Осень наступила,Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.
Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.
Высохли, голые, цветы, вянет, желтеет, не блестит, моросит, ветер воет, в тёплые края, зашумели, зеленеет озимь.
В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным).Вторая строка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).Третья строка - это описание действия в рамках темы тремя словами.Четвёртая строка - это фраза из трёх, четырёх слов, показывающая отношение к теме, настроение.Последняя строка повторяет смысл третьей строки, но состоит из одного слова.
Осень.Янтарная, жёлтаяВосхищает, очаровывает, радует.Расстелила пёстрый ковёр.Красота!
Первое предложенное нерифмованное стихотворение отражает тоску, уныние, вызывает чувство сожаления. Это можно определить по тем словам, которые употребляет автор: "осень хмурая, дождливая", "небо свинцовое", "нет настроения!"
Второе вызывает радостное, восторженное, праздничное настроение. Автор использует такие слова, как "весёлая, праздничная", "бодрит, радует, смешит", "праздник".
Сегодня так светло кругом,Такое мертвое молчаньеВ лесу и в синей вышине,Что можно в этой тишинеРасслышать листика шуршанье.
Иван Алексеевич Бунин в этом стихотворении описывает своё завороженное чувство, которое он испытал, стоя в лесу. Там он ощутил умиротворение, покой, которым пропитан даже воздух. Вокруг стоит такая тишина, что можно расслышать самый тихий звук, неуловимый в повседневной жизни, например, шуршание листочков.
Осень к нам пришла
В воздухе кружится листьев хоровод, Паутинку тонкую ветер злобно рвёт. Туча землю дождиком хмуро полила, Выгляни в окошко - осень к нам пришла.
Листьев хоровод, ветер, туча, осень к нам пришла.
Грусть.
Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы
А. Плещеев. Осень наступила…
4.7 (93.62%) от 47 голосующихrazviwaika.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: А.Плещеев «Осень наступила», А.Фет «Ласточки пропали»
2 слайд
Описание слайда: Речевая разминка. В осеннее ненастье Семь погод на дворе: Сеет, веет, кружит, рвет, Сверху льет, а снизу метет - Как вы понимаете пословицу? - Прочитайте пословицу медленно, скороговоркой, четко проговаривая каждое слово
3 слайд
Описание слайда: Проверка домашнего задания.
4 слайд
Описание слайда: А.Н.Плещеев. Биография Алексей Николаевич Плещеев (1825 – 1893) – русский поэт, прозаик, переводчик, литературный и театральный критик. Родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года служил его отец, скончавшийся, когда будущий поэт был еще ребенком. Его воспитанием занималась мать Елена Александровна. Она дала сыну хорошее домашнее образование.
Описание слайда: Знакомство со стихотворением А.Н. Плещеева «Осень наступила». Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края. Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.
6 слайд
Описание слайда: Словарная работа. Озимь - зерновые, которые высаживаются на полях в зиму (осенью).
7 слайд
Описание слайда: Анализ стихотворения - Какие слова и выражения использует поэт для описания осени? - Где поэт наблюдает осеннюю картину? - Как осень изменила всю окружающую природу? - Какие краски для изображения осени использует автор?
Описание слайда: Подготовка к выразительному чтению. - Какое настроение создают картины природы, описанные поэтом? - Как вы будете читать это стихотворение: громко или тихо, в быстром темпе или неторопливо? - Возьмите карандаши, и расставьте построчные паузы, потренируйтесь в соблюдении их при чтении. - Прочитайте стихотворение выразительно, предавая настроение.
9 слайд
Описание слайда: Афанасий Афанасьевич Фет
10 слайд
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: Ребята вы прослушали стихотворение, вам стало грустно или весело? Чтение по предложениям. С чем сравнивает автор стаи грачей? Замечали ли вы, как грачи собираются в стаи перед осенним отлетом? Почему валится, а не падает лист? Что автор пишет про ветер? Каким словом можно заменить А как лучше, - злится или дует? Что хочет этим словом, показать автор? Раскройте смысл строк: "Лучше б снег да вьюгу встретить грудью рад!" Скажите, почему так жалобно курлычат журавли?
Описание слайда: Работа над выразительностью чтения. Какая осень у Фета? (неприветливая, холодная, ветреная). Вспомните, какое настроение испытывал автор, когда писал эти строки. Каким голосом веселым или грустным мы будем читать данное стихотворение? (нам нужно передать голосом грусть). Быстро или не спеша нужно читать это стихотворение? (не спеша, как бы раздумывая). Давайте прочтем первое четверостишье и расставим паузы. Какие слова нужно выделить голосом? (Первое и второе четверостишье читается детьми в книгах). Последнее третье на доске. Лучше б снег да вьюгу Встретить грудью рад! Словно как с испуг}' Раскричавшись, к югу Журавли летят. Нужно ли делать остановки в конце стихотворных строк? Прочтите стихотворение про себя выразительно. (Два три человека читают в слух). Дети делают анализ выразительности чтения товарищей.
13 слайд
Описание слайда: Рефлексия. Выберите фразеологизм, который соответствует вашей работе на уроке. - работал в поте лица - ловил мух - работал, засучив рукава - считал ворон
Описание слайда: Домашнее задание Нарисовать иллюстрацию к данным стихотворениям.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-801119
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Урок во 2 классе на тему: «К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила»
Цели: познакомить учащихся со стихотворениями К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила» ; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихи, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.
Оборудование: презентация
Орг. Момент
Речевая разминка.
В осеннее ненастье
Семь погод на дворе:
Сеет, веет, кружит, рвет,
Сверху льет, а снизу метет
- Как вы понимаете пословицу?
- Прочитайте пословицу медленно, скороговоркой, четко проговаривая каждое слово
Проверка домашнего задания.(Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» выразительно)
Работа по теме урока.
- Сегодня мы продолжаем работу с произведениями русских поэтов.
К.Бальмонт. Биография
Родился 4 (16) июня 1867, деревня Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губ. В семье небогатого помещика. Он очень любил свою малую родину.
А.Блок назвал Бальмонта «поэтом с утренней душой», которому «никто… не равен в его певучей силе».
Родители оказали на маленького Костю огромное влияние. Мать Бальмонта Вера Николаевна ввела будущего поэта в мир музыки, литературы, истории. Читать будущий поэт научился самостоятельно в пять лет, подсматривая за матерью, которая обучала грамоте старшего брата. «Совсем иное влияние оказал на меня отец, - так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно тихий, добрый, молчаливый человек, ничего не ценивший в мире, кроме вольности, деревни, природы и охоты».Умер 23 декабря 1942, приют «Русский дом» в Нуази-ле-Гран, близ Парижа.
Чтение стихотворения учителем. (либо включить запись )
Словарная работа.
Брусника – это кустарник, который является вечнозеленым и относящимся к семейству брусничных. Высота брусники достигает 30 см
-благовонье – приятный ароматный запах
Анализ стихотворения
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Какие чувства испытали вы? Какие картины осени представили?
- Прочитайте стихотворение самостоятельно и найдите строки, которые говорят о настроении поэта?
- О ком можно сказать, «проснется и заплачет»? К кому относит эти слова поэт?
Это одно из средств выразительности. Называется он - олицетворение - это когда неживому предмету придают качества, способности, черты живого предмета. Глагол, употребленный в переносном значении.
- Найдите в стихотворении олицетворение. ( солнце смеется, осень проснется и заплачет)
- Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?
(Дети читают стихотворение выразительно)
Физкультминутка.
Продолжение работы по теме урока
Стихотворение А.Плещеева «Осень наступила»
Алексей Николаевич Плещеев (1825 – 1893) – русский поэт, прозаик, переводчик, литературный и театральный критик. Родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года служил его отец, скончавшийся, когда будущий поэт был еще ребенком. Его воспитанием занималась мать Елена Александровна. Она дала сыну хорошее домашнее образование.
Чтение стихотворения учителем.
Анализ стихотворения
- Какие слова и выражения использует поэт для описания осени?
- Где поэт наблюдает осеннюю картину?
- Как осень изменила всю окружающую природу?
- Какие краски для изображения осени использует автор?
- Что такое озимь? (Озимь – озимый посев, его всходы. Озимый – об однолетних растениях: засеиваемый осенью, зимующий под снегом.)
XIII. Подготовка к выразительному чтению.
- Какое настроение создают картины природы, описанные поэтом?
- Как вы будете читать это стихотворение: громко или тихо, в быстром темпе или неторопливо?
- Возьмите карандаши, и расставьте построчные паузы, потренируйтесь в соблюдении их при чтении. (Составление партитуры текста)
- Прочитайте стихотворение выразительно, предавая настроение.
XIV. Рефлексия.
Выберите фразеологизм, который соответствует вашей работе на уроке.
- работал в поте лица
- ловил мух
- -работал, засучив рукава
- считал ворон
XV. Домашнее задание. Выучить любое стихотворение наизусть
infourok.ru
Осень наступила,Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.
Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.
Высохли, голые, цветы, вянет, желтеет, не блестит, моросит, ветер воет, в тёплые края, зашумели, зеленеет озимь.
В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строка — это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). Третья строка — это описание действия в рамках темы тремя словами. Четвёртая строка — это фраза из трёх, четырёх слов, показывающая отношение к теме, настроение. Последняя строка повторяет смысл третьей строки, но состоит из одного слова.
Осень.Янтарная, жёлтая Восхищает, очаровывает, радует. Расстелила пёстрый ковёр. Красота!
Первое предложенное нерифмованное стихотворение отражает тоску, уныние, вызывает чувство сожаления. Это можно определить по тем словам, которые употребляет автор: «осень хмурая, дождливая», «небо свинцовое», «нет настроения!»
Второе вызывает радостное, восторженное, праздничное настроение. Автор использует такие слова, как «весёлая, праздничная», «бодрит, радует, смешит», «праздник».
Сегодня так светло кругом, Такое мертвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье.
Иван Алексеевич Бунин в этом стихотворении описывает своё завороженное чувство, которое он испытал, стоя в лесу. Там он ощутил умиротворение, покой, которым пропитан даже воздух. Вокруг стоит такая тишина, что можно расслышать самый тихий звук, неуловимый в повседневной жизни, например, шуршание листочков.
Осень к нам пришла
В воздухе кружится листьев хоровод, Паутинку тонкую ветер злобно рвёт. Туча землю дождиком хмуро полила, Выгляни в окошко — осень к нам пришла.
Листьев хоровод, ветер, туча, осень к нам пришла.
Грусть.
Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
А. Плещеев. Осень наступила…
4.2 (84%) 5 votesvolzsky-klass.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: К.Бальмонт «Поспевает брусника» А. Н. Плещеев «Осень наступила…» ОЧУ «Эрудит» г.Москва Литературное чтение, 2 класс Автор презентации: Шурыгина Светлана Михайловна 2016
2 слайд
Описание слайда: Речевая разминка В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, рвёт, сверху льёт, а снизу метёт.
3 слайд
Описание слайда: К.Бальмонт. Биография Родился 4 (16) июня 1867, деревня Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губ. В семье небогатого помещика. Он очень любил свою малую родину. А.Блок назвал Бальмонта «поэтом с утренней душой», которому «никто… не равен в его певучей силе».
4 слайд
Описание слайда: К.Бальмонт. Биография Родители оказали на маленького Костю огромное влияние. Мать Бальмонта Вера Николаевна ввела будущего поэта в мир музыки, литературы, истории. Читать будущий поэт научился самостоятельно в пять лет, подсматривая за матерью, которая обучала грамоте старшего брата. «Совсем иное влияние оказал на меня отец, - так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно тихий, добрый, молчаливый человек, ничего не ценивший в мире, кроме вольности, деревни, природы и охоты».
5 слайд
Описание слайда: . Словарная работа Брусника – это кустарник, который является вечнозеленым и относящимся к семейству брусничных. Высота брусники достигает 30 см благовонье – приятный ароматный запах http://plus-music.org/поспевает+брусника
6 слайд
Описание слайда: . Средства выразительности олицетворение - это когда неживому предмету придают качества, способности, черты живого предмета. Глагол, употребленный в переносном значении.
7 слайд
Описание слайда: . А.Плещеев «Осень наступила» Алексей Николаевич Плещеев (1825 – 1893) – русский поэт, прозаик, переводчик, литературный и театральный критик. Родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода. Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде, где с 1827 года служил его отец, скончавшийся, когда будущий поэт был еще ребенком. Его воспитанием занималась мать Елена Александровна. Она дала сыну хорошее домашнее образование.
8 слайд
Описание слайда: Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом? Как ты прочитаешь это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо? Перечитайте стихотворение, найдите рифмующиеся слова. https://petamusic.ru/?string=%EF%EB%E5%F9%E5%E5%E2%20%EE%F1%E5%ED%FC%20%ED%E0%F1%F2%F3%EF%E8%EB%E0
9 слайд
Описание слайда: Рифмующиеся слова цветы – кусты желтеет – зеленеет на лугах – на полях кроет – воет блестит – моросит зашумели – улетели
10 слайд
Описание слайда: Как вы понимаете слово «озимь»? Озимь – всходы пшеницы, посеянные под зиму, осенью, а не весной.
11 слайд
Описание слайда: .
12 слайд
Описание слайда: Источники: http://plus-music.org/поспевает+брусника https://petamusic.ru/?string=%EF%EB%E5%F9%E5%E5%E2%20%EE%F1%E5%ED%FC%20%ED%E0%F1%F2%F3%EF%E8%EB%E0
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-248974
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Краткосрочное планирование уроков литературного чтения во 2 классе
Предмет
Литературное чтение
Учитель
Макарова Н.В.
Класс
2 «Б»
Дата
12.09
Тема урока
А. Плещеев «Осень», З. Федоровская «Осень на опушке»
Занятие
1
Ссылки
Учебная программа, среднесрочное планирование , учебник
Цель
Ознакомить с произведениями А. Плющеева «Осень», З. Федоровской «Осень на опушке», формировать понятие «лирика»
Задачи
Учащиеся должны:
1. знать что относит к лирике, уметь выразительно читать лирические произведения;
2. проявлять стремление беречь и приумножать природу родного края, своей страны;
3. применять приемы анализа стихов,: наблюдение, сравнение, сопоставление, обобщение.
Результаты обучения
Различать произведения относящиеся к лирическим, уметь выразительно читать лирические произведения.
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Организационный момент
1. Приветствие. 2. Проверка готовности кабинета и учащихся. 3. Организация внимания. 4. Положительный настрой учащихся на работу
Знакомство с работой в группе.
Учащиеся делятся на группы по видам конфет. Готовятся к проверке домашнего задания.
Проверка домашнего задания
Введение в новую тему
1.пересказ рассказа И. Соколова- Микитова « Охота с беркутом»
-Где живут охотники – беркутчи?
-Как они добывают будущую ловчую птицу и как её воспитывают?
-Где сидит обученная птица?
-Как выглядят охотник и беркут на охоте?
- Что тебе особенно запомнилось в рассказе?
1.Бесседа.
-Какое сейчас время года?
-Осень бывает разная (ранняя, средняя, поздняя).
Охарактеризуйте каждый этап осени.
Ранняя – золотая осень, листья желтеют, птицы собираются в полет, воздух прохладный;.
Средняя осень – становится холодней; осенний ветер срывает последние листья, устилает ими мокрую землю; утром на траве иней.
Поздняя осень – серое небо, постоянно на нем тяжелые облака; сады, рощи без листьев, воздух холодный; постоянно идут дожди; по утрам заморозки.
-Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке?
- Правильно , об осени . мы сегодня начнем знакомится с произведениями, в которых изображена разная осень. Все эти произведения – стихотворения, лирика.
2.Лирика – род художественных произведений, в основном поэтических, выражающих чувства и переживания. Поэты передают свои чувства и переживания в особой стихотворной форме. Где есть ритмичность, образность, созвучные окончания строк.
Читая их произведения, мы можем представить себе изображенные картины, испытываем разные чувства: грусть , радость, восхищение.
Я прочитаю вам первое стихотворение , а вы представьте себе то , о чем пишет автор.
Беседа.
-Какая осень изображена в стихотворении? (ранняя)
-Какие картины вы увидели? (залитый солнечным светом двор, золотые листья на березе, листья под ногами)
-Какие чувства выражены в стихотворении ? (восхищение, радость, немного грусти)
- А сейчас я вам прочитаю еще одно стихотворение об осени , другого автора З. Федоровской «Осень на опушке»
-В этом стихотворении осень выступает в необычной роли. Подумай в какой?( художника)
-Какие деревья и кустарники описываются в стихотворении? (орешник, клен, дуб)
-Осенние краски очень красивые. Назови их. (желтая, красная, темно-красная, золотая)
-является ли осень твоим любимым временем года?
Физкультминутка
Дети отвечают на вопросы.
Ответы детей
Ответы детей
Ребята высказывают свои мнения
Слушают стихотворение
Ответы детей
Дети слушают
Дети отвечают
Ученики активно выполняют.
Каждая группа выставляет свою оценку по критериям:
Отлично справились с заданием - 3
Были неточности в выполнении задания- 2
Не справились с заданием-1
Применение знаний
Работа по учебнику
С.13
Чтение стихотворения учащимися
Работа в парах
С. 14
Чтение стихотворения учащимися
Читают стихотворение жужжащим чтением
Читают стихотворение друг другу.
Оценивание "Большой палец
Обобщение
1 Беседа.
Мы познакомились с двумя стихотворениями об осени. Что нового вы узнали, читая и анализируя стихотворения?
-Какие чувства и переживания испытали?
-Чему вы научились?
2. Приведите примеры лирических произведений
Домашнее задание
Стр. 13 выучить, выполнить задание в р.т, составить словарь «осенних» слов и выражений
Запись домашнего задания
Слайд 9
Рефлексия
Оценка урока.
- Какую цель ставили на уроке?
-Что этот урок дал вам?
- Чем показался интересным?
- Над чем заставил задуматься?
- Кто остался доволен собой?
- Оцените свою работу на уроке. Посмотрите на "пушистиков". У них у всех разное настроение. Раскрась "пушистика", у которого такое же настроение как у тебя.
Уч-ся записывают эффективность-неэффективность урока, их самооценивание. Раскрашивают "Пушистика " по своему настроению на уроке.
Оценивание
Выведение итоговой оценки:
5-7 б= "5"
3-4 б= "4"
1-2б = "3"
0 б = "2"
www.metod-kopilka.ru
ПЛАН УРОКА
Тема: А. Плещеев. Осень
смогут слушать, читать стихотворение А. Плещеева «Осень», понимать его смысл, понимать настроение, авторскую точку зрения.
Большинство учащихся:
Смогут читать стихотворение правильно, осознанно, выразительно, объяснять значение новых слов, знать некоторые факты из жизни поэта.
Некоторые учащиеся:
Смогут найти, отобрать и рассказать некоторые факты из биографии А. Плещеева, составить свой вопрос по теме.
Ход урока
Орг. момент. Психологический настрой.
Сообщение темы урока. Актуализация знаний.
-Сегодня мы будем изучать стихотворение А. Плещеева «Осень». Кто уже читал это стихотворение? Какие стихотворения об осени вы знаете? Расскажите строчки, которые вам вспомнились. Как вы думаете, почему будем изучать стихотворение об осени, а не о лете? А для чего поэты пишут стихотворения?
3. Знакомство с целями урока.
Ресурсы
Тема записана на доске
4.Знакомство с биографией А.Н.Плещеева. Рассказ подготовленного ученика.
Составление детьми вопросов об услышанном и ответы на них.
Вопросы: Что вы запомнили о Плещееве? Когда он начал писать стихи? О чем он писал?
5.Работа над стихотворением
а) Лексическая работа. Озимь — всходы пшеницы, ржи, посеянных осенью.
Дождик моросит- идет мелкий несильный дождь.
б) Чтение учителем стихотворения А. Плещеева «Осень»
Вопросы: Понравилось ли стихотворение? Какое настроение у произведения? Почему? Бывало ли вам грустно осенью? Почему?
б) Самостоятельное чтение учащимися стихотворения. Выделить карандашом слова, значение которых непонятно. Обсудить в паре, предположить, как следует понять эти слова.
в) Выяснение значения непонятных слов с помощью учителя или других учеников, которым значение всех слов понятно.
Физминутка
6. Самостоятельная работа учащихся по карточкам (Приложение 1). Знакомство с критериями оценки.
Оценка «5»-правильно выполнены все задания. Оценка «4»- правильно выполнены задания 1-4 уровня. Оценка «3»-правильно выполнены задания 1-3 уровня.
Портрет писателя
Записи на доске
Таблица с критериями оценки
Раздаточные карточки каждому ученику
7. Проверка выполненной работы. Самооценивание.
- Кто успел правильно выполнить задания всех уровней? Молодцы. Кто успел выполнить задания уровней 1-4? Вы тоже хорошо и успешно потрудились. Кто успел выполнить задания уровней 1-3? Вам надо набраться терпения и подумать, как надо поработать в следующий раз, чтобы выполнить работу более успешно. Для этого ответим на вопросы карточки после знака ***
8.Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть. Индивидуально 1 ученик готовит краткую справку о поэте З. Фёдоровской, 1 ученик готовит сообщение о значении слов орешник и пурпур по словарю.
9. Рефлексия. Что ты узнал на уроке? Над чем ты задумался?
Письменно ответьте на вопросы в конце карточки после знака ***
Приложение 1
Карточка для самостоятельной работы учащегося
1 уровень «Знание». Что сейчас ты читал? Подчеркни правильный ответ.
Рассказ, сказку, стихотворение, загадку.
Напиши, кто автор?______________________________
Напиши название стихотворения. _________________________
2 уровень «Понимание» Ответь на вопросы.
О чем это стихотворение? _____________________________
Что происходит с растениями осенью?_____________________________
Какая стоит погода?_____________________________________________
Как изменяется жизнь птиц? ______________________________________
3 уровень «Применение»
Найди в стихотворении строчки, в которых говорится об увядании природы. Закончи предложения. Цветы___________________ . Кусты __________________.Травка _______.
Найди в стихотворении строчки, в которых говорится о погоде осенью. Закончи предложения.
Туча _________________. Солнце ______________________.
Ветер________________. Дождик_______________________ .
Подумай, с какой интонацией голоса надо читать эти строчки стихотворения? Подчеркни нужное: радостно, вопросительно, грустно.
4 уровень «Анализ» Ответь на вопросы. Обсуди с товарищем по парте.
Какое у автора настроение?_______________________________
Почему?__________________________________________________
Найди в стихотворении строчку, в которой чувствуется радость? Допиши: Озимь______________________
5 уровень «Синтез». Предложи, что радостного есть в осени
Обсуди это с товарищем по парте.
6 уровень «Оценивание». Ответь на вопросы.
Нравится ли тебе осень?__________________________________________
П
kinderbooks.ru
|
|
|
|
|
|
