По-гречески «экос» — «дом», «логос» — «наука». Экология — наука о доме, о месте жительства. Наука о доме — для мыши и журавля, для червя и бабочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень большой: вся Земля является домом для существ, на ней живущих.
Экология возникла как раздел биологии. Именно биологи были первыми, кто стал изучать взаимосвязи между существами, их сообществами и той средой, где они живут. Да и само слово «экология» придумал один из великих натуралистов XIX в. — немецкий биолог Эрнст Геккель.
Шли годы, всё больше и больше учёных занимались изучением живых существ в их взаимосвязях между собой и с окружающим миром. Удалось открыть, а потом и чётко сформулировать многие экологические принципы, закономерности. Это исключительно важно, потому что, зная правила и законы природы, можно их использовать на благо человека. Можно, развивая промышленность, обеспечивая людей всем необходимым, вместе с тем сохранять природу, помогать ей нести тяжёлую ношу, имя которой — человечество.
По существу, эта книга посвящена одной теме: как законы экологии работают внутри живой природы и во взаимоотношениях человека с природой. Что можно и нужно, а что нельзя и опасно делать в нашем большом доме под названием Земля.
Современная экология давно перестала быть только биологической дисциплиной. В недрах биологии удалось сформулировать законы гораздо более общие, относящиеся не только к живой природе, но и к связям биологических, физических, химических объектов и процессов с человеком и обществом. Именно эту их всеобщность увидели государственные деятели, а не только учёные. В 1970 г., когда состоялась первая экологическая конференция ООН в Стокгольме, экология приобрела ещё и политическое значение, стала частью мировой политики.
Экология включает в себя много самостоятельных разделов, направлений, часто принадлежащих к разным научным дисциплинам. Она динамично развивается. Например, два-три десятилетия назад никто не слышал об экологии культуры, об этноэкологии, видеоэкологии и т. д.
Сила любого закона — в том, что никто не может безнаказанно его нарушать. Нельзя нарушать и законы экологии. Сто лет компании, выпускающие автомобили, продавали их и считали своё дело успешно сделанным. А теперь во многих странах либо разрабатываются, либо уже приняты законы, обязывающие автомобилестроителей (впрочем, как и многих других товаропроизводителей) нести ответственность за свою продукцию и после того, как её перестали использовать. Автомобильные компании теперь вынуждены налаживать сбор и захоронение отработавших свой срок автомашин. Сейчас в промышленной экологии разработана даже концепция так называемого жизненного цикла вещей: давая согласие на выпуск какого-то продукта, общество должно ясно представлять, что будет с ним в дальнейшим, где закончится его существование и что придётся делать с его «останками». Ответ всегда один и тот же: надо наладить производство таким образом, чтобы отходы и конечные результаты (любая вещь в конце своего жизненного цикла) одного промышленного производства стали сырьём для другого.
Если бы о законах экологии помнили строители советских атомных подводных лодок, то на побережье Баренцева и Белого морей (на Севере) и на Камчатке не скопилось бы более 150 отслуживших свой срок проржавевших громадин, уничтожение и переработка которых сегодня превратились для России в одну из общенациональных экологических проблем.
Если бы атомщики 40 лет назад были хоть чуточку более экологически ответственными, не упирались бы десятилетиями в небо мрачные мёртвые корпуса выведенных из строя старых атом
kinderbooks.ru
Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа, Экология
Цели:
1) Познакомить детей с экологическими проблемами местности.
2) Продолжать развивать умения детей находить экологические связи в природе, знакомить с охранными мероприятиями по сохранению численности редких животных.
3) Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение и желание активно защищать, улучшать и облагораживать природную среду.
Оборудование: видеопроектор, ноутбук, видеозаписи, слайды, книги для рекомендации по теме.
1. Введение в занятие.
Звучат голоса птиц. (Приложение 1)
Читает учитель:
“Есть одна планета - сад в этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных. Лишь на ней одной увидишь ландыши в траве зеленой, И стрекозы только тут в реку смотрят удивленно. Береги свою планету, ведь другой на свете нету”. Береги свою планету, ведь другой на свете нету. (Яков Аким “Береги свою планету”)
- И как называется эта планета? - Земля
- К кому это обращение? Скажите, о чём сегодняшнее наше занятие?
1. Показать, что в природе всё взаимосвязано.
2. Показать, что человек должен знать природные связи. Знать, что их нарушать нельзя, так как нарушение связей влечёт за собой необратимые последствия для природы и человека.
3. Помочь научиться строить всем своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценки возможных последствий свои поступков.
- Какая наука занимается этими проблемами? - Экология
- Что такое экология? - экос - наука.. логос - дом. наука о природном доме.
2. Организация занятия. Класс разделён на группы.
Загадка.
Есть у ребят зеленый друг, Веселый друг, хороший, Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек… (Лес)
Я приглашаю вас в путешествие по лесу, не просто по тропинке лесной, а мы пойдём экологическими тропами. (Приложение 2)
3. Лесная тропинка. Задание по группам.
Вспомним правила поведения в лесу. (По типу брейн-ринга).
(Отвечают группы по очереди)
Звучат голоса птиц – на экране – картинка леса. (Приложение 1, 2)
Посмотрите направо… налево… Это интересно!!!!
(Рассказывают дети)
Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков и улиток.
А кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков.
Грач следуя за плугом, способен уничтожить за день 400 червей, вредителей растений.
Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредных насекомых.
Ушастая сова способна съесть за день до 10 полёвок, а сова сивуха съедает в год около 1200 грызунов.
Подсчитано, что одна мышь съедает в год 2-3 кг зерна, а суслик - до 16 кг. Значит, каждая сова, орёл спасают тонны хлеба от грызунов.
Многие птицы – санитары. Вороны, галки, сороки, коршуны и некоторые другие, питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности.
Значит птицы-наши…? Друзья!
4. Мы в лесу не одни… Встреча с группой экологов.
Кто такие экологи?
Рассказ учителя о Красной книге Архангельской области.
Показ слайдов.
Животные из Красной книги…называю животных. (Приложение 3)
Дети в группах прочитывают материал готовят ответ на вопрос – “Почему это животное попало в Красную книгу”? Вывод.
- Почему эти животные попали в Красную книгу? Были нарушены связи … какие?
Окружающая среда - растения – животные - человек. (Показ демонстрационных кругов … исчезнет одна составная часть - получится дыра)
Физкультминутка.
Мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём. Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели. Чудеса у нас на свете: стали карликами дети. А потом мы дружно встали – великанами мы стали. Бабочки летали, крыльями махали. Дружно хлопаем, ногами топаем. Хорошо мы погуляли и немножечко устали…
5. Поэтому … Я хочу предложить вам побыть в роли экологов и решить некоторые экологические проблемы. (Следующая экологическая тропа)
- Человечество за годы своего существования на планете Земля успело неоднократно убедиться в том, что любое вмешательство в природу не проходит бесследно. Однако от этого интерес к сокровищам земных недр не угасает.
О том, что за собой повлечет разработка алмазного месторождения “Ломоносовское”. (Архангельская область)
Там алмазы добываются открытым карьерным способом.
Из негативов выяснили следующее. В условиях заболоченности почв, наличие реки, которая является нерестилищем для семги и другой рыбы делает промышленность технологически и экологически опасной.
Напомню, что река Золотица протекает по карьеру трубки Архангельская. “Севералмаз” в свое время выкопал обводной канал, сделал дамбу и пустил реку по искусственному руслу. Дамбу они делали в зимний период, насыпали из мерзлых грунтов. Но так ограничительную дамбу делать нельзя. Она будет сильно фильтруема, и вода из канала будет сообщаться с водой из карьера. Во-вторых, могут быть прорывы, и это можно назвать экологической проблемой и нарушением промышленной безопасности.
- Какие последствия для растительности и животных ?
- Сколько хвойных деревьев требуется нашему классу…ученикам всей школы ? (Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получится их трёх хвойных деревьев) .. 81 … 1902.
- На сегодняшний день в России существует 101 государственный природный заповедник (общая площадь 33, 7 млн.га) и 39 национальных парков, площадью 7 млн.га., в стадии разработки находится документация еще по 4 национальным паркам и 2 заповедникам, которые планируется создать в ближайшее время, а вообще их число постоянно увеличивается к 2015 году планируют увеличить количество В? (В 2,5 раза).
6. Знаете ли вы...что?.. (Дети в группах работают с материалом, обсуждают, рассказывают всем присутствующим о том важном, о чём только что узнали)
- Катастрофа – оз. Театральное. Выброс горячей воды. Рыба погибла. Около сорока лет назад отсюда брали песок для засыпки болота, на котором рос большой город. В восьмидесятых на берегу котлована построили драмтеатр и назвали озеро "Театральным". Сегодня здесь постоянно чувствуется запашок. Часто люди видят в притоках озера мертвую рыбу. Однако власти говорят, что канализационных стоков в озеро вообще не поступает. Хотя, по словам первого заместителя главы администрации Северодвинска Василия Дюкарева, стоки попадают в озеро, но только если случается авария. Вероятно, аварии на канализационных сетях случаются гораздо чаще, чем думают власти.
- В Северодвинске регулярно собирается Координационный экологический совет при мэре города. По инициативе общественности разрабатывается концепция экологического развития муниципального образования "Город Северодвинск". С другой стороны, экологи Архангельска в ряде вопросов демонстрируют более высокий экспертный уровень. Одним из ближайших совместных проектов, в котором в качестве экспертов готовы принять участие волонтеры "Этаса", может стать публичная дискуссия "Нужна ли Северодвинску атомная энергетика?".
- Низкая минерализация и высокая цветность питьевой воды из природного источника - реки Солзы. По словам экологов, питьевая вода в Северодвинске характеризуется повышенным содержанием железа, отсутствием йода, фтора, низким содержанием кальция. Также к вредным факторам относится загрязнение воздуха выбросами оборонных предприятий, ТЭЦ и автотранспорта, накопление в почве солей тяжелых металлов и воздействие на здоровье северодвинцев малых доз радиации. Воздействие всех этих факторов на здоровье человека и просят предусмотреть экологи при разработке экологической концепции города.
-Территория Куртяева обозначена как особо охраняемая, но, по сути, сегодня региональная власть не имеет возможности вплотную заниматься проблемами уникального природного объекта, – сообщил председатель координационного Совета мэр Северодвинска Михаил Гмырин.
В настоящее время чистоту и порядок в урочище поддерживают предприниматели (ООО “Куртяево”) и городские организации. В частности, представители общественной организации многодетных семей “СемьЯ” регулярно убирают здесь мусор, а МУП ЖКК организует вывоз мусора с территории памятника природы.
- Экологи двух городов-Архангельска и Северодвинска договорились о совместных действиях на фронте борьбы с генно-модифицированными продуктами, сотрудничестве в озеленении городских территорий, в решении проблемы бытовых отходов, и других. С большим интересом экологи знакомились с методами работы друг друга. "Нам есть чему поучиться у северодвинцев", - считает участник встречи Алексей Попов. "Например, впечатляет то, что в Северодвинске регулярно собирается Координационный экологический Совет при мэре города.
- Северодвинск и Плесецкий район — лучшие в проведении Дней защиты от экологической опасности в Архангельской области. Для повышения экологической культуры населения нужно работать с подрастающим поколением — “пусть дети воспитывают родителей”.
- На территории региона выявлено более 300 объектов размещения отходов. Ни на всех из них соблюдаются необходимые экологические и санитарные требования. В частности, существуют проблемы по сбору и утилизации люминесцентных ламп, автомобильных шин, нефтепродуктов, а также отходов бумаги, стекла, пластмасс.
7. Идём дальше. В вышли к речке. (Приложение 4)
Сергей Михалков
Прогулка (отрывок)
Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти!
Мы по бережку прошли И поляночку нашли. Но на солнечной полянке Тут и там - пустые банки И, как будто нам назло, Даже битое стекло! Мы по бережку прошли, Место новое нашли. Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели, Жгли костер, бумагу жгли - Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо... - Эй, ребята! - крикнул Дима. - Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, Загорали, Жгли костер, В футбол играли - Веселились, как могли! Пили квас, Консервы ели, Хоровые песни пели... Отдохнули - и ушли! И остались на полянке У потухшего костра: Две разбитых нами склянки, Две размокшие баранки - Словом, мусора гора! Мы приехали на речку Понедельник провести, Только чистого местечка Возле речки не найти!
А в наших краях таких мест, к сожалению, немало.
На последней фотографии – наш класс у речки. Чистое место с трудом нашли.
Давайте придумаем плакаты для жителей нашего микрорайона, идущих этой дорогой на дачные участки… отдыхающие тоже идут этой дорогой. (Работают в группах)
8. Итог.
- Чем запомнилось занятие!?
От кого зависит – какой будет и дальше наша Земля?
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с.Ленинское»
Сценарий внеклассного мероприятия
по экологии для 3 класса
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»
Учитель начальных классов:
Михайлова Ирина Викторовна
с.Ленинское
2014 учебный год
Общие сведения об учителе:
Михайлова Ирина Викторовна - учитель начальных классов,
педагогический стаж-24 года,
1 квалификационная категория.
Данная тема выбрана по предмету «Окружающий мир»
Адрес: с. Ленинское, ул. Школьная 8, кв.27
Телефон- 89648272016,
Адрес эл.почты : [email protected]
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»
Цели:
-углубление экологических знаний обучающихся;
-развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;
- воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
Задачи:
Учить детей быть ответственными за свои поступки.
Формировать культуру поведения в природе.
Обогащать представления об окружающем мире.
Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
Оборудование:
мультимедийный проектор,
Красная книга,
Выставка детских рисунков с предупредительными знаками,
картинки с изображением животных,
карточки с заданиями,
сообщения обучающихся.
Ход мероприятия:
I. Вступление:
Чтение стихотворения хором (3 команды)
Мы заведём разговор о том,
Что вся Земля - наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.
Ещё о том пойдёт тут речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду её никому не дадим.
Ведущий.: -Как вы считаете, ребята, о чём пойдёт сегодня речь? Ведь не зря зачитаны были эти слова?
(Ребята высказывают свои предположения)
Ведущий.: Да, вы правы, мы сегодня собрались поговорить о нашем общем доме, о самой загадочной и неизведанной, о самой красивой и родной планете Земля.
И наше мероприятие мы проведем в форме командного турнира под названием
(на доске читают дети «Экологический калейдоскоп»).
Вы – молодое поколение, а это значит, что будущее планеты в ваших руках и от вашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам.
И сейчас, я предлагаю вам проверить себя, готовы ли вы сохранить и сберечь всё то, что с такой щедростью дарит вам Матушка-Природа.
У нас 3 команды: 1. «Синие» (символ. Воды, чистого неба)
«Красные» (символ огня, яркой зорьки, заката и спелых ягод)»
«Зелёные» (символ растений на нашей планете)
«Разминка» Презентация (слайд №2 вопросов-9, по 3 каждой команде).
II.-И сейчас вы услышите утверждения, с которыми вам нужно согласиться или нет.
«Верю – не верю» Презентация (слайд№10-19), заработай дополнительный балл (если команда соперника не справилась с вопросом, может ответить команда, которая знает ответ на данный вопрос и заработать дополнительный балл) – 1б.
III.Экологические задачи. Презентация (слайд №20-26)
Ведущий: - К нам поступили жалобы обитателей садов, лесов и огородов. Зачитайте письма, угадайте имя жалобщика и ответьте, обоснована жалоба или нет?
«Чья жалоба?»
IV – Далее, командам предлагается заполнить «Кроссворд» Презентация (слайд №28) -Вставьте названия зверей.
З
В
Е
Р
И
(заяц, волк, белка, бобр, куница(лисица))
V –А знакомы ли вы с лесной аптекой, интересуются звери, которых вы отгадали?
«Лесная аптека», Презентация Слайд №30-34, какие ещё лекарственные растения вам известны, которые произрастают на территории нашей области?
VI «Блиц-турнир» (команды загадывают загадки, подготовленные дома).
VII. «Найди животных» Презентация. Слайд №35
-И в заключении, я предлагаю вам посоревноваться в умении разгадывать анаграммы, разгадав которые вы узнаете, кто из животных укрылся в слове.
VIII. Заключительная часть:
1-ый ученик: Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля – величайшее чудо, у нас она одна.
2-ой ученик: Дорогие ребята! Давайте создадим чистоту и уют в нашей школе, классах, на своих улицах. Завтрашний день Земли будет таким, как мы создадим его сегодня.
Ведущий: -Ребята, какой же вы сделали для себя вывод. Принимая активное участие в нашем экологическом турнире «Экологический калейдоскоп»
(ответы детей)
Ведущий: -Человеку давно пора понять, что не Природе нужна наша защита. Это нам необходимо её покровительство: чистый воздух – чтобы дышать; кристальная вода – чтобы пить; вся Природа – чтобы жить. Давайте жить в согласии с природой и не нарушать ее законов и порядка, разумно использовать ее дары и богатства.
Подведение итогов.
Награждение участников команд.
В заключении дети исполняют песню «Солнечный круг» (слова изменены).
На оставшееся время, дополнительное задание.
Ведущий: - Чья команда быстрее. Игра "Закончи чистоговорку на экологическую тему".
Ять-ять-ять… – (Природу нужно охранять).Ля-ля-ля… - (Мы спасём тебя, Земля).Ождь-ождь-ождь… - (Не нужен нам кислотный дождь).Я-я-я …- (Наука экология).
doc4web.ru
Экологический урок для детей 1-3 классов
Вступление про мусор.
Каждый из вас ежедневно сталкивается с мусором. Обертки от конфет, жвачки, использованные ручки и фломастеры, сломанные вещи. Все это мусор – отходы , с которыми надо что-то делать.
Спросить, знают ли дети, куда выносят мусор.
Фото контейнерной площадки (здесь и далее – фото из презентации. Слайд 1)
Спросить, есть ли у ребят такие соседи, которые не доносят мусор до контейнерной площадки
Фото несанкционированной свалки (Слайд 2)
Две карточки с правилами о том, как нельзя поступать с мусором (слайды 3-4)
Спросить, как часто в их семье выносят мусор. Попросить детей представить - какого размера получится гора мусора, если мусоровоз не будет вывозить отходы неделю или месяц.
Каждый человек производит в среднем по 1кг. отходов в день.
Семья из трех-четырех человек образует около 1 контейнера бытовых отходов в месяц - не считая так называемые крупногабаритные отходы (на площадках перед мусорными контейнерами часто можно увидеть отходы от ремонта, старые диваны и кресла и так далее).
В последние 50-60 лет количество отходов стало неуклонно расти
Рассказать, почему (на понятном детям языке):
* Рост численности населения Земли. Только за последние 170 лет количество людей на земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд)
* Появление новых синтетических, не природных материалов, которые крайне долго разлагаются, загрязняя природу столетиями, появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки превращается в мусор и отправляется на свалку. Слайд 5-6
Рассказать о круговороте веществ в природе, о натуральных и синтетических отходах (на примере бумажного пакета и пластикового).
Карточка круговорот веществ в природе и сроки разложения отходов (Слайды 7-8)
Рассказать как было в нашем детстве, когда полиэтиленовый пакет, пластиковые баночки для йогурта, одноразовая посуда и т.д. были редкостью
Фото с советской тарой под молочные продукты, с бумажной упаковкой (Слайды 9-10-11)
Напомнить о том, что пластиковый мусор появился в мире сравнительно недавно. Рассказать, что несмотря на удобство пластиковой упаковки (бутылок и пакетов) она приносит много вреда. Слайды 12-13-14-15-16
Мультфильм «Ози Бу спасает планету» (про пластиковые отходы)
Рассказать, что во многих странах пластиковые пакеты уже запрещены совсем, или их продажа ограничена.
В нашей стране пока такого запрета нет. Но уже появились например специальные пластиковые пакеты, которые быстрее разлагаются.
Обратиться к детям с предложением реже использовать пластиковые пакеты, в том числе в супермаркетах и магазинах. Напомнить что во времена их бабушек пластиковые пакеты после использования неоднократно мылись и использовались снова и снова.
* Переход к массовому производству от ручного труда сделал вещи более доступными, мы перестали их беречь и с легкостью отправляем на свалку
Появление рекламы, которая навязывает нам все новые и новые потребности, заставляя покупать много лишних ненужных вещей, и регулярно отправлять на свалку слегка устаревшие (но при этом еще исправные и хорошие) вещи. Слайды 17-18
Спросить много ли у детей игрушек, часто ли бывает так, что с игрушками обращались небережно или старые игрушки надоели и не жалея дети выбрасывают их в мусор.
Рассказать, что многие вещи можно использовать повторноко многим вещам можно относиться бережнее.
Правило – не покупай больше чем тебе может понадобиться
Показать Мультфильм «Фиксики о бумаге»
Итак, куда же девается мусор. Свалка
Фотография мусоровоза(Слайд 19)
Фотографии свалки (Слайды 20-21-22)
Рассказать при минусы:
* Свалки занимают большие территории, которые в будущем уже нельзя будет использовать ни подо что другое
* Токсичные вещества от разлагающихся отходов попадают в почву и грунтовые воды, отравляя их
* Свалки часто самовозгораются, при этом в воздух выделяются вредные токсичные вещества и парниковые газы
* Свалки не украшают наши пейзажи
Но напомнить детям, что несмотря на то, что свалки наносят вред, этот вред куда более меньший, чем если бы мусор был разбросан везде и где попало
Есть города в нашей стране, а также за рубежом, где мусор сжигают на специальных мусоросжигательных заводах
Фотография мусоросжигательный завод (Слайд 23)
Плюсы сжигания:
* При сжигании объем отходов уменьшается до 30 процентов
* Тепло, образующееся при сжигании отходов, можно использовать в хозяйственных целях.
Минусы сжигания:
* Большая часть мусоросжигательных заводов в нашей стране не являются современными и безопасными, а это значит, что при сжигании отходов в воздух попадает огромное количество вредных веществ (оксиды серы и азота, хлороводород, тяжелые металлы и т.п.), в том числе диоксины. Диоксины – это один из сильныейших ядов, его действие сильнее цианида!
* В результате сжигания мусора, образуется зола, которая во много раз более экологически опасное вещество, чем мусор сам по себе. И ее необходимо захоранивать на специальных полигонах (а это дополнительные расходы), иначе не избежать загрязнения почвы и грунтовых вод.
Как помочь нашей планете бороться с мусором, которого каждый день становится все больше. Один из способов – раздельный сбор мусора и его последующая переработка.
Экологические знаки на продуктах, означающие, что вещи можно переработать. Слайд 24-25
При раздельном сборе мусора, наши отходы получают вторую жизнь. Как происходит раздельный сбор мусора? Слайды 26-27-28-28
Полезные вещи, сделанные из переработанных отходов Слайды 30-31-32
Еще один способ помочь нашей природе и улучшить экологическую ситуацию – сажать деревья. Деревья – это жизнь. Деревья дают нам кислород, очищают воздух, поднимают воду к поверхности земли, тем самым наполняя реки, озера и моря. Без деревьев наша планета превратится в безжизненную пустыню, что происходит сейчас с катастрофической скоростью. У нас существует стереотип, что посадка деревьев – это тяжелое и трудное занятие. Потому что саженцы тяжелые, под них нужно копать глубокие ямы, поливать их ведраи воды. Но посадка деревьев – гораздо более лёгкое и интересное занятие! Большущее дерево может вырасти из маленького семечка. А вырастет потом это малыш вот в такое огромное дерево, которое живёт до 500 лет. Вырастите кедр из орешка, и ваши дети, внуки, правнуки будут кушать его орешки и вспоминать вас – только представьте себе это, может ли быть лучшая память о вас и лучший подарок от вас для ваших потомков?
Слайды 33-39
Берегите нашу планету. Жизнь на Земле зависит от нас. Слайды 40-41
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
