Аппликация из листьев «Зайчик» — работа для детей от 6 лет.Листья для аппликации зайчика, как для любой другой аппликации из листьев, следует высушить. Для этого есть два способа – положить листья в толстую книгу и забыть о низ на два-пять дней. И второй – высушить листья утюгом. Это очень быстрый способ, кроме того, так листья получаются ровнее. Но листья из-под утюга более хрупкие, чем из книжки. В любом случае, обязательно имейте запасные листочки на случай, если какой-то из них сломается. Работать нужно обязательно клеем ПВА. Основа для аппликации из листьев – цветной картон темных цветов. Картон обязательно брать матовый. На глянцевом картоне листья держатся плохо, да и неизбежные потеки от клея будут очень заметны.Аппликация из листьев «Зайчик» довольно сложная, с большим количеством деталей. Для малышей можно предложить аппликацию из листьев «Рыбки». Она совсем простая, ее можно делать даже с детками 3-4 лет.
Для того, чтобы сделать зайку из листьев, нам понадобятся листья разных деревьев и семена-крылатки.Туловище следует делать из крупных листьев: ясенелистного клена, орешника. Голова замечательно получается из липовых, березовых, тополиных листиков. Дополнить мордочку можно маленькими листиками контрастного цвета. Такие часто можно встретить на декоративных кустах в парке. Аппликацию ушек зайчика делайте из пары рябиновых или ивовых листиков. Очень симпатичные лапки – семена-крылатки от клена и ясеня.Чтобы лучше познакомить детей с породами деревьев, сыграйте с ними в развивающую игру «Деревья, листья, плоды».
Выложите листы на картон и составьте из них аппликацию зайчика.
Наша аппликация зайца из листьев составлена из следующих листов: туловище – клен ясенелистный; голова – тополь и декоративный кустарник; ушки – рябина; лапки – семена-крылатки.
По очереди снимайте листики с аппликации, смазывайте их клеем ПВА и накладывайте на аппликацию. Как только все листики будут наклеены, промокните аппликацию из листьев салфеткой и положите ее под груз. Это обязательная часть работы! Иначе листики не приклеятся, будут заворачиваться и ломаться.
Подержите работы под прессом 10-15 минут, а затем достаньте и досушите.
Аппликация из листьев «Зайчик». Дорисуем перманентным маркером носик и глазки.
www.karakyli.ru
| 2. | Подготовка к восприя тию нового материала. Постановка проблемы. | http://www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadki-v-lesu http://riddle-middle.ru/zagadki/rasteniya_i_dereviya/4 http://www.collection-zagadok.ru/zagadki-cat3-num5.html http://www.playroom.ru/content/view/1181/18 http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php | -Отгадайте загадку: Падают с ветки золотые монетки. Если в воду упадут, то не тонут, а плывут. (листья) - Вы, наверное, догадались, почему наш урок начался с загадки о листьях? -Посмотрим, что стало с нашими листочками, как они высохли. (смотрят) - Замечательные получились листочки. А вы помните, с какого дерева каждый из них? (Ответы детей) -Проверим, так ли это. (Демонстрация мультимедийного фильма по теме «Аппликация из листьев». ч. 2»Угадай листик») Загадки о деревьях: Русская красавица Стоит на поляне- В зелёной кофточке, В белом сарафане. (Берёза) - Какой из листиков, по вашему мнению, принадлежит берёзе? Соедини рисунок и название дерева. Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит. (Ива) - Найдите листочек ивы на рисунке. Соедините его с названием дерева. Платье потерялось – пуговки остались. (Рябина) - Где на рисунке листочек рябины? Соедините его с названием дерева. Сучки рогатые, Плоды крылатые, А лист – ладошкой, С длинной ножкой. (Клён) - Надеюсь, вы без труда определите, где на рисунке находится лист клёна? Соедините его и название дерева. Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок. (Дуб) - Совершенно верно, это дуб. Найдите его листочек и соедините с названием. - Молодцы, работу выполнили верно. Вы, конечно, помните, для чего мы собирали листья и засушивали их? - Кто из вас может сказать, чему будет посвящен наш сегодняшний урок? - Какова его тема? (Демонстрируется мультимедийный фильм «Аппликация из листьев», ч.2 «Угадай листик» до конца.) | Отгадыва ют загадки, отвечают на вопросы учителя, смотрят и оценивают работу, выполнен ную на предыду щем уроке. | Регулятивные: определяют тему и учебные задачи урока, осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить. Познаватель ные: выделяют необходимую информацию, применяя имеющиеся знания в новой, нестандартной ситуации. Коммуника тивные: знают правила речевого общения, применяют их на практике, умеют слушать и слышать. Личностные: формируется мотивация к учебной деятельности, развиваются навыки сотрудничества | 3. | Открытие новых знаний. | http://arsen.malinnikov.ru/zagadki-pro-zajchika | - Ребята, а как вы понимаете слово «аппликация»? Аппликация- изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на основу (фон) кусочков цв. бумаги, ткани, кожи, растительных (природных) материалов. - для того чтобы сделать аппликацию из листьев, нам понадобятся различные инструменты и приспособления. Как вы думаете, какие? (Предположения детей) - Проверим, все ли из перечисленного есть у вас на партах? - Хотелось бы вам узнать, что или кто будет на нашей аппликации? Ответ на этот вопрос вы получите, отгадав загадку. Только бег его спасает, От врагов он убегает, Прыгает, как мячик, Быстроногий….(Зайчик) - Итак, сегодня на уроке мы сделаем аппликацию зайчика.(Демонстрируется мультимедийный фильм «Аппликация из листьев», ч. 3 до конца) - Понравился вам зайчик из фильма? - Хотите научиться делать такого же? - Но сначала я хочу посмотреть, а какие зайчики могут получиться из вас. | Отвечают на вопросы учителя. | Регулятивные: соотносят имеющиеся у них материалы, инструменты, приспособле ния с необходимыми для выполнения работы, контролируют и корректируют свои действия. Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников: мультимедийного фильма, загадки, опираясь на полученные ранее знания и приобретенный опыт. Коммуника тивные: правильно выражают свои мысли в речи, уважают в общении партнёра и самого себя. Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе, проявляют интерес к учению. | Физкульт минутка | Вышел зайчик погулять. Начал ветер утихать. Вот он скачет вниз по склону, Забегает в лес зеленый И несется меж стволов, Средь травы, цветов, кустов. Зайка маленький устал, Хочет спрятаться в кустах. Замер зайчик средь травы. А теперь замрем и мы! | Имитиру ют движения в соответ ствии со словами стихотворе ния и действиями учителя. | Регулятивные: Контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассни ков. | - Вспомним порядок выполнения работы. - Составим план, который поможет сделать аппликацию безошибочно. План работы:
| Составля ют план работы. Сопоставляют составлен ный план с данным | Регулятивные: под руководством учителя составляют план деятельности, определяют последователь ность действий. Познаватель ные: под руководством учителя создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы. Коммуникативные: умеют достаточно полно и чётко выражать свои мысли, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, готовы вести диалог. Личностные: принимают и осваивают роль школьника, понимают личностный смысл учения. | 5. | Итоги урока. Рефлек сия. | (Учитель выставляет поделки детей на доске). - Посмотрите, какие замечательные зайчики вышли погулять на нашу классную полянку! Несмотря на то, что все они выполнены по одному образцу и из одного материала, они все разные и очень привлекательные. -Подведем итог урока. Чему мы научились? Что было трудным на уроке7 Что помогло справиться с трудностями? - Вам понравилось, как вы работали? -Чьи работы вам нравятся больше других? Почему? - Что нужно сделать, чтобы и ваша работа в следующий раз стала самой лучшей? - Кому бы вы хотели подарить свою поделку? | Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщенияОценивают свою работу и работы одноклас сников. Определя ют свое эмоцио нальное состояние на уроке. | Регулятивные: осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретенных умений. Познаватель ные: оценивают результаты собственной деятельности и деятельности одноклас сников. |
Из осенних листьев мы с ребёнком выполнили аппликацию Белки. Для начала мы подобрали подходящие листья для поделки, затем из них собрали белку. Листики – детали аппликации приклеили клеем ПВА на цветной картон.
| листик вяза | 1 |
| листик вишни | 1 |
| листик берёзы | 1 |
| листик рябины | 1 |
| листья сумахта | 1 |
| пластиковый глаз | 1 |
| вырезанный кружок из листика | 1 |
| чёрный кружок из картона | 1 |
Выложили и собрали белку по деталям на картоне.
Приклеили вишнёвый листик (туловище).
Затем березовый листик (голова).
К вишнёвому листику пр икрепляем жёлтый листик вяза (хвост).
Лапки делаем из маленького вишнёвого листика и рябинового.
К туловищу белки клеим жёлтый кружок (орех), а сверху него уголок от листика (лапка). К голове приклеиваются два листика сумахта.
Завершаем образ белки, прикрепляя глаз и чёрный кружок (носик).
Аппликация из осенних листьев "Белка" готова!
31.10.2017 г. 62
21vu.ru
|
|
|
|
|
|
