МАОУ СОШ №40 ГОРОДА ТЮМЕНИ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЯРКОВА Т.Ю.
Сценарий экологической сказки
«Эта Земля – твоя и моя!»
(или "Протяни природе руку!" - на выбор)
КАРТИНА-1
(На экране – слайд с изображением лесной опушки.
Под музыку (трек – 1) выходят ведущие 1,2,3)
Ведущий-1: У природы живые краски.
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?
Ведущий-2: Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.Живут в нём солнце, дождь и гром,Лес и морской прибой.Живут в нём птицы и цветы,Весёлый звон ручья.
Ведущий-3: Живёшь в том светлом доме ты,
И все твои друзья.Куда б дороги не вели,Всегда ты будешь в нём.Природою родной Земли Зовётся этот дом.
(Ведущие 1, 2, 3 уходят. Под музыку (трек-2) на сцену выходят :
ведущий–4, 2 бабочки, лиса и ёж – зверей можно выбрать других, всё зависит от наличия костюмов)
Музыка (трек - 2) звучит сначала громко, потом тише. На фоне музыки ведущий-4 читает слова)
Ведущий-4: На солнечной лесной опушке был обычный день. Весело шелестели листочками деревья. Кружились в воздушном танце бабочки. Хозяйственный ёж собирал в корзину грибы. А рыжая лиса прихорашивалась перед зеркальцем: то слева на себя посмотрит, то справа – хороша! (Бабочки плавно кружатся в танце, ёж неторопливо идёт с корзиной и собирает грибы, лисичка держит небольшое зеркальце и любуется своим отражением).
Ведущий-4: И тут вдруг...
КАРТИНА - 2
(Раздаются звуки бьющегося стекла (трек – 3), слышен шум.
Животные пугаются, хватаются за голову и убегают за кулисы.
Под музыку (трек-4) выходят 4 туриста в спортивных костюмах с рюкзаками за спиной).
1 турист: Сегодня мы пришли гулять, благо лес - рукой подать!
Закупили все подряд: чипсы, спички, лимонад!
2 турист: Свежий воздух укрепит наш здоровый аппетит,
А пакеты, банки, склянки - лес большой он всё вместит.
3 турист: Лес – ведь он ничей? Ничей! Расположимся скорей.
Тут уж нам не помешают. Жги и лей, рви - не жалей.
Урны нет! Бросай в кусты! Мы с природою на «ты»!
(Достают из рюкзаков мусор и разбрасывают вокруг себя.
Садятся в кружок)
(Звучит грустная музыка (трек - 5 ).
Появляются бабочки, ёж и лиса, грустно смотрят на беспорядок, качают головой).
Бабочка-1: Спасите! На помощь, скорее сюда!
Лиса: Бутылки и банки – ну, просто беда!
Бабочка-2: Теперь мы не знаем, что делать, как быть?
Ёж: Как дом наш лесной от беды защитить?
(Звери уходят)
КАРТИНА - 3
(Звучит бодрая музыка (трек – 6).
Появляется «Зелёный патруль» (в белых рубашках с зелёными повязками на рукавах или в джинсах и зелёных футболках)- командир и 5 ребят – девочек и мальчиков. В руках они держат мешки для мусора).
Патруль-командир: По земле родной хожу
И за чистотой слежу.
Чтобы птицы прилетели,
Дружно песенки запели…
У меня вопрос такой:
Кто спасёт народ лесной?
Патруль (хором): МЫ!!!
Патруль-1: Что случилось, не пойму?
Патруль-2: Кто-то все переломал, разбросал и ободрал.
Патруль-3: Что за странные замашки появились у ребят:
Бросали банки и бумажки, а убирать их не хотят.
Патруль-командир (обращаясь к туристам): Посмотрите, что вы натворили, вы же здесь всё загубили!
(Туристы поднимаются и подходят к «Зелёному патрулю»)
4 турист: А что такого. Мы – цари! Молчи, природа! Все здесь наше – лес и воды!
Патруль-4: Мой друг, когда ты входишь в лес,
Один или с толпой,Будь с рюкзаком ты или без –Закон для всех простой:
Не надо мусорить в лесу,
Природы портя всю красу.
Патруль-5: Должны мы срочно прекращать
Лес в помойку превращать!
В лесу играйте и гуляйте,
Но мусор там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен!
(Пока патруль-5 читает свои слова, появляются 3 ученика с плакатами: «Не шуми!», «Не сори!», «Не губи!»)
КАРТИНА – 4
(Выходят ещё 5 человек из «Зелёного патруля», выстраиваются в линию)
Патруль-6: Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Патруль-7: Вы сорвёте цветок, и он завянет.
Патруль-8: Вы поймаете жука, и он умрёт у вас на ладони.
Патруль-9: Люди, запомните простую истину!
Патруль-10: Прикоснуться к природе можно только сердцем!
(Вперёд выходят 3 ученика с плакатами)
Ученик с плакатом - 1: Обращаемся к Вам - земляне, люди!
Ученик с плакатом -2: Охраняйте красоту Земли! Берегите леса, луга и реки!
Ученик с плакатом-3: Знайте, мы в ответе за жизнь на всей планете!
(Патруль 6,7,8,9,10 и ученики с плакатами уходят за кулисы)
1 турист: А мы этого и не знали.
2 турист: Больше мы природу губить не станем.
3 турист: Будем любить её и беречь.
4 турист: Умных правил не забудем! Охранять природу будем!
(Под музыку (трек – 7) «Зелёный патруль и туристы собирают мусор в мусорные мешки, а затем уходят за кулисы)
КАРТИНА - 5
(Звучит музыка (трек – 1).
На сцену выходят 5 чтецов, первый из них держит в руках глобус)
Чтец-1: Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;И шепчут мне материки:«Ты береги нас, береги!»
Чтец-2: В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!И тихо просят родники:«Ты береги нас, береги!»
Чтец-3: Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,И слышу голос я реки:«Ты береги нас, береги!»
Чтец-4: Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!В тебя мы верим - не солги.Ты береги нас, береги!»
Чтец-5: Смотрю на глобус – шар земной.
Такой прекрасный и родной!И шепчут губы на ветру:«Я сберегу вас, сберегу!»
(Все артисты выходят на сцену под песню (трек - 8) и выстраиваются, поднимают над головой плакат «Живи, Земля!».
Затем поворачиваются и на фоне музыки спускаются со сцены (уходят за кулисы)).
Использованная литература:
Земля заветная / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2003. – 128 с. – (Праздник в школе)
Земные карусели / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2007. – 128 с. – (Праздник в школе)
Как чудесен этот мир! / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2004. – 128 с. – (Праздник в школе)
Потяни природе руку / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2014. – 128 с. – (Праздник в школе)
Экологический марафон / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2013. – 128 с. – (Праздник в школе)
Экологический патруль / ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2015. – 128 с. – (Праздник в школе)
Электронные ресурсы:
infourok.ru
Разделы: Математика, Начальная школа, Экология, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (527,9 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель урока: воспитывать экологическую культуру школьника.
Задачи:
Оборудование: проектор, компьютер, презентация, карточки с фразами, тетради, ручки.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, целей урока.
- Сегодня мы узнаем, что такое экологическая безопасность, как мы связаны с окружающей средой.
- А ещё мы будем решать задачи, которые помогут нам относиться к природе бережно, помогать ей.
3. Повторение
- Что такое экология? (Ответы детей)
(Наука, о связях между живыми существами и окружающей их средой.)
- Как можно перевести слово “экология”? (Слово образовалось из двух греческих слов: “экос”, что значит “дом”, и “логос” - наука. Другими словами экология – это наука о доме.)
- Правильно, молодцы!
4. Экологический рассказ.
- Ребята, послушайте экологический рассказ о нас, о людях.
Отдых в лесу
Мы готовились к походу. Запаслись продуктами, приготовили рюкзаки, было хорошее настроение. В последний момент учительница заболела. Мы огорчились, но решили всё равно идти в поход.
Весёлой музыкой оповестили лес, что мы пришли! Дни стояли сухие и жаркие. По дорожке попадались грибы. Да как их много! Кто срезал ножки грибов, кто их просто вырывал. А другие грибы мы просто пинали или сбивали палками.
Потом быстро наломали веток и разожгли костёр. Мы покушали, поиграли и пошли домой. Все банки и пакеты мы выбросили, не нести же их домой! Костёр вроде не забыли потушить. По дороге мы успели нарвать большие охапки лесных цветов. Нам было весело!
- Ребята, а у вас какое настроение после услышанного? (Ответы детей)
- Перечислите ошибки, которые допустили школьники в лесу? (Ответы детей)
(Учитель на доску прикрепляет карточки с фразами)
1. В лесу нельзя включать громко музыку.
2. Нельзя вырывать грибы, их нужно срезать ножом. Пинать и сбивать палками грибы тоже нельзя, т.к. многие грибы являются лекарством для животных, разрушается грибница.
3. В жаркую погоду разводить костёр нельзя. Нужно лопатой снять дёрн (верхний слой почвы с растениями) и разводить костёр в образовавшейся ямке.
4. Ломать ветки нельзя, можно выбрать сушняк.
5. Уходя, надо обязательно погасить костёр: залить водой или засыпать песком, а дёрн положить на место.
6. Нельзя рвать охапками лесные цветы, многие находятся под охраной.
7. Мусор в лесу нельзя оставлять.
8. Нельзя в лес ходить одним, без взрослых.
5. Физминутка
Мы шагаем, мы шагаем Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко, (ходьба с подниманием рук). Вдруг мы видим: у куста Выпал птенчик из гнезда. Тихо птенчика берём И назад в гнездо кладём, (наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх) Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим. (бег на носочках). На поляну мы заходим, Много ягод там находим. Земляника так душиста, Что не лень нам наклониться. (наклоны вперёд) Как много мы увидели И речку, и цветы. Узнали много нового И я, и ты, и мы.
6. - Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру “Отгадай слово”.
Нужно расположить результаты действий в порядке возрастания, и вы узнаете профессию человека, не допускающего загрязнения окружающей среды.
Л 32+56:8-7
Г 96-72:9-15
К 90-8*8
О 28+42:7-6
Э 80-9*8
О 100-7*8
- Какое слово получилось? (Варианты ответов)
- Давайте проверим ваши результаты. Прочтите, какой ряд чисел у вас получился?
8, 26, 28, 32, 44, 73
- Это слово “ЭКОЛОГ”. Верно. Эколог изучает взаимодействие организмов и среды, но также взаимодействие природы и человека. Помогает решить экологические проблемы
7. - Ребята, а какие экологические проблемы существуют в нашем посёлке?
(Ответы детей)
Слайд № 2
1. Незаконная вырубка леса. Воздух загрязняется. Мы им дышим.
2. Меньше становится деревьев. Нарушается экологическое равновесие.
Слайд № 3
3. Свалки мусора, что приводит к загрязнению окружающей среды.
Слайд № 4, 5
4. Загрязнение водоёмов: моют машины, мусор по берегам реки.
Слайд № 6
5. Загрязнение воздуха: много курящих людей, мало деревьев и кустарников.
Слайд № 7
6. Браконьерство: ловля рыбы и охота.
- Ребята, а какие пути решения этих проблем вы видите? Какие советы вы могли дать мэру нашего посёлка по благоустройству? (Думают и отвечают)
1. Ужесточить наказание за незаконную вырубку леса и браконьерство.
2. Поставить больше контейнеров для мусора.
3. Разведение цветников, парков, охрана берёзовой рощи.
4. Увеличить штрафы за загрязнение водоёмов и загрязнение территорий.
5. Запретить курить в общественных местах.
- Подумайте, а чем мы с вами можем помочь природе? (Ответы детей)
1. Мы сами выращиваем рассаду цветов для пришкольного палисадника.
2. Следим за порядком в берёзовой роще, на пришкольной территории.
3. Сделали и повесили кормушки.
8. - Ребята, я предлагаю вам решить экологические задачки. Может после их решения вы сможете сравнить и сделать вывод о значимости охраны природы. Ведь мы тоже часть природы.
Задача №1.
Одно дерево тополя поглощает за пять месяцев (с мая по сентябрь) около 44 кг углекислого газа. Одно дерево дуба за это же время поглощает 28 кг углекислого газа. На сколько кг углекислого газа больше поглощает 100 деревьев тополя, чем 100 деревьев дуба?
Слайд № 8. Изображение тополя и дуба.
(Задачу решаем на доске, ученики в тетради):
1 тополь - 44 кг 100 тополей - ?
1 дуб - 28 кг 100 дубов - ?
Найти разницу?
Решение:
1) 44*100=4400 (кг) -100 тополей
2) 28*100=2800(кг) - 100 дубов
3) 4400-2800=1600 (кг) - разница
- Ребята, а кто догадался, как можно было решить эту задачу другим способом? (На доске появляется запись: (44-28)*100=1600 (кг)
- Что нашли выражением 44-28 ? (На сколько больше кг углекислого газа тополь поглощает, чем дуб?)
- Молодец! Ты даже составил правильно выражение!
Задача № 2.
Школьники собрали 3 тонны макулатуры.
Сколько деревьев они помогли сохранить, если переработка 100 кг макулатуры сохраняет от вырубки 1 дерево?
(Задачу решаем на доске, ученики в тетради):
3 т = 3000 кг
1) 3000:100= 30 (д) - можно сохранить.
- Какой вывод можно сделать после решения задач? (Деревья необходимы на Земле: они очищают воздух, который нужен всем живым существам. Лес является для животных домом. Помочь сохранить лес можем и мы, собирая макулатуру)
9. Итог урока.
- Ребята, чему мы научились сегодня на уроке?
- Мы повторили правила поведения в природе, предложили свои пути решения некоторых экологических проблем.
И мы надеемся, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность нашего посёлка, планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.
Слайд № 9
- Вы хорошо сегодня поработали. Всем спасибо за урок!
Используемая литература
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разделы: Экология
Цель:
Оборудование:
Картины природы, сказочный герой “ старичок – Лесовичок”, аудио- запись ( голоса птиц, мелодия Ю. Антонова “Места родные”), плакаты со словами, костюмы героев, листочки с буквами.
Ход урока
1. Оргмомент:
Звучит мелодия Ю.Антонов “Места родные”
Я сорвал цветок И он увял. Я поймал мотылька И он умер у меня на ладони. И тогда я понял, Что прикоснуться к красоте Можно только сердцем.
Посмотрите какой прекрасный, удивительный мир нас окружает: леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце…
Это природа. Наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.
У писателя Паустовского есть такие слова: “И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарования нашей природы”.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы попадаем в удивительный мир природы. Продолжим путешествие с Эколобком. Он от бабушки и дедушки ушел и покатился к лесу (картинка леса и Эколобок).
- Чтобы попасть вместе с Эколобком в путешествие, нужно ответить на вопросы.
3. Проверка домашнего задания. Блиц-турнир.
4. Итак мы продолжаем наше путешествие. Мы этого заслужили.
Ученик:
Когда на сердце Неспокойно станет, Когда не в силах Совладать с собою, Побудь в лесу, на Солнечной поляне, И все печали снимет как рукой.
Учитель: Ребята, послушайте сказку.
“ Что такое лес”
По ходу сказки прикрепляются картинки на доску.
- Картинки:
1. Старичок-Лесовичок и деревья.
2. Кусты, травы, цветы.
3. Грибы.
4. Насекомые.
5. Птицы.
6. Животные.
7. Жаба, ящерица.
Кричалка!
Повторяйте за мной кричалку:
На берегу большой реки Пчела ужалила медведя. Прямо в нос! Ой-ой-ой ой! Взревел медведь, Он сел на пень и начел петь: Землю обмотали Тоненькие нити, Ники параллелей и зеленых рек, Совершите чудо – руку протяните, Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.
- А сейчас послушаем ребят о том, что порой не задумываясь, мы приносим беспокойство другим.
Сценка “Почему плачет синичка”. Рассказ Сухомлинского.
– Ребята, почему плакала синичка?
– О чем не подумали ребята?
– Как вы относитесь к своим пернатым друзьям?
Ученики:
Чтоб могли леса цвести И сады, и реки, Все живое береги Ты на этом свете. Ты природу полюби, Каждую травинку, С птицами давай дружи, Береги былинку. Мусор, друг, не оставляй В лесу на полянке, Реки ты не засоряй, Бой объявим склянке. Не неси домой ежа , Бабочку не трогай. Школьник, помни ты всегда – Их не так уж много. Все живое на Земле хочет жить, и помочь этому Можем только мы.
( Выходит Водяной, поет: )
Я одинокий Водяной, Никто не водится со мной. Друзья мои лягушки Болеют как старушки. На дне моей квартиры – Бутылки, тряпки, вилы. Не озеро – помойка, Не уходи, постой-ка! Кругом лежат жестянки, Запчасти, склянки, банки, А мне так жить, А мне так жить, А мне так жить охота! Ребята, помогите!
– Чем же мы можем помочь Водяному?
– Как нужно отдыхать на реке, озере?
– Где нужно купаться?
Ученики:
Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа! Здравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и горы. Здравствуйте, птицы, соловьи, совы, воробьи и голуби! Здравствуйте, звери, тигры, львы, слоны, волки.
– Если б человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на Земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим – люди уничтожили их.
Стихотворение: “Богаты мы”
Но считанные птицы Над считанными рощами летят. Дрожит камыш на считанных озерах, И считанные рыбы плавают в реке. И восковые считанные зерна Неслышно зреют в малом колоске. Неужто внуки лишь по Красной книге Узнаю – как богаты были мы!!!
Многие растения и животные занесены в Красную книгу. Их осталось мало.
– Какие вы знаете растения, занесенные в Красную книгу?
(Показывают картинки).
– Сейчас мы еще узнаем редкие растения и животные.
У вас на столе лежат листочки с буквами. Зачеркните одинаковые буквы и прочитайте слова, что у вас получилось. Игра “Редкие и исчезающие животные”
Игра “Редкие и исчезающие животные”
Участники игры должны прочитать названия животных.
Для этого в каждом горизонтальном ряду надо зачеркнуть одинаковые буквы.
Я в к я с у л а с н в ц ц
П д ж ф е ч й р п а н ф ч
Ж м в ы м р х у ж х о р л ь
Г с в е в о п б в а с р о д
М б е к д ь о в е д б к в
К ф п о ы б з р а ы ф п з
В г е м г е л о в р д ж д д
Ц с э я у ф т ц я о э р а ф
Ответы: кулан, джейран, выхухоль, гепард, медоед, кобра, морж, сутора.
Беседа, показ картинок-открыток редких животных.
– Ребята, чем мы можем помочь им?
Ученики:
Как яблоко на блюдце, У нас Земля одна. Не торопитесь, люди, Все выскрести до дна. Не мудрено добраться До скрытых тайников, Разграбить все богатства У будущих веков.
– Сейчас начинается время цветения растений: вишни, черемухи, яблони. И начинается варварское уничтожение их. Так и хочется крикнуть: люди, остановитесь, что вы делаете!
Идя по дороге в школу, не срывайте ветки яблонь и черемухи. Растению больно, оно живет, дышит, и ведь на месте этих цветов появятся ягоды, которые вы сможете съесть.
С целым миром спорить я готов, Я готов поклясться головою В том, что есть глаза у всех цветов И они глядят на нас с тобою. В час раздумий наших и тревог, В горький час беды и неудачи Видел я: цветы как люди плачут И росу роняют на песок.
– Ребята, что же случится, если мы все сорвем по цветку?
Ученик: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок, Если все.
Вместе: И я, и ты,
Если мы сорвем цветы - Опустеют все поляны, И не будет красоты!
– Давайте дарить друг другу поляны, небо, море. Не будем уничтожать природу. Сбережем нашу красивую планету.
Ученик:
Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой, И шепчут мне материки: Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза! И тихо просят родники: Ты береги нас, береги! Грустит глубокая река, Свои, теряя берега, И слышу голос я реки: Ты береги нас, береги! Остановил олень свой бег: Будь человеком, человек! В тебя мы верим – не солги, Ты береги нас, береги! Смотрю на глобус – шар земной, Такой прекрасный и родной! И шепчут губы на ветру: Я сберегу вас, сберегу!
– Песня “Я приду на луг” (исполняют ученики на мотив песни “Ветер с моря дул..”
Я приду на луг
1. Я приду на луг, Взгляну на цветы, Не помну траву, Не сорву цветы.
2. Ты траву не мни, Ты не рви цветы, Лучше посади Новые цветы.
3. А приду я в лес, Там мои друзья, Накормлю я птиц – Это жизнь моя.
4. Ты траву не мни, Ты не рви цветы, Лучше накорми И зверей и птиц.
5. В школу я приду, Расскажу я всем, Как я птиц люблю И животных всех.
6. Ты их не губи, Ведь они одни. Лучше помоги, Ты их покорми.
– А сейчас послушайте наказ для принятия в ряды Всероссийского общества охраны природы:
Одари свой край чуткой нежности, Помоги ветрам веять свежестью, И зерну помоги вызреть колосом, Помоги лесам быть дремучими, Грусть грустить ивняку по над кручею, Помоги реке быть глубокою. Ты цветам помоги ковры выстелить, Птицам помоги облетать крыло, Делай все любя, чтобы впрок пошло. Помоги всему, чем Земля красна. Пусть в сердцах людей зазвенит весна! Не пойди по земле незамеченным! Не дай сделать мир покалеченным!
– Согласны с таким наказом – клятвой?
– Давайте оставим свои подписи.
(Ребята расписываются на свитке).
5. Итог занятия:
Уходя с нашего занятия, о чем мы будем помнить?
Литература
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
