На этом уроке мы узнаем, что такое «туман» и как он образуется, почему облака перемещаются по небу, какие виды облаков существуют и как определять погоду, наблюдая за облаками, почему выпадает роса, откуда появляется иней и изморозь, как формируются снежинки и от чего зависит размер града.
Тема: Неживая природа
Урок: Туман и облака. Осадки
Часто можно увидеть, как оконные стекла в комнате запотевают. Это значит, что водяной пар в теплом воздухе комнаты коснулся холодного стекла, сгустился и превратился в мельчайшие капельки воды. Так бывает не только в комнате, но и на улице, в природе.
Рис. 1. Запотевшее окно (Источник)
Летом часто появляется легкая дымка над полем, лугом, рекой или озером.
Рис. 2. Туман над рекой (Источник)
Это уже не водяной пар, а мельчайшие капельки воды, образовавшиеся из охладившегося в холодном воздухе пара. Это природное явление называется туманом. Если нет ветра, туман может провисеть всю ночь.
Рис. 3. Туман ночью
Но когда солнце прогревает воздух или дует сухой теплый ветер, туман исчезает – капельки воды испаряются, превращаясь в водяной пар. Туманы можно наблюдать в любое время года. Мы и сами можем поучаствовать в образовании тумана – в холодное время года мы выдыхаем теплый воздух, который виден как белое облачко тумана
Рис. 4. Облачко тумана при дыхании зимой (Источник)
или, открыв зимой форточку, мы видим белые клубы тумана, потому что воздух в комнате был теплым насыщенным водяным паром, который под воздействием холодного воздуха улицы быстро охладился и превратился в туман.
Облака – этот тот же туман, только образованный высоко над земной поверхностью.
Рис. 5. Облака (Источник)
Для того чтобы образовалось облако, нужны пылинки (мельчайшие частицы твердых веществ), вокруг которых собираются капельки воды (они образовались из водяного пара, содержащегося в воздухе), постепенно образуя облако. Если воздух совершенно не содержит примесей, чист, то капельки влаги в нем не задерживаются. Чем больше капелек воды в воздухе, тем темнее цвет облака, оно превращается в тучу.
Рис. 6. Тучи (Источник)
Сливаясь вместе, капельки воды становятся все тяжелее и тяжелее. В холодном воздухе капельки воды превращаются в кристаллики льда или снежинки. Когда воды в туче слишком много, она падает на поверхность Земли в виде дождя, снега или града (в зависимости от температуры слоя воздуха, через который проходят капельки воды при падении).
Рис. 7. Дождь (Источник)
Рис. 8. Снег (Источник)
Рис. 9. Град (Источник)
Потоки воздуха, поднимающиеся от земной поверхности вверх, поддерживают облака высоко в небе. Облака имеют разную форму, потому что образуются на разной высоте и при разной температуре.
Если облако попадает в область с высокой температурой, оно исчезает, если в холодную – еще больше насыщается капельками воды. Облака постоянно меняют свою форму, пропадают и появляются снова под воздействием ветра и температуры воздуха.
В ясном небе в теплый летний день можно увидеть облака, похожие на перья птиц или белые волокна. Они не закрывают солнце. Такие облака называют перистыми.
Рис. 10. Перистые облака (Источник)
Высота их образования 10-12 км над поверхностью Земли. Они состоят из кристалликов льда и не дают осадков, достигающих земной поверхности (падающие осадки испаряются в теплом слое воздуха, находящегося под облаком).
Весной, летом и осенью можно наблюдать кучевые облака.
Рис. 11. Кучевые облака
Они похожи на пушистые кусочки ваты ярко-белого цвета, быстро движутся по небу и постоянно меняют форму. Высота их образования 1-7 км. Состоят из капелек воды.
Кучево-дождевые облака обрушивают на землю ливневые дожди и град.
Рис. 12. Кучево-дождевые облака (Источник)
Нижняя часть дождевого облака теплая (состоит из водяного пара и капелек воды), средняя часть значительно холоднее (состоит из капель воды и льдинок), верхняя часть очень холодная (состоит из льдинок). Ветер пронизывает дождевые облака, поэтому капли воды и льдинки находятся в постоянном движении, сталкиваются друг с другом, сливаются вместе и, становясь слишком тяжелыми, чтобы удержаться в воздухе, падают вниз. Если капли мелкие, дождь моросит, если крупные и их много, идет сильный дождь – ливень.
Низкие серые облака покрывают все небо в пасмурные дни. Это слоистые облака, которые образовались при столкновении теплого и холодного воздуха.
Рис. 13. Слоистые облака (Источник)
Из них могут выпадать слабые моросящие дожди или мелкий снег.
Слоисто-дождевые облака летом и осенью предвещают затяжные дожди, а зимой – обильные снегопады.
Рис. 14. Слоисто-дождевые облака (Источник)
По облакам можно определять погоду. Если утром по небу ходят легкие облака-барашки, то день будет ясным, но вечером либо поднимется ветер, либо пойдет дождь (если речь идет о зиме – снег).
Рис. 15. Кучевые облака (Источник)
Если по небу растянулись полоски перистых облаков, день будет солнечным и ясным, а дождя не будет.
Рис. 16. Перистые облака (Источник)
Если небо затянули черные кучевые облака, к вечеру будет дождь.
Рис. 17. Кучево-дождевые облака (Источник)
Раньше люди думали, что роса, как и дождь, выпадает с неба. Но потом поняли, что роса – это капельки воды образованные из водяного пара, который не успел высоко подняться и охладился в ночном воздухе. Роса – это капельки воды на листьях растений и траве.
Рис. 18. Роса (Источник)
На почве, стволах деревьев и других объектах роса не образовывается, потому что они дольше сохраняют тепло и не остывают до той температуры, когда водяной пар превращается в капельки воды. В науке эту температуру так и называют «точка росы».
Поздней осенью, когда температура воздуха ночью опускается ниже 0⁰, трава и опавшие листья покрываются инеем – это неуспевший подняться водяной пар, который превратился в кристаллики льда.
Рис. 19. Иней на траве и листьях (Источник)
Иней бывает не только на земле. Морозный узор на окне – это тоже иней: водяной пар осел на оконном стекле и превратился в кристаллики льда, которые срослись и «разрисовали» окно.
Рис. 20. Иней на оконном стекле (Источник)
При слабом ветре, тумане и температуре воздуха ниже 15⁰ иней может покрывать растения и ветки деревьев, украшая их белыми пушистыми иголочками. В этих условиях вода в воздухе находится в состоянии мелких взвешенных кристалликов, оседающих на предметах, которых коснулись. Они легко покрывают бахромой тонкие предметы, возникая будто из мороза, потому это явление называют изморозью.
Рис. 21. Изморозь на решетке
Раньше думали, что снег – это замерзшие капельки воды, но оказалось, что так рождаются градинки – непрозрачные льдинки. Снежинки образуются по-другому: водяной пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в шестиугольные кристаллики льда, которые изменят свою форму, становятся больше и, наконец, превращаются в красивые звездочки-снежинки, которые мы видим.
Рис. 22. Снежинка (Источник)
Рис. 23. Снежинка (Источник)
Рис. 24. Снежинка (Источник)
Каждая снежинка уникальна, форма никогда не повторяется. Они собираются вместе в хлопья и падают на землю. В морозный день можно услышать, как скрипит под ногами снег – это ломаются под весом идущего лучики снежинок, а поскольку их много, слышен треск.
Рис. 25. Снег (Источник)
Летом иногда выпадает град, который может быть очень крупным (бывают градинки размером с куриное яйцо).
Рис. 26. Град (Источник)
Если разрезать пополам крупную градинку, можно увидеть, что она состоит из снега и оболочки из нескольких слоев льда. Град образовывается в кучево-дождевых облаках: в верхнем холодном слое появились снежинки, опустились ниже, в более теплый слой, и оказались среди капелек воды, которые покрыли снежинки, поток воздуха подбросил этот шарик вверх, где вода замерзла, образовав корочку льда. Иногда поток воздуха несколько раз подбрасывает опускающийся шарик, который покрывается слоями снега и льда – так образуется крупный град.
Итак, вода может выпадать из облаков в виде осадков (дождь, снег, град) или выделяться непосредственно из воздуха (туман, роса, иней, изморозь).
На следующем уроке мы поговорим о замечательном веществе - воде. Узнаем о ее количестве на планете, роли в жизни на Земле и хозяйственной деятельности человека. Рассмотрим основные свойства воды: запах, вкус и цвет, ее форму, текучесть, упругость и несжимаемость.
Список рекомендованной литературы
Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет
Рекомендованное домашнее задание
mirror.vsibiri.info
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Тема: «Туман и облака. Осадки». Перспективная начальная школа Подготовила учитель начальных классов МБОУ Красночабанской СОШ №14 Зимовниковского района Ростовской области Слобоцкая И.Н.
2 слайд
Описание слайда: Откройте оглавление. Найдите тему сегодняшнего урока. Откройте страницу.
3 слайд
Описание слайда: Назовите свойства воды, без которых невозможен круговорот воды в природе. Какие явления природы связаны с особыми свойствами воды? Почему летом мы часто видим лёгкую белую дымку над полем или поверхностью озера? Можете ли вы описать форму облаков и их цвет? А что такое облака? Все ли облака находятся на одной и той же высоте над поверхностью Земли?
Описание слайда: Облака имеют самую разнообразную форму В ясный солнечный день высоко в небе плывут облака, похожие на перья птиц или белые волокна. Они не закрывают Солнце и образуются на высоте 10 – 12 км, состоят из кристалликов льда
5 слайд
Описание слайда: Кучевые облака С наступлением весны, а затем летом и осенью можно наблюдать эти облака. Они похожи на разбросанные по небу ярко – белые клочки ваты и быстро движутся по небу, постоянно меняя свою форму. Образуются они на высоте 1-7 км и состоят из мельчайших капелек воды.
6 слайд
Дождевые облака Давайте рассмотрим дождевое облако снизу вверх. Его нижняя часть тёплая и состоит из водяных паров и водяных капелек. Средняя – значительно холоднее: здесь вместе с капельками воды нахо-дятся льдинки. А в верхней части облака очень холодно. В воздухе плавают одни только льдинки. Ве-тер пронизывает дождевые облака, поэтому капельки всё время находятся в движении. Попадая то в холодную, то в тёплую часть об-лака, они изменяются. Сталкиваясь, капельки сливаются, увеличива-ются, тяжелеют и падают вниз.
7 слайд
Описание слайда: Рассмотрите облака за окном вашего класса. Сегодня пасмурный день и всё небо покрыто серыми низкими облаками. Это слоистые облака. Они об-разуются при встрече тёп-лого воздуха с холодным. Летом и осенью эти облака являются вестниками затя-жных дождей, а зимой обильных снегопадов.
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: Роса Если водяной пар не успевает подняться высоко, а остывает около земли, то летом на траве и листьях деревьев появляются маленькие капельки воды.
10 слайд
Описание слайда: Туман Часто летом над полем или над поверхностью озера мы видим это явление природы. Это не пар, а мельчайшие капельки воды. Они образовались из пара в более холодном воздухе.
11 слайд
Описание слайда: Итог урока: - Что на уроке было для вас новым? - Что вас удивило? - Что было неожиданным? - Какие облака вам приходилось наблюдать в нашей местности? - Какие осадки выпадают в нашей местности?
12 слайд
Описание слайда: Используемые источники информации: 1.Учебник «Окружающий мир» авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Л.А.Царёва Часть I Москва Академкнига/учебник 2013г. 2. Хрестоматия м«Окружающий мир» авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Москва Академкнига/учебник 2013г. 3. Источники Интернет: kotuch.ru›2325/chem-oblako-otlichaetsya-ot- туман yandex.ru/images иллюстрации тумана, росы, облаков http://www.meteovesti.ru/pictures/63495789008_0.jpg кучевые облака http://5klass.net/datas/okruzhajuschij-mir/JAvlenija-prirody/0008-008-Oblachnost.jpg перистые облака http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/70/701806__wallpaper-images-landscapes-earth-walls-landscape-wallpapers_p.jpg дождевые облака http://mypresentation.ru/documents/6ace8fef301e48f631a5a72b405e4c6b/img8.jpg слоистые облака http://uslide.ru/ http://uslide.ru/images/27/33568/960/img2.jpg виды облаков http://ms.znate.ru/tw_files2/urls_15/22/d-21028/img5.jpg признаки облаков
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-298469
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Прасолова Валентина Ивановна
учитель начальных классов, ВВК, МОУ СОШ № 94
имени Героя Советского Союза генерала Лизюкова А.И.
городского округа г. Воронеж
Тучки небесные, вечные странники!Степью лазурною, цепью жемчужноюМчитесь вы, будто как я же, изгнанники,С милого севера в сторону южную.
Цели:
повторить образные представления о форме и цвете облаков;
развивать детскую картинную речь и наблюдательность;
развивать умение строить предложения;
учить использовать известные детям художественные средства в конкретной ситуации, а именно создавать свои сравнения, эпитеты;
составлять текст-описание по заданной теме;
развивать воображение учащихся с опорой на их личный опыт;
воспитывать чувство прекрасного.
Оборудование: иллюстрации облаков, модели облачности, ветра, карточки со стихотворением.
Ход урока
1. Организационный момент.
Мы – умные! Мы – дружные!Мы – внимательные!Мы отлично учимся!Все у нас получится!
2. Актуализация знаний.
Детям предлагается загадка.
Сколько света, сколько солнцаИ синеют небеса.Это в гости к нам приходитДолгожданная … (весна). (А. Кочергина)
Учитель. Наступает весна, потому так хочется больше находиться на улице и наблюдать за ручейками, зеленой травкой, первыми цветами. А ещё интересно наблюдать …
Отгадайте загадки, и вы узнаете, за чем мы сегодня будем наблюдать.
*** В синеве высоко разлилось молоко.Расползалось ватой бело-синеватой. (Облако)
*** Без крыльев летят,Без ног бегут, без паруса плывут. (Облака)
– Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? О чем пойдет речь на уроке?
– Днём и ночью путешествуют в небесном просторе облака. Над лесами и полями, над морями и океанами плывут, подчиняясь ветру, эти вечные странники.
– Что такое облака? Что вы знаете про облака?
– Облака – это вода, которая испарилась - превратилась в пар – из морей, океанов и с поверхности земли. Легкий пар поднялся высоко в небо и превратился в маленькое облачко. Оно плывет над землей, сливается с другими облаками, собирает водяной пар и превращает его в дождевые капли. Пока облако вырастет, ветер унесет его далеко от того места, где оно зародилось.
ОблакаОблака, облака, пышные, белые,Расскажите облака, из чего вас делали?Может, вас, облака, делали из молока?Может быть из мела? Может быть из ваты?Может быть, из белой из бумаги мятой?
«Никогда! Никогда! – отвечали облака, –Никогда не делали нас из молока,Никогда из мела, никогда из ваты.Никогда из белой из бумаги мятой.
Мы – дождевые, мы – снеговые.Если летом мы плывем,Мы с собой грозу несем,Если мы плывем зимою,Мы пургу несем с собой,Вот мы какие!» (И. Мазнин)
– Облака – важный природообразующий фактор. Они влияют и на режим осадков, и на температурный режим на Земле.
– Откроем дневник наблюдений в рабочей тетради по окружающему миру и отметим, какая сегодня погода: облачность, осадки, сила ветра, температура. На модели покажите облачность:
Какая ошибка допущена в изображении облачности? (Во втором изображении половинка должна быть черной)
3. Словарная работа.
– Откуда произошло слово облако?
Слово образовано от «обвлако» (то, что обволакивает).
Слово «облако» словарное, необходимо запомнить его написание. Образуйте однокоренные слова и выделите корень.
Облако, облачко, облачный, облачность, заоблачный, безоблачный, подоблачный.
Слова–помощники для запоминания.
ЛАсковое облАко звериком пушистымплавает, играет в небе золотистом.
Облака плывут по небу,Облака блестят слегка. Кто-то, видно, белым лакомПокрывает облака!За облаками наблюдай, Слог -ЛА- писать не забывай.
– Как вы понимаете выражение витать в облаках?
Витать в облаках – предаваться мечтам, фантазиям, не замечая окружающего.
4. Повторение изученного материала на уроках окружающего мира.
– Какие бывают облака? (Облака бывают разные.)
– Какого цвета бывают облака на восходе и на закате? (Облака бывают черные и белые, сизые и голубые, розовые и алые, желтые или золотые, фиолетовые или лиловые, а иногда и бледно-зелёные). Показ фотографий.
– От чего зависит цвет облаков? (Цвет облаков зависит от плотности облаков и их освещенности Солнцем.)
– Почему их называют небесными странниками? (Облака по воле ветров могут плавать по небу то в одну, то в другую сторону, пока не выпадут на землю дождём или снегом).
Облака не похожи друг на друга и называются по-разному. Вспомните, как? (Перистые, слоистые, кучевые). (Рисунки облаков)
Ученик 1. Перистые облака самые высокие и тонкие. Они плывут очень высоко над землей, где всегда холодно. Капельки пара в них превратились в кристаллики льда. Это красивые холодные облака. Сквозь них просвечивает голубое небо. Они имеют самые различные формы: в виде тонких полупрозрачных полос, завитков, узловатых точек, языков пламени, похожи на длинные перья сказочных птиц. Поэтому их называют перистыми. Располагаются они на высоте 6-10 километров.
Иногда вершины облаков достигают высоты 20-125 километров над Землёй. На большой высоте формируются перламутровые и серебристые облака, состоящие только из кристалликов льда.
Ученик 2. Слоистые облака – сплошные, бледно-серые. Они застилают небо однообразным серым покрывалом. Такие облака приносят ненастье: снег, моросящий дождь на несколько дней. Располагаются на высоте от 50 до 2000м.
Ученик 3. Дождевые кучевые облака – большие и тёмные. Они мчатся друг за другом, словно наперегонки. Иногда ветер несет их так низко, что, кажется – облака задевают крыши.
Ученик 4. Редкие кучевые облака – самые красивые. Эти облака располагаются на высоте 3-5км. Они напоминают крутые горы с ослепительно белыми вершинами, освещенными солнцем. За ними интересно наблюдать: бегут по небу веселые кучевые облака, постоянно изменяются. Они похожи на зверей, на людей на каких-то сказочных существ – на все, что подскажет твоя фантазия.
Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду. Какие вы знаете приметы про облака?
Приметы.
Белые облака землю не смачивают.
Облака плывут высоко – к хорошей погоде.
Синие вечерние облака – к перемене погоды.
Перистые облака – к вёдру.
Кучевые облака – предвестники хорошей погоды.
Разорванные в лохмотья кучевые облака – к ненастью и ветру.
Если кучевые облака идут с запада – это к ненастью.
Слоистые облака, как правило, к ненастью.
Красные облака до восхода солнца – к ветру.
На закате облака колечками – к дождю.
Волнистые облака – к ненастью.
Облака идут низко – будет стужа.
Облака идут против ветра к снегу.
– Ответьте на вопрос. Облако не может быть, каким? Предлагаются варианты ответов. а) кучевым; б) слоистым; в) кустистым; г) перистым.
5. Формирование новых знаний.
– Обратите внимание на небо, вспомните, каким оно бывает в разное время суток, в разное время года. Пофантазируй!
– Наблюдали ли вы когда-нибудь за облаками? С чем можно сравнить облака или тучки, плывущие по небу.
– Посмотрите, как художники представляют облака.
– Какие облака изобразили художники? (Кучевые)
– Быстро ли изменяется форма облаков? (Чем сильнее дует ветер, тем быстрее изменяют свою форму облака.)
На что похожи облака …
Как ты думаешь, о каком типе облаков говорится в загадке:
Невидимый пастушок белых барашков гоняет.
С чем ещё можно сравнить облака?
- Послушайте, как поэты изображают облака. С чем сравнивают?
***Облака поставили паруса свои,В зыбь небес свой бег направили белые ладьи.Тихо, плавно, без усилияВ даль, без береговВышла дружная флотилияСказочных пловцов. (В. Брюсов)
– К какой иллюстрации подходит это стихотворение?
***Надо мною проплываютДруг за другом облака.Ну и ну! Как их тут много!Наплывают, как волна.Это – вроде носорога,Это – вроде кабана,Пять овечек я считаю,
К какой иллюстрации подходит это стихотворение? (См. иллюстрации учебника)
Прочитайте стихотворение Якова Акима. Подумайте, какой образ подобрал поэт к небесному чуду. Попробуйте подобрать слова, являющиеся рифмами для последних слов. Почувствуйте себя поэтами, творцами прекрасного.
ОблакаОблако за облаком по небу гналось –За облаком-лодкой облако – __________ (лось).
Лось шагает ходко, не хочет отстать,Но рогами лодку не может __________ (достать).
А ветер гонит, гонит, торопит облака,То с налета тронет, то шевельнет __________ (слегка).
Стала меньше лодочка, вытянулся лось…И от лося облачко вдруг __________ (оторвалось).
Где же лось прыгучий? Позабудь о нем!Обернулась туча скачущим __________ (конем).
А ветер пуще, пуще поднялся,И выросли у лодки __________ (паруса).
Я лежу у речки, я гляжу из-под руки,И бегут надо мной в небе __________ (облака) (Я. Аким)
– Почему автору белоснежные облака показались то одним, то другим предметом? Почему, по вашему мнению, у поэта возникли такие ощущения?
– Прочитайте стихотворения, подчеркните слова, которыми пользуется поэт, чтобы изобразить облака. (Работа по вариантам)
Вот, поморьями, морями, островамиНебо, словно мир весь, надо мнойПо раздолиям его, над деревамиНосится табун шальной.Белоснежные развеялись гривы,Мчатся вплавь по синим озёрам.Гонит ветер их, погонщик их ретивый,К отдалённым облачным горам.А с земли ковыль широкий шум доносит,Сосен устремляются стволы –И все в тот же край табун лихой уносит,В край, где реют белые валы. (И. Коневский)
***
Облака
Утро.Солнце.День погожий.В синем небе — облака.На кого они похожи?На верблюда.На быка.На быка и на верблюда?А куда бегут,Откуда,Из какого далека — Не расскажут облака. (С. Козлов)
***Бегут по небу разные зверушки:Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.Плывут по небу снежные утесыИ даже корабли, на них – матросы.А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите, ребята. (Н. Гугняр)
– К какой иллюстрации подходит это стихотворение?
Чтение отрывков из упражнения 535. Представьте несколько картинок, нарисованных писателями.
Они медленно плывут по весеннему небу, как стая белоснежных птиц.
Весенние облака – как корабли под белыми парусами. Надует их ветер, и поплывут они… (По Г. Скребицкому)
Облака, облака – кучерявые бока, облака кудрявые, целые, дырявые, легкие, воздушные, ветерку послушные. По С. Михалкову
Плыли по небу тучки.Тучек четыре штучки:От первой до третьей –люди, Четвертая – верблюдик. По В. Маяковскому
– С кем, с чем сравнивают облака авторы? Найдите слова-сравнения. Решите орфографические задачи.
– Спишите тот отрывок, который больше всего понравился.
6. Физкультминутка.
Звучит песня «Облака» стих. С. Козлова, муз. В.Шаинского
(выполняются танцевальные движения под музыку)
Мимо белого яблока луны,Мимо красного яблока закатаОблака из неведомой страныК нам спешат и опять бегут куда-то.
Припев:Облака, белогривые лошадки, Облака, что ж вы мчитесь без оглядки?Не смотрите, вы, пожалуйста, свысока,А по небу прокатите нас, облака!
Мы помчимся в заоблачную дальМимо гаснущих звёзд на небосклоне.К нам неслышно опустится звездаИ ромашкой останется в ладони.
7. Самостоятельная работа. Сочинение этюда.
Этюд – небольшое сочинение о природе, его чувствах; зарисовка, которая построена на выделении какого-либо интересного, необычного признака описываемого предмета или явления. Важная особенность этюда: незавершенность; он может быть частью другого произведения.
– А сейчас сядьте поудобнее, включите свою фантазию, представьте, что в теплый весенний день вы пришли на берег реки или озера. Дует легкий ветерок, над вами проплывают легкие, игривые фантастические облака.
Попробуйте описать все возникшие картины. Кому трудно, воспользуйтесь подсказками, данными в упражнении 536.
Вот плывёт по небу … . А вот … . Чуть дальше … . Но вскоре … уже нет. Облако стало похоже на … . Кажется, будто … . …, словно … .
После написания дать возможность прочитать работы самостоятельно (для себя), потом предложить поработать в парах. Каждый ученик-автор читает другому ученику-слушателю сочинение. Ребята вместе обсуждают достоинства и недостатки каждой работы.
Следующим этапом может быть этап чтения этюдов учеников в классе (по желанию детей, выступающих в роли авторов сочинений). Каждая работа оценивается учениками в соответствии с заданными особенностями жанра. Кроме того, обязательно выносятся критерии для оценивания творческой работы:
оригинальность в раскрытии темы;
умение создать интересный образ;
необычность авторского языка.
Примеры детских работ.
Вот по небу плывут белые, пушистые облака. Среди них есть огненно-красная Жар-птица, белый кролик, золотая рыбка и белогривая лошадка и еще много разных сказочных животных. Вот это да! Ксения К.
Эти облака похожи на огромные белые корабли. Они плывут по голубому небу неизвестно куда. А куда же они плывут? А плывут эти белые облака-корабли в сказочную страну.Здесь они могут превращаться в кого угодно. То они похожи на пушистые подушки, то вдруг превращаются в белого медведя. Но вдруг подул сильный ветер, и они превратились в белого коня.И эти облака-корабли плывут и плывут в бесконечную даль. Миша Д.
Эти облака похожи на неведомых существ, летящих куда-то. Но вот они исчезли, но чуть-чуть, минуту спустя опять появились. Что за чудо? Облака – не просто спустившиеся пары воды! Это чудесные обитатели воздуха. Мы смотрим на них, и сердце радуется и душа рвется вслед…Алина Н.
Я люблю смотреть на облака. Они похожи на львов, слонов и других животных, а иногда они напоминают стаи птиц. Алексей Д.
Эти облака похожи на пушистого маленького белого котенка, увлеченно играющего в мячик. Но вот подул ветерок, и теперь котенок превратился в щенка-пуделя, а мячик – в косточку. Другое облако похоже на сказочно красивую лошадку, а третье напоминает букет веселых душистых ромашек. Илья Д.
8. Домашнее задание.
По пути домой посмотреть на небо, понаблюдать за облаками и создать свои рисунки красками и словами.
9. Рефлексия.
Что больше всего понравилось и запомнилось?
В чем вы испытали затруднения?
Литература.
Матвеева Е.И. Литературное чтение. Учим младших школьников писать сочинения разных жанров. - Москва, «Эксмо», 2007.
Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей «Чудо-всюду». Ярославль, «Академия развития», 1998.
Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса. - Смоленск, «Ассоциация ХХ1 век», 2007.
Поглазова О.Т. Рабочие тетради к учебнику «Окружающий мир» для 3 класса, 2 часть. - Смоленск, «Ассоциация ХХI век», 2007.
Соловейчик М.С. Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» для 3 класса, 2 часть. - Смоленск, «Ассоциация ХХI век», 2007.
Соловейчик М.С. Методические рекомендации к учебнику русского языка «К тайнам нашего языка» для 3 класса. - Смоленск, «Ассоциация ХХI век», 2007.
pedsovet.su
Урок окружающего мира.
Автор: Литвинова Лариса Ивановна, учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МБОУ Курагинская СОШ № 3.
Класс: 2
Программа: «Гармония».
Тема: Разнообразие облаков.
Цель:
•познакомить детей с разнообразием форм облаков и их видами, сформировать образные представления о кучевых, слоистых и перистых облаках; обсудить, что содержат разные облака;
•развивать внимание, наблюдательность, умение работать с текстом, анализировать, делать выводы, обобщать,
•воспитывать чувство прекрасного, дружелюбие, любознательность, самостоятельность
УУД:
3. Развивать коммуникативные УУД
Оборудование: учебник Поглазовой О.Т. “Окружающий мир, 2 класс”, 1 часть, мультимедийная система, авторская презентация к уроку , карточки работы: №1, № 2, вата на каждую парту, схемы.
Ход урока
1 . Организационный момент
2 .Актуализация знаний
1) – Начинаем урок окружающего мира. И сразу за работу. Возьмите задание №1. Перед вами список ученых и работа, которую они выполняют. Какие ученые что изучают? Найдите пары, соедините линиями. (Дети работают в парах)
географ живую природу
биолог звёзды
астроном погодные явления, предсказывают погоду
метеоролог поверхность Земли
– Проверяем. Слайд 1.
3.Тема и цели урока
Пушистая вата
Плывёт куда-то.
(Дети: облака) Слайд 2
- Какой из учёных изучает облака?
- Какие вопросы вы хотели бы задать учёному?
- Какие бывают облака?
- Как образуются облака?
-Из чего состоят облака?
-Есть ли у облаков родной брат?
- На эти вопросы мы найдём ответ на уроке. Они станут целями нашего урока. Слайд 3
3 Схематизация урока.
- Как будем работать на уроке (схемы)
3. Изучение нового.
Слайд 4
- Какие бывают облака?
– Где можем взять данную информацию? (Дети: учебник, интернет, книги)
– Перед вами карточка с заданиями № 2, которую надо заполнить, используя учебник. Откройте с.96. Под иллюстрацией текст. Прочитайте, обратите внимание на выделенные слова, заполните .
– Итак, о каких видах облаков вы узнали? (Дети: перистые, кучевые, слоистые).
Слайд 5
Синоптик Люк Говард более 200 лет назад предложил разделить облака на 3 основных вида.
Слайд 6
Облака образуются на разной высоте
Слайд 7
– На что похожи перистые облака?
Перистые облака можно увидеть в солнечный день высоко в небе
Образуются на высоте куда долетают самолеты (6км и выше).
Слайд 8
– На что похожи кучевые облака?
Кучевые облака напоминают снежные горы
кучевые – там, где могут летать на дельтаплане (2–6км)
Слайд 9
– На что похожи слоистые облака?
Слоистые облака – самые низкие, в пасмурный день покрывают всё небо. Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей
Слоистые облака образуются на высоте Останкинской башни (540м),
Слайд 10
Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей
4.Рисование облаков на доске.
- Как образуются облака? (стр. 97) Слайд 11
Объясните с помощью схемы. (на доске)
3. Облака состоят из _____________________________________
Проверка: Слайд 12
– Расскажет нам по схеме, как образуются облака …
(Дети: Солнце греет. Тёплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх от поверхности Земли. На определённой высоте пар охлаждается и превращается в капельки, которые собираются в облака)
– А мы можем ответить на вопрос, что находится у облака внутри? (Дети: капельки воды).
– Раз капельки воды, то из облака должен идти только дождь. А какие осадки вы знаете? (Дети: дождь, снег, град).
– Ребята, кто из вас трогал облака руками? На самом деле вы все проходили сквозь облака! Не верите?
У облака есть родной братец:
Летним утром спозаранку
Выплывает на полянку,
Расстилает белый пух,
Хоть без ног он и без рук.
Слайд 13
(Дети: туман)
Слайд 14, 15
– Узнайте из учебника, что такое туман, с.97 (Дети: это скопление мелких водяных капель в приземном воздухе).
Слайд 16
– Особенно часто он образуется в низинах, над болотами и другими водоемами.
Слайд 17
– А где еще можно увидеть туман, кроме как над поверхностью земли и воды? (Картинки – пар изо рта, кипящий чайник)
– Когда человек в холодное время дышит, изо рта вылетает водяной пар – невидимый, он охлаждается и превращается в туман.
5 . Работа в парах.
1 ряд – изобразите с помощью ваты перистые облака.
2 ряд – кучевые.
3 ряд – слоистые.
– Где располагаются перистые облака? (Дети: высоко над Землей)
– Где располагаются кучевые облака? (Дети: ниже)
– Где располагаются слоистые облака? (Дети: низко над Землей)
Слайды 18 - 23
– Потренируемся, определим вид облаков.
( Появляются изображения перистых, кучевых, слоистых облаков и облака неизвестного детям вида).
– К какому виду относятся эти облака? (не знаем)
– Какой вопрос зададим метеорологу?
(Дети: Какие еще виды облаков бывают?)
Рефлексия. Слайд 24
Что было легко на уроке?
Что показалось сложным?
Что произвело особое впечатление?
Что ещё хотели бы узнать?
Урок окружающего мира.
Автор: Литвинова Лариса Ивановна, учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МБОУ Курагинская СОШ № 3.
Класс: 2
Программа: «Гармония».
Тема: Разнообразие облаков.
Цель:
•познакомить детей с разнообразием форм облаков и их видами, сформировать образные представления о кучевых, слоистых и перистых облаках; обсудить, что содержат разные облака;
•развивать внимание, наблюдательность, умение работать с текстом, анализировать, делать выводы, обобщать,
•воспитывать чувство прекрасного, дружелюбие, любознательность, самостоятельность
УУД:
Формировать регулятивные УУД : умение у обучающихся ставить перед собой учебную задачу (целеполагание), планировать, контролировать, корректировать, оценивать и рефлектировать;
Познавательные УУД – действия моделирования.
3. Развивать коммуникативные УУД
Оборудование: учебник Поглазовой О.Т. “Окружающий мир, 2 класс”, 1 часть, мультимедийная система, авторская презентация к уроку , карточки работы: №1, № 2, вата на каждую парту, схемы.
Ход урока
1 . Организационный момент
2 .Актуализация знаний
1) – Начинаем урок окружающего мира. И сразу за работу. Возьмите задание №1. Перед вами список ученых и работа, которую они выполняют. Какие ученые что изучают? Найдите пары, соедините линиями. (Дети работают в парах)
географ живую природу
биолог звёзды
астроном погодные явления, предсказывают погоду
метеоролог поверхность Земли
– Проверяем. Слайд 1.
Работа с интерактивной доской. Выделить природные явления в неживой природе. (По программе «Кирилл и Мефодий».)
3.Тема и цели урока
Пушистая вата
Плывёт куда-то.
(Дети: облака) Слайд 2
- Какой из учёных изучает облака?
- Какие вопросы вы хотели бы задать учёному?
- Какие бывают облака?
- Как образуются облака?
-Из чего состоят облака?
-Есть ли у облаков родной брат?
- На эти вопросы мы найдём ответ на уроке. Они станут целями нашего урока. Слайд 3
3 Схематизация урока.
- Как будем работать на уроке (схемы)
3. Изучение нового.
Слайд 4
- Какие бывают облака?
– Где можем взять данную информацию? (Дети: учебник, интернет, книги)
– Перед вами карточка с заданиями № 2, которую надо заполнить, используя учебник. Откройте с.96. Под иллюстрацией текст. Прочитайте, обратите внимание на выделенные слова, заполните .
– Итак, о каких видах облаков вы узнали? (Дети: перистые, кучевые, слоистые).
Слайд 5
Синоптик Люк Говард более 200 лет назад предложил разделить облака на 3 основных вида.
Слайд 6
Облака образуются на разной высоте
Слайд 7
– На что похожи перистые облака?
Перистые облака можно увидеть в солнечный день высоко в небе
Образуются на высоте куда долетают самолеты (6км и выше).
Слайд 8
– На что похожи кучевые облака?
Кучевые облака напоминают снежные горы
кучевые – там, где могут летать на дельтаплане (2–6км)
Слайд 9
– На что похожи слоистые облака?
Слоистые облака – самые низкие, в пасмурный день покрывают всё небо. Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей
Слоистые облака образуются на высоте Останкинской башни (540м),
Слайд 10
Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей
4.Рисование облаков на доске.
- Как образуются облака? (стр. 97) Слайд 11
Заполните далее ответ на вопрос. Работа в парах. Прочитай на стр. 97 и ответь на вопрос 2.
Объясните с помощью схемы. (на доске)
3. Облака состоят из _____________________________________
Проверка: Слайд 12
– Расскажет нам по схеме, как образуются облака …
(Дети: Солнце греет. Тёплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх от поверхности Земли. На определённой высоте пар охлаждается и превращается в капельки, которые собираются в облака)
– А мы можем ответить на вопрос, что находится у облака внутри? (Дети: капельки воды).
– Раз капельки воды, то из облака должен идти только дождь. А какие осадки вы знаете? (Дети: дождь, снег, град).
– Ребята, кто из вас трогал облака руками? На самом деле вы все проходили сквозь облака! Не верите?
У облака есть родной братец:
Летним утром спозаранку
Выплывает на полянку,
Расстилает белый пух,
Хоть без ног он и без рук.
Слайд 13
(Дети: туман)
Слайд 14, 15
– Узнайте из учебника, что такое туман, с.97 (Дети: это скопление мелких водяных капель в приземном воздухе).
Слайд 16
– Особенно часто он образуется в низинах, над болотами и другими водоемами.
Слайд 17
– А где еще можно увидеть туман, кроме как над поверхностью земли и воды? (Картинки – пар изо рта, кипящий чайник)
– Когда человек в холодное время дышит, изо рта вылетает водяной пар – невидимый, он охлаждается и превращается в туман.
5 . Работа в парах.
1 ряд – изобразите с помощью ваты перистые облака.
2 ряд – кучевые.
3 ряд – слоистые.
– Где располагаются перистые облака? (Дети: высоко над Землей)
– Где располагаются кучевые облака? (Дети: ниже)
– Где располагаются слоистые облака? (Дети: низко над Землей)
Слайды 18 - 23
– Потренируемся, определим вид облаков.
( Появляются изображения перистых, кучевых, слоистых облаков и облака неизвестного детям вида).
– К какому виду относятся эти облака? (не знаем)
– Какой вопрос зададим метеорологу?
(Дети: Какие еще виды облаков бывают?)
Рефлексия. Слайд 24
Что было легко на уроке?
Что показалось сложным?
Что произвело особое впечатление?
Что ещё хотели бы узнать?
kopilkaurokov.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Открытый урок по предмету «Окружающий мир» на тему «Разнообразие облаков». 2 класс УМК «Гармония» Денисова Наталья Юрьевна Учитель начальных классов ГБОУ Лицей № 138 г. Москвы
2 слайд
Описание слайда: Небесные странники
3 слайд
Описание слайда: изучает Географ живуюприроду Биолог звёзды Астроном погодные явления,предсказываютпогоду Метеоролог поверхностьЗемли
4 слайд
Описание слайда: Что мы знаем об облаках?
5 слайд
Описание слайда: Образование облаков 2. Нагревание воздуха над земной поверхностью 1. Сильный нагрев земной поверхности 3. Подъем воздуха и его остывание 4. Конденсация водяного пара и образование облаков
6 слайд
Описание слайда: Из чего состоят облака? Что у облака внутри? Может в нём воды кадушка? Может мягкая подушка? Может в нём, как виноград. Созревает звонкий град?
7 слайд
Описание слайда: ЧТО ТАКОЕ ОБЛАКО? Облака – это совокупность взвешенных в атмосфере водяных капель и ледяных кристаллов, находящихся на некоторой высоте над земной поверхностью.
8 слайд
Описание слайда: Виды облаков
9 слайд
Описание слайда: перистые кучевые слоистые облака
10 слайд
Описание слайда: Признаки облаков тонкие полосы, завитки, длинные перья 8 -10 км над Землёй Осадков не приносят клочки ваты 2 - 8 км над Землей Ливни, грозы серое покрывало до 2 км над Землёй Снег, моросящий дождь Тип облаков Начто похожи Высота образования Осадки 1.Перистые 2.Кучевые 3.Слоистые
11 слайд
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: кучевые перистые слоистые
14 слайд
Описание слайда: УГАДАЙКА
15 слайд
Описание слайда: Левитан Исаак Ильич кучевые
16 слайд
Описание слайда: Винсент Ван Гог слоистые
17 слайд
Описание слайда: Джон Констебл перистые
18 слайд
Описание слайда: Владимир Давидович Волосов кучевые
19 слайд
Описание слайда: перистые кучевые слоистые Перистые облака предвещают ненастье от двух дней и более. Если кучевые облака к вечеру исчезают – к хорошей погоде Слоистые облака, как правило, к ненастью.
20 слайд
Описание слайда: Когда днём жарко, душно и быстро увеличиваются кучевые облака, это предвещает … грозу
21 слайд
Описание слайда: ПРОВЕРЬ СЕБЯ! Ответы: А - 2, 5; В - 1, 3; С - 4, 6.
22 слайд
Описание слайда: МОЛОДЦЫ!
23 слайд
Описание слайда: 24 слайд 
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: 26 слайд 
Описание слайда: дождевые перистые туман облака слоистые кучевые вода о т л и ч н о п я т ё р к а
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-511201
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
| III. Сообщение темыурока. Определение целей урока | Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание обучающимися поставленной темы и целей урока. - Откройте оглавление учебника. Какую тему изучали на прошлом уроке? Прочитайте тему сегодняшнего урока. Назовите страницу учебника. - Определите цели урока, используя опорные слова. - Что называют «явлением природы»? - Какие явления природы связаны с превращениями воды? - Обо всех этих явлениях упоминалось при изучении свойств воды в газообразном состоянии и круговорота воды в природе. Сегодня на уроке откроются новые тайны этих и других явлений природы. Записывает на классной доске тему урока, подчеркивает в ней слова «туман» и «облака» | Работают с оглавлением учебника. Обсуждают тему урока. Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. - Сегодня на уроке мы... - Явлением природы называют любое изменение, происходящее в природе. - Явления природы: образование облаков, дождь, туман, снегопад, выпадение града | Принимать и сохранятьучебную цель и задачу. Анализировать, находитьобщее и различия, делатьвыводы. Осознанно и произвольностроить речевое высказывание в устнойформе | IV. Открытие нового знания, способадействия. Работа по учебнику | Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. Проводит чтение вслух «по цепочке» рассказа в хрестоматии «Как возникают туманы?». - Что такое туман? - Запотевают ли оконные стекла при одинаковой температуре воздуха в помещении и на улице? - Прав ли автор, говоря, что туман исчезает? - Вы можете сами поучаствовать в образовании тумана. Холодным осенним утром на улице при дыхании человека образуется маленькое облачко тумана. Можно также в сильный мороз открыть в комнате форточку. Из открытой форточки начинают спускаться клубы тумана. Это происходит потому, что в комнате воздух сохраняет много водяных паров. Когда такой воздух попадает в холодное место, водяные пары в нем начинают превращаться в мельчайшие капельки воды, которые мывидим как туман. - Что такое облака? - Чем похожи туман и облака? А чем они отличаются? - Туман и облака состоят из мельчайших капель воды. А их отличие в том, что туман низко стелется над поверхностью суши или водоемов, а облака образуются и плывут высоко над земной поверхностью. Облака могут состоять не только из капель воды, но и кристалликов льда, снежинок. - Опишите формы облаков и выскажите предположение. - Все ли облака находятся на одной и той же высоте над поверхностью Земли? - Приходилось ли вам наблюдать туман? - Какие ощущения вы испытывали, находясь в тумане? - Как образуется туман? - Из чего состоят облака? - Почему мы говорим, что облака движутся? - Приходилось ли вам смотреть в небо, лежа на траве, на берегу реки? Можно очень долго смотреть на облака. Они внезапно появляются и плывут по небу, постоянно изменяя свою форму. Что вы видели, глядя на облака? - В ясный солнечный день высоко в небе плывут облака, похожие на перья или кошачий хвост. Они тонкие, прозрачные, сквозь них просвечивают и Солнце и Луна. Это перистые облака. Они образуются на высоте 10-12 км. С наступлением весны, а затем летом и осенью можно наблюдать кучевые облака. Около полудня на небе появляются отдельные мелкие облака. Они ярко-белые, с четкими контурами на голубом небе. Постепенно облака увеличиваются, становятся все более плотными и высокими. Образуются они на высоте 1-7 км. Дождевые облака на расстоянии 4-5 км от поверхности Земли попадают в зону отрицательных температур. Капли воды превращаются в тяжелые ледяные кристаллы. Они уже не удерживаются в воздухе и падают, превращаясь в большие дождевые капли. Выпадает сильный дождь - ливень. Бывает, что образуются не просто крупинки, но целые льдинки. Они не успевают растаять, и выпадает град. - Посмотрите в окно и скажите: какие облака вы видите? - Если водяной пар не успевает подняться высоко, а остывает около земли, то летом на траве и листьях деревьев появляются маленькие капельки воды - роса. А поздней осенью и зимой, когда температура опускается ниже 0 °С, водяной пар превращается в маленькие кристаллы - иней. Всю воду, которая выпадает из атмосферы на поверхность Земли в виде дождя, снега, града, росы, инея, называют осадками. - Что произойдет, если осадков не будет? | Находят в тексте информацию по данному вопросу. - Туман — это скопление мельчайших капелек воды, которые образовались из невидимого водяного пара в холодном воздухе. - Оконные стекла не запотевают. Образование капель воды из водяного пара возможно только при условии его охлаждения, то есть разницы в температуре в комнате и за окном. - Туман не исчезает, а превращается в водяной пар. - Туман - «друг», когда он стелется низко над землей, спасает растения в садах и на полях от заморозков. - Но в то же время туман губительно действует на некоторые растения. Во время тумана воздух насыщен водой, он увлажняет кожу человека, что полезно для здоровья. Однако в тумане плохо видно, поэтому люди могут заблудиться в пути. А пешеходам надо особенно осторожно переходить дорогу. Читают текст учебника и выясняют: 1) Облака - это тот же туман, только находятся они высоко над земной поверхностью; 2) чем темнее цвет облаков, тем больше в них капелек воды; 3) если воздух очень холодный, водяной пар превращается в кристаллики льда или снежинки и в виде дождя, града или снега падает из туч на землю. - Нам приходилось видеть облака, похожие на перья птиц, на замки, горы, сказочных животных. Мы видели облака, которые низко плыли над землей. А облака, похожие на перья птиц, всегда плывут высоко-высоко в небе. - После жаркого дня наступает прохладный вечер, и над рекой, в низинах появляется белая пелена тумана. Туман бывает и зимой в морозную погоду. - Сырость, плохая видимость окружающих предметов. Автомобили, трамваи замедляют ход, включают фары, сигналят, чтобы не задавить прохожих, не столкнуться. - Водяной пар, постоянно находящийся в воздухе, при охлаждении превращается в туман и становится видимым. - Облака - это тоже туман, но только скопившийся высоко над землей. - Облака гонит ветер. - Облака напоминают то сказочные замки с башенками и куполами, то стадо белошерстных овец, то караван верблюдов. - Без осадков не было бы растительности, пересохли бы реки | Планировать решение учебной задачи:выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,обосновывать выбор. Применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности,эмоционально-нравственную отзывчивость. Приводить убедительныедоказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии. Осуществлять контроль по результату | V. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным. Самостоятельная работа | Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся о значении воды в природе. - Наблюдение за облаками очень важно для предсказания погоды. Если научиться читать «язык» облаков, можно легко узнать, какая погода будет не только к вечеру, но и через неделю. - Когда по небу ходят легкие облачка-барашки, это предвещает хорошее утро, но к вечеру ждите либо дождь, либо ветер. Те же барашки могут предсказать летом град, а зимой - снег. Когда по небу тянутся как бы волокнистые полосы, можно быть уверенным, что дождь не омрачит хорошего летнего дня. Если до полудня появились лохматые черные кучевые облака - жди вечером дождя. Беловатые облака над водой, скоро скрывающиеся при восходе солнца, - к ясному дню. Красные тучи - к ветрам. Иногда облака в небе принимают форму корабля. Люди издавна наблюдали за такими «судами» - в какую сторону острым концом-носом повернут. На запад - к дождю. На восток - к вёдру. Это явление связано с направлением ветра в тех слоях атмосферы, где облака образовались. Небольшое, но быстро движущее облако в тропических странах называют «бычьим глазом». Это предвестник самых страшных ураганов. Примету хорошо знают моряки, плавающие в южных морях и океанах. - У поверхности земли направление и скорость ветра зависят от различных препятствий (например, от деревьев, зданий). А ученые, которые составляют прогноз погоды, должны получать сведения о ветре высоко над поверхностью земли. Нефоскоп позволяет наблюдать за движением облаков и определять направление их движения, благодаря чему можно узнать, откуда там, на высоте, дует ветер. Ветер принято называть по стороне горизонта, откуда он дует. Например, северный ветер дует с севера на юг, а восточный ветер - с востока на запад. Предлагает обучающимся разделиться на три группы. - Только ли из облаков появляются осадки на Земле? - Обратите внимание на то, что в холодном воздухе водяные пары сгущаются, превращаются в мельчайшие капельки воды, которые мы видим как туман. Существуют другие виды осадков, выделяющихся непосредственно из воздуха: роса, иней, изморозь. Прочитайте один из рассказов в хрестоматии: «Как рождается иней?», «Как отличить изморозь от инея?», «Откуда берется роса на траве?». Подготавливает из третьей группы консультантов, которые помогут ему провести практическую работу с остальными обучающимися. Помогает школьникам сложить шестиугольники из гороха с длиной стороны в две горошины, поясняя, что этой же закономерности подвержены снежинки при своем образовании. Организует работу в тетради (задания 41, 42, с. 29). - Ребята, вы сейчас проверите свои знания. Задание каждой группе на отдельной карточке: прочитайте вопросы и найдите ответы. Вопросы: 1. Обрушивают на землю ливневые дожди, грозы, град. 2. Всегда плывут высоко в небе, похожи на перья птиц. 3. Невидимый водяной пар в холодном воздухе. 4. Туман, который находится высоко над земной поверхностью. 5. Образуются при встрече теплого воздуха с холодным. 6. Похожи на ярко-белые клочки ваты. 7. Из какого вещества состоит туман? | Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения. Работа в парах. Один из школьников в каждой паре находит на рисунке в учебнике и показывает соседу по парте кучевые, дождевые, слоистые облака. А его сосед рассказывает о том, есть ли среди них облака, похожие на те, которые он видит из окна класса. В этот день, если погода позволяет, можно провести с обучающимися внеочередное заседание клуба (внеклассное занятие на воздухе): понаблюдать за движением облаков с помощью простейшего инструмента - нефоскопа. Для этого понадобятся компас, бумага, зеркало (размером с учебник), фломастер и стол под открытым небом. На школьном дворе устанавливается стол с белым листом ватмана. В центр листа устанавливают зеркало, а на край - компас. По компасу определяются стороны горизонта, которые отмечаются на листе бумаги фломастером. Глядя в зеркало, школьники поочередно наблюдают, как движутся отражения облаков, и отмечают направления их движения. Работа в группах. - Нам известен один вид осадков, которые выделяются непосредственно из воздуха. Это туман. Одна группа читает рассказ в хрестоматии «Откуда взялся град в летний день?», другая - «Как рождается снег?». С третьей группой, которая читает рассказ из хрестоматии «Почему снежинки шестиугольные?», работает учитель. В это время две другие группы готовят рассказы для класса по своим статьям. После того как представители групп расскажут содержание статей, с которыми они работали, обучающиеся третьей группы (консультанты) помогут им разобраться с содержанием статьи «Почему снежинки шестиугольные?». Задание 41: записывают названия облаков, которые они видят за окном, или записывают, какие облака они наблюдали в своей местности. Работа в группах. Первая и третья группы выписывают буквы, означающие верные ответы из правого столбика, а вторая и четвертая - из левого столбика. | Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия | VII. Итог урока. Рефлексия | Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Предлагает обучающимся оценить свою работу на уроке. - Что особенно заинтересовало вас во время урока? - Что нового узнали на уроке? - Отгадайте загадки (раздает карточки, на которых записаны загадки). - В каких состояниях бывает вода? - Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома? - Какое задание понравилось больше всего? Что вызвало затруднение? - Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Отгадывают загадки по карточкам, отвечают на вопросы. • Без крыльев летят, Бег ног бегут, Без паруса плывут. (Облака.) • Заря-заряница По миру ходила, Слезу уронила; Месяц видел, Солнце скрало. (Роса.) • Кто всю ночь по крыше бьет Да постукивает, - И бормочет, и поет, Убаюкивает? (Дождь.) • Рассыпался горох На семьдесят дорог: Никто его не подберет. (Град.) • Молоко над речкой плыло. Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (Туман.) • В белом бархате деревня – И заборы, и деревья. А как ветер нападет, Этот бархат опадет. (Иней.) • Он слетает белой стаей И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту. (Снег.) | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи) |
www.compendium.su
Во всех трех есть кислород и его соединения. Вода h3o, в воздухе o2, а в почве всё вместе. Кстате может и водород или углерод быть. Скорее всего кислород
из электронов, протнов и пустоты.... да и конечно темной материи.
Из моллекул или протнов
из смесей веществ
touch.otvet.mail.ru
|
|
|
|
|
|
