Конспект +презентация урока окружающего мира "Значение кровеносной системы.кровь" 4 класс. Кровь презентация 4 класс


кровь 4 класс - презентация, доклад, проект

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: [email protected]

Мы в социальных сетях

Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам

ВКонтакте >

Что такое Myslide.ru?

Myslide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей >

myslide.ru

Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе «Человек и природа» по теме: "Кровь". Презентация 4 класс кровь и ее значение

Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе «Человек и природа» по теме: "Кровь".

Инфоурок › Начальные классы › Презентации › Презентация к уроку окружающего мира в 4 классе «Человек и природа» по теме: "Кровь".

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Окружающий мир «Человек и природа» 4 класс

2 слайд Описание слайда:

Я умею дружить. Я вежлив и доброжелателен. Я умею слушать других. Я умею задавать вопросы. Я полон хороших идей. Я верю в себя и в других. Мы справимся с проблемой. Мои успехи – успехи моих друзей.

3 слайд Описание слайда:

Выделительная система Пищеварительная система Кровеносная система Мочевой пузырь Пищевод Печень Ротовая полость Сердце Кишечник Мочеточники Желудок Почки

4 слайд Описание слайда:

Какое значение имеет кровь в жизни человека? Осуществляет транспортировку газов – кислорода и углекислого газа. Транспортирует питательные вещества и отходы клеточного обмена веществ. Обеспечивает формирование иммунитета.

5 слайд Описание слайда:

Диалог Лена: Вот уже и не течет… Миш, ведь кровь – жидкая? Почему же она течь перестала? Миша: Потому что в крови есть клетки, которые закупоривают поврежденные сосуды.

6 слайд Описание слайда:

Почему кровь нельзя считать жидкостью?

7 слайд Описание слайда:

План работы: Что такое кровь? Состав крови. Функции крови. Свойства крови. «Это интересно». Что такое кровь?

8 слайд Описание слайда: 9 слайд Описание слайда:

Клетки крови

10 слайд Описание слайда:

ЭРИТРОЦИТЫ Основная задача эритроцитов – транспортировка газа кислорода в клетки организма и доставка из клеток углекислого газа. Это возможно благодаря белку гемоглобину (красного цвета), которым буквально забита вся цитоплазма эритроцита.

11 слайд Описание слайда:

ТРОМБОЦИТЫ Тромбоциты (кровяные пластинки) самые мелкие форменные элементы крови, но очень важные: они обеспечивают образование тромбов и защиту организма от кровопотерь.

12 слайд

kinderbooks.ru

Урок окружающего мира по теме "Значение кровеносной системы. Кровь". 4-й класс

Разделы: Начальная школа

Дидактическая цель урока: формирование знаний.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: познакомить и расширить знания учащихся о крови и кровеносной системе, о её значении в жизни человека, с составом крови;

развивать интерес к познанию “самого себя”; воспитывать в детях заботливое отношение к своему здоровью.

Оборудование урока:

  • учебник “Мы и окружающий мир” Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казакова для 4 класса;
  • рабочая тетрадь;
  • тест для самопроверки.

Ход урока

1. Психологический настрой.

– Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. Поприветствуйте гостей. Садитесь.

– Сядьте ровно, проверьте положение рук, ног, спины, расстояние от глаз до парты.

– А почему очень важно на уроках спину держать ровно, ноги ставить ровно и не наклоняться низко над партой?

(Когда вы держите ровно спину, кровь по вашему организму бежит легко, быстро и от этого ваш мозг работает быстрее.)

– Можно ли сказать, что правильная осанка помогает нам хорошо учиться?

– Вы готовы показать, те знания которые получили на предыдущих уроках?

– Как понимаете выражение?

(Презентация. Слайд 2): Новые знания сквозь старые щели.

2. Проверка домашнего задания

– Отгадайте загадку

– О ком идёт речь в загадке, почему?

Утром на четырех, Днем на двух, Вечером на трех. (Человек.)

– Над какой темой мы работали на предыдущем уроке?

– Блиц-опрос.

– Какой учёный занимался исследованием нервной системы? (Павлов)

– Какой главный орган нервной системы находится в черепе? (Мозг)

– Кто “подаёт” информацию головному мозгу? (Нервы)

– Что дают человеку во время операции для обезболивания? (Наркоз)

– Что доставляет кровь в мозг? (Пищу и кислород)

– Как называется особый орган около внутреннего уха? (Вестибулярный аппарат)

– Людям каких профессий необходимо иметь хорошее чувство равновесия? (Космонавты, лётчики, борпроводники, моряки)

3. Тема урока.

– Ребята, что человек получает с пищей? (Питательные вещества, витамины, микроэлементы.)

– Как же эти полезные вещества попадают к нашим внутренним органам? (Предположения детей… с кровью) (Слайд 3) (На доске открывается слово “кровь”)

– В каком агрегатном состоянии кровь в нашем организме? (В жидком) (Открывается слово “жидкость”)

– Кровь – это жидкость. Что вы можете сказать о ней? (Она красная, большая потеря ведет к смерти и т.д.) Молодцы, так давайте подумаем – эта жидкость простая, или она может нас чем– то удивить? (Может удивить.) (Открывается слово “Удивительная”) (Слайд)

Дети читают тему: “Удивительная жидкость – кровь”.

4. Целеполагание.

– Ребята, вы всё знаете о крови? (Нет)

– Давайте подумаем и решим, что мы должны узнать сегодня на уроке о крови? (Предположения детей)

а) для чего нужна кровь б) из чего кровь состоит в) какие имеет свойства (слайд 4)

– Давайте вспомним как мы добываем интересующую нас информацию.

а) можно прочитать в книге б) понаблюдать в) спросить у взрослых г) найти информацию в Интернете д) узнать из телевизионных передач

– Вот и на сегодняшнем уроке мы будем наблюдать, читать и получать информацию от взрослых и из информационных источников. (Слайд 5)

5. Изучение нового материала.

А) Беседа по теме:

– Приходилось ли вам порезаться или пораниться?

– Что вы при этом чувствовали и наблюдали?

– Вам приходилось пробовать кровь на вкус? (Солоноватая)

– Почему? (В ней растворены соли)

– Какие? (Поваренная, соли железа, соли кальция и фосфора)

– Кровь по сосудам движется стремительно – за полминуты она может обежать всё тело, а толкает её – сердце. (Слайд 6)

– Главный принцип его работы – способность сокращаться и расслабляться, перекачивая кровь. При расслаблении сердце вбирает кровь в себя, при сокращении – выталкивает в кровеносные сосуды.

– Можно ли услышать работу сердца?

Б) Практическая работа

– Положите палец левой руки на запястье правой.

– Что вы почувствовали? (Слабые толчки крови в кровеносных сосудах или пульс.) Проверим частоту вашего пульса. (Засекаю время.) За эту минуту ваше сердце перекачало по телу от 2 до 4 литров крови. У взрослого человека частота пульса 60–70 ударов в мин., у ребёнка – 90 уд/мин. (Слайд 7)

– А какую работу выполняет кровь?

– Вы уже сказали, что кровь доставляет в мозг пищу и кислород, а что ещё? Рассмотрите иллюстрации на стр. 33 и определите значение крови для человека.

– ПРОВЕРКА. (Кровь разносит полезные вещества, поддерживает постоянную температуру тела, снабжает кислородом, выводит вредные вещества, защищает нас от бактерий.) (Слайд 8)

– А благодаря чему всё это происходит?

– Еще с незапамятных времен люди заметили, что раненое животное или человек, потеряв много крови, умирали. Эти наблюдения привели к мысли, что в крови заключена жизненная сила. Многие века истинное значение крови для организма, ее состав, законы, по которым совершается кровообращение, оставались загадкой. Люди считали, что кровь бывает голубая и красная. Даже существовало понятие “люди с голубой кровью”– короли, принцы, те, кто богат. Но настойчивый ум человека всегда пытается проникнуть в тайны строения человеческого организма.

– Вот и мы попытаемся получить ответы на наши вопросы.

(Слайд 9)

Учитель. Чтобы ответить на этот вопрос, нам предстоит совершить путешествие ОТ главного порта СЕРДЦЕ к маленьким пристаням “ЛЕВЫЙ МИЗИНЕЦ” и “ПРАВЫЙ МИЗИНЕЦ” течёт река с красивым греческим названием “АРТЕРИЯ”. В обратном направлении – течёт другая река с не менее красивым названием “ВЕНА”. По этим рекам течёт не простая вода, а живая. Помните, как в русской сказке? Прибежал серый волк, принёс в зубах хрустальную бутылку с живой водой. Сбрызнул волк Ивана Царевича, все раны на нём затянулись. Встал Царевич, потянулся и сказал: “Как долго я спал”. Кто догадался, как называется эта живая вода?

Дети. Кровь.

У.: Кто запомнил, как называется порт, из которого мы начнём своё путешествие?

Д.: Сердце.

У.: Как называются реки, по которым пройдёт наше путешествие?

Д.: Артерия, вена.

У.: Пора в путь!

– Итак, от пристани СЕРДЦЕ со скоростью полметра в секунду горячая красная кровь потекла по трубам АРТЕРИИ. Трубы артерии гибкие и эластичные Они очень легко сгибаются. От сердца до пупка – самая толстая часть трубы. Потом от пристани ПУПОК артерия расходится на 2 трубы поуже. От этих речек во все стороны растекаются речушки поменьше, от них миллионы ручейков, а от ручейков – десятки миллионов невидимых без микроскопа родничков. Они такие тоненькие, что 40 штук сложенные вместе будут не толще волоска. Длиной они в полмиллиметра, но если их уложить друг за другом, то получится паутина, который можно два с половиной раза обмотать весь земной шар! Они как корни деревьев, трав, кустарников облепили всё наше тело. Поэтому, где мы с вами ни укололись, где бы ни поцарапались, всегда идет кровь. А может, кто-нибудь знает, как называются эти роднички? (Все показывается на таблице.)

– Капилляры.

У.: Правильно, капилляры. В самой крови-то, что делается? (Слайд 10)

– По нашей реке, состоящей из прозрачной жидкости , которая называется ПЛАЗМА и состоит из воды и растворенных в ней веществ плывёт целая флотилия, состоящая из красных, белых и фиолетовых корабликов. Больше всего КРАСНЫХ корабликов. Это от них наша кровь КРАСНАЯ.

Практическая работа

№ 1

– Скатайте из красного пластилина шарик, положите его между большим и указательным пальцами и слегка сдавите, чтобы получилась лепёшка со вдавленными серединой.

– Пока мы с вами лепили, красные кораблики спокойно плыли по большой реке АРТЕРИИ. Но как только они попали в капилляры, тут же занялись торговлей, а точнее, ОБМЕНОМ. И менялись они на наш, человеческий взгляд, странно. Представьте себе, что я вам даю целую корзину яблок, груш, орехов, конфет. А вы мне – корзину огрызков, косточек, фантиков. Вот так и наши красные кораблики привозят из далёкой страны – ЛЁГКИЕ ценный груз – КИСЛОРОД, который отдают клеточкам, а взамен получают УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ И ОТРАБОТАННЫЕ ВЕЩЕСТВА. Без этого странного обмена мы не прожили бы и 5 минут. Эти красные кораблики называются ЭРИТРОЦИТАМИ (слайд 11).

– Итак, как вы поняли, какую важную работу выполняют эритроциты? (Переносят кислород, а от тканей – углекислый газ.)

№ 2

– Кроме красных корабликов существуют ещё и белые. Из белого пластилина скатайте небольшие шарики.

– Вы все читали сказки и знаете, что на торговые караваны нападали разбойники и пираты. Вот так и в нашем организме. Вы поранили палец. Тут же через ранку ворвались хищные микробы и принялись уничтожать всё вокруг. Вот тут-то начинают действовать белые военные кораблики. Они собираются к месту пореза (учитель собирает белые шарики в одну кучку), где микробы успели погубить множество торговых красных кораблей. Белые захватывают микроб и съедают его, правда, погибают при этом сами. Эти корабли называются ЛЕЙКОЦИТЫ(слайд 12 ).

– Если проникшие в организм микробы очень сильны, лейкоциты гибнут в борьбе с массами. Миллионы их мёртвых тел образуют ГНОЙ.

– Итак, какую роль выполняют лейкоциты? (Борются с инфекциями, ядами, убивают вредных микробов.)

– Пираты разгромлены, но в наших кораблях образовались ПРОБОИНЫ.

– Чтобы их заделать существуют фиолетовые кораблики.

№ 3

– Слепите фиолетовые шарики.

– Фиолетовые кораблики свёртывают кровь и не дают ей вытечь. Называются они ТРОМБОЦИТАМИ. ТРОМБОЦИТЫ – СВЁРТЫВАЮТ КРОВЬ (слайд 13).

– Какая главная задача пластинок тромбоцитов? (Остановить кровь) (слайды 14–15)

– Нужно ли нам знать как остановить кровь?

– У взрослого человека 4,5–5 литров крови, а у ребёнка всего 3,5 литра крови и потеря крови губительна для организма человека.

Как оказать первую помощь при кровотечениях.

При малейшем ранении на поверхности кожи выступает кровь. Это разрушены капилляры. Такое кровотечение остановить легко, но как поступить, если повреждены крупные сосуды? В этом случае следует обработать йодом. Перевязать ранку чистым бинтом. Дать возможность больному спокойно полежать, т.к. от движения работа сердца увеличивается и кровь начинает идти сильнее. При сильных кровотечениях выше раны накладывают ЖГУТ. Но больше полутора часов его оставлять нельзя, т.к. может наступить ПАРАЛИЧ, даже омертвление частей тела.

– Как поступить, если под руками нет йода и бинта?

– Надо приложить чистый подорожник. А если идёт кровь из носа, надо положить холодный компресс.

– Часто бывает так, что человек потерял много крови и ему надо влить кровь. Это может случиться и при операции. Кто поможет человеку?

– ДОНОР, в переводе с греческого, ДАРИТЕЛЬ. Он дарит человеку жизнь. В указанное время люди приходят сдавать свою кровь. Берут её такое количество, которое не влияет на здоровье, а через некоторое время восстанавливается. (Слайд 16)

– Сданную кровь консервируют и хранят несколько месяцев, чтобы использовать для изготовления некоторых лекарств.

– Можно ли человеку перелить кровь животного?

– В старину врачи пытались перелить кровь животных человеку, но при этом ЭРИТРОЦИТЫ (красные тельца) животных ПОГИБАЛИ, в нашей крови и человек умирал.

– Не каждому человеку можно перелить кровь другого человека.

– Вся кровь делится на 4 группы. Группа не зависит от возраста. Кровь 1 группы можно перелить любому человеку, а вот кровь 4 группы только человеку с 4 группой крови. (Слайд 17)

– У нас остался невыясненным один вопрос: почему на рисунках реки изображают Синим и Красным цветами. А этот вопрос у нас остаётся для следующего урока.

6. Закрепление (Фильм)

– А сейчас мы еще раз посмотрим, что такое кровь.

7. Итог

– Сейчас вы проверите друг друга, как поняли эту тему.

1. Тест со взаимопроверкой.

1. Дыхание и питание клеток в организме обеспечивается:

а) нервами; б) кровью.

2. Красной делают кровь:

а) лейкоциты; б) эритроциты; в) плазма.

3. Борются с инфекциями, ядами, микробами:

а) лейкоциты; б) эритроциты; в) тромбоциты.

4. Помогают остановить кровь при порезах и ранах:

а) лейкоциты; б) эритроциты; в) тромбоциты.

5. У взрослого человека крови:

а) 4,5–5 литров; б) 2,5–3 литра; в) 6,5–7 литров.

6. Кровеносную систему человека составляют:

а) сердце, трахея, легкие; б) сердце, сосуды, легкие; в) сердце, вены, сосуды.

Ключ к тесту.

1. б, 2б, 3а, 4в, 5а, 6в

– Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, важными для вас?

– А где эти знания пригодятся в жизни?

(Слайд 18)

– Что составляет основу крови? (Плазма.)

– Из чего она состоит? (Вода и питательные вещества.)

– Что придаёт нашей крови красный цвет? (Эритроциты.)

– Какую важную работу они выполняют? (Перенося от лёгких по всем тканям кислород, а от тканей к лёгким углекислый газ.)

– Какую роль выполняют лейкоциты? (Борются с инфекциями.)

– Какую работу выполняют тромбоциты? (Остановить кровь)

– Сколько литров крови в организме взрослого человека? (4,5–5 л.; у детей 3,5 л.)

– Что произойдёт если нарушится соотношение между разными клетками? (Слайд 19)

– Любое заболевание вызывает изменение состава крови.

– А как мы узнаём состав крови? (Сдаём анализы.)

– Анализ крови — один из наиболее распространенных методов диагностики состояния человека. Кровь, взятая у пациента, разбавляется в определённое количество раз, а затем помещается на стекло счётной камеры, где медсестра считает количество клеток на единицу площади. После нескольких расчётов несложных удаётся определить число различных кровяных клеток на единицу объёма крови.

Посмотрите бланк анализа крови с нормами – табличка.

Слайд: Лейкоциты – 5000– 6000 х 10

Тромбоциты – 180000–300000

Эритроциты – 3000–3500

Очень важно, чтобы в нашей крови было достаточное количество лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов. И существуют определённые нормы , и если показатели не совпадают с нормами, то сигнал обратить внимание на своё здоровье.

(Презентация. Слайд 20)

– Какие цели ставили вначале урока?

– Как вы думаете, мы выполнили их?

7. Домашнее задание. С. 32–35, ТПО с. 29 № 62.

Ответить на вопрос: Почему у человека краснеет и бледнеет лицо?

Творческое задание. Составить кроссворд по теме “Кровеносная система человека”.

Дополнительный материал:

“Верите ли вы …”

Во взрослом организме 10 литров крови. (5)

Если организм теряет половину своей крови, он погибает. (Да)

За сутки сердце перекачивает более 10 тонн крови – целую цистерну. (Да)

Кровь успевает побывать во всех органах и вернуться к сердцу за 1 час. (27 сек)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Презентация для 4 класса о значении крови

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1

Тема: «Значение крови»( 4 класс)ПодготовилаТитова Людмила Николаевна, учитель начальных классов «СОШ № 40»

Слайд №2

Кровь:разносит питательные вещества;снабжает клетки кислородом;поддерживает постоянную температуру тела;выводит вредные вещества;защищает от вредных микробов.

Слайд №3

Работа с текстом (стр.33 -34)Пометы на полях страниц

+ «знаю»V «совершенно новая информация»? «не понял»= «знал, но забыл»

Слайд №4

Состав кровиПлазмаЭритроцитыЛейкоцитыТромбоциты

Слайд №5

Схема крови

Слайд №6

Схема крови

Слайд №7

Схема крови

Слайд №8

Схема крови

Слайд №9

Схема крови

Слайд №10

Схема крови

Слайд №11

СинквейнПервая строка – существительное,обозначающее тему урока.Вторая строка – два прилагательных,раскрывающих интересные признакипредмета.Третья строка – 3 глагола, раскрывающихдействия, свойственные данному предмету.Четвёртая строка – фраза, раскрывающая сутьявления.Пятая строка – существительное, подводящееитог, вывод.

Оцените статью:

(0 голосов, среднее: 0 из 5)

Поделитесь с друзьями!

Похожие записи:

volna.org

Конспект +презентация урока окружающего мира "Значение кровеносной системы.кровь" 4 класс - Окружающий мир - Начальные классы

Окружающий мир

Конспект урока

по теме:

«Значение кровеносной системы.

Кровь».

в 4-м классе «А»

Учитель: Вечканова И.В.

Тема урока:Значение кровеносной системы. Кровь.

Дидактическая цель урока: формирование знаний.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:познакомить и расширить знания учащихся о крови и

кровеносной системе, о её значении в жизни

человека,с составом крови;

развивать интерес к познанию «самого себя»;

воспитывать в детях заботливое отношение

к своему здоровью.

Оборудование урока:

учебник «Мы и окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казакова

для 4 класса;

рабочая тетрадь;тест №1,№2,№3

слайды: Новые знания сквозь старые щели. Лихтенберг.

Соедини линиями.

Прочитай вопрос. Ответ запиши.

Тема урока.

Цели.

Девиз урока.

Кто больше знает, тому и книгу в руки.

Как работает кровь.

Кровеносные сосуды.

Пометы на полях.

Учи других и сам поймёшь.

Капля крови под микроскопом.

Состав крови.

Карточки со словами.

Какую работу выполняют?

Плазма.

Эритроциты.

Лейкоциты.

Тромбоциты.

Рефлексия. Синквейн.

Спасибо за урок.

Ход урока.

  1. Психологический настрой.

-Доброе утро, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. Поприветствуйте гостей. Садитесь.

-Сядьте ровно, проверьте положение рук, ног, спины, расстояние от глаз до парты.

Аутогенная тренировка.

-Теперь закройте глаза и повторяйте за мной.

У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке. Пусть урок принесёт нам радость.

-А почему очень важно на уроках спину держать ровно, ноги ставить ровно и не наклоняться низко над партой?

-Когда вы держите ровно спину, кровь по вашему организму бежит легко. быстро и от этого ваш мозг работает быстрее.

  • Можно ли сказать, что правильная осанка помогает нам хорошо учиться?

  • А кто хочет хорошо учиться, много знать, поднимите руку?

  • Вы готовы показать, те знания которые получили на предыдущих уроках?

  • СЛАЙД: Новые знания сквозь старые щели.

  • 2. Проверка домашнего задания.

  • Перед вами лежит лист №1. Запишите фамилию, читайте задание и выполняйте.

  • Соедини линиями.

  • Глаза орган осязания

  • уши орган вкуса

  • нос орган зрения

  • кожа орган обоняния

  • язык орган слуха

  • Прочитай вопрос, ответ запиши.

  • Какой учёный занимался исследованием нервной системы?

  • Какой главный орган нервной системы находится в черепе?

  • Кто «подаёт» информацию головному мозгу?

  • Что дают человеку во время операции для обезболивания?

  • Что доставляет кровь в мозг?

  • Проверяем.

  • СЛАЙД: глаза орган осязания

  • уши орган вкуса

  • нос орган зрения

  • кожа орган обоняния

  • язык орган слуха

  • СЛАЙД: И.П.Павлов

  • Головной мозг

  • Нервы

  • Наркоз

  • Пищу и кислород.

  • Поднимите руку у кого всё верно?

  • У кого 1-2 ошибки?

  • 3. Постановка проблемы, Целеполагание.

  • На уроках окружающий мир мы всегда открываем для себя что-то новое, интересное и этот урок не будет исключением. Сегодня ваш багаж знаний пополнится новыми сведениями. Послушайте рассказ и постарайтесь определить тему урока.

-В среду утром во всей школе царила тишина, и вдруг из 4»А» донёсся страшный крик .

Что случилось? Это Вадим, вместо того чтобы внимательно слушать, строгал что-то под партой и — р-раз! - резанул себе палец! Кровь так и полилась струёй. Хотя обычно Вадим ходит герой героем, на этот раз он завопил: «Спасите!» Вид крови привёл его в ужас, видно, он решил, что изойдёт кровью и, того гляди, умрёт. Однако от небольшого пореза не умирают. Достаточно обработать ранку, и всё заживёт. Вадим порезал палец, Маринка разбила коленку, Слава поцарапал нос. Данил ободрал локоть. Палец, нос, колено, локоть... из каждого пораненного места течёт кровь. Как это так? Где же тогда находится кровь в нашем теле? Неужто повсюду?

-А как вы думаете?

-Вы все видели капельку крови. Опишите её.

-Вы уверены, что у вас полные знания о значении крови в организме?

  • Кто догадался, какой же будет тема нашего урока. Сформулируйте её?

СЛАЙД: Тема урока: Значение кровеносной системы. Кровь.

-Какие цели вы поставите для приобретения новых знаний?

Цели:

-расширять знания об организме человека;

-познакомиться с составом крови, её значении в жизни человека;

-развивать интерес к познанию «самого себя»;

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

-А девизом нашего урока, будут слова Н.А.Рубанина

СЛАЙД: Мало накоплять знания,нужно распространять их возможно шире и применять в жизни.

Н.А.Рубанин.

  1. Открытие новых знаний.

Сегодня мы будем говорить о крови, узнаем состав крови и выясним её значения для человека.

Работа по учебнику с. 33.

  • откройте учебник с.33 (рисунок)

  • Прочитайте заголовок. Работа в парах.

  • Рассмотрите рисунки. Сделайте предварительные выводы о значении крови для человека. Запишите их.

  • Проверяем. Зачитайте свои выводы.

  • Слайд Как работает кровь.

  • Разносит питательные вещества;

  • снабжает клетки кислородом;

  • поддерживает постоянную температуру тела;

  • выводит вредные вещества;

  • защищает от вредных микробов.

  • Итак, мы видим, что кровь выполняет роль транспортировщика,кондиционера, снабженца, уборщика, защитника, как же она успевает справиться со всеми своими обязанностями?

  • Рассмотрите свои руки (кисти, запястья) с наружной и внутренней стороны.

  • Что вы видите? (Кровеносные сосуды в виде голубоватых полосок).

  • Слайд. Кровеносные сосуды.

  • Кровеносные сосуды в нашем организме разные по длине и ширине.Толстые сосуды постепенно разветвляются на более мелкие и пронизывают всё наше тело, образуя целую сеть, даже в коже.

  • Оказывается, что кровь, так же, как и головной мозг состоит из клеток и каждая группа клеток имеет свои обязанности.

  • Может быть, кто-то знает, как называются эти клетки?

  • А теперь мы подробнее узнаем о работе этих клеток и проверим ваши предварительные выводы о значении крови для человека по учебнику.

  • Учебник с. 34-35.

  • По ходу чтения ставьте пометы на полях.

  • Слайд. + знаю

  • - не понял

  • = знал, но забыл

  • v совершенно новая информация

  • Что из того, что вы прочитали, было вам знакомо?

  • Что из того, что вы прочитали, оказалось новой информацией.

  • Есть такое, что вы не поняли?

  • Из каких же клеток состоит наша кровь?

  • Почему она красная?

  • Слайд Состав крови.

Игра. Закрепление. Работа в группах.

Слайд. Учи других и сам поймёшь.

У нас 4 группы, у каждой группе своя роль.

Задание:каждой группе даю карточки, вы выбираете, только те, которые вам нужны, чтобы рассказать какую работу выполняют эти группы: плазма

эритроциты

лейкоциты

тромбоциты

(Слова: вода и растворённые в ней вещества, кислород, углекислый газ, борются с инфекциями, ядами. Убивают микробов. Иммунитет. Свёртывание крови.)

Проверяем.

Слайд. Какую работу выполняет?

Что составляет основу крови? (Плазма.)

Из чего она состоит?

Что придаёт нашей крови красный цвет?(Эритроциты)

Какую важную работу они выполняют?

(перенося от лёгких по всем тканям кислород, а от тканей к лёгким углекислый газ.)

Сколько месяцев живут эритроциты? (Около 4.)

Где образуются? (В костном мозге.)

Какую роль выполняют лейкоциты?

Слайд лейкоциты.

Какую работу выполняют тромбоциты?

Слайд.

Сколько литров крови в организме взрослого человека? (4,5- 5 л.; у детей 3,5 л.)

Кто знает, что нужно сделать, чтобы остановить кровотечение при порезе?

Слайд Капля крови под микроскопом.

В такой маленькой капельки крови много эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов и каждая из них выполняет важную роль.

Любое заболевание вызывает изменение состава крови.

Как вы это понимаете? (изменяется количественный состав крови.)

А как мы узнаём состав крови? (сдаём анализы)

Анализ крови — один из наиболее распространенных методов диагностики состояния человека. Кровь, взятая у пациента, разбавляется в определённое количество раз, а затем помещается на стекло счётной камеры, где медсестра считает количество клеток на единицу площади. После нескольких расчётов несложных удаётся определить число различных кровяных клеток на единицк объёма крови.

Посмотрите бланк анализа крови с нормами — табличка.

Слайд: Лейкоциты — 5000 -6000 х10

Тромбоциты — 180000 — 300000

Эритроциты — 3000 — 3500

Очень важно, чтобы в нашей крови было достаточное количество лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов. И существуют определённые нормы , и если показатели не совпадают с нормами, то сигнал обратить внимание на своё здоровье.

Домашнее задание.

Ответить на вопрос: Почему у человека краснеет и бледнеет лицо?.

Какие цели ставили вначале урока?

Как вы думаете, мы выполнили их?

Итог урока Рефлексия. Синквейн. Групповая работа.

Слайд.

Составление синквейна по плану.

Синквейн — французское слово «5» и означает стихотворение, состоящее из 5 строк.

1.Существительное Кровь — тема урока)

2.Подобрать к нему 2 прилагательных.

  1. Подобрать к существительному 3 глагола.

  2. Составить фразу, выражающую основную тему урока.

( Кровь жидкая, красная. Разносит кислород, борется с микробами и сворррачивается. Кровь — это жизнь.)

(Кровь красная, солоноватая, течёт, снабжает кислородом, защищает. Без крови мы не сможем жить.)

Оцените свои знания полученные на уроке.

Показ муляжа — сердца.

Как вы думаете, что это?

Тема нашего урока — кровь, а зачем я принесла на урок сердце? (сердце качает кровь)

Сердце человека — это плотный мышечный мешок величиной с кулак, при сокращении которого кровь движется внутри организма.

Как движется кровь внутри организма? (по кровеносным сосудам)

Кровь движется по кровеносным соскдам — специальным трубкам, предназначенным для протекания крови внутри организма.

Движение крови в организме называется кровообращением — это тема нашего следующего урока.

Спасибо за урок. Слайд.

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты — 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

Анализ крови — норма.

Лейкоциты — 5000-6000 х 10

Тромбоциты — 180000-300000

Эритроциты - 3000-3500

pedsovet.su