Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс
Тип урока: комбинированный.
Цель
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
Проблема:
что такое экология?
Задачи:
дать понятие об экологии – как науке о связях между живыми существами и окружающей средой;
Научить строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
Предметные результаты
Научатся
-устанавливать взаимосвязь между живыми существами и окружающей средой, взаимодействии человека с природой;
-правилам поведения в природе.
Универсально учебные действия (УУД)
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: анализировать текст и схемы учебника, анализировать экологические связи, приводить примеры, моделировать связи организмов с окружающей средой.
Коммуникативные:
умение работать в парах, координировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Личностные результаты
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Понятия
Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие
.
Проверка готовности к усвоению нового материала
На одном острове люди решили уничтожить комаров. Для этого они использовали ядохимикаты. Комары действительно исчезли, но через некоторое время на острове появилось множество крыс. Они полчищами нападали на поля и сараи местных жителей, поедая зерно. Люди не могли понять, почему появилась эта напасть
Оказалось, что ядохимикаты, которыми уничтожали комаров, попали на растения. Этими растениями питались тараканы (их много было на острове, и жили они не в домах, а в природе).
Тараканы не погибали от яда, но он накапливался в их тельцах. Тараканов ловили и поедали ящерицы. Они слабели от яда и становились лёгкой добычей кошек. А вот для кошек, поедавших отравленных ящериц, яд оказался смертельным. Вскоре их совсем не осталось на острове. Ну и раздолье наступило тогда для крыс!
Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них
Изучение нового материала
ЧТО ИЗУЧАЕТ НАУКА ЭКОЛОГИЯ
Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.
Экология — это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Само слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экое», что значит «дом», и «логос» — наука. Поэтому можно сказать, что экология — это наука о доме. Для человечества домом является вся наша огромная и в то же время такая маленькая планета Земля.
Экология — что это такое?
Что изучает экология
Презентация экология как наукаPPT / 1.11 Мб
Осмысление и понимание полученных знаний
Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек дол жен стать хотя бы немного экологом
1.Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы. В своём ответе учтите направления стрелок
Что такое экология? Предмет и задачи экологии
Презентация Предмет и задачи экологииPPTX / 2.09 Мб
2.С помощью рисунка расскажите, что составляет окружающую среду для растения, животного, человека. Предложите модель, показы- вающую связь организмов и окружающей их среды. Обсудите представленные модели в классе. Выберите наиболее удачные
Ответь на вопросы: 1. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе, чтобы не причинять ей вреда? 2. Какое участие в работе по охране природы ты принимаешь?
Самостоятельное применение знаний
1.Что такое окружающая среда? Опиши окружающую среду природных объектов, изображённых на схеме. 2. Что изучает наука экология?
2.Какое значение для людей имеет экология?
3.Как можно показать экологические связи с помощью модели?
Источники информации:
А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва
«Просвещение» 2014
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций окружающий мир
- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Что такое экология
Урок по курсу окружающий мир
3 класс
Автор: Бойко Н.М., учитель начальных классов
Что может изучать наука Экология?
Экология (от греч. экос – дом и логос – наука) – наука о
нашем собственном доме, о Земле и о законах, по
которым мы должны в нём жить.
Вы уже знаете, что любое живое существо (в том числе и
Человек) множеством невидимых нитей связано с тем, что
его окружает: с неживой природой, с множеством других
организмов, с тем, что сделано руками человека. Все эти
невидимые нити как раз и изучает наука экология.
Прочитайте текст на стр. 24-25 и ответьте на вопросы:
нарушены?
2) Что нужно было сделать, чтобы
этого не произошло?
Расскажи об этой цепи питания.
(стр. 24 – 25 в учебнике)
В природе всё взаимосвязано, поэтому, то как
человек поступает по отношению к природе должно
всегда быть хорошо продумано. Иначе он может
нанести большой вред.
Подумайте.
Комары сосут кровь человека. Нередко комаров бывает очень
много. И тогда люди не могут нормально работать и отдыхать.
Люди борются с комарами, чтобы их стало меньше.
Так может быть следует совсем уничтожить этих насекомых?
Нет! Комары необходимы природе. Личинки комаров
живут в воде. Ими питаются некоторые рыбы. А взрослыми
комарами питаются многие птицы. Бороться с комарами
нам помогают стрекозы. Сами стрекозы охотятся на взрослых
комаров в воздухе, а личинки стрекоз - на личинок комаров
в воде.
Прочитайте текст в учебнике на стр. 26
Что такое окружающая среда?
Окружающая среда – это всё,
что окружает живое существо
и с чем оно связано.
Что составляет окружающую среду ели?
Что такое экология?
Экология – это наука о связях
между живыми существами и
окружающей их средой .
Экологические связи.
Рассмотрите схемы. Приведите примеры связей каждой группы.
Обратите внимание на стрелки.
Живое
Неживое
Живые организмы изменяют состав воздуха. Благодаря растениям в
почве больше влаги.
multiurok.ru
Урок окружающего мира в 3 классе УМК «Школа России»
Тема: «Что такое экология?»
Цели: дать понятие об экологии, как науке о взаимосвязях живых систем и неживой природы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
1 Индивидуальное задание
- Закончи предложения.
* Группа живущих вместе близких родственников - … (семья)
* Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях - … (герб)
* Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета - … (флаг)
* Население государства, страны - (народ)
2 Фронтальный опрос
*Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире. (Каждый человек является членом своей семьи, принадлежит определённому народу, является гражданином какого – либо государства).
*Сколько государств на земле? Что имеет каждое государство? (На земле до 4 тыс. различных государств. Каждое государство имеет: символы, свой язык, нации, традиции).
Самоопределение к деятельности.
Берегите Землю. Землю берегите.
Берегите жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
-Почему необходимо беречь Землю?
-Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами учёного эколога и подумаем над тем, почему каждый из нас должен стать хотя бы немного экологом.
Работа по теме урока.
Что изучает экология?
- Как вы понимаете слово «экология»?
- Слово экология образовалось от двух греческих слов: «экос2 – дом и «логос» - наука. Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, по которым мы должны жить.
Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. В природе установилось равновесие. Это равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.
(Во время рассказа прикрепляются на доску картинки коровы, клевера, кошки, шмеля).
В одном хозяйстве что-то плохо стали доиться коровы – мало молока давать. Да и молоко так себе, почти без сливок. Почему?
Потому что клевера, самого полезного, сытного корма для скота, мало.
Почему? Ведь клевером засеяли огромное поле!
Потому что клевер не уродился, опылять его цветки некому было – шмели пропали. Почему?
Шмелиные гнёзда мыши в земле разорили. Что же делать?
Звать на помощь кошек. Кошки переловят мышей – расплодятся шмели: будет кому опылять клевер. Опылится клевер – появятся его семена. Клевер уродится – его накосят и накормят коров. И будет вдоволь молока, да какого вкусного, жирного!
- Какие связи в природе были нарушены?
- Какой выход придумал человек?
Работа по учебнику.
-Прочитайте текст на странице 24-25. Проследите по схеме основные события этой истории, работая в парах.
- Почему на острове появилось много крыс?
- Какие связи в природе были нарушены?
- Что нужно было сделать, чтобы этого не произошло?
В природе всё взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумывают заранее свои поступки, они помогут нанести природе неповторимый вред.
- Приведите примеры нарушения связей в природе.
- Что такое окружающая среда?
- Прочитайте текст на стр. 26-27.
- Что такое экология? Прочитайте определение.
Физ.минутка. (мультимедиа)
Закрепление изученного материала.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Задание 1 (стр.8-9)
- Прочитайте и выполните задание. (взаимопроверка)
-Что такое окружающая среда? (Это всё, что окружает живое существо и с чем оно связано).
- Что такое экология? (Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой).
Задание 2 (стр.9)
(выполнение задания коллективно)
Рефлексия.
Работа в парах.
-Прочитайте первое задание в учебнике на стр. 27. Приведите примеры связей каждой группы.
Подведение итогов урока.
- Что такое экология?
- Что такое окружающая среда?
- Что показалось наиболее интересным?
Домашнее задание.
Учебник стр.26-28, тетрадь стр. 9 задание 3.
kopilkaurokov.ru
Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области
(МКОУ Купинская школа-интернат).
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ.
Учитель начальных классов
Голенцова Наталья Васильевна.
Тема урока: Экологическая безопасность- 3 класс
Цели: познакомить детей с терминами «Экология», «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Бытовой фильтр»;
доказать детям, что Земля - наш дом: бережём дом - бережём здоровье;
Научить выполнять правила личной экологической безопасности, развивать речь, мышление, обогатить словарный запас; способствовать бережному отношению к окружающей природе.
Оборудование: бытовой фильтр, ТСО - компьютер (презентация), условные знаки, карточки для индивидуальной работы, карточки с дифференцированными заданиями, Ход урока:
I. Организационный момент
Добрый день,
Добрыйчас!Какярадавидетьвас.ДругнадругапосмотрелиИтихонечковсесели. -Кгостямповернулись, и все дружно улыбнулись .
- Сядьте правильно. Дыхание ровное и спокойное. Глазки посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Закройте глазки.
- А теперь представьте, что вы - цветок, а ваши ладошки - бутоны. Откройте глазки…
(видеофрагмент) Приложение 1
Наш цветочек медленно раскрывается… и стал таким красивым цветком.
- Какое настроение вызывает у вас это цветок?
- Давайте постараемся его сохранить на весь урок.
Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.-Чтобы в полной мере усвоить новое, получить удовольствие от урока, проверить свои знания, мы будем подниматься вверх по ступенькам.
Первая ступень:
«Народный календарь». Сегодня 6 февраля. Февраль месяц зимний, холодный с вьюгами и метелями, но солнце в ясные дни начинает незаметно пригревать, от того февраль в народном календаре получил название - месяц бокогрей. Дни становятся длиннее, дело к весне идет.
Народные приметы о феврале.
" Февраль сшибает рог зиме"
"В феврале зима с весной встречаются "
"У февраля два друга - друг метель и подруга вьюга.
Вторая ступень:
«Проверка знаний.»
На прошлом уроке мы с вами говорили об опасности для жизни, которую несёт в себе молния.
1). Вспомним, что такое гроза и чего нельзя делать во время грозы. (3 слайд)
Гроза – это красивое и впечатлительное явление природы. Но гроза несёт огромную опасность: это удары молний.
Во время грозы нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Нельзя купаться во время грозы;
Нельзя находиться возле металлических предметов (например, металлических заборов) и прикрываться от дождя металлическими предметами (ведром, тазом). Эти предметы притягивают молнию. Если гроза застала нас в открытом месте, можно спрятаться в какой-нибудь сухой яме, траншее, можно в зарослях кустарника.
Ежегодно в мире от молний погибают около 3 тыс. человек.
2.Сообщение об опасных растениях.
Ещё вам на дом было задано приготовить небольшие сообщения об ядовитых растениях и грибах.(4 -10 слайды) Приложение 2
бледная поганка3.Каких опасных животных вы знаете?
презентация об опасных животных- 11- 14 слайды
Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. (открыли глаза) Это – Земля.
- Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно.(15 слайд)
И третья ступень – узнай новое.
Ребята, недавно я услышала интересный разговор. – Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала мама, – от нее у меня разболеласьголова. – Да уж, – согласился папа, – экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.– Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? И как ее собирается исправлять папа – кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в угол?
– Ребята, а вы знаете, что такое экология? (Экология – это наука о доме, Земле).
«В переводе с греческого «экос» – дом, «логос» – наука». Слайд 16
– Что же такое экология?
– Экология – это наука о доме. (Хором вместе учитель и дети).
– А какой же дом изучает экология? (Общий для всех дом, нашу планету – Земля).
– Да, ребята, экология – это наука о доме, которая изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и о том, как люди должны беречь и защищать свой дом – нашу планета Земля.
– Итак, тема нашего урока «Экологическая безопасность». Слайд 17
– Сегодня мы постараемся понять, что же это такое – экологическая безопасность.
Составление схемы «Цепь загрязнения».
–А сейчас мы узнаем, что является источником загрязнения окружающей среды и как загрязнённые вещества поступают в наш организм.
– У вас на партах лежат домики с окошечками и карточки со словами. Давайте прочитаем эти слова (Слайд 18).
–Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны найти карточку с ответом, показать, потом приклеить на окно домика. Начнём приклеивать с нижнего ряда, поднимаясь вверх. Обратите внимание, в ряду три окна, значит, ответ ваш должен быть из трёх слов.
– Что является источником загрязнения окружающей среды? (Источником загрязнения окружающей среды являются: фабрики, транспорт, дома).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на нижний ряд. – Проверим. (Слайд 19) – Куда попадают вредные вещества? (Вредные вещества попадают в воздух, воду, почву).
– Что образуют воздух, вода и почва вместе? (Всё это окружающая среда).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на средний ряд.
– Проверим. (Слайд 19)
– Куда попадают вредные вещества из окружающей среды? (Из воздуха, воды, почвы загрязнённые вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на верхний ряд. – Проверим. (Слайд 19)
– Ребята, обратите внимание, загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют «ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ» - это путь по которому движутся загрязняющие вещества.
– Как вы видите, самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку же эти загрязняющие вещества и возвращаются. (Сл.20)
– Молодцы, ребята! Мы с вами составили «Цепь загрязнения»
Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека. Воздух вода, продукты питания.(21-22 слайд) Как вы думаете, чистую ли воду мы пьем?
Рассмотрим этот вопрос подробнее.
ВОДА
В наши дома вода поступает очищенной. Но совсем чистой её не назовёшь. Какое - то количество вредных веществ в ней остаётся. К тому же на станции очистки воды её обычно обрабатывают хлором – хлорируют. Это делают для уничтожения опасных бактерий. Но хлор вреден и для человека. Он остаётся в воде, и его легко обнаружить по запаху. Если питьевая вода, которая течёт из вашего крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, её надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра.
Бытовой фильтр (показать).
А сейчас давайте посмотрим фильм о воде.
(фильм о воде) Приложение 2.
Что является источником загрязнения воды? Источники загрязнения воды: сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с кораблей, выбросы в воду - фото- 23 слайд
Физкультминутка.
ВОЗДУХ
- Как происходит загрязнение воздуха?
Презентация о воздухе- 24 слайд
1. Автомобиль занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в воздух. Из автомобилей вырываются клубы ядовитого газа. Поэтому никогда не останавливайтесь на улице возле автомобиля с работающим двигателем.(25 слайд)2.Курение. Если у вас дома кто – нибудь курит, попросите не делать этого в квартире. Дым сигарет – опасный загрязнитель воздуха. (26 слайд)3. Промышленные предприятия - котельные, заводы и фабрики. Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Вокруг заводов почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива. (27 с)4. Продукты питания.
А сейчас посмотрите на картинку и скажите, как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ 28 – 29 слайды
– Ребята, надеюсь, вы поняли, что очень важно уметь защищать и беречь свой дом Землю, а значит себя и своё здоровье. И каждому человеку необходимо соблюдать ПРАВИЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ!
– ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – это защита от вредного воздействия загрязняющей среды. (30 слайд)
Составление памяток «Правила ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ».
И вот нам прислали телеграмму с «Правилами экологической безопасности». А почтальон попал под дождь и некоторые слова в ней исчезли. Он просит вашей помощи. Давайте поможем восстановить текст телеграммы и узнаем правила экологической безопасности. Вы согласны? (Слайды 31-32)
– У вас на партах лежат тексты с телеграммой (Приложение 3). Возьмите их. Положите перед собой. (Слайд 33)
– Внизу у вас есть слова - помогайки. Прочитаем их хором.
– А теперь, прочитайте текст и е восстановите правила экологической безопасности, вставляя необходимые по смыслу слова. (Самостоятельная работа.)
– Заканчиваем работу. Положите ручки. Посмотрите на меня. – Читаем восстановленный вами текст телеграммы по цепочке. (Коллективная проверка.) (Слайд 34) – Молодцы, ребята, теперь и вы, знаете правила экологической безопасности. Каждый человек должен знать и выполнять эти правила, чтобы сохранить планету здоровой, а значит сохранить и своё здоровье.
А сейчас посмотрим фильм «как прекрасен этот мир», полюбуемся природой, которую мы должны беречь и охранять. Приложение 3
− С каким настроением смотрели фильм? Почему?
−Давайте смотреть дальше.
(идёт просмотр 2-й части об экологических проблемах)
− Как изменилось у вас настроение? Почему?
(выслушиваются ответы детей).
− Произошло нарушение экологии.
– Вы видите, человек может своими поступками, как сберечь природу планеты, так и погубить её.
– Человек сам наносит вред природе.
– Что же произойдёт с нами и нашей планетой, если её загрязнять? (Всё живое погибнет, погибнет планета.)
ПОМНИ! Загрязняют природу не только заводы, фабрики, фермы, но возможно, и вы сами. Слайд 31
А сейчас поиграем в игру, которая называется, защити планету.
«Защити планету».
Я называю правило, а вы поднимаете сигнальные карточки. Если вы согласны с утверждением - поднимаете живую цветущую планету. Если нет - умирающую нашу Землю.
IV. Итог урока. – Сегодня мы с вами познакомились с новыми понятиями. Какими? (Ответы детей.) (Слайды 37-39) Экология, экологическая безопасность, цепь загрязнения. – А ещё сегодня мы составили правила экологической безопасности. А сейчас посмотрим нашу русскую природу. (40-49 слайды) – Ребята, вам понравились картины русской природы? – Мне тоже. – Как прекрасна земля и на ней человек, если он правильно себя ведёт. – Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. Надеюсь, нет, я верю, что после сегодняшнего урока вы будете беречь природу, беречь своё здоровье.
Природа–это дом, украшенный трудом. В любой мороз и зной устроен и приветлив. Храните этот дом, в котором мы живём. Другого дома нет на целом свете. Откройте дневники, запишите домашнее задание.51 слайд.
eco.na5bal.ru
|
|
|
|
|
|
