Выступление на Дне науки
Тема: «Буквы разных алфавитов»
И
стория происхождения алфавита
Мы с учащимися 1 А класса, рассматривая данную тему, на протяжении целого месяца, подробно изучили истории разных алфавитов. Ребята защищали свои проекты.
Мы говорили о возникновении письменности, истории происхождения русского алфавита, а так же познакомились с историей греческого, латинского, китайского, английского, немецкого, испанского и даже эльфийского алфавитов.
История и развитие каждого этих алфавитов интересна и даже по-своему уникальна. И сегодня вашему вниманию мы хотели бы предложить несколько проектов по этой теме.
В Древнем Шумере появилась письменность. Это была слоговая письменность, в которой слова состояли пока ещё не из букв, а из слогов. Таким письмом пользовались не только шумеры, но и жители острова Крит, острова Пасхи, древние египтяне, персы, вавилоняне, икарийцы, греки и финикийцы.
По сравнению с рисуночным письмом это было удобнее. Писать стало легче, но только до тех пор, пока количество слов не возросло в сотни раз и уже невозможно было запомнить все слоги, обозначающие различные слова.
И вот люди задумались, нельзя ли разделить слово на части, более мелкие, чем слоги? Разделить слово на буквы! Так, чтобы каждая буква обозначала каждый гласный и согласный звук!
У ученых нет единой точки зрения на происхождение первого алфавита, но, скорее всего, эта гениальная мысль появилась не в результате внезапного озарения одного человека, а пришла к людям постепенно, как и все изменения в языке.
Возможно сначала у некоторых народов появились буквы, обозначающие согласные звуки, но несущие ещё какой-нибудь гласный звук. Таких слоговых согласных, к примеру, в финикийском языке было 22. Финикийцам их было достаточно, потому что в этом языке основную понятийную нагрузку несли именно согласные звуки.
Грекам такого письма оказалось недостаточно. В их письме гласные звуки играли важную роль, и греки, взяв за основу финикийскую слоговую письменность, усовершенствовали её. Они разложили слоговую письменность финикийцев отдельно на гласные и согласные буквы!
Так слоговые знаки превратились в буквы, которые передавали на комплекс звуков, а отдельные звуки человеческой речи. Так появился первый алфавит!
Слово «алфавит» происходит от названия первых двух греческих букв – альфа и бета.
Сейчас существуют десятки алфавитов, но все они восходят к первому алфавиту, рождённому на берегах Средиземного моря более чем три тысячи лет назад.
Алфавит – это:
Совокупность букв и других знаков этой системы письма.
Порядок букв, принятый в азбуке.
Указатель, перечень чего-нибудь. По порядку букв, принятому в азбуке.
Заключением нашей проектной деятельности стала выставка учащихся 1 А класса, которая так и называется «Буквы разных алфавитов».
Надеемся, что работы учащихся окажутся интересными для наших гостей и помогут чуть глубже познакомиться с буквами разных алфавитов.
Спасибо за внимание!
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: 15 слайд 
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: 19 слайд 
Описание слайда: 20 слайд 
Описание слайда: 22 слайд 
Описание слайда: 23 слайд 
Описание слайда: 24 слайд 
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: 26 слайд 
Описание слайда: 27 слайд 
Описание слайда: 28 слайд 
Описание слайда: 29 слайд 
Описание слайда: 30 слайд 
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Проект рассчитан на учащихся 1 класса и направлен на формирование у учащихся интереса к чтению, на осознанное усвоение темы "Русский алфавит", на развитие творческих способностей. Он позволяет расширить знания по теме «Русский алфавит», помогает больше узнать сведений о буквах, о словах "азбука и "алфавит", о необходимости знания алфавита в жизни человека. В ходе проектной деятельности учащиеся выполнят буклет , создадут презентации, познакомятся с особенностями азбуки и алфавита, выполнят рисунки букв, подберут к рисункам стихи, загадки, пословицы, создадут книжки малышки, дидактический материал.
Общая информация
Номер материала: 153621
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №29"
города Смоленска
ПРОЕКТ
Моя любимая буква - А
Выполнил ученик 2А класса
Дмитрий Дго
Смоленск,
2017
Проект буква А
На что похожа буква А?
Два столба наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
А - как лесенка стоит
Перед входом в алфавит.
2.Слова в которых встречается буква А
3. Доскажи словечко.
Он большой как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его ... (арбуз)
Буквы - значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все ....(алфавит)
Он верен морю как матрос.
Предвестник бури ...(альбатрос)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота
Он известен, знаменит,
Это доктор... (Айболит)
Веселые стихи
Рыбки плавали, ныряли,
В прятки весело играли.
Но однажды буква А
В гости к рыбкам приплыла....
Рыбкам сразу стало ясно:
С буквой А дружить опасно.
(было рыбки - стало рыбаки)
Ребусы
ана Ответ: ананас
с
А_ ответ: Анатолий
толий
Ответ - изба
слава трава корова
Загадки
Листья клена пожелтели,
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи
Что за месяц подскажи?
(Август)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль, автобус)
Посмотрите, дом стоит
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.
(Аквариум)
Скороговорки
У Аграфены и Арины
Растут георгины.
Алеша Ульяне
Сигнал подает,
Ульяна услышит
Алешу найдет.
Буква А, где тетя Аня?Дочку Аню парит в бане.Баня Аню прогревает,Аня баню обожает.
Пословицы и поговорки
Азбука - к мудрости ступенька.
Аккуратность человека красит.
Крылатые выражения
Америку открывать - говорить, объявлять о том, что всем давно известно.
Ахиллесова пята - наиболее уязвимое место у кого либо. (Из греческого мифа об Ахиллесе, тело которого было неуязвимо, за исключением пятки, за которую его держала мать, богиня Фетида, погружаю в чудодейственную священную реку Стикс. Именно в эту пятку и был смертельно ранен Ахиллес стрелой Париса).
Физкультминутка
А - начало алфавита.
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.
Дети становятся широко расставив ноги. На каждый счет руки поочередно на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз - два хлопка. Темп постепенно убыстряется.
infourok.ru
Проект «Азбука» (1 класс)
Тип проекта: групповой. По характеру результата - творческий.
По продолжительности: проект долгосрочный.
Форма представления продукта проекта — выпуск сборника «Азбука», презентация данных работ на «Празднике Букваря».
Цель и задачи. Закрепление знаний букв русского алфавита. Создание интересной книги-азбуки. Формирование самостоятельности, заинтересованности в результате своей деятельности. Формирование представления о роли звуков в различении смысла слов, умение сравнивать слова. Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, развитие творческих способностей.
Личностные результаты.
- Формировать интерес к чтению и письму.
- Формировать активность и мотивацию к изучению предмета.
- Формировать позитивную самооценку результатов своей деятельности.
Метапредметные результаты.
- Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, с родителями.
- Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития пространственного мышления и воображения.
- Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых.
- Развивать познавательную и творческую активность обучающихся.
- Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.
Предметные результаты.
- Формировать и отрабатывать универсальные учебные действия.
- Систематизировать знания обучающихся о буквах и звуках русского языка.
- Закреплять, расширять полученные на уроках знания.
- Оценивать выполненную работу.
Умения, приобретаемые учащимися в ходе работы над проектом:
Регулятивные: учиться выбирать и обосновывать тему, работать по плану.
Познавательные: пользоваться словарями и справочниками, извлекать информацию.
Коммуникативные: выступление, умение работать в паре, группах, в группах сменного состава, учиться слушать и понимать других, умение выражать свои мысли.
Личностные: развивать интерес к языку, сочувствовать другим людям.
Ход работы:
В ходе изучения букв русского алфавита ребята решили сделать «Азбуку», созданную своими руками. После изучения каждой буквы мы закрепляли полученные знания, создавая страничку нашей будущей книги.
Этап I. Подготовительный, организационно – мотивационный.
1. Настрой учащихся на интересную совместную работу учитель – ученик – родитель. Чёткое и конкретное объяснение учителем понятий : «проект», продукт.
2. Определение тем проектов. Формирование исследовательских задач.
Этап II. Технологический
1.Поиск и обработка информации.
2.Представление материала на промежуточных этапах работы.
3. Корректировка проекта со стороны учителя, родителей, учащихся.
4.Учащиеся оформляли свои странички и выставляли на всеобщее обсуждение. Традиционно дети искали информацию в книгах. Очень важно, чтобы они на данном этапе научились пользоваться электронными справочниками, поиском информации в интернете. Учащиеся оформляли свои странички, представляли их на уроках.
Этап III. Заключительный (презентация проекта).
Учащиеся оформили свои творческие работы с помощью рисунков. Были подготовлены и представлены публичные выступления учащихся, создан сборник «Азбука», на празднике были представлены все работы учащихся.
Поведение итогов.
Работа над проектом показала, что в классе все ребята ответственно подошли к выполнению задания. Все странички были выполнены по-разному. Дети лучше узнали друг друга, работа над проектом способствовала созданию дружного коллектива, что особенно важно в первом классе.
В данном документе представлены примерные страницы, которые получились у ребят.
infourok.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (18,8 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели: создание условий для систематизации и обобщения материала об изученных буквах; повышение уровня коммуникативной культуры учащихся; развитие речи; развитие умения сотрудничать друг с другом, с родителями, с учителем при выполнении и защите проекта.
Актуальность проекта.
Для повышения эффективности коррекционной работы на уроках литературного чтения наряду с другими видами используется исследовательская деятельность. Следовательно, проектная деятельность должна быть направлена на формирование и развитие у детей коммуникативных навыков, навыков подготовки к урокам, правильного распределения времени, планирования и самоконтроля. Проектная деятельность способствует обучению ребёнка самостоятельному поиску путей и способов решения собственных проблем. Ребёнок перестаёт быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных ресурсов в процессе обучения и развития. Метод проекта предоставляет ребёнку уникальную возможность реализовать свои фантазии и соединить их с мечтой о взрослости. Работать над проектом способны дети разного уровня подготовленности. Главное – помочь ребёнку поверить в свои силы. Наиболее полно и отчётливо воспринимается ребёнком то, что было интересно, то, что нашёл и доказал сам. В течение двух месяцев первоклассники собирали материал о буквах русского алфавита. Ребята учились находить материал в дополнительной литературе (книгах, журналах), изготавливали буквы в разной технике из различных материалов. Собранный материал мы объединили в книгу «Живая азбука» и оформили выставку «Музей «Город букв».
Оформление и оборудование: мультимедиа для показа презентации; поделки и рисунки с буквами русского алфавита; на доске – буквы славянской азбуки, костюмы сказочных героев, над доской: эпиграф к мероприятию (крупными буквами напечатан на листах): “Если хочешь познать истину, начинай с азбуки”.
Сценарий мероприятия
Слайд №1 Презентация
Ученик:
Почему не на уроках школьники с утра? Почему в парадной форме нынче детвора? Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет. Все взволнованы немножко: в чем секрет?
Ученик:
Дочитали эту книгу школьники вчера, А сегодня нам прощаться с Азбукой пора. Почему мы наш учебник Азбукой зовем, А другие называют книгу Букварем?
Ученик:
Книгу, что знакомит с буквой, Букварем назвали встарь. В честь славянских «аз» и «буки» Назван Азбукой Букварь.
Ученик:
Мы прочитаем хороших книг немало,Пускай пройдут года и много, много дней. Нам Азбука хорошим другом стала. Мы этот праздник посвящаем ей!
Звучит песня «Азбука» (Приложение 1)
1.
Весёлая буква ква-ква, она же буква ку-ку.Смешная буква ха-ха, она же буква хрю-хрю.И самая круглая О, и самая слёзная А.Их я зову теперь странным словом – АЗБУКА!
Припев:
Гласные, согласные – дружная семья,Что такое азбука постигаю я!Выучу все буковки, научусь читать,Становиться взрослыми – не в куколки играть.!
2.
Всё необычно тут: с ножками буква Жук,Страшная буква Волк, с хвостиком буква ЩенокИ с глазками бука Ё, без глазок буковка Е.И думаю я о том, как живётся без них тебе?
Припев.
3.
Самая строгая П, а самая добрая М.А буквы Т и Д родные так себе.Люблю очень букву Папа, наказывает слабо,Жалеет меня, когда П, внушение делает мне.Припев.
Учитель. Уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня вы присутствуете на презентации детского творческого проекта “Живая Азбука”, который подготовили вы – ученики первых классов. Мы выучили все буквы, научились читать, а вот откуда азбука пошла, и как дружат буквы? Мы сейчас и узнаем.
Ученик: В нашем классе учится Арина – девочка с ограниченными возможностями здоровья. Мы решили помочь Арине. Чтобы буквы было изучать интересно, мы вместе с родителями сшили это буквенное дерево. Буквы легко можно запомнить, если потрогать их, вспомнить, как называются зверюшки из карманчика.
Слайд №2
Ученик: У каждого существует своя любимая буква: для нас - это первая буква азбуки. Мы – ученики 1 А класса. У Арины – это первая буква её имени. А еще у нас есть два Артема, Анастасия, Абдукадир, Агата и Ирина Алексеевна.
Слайд №3
Ученик:
Моя любимая буква А.С ней мы с рождения друзья. Первое слово сказал я «агу». Теперь и в другие слова Букву А вставить могу: Мама, папа, Артём, Брат, школа, альбом … А - самая главная буква моя.
Слайд № 4
Ученик: Каждый из нас подобрал интересный материал для творческой защиты. Но расскажем мы о том, как появилась буква А.
Слайд №5
Ученик: Азъ – это первая буква славянского алфавита, которая обозначает местоимение Я. Однако ее главный смысл передается словами: «начинать» или «начало».
Слайд №6
Ученик: Азъ имеет числовое значение, которое выражается цифрой 1. У древних славян цифра 1 была началом всего радостного.
Слайд №7
Ученик: Заглавная буква «А» имеет форму треугольника с перекладиной посередине. Часть ученых считает, что это начертание изображает голову быка, которого особо почитали финикийцы.
Гласный звук [ А ] является самым распространённым в языках мира. Нет языка, в котором не было бы такого звука.
Слайд №8
Ученик: Многие специалисты считают, что все остальные буквы образовались от буквы А.
Слайд №9 превращение А в Н
Ученик. Буква Н — надежная и нежная буква русского алфавита. Буква Н является одной из букв всех славянских алфавитов. В старославянском языке букву Н могли произносить мягко и твердо. Изначально ее написание было другим.
Слайд №10
Ученик:
Буква Н как лесенка,Все движемся вперёд,Как лесенка-чудесенка,В мир знаний нас зовёт!
Ученик:
Кто такая Буква Н?ЗНают Ночь и зНает ДеНь.ЗНают СолНце и ЛуНа,ЗНают ОсеНь и ВесНа.
Слайд №11
Выбегает Незнайка.
Незнайка.
По секрету вам скажу,Что я тоже с Ней дружу.Хочу все знать, как ЗнайкаНо зовут меНя …!
Я - Незнайка - коротышка, Есть про меня и фильм, и книжка.
Нам без буквы эН, возможНо, Читать было б, невозможНо, Эта буковка нужНа, Эта буковка важНа.
Слайд №12
Ученик:
Ходит Н в носочкахС новым поясочком!Любит на луну смотреть И на лавочке сидеть.Темной ночью при лунеН мечтает в тишине!
Ученик:
Нож Нарежет нам арбуз. Носит шорты карапуз.Нос уловит аромат. Неваляшка у ребят. Няня малыша качает. Нина с Настей подметает.
Незнайка.
Попробуйте отгадать.Есть всегда он у людей,Есть всегда у кораблей. (нос)
Слайд №13
Этой буквой по дорожке,Ходят люди, мышки, кошки. А она, пройдя сквозь ушко, Шьет нам новую игрушку. (Н: ноги, нитка)
Слайд №14
Ученик:
Нас Накрыла Ночи тень,Завтра будет Новый день.Раз-два-три-четыре-пять,Букву «Н» нам надо знать!
Физминутка (Приложение 2)
Ученик: А мы расскажем о буквах К и Г.
Слайды № 15-24
Про буквы К и Г мы придумали и нарисовали сказку. Послушайте ее.
Сказка о дружбе букв Г и К
Жили-были буквы Г и К. На лесной опушке у них был красивый уютный дом, где они встречали всех своих друзей и устраивали веселые праздники. Об этом узнал злой волшебник. Ему не нравилось, когда кто-то веселится. Волшебник подумал: «Как же навредить буквам Г и К?». Тогда он решил похитить одну из букв. Однажды после большого праздника, буквы Г и К навели порядок и уснули. Утром, проснувшись, буква Г, не увидела букву К. Она выбежала на улицу, а навстречу бежит Зайчик.- Зайчик, зайчик, ты не видел мою буковку К?- Да, видел. Рано утром злой волшебник уносил твою буковку К. А сам этот злой волшебник живет далеко от леса в огромном замке.- А как же мне отыскать этот замок? - Спросила буква Г. - Ты ступай в середину леса, там встретишь Старичка-Лесовичка, - ответил зайка.- Спасибо тебе, Зайка, - и отправилась буква в глубину леса.Долго шла буковка и пришла к пеньку, на котором сидел Старичок-Лесовичок.Расплакалась буква Г, рассказала ему свою беду. Старичок и говорит:- Вот тебе волшебный клубочек, ступай за ним, выведет он прямо к замку злого волшебника.Поблагодарила буква Г, и отправилась в путь за клубком, прямо до самого замка. Пробралась буква Г тихонько, огляделась, а злого волшебника не было в замке. Он отправился в другой лес.- Буква К, отзовись! Где ты? – звонко и громко кричала буква Г.- Я тут! – глухо откликнулась буква К, боясь злого волшебника. Буква Г нашла ключик, отворила дверь и освободила буковку К. Взялись они за руки, выбежали во двор, а там воздушный шар. Буква К умела управлять им. Забрались они в корзину воздушного шара. Взлетели над землей, и полетели быстрее ветра. Прилетели они домой, встретили всех своих друзей, все обрадовались, что целы и невредимы, устроили праздник. А злой волшебник, вернувшись в замок, увидев пропажу, от злости лопнул. И все стали весело жить и дружить, звонкий звук Г и глухой К.
Слово учителя: Звуки [г] и [к] образуют пару. А какие еще парные согласные звуки вы знаете? (Перечисляют парные согласные, как только называют пару Ж – Ш появляются 2 мальчика в костюмах «Ж» и «Ш»).
Слайд№ 25
Учитель:
Мягкость их обозначать Брались очень многие.Пробовала буква Ё, Но не вышло у неё.Даже сам «ь» Не смягчил их никак.Отказались все от них,Кроме доброй буквы «И».
Слайд № 26
Звучит музыка. Появляется Ириска (поёт).
Ириска. Ой, куда это я попала?
Учитель: Во-первых, здравствуйте, во-вторых, кто вы такая?
Ириска. Я - Ириска! Знаете такую? Меня пригласили, чтобы ребят 1 классов угостить вкусными ирисками. А вы что тут делаете?
Учитель. У нас праздник. Мы потеряли букву «И».
Ириска. Да это же первая буква моего имени. Почему-то все только и знают её отбирать!
- Угадайте названия сказок?
Слайды№ 27-29
Вот видите, в названии каждой сказки есть моя буква «И».
Учитель. Ириска, не огорчайся, ты гласная буква, очень добрая, показываешь на мягкость согласных звуков. Посмотри, как тебя ждут парные согласные. Подойди, пожалуйста, к ним. Прочитайте, ребята. (Дети читают: жи-ши)
Как услышите жи, ши Букву «и» скорей пиши!Вот как ты важна! (ставит букву на доску)
Ириска. (Смотрит на доску).А здесь я не вижу важности моей буквы!
Учитель.Давайте поможем собрать слово.
Ириска. Спасибо! Не зря вам несла угощения
Ученик.
Книг заветные страницы,Помогают людям жить,И работать, и учиться,И Отчизной дорожить.
Ученик.
Прочтёшь ты книги о морях,О снеговых вершинах,О звёздах, птицах и зверях,Растеньях и машинах.
Ученик.
Книга – наш друг, большой и умный.Не даст скучать и унывать.Затеет спор - весёлый, шумный,Поможет новое узнать.
Ученик.
Расскажет книга про героев,На юг, на север поведет,С ней даже в космос как-то ближе, Она на все ответ найдет.
Ириска.
Вот настал момент прощанья,Будет краткой наша речь: Книг прекрасных очень много,Постарайся их беречь.Поздравляем грамотеев!До счастливых новых встреч!
Слайд № 30
Звучит песня «Если с книгой дружишь ты…» (Приложение 3)
1.
Если с книгой дружишь ты, Если с книгой дружишь ты – Веселей живётся.А без книги, ты пойми,А без книги, ты пойми, Всё трудней даётся.
Припев
Что мне А, что мне Б,Что мне А, Б, В, Г, Д,Когда читать умею я.
2.
На уроках я всегдаОтвечаю чётко. Книга верная моя,Книга верная мояМне во всём подмога.
Припев
3.
И скажу я вам, друзья, - И скажу я вам, друзья! С книгой вы дружите.Книги – верные друзья,Книги – верные друзья. Книги вы любите!
Припев
Учитель.
Скажем Азбуке: «Спасибо!» «Здравствуй!» - книге говорим.
Слайд№ 31 – 39
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Проект был подготовлен к празднику "Прощание с букварём" в 1 классе. Включает в себя: презентацию с текстовым сопровождением, буклет и костюм. Может быть наша идея реализации данного проекта вам пригодится!
Слайд 1Мой творческий проект «Живая азбука».
Слайд 2«Моя любимая буква Д».
Слайд 3Буква Д - пятая буква русского алфавита. Звук [Д] – согласный, звонкий, парный (звонкий Д - глухой Т).
Слайд 4На что похожа буква Д?Этот домик - буква Д.В домике – окошко.Из трубы идёт дымок,А в окошке - кошка.
Слайд 5Так пишется заглавная буква, а так пишется строчная буква д.
Слайд 6А вы знаете, что раньше в азбуке буква «Д» называлась «добро».
Слайд 7А вы знаете, что флаг, соответствующий букве «Д» в своде сигналов военно-морского флота имеет значение «да, согласен, разрешаю». В морской азбуке букву «Д» моряки показывают вот так!
К этому слайду я сделала сыну флажки и он ими жестикулировал, показывая соответствующие движения обозначение буквы Д в морской азбуке.
Слайд 8Давайте отгадаем ребусы с буквой «д».Ответы: 1) Д + Иван = ДИВАН. 2) Д + Рак + А = ДРАКА. 3) Если в ЗУБ заменить букву З на букву Д получится слово ДУБ. 4) Д+Удочка = ДУДОЧКА. 5) В букве О ДА = ВОДА.
Слайд 9Буква Д — добрая, дорогая, драгоценная буква русского алфавита.
Буква Д исправно служит:Доверяет, дарит, дружит.Делать много добрых дел –Замечательный удел!
Вот такая моя любимая буква Д!
Буклеты раздавал в конце выступления.
Одноклассники сына были в восторге! Им было очень интересно!
В буклет была вложена раскраска с буквой Д, которую сын предложил детям раскрасить дома или в школе в свободное время.
Костюм, к сожалению, не сфотографировали, не успели, думала, что вернут, потом и сфотографирую, но не вернули! Выглядел он примерно вот так. Я взяла ватман, разделила его пополам: с передней стороны нарисовала и раскрасила этот рисунок, вырезала, а с другой стороны нарисовала и раскрасила просто букву Д, вырезала. Скрепила две стороны между собой плечиками (полосками), одевался костюм через голову.
stranamasterov.ru
Тема проекта "Алфавит". Было решено сделать волшебную азбуку. Азбуку, где на каждую букву будет свой волшебный герой.
Дочки сами придумали, какие герои будут в азбуке. Некоторых пришлось отвергнуть. Кто знает, кто такие Хэрбе и Цвотель? Только те, кто читает хорошие детские книжки, а сейчас таких единицы. Поэтому в ход пошли Хоттабычи и Царевны-лягушки. Другие, как Аладдин, отвергнуты по идеологическим соображения. Им найдена правильная замена в лице Айболита.
1.
В интернете найдены и распечатаны картинки. На формате А4 разместились 8 штук. Для распечатки 8 фоток в одной, была использована программа, шедшая в комплекте с МФУ HP.
2.
Куплен лист ватмана. Лист разлинован на прямоугольники. 10 сантиметров в высоту и 12 в ширину. Разлиновывать начал снизу вверх. Что бы сверху осталось место, для шапки.
3.
Большая часть картинок была сразу цветная. Но с десяток, были специально распечатаны черно-белыми. Дети с удовольствием их раскрасили. Именно дети. К этой работе была привлечена и младшая дочка.
4.
5.
6.
Сначала в прямоугольники были приклеены картинки. Клеились они в правую часть прямоугольника. Потом в левую часть была вписана буква.
7.
На принтере были распечатаны буквы 200 размера, в шрифте Arial Black. Распечатанный листочек размещался в прямоугольнике и сильно надавливая ручкой, буква обводилась. На ватмане оставался вмятый след.
8.
Я обводил буквы фломастером, а дети закрашивали буквы, как раскраску.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Лист ватмана был еще раз разлинован, на этот раз черным маркером. Для красоты. Не было разделения и получалось, что картинки сливались.
Сверху написана шапка – АЗБУКА. Теми же буквами и таким же способом. От верха отступил 5 сантиметров. Буквы сделали разноцветными. Под ней чуть поменьше, от руки, надпись - сказочных героев. «АЗБУКА сказочных героев».
В оставшемся правом нижнем углу надпись, кому принадлежит проект.
15.
Итоговый вариант.
16.
projects1-10.livejournal.com
|
|
|
|
|
|
