| Тест «Духовная жизнь общества». Вариант 1.
А) Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории. Б) В массовой культуре произведения литературы, живописи кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
3) О взаимном обогащении 4) О национальной изоляции
1.Каноном 2.Доктриной 3.Теологией 4. Писанием
| Сферы культуры |
| А) стремление к достоверности Б) обоснованность предположений В) субъективность Г) чувственное отражение реальности | 1) наука 2) искусство |
8.Вставьте пропущенное слово: «Духовное производство – это деятельность людей по созданию духовных ____________».
9.Запишите слово, пропущенное в схеме:
Прочитайте текст и выполните задание
«Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго? ...
Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца 18 века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов… участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг. 19 в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании… Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции… Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…
Важнейшим событием… стала промышленная революция… Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования… Важная перемена… была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… (К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни» (Н. Смелзер) .
10.1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
10.2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые призваны решать образование в 19-20 вв. Назовите их.
10.3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите четыре любых социальных института (помимо образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
Тест «Духовная жизнь общества». Вариант 2.
Выберите определение, соответствующее понятию «мораль»:
Совершенство, высшая цель человеческих стремлений
Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
Узаконенная справедливость
Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида
Развитие культуры невозможно, если:
Не существует преемственности культурных традиций
Государство не руководит культурой
Отсутствует демократический политический режим
Не обеспечивается государственное финансирование учреждений культуры
Верны ли следующие суждения о современной культуре?
А) В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и др.
Б) Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
Какая из черт отличает религию как феномен культуры?
Описание и объяснение природных и социальных явлений
Достоверное долгосрочное прогнозирование развития
Эстетическое освоение окружающего мира
Утверждение идеи сотворенности мира
5.Верны ли следующие суждения о науке? Науку можно охарактеризовать как:
А) Особую систему знаний, позволяющую обоснованно предсказать процессы и явления действительности.
Б) Систему научных исследований, организаций, учреждений, институтов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
6.Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности ученых?
сложился особый институт гражданского права – авторское право
наука стремится к теоретическому осмыслению фундаментальных вопросов жизни
быстрыми темпами развиваются социальные (общественные) науки
научные открытия могут иметь непредсказуемые и опасные последствия для жизни людей
7.Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры:
Формы культуры
А) премьера сериала
Б) конкурс фольклорных коллективов
В) празднование дня Ивана Купалы
Г) скандал с участием поп-звезды
Д) переиздание детектива-бестселлера
1) массовая
2) народная
8.Закончите высказывание Н.Бердяева: «Ценности определяют наше _______________».
9.Запишите слово, пропущенное в схеме:
10.Прочитайте текст и выполните задание
«Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго? ...
Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца 18 века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов… участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг. 19 в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании… Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции… Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…
Важнейшим событием… стала промышленная революция… Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования… Важная перемена… была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… (К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни» (Н. Смелзер) .
10.1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
10.2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые призваны решать образование в 19-20 вв. Назовите их.
10.3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите четыре любых социальных института (помимо образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
Ключ «Духовная жизнь общества».
Вариант 1. 1-4, 2-1, 3-2, 4-3, 5-3, 6-2, 7- а1, б1, в2, г2; 8- ценностей, 9- -религии9- 1б, 2а, 3а, 4б; 9- национальные ( или нац-гос).
Вариант 2. 1-4, 2-1, 3-1, 4-4, 5-4, 6-3, 7- а1, б2, в2, г1, д1; 8- поведение, 9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10- национальные ( или нац-гос). 9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10-религии
С1- С3:
С1. В ответе должны быть указаны следующие изменения (правильно указаны три причины – 2 б., две причины – 1 б., одна причина – 0 б.):
Демократическая революция
Промышленная революция
Становление самого института образования
С2. В ответе должны быть указаны следующие задачи (правильно указаны три задачи – 2 б., две задачи – 1 б., одна – 0 б.):
Повысить грамотность будущих избирателей
Обеспечить равенство социальных возможностей
Подготовить квалифицированных работников
С3. Могут быть названы четыре любых социальных института, например:
Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:
Институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами
Институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству
Названы четыре социальных института и две особенности, упомянутые автором – 3 б., два-три социальных института и две особенности – 2 б, два-три социальных института и одна особенность или четыре института без особенностей – 1 б, один институт и одна особенность или одна-две особенности без институтов – 0 б.).
infourok.ru
Контрольная работа «Духовная культура»
1. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
А.
Для всех явлений массовой культуры характерно обращение к народным традициям.
Б.
Для всех явлений массовой культуры характерно простое и доступное содержание.
2. Верны ли следующие суждения о культуре?
А.
Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.
Б.
Общество может существовать, не создавая культуру.
3. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
А.
Для явлений массовой культуры типичен развлекательный характер.
Б.
Для явлений массовой культуры характерна ориентация на запросы массового потребителя.
4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Духовная жизнь – это важнейшая сфера деятельности отдельных людей и общества в целом, связанная с производством, сохранением, _______________ и потреблением ______________. Наука, искусство, религия, мораль, образование выполняют социально значимые исторически закрепившиеся за ними функции, имеют свою структуру, т.е. являются _____________. Духовная жизнь отдельной личности включает ее потребности, способности, стремления, жизненные ориентиры и ____________, знания, веру и многое другое. Неотъемлемой ее частью является ________________ – область чувств и переживаний. Условием полноценной духовной жизни личности является ее ________________.
А)
социализация
Е)
культура
Б)
распространение
Ж)
духовные ценности
В)
общество
З)
общественные отношения
Г)
социальный институт
И)
эмоциональная сфера
Д)
ценностные ориентации
5. «Наука – специфическая сфера __________________ человека и общества, направленная на выработку и систематизацию __________ ___ о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты – систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира. Науку можно рассматривать и как ______________, который выполняет общественно значимые функции. _______________ функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс ______________________. __________________функция связана с участием науки в общественном управлении».
1)
социальный институт
6)
культурно-мировоззренческая
2)
информационный
7)
материальное производство
3)
общество
8)
социальная
4)
духовная деятельность
9)
компьютер
5)
объективные знания
6. « Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в _________________, но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ________________… Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировые религии: христианство, __________________,__________________. Все религии можно также объединить в две большие группы __________________, т.е. признающие существование единого Бога и _________________, признающее множество богов.»
А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) ислам Д) культ Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) конфуцианство К) миф
7. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.
Определите, какие положения текста носят
А. фактический характер
Б. характер оценочных суждений
8. Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
А)
создание художественного образа
1)
наука
Б)
выдвижение гипотез
2)
искусство
В)
экспериментальная проверка теоретических выводов
Г)
формирование чувства прекрасного
9. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМ
ВИДЫ НОРМ
1
Правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни
А
этикет
2
Детальные правила вежливого поведения
Б
традиции
3
Правила, относящиеся к широкому кругу социальных явлений и поддерживаемые силой общественного мнения
В
закон
4
Правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения
_____________________________________
Г
обычай
10. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
А)
формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства
Б)
воспроизводство профессиональных кадров
В)
развитие умений, способностей, интересов
Г)
освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков
Д)
трансляция и распространение культуры в обществе
11. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ПОНЯТИЕ
А)
Приобретение знаний путем самостоятельных занятий, без помощи преподавателя
1)
самообразование
Б)
Претворение в жизнь значимых для человека целей, планов, идей, проектов
2)
самопознание
В)
Познание личностью самого себя, своего Я, своих возможностей, качеств
3)
самореализация
1)
социальные
2)
личностные
Контрольная работа «Духовная культура»
1. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
| А. | Для всех явлений массовой культуры характерно обращение к народным традициям. |
| Б. | Для всех явлений массовой культуры характерно простое и доступное содержание. |
|
|
2. Верны ли следующие суждения о культуре?
| А. | Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом. |
| Б. | Общество может существовать, не создавая культуру. |
|
|
3. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
| А. | Для явлений массовой культуры типичен развлекательный характер. |
| Б. | Для явлений массовой культуры характерна ориентация на запросы массового потребителя. |
|
|
4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Духовная жизнь – это важнейшая сфера деятельности отдельных людей и общества в целом, связанная с производством, сохранением, _______________ и потреблением ______________. Наука, искусство, религия, мораль, образование выполняют социально значимые исторически закрепившиеся за ними функции, имеют свою структуру, т.е. являются _____________. Духовная жизнь отдельной личности включает ее потребности, способности, стремления, жизненные ориентиры и ____________, знания, веру и многое другое. Неотъемлемой ее частью является ________________ – область чувств и переживаний. Условием полноценной духовной жизни личности является ее ________________.
| А) | социализация | Е) | культура |
| Б) | распространение | Ж) | духовные ценности |
| В) | общество | З) | общественные отношения |
| Г) | социальный институт | И) | эмоциональная сфера |
| Д) | ценностные ориентации |
5. «Наука – специфическая сфера __________________ человека и общества, направленная на выработку и систематизацию __________ ___ о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты – систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира. Науку можно рассматривать и как ______________, который выполняет общественно значимые функции. _______________ функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс ______________________. __________________функция связана с участием науки в общественном управлении».
| 1) | социальный институт | 6) | культурно-мировоззренческая |
| 2) | информационный | 7) | материальное производство |
| 3) | общество | 8) | социальная |
| 4) | духовная деятельность | 9) | компьютер |
| 5) | объективные знания |
6. « Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в _________________, но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ________________… Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировые религии: христианство, __________________ ,__________________. Все религии можно также объединить в две большие группы __________________, т.е. признающие существование единого Бога и _________________, признающее множество богов.»
А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) ислам Д) культ Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) конфуцианство К) миф
7. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.
Определите, какие положения текста носят
А. фактический характер
Б. характер оценочных суждений
8. Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.
| ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | НАПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ | ||
| А) | создание художественного образа | 1) | наука |
| Б) | выдвижение гипотез | 2) | искусство |
| В) | экспериментальная проверка теоретических выводов | ||
| Г) | формирование чувства прекрасного |
9. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМ | ВИДЫ НОРМ | ||||
| 1 | Правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни | А | этикет | ||
| 2 | Детальные правила вежливого поведения | Б | традиции | ||
| 3 | Правила, относящиеся к широкому кругу социальных явлений и поддерживаемые силой общественного мнения | В | закон | ||
| 4 | Правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения _____________________________________ | Г | обычай | ||
| 10. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. | |||||
|
|
|
kopilkaurokov.ru
В1. Установите соответствие между видами культуры и их объектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбцаОбъекты культуры Виды культурыА) пластмасса 1) материальная культураБ) музыкальный образ 2) духовная культураВ) японский сад камнейГ) живописьД) рубило первобытного человекаВ2. Найдите в приведенном ниже списке понятия, относящиеся к материальной ку
univerfiles.com
| Тема «Духовная жизнь общества». Вариант 1.
А) Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории. Б) В массовой культуре произведения литературы, живописи кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
Характерные черты | Сферы культуры |
| А) стремление к достоверности Б) обоснованность предположений В) субъективность Г) чувственное отражение реальности | 1) наука 2) искусство |
Закончите высказывание Н.Бердяева: «Ценности определяют наше _______________».
Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого пронумеровано.
«(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики».
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер
Запишите слово, пропущенное в схеме:
Религии
Племенные (архаические)
………?
мировые
Прочитайте текст и выполните задание С1-С3.
«Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго? ...
Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца 18 века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов… участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг. 19 в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании… Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции… Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…
Важнейшим событием… стала промышленная революция… Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования… Важная перемена… была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… (К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни» (Н. Смелзер) .
С1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
С2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые призваны решать образование в 19-20 вв. Назовите их.
С3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите четыре любых социальных института (помимо образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
Тема «Духовная жизнь общества». Вариант 2.
Выберите определение, соответствующее понятию «мораль»:
Совершенство, высшая цель человеческих стремлений
Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида
Узаконенная справедливость
Развитие культуры невозможно, если:
Государство не руководит культурой
Отсутствует демократический политический режим
Не обеспечивается государственное финансирование учреждений культуры
Не существует преемственности культурных традиций
Верны ли следующие суждения о современной культуре?
А) В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и др.
Б) Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
Какая из черт отличает религию как феномен культуры?
Описание и объяснение природных и социальных явлений
Утверждение идеи сотворенности мира
Достоверное долгосрочное прогнозирование развития
Эстетическое освоение окружающего мира
Верны ли следующие суждения о науке? Науку можно охарактеризовать как:
А) Особую систему знаний, позволяющую обоснованно предсказать процессы и явления действительности.
Б) Систему научных исследований, организаций, учреждений, институтов.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба неверны
Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности ученых?
сложился особый институт гражданского права – авторское право
наука стремится к теоретическому осмыслению фундаментальных вопросов жизни
научные открытия могут иметь непредсказуемые и опасные последствия для жизни людей
быстрыми темпами развиваются социальные (общественные) науки
Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры:
Социальные факты
Формы культуры
А) премьера сериала
Б) конкурс фольклорных коллективов
В) празднование дня Ивана Купалы
Г) скандал с участием поп-звезды
Д) переиздание детектива-бестселлера
1) массовая
2) народная
Вставьте пропущенное слово: «Духовное производство – это деятельность людей по созданию духовных ____________».
Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
«(1) Человек, сидящий на скудном «пайке» массовой культуры, существенно обедняет свою духовную жизнь. (2) Массовая культура зародилась почти столетие назад. (3) С тех пор были значительно усовершенствованы технические средства используемые при ее создании и тиражировании. (4) Однако ее продукты остались такими же примитивными, оскорбляющими вкус взыскательного читателя и зрителя». Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
Запишите слово, пропущенное в схеме:
Картина мира
Требования к поведению
………?
Вера в сверххъестественное
Прочитайте текст и выполните задание С1-С3.
«Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго? ...
Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца 18 века, она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов… участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е гг. 19 в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании… Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции… Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…
Важнейшим событием… стала промышленная революция… Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования… Важная перемена… была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… (К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни» (Н. Смелзер) .
С1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
С2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые призваны решать образование в 19-20 вв. Назовите их.
С3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите четыре любых социальных института (помимо образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
Ключ «Духовная жизнь общества».
Вариант 1. 1-2, 2-2, 3-2, 4-4, 5-1, 6-2, 7- а1, б1, в2, г2; 8-поведение, 9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10-религии9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10- национальные ( или нац-гос).
Вариант 2. 1-3, 2-4, 3-1, 4-2, 5-3, 6-3, 7- а1, б2, в2, г1, д1; 8-ценностей, 9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10- национальные ( или нац-гос). 9- 1б, 2а, 3а, 4б; 10-религии
С1- С3:
С1. В ответе должны быть указаны следующие изменения (правильно указаны три причины – 2 б., две причины – 1 б., одна причина – 0 б.):
Демократическая революция
Промышленная революция
Становление самого института образования
С2. В ответе должны быть указаны следующие задачи (правильно указаны три задачи – 2 б., две задачи – 1 б., одна – 0 б.):
Повысить грамотность будущих избирателей
Обеспечить равенство социальных возможностей
Подготовить квалифицированных работников
С3. Могут быть названы четыре любых социальных института, например:
Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:
Институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами
Институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству
Названы четыре социальных института и две особенности, упомянутые автором – 3 б., два-три социальных института и две особенности – 2 б, два-три социальных института и одна особенность или четыре института без особенностей – 1 б, один институт и одна особенность или одна-две особенности без институтов – 0 б.).
infourok.ru
Вопросы по теме «Культура».
1. Установите соответствие между характеристиками и видами культуры.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ КУЛЬТУРЫ |
|
А) анонимность произведений Б) ярко выраженный коммерческий характер В) коллективность творческих процессов Г) стандартизация содержания Д) ориентация на запросы потребителя |
1) массовая культура 2) народная культура |
Ответ: 21211
| А | Б | В | Г | Д |
2. Верны ли следующие суждения о культуре?
А. К материальной культуре относят сооружения, технические средства, предметы обихода, которые удовлетворяют потребности человека
Б. Духовная культура связана с отражением и преобразованием внутреннего мира человека.
1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.
3. Форма духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки человека, группы или общества в целом, называют:
1) моралью 2) искусством 3) наукой 4) идеологией
4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) искусство 2) наука 3) образование 4) мораль 5) культура
5. Какая черта отличает религию от других форм (областей) культуры?
1) объяснение явлений и процессов природы и общества
2) обращение к сверхъестественным силам
3) теоретическое обоснование законов развития природы и общества
4) образно-символическое отражение природной и социальной действительности
6. Установите соответствие между характеристиками и формами (областями) культуры.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ КУЛЬТУРЫ |
|
А) познание мира с помощью слов, цвета и звука Б) значимость художественного вымысла В) получение объективной картины мира Г) изучение закономерностей развития природы и общества Д) стремление к истинному знанию |
1) наука 2) искусство |
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д |
7. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. К характеристикам искусства относят нацеленность на получение объективной истины
Б. К характеристикам искусства относят образность и наглядность
1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.
8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют черты массовой культуры.
1) коммерческий характер 2) доступность 3) использование спецэффектов 4) развлекательный характер 5) сложность формы и содержания 6) узкий круг потребителей
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда. Ответ____5,6_____________
9. Верны ли следующие суждения об областях (формах) культуры?
А. Философия (наука) обращается прежде всего к разуму.
Б. Искусство обращается прежде всего к чувствам
1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.
10. Образование в отличие от других отраслей культуры, представляет главным образом:
1) освоение сложившейся системы знаний, норм и ценностей
2) классификацию явлений и типов мышления
3) выработку системно организованных способов воздействия на окружающий мир
4) теоретическое обоснование законов развития природы и общества
11. Верны ли следующие суждения о духовной культуре?
А. Духовная культура – это совокупный опыт человечества, включающий познавательную и духовную деятельность и её результаты.
Б. Духовная культура – это духовный мир отдельного человека и его деятельность по созданию духовных продуктов
1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.
12. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
А. Получение коммерческой выгоды является отличительной чертой массовой культуры
Б. Развитие массовой культуры отражает тенденцию культурной интеграции
1. Верно только А 2. Верно только Б. 3. Верны оба суждения. 4. Оба суждения неверны.
13. Найдите позицию, которая является обобщающей для всех остальных позиций представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой она указана.
1) духовная культура 2) духовные ценности 3) научные исследования 4) моральные нормы 5) религиозные взгляды 6) нравственные поступки
14. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Типы культуры и их особенности.
| Тип культуры | Особенности |
| ….. культура | Анонимность, безличность, отсутствие именного авторства, настроенность на воспроизведение принятых образцов жизненной активности |
| Массовая культура | Общедоступность, занимательность, серийность, тиражируемость, коммерческий характер |
Ответ___Народная_________
15. Произведения народной культуры, как правило
1) приспособлены к вкусам широких масс людей
2) не имеют автора, анонимны
3) понятны и доступны представителям разных стран и этносов
4) носят развлекательный характер
16.Запишите слово, пропущенное в таблице.
Области (сферы) духовной культуры
| Области (сферы) духовной культуры | Характеристики |
| Искусство | Отражение мира и человека в художественных образах |
| …… | Целенаправленный процесс обучения и воспитания |
Ответ_______Образование_____
17. Всё, что создано человеком, в своей совокупности, называется
1) искусством 2) прогрессом 3) культурой 4) техникой
18. Вставьте пропущенные слова.
«Культура возникла и развивается вместе с человеком. Она представляет собой то, что отличает человека от всех других ________________ (А). Ни человек, ни _____________(Б) не могут существовать вне культуры. В самом широком смысле можно сказать, что культура – это вс, что создано человеком в процессе __________(В) окружающего мира. Иногда культуру называют «второй природой».
Культура выполняет ряд очень важных ________ (Г) в жизни человека. и общества. Она является той средой, в которой происходит ________________(Д) личности. Только через культуру человек может овладеть накопленным социальным опытом и стать полноценным членом общества. Культура регулирует отношения между людьми с помощью системы норм, например норм ______(Е)»
Список терминов:
1) искусство 2) информация 3) преобразование 4) мораль 5) живые существа 6) общество 7) социализация 8) функция 9) деятельность
Ответ
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 5 | 6 | 3 | 8 | 7 | 4 |
1. Именно ценность служит основой и фундаментом каждой культуры (П. Сорокин)
2. Ноша культурных ценностей – особая ноша. Она не утяжеляет наш шаг вперёд, а облегчает. (Д.С. Лихачёв).
obrazbase.ru
ТЕСТ по теме «Духовная сфера»
1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) вера 2) догматы 3) заповеди 4) религия 5) обряды 6) паства 7) храмы
2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к высшим моральным ценностям.
1) добро 2) смысл жизни 3) деньги 4) свобода 5) собственность 6) счастье
3. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) большое число последователей во всем мире 2) основа религиозной жизни отдельных наций 3) проповедуют равенство всех людей 4) стремятся согласовать жизнь с религиозными нормам 5) вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств 6) носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств
6. Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Святого Писания является единственно верным.
Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) мировоззренческая 2) компенсаторная 3) коммуникативная 4) эстетическая 5) хозяйственная
7. К произведениям элитарной (высокой) культуры искусствоведы относят классическую музыку: органные произведения Баха, скрипичную музыку Вивальди, концерты для фортепиано с оркестром Рахманинова. Что позволяет искусствоведам сделать такой вывод?
1) самовыражение и свобода творчества авторов 2) сложность восприятия произведений неподготовленным слушателем 3) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений. 4) высокая степень обобщения коллективного опыта 5) стереотипизация отражения человеком реального мира в музыке 6) ориентация музыки на широкую аудиторию
8. Установите соответствие между формами духовной культуры и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ФОРМЫ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
А) доказательность
Б) образность
В) эмоциональность
Г) фундаментальность
Д) иносказательность
1) наука
2) культура
9. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ
1)
стремление к достоверности
А)
наука
2)
обоснованность предположений
Б)
искусство
3)
субъективность
4)
образное отражение реальности
10. Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.
НАПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
А)
создание художественного образа
1)
наука
Б)
выдвижение гипотез
2)
искусство
В)
экспериментальная проверка теоретических выводов
Г)
формирование чувства прекрасного
11.Завершите фразу
Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это
14 Завершите фразу
Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, -это
15. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Самой ранней из мировых религий является буддизм. (Б) Она возникла в древней Индии в V веке до н. э. (В) Буддизм - религия, которая не основывается на идее теоцентризма и признания существования Бога- творца. (Г) Это религия всеобщности связи между предметами, явлениями мира, религия причины и следствия. (Д) Скорее всего, буддизм можно рассмотреть не столько как религию, сколько как религиозно-философскую систему.
Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических положений.
16. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.
Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________(2)…
Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.
Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, __________(3),______________(4). Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов.»
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.
А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) ислам Д) культ Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) конфуцианство К) миф
17. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(А)Высшее образование — верхний уровень профессионального образования, включающий в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю (Б) РИА Новости и Высшая школа экономики составили рейтинг высших учебных заведений России. (В) В опросе участвовало 507 вузов страны. (Г) По мнению одних специалистов, рейтинг отражает реальную картину качества высшего образования в России. (Д) Другие не спешат однозначно комментировать результаты проделанной работы, подчёркивая, что рейтинги не всегда отражают реальную картину высшего профессионального образования современной России.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер 2) характер оценочных суждения 3) характер теоретических утверждений
18. К моральным нормам относятся
1) уважение к другим народам 2) верховенство закона 3) преданность и любовь к Отечеству 4) бережное отношение к природе 5) талант 6) любовь к искусству 7) честное исполнение долга
19. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?
1) мюзикл 2) кино 3) пляски 4) анекдоты 5) сказки 6) поговорки 7) законы
20. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?
1) фортепианный концерт 2) философское эссе 3) детективный роман 4) героическая былина 5) эпос
6) телевидение 7) радиотрансляция эстрадного концерта
21..Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
1 «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем.» Аристотель.
2 «Независимость и свободомыслие – суть творчества» Ф.Миттеран.
3 «В безнравственном обществе все изобретения. Увеличивающие власть человека над природой,- не только не благо, но несомненное и очевидное зло». Л.Толстой.
4 «Тот, кто не приобрел культурных навыков, - груб». И.Кант.
5 «Жизнь коротка – искусство вечно». Античный афоризм.
6 «Искусство без мысли, что человек без души – труп». В.Г. Белинский
7 «Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий , дурное усваивается само собой, без труда». Демокрит
infourok.ru
Исторически установившейся порядок поведения социальной группы в конкретной ситуации называется1) обычаем 2) экономикой 3) мировоззрением 4) историей
Верны ли следующие суждения о культурных процессах?А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда, возросшая подвижность населения.Б. Интернационализации культуры способствуют научно-технический процесс, развитие информационных технологий.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только В 4) оба суждения не верны
Верны ли следующие суждения о массовой культуре?А. Для всех явлений массовой культуры характерно обращение к народным традициям.Б. Для всех явлений массовой культуры характерно простое и доступное содержание.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только В 4) оба суждения не верны
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?А. Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.Б. Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на выражение социального протеста.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только В 4) оба суждения не верны
Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются воздействием на нее СМИ.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только В 4) оба суждения не верны
Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?познавательную 3) объяснительную прогностическую 4) социальную
Какую функцию науки иллюстрирует создание искусственных заменителей сахара для людей, страдающих различными заболеваниями.объяснительную 3) социальнуюпрогностическую 4) производственную
Какая черта отличает науку от других отраслей культуры?вера в сверхъестественные силытеоретическое обоснование законов развития природы и обществавыражение субъективного отношения к мирупредложение законченной мировоззренческой системы
Верны ли следующие суждения о науке? Науку можно охарактеризовать какА. особую систему знаний, позволяющих обоснованно предсказать процессы и явления действительности.Б. систему научных исследований, организаций, учреждений и институтов.1) верно только А 3) верны оба суждения2) верно только В 4) оба суждения не верны
schoolfiles.net
|
|
|
|
|
|
