| Январь |
|
| Февраль |
|
| Март |
|
| Апрель |
|
| Май |
|
| Июнь |
|
| Июль |
|
| Август |
|
| Сентябрь |
|
| Октябрь |
|
| Ноябрь |
|
| Декабрь |
|
2i.by
| I. Организационный момент.
II. Подготовка учащихся к изучению нового материала: актуализация опорных знаний.
III. Организация освоения исходных знаний. Постановка целей и задач.
1. Что такое созвездие? Работа с выдержками из словаря.
2. Работа в тетради. Взаимопроверка.
3. Работа с учебником.
4. Телескоп.
Физ. минутка.
5. Как найти Полярную звезду.
IV. Обобщение усвоенного, связь с известными и новыми фактами. Зодиак. V. Закре-пление пройден-ного. Кроссворд.
VI. Оценка деятельности учащихся на уроке. VII. Итог урока и домашнее задание.
Книжная выставка. | Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку пять! Ну, тогда начнём урок! - Внимательно прослушайте отрывок музыкального произведения. Скажите, какие ассоциации вызвала у Вас эта музыка? - Как и Вам, мне эта музыка напомнила о космическом пространстве, о полётах в далёкий космос. Слайд - космический корабль. - Сегодня мы всем классом отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь, мы стартуем! 3, 2, 1… Ребята! Наша ракета не запускается. В путешествие по космосу мы сможем отправиться только тогда, когда узнаем название нашего космического корабля, оно спряталось под звездами. Для этого нужно ответить на вопрос: что такое звезды? - Название ракеты – это тема нашего урока - “Созвездие”. Какая же цель нашего путешествия? Теперь мы готовы отправиться в путешествие! 3, 2, 1… Слайд – Космическое пространство. - Звездное небо во все времена занимало воображение людей. Почему зажигаются звезды? Сколько их сияет в ночи? Далеко ли они от нас? Есть ли границы у звездного неба? С глубокой древности человек задумывался над этими и многими другими вопросами, стремился понять, и осмыслить устройство того большого мира, в котором мы живем. Посмотрите, ребята! У нас на пути что-то необычное, это не просто звезды. (Слайд №3 - Вопросы) Это же вопросы! В космическом пространстве множество загадок, давайте подлетим поближе. Слайд - Что такое созвездие? - Чтобы лететь дальше, мы должны ответить на вопрос. Где же нам искать ответ на него? Когда люди не знают значение того или иного слова к чему они обращаются? Прочитайте, что сказано там о созвездии. Какое из толкований, объяснений слова нам более понятно? Мы нашли ответ на вопрос. Людям в древности положение звезд на небе напоминало разные фигуры, предметы, животных. -Как Вы думаете, звезды сами встали в группы? Действительно, человек объединил некоторые из них в созвездия и дал им названия. Взаимное расположение звезд почти не меняется. Если наиболее блестящие и близкие друг к другу звезды своим расположением напоминают какую-нибудь фигуру, то их легко запомнить. Когда-то, много лет назад художники нарисовали, как они видят созвездия, какими их в образе героев и существ представляют. Посмотрите, этим рисункам звездного неба очень много лет. Кто догадался, что или кого люди древности увидели в этих группах звезд? (Слайд с изображение из атласа созвездий) А это современное изображение фигур, которые напоминают нам созвездия. (Слайд с современным изображением) Большая Медведица – созвездие необычное. Может быть, кто-то заметил что- то интересное, несвойственное медведям. Греческий миф повествует, что Зевс превратил прекрасную нимфу Каллисто в Медведицу, чтобы спасти её от мести Геры. А так как Зевс Бог, живет высоко от земли, пока он втаскивал Медведицу на небо, растянул ей хвост. Многие созвездия имеют свою историю. Откройте страницу в тетради с заданием под номером 2. Задание - Вы рассмотрели рисунки художников древности, которые составляли атласы, теперь Вам предстоит соединить отдельные звезды в созвездия, и подписать их названия. Перед тем, как писать названия мы вспомним правило, какое? Все закончили, теперь поменяйтесь в парах вашими работами и проверьте своего соседа. Цветным карандашом исправьте ошибки. Все мы справились с заданием, молодцы! Отправляемся в путь дальше. Слайд№3 – Вопросы. Слайд – Сколько созвездий выделяют ученые? - На этот вопрос нам поможет ответить учебник, наш помощник! Открываем учебник, страница 42. Кто внимательно слушал и читал, кто сможет ответить на наш космический вопрос? Слайд – Телескоп. - Необычный вопрос ждет нас впереди. Может кто-нибудь сможет нам помочь, кто знает, что это? А кто-нибудь знает, где можно наблюдать за звездным небом в любую погоду, даже днем? Мы продолжаем путешествие! Слайд №3 – Вопросы. - Теперь после долгого полета хочется немного отдохнуть. Встали. Ждут нас быстрые ракеты,Для прогулок по планетам,На какую захотим,На такую полетим.Долго в космосе летели,Но нам времени не жаль,Мы к вопросу прилетели,И ответили на пять. Посмотрим, кто тише и аккуратнее сможет сесть на свое космическое кресло. Молодцы! Слайд – Как найти Полярную звезду? - Посмотрите ребята, мы подлетели к какой-то яркой звезде! Что это за звезда? Поднимите руку, кто видел эту яркую звездочку? Это Полярная звезда! Как же, наблюдая с Земли найти Полярную звезду? В этом вопросе нам снова поможет учебник. Страница 43. - Если на ночном небе вы нашли созвездие Большой Медведицы, то сможете найти и Полярную звезду. Продолжите линию, соединяющую две крайние звезды ковша, вы обязательно увидите Полярную звезду. Ребята молодцы! Вы и с этим заданием справились! Слайд №3 – Вопросы .Слайд – Зодиак. - Странное задание, что за слово у нас на пути? Как Вы думаете, что значит это слово? - Некоторые созвездия образуют пояс. Зодиак - пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется солнце. Зодиакальные созвездия очень помогали человеку. Каждое созвездие подсказывало о разных приметах смены погоды, природных явлений. Задания в группах: соотнести название зодиакального созвездия с его изображением. - На пути у нас последняя остановка Вы так замечательно работали на уроке, я думаю, вы так же справитесь с последним заданием – кроссвордом. Работать вы будете в паре. Но сначала вспомним правила работы в паре. Все справились. Проверим ответы кроссворда. Какое слово получилось по вертикали? Те, у кого получилось слово по вертикали, хорошо потрудились на уроке и справились с последним заданием. Молодцы! Учитель выставляет отметки за урок наиболее активным ученикам. Часто в расположении звёзд очень трудно или даже просто невозможно рассмотреть то, о чём говорит название созвездия, но, как и в древние времена, глядя на звездное небо, мы замираем от его великолепия. Если Вас заинтересовала тема созвездий, Вы можете написать краткое сообщение про любое из созвездий. -Что изучили сегодня, совершая путешествие? -Что запомнилось? -Что особенно понравилось? Созвездия очень большая тема для изучения, если кому-то захочется с ней познакомиться ближе, возьмите книги в школьной, районной библиотеках и узнайте самые интересные тайны. Слайд - Бесконечный космос. Музыка. Спасибо за урок. | Прослушивание муз. фрагмента. - Дети высказывают свои мнения, впечатления. - Класс отсчитывает хором время для старта космического корабля. - Ответы детей. - Огромные раскаленные шары… - Ответы детей: -изучим созвездия, узнаем тайны созвездий - Дети отсчитывают хором время для старта.
Ответы детей. (словарь) - Несколько детей зачитывают толкования слов из словаря. - Вместе выбираем самое понятное, объясняем выбор. Отвечают на вопрос. (Нет) - Дети рассматривают иллюстрации на доске. - Ответы учащихся (весы, медведя) - Предполо-жения детей. (Длинный хвост)
- Правило русского языка - имена собственные пишутся с большой буквы. - Дети выполняют задание в тетрадях. -Взаимопроверка. - Один из детей зачитывает текст учебника. -88 - Прибор, который помогает наблюдать за звездным небом. -Планетарий
Выполнение упражнений.
- Учащиеся делятся опытом. - Открывают учебник. Чтение текста учебника детьми. Анализ иллюстрации. - Ответы, предположения детей. - Один из учеников с доски читает названия созвездий зодиакального круга.
Выполнение задания. Самопроверка по образцу. Работать тихо, дружно, советоваться, обсуждать мнения) - Учащиеся разгадывают кроссворд в парах. - Космос
Ответы детей. | Регулятивные УУД: -Организация своего рабочего места под руководством учителя. Личностные УУД -осознание роли ученика - эмоцональное осознание окружающего мира. - формирование желания выполнять учебные действия. - использование воображения при выполнении учебных действий. Познавательные УУД: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. - поиск и выделение необходимой информации - способность и умение учащихся производить простые логические действия (сравнение, анализ) - овладение действием моделирования. - поиск и выделение необходимой информации. Личностные УУД - формирование интереса к окружающему миру Коммуникативные УУД - формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации. - учатся использованию знаково-символических средств Регулятивные УУД: -контроль в форме сличения результата с заданным эталоном. Коммуникативные УУД - формирование умения работать в малых группах - формирование умения работать в паре. |
kopilkaurokov.ru
Созве́здия — в современной астрономииучастки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования назвёздном небе. В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звездами
Яркие звёзды в созвездиях находятся на разном расстоянии от солнца
Звёзды, видимые на небесной сфере на небольших угловых расстояниях друг от друга, в трёхмерном пространстве могут быть расположены очень далеко друг от друга. Таким образом, в одном созвездии могут быть и очень близкие, и очень далёкие от Земли звёзды, никак друг с другом не связанные.
Но в древние времена люди видели во взаимном расположении звёзд некоторую систему и группировали их в соответствии с ней в созвездия. В течение истории наблюдатели выделяли различное число созвездий и их очертания, а происхождение названий некоторых древних созвездий так и не выяснено до конца. До XIX века под созвездиями понимались не области неба, а группы звёзд, которые нередко перекрывались. При этом получалось, что некоторые звезды принадлежали сразу двум созвездиям, а некоторые бедные звёздами области не относились к какому-либо созвездию. В начале XIX века между созвездиями были проведены границы на небесной сфере, ликвидировавшие «пустоты» между созвездиями, однако их чёткого определения по-прежнему не было, и разные астрономы определяли их по-своему.
В 1922 году в Риме решением I Генеральной ассамблеи Международного астрономического союза был окончательно утверждён список из 88 созвездий, на которые было разбитозвёздное небо, а в 1928 году были приняты чёткие и однозначные границы между этими созвездиями, проведённые строго по кругам небесной сферы прямых восхождений и дугам склонений вэкваториальной системе небесных координат на эпоху 1875.0. В течение пяти лет в границы созвездий вносились уточнения. В 1935 году границы были окончательно утверждены, и астрономы договорились, что больше изменять их не будут. Следует, однако, помнить, что на звёздных картах, составленных для эпох, не совпадающих с эпохой 1875.0, в частности, всех современных карт, из-запрецессии земной оси границы созвездий сдвинулись и уже не совпадают с координатами прямых восхождений и склонений.
Оцени ответ
eurasia96.ru
Этой статьёй я хочу начать большую, долгую и увлекательнейшую серию о звёздах, созвездиях, их расположении на звёздном небе и самое главное — познакомлю с наиболее значимыми объектами для наблюдения в бинокль, подзорную трубу или телескоп в каждом из созвездий.
Я не буду перепечатывать книги или дублировать статьи из интернета, моя задача привести доступные и действительно захватывающие небесные объекты в каждом из созвездий (которых всего в северном и южном полушарии насчитывается 88). Познакомить, показать, заинтриговать и заинтересовать вас в наблюдении того или иного объекта каждого из созвездий. Понимая, как иногда тяжело даются разные понятия, определения, формулы, я буду очень стараться их не употреблять, писать самым доступным языком, и любое непонятное слово — объяснять.
Начну первую вводную статью со знакомства, что такое созвездие, их формы и очертания, немного затрону тему возникновения, а также приведу примеры и расскажу про звёздные карты. Далее, начиная со следующей статьи, в алфавитном порядке будем знакомиться всё с новыми и новыми созвездиями и их туманностями, звёздными скоплениями, уникальными особенностями и значимыми звёздами. Вот такой грандиозный план на ближайшее время.
Знаки зодиака на небе
Ещё в древности люди постоянно наблюдали звёздное небо. Сами для себя многие звёзды объединяли в так называемые группы для удобства ориентирования. Зодиакальные созвездия до сих пор неизвестно когда точно получили такие названия, какие есть сейчас. Некоторые предполагают что им дали имена египтяне, другие — ещё раньше, жившие до египтян. В ходе знакомства с созвездиями мы будем узнавать что много созвездий носят названия мифических персонажей.
Количество созвездий — 88 — было известно не сразу. В начале летосчисления всего известно было 48 созвездий. Но тогда и о таком огромном количестве звёзд, какое мы знаем сейчас, никто не задумывался. На самом деле, невооруженным глазом мы видим на небе не больше 6 тысяч звёзд. Для увеличения их числа, рассмотрения более мелких, необходимы специальные приборы для наблюдения: от биноклей до телескопов, которые находятся в открытом космосе.
Позже, в 17 веке к 48 известным добавилось ещё 5 созвездий, их дополнил Августин Ройе. Ещё спустя 11 лет Ян Гевелий добавил 11 новых созвездий. В течении последующего полувека насчитывалось 64 созвездия и лишь в середине 18 века Жай Байи добавил 12 новых созвездий Южного неба (то есть созвездия, видимые из Южного полушария). Чтоб хоть как-то заполнить «пустые» пространства на звёздном небе для Южного полушария Никола Лакайль в 1752 году создал 14 новых созвездий. Таким образом созвездий насчитывалось 90 вплоть до 1922 года, когда на астрономическом съезде унифицировали разделение звёздного неба и условно его разделили на 88 частей.
Атлас звёздного неба (кликабельно)
На специальные звёздные карты наносятся звёзды и созвездия. Звёздные карты имеют координатную сетку для удобства наблюдения. В древнем Египте и Вавилоне карты имели чисто схематический характер, т.к. созвездия на небе не имели точных границ. Самые яркие звёзды на небе уже тогда называли собственными именами и эти названия сохранились до сегодняшних дней: звезда Вега, звезда Альдебаран.
Позже, в 17 веке арабы для обозначения звёзд начали использовать греческий алфавит. Самую яркую звезду обозначали буквой «альфа». Но с увеличением открытых звёзд греческого алфавита стала недостаточно, начали использовать латинский, который тоже вскоре закончился. Тогда было решено давать названия звёзд кратко — буква (цифра) и начальных несколько букв созвездия на латинском языке: альфа Льва, гамма Андромеды.
Звёздный атлас — набор звёздных карт для всех участков неба или его части.
В середине 20 века, на протяжении более 10 лет в Паломарской обсерватории выпустили большой фотографический атлас, содержащий звёзды до 21 (!) звёздной величины.
Также, кроме звёздных карт и атласа существуют звёздные каталоги — таблица с названием и характеристиками каждой звезды. Ещё в 4 веке до нашей эры в Китае был составлен первый звёздный каталог, который содержал сведения о 800 звёздах. Позже были составлены каталог Гиппарха (850 звезд), Птолемея (1025 звезд). В 18 веке Дж. Брадлей опубликовал звёздный каталог с положением 3268 звезд.
Кроме звёздных каталогов, существуют каталоги небесных объектов. Наиболее популярные: каталог Мессье — составлен в 1784 году и содержит сведения о 110 туманностях и звёздных скоплениях; NGC (Новый общий каталог) — составлен Дрейером в 1888 году и содержит сведения о 7840 небесных объектах. После к нему выпустили два дополнения IC и IC 2, в который вошли сведения о 5386 объектах.
(Вообще, постарайтесь запомнить эти два каталога, потому что в последующих статьях мы постоянно будем обращаться к ним и я буду приводить название звёздных туманностей или скоплений по названию из них.)
Во второй половине 18 века Шарль Мессье задался целью составить каталог туманностей и звёздных скоплений, которые бы отличались от комет. В первое издание вошли 45 из 110 объектов. В течении 10 лет он дополнил каталог до 102 объектов. Остальные 8 были открыты совместно с другими астрономами или уже после смерти дополнены и уточнены. Важно добавить, что Мессье жил и наблюдал за звёздами во Франции, поэтому туманности из южных широт в его каталог не вошли. Люди живущие южнее экватора не смогут наблюдать за его открытыми небесными объектами.
Новый общий каталог или NGC (будем так всегда дальше по тексту писать) также содержит туманности и звёздные скопления из каталога Мессье.
Подвижная звёздная карта
Наблюдая за звёздным небом, можно заметить, что оно меняется в зависимости от времени года. Это связано с движением Земли вокруг Солнца, которая совершает один оборот за один календарный год. Из-за яркости звезды Солнце, которая перемещается по небосводу, лучше всего наблюдать созвездия, расположенные на противоположной от него стороне неба. За движением звёзд и изменении их местоположения на звёздном небе очень легко пронаблюдать, достаточно в приблизительно одно и тоже время и с одного и того же места наблюдать за одной или несколькими знакомыми вам звёздами. Попробуйте проследите за ними в течении продолжительного промежутка времени (пару недель или месяц) и вы увидите изменение звёздного неба и расположения этих звёзд относительно других.
Для определения доступности того или иного созвездия в определенный промежуток времени года пользуются подвижными звёздными картами (планисферами). Такая карта показывает вид звёздного неба над горизонтом в любой период времени. С её помощью не составит труда понять и определить, какие небесные объекты можно наблюдать в ту или иную ночь.
На этом завершим нашу вводную статью. И уже в следующей статье я познакомлю вас с первым созвездием — созвездием Андромеда.
Звёздного вам неба и бессонных ночей!
2i.by
Тема: Звёздное небо
Урок 2. Звездное небо. Что такое созвездие. Основные созвездия Северного полушария
Ресурсы урока: Учебник, § 3 (Астрономия. 10—11 классы : учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / В.М. Чаругин. — М. : Просвещение, 2018. — 144 с. : ил.).
Цели урока:
Предстоит узнать:
Какие звёзды входят в созвездия Ориона и Лебедя?
Что такое эклиптика?
Почему происходит петлеобразное движение планет по небу?
Предстоит вспомнить:
Планируемые результаты обучения:
Знать/понимать
- что такое созвездие;
- названия некоторых созвездий, их конфигурацию, альфу каждого из этих созвездий;
- точки равноденствий и солнцестояний;
Уметь:
- использовать подвижную звёздную карту для решения следующих задач:
а) определять координаты звёзд, нанесённых на карту;
б) по заданным координатам объектов (Солнце, Луна, планеты) наносить их положение на карту;
в) устанавливать карту на любую дату и время суток, ориентировать её и
определять условия видимости светил.
Оборудование: звёздные карты, учебник, мультимедийный плеер и телевизор
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I. Проверка знаний и актуализация
1). Объект с каким минимальным линейным размером мы сможем различить в галактике Туманность Андромеды, расстояние до которой 2,5 млн св. лет, с помощью «РадиоАстрона»?
2). Скорость волокон в Крабовидной туманности составляет 10 000 км/с. Расстояние до неё 6500 св. лет. Через сколько лет мы сможем заметить это перемещение в телескоп с диаметром 86 м с пространственным разрешением 0,004′′?
3). Чем отличаются исследования в области астрономии от исследований в области физики и биологии?
II. Изучение нового материала
В плане объяснительного текста учебника:
1) понятие созвездия;
2) неизменность взаимного расположения звёзд;
3) происхождение названий созвездий;
4) звёздные величины звёзд;
5) наиболее яркие звёзды на небе имеют собственные имена, в основном заимствованные из арабских источников;
6) Сириус и другие яркие звезды, появление календаря;
7) небесная сфера, её вращение вокруг оси, ось мира, полюса мира;
8) эклиптика
III. Домашнее задание: 1) изучить §3; 2) ответить на вопросы 1 — 4; 3) посмотреть мультфильм «Персей»
IV. Закрепление нового материала
Работа с подвижными звёздными картами
V. Первичный контроль знаний и умений
Обсуждение вопросов:
1) Какие созвездия будут видны сегодня в 21 час в северной и южной части небосклона
2) Можно ли, наблюдая за звёздным небом, доказать, что Земля вращается вокруг своей оси?
3) Как можно сориентироваться ночью по звёздам?
4) От чего зависит звёздная величина?
5) Что такое небесная сфера?
6) Как определить ось мира и полюсы мира?
7) Что такое эклиптика?
VI. Итог урока (рефлексия, выставление оценок за работу на уроке).
Иллюстрации взяты из альбомов группы ВК «Основы астрономии»
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
