Чем птицы отличаются от зверей? (крылья, перья, клюв, гнёзда)
Представьте себе, что мы понимаем язык птиц. Как вы думаете, зачем надо чирикать, каркать, петь, щебетать…?
(Предупреждение об опасности, зов, ухаживание…)
Послушайте, о чём говорят наши гостьи – птички: ласточка и скворец.(выходят дети в костюмах)
Ласточка: Ах, голубчик, голова у меня разболелась от этих птиц. Лгут на каждом свисте. Какой-то чижик – пыжик чирикает, что после тёплого лета наступает холодная осень.
Скворец: Я тоже слышал от сороки, что бывает зима с сильными морозами и снегом.
Ласточка: Всё это пустая болтовня. Я столько лет живу на свете, но никогда зимы не видела. Везде одно лето.
Скворец: Да, везде лето! (дети уходят)
Как вы думаете, почему эти птички утверждают, что зимы не бывает?
(Это перелётные птицы. На зиму они улетают на юг)
А почему некоторые птицы улетают? (Холодно и мало корма)
Можете ли вы назвать птиц, улетающих от нас на зиму?
(Ласточки, стрижи, грачи, гуси, лебеди, утки и цапли улетают в Египет, иволги – в Китай, жаворонки и перепела – в Африку, скворцы – во Францию.)
Как называются птицы, улетающие на юг? (Перелётные)
Но некоторые птицы остаются у нас.
Зимний лес не спит, а дремлет
Серебром унизан весь.
На покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
Верно, есть птицы, которые остаются здесь и никуда не улетают. Какие это птицы? Назовите.
Таких птиц называют зимующие. Т.к. они живут у нас круглый год, они являются оседлыми.
Но есть такие птицы, которые прилетают к нам из более северных стран: снегири, синицы, щеглы, клесты, сойки, свиристели. Это кочующие птицы.
Улетели птичьи стаи.
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда и мы дождались
Наших северных гостей.
Подведём итог сказанному.
Каких птиц называют зимующими? (Птицы, которые не улетают, а зимуют у нас)
У вас на партах лежат карточки. Внимательно прочитайте тексты и ответьте на вопросы.
Что интересного узнали, мы сейчас выясним.
Кто в беретке ярко-красной
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.(дятел)
- Что интересного узнали об этой птице? (разнообразие дятлов)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клее, клее, клее поёт со свистом. (клёст)
- Что интересного узнали об этой птице? (выводит птенцов зимой)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (синица)
- Что интересного узнали об этой птице? (разнообразие синиц, закон о синицах)
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды-
С первым снегом
Тут как тут! (снегирь)
- Что интересного узнали об этой птице?
Почему не все птицы улетают, а некоторые даже летят к нам на зиму? (для них есть корм)
У вас на партах коробочки с кормом. Посмотрите, что вы узнали? (рябина, шиповник, боярышник.. – ягоды: семена трав, клёна, ясеня, подсолнуха, шишек..)
Чем же питаются птицы зимой? (ягодами и семенами)
Как вы думаете, а насекомыми птицы могут питаться в зимнее время? (да, достают насекомых из щелей, из-под коры – дятел, синица, поползень)
Но часто в снегопад и сильный мороз птицам очень трудно. Можем ли мы им помочь? Как? (покормить)
А как правильно сделать кормушку?
Любая ли кормушка подойдёт и будет хороша для птиц?
Воробей: Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом занесло.
Голубь: Хоть бы навес сделали!
Снегирь: Остался голодным, обед ветром сдуло. Кормушка – то без бортиков!
Какие же кормушки надо сделать, чтобы все были сыты и довольны?
Послушайте стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц зимой!»
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Ответьте на вопросы словами ДА или НЕТ
Знать материал учебника.
Подготовить сообщение о зимующей птице (по желанию)
fs.nashaucheba.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (484,1 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели.
Задач.
Оборудование. Компьютеры, презентация учителя, проектор, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент. (2 мин )
Учитель. Встали, поздоровались, у всех хорошее настроение! Улыбнитесь друг другу. А эпиграфом к уроку я выбрала строчки Николая Заболоцкого:
Два мира есть у человека: Один, который нас творил. Другой, который век от века Творил по мере наших сил.
Как вы думаете, о каких двух мирах говорится в стихотворении?
Дети. О природе и о мире, которую создал человек.
2. Вводная беседа. (7 мин )
Учитель.
За каждый правильный ответ я буду давать шишку. Вся живая природа готовится к приходу зимы. Наш урок посвящён тем, кто два раза родится: в первый раз гладкий, а второй раз мягкий. А чтобы узнать о ком пойдёт речь ,мы с вами разгадаем кроссворд. Нам понадобиться компьютер. Найдите на рабочем столе файл дидактический материал и выбери кроссворд.
Так кто же два раза рождается?
Итак, сегодня на уроке поговорим о птицах. Давайте на минуту представим, что мы понимаем язык птиц. (К доске выходят дети, на голове которых шапочки птиц).
Цапля. Здравствуй, скворушка!
Скворец. Что ты такая печальная, цапля?
Цапля. Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте. Какой-то чижик – пыжик, чирикал, что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой-то пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой-то трескучий мороз. Может быть, это правда?
Скворец. Пустая болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы.
Учитель. Ребята, почему скворец и цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни холодной зимы.
Дети. Эти птицы улетаю от нас на зиму.
3. Постановка цели урока. (4 мин )
Учитель. Как таких птиц называют? А тех, которые остаются? Так какая тема нашего урока? (см. презентацию идёт слайд на экран). Итак, тема нашего урока “Перелётные и зимующие птицы ”. А каких зимующих птиц вы знаете, а перелётных. Давайте разделимся на две группы. 1- группа перелётные птицы. 2- группа зимующие птицы.
4. Физ. минутка. ( 3 мин)
Ребята встаньте. Я сейчас буду называть птиц. Если это зимующие птицы, то 1 группа будет приседать. Если перелётные птицы, то 2 группа будет махать руками. (Снегирь, дятел, журавль, синица, грач и т. д.).
5. Первичная проверка понимания нового материала. (8 мин )
Учитель. Молодцы! Послушайте стихотворения о птицах. (Подготовленные дети читают стихотворения).
Снегирь сидит на ветке В розовой жилетке, А дятел в ярко-красной Шапочке атласной. Вдали мелькают сойки- Синие ковбойки. Зарумянились кустарники Не от утренней зари. Эти красные фонарики Засветили снегири.
Учитель.
Кто был внимательным, тот ответит на мой вопрос: какие птицы были названы в стихах? Сейчас обратимся к компьютеру. Найдите на рабочем столе файл “Выбери группы птиц”, (см. приложение дидактический материал) в левом нижнем углу выбери карандаш. 1 – группа подчёркивает перелётных птиц. 2 – группа зимующих птиц.
Каких птиц подчеркнула 1 группа, 2 группа назовите (за правильные ответы даются шишки). Каждой группе даются карточки, на которых нарисованы птицы, но они разрезаны нужно собрать картину. (получаются перелётная и зимующая птица )
Встали потянули руки к солнышку как можно выше, посмотрели вверх солнышко нам подмигнула. Подмигните и вы сначала левым глазом , а потом правым. Опустите голову вниз зажмуртесь, а потом поднимите голову на меня и откройте глаза. Раз, два выше голова. Три, четыре руки шире. Пять, шесть тихо сесть.
7. Обобщение и систематизация знаний. (7 мин )
Учитель. Следующее задание будет таким. Вернуться на рабочий стол найти файл ссылка на сайт (см. приложение дидактические материалы ). Дети выходят в ИНТЕРНЕТ и выполняют предложенное задание.
8. Итог урока. (5 мин )
О чём или о ком мы сегодня говорили? Что нового узнали?
Учитель. Не страшна зима перелётным птицам, а вот о зимующих птицах нужно позаботиться. Чем мы можем им помочь? (кормить птиц ) Мы должны помочь птицам. Кормушка на ша пуста. Найдите на рабочем столе папку “Рефлексия” (см. приложение ). Если вам урок понравился то положите на кормушку красную ягоду, если нет то чёрную. На протяжении всего урока за правильные ответы я вам давала шишки. 1 группа сколько у вас. 2 группа сколько у вас. Молодцы! Каждая группа поработали хорошо. Следующий урок у нас по расписанию трудовое обучение. На этом уроке из заработанных шишек по группам изготовим птиц.
9. Дом. задание. (2 мин)
(См. презентацию). Приготовить загадки, ребусы о зимующих и перелётных птицах. Я надеюсь, что после уроков вы не забудете покормить птичек.
Приложение 1
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Программное содержание:
1. Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
4. Упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги в клетку. Закреплять гигиенические правила письма.
5. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
6. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Предварительная работа
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови», «Право – лево»; «Мнемотаблицы», моделирование; работа со штампами; выполнение упражнений в тетради в клетку; знакомство с пальчиковой азбукой.
Материал к занятию
Звуковое письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, дерево с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, елки, озеро, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, гуашь синего цвета, штампы; листы бумаги в клетку, простые карандаши, прищепки, обручи, мяч, медали «Друг птиц».
Ход занятия
Организационный момент.
Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,Руку правую подали, руку левую пожали.И друг друга мы обняли.Отошли и поклонились.Вы готовы заниматься?
Дети: Все готовы заниматься.Будем очень мы стараться!
— Ребята, нам пришло звуковое письмо. Послушайте, пожалуйста, его.
«Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»
От кого пришло письмо? Особа всем известная, она крикунья местная (ворона). Поможем расколдовать птиц? Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.
Беседа «Перелетные птицы»
Пальчиковая гимнастика
Пришла весна,сосульки тают,Запели первые ручьи,Медведь берлогупокидает,А на полях кричат грачи.
Поочередное загибание пальцев на каждое слово Хлопки на каждое слово Имитация походки медведя всеми пальцами по коленямРитмичные хлопки на каждое слово
В: Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Игра с мячом «Поймай и назови» Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
Игра «Кто лишний» На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. Дети их убирают.
Работа с мнемотаблицами В.: Расскажите, какие птицы здесь спрятались. На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).
Например: «Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица.»
«Ласточка – небольшая птичка. Спина – черная, а грудка розовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка – перелетная птица.»
«Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица.»
«Жаворонок – маленькая птичка с тонкими высокими ножками. Оперение коричневое, желтое. Благодаря ему птица незаметна среди клочков прошлогодней травы. Гнездом служит обычная ямка в земле среди травы. Питается мелкими насекомыми. Жаворонок – перелетная птица.»
«Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица.»
«Дикая утка – большая водоплавающая птица. Клюв у утки широкий, как гребенка, а лапки с перепонками. Оперение пестрое, у селезня ярче. Пищу ищет в воде и прибрежной тине. Гнездо строит возле воды. Утка – перелетная птица.»
Дети составляют два-три рассказа по мнемотаблицам. Другие называют птицу и отвечают на вопросы воспитателя:
Беседа о птицах
Дети поочередно отдают мнемотаблицу воспитателю и берут силуэт с изображением отгаданной птицы. Подходят к дереву, домику, ищут гнездо для своей птице и цепляют ее с помощью прищепок.
В.: Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А вы слышите пение птиц? ( нет) Что же делать? Кто нам поможет?
Звучит музыка. Появляется ученая птица, машет крыльями, в руке – портфель.
П.: Здравствуйте дети! Я слышал о вашей проблеме и могу вам помочь.
В.: Кто Вы такой?
П.: Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. Кстати, а вы знаете как называют детенышей птиц?
Д.: Птенцами..
П.: Правильно, я их называю желторотыми птенцами. А почему?
Д.: Когда птенцы рождаются – у них желтые клювики.
П.: Кстати, когда рождаются птенцы? Правильно, весной. Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злая колдунья их заколдовала, тогда я поспешил к вам .на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют. Вы согласны пройти такое испытание?С наступлением весны птицы возвращаются к себе на родину. Откуда? С юга. У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь.
Д.: Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, на лево, еще раз на право и прилетели на родину.
П.: Молодцы ребята! А сейчас покажите этот путь на листе бумаги.
Работа с раздаточным материалом
Раздает листы для выполнения упражнения и штампы. Дети делают оттиски. В процессе выполнения упражнения подходит к каждому ребенку, проверяет. правильно ли он держит штамп, хвалит за аккуратность и т. д.
П.: Таким образом, птицы вернулись к себе на родину. И вот они здесь, с нами.
Работа с картинкой «Дерево»
П.: А сейчас я превращу вас в птиц и поиграю с вами.
Игра «Птицы, гнезда, птенцы»
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» — собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» — находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)
Повторить игру два раза.
В.: Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам. Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика. Скворечник
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательнымКлювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднемКлювик раз, Соединяем большой палец с безымяннымклювик два, Соединяем большой палец с мизинцемЛапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачкиголова. Рисуют в воздухе руками круг
В.: Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
Работа в тетради
Во время работы детей повторить гигиенические правила письма.
В.: Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками). Теперь скворечников хватит всем. Слышится пение птиц. Ура! У нас все получилось! Вы прошли мое испытание. Сняты злые чары колдуньи. Птицы запели.
Беседа «Птицы и люди»
В.: Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями. Заслуживаете награды. Прочитайте слово, написанное с помощью пальчиковой азбуки, узнаете про награду. Правильно, вы награждаетесь медалями «Друг птиц». Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе. Мне пора прощаться с вами.
Авторы: воспитатели высшей категории коррекционной группыГатауллина М.АБогдан В.И., МДОУ ДС КВ №62Ленинградская областьВсеволожский районПоселок Колтуши.
Статья размещена в авторской редакции.
planetadetstva.net
Конспект урока окружающего мира в 1 классе.
Тема: « Перелётные и зимующие птицы»
/ УМК « Перспективная начальная школа»/
Цель: расширение представлений обучающихся о жизни птиц осенью посредством установления связи в живой и неживой природе.
Задачи:
Предметные
средствами обыгрывания обобщить знания учащихся о причинах перелета птиц в теплые края;
способствовать расширению кругозора о разнообразном мире птиц, посредством обобщения знаний, полученных в процессе наблюдений.
Метапредметные
создать условия для осознания школьниками процесса обучения;
способствовать развитию наблюдательности учащихся, монологической речи, умения анализировать, делать выводы;
создать условия для формирования умений и навыков в групповой работе;
работать над развитием эмоционально- чувственной сферы учащихся.
Оборудование: учебник, хрестоматия, тетрадь, презентация, таблицы «Птицы», «Перелетные птицы»; схема «Осенние изменения в природе»; пазлы/ птицы/,музыка П.И.Чайковского «Зима. Декабрь.»,аудиозапись пения синицы и снегиря.
1.Организационный момент (1 мин)Итак, друзья,внимание,
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём сейчас урок!
- Давайте подарим друг другу хорошее настроение, улыбнитесь друг другу. Постараемся сохранить наше хорошее настроение до конца урока.
2. Актуализация опорных знаний.. (7 мин)
- У.Ребята, отвечайте поскорей,
Какое время года стоит у дверей?
(зима)
-Кому из вас нравится зима? Чем?
-Известный композитор Пётр Ильич Чайковский тоже очень любил это время года и написал музыку на тему « Зима. Декабрь»
-Какие картины зимы вы представили слушая эту музыку?
-Какой танец можно танцевать под эту музыку? (вальс снежинок)
-Закружила зима снежинки, рассыпались они перепутались.
-Ребята, если вы соберёте эти снежинки, соедините их правильно между собой , то узнаете, что не для всех зима кажется радостным и прекрасным временем года.
Работать мы будем в группах. Я вам раздаю конвертики, в которых находятся снежинки.(телдя, кагал,
гирьсне,лубьго,васо.)(на снежинках от ветра перепутались слоги)
(от группы отвечает один ученик, называет слово, а другой находит эту птичку на столе у учителя)
- Ребята, для кого же зима является трудным и беспокойным временем года?
- А как вы думаете почему птицам зимой тяжело? (холодно, голодно, нет корма)
Вывод: значит на уроке мы с вами будем разговаривать о ком? (о птицах)
У. – Мы привыкли к частым переменам года, к их смене, и не задумываемся, что большая часть людей на земле никогда не видела зимы, не знает, что такое мороз и снег. Но, оказывается, об этом не знают не только люди, но и некоторые, хорошо знакомые птицы. А, впрочем, послушайте сами разговор цапли и скворца.
3)(Инсценировка)
Цапля: - Здравствуй, скворушка!
Скворец: - А что ты такая печальная, цапля?
Цапля: - Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни!
Врут на каждом свисте. Какой-то чижик-пыжик чирикал, что после теплого лета бывает дождливая осень, а какой-то серенький пухлячишка болтал, что бывает зима и какой-то трещащий, нет, трескучий мороз. А, может быть, это правда?
Скворец: - Болтовня! Болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и юге, но зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето!
-Почему Цапля и скворец не видели зимы? А есть ещё птицы, которые зимы не видели зимы? Вы их всех знаете? (нет)
- А есть птицы, которые зиму видели?
Вывод: Значит, есть птицы, которые не видели зиму и есть, которые видели ,какая бывает суровая и холодная зима.
-Ребята, а что же нам нужно узнать на нашем уроке. Какую цель поставим?
Цель: узнать какие птицы улетают на юг, а какие зиму встречают. Как помочь птицам пережить суровую зиму.
-Что нам поможет добиться цели?(учебник, тетрадь)
-А ещё где мы можем узнать про птиц?(можем спросить у взрослых, посмотреть в книге, в интернете и т.д.)
1
4. Открытие нового знания. (10мин)
Работа по учебнику (с. 30)
У.- Ребята, давайте откроем учебник и посмотрим, что мы можем узнать в нём о птицах.
-Вы любите загадки? Найдите этих птиц на рисунке в учебнике.
1 .Носит серенький жилет.Но у крыльев- черный цвет
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: карр! Карр! Карр! (ворона)
2.Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей
Кто это? (воробей)
3. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
4.Угадайте, что за птица-
Темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвоен в два хвоста. (Ласточка)
У.-Назовите, какие птицы здесь ещё изображены.
Почему этих птиц разделили на две группы?
-Как вы думаете, как можно назвать птиц, которые улетают на юг?
-Ребята, те птицы, которые улетают в тёплые края на зиму, называются перелётными. Назовите перелётных птиц.(Журавль, жаворонок, ласточка, скворец)
-А как мы назовём птиц, которые остаются у нас на зимовку?
-Этих птиц, называют зимующими. Слайд №1
У.- А как вы думаете, почему некоторые птицы улетают на юг?
Вывод: птицы питаются разнообразным кормом. Для одних основным кормом служат насекомые, для других – плоды и семена растений. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно обилия плодов и семян, становятся недоступными для птиц, также лягушки и рыбы. То есть улетают из наших мест те птицы, которые зимой не могут прокормиться
Выполняется схема:
исчезаютнасекомые
увядают
травы
замерзают
водоемы
Улетают птицы Слайд №2,3,4,5,6,7,8,9,10
– Все ли птицы улетают осенью в теплые страны? Какие остаются и как они себя ведут? Мы видим синиц, воробьев, ворон. Эти птицы перебираются ближе к жилью человека, так как здесь легче отыскать корм. Кроме того, на зиму к нам прилетают снегири, свиристели. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых. Некоторые из зимующих птиц осенью делают себе запасы. Это сойка, поползень, сова-сычик. Слайд № 11-19
Физкультминутка (1мин)
Учитель называет разных птиц, ученики показывают, как летают птицы. Если он называет что-то другое, дети должны топать ногами.
Прилетели птицы:Голуби, синицы,Мухи и стрижи…Прилетели птицы: Голуби, синицы,Аисты, вороныГалки, макароны…Прилетели птицы:Голуби, синицы,Галки и стрижи,Чибисы, чижиАисты, кукушки,Даже совы-сплюшки.Лебеди и уткиИ спасибо шутке!
3
5.Самостоятельная работа с самопроверкой ( работа в парах).
(6мин)
А)Работа в печатной тетради (задание 21).
-Отметьте рисунки с теми птицами, которые улетают с наступлением холодов из наших лесов. (Улетают ласточки, скворцы, лебеди, журавли, жаворонки, утки.)
Б) – Дорисуйте и раскрасьте изображения снегиря и синицы. У снегиря должна быть ярко-красная грудка, черная шапочка, черные хвост и крылья. У синицы – желтая грудка, темно-серые с синим спинка, крылья и хвост.(по вариантам)
– Остаются ли зимовать с нами синицы и снегири?
(во время раскрашивания дети слушают пение синицы и снегиря)
6. Включение в систему знаний и повторение.(5 мин)
Учитель: Ребята, а кто помнит цель урока? Давайте вспомним её. Какая была цель урока. На какие вопросы мы нашли ответы, а на какие нет?
-Перечислите птиц, остающихся зимовать.
-Чем питаются птицы зимой?
-Хватает ли птичкам корма?
- Что страшнее для птиц холод или голод?
-Как ведут себя птицы во время морозов?
Cиницы, воробьи, вороны. Эти птицы перебираются ближе к жилью человека, так как здесь легче отыскать корм. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.
И всё же птицы нередко голодают. Особенно трудно им во время метели, сильного мороза. Всё покрывается ледяной коркой или большим слоем снега
Во время морозов птицы нахохливаются, чтобы согреться. Тепло сохраняют как сами перья, так и воздушная прослойка между ними. Когда холодно птицы поднимают перья и толщина “воздушной шубы” увеличивается.)
-Ребята как мы можем помочь бедным птахам?
-Для птиц, остающихся на зиму, уже сейчас надо собирать корм, делать и развешивать кормушки.
-А чем можно кормить птичек?
-Что любят синички?
Рекомендации:1. Кормить нужно в одно и тоже время, желательно к вечеру.
2.Чёрный и серый хлеб вреден для птиц.Слайды №20-23.
7. Игра «Спор птиц» (кому лететь на юг, а кому на зимовке оставаться, к кормушке лететь) (3мин)
Детям даются карточки с изображением птиц. Ребята, у которых карточки с перелётными птицами летят на юг, а другие летят к кормушке.(прикрепляют птичек на доску)
8.«Покормите птиц зимой» стих – читают дети/(2мин)
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их-не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в вашем сердце есть
И для них тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
9. Рефлексия деятельности. (3мин)
- Что вы узнали нового?
- на все вопросы ответили?
-Ребята, если вам понравился сегодняшний урок и вы довольны как выработали , у вас хорошее настроение прикрепите на доску синюю снежинку.
- Если урок вам понравился, но вы не всё поняли, у вас остались вопросы, прикрепите жёлтую снежинку.
-Если вы не довольны собой, урок вам не понравился прикрепите красную снежинку.
-Молодцы! Спасибо всем за урок. Я уверена, что вы станете надёжными друзьями для всех птиц.
Дом.задание: сделать с родителями кормушку, повешать её и накормить птиц.
infourok.ru
Тема: Перелетные птицы.
Цель:Закрепление знаний о признаках весны, представлений о перелётных птицах.
Образовательные:
Формировать экологическое представление детей об окружающем мире.
Обобщить и расширить представления детей о перелётных птицах.
Развивающие:
Развивать у детей потребность в общении с природой и окружающим миром.
Способствовать развитию диалогической речи, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мышления.
Воспитательные:
Воспитывать и развивать единую экологическую задачу: помочь осознать главные этические законы жизни человека- любовь, добро, красоту, справедливость к окружающему миру.
Обратить внимание детей на трудное существование птиц, воспитывать бережное к ним отношение.
Оборудование: ноутбук, презентация, разрезные картинки к игре «Собери картинку», предметные картинки к игре «Угощение для птиц».
l.Организационный момент
Разминка
Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! Делаем вперёд наклоны – Раз – два – три – четыре – пять. Мельницу руками крутим, Чтобы плечики размять. Начинаем приседать - Раз – два – три – четыре – пять. А потом прыжки на месте, Выше прыгаем все вместе.Руки к солнышку потянем. Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться. Да прилежно, не лениться.
-Здравствуйте, ребята.
-Скажите ребята, какое сегодня число?
-Какой день недели?
-Какой месяц?
-Ребята, послушайте загадку: (слайд №2)
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает.
Кто это время года знает? (весна)
-О каком времени года говорится в загадке?
-О каких приметах говорится в загадке?
-Какие еще приметы весны вы знаете?
ll. Сообщение темы
-А еще один из весенних признаков – это возвращение перелетных птиц.
-И сегодня мы с вами будем беседовать о перелетных птицах.
-Почему этих птиц мы называем перелетными?
-Потому что они осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются.(слайд №3)
-Разгадав загадку, вы узнаете, какая птица прилетает к нам весной: (слайд №4)Солнце греет у порогаИ растаяли сугробы,Потекли рекой ручьи,Прилетели к нам …(грачи) (слайд №5)
- Открывают весну грачи. Зиму эти птицы проводят на юге нашей страны. По дороге к своим гнездам они очень спешат, не раз попадают в жестокие метели. Десятки и сотни птиц выбиваются из сил и погибают в пути. Первыми долетаютсамые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогам и ковыряют землю крепкими клювами. Весной, когда трактор пашет землю, грачи прилетают в поле, собирают земляных червей и личинок майского жука. Летом ловят в траве кузнечиков. Гнезда грачи строят на деревьях, где-нибудь около деревни, или на опушке рощи. (слайд №6)
Грачи в народе всегда были символами весны. Есть немало поговорок, связанных с этой птицей, например: « Грач зиму расклевал », « Увидел грача – весну встречай ». (слайд №7)
-Следующая загадка: (слайд №8)
«Из дальних стран вернулся я,Чтоб вас порадовать, друзья.Весна пришла! Зиме – конец!» – Пел у скворечника… (скворец)
-Правильно, это скворец.(слайд№9)
-Вслед за грачами в конце марта прилетают скворцы. Издавна любят скворцов в народе не только потому, что от этих птиц много пользы: весной скворцы ходят по полям, собирая насекомых и их личинок, зимовавших в земле, летом отыскивают различных гусениц, жуков-листоедов, выкармливая птенцов. Скворцов любят и за веселый нрав. Неважно, что у них нет своих песен, они прекрасные звукоподражатели и часто распевают песни других птиц.А иногда могут заквакать лягушкой или залаять собакой. Очень это хорошо у них получается! (слайд №10)
-Теперь отгадаем следующую загадку и узнаем, какая еще птица прилетаем к нам весной:(слайд №11)
Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(ласточка)(слайд №12)
-Ну конечно, это ласточка! Ласточки прилетают к нам в последних числах апреля или в начале мая, когда появится много летающих насекомых. Ласточки – прекрасные летуны: значительную часть жизни эти птицы проводят в воздухе. Пища ласточек состоит исключительно из насекомых, добываемых на лету. Насекомые, в ясную солнечную погоду, поднимаются довольно высоко вверх. Часами носятся ласточки в небе, ловят комаров и различных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки.(слайд №13)
Ласточка – одна из самых любимых в народе птиц. Не зря о ней создано столько стихов, пословиц, поговорок:
Ласточка под кровлю – к счастью.
Ранняя ласточка – к счастливому году.
Одна ласточка весны не делает. (слайд №14)
-Еще одна загадка: (слайд №15)
Хочет – прямо полетит,Хочет – в воздухе висит,Камнем падает с высот
И в полях поёт, поёт.(жаворонок) (слайд №16-17)
- Молодцы. Ребята, а кто из вас знает, какую пользу приносят нам птицы?
-Верно, птицы едят вредных насекомых. Посмотрите, какой вред могут приносить насекомые растениям. (слайд №18)
- Ребята, как вы думаете, что бы было, если бы птицы не помогали растениям и деревьям?
- Многие растения бы погибли, был бы плохой урожай. Птицы оберегают сады и леса от вредителей.
Физминутка
Раз - подняться, потянуться.Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка. Головою три кивка.На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть.
-Отдохнули. А теперь следующее задание
Игра “Собери картинку” (работа в группах)
-Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
- Расскажите, чьи изображения вы сложили.
– Это грач (соловей, ласточка, жаворонок, скворец).
- Правильно. Сравните, свое изображение с целой картинкой
Упражнение «Скажи наоборот» (слайд №19- 22)
-Закончи предложения:
Аист большой, а соловей .... (маленький)
У аиста длинная шея, а у кукушки ....(короткая)
У соловья серая грудка, а у ласточки .... (белая)
Аист белый, а грач .... (чёрный)
Прослушивание аудиозаписи голосов птиц.(слайд №23)
-Ребята, сейчас я вам предлагаю закрыть глаза и послушать музыку.
Звучит запись голосов птиц.
-Что вы, ребята, представили сейчас?
- В какое время года можно услышать голоса птиц?
- А как вы думаете: сейчас можно услышать такое чудесное птичье пение?
- Почему?
- Когда поют птицы? (Кода им тепло, они сыты).
- Можно ли сказать, что сейчас птицы сыты?
- Что мы должны делать, чтобы птицам было не голодно?
Игра: «Угощение для птиц» (слайд №24)
Детям предлагается рассмотреть картинки с изображением продуктов.
-Ребята, вы должны выбрать то, что можно положить в кормушку без вреда для их здоровья.
1.Рябина.
2.Макароны
3.Семечки.
4.Ягоды шиповника
5.Ржаной хлеб.
6.Белый хлеб
7.Шоколадные конфеты
8.Яблоко
9.Пшено (крупа)
10.Гречневая каша
11.Сало соленое
12.Кусочки сырого мяса и др.
13.Карандаш
14.Карамелька
Проверка задания: для птиц выбираются полезные и вредные продукты.
-Я думаю, что теперь у каждого из вас, ребята, около дома, у окна будет висеть своя кормушка. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем, спасённым птицами, от вредителей вашего огорода. Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее, и бережнее будете относиться ко всему живому. (слайд № 25)
3.Итог беседы
-Ребята,о ком мы сегодня с вами говорили?
-О каких птицах?
-Названия, каких перелетных птиц вы запомнили?
-Как надо относиться к птицам?
doc4web.ru
Раздел: ЗоологияКатегория: Птицы
Презентация для детей с возможностью прослушать голос и пение птиц.Жаворонок, утки, грач, журавли, кукушка, ласточки, лебедь, скворец, соловей, цапля.
Перелетные птицы — птицы, улетающие зимой в теплые края.Перелётные птицы совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. Переселения могут совершаться как на близкие, так и на дальние расстояния.
В каком порядке улетают птицы?Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка). Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик). А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы.
Чем отличаются журавли от цапель и аистов?Журавли в отличии от цапель, в полёте вытягивают ноги и шею. Это делает их похожими на аистов, но в отличие от них журавли никогда не садятся на деревья.Если визуально сравнивать журавлей с другими болотными птицами, то по сравнению с цаплями их ноги, как правило, длиннее, а шея более вытянутая; а по сравнению с аистами тело изящнее, ноги длиннее, а клюв пропорционально меньше.
www.babylessons.ru
Мастер - класс
Тема: Перелётные и зимующие птицы. Как помочь птицам зимой?
Тип занятия: изучение нового материала.
Технологии: проблемно-диалогическое обучение, ИК
Формы и методы: работа в группах, беседа, объяснительно-иллюстративный, практическая работа, частично-поисковый метод(сообщения), наглядный метод (работа с карточками).
Цели и задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с зимующими птицами, условиями их проживания, правилами изготовления кормушек и подбором корма;
Воспитательные:
- воспитывать чувства любви к природе и ответственности к «братьям меньшим»;
- воспитывать активную личность;
Развивающие:
- развивать творческие способности и речь;
- обеспечить творческую учебную деятельность при введении и воспроизведении знаний.
Планируемые достижения учащихся:
Усвоить зимующих и перелётных птиц, причины перелёта птиц на юг и возможности, как помочь птицам в зимнее время года.
Оборудование: карточки с текстами о птицах и меню; рисунок солнышка, картинки птиц, презентация, ПК
Ход занятия:
Анализ
Учитель
Ученик
I.Орг. момент
- Какое сейчас время года?
Нас на уроке приветствует зимнее солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: счастья, добра, здоровья. И я вам дарю лучик добра и знаний. Чтоб вы были добрыми, вежливыми, уважали друг друга и окружающих, и чтоб на занятиях получали знания, которые вам понадобятся в жизни.
Зима
II. Актуализация знаний
1 слайд:
Воробей,
Синица,
Ласточка,
Снегирь
Побуждающий
Пение птиц.
III. Проблемная ситуация.
Слайд 2: зимний пейзаж с птицами.
Постановка проблемы. (побуждающий диалог)
Слайд 3. (Сказочные герои)
Побуждающий д.
IV. Поиск решения
Подводящий диалог.
Физминутка.
V. Закрепление материала
Чем мы можем помочь птицам зимой?
Слайд
VI. Итог занятия.
VII. Рефлексия
VIII. Дом. задание
1. Маленький мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает.
Животиком желтовато.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
Чёрненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
- Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня?
- А птица вас приветствуют своим пением и очень рады, что на уроке мы будем говорить про них.
- А когда мы можем услышать такое красивое пение?
- А кого из этих птиц мы не увидим сейчас ни во дворе, ни в парке, ни в лесу?
- Почему?
- К нам на урок пришли гости: Петушок, Курочка и Цыплёнок. Они думают так:
Петушок считает, что птицы улетают, потому что становиться холодно.
Курочка, что им нет корма и нечем питаться.
А цыплёнок думает, что их выгоняют люди.
- Что вас удивило?
- Какой возникает вопрос?
Главный вопрос, на который нам нужно найти ответ «Почему ласточки улетают на юг?»
Чтобы ответить нам на вопрос, нужно поработать в «научных» группах.
1. Собрать рисунок птицы (воробей, синица, снегирь, ласточка)
2. «Научный сотрудник» делится сведениями о птице, которая на столе.
- Ребята, вы хорошо справились с заданием, молодцы!
. А теперь отгадайте загадку.
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
- Какие из этих птиц прилетят к кормушке? Чем они питаются?
- А почему вы не назвали ласточек?
Итак, какой же можно сделать вывод? Почему ласточки улетают на юг?
- Как называют птиц, которые улетают на юг?
- Как называют птиц, которые остаются с нами зимовать?
Какая же тема нашего занятия?
1. «Снежинки» - и.п. Ноги на ширине плеч, руки вверху, кисти расслаблены. Изображаем движения снежинки.
Работа с карточками.
- На карточках обозначьте зелёным цветом перелётных птиц и синим зимующих. Подумайте, какие из них живут у нас, и где их можем встретить?
- Каких необычных птиц вы увидели?
Сообщение о поползне.
А у птицы клёст необычный, изогнутый в разные стороны клюв. Он питается семенами хвойных деревьев. И ими кормит птенцов. А выводят птенцов клёст, тоже не как все птицы, а зимой.
Зимы в Карелии холодные, снежные, условия для птиц суровые. Как мы можем помочь птицам зимой?
Посмотрите, какие кормушки можно смастерить.
- Из чего можно смастерить кормушку?
А теперь давайте составим меню для птиц (выбор слов и соотнесение с птицей)
Что нового вы узнали?
Что понравилось?
Что бы вы посоветовали всем людям?
Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»
Смастерить кормушку и помогать птицам перезимовать. А кто хочет больше узнать о птицах, то можете обратиться к книгам на нашей выставке. Все книги из школьной библиотеки.
(Воробей)
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
