Игра «Соберите слова»

З а д а н и е: соедините слова столбиков так, чтобы появились новые слова.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Сено

Банк

Стол

Зал

Свет

Яр

Воз

Газ

Гриб

Хор

Чувство

Бор

овод

рот

ежи

глас

ода

вал

очки

елка

марка

он

яр

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

=

Сено-вал

Банк-рот

Стол-яр

Зал-ежи

Свет-елка

Яр-марка

Воз-глас

Газ-он

Гриб-очки

Хор-овод

Чувство-вал

Бор-ода

Игра «Дружная семья»

Цели: закрепить понятие о частях речи, упражнять в составлении примеров (слов), обозначающих все части речи.

О п и с а н и е. «Дружная семья» – это десять частей речи. Ведущий называет слово, состоящее из 10 букв. Например, литература. Его нужно записать по вертикали и к каждой букве подобрать слово (часть речи).

Л – ли – частица.

И – или – союз.

Т – триста – числительное.

Е – ехать – глагол.

Р – радостно – наречие.

А – а – союз.

Т – тот – местоимение.

У – у – предлог.

Р – розовый – прилагательное.

А – ах – междометие.

Другой пример со словом – трудолюбие.

Т – ты – местоимение.

Р – разве – частица.

У – удивляться – глагол.

Д – десять – числительное.

О – ох – междометие.

Л – легко – наречие.

Ю – юла – существительное.

Б – без – предлог.

И – или – союз.

Е – елейный – прилагательное.

Игра «Кто больше составит слов»

Цели: расширить словарный запас, развивать наблюдательность, внимательность, мышление.

– Ребята! Помогите мне прочесть слова, которые были составлены. Я догадываюсь, что здесь была лиса, она своим пушистым хвостом вильнула и все слова перепутала. Недаром в народе говорят про лису: «Хвостом виляет, все следы заметает».

В этой игре выигрывает тот, кто больше составит слов.

(Слова: окунь, кот, кит, кино, окно, нота и др.)

Игры на внимание и сообразительность«Знаете ли вы русский язык»

Цели: повторить (закрепить) темы изменения имен существительных по родам и числам; обратить внимание на неизменяемые имена существительные.

Задание 1. Учитель произносит слова в единственном числе, а учащиеся хором повторяют их во множественном числе.

1. Кот – коты

2. Плот – плоты

3. Крот – кроты

4. Грот – гроты*

5. Дуга – дуги

6. Река – реки

7. Мука – …

8. Беда – беды

9. Рука – руки

10. Еда – …

11. Слива – сливы

12. Грива – гривы

13. Диво – …

Задание 2. Учитель называет существительное мужского рода, а учащиеся – женского рода, затем наоборот.

1. Повар – повариха

2. Портной – портниха

3. Купец – купчиха

4. Храбрец – …

1. Коза – козел

2. Оса – …

Задание 3. Учитель называет существительное в единственном числе, а учащиеся – во множественном.

1. Ведро – ведра

2. Бедро – бедра

3. Метро – …

4. День – дни

5. Пень – пни

6. Лень – …

7. Цыпленок – цыплята

8. Козленок – козлята

9. Бочонок – …

Игры с буквами «Превращения»

Буквам некогда тужить, буквам надобно дружить,

Букву в слове заменяй – другое слово получай!

1. Может и тазик песиком стать,

Проще простого эта задача:

Ежели «У» вместо «А» написать –

Выйдет в итоге кличка собачья.

(Тазик – Тузик.)

2. Как время года превратить

В настольную игру?

Отброшу гласную одну,

Другую – подберу.

(Лето – лото.)

3. Сам царь зверей – моя родня,

Сумеешь отгадать меня?

Начало «К» смени на «М» –

Увидишь, из чего я ем.

(Киска – миска.)

4. Сумей решить задачу эту:

Одну лишь букву замени –

И месяц превратишь в планету.

(Март – Марс.)

5. Всего одной лишь буквы

изменение –

И лодочка бесследно уплывает,

Вернее превращается в растение,

Которое микробов убивает.

(Челнок – чеснок.)

6. Я с «Л» смягченным – под землей

Бываю каменным и бурым,

А с твердым – в комнате любой,

В геометрический фигуре.

(Уголь – угол.)

7. С твердым «Л» я на стене.

Книги, например, на мне.

Но только «Л» смягчите,

Сразу в танец превратите.

(Полка – полька.)

8. Без «М» – в лесу мне красоваться,

А с «М» – суда меня боятся.

(Ель – мель.)

9. С «Ы» – мы мчим вас, что есть мочи,

С «У» – мы ноги вам промочим.

(Лыжи – лужи.)

10. В тропиках чудес так много,

Что верится порой с трудом.

Пример: союз и три предлога

Растут на дереве одном.

(А-на-на-с.)

11. Первое – нота, второе – тоже,

А в целом – на горох похоже.

(Фа-соль.)

12. Три простеньких слова –

Нота, круг, союз –

Дают нам вместе овощ,

Приятный всем на вкус.

(Ре-диск-а.)

13. Местоимение, предлог,

Меж них – фамилия поэта,

А в целом – это вкусный плод,

Что зреет на исходе лета.

(Я-Блок-о.)

14. В океане я бываю,

Корабли там разбиваю,

Если ж букву приписать,

Стану в воздухе летать.

(Риф – гриф.)

15. Могучая река

Средь берегов струится,

Но «И» к реке прибавь –

Вспорхнет над нею птица.

(Волга – иволга.)

22. Три буквы двигают машины,

Две – на лице найдешь

мужском,

А целое порой белеет

В тумане моря голубом.

(Пар-ус.)

16. Траве, конечно, я сродни,

Себя в конюшне часто вижу,

Но «О» на «А» перемени –

И потеку я по Парижу.

(Сено – Сена.)

17. Я старика сопровождаю,

Ему в пути помочь хочу.

Но если «П» на «Г» сменяю,

То от него я улечу.

(Палка – галка.)

18. Такое время года

Вы любите не зря,

Хорошая погода,

Походы, лагеря.

Но букву замените –

И смысл уже другой,

И станет время года

Известною игрой.

(Лето – лото.)

19. С «П» – весною у растения,

С «Т» – в конце я предложения.

(Почка – точка.)

20. Мне не долго измениться:

С «С» – животное, с «Р» – птица.

(Осёл – орёл.)

21. Я с «П» – кругла, желта,

на вкус приятна

И прячусь под поверхностью

земли,

А с «К» я – то мала, то необъятна

И поднимаю даже корабли.

(Репа – река.)

27. Известное я блюдо,

Когда ж приставишь «М»,

Летать, жужжать я буду,

Надоедая всем.

(Уха – муха

23. Первый слог мой каждый знает –

В классе он всегда бывает.

Мы к нему союз приставим,

Рядом дерево поставим,

Чтобы целое узнать,

Город следует назвать.

(Мел-и-тополь.)

24. Без «О» измеряют

материю мною,

А с «О» я дорогой служу

под землею.

(Метр – метро.)

25. Один вначале взятый слог

Есть однобуквенный предлог,

Жилье людей – два остальных.

В одних мы были, а иных

Не знаем даже, как зовут.

Все – встретите то там, то тут –

В нем овощи всегда растут.

(О-город.)

26. Под моей листвою пышной

Можно скрыться в летний зной.

Если «К» сочтете лишним,

Смысл получится другой.

Стану я тогда пушистым,

Волокнистым, шелковистым.

Полотенце, простыня

Могут выйти из меня.

(Клён – лён.)

28. Летом и весной меня

Слышать часто можешь.

«Г» на «Х» смени – и я

Стану сортом кожи.

(Гром – хром.)

29. Без «И» я – злак,

Полезный людям,

А с «И» – цветком

Пушистым буду.

(Рис – ирис.)

30. С «З» – пахучая, красивая,

С «Щ» – зеленая, шумливая.

(Роза – роща.)

31. Во мне и стены, и углы,

Жилищем я твоим являюсь.

Но если сменишь «О» на «Ы»,

То сразу вверх я устремляюсь.

(Дом – дым.)

32. Рождаюсь на мебельной

фабрике я,

И в каждом жилище

нельзя без меня.

Отбросишь последнюю

букву мою –

Названье большому числу я даю.

(Стол – сто.)

33. С буквой «Т» его все знают –

Он с собой весну несет.

С буквой «Ш» всегда шагают,

Коль в строю отряд идет.

(Март – марш.)

34. На мне, качаясь, птичка весела,

И чувствует себя прекрасно.

Но только с «В» для птички

я мила,

А с «С» я для нее опасна.

(Ветка – сетка.)

35. Во мне плохая кровь струится,

Но вставишь в середину «С», –

И зацветет все, зарезвится,

Зазеленеет луг и лес.

(Вена – весна.)

36. С первой буквой я трава,

Но меня не косят.

Без нее – меня больной

Часто произносит.

(Мох – ох.)

37. Пойди-ка в сад и погляди,

Я там цвету, благоухаю.

Но «Г» поставишь впереди,

И в небе я загромыхаю.

(Роза – гроза.)

38. В июльский день вы в рожь

войдите –

Вспорхнет пред вами сразу

птица.

Но только ноту отнимите –

И птица в золу превратится.

(Перепер – пепел.)

39. Остров я на Средиземном море,

Но попробуй букву «Р» отнять,

И тотчас на морском просторе

Стану я фонтаны вверх пускать.

(Крит – кит.)

40. Мы всех – и взрослых, и детей

В часы досуга развлекаем,

Но если нам приставить «Т» –

Мы их, конечно, напугаем.

(Игры – тигры.)

41. Я плыву в морях воздушных,

А отменишь букву «И» –

По реке пойду послушно

Хоть с товаром, хоть с людьми.

(Пилот – плот.)

42. Древесному стволу

Защиту я даю.

Прибавь мне букву «Б» –

Тебя я погублю.

(Кора – кобра.)

Список используемой литературы:

1.Гайдина Л.И., Кочергина А.И. Группа продлённого дня - М.:ВАКО, 2009

2.Мищенкова Л.В. Калейдоскоп увлекательных мероприятий: праздники, конкурсы, игры, сценки.- Волгоград: Учитель, 2009

globuss24.ru

Игра путешествие. Русский язык 4 класс., Варламова Татьяна Спиридоновна

Игра путешествие. Русский язык 4 класс.

Цели:воспитание интереса к изучаемому предмету; формирование творческих способностей – смекалки, сообразительности, нестандартного мышления.

Учитель. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну со строгим названием – Грамматика.

Ученик.

Грамматика, грамматика – Наука очень строгая!Учебник по грамматикеВсегда беру с тревогой я.Она трудна, но без неёПлохое было бы житьё!Не составить телеграммуИ открытку не отправить.Даже собственную мамуС днём рожденья не поздравить!Сколько правил! Правил сколько!С непривычки бросит дрожь!Будь внимательным и только!Всё запомнишь, всё поймёшь!

Василиса Премудрая.

Дорогие ребятишки!И я приглашаю вас путешествовать.Знания свои совершенствовать.

Учитель. Путешествие будет весёлым и интересным. Правда, вам придется немного подумать над заданиями. Первая станция – “Словарная”. Вставьте пропущенные буквы, разделите слова на группы.

Л.сица, т.традь, к.рова, за.ц, уч.ник, р.бята, д.журный, м.дведь, с.бака, гр.жданин, дев.чка.

Учитель. Молодцы! Вы хорошо знаете словарные слова. Вторая станция – “Алфавитная”. Что такое алфавит?

– Если вы знаете алфавит, угадаете слово. Какая буква стоит за ж? (з)

– А после з? (и)– Перед н? (м)– Первая буква в алфавите? (а)– Какое слово получилось? (зима)

Продолжаем наше путешествие и следующая станция – “Учебная”. Попробуйте найти и исправить ошибки, которые допущены в словах, написанных под картинками (картинки: майка, корона, бант, мышка, миска; под ними слова: лайка, корова, бинт, мишка, киска).

Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков.

Угадайте слова.

Вот обычные слова.Все их знает каждый.Они содержат букву “а”Трижды или дважды.Иногда всего одну –Только не в начале.Но сегодня – ну и ну! –Все они сбежали.

б р б н

к р н д ш

с т к н

с т р т

м р к

р с с д

с х р

с д

Умницы! На нашем пути станция с необычным названием – “Фразеологический зверинец”. Нужно добавить недостающее слово в предложение.

Голоден как... (волк)Труслив как... (заяц)Колючий как ... (ёж)Надут как... (индюк)Болтлив как... (сорока)Хитёр как... (лиса)Здоров как... (бык)Изворотлив как... (уж)Нем как... (рыба)Упрям как... (осёл)

На станции “Игровая” мы поиграем.

Сначала я задам вопрос,А вы затем, над ним всерьёзПодумав, одно из двух – “Да” или “нет” – ответьте вслух.Поможет рифма, но онаНастолько хитрая у нас,Что может с толку сбить подчас.Скажи, приветствуя рассвет,Поёт ли сом усатый? (Нет.)А, рассекая гладь пруда,Умеют гуси плавать? (Да.)А если солнцем снег согрет,Он станет льдом холодным? (Нет.)Ответь, а может резедаЦвести в саду зимою? (Нет.)А крокодил собрать букетИз белых лилий может? (Нет.)Неужто пятятся всегда,Передвигаясь, раки? (Да.)Верблюд способен – дай ответ –Идти три дня без пищи? (Да.)Бегут по рельсам поезда,Они имеют ноги? (Нет.)Растёт ли в море лебеда?Ну, что на это скажешь? (Нет.)Скажи мне, злые холодаДля обезьян опасны? (Да.)Ну, а любимая едаУ волка мёд и груши? (Нет.)В конце спросить пришла пора,Вам понравилась игра?

www.prodlenka.org

Интерактивная игра по русскому языку "Кто хочет стать отличником?" 3-4 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 42357______.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Интерактивная игра по русскому языку * «Кто хочет стать отличником»

2 слайд Описание слайда:

Вопрос для обора * Может ли слог состоять из одной буквы?  Может, если это гласная

3 слайд Описание слайда:

А) 23 В) 33 Б) 32 Г) 35 1 Выйти из игры 1 Сколько букв в русском алфавите?

4 слайд Описание слайда:

Как называются слова, противоположные по смыслу? Звонок другу Помощь зала 50:50 А) омонимы Б) антонимы В) омографы Г) синонимы 2 Выйти из игры 1 2

5 слайд Описание слайда:

Из чего состоит письменная речь? Б) из звуков Д) из предложений А) из букв В) из слов 3 Выйти из игры 1 2 3

6 слайд Описание слайда:

Из чего складываются предложения? Звонок другу Помощь зала В) из звуков Б) из слов А) из букв Г) из знаков 4 Выйти из игры 1 2 3 4

7 слайд Описание слайда:

Звонок другу Помощь зала 50:50 Б) диалог А) монолог В) беседа Г) разговор 5 Выйти из игры 4 3 2 1 ОТЛИЧНИК Как называется речь одного человека?

8 слайд Описание слайда:

Поздравляем!!! *

9 слайд Описание слайда:

Вопрос для отбора * Некоторые из данных слов нельзя перенести. Найди их: урок, книга, дождь, пою, зайка, орех. Урок, дождь, пою, орех.

10 слайд Описание слайда:

Какая буква в русском алфавите стоит на 23 месте? А) «Р» В) «Х» Б) «Ц» Г) «М» 1 Выйти из игры 1

11 слайд Описание слайда:

Какие согласные никогда не бывают мягкими? Звонок другу Помощь зала 50:50 А) Ж, Ш,Ч Б) Ж, Ш, Ц В) Ж,Ш, Щ Г) Ж,Ш, Й 2 Выйти из игры 1 2

12 слайд Описание слайда:

Какие согласные всегда только мягкие? Б) Ч,Ц, Щ Д) Ч, Щ, Й А) Ж, Ч, Щ В) Ч, Щ, Ш 3 Выйти из игры 1 2 3

13 слайд Описание слайда:

Какими гласными обозначается твердость согласных звуков на письме? Звонок другу Помощь зала В) А, Е, У, Э Б) А, О, У, Ы, Э А) А, О, И, Э Г) А, Ю, Ы, О 4 Выйти из игры 1 2 3 4

14 слайд Описание слайда:

Сколько гласных звуков в русском языке? Звонок другу Помощь зала 50:50 Б) 10 А) 6 В) 8 Г) 12 5 Выйти из игры 4 3 2 1 ОТЛИЧНИК

15 слайд Описание слайда:

Поздравляем!!! *

16 слайд Описание слайда:

Вопрос для отбора * Подбери к словам антонимы: мир, грусть, узкий, злой, бежать, петь. Война, радость, широкий, добрый, стоять, молчать. 

17 слайд Описание слайда:

Какое слово «лишнее»: глагол, прилагательное, приставка, существительное? А) глагол В) приставка Б) прилагательное Г) существительное 1 Выйти из игры 1

18 слайд Описание слайда:

Вопрос «что?» принадлежит, каким падежам? Звонок другу Помощь зала 50:50 А) И.п., Р.п. Б) И.п., В.п. В) Д.п., Р. П. Г) В.п., Т.п. 2 Выйти из игры 1 2

19 слайд Описание слайда:

Слова какой части речи могут заменять существительные в предложениях?    Б) предлог В) местоимения А) прилагательное Г) глагол 3 Выйти из игры 1 2 3

20 слайд Описание слайда:

Как называется часть речи, обозначающая действие предмета? Звонок другу Помощь зала В) существительное Б) глагол А) местоимение Г) прилагательное 4 Выйти из игры 1 2 3 4

21 слайд Описание слайда:

Какая часть слова служит для связи слов в предложении? Звонок другу Помощь зала 50:50 Б) приставка А) окончание В) корень Г) суффикс 5 Выйти из игры 4 3 2 1 ОТЛИЧНИК

22 слайд Описание слайда:

Поздравляем!!!

23 слайд Описание слайда:

Вопрос для обора * Как правильно расставить слова в алфавитном порядке: черника, малина, смородина, ежевика, крыжовник, голубика. Голубика, ежевика, крыжовник, малина, смородина, черника

24 слайд Описание слайда:

А) определение В) подлежащее Б) дополнение Г) сказуемое 1 Выйти из игры 1 Как называется главный член предложения, отвечающий на вопрос «кто?» или «что?»

25 слайд Описание слайда:

Сколько гласных букв в русском алфавите? Звонок другу Помощь зала 50:50 А) 12 Б) 10 В) 8 Г) 6 2 Выйти из игры 1 2

26 слайд Описание слайда:

Определите род имени существительного «кофе». Б) Ж.Р. Д) М.Р. А) СР.Р. В) нет рода 3 Выйти из игры 1 2 3

27 слайд Описание слайда:

Как изменяются имена существительные?  Звонок другу Помощь зала В) по падежам Б) по числам и падежам А) по родам Г) не изменяются 4 Выйти из игры 1 2 3 4

28 слайд Описание слайда:

Измените по числам имя существительное «пальто». Звонок другу Помощь зала 50:50 Б) польта А) не изменяется В) пальтов Г) польты 5 Выйти из игры 4 3 2 1 ОТЛИЧНИК

29 слайд Описание слайда:

Поздравляем!!!

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-155217

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru