Урок английского языка в 6-м классе по теме: "Seasons "
Цели и задачи:
Warming up:
І. Greetings
Today we’ll speak about seasons and weather. Look through the window! What is the weather like today? Is it snowy? Is it frosty? It is winter. It’s cold and dark in the morning. The days are very short but the nights are very long. It’s December. Soon we’ll celebrate Christmas and New Year.
ІІ. Phonetic drill:
Whether the weather is hot Or whether the weather is cold Whether the weather is fine Or whether the weather is not. We’ll weather the weather Whatever the weather Whether we like it or not.
ІІІ. Brainstorming:
1. English and Russian sayings and proverbs about seasons and weather.
Guess and name the season, translate:
2. And now we’d like to hear Russian proverbs!
3. Put the extra word away and guess the season:
a) rain, foggy, yellow leaves, snow, cloudy (autumn) b) warm, green leaves, first birds, streams (ручьи), May, New Year (spring) c) snow, frost, flowers, skate, cold, January (winter) d) sunny, grasshopper (кузнечик), July, snowman, swim, hot (summer)
4. Word-building. Read and guess:
Snow
skate
ice
frost
rain
sun
Snowy
skates
icy
frosty
rainfall
sunny
Snowstorm
skating-rink
ice cube
frosten
rainwater
sunflower
Snowman
skater
ice-cream
froster
rainbow
sunburnt
Snowdrop
skating
icicles
Father Frost
raincoat
sunshine
Snowboard
skateboard
Snowflake
speed skating
Snowball
figuer skating
White Snow
Snow Maiden
5. English traditions: dialogues, situations, speaking.
Teacher: We know that English speak about weather when they meet. It’s a tradition. Why is it so? The weather in England is unpredictable, changeable, wet, foggy, rainy and warm. What’s the reason? Think and answer.
Pupil 1: Great Britain is an island.
Pupil 2: There is water around it.
Pupil 3: There is Atlantic Ocean near it.
Pupil 4: There are seas around it.
Teacher: Now we’ll work in pairs. Look at the situations on the cards you’ve got.
1 pair:
- Hello!
- Hello!
- I’d like to know the forecast for today.
- It will be warm, windy, T+20?.
2 pair:
- Hello!
- Hello!
- How are you?
-I ’m fine. The weather is nice today, isn’t it?
- It’s wonderful!
3 pair:
- Hello!
- Hello! I’m going to Irkutsk tomorrow. What will the weather be there?
- You are lucky! It will be warm, no rain, and the temperature is 25 ? above zero.
6. Защита проектов “The weather map of Europe”. Конкурс на лучшего диктора телевидения. На доске - проекты, учащиеся рассказывают о погоде в разных странах Европы. Речь, мимика, жесты, реакция – учитываются.
England: It’ll be cloudy and rainy. In the morning it will be foggy. The t? in London- 20 degrees above zero.
Spain: Cloudy, rainy, wet. The temperature in Madrid is + 20?.
France: Sunny, windy. The t? in Paris + 22?.
Italy: No rain, sunny, hot. The t? in Rome +30?.
Russia: Warm, windy. The t? in Moscow is +20?.
7. Аудирование: снятие трудностей, слова на доске: in the sky, mouths, rainwater, fresh, it’s raining hard, umbrellas. Учащиеся образуют 3 группы. Задачи перед аудированием: внимательно прослушать текст, подготовить задания по группам:
1 группа - актеры (пантомима)
2 группа - (художники (рисунки)
3 группа – рассказчики (сообщение на английском языке)
Представители групп отчитываются перед классом.
It is raining
There are dark clouds in the sky.
It is getting darker and darker.
Rain begins falling from the sky.
Dolly and Bobby are walking in the rain.
The rain comes down on their faces.
They try to catch the rain in their mouths.
They love to play in the rain.
The rainwater is so fresh!
Dolly and Bobby are wearing their raincoats and their rubber boots.
It is raining hard.
The streets are getting very wet.
People are opening their umbrellas.
It is raining cats and dogs, they say.
8. Poetry contest. You know many poems about weather and seasons in English. Let’s recite some poems.
Snow on trees, on the roofs, A snowman in the yard. Frost on windows, ice on ponds It’s Christmas card!
Raindrops on the sidewalk Like a grasshopper hops It dances, jumps and giggle And never, never stops.
Stop falling around And having a ball! The summer is over Look out – it’s fall!
Rain, rain go away! Come again another day! Little children want to play On a sunny, lovely day!
May is warm and with lots of sun In June school can be fun. In July it’s hot, hot, hot! In August we travel a lot!
In September we come back to town, In October the leaves are brown, November is windy and cold, In December the year is very old.
9. Now listen to the poem and guess. Remember beautiful pictures of winter in Russia.
Neath lucid skies of cleanest azure
Под голубыми небесами, великолепными коврами
The winters rich and dazzling treasure,
Блестя на солнце, снег лежит,
Her gorgeous rugs of snow are spread.
Прозрачный лес один синеет,
The wood is etched against them darkly,
И ель сквозь иней зеленеет,
The firs, rime-starred are green and sparkling,
И речка подо льдом блестит.
In shiny mail the stream is clad.
Teacher: A.S. Pushkin is the son of Russian poetry. Listen and guess, please.
Звучат фрагменты из произведений Чайковского “Времена года”, Гершвина “Летнее время”, Вивальди “Времена года”. На фоне музыки учитель читает стихи.
Гонимы вешними лучами С окрестных гор уже снега, Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. (It’s spring!)
Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года!
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день…(It’s autumn!)
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса!. (It’s autumn!)
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…(It’s winter!)
Teacher: You’ve learned many poems about nature by A.S.Pushkin. We’d like to listen to you now.
Teacher: Thank you very much. It was great! What season did A.S.Pushkin love most of all? Of course, autumn! Дни поздней осени бранят обыкновенно. Но мне она мила, приятель дорогой!.
10. Summing up.Чему учились? Чему научились?
Узнали новые слова: umbrella, grasshopper, snowdrop, rainbow, swallow, streams, showers, …
Учились наслаждаться музыкой и поэзией, учились играть и говорить на английском языке. Кто больше получил жетонов?
Who is the best? Who are the winners?
Who are the champions? Thank you! You were brilliant!
Интегрированный урок по английскому языку в 6-м классе по теме: "Seasons "
Цели и задачи:
развитие у учащихся межкультурной компетенции;
активизация коммуникативных умений;
совершенствование и расширение лексического запаса;
развитие эстетического восприятия мира.
Warming up:
І. Greetings
Today we’ll speak about seasons and weather. Look through the window! What is the weather like today? Is it snowy? Is it frosty? It is winter. It’s cold and dark in the morning. The days are very short but the nights are very long. It’s December. Soon we’ll celebrate Christmas and New Year.
ІІ. Phonetic drill:
Whether the weather is hotOr whether the weather is coldWhether the weather is fineOr whether the weather is not.We’ll weather the weatherWhatever the weather Whether we like it or not.
ІІІ. Brainstorming:
1. English and Russian sayings and proverbs about seasons and weather.
Guess and name the season, translate:
April showers (ливни) bring May flowers.
Its raining cats and dogs.
A snowy year is a rich year.
One swallow (ласточка) doesn’t make a spring.
After rain comes fair (ясная) weather.
2. And now we’d like to hear Russian proverbs!
3. Put the extra word away and guess the season:
a) rain, foggy, yellow leaves, snow, cloudy (autumn)b) warm, green leaves, first birds, streams (ручьи), May, New Year (spring)c) snow, frost, flowers, skate, cold, January (winter)d) sunny, grasshopper (кузнечик), July, snowman, swim, hot (summer)
4. Word-building. Read and guess:
| Snow | skate | ice | frost | rain | sun |
| Snowy | skates | icy | frosty | rainfall | sunny |
| Snowstorm | skating-rink | ice cube | frosten | rainwater | sunflower |
| Snowman | skater | ice-cream | froster | rainbow | sunburnt |
| Snowdrop | skating | icicles | Father Frost | raincoat | sunshine |
| Snowboard | skateboard | ||||
| Snowflake | speed skating | ||||
| Snowball | figuer skating | ||||
| White Snow | |||||
| Snow Maiden |
5. English traditions: dialogues, situations, speaking.
Teacher: We know that English speak about weather when they meet. It’s a tradition. Why is it so? The weather in England is unpredictable, changeable, wet, foggy, rainy and warm. What’s the reason? Think and answer.
Pupil 1: Great Britain is an island.
Pupil 2: There is water around it.
Pupil 3: There is Atlantic Ocean near it.
Pupil 4: There are seas around it.
Teacher: Now we’ll work in pairs. Look at the situations on the cards you’ve got.
1 pair:
- Hello!
- Hello!
- I’d like to know the forecast for today.
- It will be warm, windy, T+20?.
2 pair:
- Hello!
- Hello!
- How are you?
-I ’m fine. The weather is nice today, isn’t it?
- It’s wonderful!
3 pair:
- Hello!
- Hello! I’m going to Irkutsk tomorrow. What will the weather be there?
- You are lucky! It will be warm, no rain, and the temperature is 25 ? above zero.
6. Защита проектов “The weather map of Europe”. Конкурс на лучшего диктора телевидения. На доске - проекты, учащиеся рассказывают о погоде в разных странах Европы. Речь, мимика, жесты, реакция – учитываются.
England: It’ll be cloudy and rainy. In the morning it will be foggy. The t? in London- 20 degrees above zero.
Spain: Cloudy, rainy, wet. The temperature in Madrid is + 20?.
France: Sunny, windy. The t? in Paris + 22?.
Italy: No rain, sunny, hot. The t? in Rome +30?.
Russia: Warm, windy. The t? in Moscow is +20?.
7. Аудирование: снятие трудностей, слова на доске: in the sky, mouths, rainwater, fresh, it’s raining hard, umbrellas. Учащиеся образуют 3 группы. Задачи перед аудированием: внимательно прослушать текст , подготовить задания по группам:
1 группа - актеры (пантомима)
2 группа - (художники (рисунки)
3 группа – рассказчики (сообщение на английском языке)
Представители групп отчитываются перед классом.
It is raining
There are dark clouds in the sky.
It is getting darker and darker.
Rain begins falling from the sky.
Dolly and Bobby are walking in the rain.
The rain comes down on their faces.
They try to catch the rain in their mouths.
They love to play in the rain.
The rainwater is so fresh!
Dolly and Bobby are wearing their raincoats and their rubber boots.
It is raining hard.
The streets are getting very wet.
People are opening their umbrellas.
It is raining cats and dogs, they say.
8. Poetry contest. You know many poems about weather and seasons in English. Let’s recite some poems.
Snow on trees, on the roofs,A snowman in the yard.Frost on windows, ice on pondsIt’s Christmas card!
Raindrops on the sidewalkLike a grasshopper hopsIt dances, jumps and giggleAnd never, never stops.
Stop falling aroundAnd having a ball!The summer is overLook out – it’s fall!
Rain, rain go away!Come again another day!Little children want to playOn a sunny, lovely day!
May is warm and with lots of sunIn June school can be fun.In July it’s hot, hot, hot!In August we travel a lot!
In September we come back to town,In October the leaves are brown,November is windy and cold,In December the year is very old.
9. Now listen to the poem and guess. Remember beautiful pictures of winter in Russia.
| Neath lucid skies of cleanest azure | Под голубыми небесами, великолепными коврами |
| The winters rich and dazzling treasure, | Блестя на солнце, снег лежит, |
| Her gorgeous rugs of snow are spread. | Прозрачный лес один синеет, |
| The wood is etched against them darkly, | И ель сквозь иней зеленеет, |
| The firs, rime-starred are green and sparkling, | И речка подо льдом блестит. |
| In shiny mail the stream is clad. |
Teacher: A.S. Pushkin is the son of Russian poetry. Listen and guess, please.
Звучат фрагменты из произведений Чайковского “Времена года”, Гершвина “Летнее время”, Вивальди “Времена года”. На фоне музыки учитель читает стихи.
Гонимы вешними лучамиС окрестных гор уже снега,Сбежали мутными ручьямиНа потопленные луга. (It’s spring!)
Улыбкой ясною природаСквозь сон встречает утро года!
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало,Короче становился день…(It’s autumn!)
Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса!... (It’s autumn!)
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…(It’s winter!)
Teacher: You’ve learned many poems about nature by A.S.Pushkin. We’d like to listen to you now.
Ложился на поле туман…
Приближалась довольно скучная пора…
В тот год дождливая погода стояла долго на дворе…
И вот уже трещат морозы,
И серебрятся средь полей…
Мелькает, вьется первый снег,Звездами падая на брег…
Teacher: Thank you very much. It was great! What season did A.S.Pushkin love most of all? Of course, autumn! Дни поздней осени бранят обыкновенно. Но мне она мила , приятель дорогой!...
10. Summing up.Чему учились? Чему научились?
Узнали новые слова: umbrella, grasshopper, snowdrop, rainbow, swallow, streams, showers, …
Учились наслаждаться музыкой и поэзией, учились играть и говорить на английском языке. Кто больше получил жетонов?
Who is the best? Who are the winners?
Who are the champions? Thank you! You were brilliant!
kopilkaurokov.ru
Разделы: Иностранные языки
Цель урока: Развитие речевых умений в монологической речи по данной теме.
Учебные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
Оборудование: картинки с видами природы в разное время года, магнитофон с аудиокассетой, проектор, экран, компьютер, карточки с индивидуальными заданиями.
1. Орг. .момент
Stand up! Good afternoon, children! Sit down!
Today we are going to talk about different seasons and you’ll discuss with your partner about it.
Now, answer my questions, please.
2. Фонетическая зарядка (на экране).
[ t ] – terrible, hot, melt, frost, hate, autumn;
[ d ] – dry, cold, cloud, cloudy;
[ s ] – snow, snowy, sunny, spring, season, summer;
[ w ] – weather, wet, windy, warm, winter.
3. Речевая зарядка (T-Cl) (на экране загадка, в качестве отгадки - картинка)
Guess what it is.
This is the season, When children ski And Grandfather Frost Brings the New Year Tree. (Winter)
Is it warm or cold in winter? Is it windy in winter? Is it frosty in winter? Does it snow in winter? Do you skate in winter? Do you ski in winter? Do you play hockey in winter? What are winter months?
This is the season, When snowdrops bloom, When nobody likes To stay in the room. This is the season, When birds make their nests, This is the season, We all like best. (Spring)
Is it warm or frosty in spring? Is it sunny in spring? Does it melt in spring? Is it wet in spring? Is it rainy in spring? Is air fresh in spring? Do you cycle in spring? Do you play football in spring? What are spring months?
This is the season, When nights are short, And children have plenty Of fun and sport. Boating, swimming All the day, With a merry song On a sunny day. (Summer)
Is it cold or hot in summer? Is it sometimes stormy in summer? Is it sunny in summer? Is it sometimes rainy in summer? Do you cycle in summer? Do you play football in summer? Do you swim in the river? What are summer months?
This is the season, When fruit is sweet. This is the season, When school-friends meet. (Autumn)
Is it cool or hot in autumn? Is it windy in autumn? Is it foggy autumn? Is it sometimes rainy in autumn? Do you cycle in autumn? Do you play football in autumn? What are autumn months?
4. Проверка домашнего задания.
Let’s control your homework. At home you had to make dialogues about different seasons.
P1: - Hello, P2!
P2: - Hello, P1! How are you?
P1: - I’m fine, thank you. And how are you?
P2: - I feel awful. The weather is terrible today. It is cold and windy.
P1: - You are right. But the weather is sunny. It is snowy. I like winter.
P2: - What do you like to do in winter?
P1: - I like to skate and ski in winter.
P2: - Let’s go skating today.
P1: - I’m sorry, I’m very busy today.
P2: - Good-bye, P1.
P1: - Good-bye, P2.
5. Физкульт - пауза.
Stand up!
Hands up, hands down! Hands on hips, sit down. Hands up, to the sides, Bend left, bend right. One, two, three, hop. One, two, three, stop.
Stand still!
6. Повторение ранее усвоенного лексического материала с помощью наглядности (T-Р1, Р2, Р3)
Make sentences, using these words.
| We can | make a snowman ski skate cycle go rollerblading play football play hockey swim in the river lie in the sun fish | in | winter spring summer autumn |
7. Практика аудирования у учащихся. Формирование лексических навыков говорения.
Listen to me, the make up a story using these pictures.
1)
My favourite season is … (winter). There is much … (snow) in winter. The weather is … (cold) in winter. I can … (ski) and play … (hockey) in winter.
2)
My favourite season is … (spring). The weather is … (sunny) and warm. It … (melt) in spring. I can … (cycle) in the street and play … (football) in spring.
3)
My favourite season is … (summer). The weather is … (sunny) and hot. It is sometimes … (rainy) in summer. I can … (swim) in the river and … (lie) in the sun.
4)
My favourite season is … (autumn).The weather is often … (rainy) in autumn. The trees change their colour from green to … (yellow). I can go … (rollerblading) and play … (football) in autumn.
10. Объяснение домашнего задания.
Let’s open your diaries and write down your homework ex.1 (5) p.88.
11. Подведение итогов урока, выставление оценок.
Приложение
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Здесь Вы можете скачать Конспект урока для 6 класса «ВРЕМЕНА ГОДА И ПОГОДА» для предмета : Английский язык. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
УРОК ПОВТОРЕНИЯ ПО ТЕМЕ
«ВРЕМЕНА ГОДА И ПОГОДА»
(6-ОЙ КЛАСС)
РАЗРАБОТЧИК: КОНСТАНТИНОВА ЛАРИСА КОНСТАНТИНОВНА
учитель английского языка
МОУ СОШ № 153
2014-2015 учебный год
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИГРЫ:
повторить изученный лексический материал по теме «Времена
года и погода»
учить работать в команде , вместе решать поставленные задачи и добиваться положительных результатов
развивать логическое мышление, память и внимательность
4. совершенствовать навыки чтения, перевода, аудирования, говорения
5. развивать языковые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся
6. развивать готовность к общению на английском языке и культуру общения
ХОД УРОКА
I.Урок начинается с оргмомента, во время которого учитель сообщает тему сегодняшнего урока и говорит о тех задачах, которые предстоит решить в ходе урока. Затем учащиеся делятся на команды, придумывают своей команде название, девиз и представляют себя.
II.Первый конкурс «Who’s the quickest?» направлен на повторение слов и выражений по теме. На доске висят слова написанным к доске. Начинает любая из команд. Учитель по очереди переворачивает по одному слову, учащиеся читают его по-английски и переводят. Если слово прочитано и переведено правильно, учитель открывает следующее слово и так далее до первой ошибки, после чего ход переходит к другой команде. Если вторая команда допускает ошибку, ход возвращается к первой команде и так далее. Побеждает та команда, которая вообще не допустила ошибок или сделала их меньше.
Если группа учащихся довольно сильная, то их можно попросить составить предложения с данными словами, например There are four season in the year. My favourite season is … The weather is fine in summer. и т.д.
III. Следующий конкурс – поэтический. Каждой команде предлагается четверостишие по теме. В каждой строчке пропущено слово, которое дано на карточке-задании справа.
I like flowers that are … smell
I like flowers that are … bright
I like flowers with a … well
I like flowers very … white
I like flowers that are white.
I like flowers that are bright.
I like flowers with a smell.
I like flowers very well.
In the merry month of … say
All the birds are very … May
They all hop and sing and … May
«Welcome, welcome, merry …!» gay
In the merry month of May
All the birds are very gay.
They all hop and sing and say,
«Welcome, welcome, merry May!»
Задача учащихся – правильно и как можно быстрее восстановить стихотворение, выразительно прочитать его и перевести. Если команде удастся дать поэтический перевод стихотворения, команда получает дополнительный балл. Если команда не читает стихотворение, а рассказывает его, то команда тоже получает дополнительное очко.
IV. В следующем задании команды по очереди отвечают на вопросы о временах года и погоде. За каждый правильный ответ команды получают по одному баллу, за развернутый ответ – два балла.
How many seasons are there in a year?
What are the winter months?
What is the weather like in spring?
What is the fourth season of the year?
Why do many people like winter?
What part of the year do people call the Indian Summer?
What is the most beautiful season of the year?
Why do many children like summer?
What is your favourite season? Why?
What season is «the morning of the year»?
What are the farmers’ busiest seasons?
When do nights become shorter and days become longer?
When are the days the shortest and the nights the longest?
What is the temperature in autumn?
V. Следующее задание дается по принципу игры «Звездный час». На доску вывешиваются названия всех четырех времен года
1 2 3 4
autumn summer spring winter
Задача команд – расположить эти времена года в алфавитном порядке, т.е. им нужно поменять местами spring и summer, а затем они должна поднять карточку с номером того времени года, о котором идет речь:
In our place this season begins in November and ends in March. (4)
Nature awakens from her long winter sleep in this season.(2)
It is the best season for rest.(3)
It is the season of bright colours and last flowers, falling leaves and first frosts.(1)
The white snow sparkles in the rays of the sun in this season.(4)
People see the New Year in in this season.(4)
Everything is in blossom in this season.(2)
Children go to school in this season.(1)
VI. В следующем задании учащимся предлагается описать картинку. На доску вывешиваются две картинки, командам даются предложения. Задача команд – правильно и как можно быстрее отобрать предложения, которые относятся к их картинке. Затем они должны прочитать и перевести получившиеся рассказы.
It is summer.
It is late autumn.
It is cold.
The sun isn’t shining.
It is windy.
It is raining.
The sky is blue.
The barometer shows low pressure.
The trees are green.
10.It is muddy in the streets.
(К первой предложенной картинке относятся предложения 2,3,4,5,6,8,10)
It is winter.
It is spring.
The sky is grey.
It is not cold.
It is snowing.
The birds aren’t singing.
The streets, trees, benches and houses are white with snow.
The sun isn’t shining.
The barometer shows low pressure.
10.The snow is melting.
(Ко второй предложенной картинке относятся предложения 1,3,5,6,7,8,9)
VII.В следующем задании задача команд – сделать дерево зеленым. На доску вывешивается дерево, на котором нет ни одного зеленого листочка. Листочки, вырезанные из цветной зеленой бумаги, лежат отдельно или отдельно висят на доске. Команды по очереди берут эти листочки и должны перевести написанные на них предложения с русского на английский. Если предложение переведено правильно, команда прикрепляет свой листочек на дерево. Каждая команда получает в этом конкурсе столько баллов, сколько листочков прикрепит на дерево.
Зима- самое холодное время года.(Winter is the coldest season of the year)
Реки и озера замерзают зимой.(Rivers and lakes are frozen in winter)
Дни становятся короче, а ночи длиннее зимой. (Days become shorter and nights become longer in winter)
Весна – время первой травы, первых почек и первых листочков.(Spring is the season of first green grass, first buds and first leaves)
Весной появляются первые цветы: подснежники, одуванчики, ирисы.(The first flowers appear in spring: snowdrops, dandelions, irises)
Весной птицы возвращаются из теплых стран и поют в лесах.(In spring birds come back from warm lands and sing in the woods)
Летом люди много времени проводят на свежем воздухе .(People spend a lot of time out-of-doors in summer)
Ранней осенью листья становятся красными, оранжевыми, желтыми и опадают с деревьев.(Leaves become red, yellow, orange and fall from the trees in early autumn)
Осенью люди собирают и едят много спелых овощей и фруктов.(In autumn people gather and eat a lot of ripe fruit and vegetables)
Летом дети не ходят в школу.(In summer children don’t go to school)
Летом температура выше нуля.(In summer the temperature is usually above zero )
Осенью начинают дуть холодные ветры.(Cold winds begin to blow in autumn)
VIII. Последний конкурс – проверка домашнего задания. Дома учащиеся должны были подготовить свой прогноз погоды или по городам Челябинской области, или по городам России, или по городам мира. От каждой команды приглашается один «синоптик», который прикрепляет на доску карту и условные значки и предлагает слушателям свой прогноз погоды «Hello, I am … and here is the weather forecast for tomorrow.»
IX. Подведение итогов урока и выставление оценок.
docbase.org
Урок по изобразительному искусству в 6 классе.
Учитель 1 квалификационной категории
Куроптева Ирина Владимировна
Тема: Времена года в живописи.
Цель: познакомиться с особенностями выражения эмоционально-ценностного отношения к природе через искусство живописи.
Задачи:
Образовательные:
Углубить знания понятий «пейзаж», «живопись», «композиция».
Повторить и закрепить знания о правилах построения перспективы.
Учиться понимать роль художественного образа.
Развивающие:
Формировать умение выражать свое отношение к различным проявлениям действительности.
Учиться определять и применять средства художественной выразительности.
Воспитательные:
Самообразовательная:
Развивать навыки работы с художественными инструментами.
Формировать активную, самостоятельную, инициативную позицию.
Стимулирующая:
Тип урока: комбинированный.
Формы организационно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Методы: наглядный, объяснительно-иллюстративный, самостоятельная работа, работа в мини-группах.
Зрительный ряд: И.И. Левитан. Золотая осень, И.Э. Грабарь. Февральская лазурь, А.А. Рылов. Зеленое кружево, В.К. Бакшеев. Голубая весна, И.И. Левитан. Весна - большая вода, Осенний день. Сокольники, Г.Г. Нисский. Подмосковье. Февраль.
Оборудование: альбом, кисти, акварель (гуашь, акварельные карандаши), простой карандаш, ластик.
План урока:
Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Актуализация знаний.
Усвоение новых знаний.
Творческое задание.
Закрепление полученных знаний: выставка работ, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Рефлексия (подведение итогов урока).
Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Ход урока.
1. Организационный этап: приветствие, подготовка инструментов к работе, проверка готовности к уроку.
2. Постановка цели и задач урока через диалог, подводящий к теме урока. Мотивация учебной деятельности осуществляется в ходе рассмотрения иллюстраций и обсуждения вступительного слова к уроку.
«Пока я дружу с временами года, я не представляю,
чтобы жизнь могла стать мне в тягость»
Генри Дейвид Торо.
3. Актуализация знаний.
Весна, лето, осень, зима – времена года, радующие нас каждое по-своему и в свое определенное время. У каждого из нас есть свое любимое время года, в котором нам комфортно и спокойно. Мы испытываем к ним различные чувства, эмоции, мысли.
При изображении времен года на холсте или на бумаге важно суметь передать все эти чувства.
Какие средства художественной выразительности нам в этом могут помочь?
(На данном этапе необходимо напомнить учащимся значение понятий линия, пятно, точка, пейзаж, живопись, композиция, перспектива)
4. Усвоение новых знаний.
Вашему вниманию представлены репродукции русских живописцев.
Какая тема объединяет данные произведения?
(учащиеся анализируют представленный зрительный ряд, выявляют общее и индивидуальное)
Тема времен года достаточно популярна в искусстве. Связано это с тем, что времена года наделяются определенным философским смыслом: весна – пробуждение, юность, начало; зима – конец пути, старость. В живописи эта тема широко представлена с помощью пейзажной картины.
Пейзажная картина дает возможность художнику выразить свое отношение к окружающей нас природе. Природа обладает уникальной способностью сближать людей, вызывать у них определенные настроения и чувства. Заставляет человека задуматься о смысле жизни, о своем месте в ней. Поэтому произведения пейзажистов очень близки и понятны нашему восприятию.
Назовите средства художественной выразительности, которые использовали художники.
(фронтальная работа с классом)
Цвет – основное свойство живописи, благодаря ему картина оживает и способна нам многое рассказать.
Какое цветовое решение характерно для изображения весеннего, осеннего. Зимнего и летнего пейзажа?
(учащиеся самостоятельно характеризуют цветовое решение произведений, основываясь на личном восприятии)
5. Творческое задание.
Для выполнения задания необходимо разделиться на группы по 4 человека.
Задача каждой группы состоит в выполнении полиптиха (4 иллюстрации, объединенные одной темой и общим сюжетом) на тему «Времена года».
Работы выполняются акварелью, гуашью или акварельными карандашами.
(в ходе работы учитель консультирует учащихся).
6. Закрепление полученных знаний: выставка работ, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
(Учащиеся анализируют результат своей работы, отмечают плюсы и минусы.)
7. Рефлексия.
Сложная ли работа была на уроке?
Какие средства выразительности вы использовали в своей работе?
Работа какой группы вам понравилась больше всего?
Понравился ли вам урок?
8. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Понаблюдать за окружающей природой. Рассмотреть деревья, листья, небо, почву. Обратить внимание на изменение цвета в зависимости от погоды (солнечный день, пасмурно, во время дождя, после дождя и т.д.).
Выполнить зарисовки, основываясь на своих наблюдениях.
Куроптева И.В.
infourok.ru
Конспект урока по немецкому языкув 6 классе
«ВРЕМЕНА ГОДА»
подготовилаучитель немецкого языка Миронова Анна Васильевна
План - конспект урока немецкого языка
Учитель:Миронова Анна Васильевна
Класс:6
Тема урока:Времена года
Цели урока:Формировать навыки употребления детьми лексики по теме «DrauЯеn ist Blдtterfall» в различных ситуацияПовторить основные формы немецких глаголов, Prдteritum
Прогнозируемый результат:Учащиеся должны уметь строить связное высказывание по теме «Времена года»
Задачи:Практические:Тренировать учащихся в употреблении знакомой лексики, научить использовать ее в речевых ситуациях.Научить учащихся высказываться на заданную тему, описывать картину – пейзаж.Воспитательная:Воспитывать у детей чувство любви к природе, к окружающему миру.Развивающая:Развивать художественное восприятие мира, чувств, эмоций школьников.
Языковой материал:
Лексические единицы2. для повторения: названия фруктов - овощейГрамматические структурыОсновные формы немецких глаголов, Prдteritum
Оснащение урока:Картины русских художников, изображающие времена года, аудиокассета с записью цикла П.И. Чайковского «Времена года», корзины с фруктами – овощами (настоящие и муляжи), жетоны - яблоки
Этапы и частиДеятельность учителяДеятельность учащихсяДлительность Примечания
Подготовительный этап
8
1. Oрг. моментБеседует с учащимися о теме, цели и плане предстоящего урока.Heute haben wir eine interessante Stunde. Wir werden ьber die Jahreszeiten sprechen, Musik hцren. In unserer Klasse gibt es vier Gruppen. Jeder Schьler hat die Mцglichkeit, fьr richtige Antwort eine Spielmarke zu bekommen und am Ende der Stunde werden wir die Bilanz ziehen. Ihr kцnnt dann fьr diese Spielmarke etwas Interessantes kaufen.Приветствуют учителя, сообщают дату и кто отсутствует.2
2. Фонетическая зарядкаZuerst machen wir Mundgymnastik und singen unser „Herbstlied“Исполняют хором под фонограмму песенку.3
3. Речевая зарядкаKinder, seht durch das Fenster und sagt:Wie ist das Wetter heute? Wie ist der Himmel? Wie sind die Bдume? Regnet es? Fallen die Blдtter auf die Erde? Scheint die Sonne? Fliegen die Vцgel weg? Wie war das Wetter gestern? Wie war der Himmel? Regnete es? Scheinte die Sonne?Фронтальная беседа, за большее количество правильных ответов группа получает «яблочко»3·
Основной этап
32
Развитие речевых навыков
2.Употребление прошедшего времениPrдteritumWir sprechen heute ьber die Jahreszeiten. Nennt mir bitte sie!Das sind vier Bilder ьber die Jahreszeiten.Welche Sдtze passen zu welchen Bildern? Macht aus den Sдtzen kleine Aufsдtze.
Alle kennen den berьhmten russischen Komponisten P.I.Tschajkowskij. Er schuf viele weltberьhmte Musikwerke. Darunter ist „Die Jahre
educontest.net
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: THE WEATHER AND SEASONS
2 слайд
Описание слайда: What is the weather like today?
3 слайд
Описание слайда: How do you respond to remarks about the weather? A The weather is awful. a Yes, it is lovely. B It is beautiful today b Yes, it is wonderful C It is fine today. c Yes, it is terrible. D It is a wonderful d Yes, it is awful. morning. e Yes, it is beautiful. E It is terrible
4 слайд
Описание слайда: WHAT IS THE WEATHER LIKE IN BELGOROD REGION? I think in our region the weather is often …….. spring is always……. summer is sometimes…….
5 слайд
Описание слайда: True or false It will be warm. It will be hot. It will be cold. It will be snowy. It will be dry. It will be wet. It will be windy. Itwill be rainy.
6 слайд
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: What will happen to you in such weather? If it is………I will…….
8 слайд
Описание слайда: Ask the questions about the weather. sunny hot cold winter ? frosty Is it foggy in summer ? snowy autumn ? rainy cloudy spring ?
9 слайд
Описание слайда: In winter children can…
10 слайд
Описание слайда: In summer children can…
11 слайд
Описание слайда: Read sentences. It is and in winter. Children can and In autumn it is often and Children can and in summer.
12 слайд
Описание слайда: Make up sentences and translate them. 1. it / autumn / often / in / rains. 2. don’t / to school / in summer / go / children. 3. songs / birds / in summer / sing. 4. cold / blows / a / in winter / wind. 5. in May / are / leaves / green.
13 слайд
Описание слайда: Put the sentences in the right order. 1.Spring is a wonderful 5.Autumn is a beautiful season. season. 6.Everybody likes swimming. 2.Winter begins in December. 7.The leaves are red, brown and yellow. 3.The weather is warm, sunny 8.Children can ski, skate. and bright in summer. 4.Sometimes it is cold and rainy in spring.
14 слайд
Описание слайда: Which season is your favourite? My favourite season is…. I like when…. In winter/spring/summer/ autumn I can…. I like… because….
15 слайд
Описание слайда: Solve the riddles Ainr wons pingrs Erwtni memrus oldc
16 слайд
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: How do you feel? Very Good! Not Very Good
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДA-018024
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Предмет
география
Класс
6
УМК
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. 6 класс учебник для общеобразовательных учреждений.- М: “Русское слово”, 2014
Тип урока
комбинированный.
Тема урока
«Времена года»
Цель урока
формировать умения устанавливать причинно-следственные связи на основе представления о движении Земли
Задачи урока
(планируемые результаты)
-формировать практическое умение наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца (схема «Орбитальное движение Земли») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий
- создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей; продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать и преобразовывать информации, выделять главное, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
-развивать умения организовывать свою деятельность; развивать умения работать в группе, взаимодействовать с людьми.
Методы обучения
Проблемной метод, групповой метод
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
фронтальная, групповая, индивидуальная
Средства обучения
учебник, ПК, проектор, глобус, теллурий, схемы «Следствия вращения Земли вокруг Солнца», «Следствия вращения Земли вокруг своей оси».
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
Организационно - мотивационный этап урока
Организационный момент
Определение темы и задач урока
Организует деятельность по изучению названий разделов параграфа и формулировку на их основе задачи (применяя деятельностную форму, используя глаголы).
С помощью учителя формулируют задачи урока на основе содержания параграфа
Создание
мотивационной
установки
Демонстрация видеороликов осевого и орбитального движений (1), организует беседу: Приведите доказательства движения Земли.
Какие виды движения Земли вы знаете?
Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе.
2
Процессуально - содержательный этап урока
Проверка заданий
Организует работу с электронным тестом «Вселенная» (2)
Демонстрируют знания по пройденному материалу
Актуализация
знаний.
Создание проблемной ситуации: какие бы явления на Земли исчезли, если бы Земля остановилась
Участвуют в обсуждении
Формирование новых знаний. Формирование представления о суточном вращении Земли.
Демонстрация ресурса, изложение материала (3)
Наблюдают за движением модели, анализирует полученную информацию
Формирование новых знаний. Формирование представления об орбитальном вращении Земли.
Организует работу с теллурием, демонстрация ресурса (4) и схемы «Орбитальное движение Земли», изложение материала, обращает внимание на дни солнцестояния и равноденствия. Организует беседу по рис. 13
Следят за движением модели, Участвуют в беседе по рис. 13,
Физминутка (здоровьесберегающий компонент)
Организует релакспаузу «Космос» (5)
Смотрят видеофрагмент
Формирование умения выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси
Предлагает задание на вычисление продолжительности суток пи скорости вращения 10,15,30 градусов в час.
Организует обсуждение таблицы, отражающей продолжительность суток планет. Подводит к выводу о зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси
Выполняют задание, обсуждают таблицу, делают вывод о
зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси
Формирование умения объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения
Организует анализ схемы орбитального движения, работу с тренажером «Волшебный купол» (6) или «Волшебные часы» (7)
По схеме объясняют смену времен года, по тренажеру объясняют продолжительность дня и ночи в зависимости от положения Земли на орбите
Формирование умения составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли»
Для формирования данного умения совместно с учащимися составляет схему 1 «Географические следствия вращения Земли»
В парах обсуждают возможные следствия, составляют схему 1 «Географические следствия вращения Земли»
Закрепление
Практикум
Организует работу с ресурсами по закреплению
(8)
Закрепляют свои знания и умения с помощью тестов и практических заданий
Закрепление
Дает задание составить устный рассказ о том, как смена дня и ночи, времен года сказываются на жизни людей и планеты в целом
Приводят примеры из собственной жизни, высказывают свои взгляды, обобщают мнение товарищей
Рефлексия
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок. Синквейн «Времена года»
Участвуют в подведении итогов урока. Составляют синквейн
Постанова домашнего задания.
§ 3,
«Проверим знания» задания 1-6,
«А теперь более сложные вопросы»
Записывают домашнее задание
Узнай при помощи фонарика, как зависит освещённость от направления лучей?
Земля совершает путь вокруг Солнца в течении года. Поскольку земная ось- воображаемая линия, проходящая через центр планеты между полюсами,- имеет наклон 23,50, то ежегодно в определённое время Северное и Южное полушария получают от Солнца то больше тепла и свете, то меньше. В последнем случае холодает и световой день сокращается. Проверь это при помощи фонарика.
Требуется: лист белого картона, фонарь.
Выполнение:
1.направь луч фонаря отвесно на лист белого картона так, чтобы освещённая поверхность представляла собой круг.
2.с того же расстояния направь луч фонаря под углом- освещена уже большая поверхность, овальной формы, но освещена слабее, чем круг. То же самое происходит и с солнечными лучами. Ближе к полюсам они падают на Землю под более острым углом, и освещаемая ими поверхность получает мало тепла и света. Ближе к экватору лучи падают отвесно или почти отвесно, поверхность получает больше тепла.
Видеоролики осевого и орбитального движений
48c6-al26-9...
48c6-al26-9...
источники, электронные материалы, динамическая модель
4edf-al54-4...
источники, электронные материалы, динамическая модель
4dbl-825e-i...
Тестовые задания по теме «Осевое движение Земли»;
практические задания по теме «Осевое движение Земли»;
практические задания по теме «Орбитальное движение Земли и его следствия»;
тестовые задания по теме «Орбитальное движение Земли и его следствия
информационные источники, электронные учебные материалы, практические задания, тесты
sistemy-orbitaln...
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
