Слайд 1
Что такое «Экология» ? Урок - проект. МОУ СОШ № 16 г. Одинцово 3 класс. Анна МхитарянСлайд 2
Цель презентации Объяснить, что обозначают слова «экология», «эколог». Ответить на вопрос: как нужно бережно относиться к нашему общему дому? «Правила поведения на природе».
Слайд 3
Экология —это наука. У многих наук такое окончание. А что же означает «Эко» ? - означает «дом» на латинском языке. Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме — природе. Наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру, к Земле. Эколог – это человек , который изучает экологию, защищает природу.
Слайд 4
На одной планете Дружно жили дети. Не разоряли гнезда птиц Ради нескольких яиц, Не ловили по дубравам Рыжих белок для забавы, Травку не топтали, Рек не загрязняли! Все старательно, с умом Берегли свой общий дом Под названием Земля, Где живем и ты, и я! С. Крупинина.
Слайд 5
Было бы чудесно, если бы все детишки, все взрослые поступали так, но, к сожалению, есть люди, которые бросают мусор, рвут цветы, ловят бабочек и ломают деревья, разводят костры, а мы все чаще и чаще слышим слово ЭКОЛОГИЯ. Что же это за зверь такой — экология? Где можно на нее посмотреть, какой художник писал ее портреты? Давайте попробуем в этом разобраться все вместе!
Слайд 6
Нужна чистая вода Всему живому нужен чистый воздух Человеку нужны растения, животные. Человеку нужны природные ресурсы А зачем нужно бережно относится к нашему общему дому? Все живое в природе тесно взаимосвязано между собой, а человек – это часть природы.
Слайд 7
1.Он зелёный у цветов, Встретить солнышко готов, Свеж, изящен, шелковист Изумрудный тонкий ... 2. На зелёненькой опушке Две зелёные подружки Громко квакали: "Ква-ква! «Зелена вокруг трава!« Эти громкие квакушки -Земноводные ... 3 . В Новый год красавица Всем ребятам нравится. Шарики, звезда, иголки У зеленой стройной ... 4 . Зелена всегда она – Осень ли, зима, весна. Все узнать её успели? Это - хвойная ... ЛИСТ ЛЯГУШКИ ЕЛКИ СОСНА
Слайд 8
Через поля, через луга Встала нарядная дуга. Не жужжу, когда сижу, Не, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь. С неба пришел В землю ушел. Подумай и отгадай!
Слайд 9
Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения останутся в природе! Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. Не ломай ветки деревьев и кустарников! Помни - растение живое существо. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повреждать веточек! В лесу будем стараться ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения и насекомые. «Правила поведения на природе».
Слайд 10
Собирать лекарственные травы можно только в тех местах, где их много. При сборе цветков часть из них оставляют на растении. Подземные части растений собирают в сухую погоду, после того, как спала роса. Нельзя собирать больные растения, растения вблизи автомобильных дорог и в крупных городах.
Слайд 11
За сутки лягушка в среднем съедает 1-2 г пищи , жаба - до 8 г. Было подсчитано, что за лето травяная лягушка съедает 1260 вредителей . Число видов вредных насекомых, уничтожаемых лягушками и жабами, в 2-3 раза выше, чем у насекомоядных птиц, так как они питаются насекомыми с неприятным запахом и защитной окраской; охотятся они ночью, когда птицы спят, и уничтожают вредителей, ведущих ночной образ жизни . http :// www.moscowzoo.ru /get.asp?id=C179 Эта цифра интересна!!!
Слайд 12
Есть просто храм, Есть храм науки, А есть еще природы храм- С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь.
nsportal.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: МБОУ «Ямальская школа – интернат имени Василия Давыдова" 2016 г, с. Яр-Сале Учитель начальных классов: Зенькина Н.В. Что такое экология
2 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: Давайте помнить о том, что Земля наш общий дом!
8 слайд
Описание слайда: С 24-28, вопрос 2,3 Домашнее задание
9 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-464853
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Что такое экология. Учитель начальных классов НОУ «ТГО гимназия №1» Бучма Наталья Антоновна г. Тында 2015 г.
2 слайд
Описание слайда: Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Индивидуальное задание. - Закончи предложение. Группа живущих вместе близких родственников - … семья Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах, - … герб Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов - … флаг Население государства, страны - … народ Основная политическая организация общества, осуществляющая управление, охрану экономической и социальной структуры - … государство
3 слайд
Описание слайда: 2. Фронтальный опрос. - Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире. - Сколько государств на Земле? Что имеет каждое государство? Самоопределение к деятельности. - Как вы думаете, как называется наука о связях между живыми существами и окружающей их средой? Экология («Экология» – греч. «экос» – дом, «логос» – наука.)
Описание слайда: Работа по теме урока. В одном хозяйстве что-то плохо стали доиться коровы – мало молока давать. Да и молоко так себе, почти без сливок. Почему? Потому что клевера, самого полезного, сытного корма для скота, мало. Почему? Ведь клевером засеяли огромное поле. Потому что клевер не уродился, опылять его цветки некому было – шмели пропали. Почему? Шмелиные гнёзда мыши в земле разорили.
5 слайд
Описание слайда: Что же делать? Звать на помощь кошек. Кошки переловят мышей – расплодятся шмели: будет кому опылять клевер. Опылится клевер – появятся его семена. Клевер уродится – его накосят и накормят коров. И будет вдоволь молока, да какого вкусного, жирного!
6 слайд
Описание слайда: Какие связи в природе были нарушены? Какой выход придумал человек? Так было когда-то. Но в наши дни кошки шмелей, к сожалению, не выручат. Нет, с мышами-то они по-прежнему справятся, но вот со стальными плугами, которые распахивают землю вместе со шмелиными гнёздами, им не совладать. Ничего кошкам не поделать и с сенокосилками, после которых шмелям не остаётся на лугу ни цветка, ни былинки. Ведь не один же только клевер их кормит. Одно лечим, другое калечим
Описание слайда: - Какие связи в природе были нарушены? - Какой выход предложите вы? Работа по учебнику. Чтение текста на с. 24 – 25. Почему на острове появилось много крыс? Какие связи в природе были нарушены? Что нужно было сделать, чтобы этого не произошло? Приведите примеры нарушения связей в природе. Что такое окружающая среда? Чтение текста на с. 26 – 27. - Что такое экология? Прочитайте определение.
8 слайд
Описание слайда: Выполнение заданий в рабочей тетради. №1 ( с. 8 - 9 ) ( Самопроверка ) №2 ( с. 9). ( Взаимопроверка) №3 ( с. 9) - коллективно.
9 слайд
Рефлексия. - Прочитайте первое задание в учебнике на с. 27. Приведите примеры связей каждой группы. Живое неживое Растения животные Природа человек Подведение итогов урока. Что такое экология? Что такое окружающая среда? Что показалось наиболее интересным?
10 слайд
Описание слайда: Домашнее задание. Учебник – с. 26 – 28.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДA-042482
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Что такое экология
Урок по курсу окружающий мир
3 класс
Автор: Бойко Н.М., учитель начальных классов
Что может изучать наука Экология?
Экология (от греч. экос – дом и логос – наука) – наука о
нашем собственном доме, о Земле и о законах, по
которым мы должны в нём жить.
Вы уже знаете, что любое живое существо (в том числе и
Человек) множеством невидимых нитей связано с тем, что
его окружает: с неживой природой, с множеством других
организмов, с тем, что сделано руками человека. Все эти
невидимые нити как раз и изучает наука экология.
Прочитайте текст на стр. 24-25 и ответьте на вопросы:
нарушены?
2) Что нужно было сделать, чтобы
этого не произошло?
Расскажи об этой цепи питания.
(стр. 24 – 25 в учебнике)
В природе всё взаимосвязано, поэтому, то как
человек поступает по отношению к природе должно
всегда быть хорошо продумано. Иначе он может
нанести большой вред.
Подумайте.
Комары сосут кровь человека. Нередко комаров бывает очень
много. И тогда люди не могут нормально работать и отдыхать.
Люди борются с комарами, чтобы их стало меньше.
Так может быть следует совсем уничтожить этих насекомых?
Нет! Комары необходимы природе. Личинки комаров
живут в воде. Ими питаются некоторые рыбы. А взрослыми
комарами питаются многие птицы. Бороться с комарами
нам помогают стрекозы. Сами стрекозы охотятся на взрослых
комаров в воздухе, а личинки стрекоз - на личинок комаров
в воде.
Прочитайте текст в учебнике на стр. 26
Что такое окружающая среда?
Окружающая среда – это всё,
что окружает живое существо
и с чем оно связано.
Что составляет окружающую среду ели?
Что такое экология?
Экология – это наука о связях
между живыми существами и
окружающей их средой .
Экологические связи.
Рассмотрите схемы. Приведите примеры связей каждой группы.
Обратите внимание на стрелки.
Живое
Неживое
Живые организмы оказывают влияние на окружающую неживую среду.
Живые организмы изменяют состав воздуха. Благодаря растениям в
почве больше влаги.
multiurok.ru
Экология. Урок 1 .
Тема. Что такое экология.
Цели: -знакомство с экологией, как наукой о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.
Оборудование: учебник, иллюстрации.
(Использован фрагмент урока О.Г.Муковниковой.)
Ход занятия.
Организационный момент.
Введение в тему
Вот какая однажды случилась история.
На лес, вблизи которого находился детский лагерь, напали полчища гусениц. Дети уже не первый год приезжали в эти места, и никогда прежде ничего подобного не было. Лес погибал на глазах. Никто не знал, как ему помочь. А главное- никто не знал, почему это случилось.
Дети были очень огорчены Но, если бы им сказали, что это они виноваты в гибели леса, они, наверное, удивились бы, а может быть, и возмутились.
А произошло вот что. Каждый год ребята рвали цветы. И вокруг лесе, и на лесных полянах. Рвали и распустившиеся цветы, и те, на которых были ещё только бутоны. Словом, всё подряд. А на цветах жили, питались нектаром цветочные мухи. Когда приходило время, мухи откладывали яйца. Из яиц появлялись личинки. И именно эти личинки уничтожали гусениц, вредивших лесу.
Но вот исчезли цветы, и не стало вблизи леса цветочных мух. Не осталось мух – и , естественно, не вылупились личинки. Не вылупились личинки – и некому стало уничтожать гусениц. Гусеницы набросились на лес, и он начал погибать. И всё потому, что дети, сами того не зная, нарушили равновесие в этом уголке природы, нарушили экологические законы.
Изучение нового.
Все мы : люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живём на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились, притёрлись друг к другу и окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Как на весах, когда на обеих чашах одинаковые гирьки. Равновесие это сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.
Люди долго не подозревали об этом. И безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они совершенно не думали, что при этом грубо нарушают законы природы. Недавно мы это поняли. И для того, чтобы всё-таки сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникло наука- экология.
Экология – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде.
Работа с учебником.
Прочитайте текст учебника (с.146-147)
Обобщение.
- Как вы думаете, ребята, о каких связях рассказала вам я, и вы прочитали в учебнике?
- О связях между природой и человеком.
- Правильно. Но существует ещё множество других связей, таких как связи между живой и неживой природой, между растениями и животными. На следующих занятиях мы познакомимся с ними поближе.
Домашнее задание. С.148-149.
Для учителя.
Масштабы загрязнения среды разного рода отходами настолько значительны, что в ряде регионов мира это угрожает существованию человека как биологического вида. Наиболее крупные нарушения природных условий чаще всего приурочены к индустриальным районам различных стран. Так, например, в Японии было официально зарегистрировано несколько тысяч человек, ставших инвалидами, и несколько сотен людей, умерших от болезней , вызванных загрязнениями природной среды. Эти болезни в Японии называют коротким и страшным словом «когай», что в переводе означает «Вред, наносимый людям», «общественное зло». Один из самых известных случаев когай был зарегистрирован на острове Кюсю в городе Минамата. Болезнь началась с того, что здесь взбесились кошки. Они с воплями бросались и тонули в море. Вскоре странной болезнью заболели сотни людей. Их била дрожь, они корчились в судорогах. Десятки людей скончались в муках. Виновниками всего этого были химические корпорации, чьи заводы сбрасывали в воду отходы химических продуктов без всякой очистки. Эти сбросы содержали много ртути. Ртуть, попав в организм рыб, явилась причиной страшного заболевания. Загрязнение природной среды вызвало массовые протесты людей в стране. Под их давлением химические корпорации были вынуждены принять соответствующие меры. В настоящее время экологическая обстановка в Японии заметно улучшилась. Кстати, это государство, где особенно тщательно следят за состоянием природной среды.
multiurok.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ершовская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова
Открытый урок окружающего мира
в 3 «А» классе
По теме:
«Экология на каждый день»
Учитель начальных классов: Кириллова Н.П.
2013-2014 уч.г.
ТЕМА: Экология на каждый день.
ЦЕЛЬ: дать первоначальные представления об экологии как науки бережного отношения человека к окружающей природе.
ЗАДАЧИ:
Создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология»;
Формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе;
Формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
Расширять экологические знания учащихся;
развивать потребность гармоничного общения с природой;
прививать навыки экологической культуры; потребность поддерживания собственного экологического здоровья личности.
Развивать речь, мышление, обогатить словарный запас.
УУД:
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, пользоваться моделями и схемами, понимать информацию, представленную различными способами, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить небольшие сообщения в устной форме.
Коммуникативные: вступать в контакт с собеседником, соблюдая нормы и правила общения, воспринимать другие мнения и позицию.
Оборудование: презентация, справочная литература, файлы с фотографиями, конверты с плавающими и улетающими уточками.
Технологиии: ИКТ, групповая, парная, проблемная, проектная
ХОД УРОКА.
Орг.момент.
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах.
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зеленом листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом, и так – целый день.
Пойдем-ка , дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.
Введение в тему. Актуализация.
Ребята, я сегодня услышала интересный разговор:
- Ох, какая сегодня плохая экология, - сказала мама, стиснув виски руками, от нее у меня разболелась голова.
- Да уж, - согласился папа, - экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.
- Кто же такая экология, от которой у мамы разболелась голова, и что такого она сделала?
- Плохо себя вела или не убирала за собой?
- И как ее собирается исправлять папа?
- Ребята, о чем же сегодня мы будем говорить на уроке ? (Об экологии) Слайд 1
Верно, об очень важной науке – экологии. Узнаем, что такое экологическая безопасность. Что называют окружающей средой? Отчего загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?
- Какую цель мы перед собой поставим? Слайд 2
Открытие новых знаний.
-Где можно услышать это слово –экология (по радио, в телепередачах, в газетах).
-Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова?
(Толковый словарь)
(Работа в группах с различными словарями.)
Чтение словарной статьи. Слайд 3
Экология -это наука о заимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом.
«Экос» по- гречески значит «дом», «логос»- «ученье, наука». Экология- это наука о нашем общем доме.
- Надо убирать квартиру, не сорить, не ломать мебель, выносить мусор.
- Природа то же дом, только очень большой. В котором живут и люди и животные.
- Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, не ломать деревья, не рвать цветы, не топтать траву, не сливать грязную воду в реки.
Окружающая среда – это все что есть вокруг нас, в том числе и природа.
Слайд 4
Экология – новое слово
Раньше земля не знала такого.
Банки, бутылки везде не бросали,
В реку отходы и нефть не сливали,
Трубы заводов так не дымили,
Не было столько автомобилей,
Столько лесов не вырубали
И зверей не уничтожали.
Каждый знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место, убранная комната или сверкающая чистотой квартира. А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты – экологи.
Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.
Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек, затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений.
Природа сейчас переживает немалые потрясения. Чаще звучат такие слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа…
Слайд 5
Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошел год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом. Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие все живое. Новая экологическая беда.
Главное для общества – не допускать загрязнения среды, охранять воздух, воду, почву. И для этого многое делается. Но полностью решить эту задачу пока не удается.
Слайд6
Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Человек вынужден дышать загрязненным воздухом. Пить загрязненную воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? Нет, конечно.
Слайд7
-Так как же поступают в организм загрязняющие вещества?
- Через продукты питания.
- Через воздух.
- Через воду.
- Поэтому каждый человек должен соблюдать правила личной экологической безопасности.
(Работа в группах: класс делится на три группы и каждая составляет памятку «Личной экологической безопасности»)
1 группа - Эковоздух.
- Как защититься от загрязненного воздуха?
1.Никогда не останавливайся на улице возле автомобиля с работающим двигателем.
2. Если дома из взрослых курит, попроси не делать этого в квартире.
3. В школу надо ходить тем путем, где меньше автомобилей, больше зелени.
Слайд 8
2 группа – Эковода.
- Как защититься от загрязненной воды?
1. Нельзя купаться в загрязненных водоемах.
2. Нельзя пить воду из-под крана.
3. Очистить такую воду с помощью бытового фильтра.
Слайд 9
3 группа – Экопитание.
- Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества?
1.Никогда не собирай ягоды и грибы недалеко от автодорог.
2.Всегда тщательно мой овощи и фрукты.
3.Не ешь рыбу, выловленную в загрязненной реке.
Слайд 10
Физкультминутка
Слайд 11
– Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните
в ладоши, а если не согласны – топните ногами.
Если я приду в лесокИ сорву ромашку? Если съем я пирожокИ выброшу бумажку? Если хлебушка кусокНа пеньке оставлю? Если ветку подвяжуКолышек поставлю? Если сильно насорюИ убрать забуду? Если мусор уберу,Банку закопаю? Я люблю свою природу,Я ей помогаю!
4. Закрепление нового материала.
Игра «Экологический светофор».
Предлагаются различные ситуации. Если герой ситуации так поступать не должен, уч-ся поднимают красный кружок, если действие героя не вредят природе – зеленый, желтый цвет – это ситуация выбора.
Валера встал утром поздно, кое-как, чтобы не опоздать в школу. Побросал книжку в рюкзак и выскочил из дома. Обычный маршрут его пролегал по асфальтированной дорожке вокруг школьного сада, но сегодня он решил сократить путь и побежал через сад. А за школьным забором вчера вскопали широкую полосу, и Валера пустился напрямик, затаптывая слабенькие росточки. Когда он вбежал в класс, раздался звонок. «Не опоздал!» - радостно подумал Валера. (красный)
Учитель попросил Алешу принести из библиотеки несколько книг. Алеша вышел в коридор. Во время урока в школе тихо. Алеша быстро добежал до библиотеки услышал, как где-то течет вода. Он решил посмотреть. Оказалось, что кто-то не закрыл кран и большая струя воды текла в умывальник, а брызги летели в разные стороны. Алеша попробовал закрыть кран, но ничего не получилось – кран не закрывается. Алеша вошел в библиотеку и рассказал взрослым о случившемся. Взял книги и вернулся в класс. (зеленый)
Бабушка попросила Андрея помочь ей собрать цветки липы, чтобы зимой заваривать от простуды. Они взяли пакеты и отправились искать липу. Оказалось, далеко идти не надо – вдоль главной улицы города, там, где жили Андрей с бабушкой, одна за другой стояли липы. Бабушка предупредила: «Не выскакивай на дорогу, видишь, какое движение?» Машины действительно шли сплошным потоком, среди них были очень большие, с крытыми кузовами. Было очень шумно, так что Андрей и бабушка почти не слышали друг друга, хотя рвали цветки липы с одного дерева. (красный)
- А сейчас я предлагаем провести небольшой эрудицион по экологии.
(работа в паре)
Задание 1.
У меня очень много игрушек сделано из неё; она бывает разноцветной, её очень трудно сломать; предметы, сделанные из неё мало весят; если её поджечь, то становится чёрный едкий дым; её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. /Пластмасса./
Задание 2.
Его делают из песка; чаще всего оно прозрачное; когда падает, оно разбивается; если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто; брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. /Стекло./
Задание 3.
Это получается, когда становится старым или ломается; это можно увидеть везде: в городе, деревне, вдоль дорог; это можно сдать и получить деньги; это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое; это бывает цветным, и его можно сдать на переплавку и получить деньги. /Металлолом./
Задание 4.
Его изобрели китайцы; у нас её получают из древесины; она легко горит; из неё получается много мусора; на ней обычно рисуют или пишут. /Бумага./
Задание 5.
Его много в городе, но мало в деревне; особенно силён он в промышленном городе, где много заводов, фабрик, машин; от него люди болеют, нервничают, громко кричат и его становится всё больше; его издают разные приборы и машины; он вызывает загрязнение окружающей среды. А когда его слишком много, он вызывает у человека состояние, близкое к опьянению, действует как наркотик. /Шум./
- Сейчас я буду зачитывать начало фразы, а вы её постарайтесь закончить.
Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдать в магазин).
Одежду, которую ты уже не носишь, можно…(отдать нуждающимся).
Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут … (кому-то понадобиться).
Узнай, где поблизости есть пункт приёма макулатуры, и … (сдай туда ненужную бумагу).
Почини и исправь вещь, вместо того, чтобы… (её выбрасывать).
Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически… (не разлагается).
5. Чтение учителем экологического рассказа
- Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.
Экологический рассказ «Воскресенье в лесу»
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Номы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.
Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога нас привела к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.
В кустах мы нашли гнездо, какой – то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день.
-Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.
Обсудите в паре, и ответьте.
Дети отвечают:
-Нельзя ходить в поход без взрослых.
-В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей.
-Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница и исчезает лекарство для зверей.
-Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки, в жаркую погоду костры разводить запрещается.
-Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу.
-Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой.
-Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца.
-Нельзя брать в город здоровых детенышей зверей и птиц.
-Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь оборванных цветов не долговечна.
Творческая работа в группах.
- Одно из излюбленных мест жителей нашего села пруд.
С ребятами мы были на экскурсии. Но когда мы подошли ближе, вот что мы увидели. Слайд 12 (Мусор, загрязненная вода, остатки кострищ.)
-Я предлагаю вам создать экологические группы. Вы – экологи – юные защитники природы. И каждая группа попробует составить свое комфортное место отдыха вблизи водоема. Подумайте, обсудите и выполните, каким бы вы хотели видеть это место отдыха. Сконструируйте коллаж «Наш пруд». (У каждой группы импровизированный кусочек пруда из синей бумаги, заготовленные ранее детали коллажа.)
-Обговорите, кто из группы будет защищать вашу работу.
-Выступление. Создается общая работа групп.
Уже сейчас вы можете не сорить, убирать за собой, останавливать других.
И тогда ваш пруд будет именно таким. Слайд 13
Рефлексия
Если вы считаете, что много узнали полезного на уроке, сможете поделиться новыми знаниями с семьей, друзьями – выбирайте плавающую уточку и селите на наш пруд. Если же что-то осталось непонятным, сложным – выбирайте улетающую уточку.
Домашнее задание.
Слайд 14
- Придумайте и нарисуйте запрещающий знак поведения в природе.
Слайд 15
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ?
2 слайд
Описание слайда: Мы часто слышим слово ЭКОЛОГИЯ…
3 слайд
Описание слайда: Что означает слово «ЭКОЛОГИЯ»? «ЭКОС» значит «ДОМ», «ЛОГОС» значит «НАУКА»
4 слайд
Описание слайда: Экология – это НАУКА О ДОМЕ? Да, это наука о нашем общем доме- планете Земля
5 слайд
Описание слайда: Земля – наш общий дом!
6 слайд
Описание слайда: Работа по учебнику
7 слайд
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: Ответьте на вопросы по тексту Для чего люди использовали ядохимикаты? Почему погибла трава? Почему заболели ящерицы? Откуда на острове появилось так много крыс? Какой вывод можно сделать?
9 слайд
Описание слайда: 10 слайд 
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: http://ru.leco-europe.com/files/2012/10/27.jpg https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=1bf0bc70e16dda8f0a3c3d08d81c1128&n=33&h=190&w=295 http://invisibleon.ru/wp-content/uploads/2011/10/1937-600x581.jpg http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Kak-obrazuetsja-sneg/0002-003-Vsjo-zimu-smirno-lezhit-a-vesnoj-ubezhit.jpg Ссылки
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-017823
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
|
|
|
|
|
|
