Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс
Тип урока: комбинированный.
Цель
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
Проблема:
что такое экология?
Задачи:
дать понятие об экологии – как науке о связях между живыми существами и окружающей средой;
Научить строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
Предметные результаты
Научатся
-устанавливать взаимосвязь между живыми существами и окружающей средой, взаимодействии человека с природой;
-правилам поведения в природе.
Универсально учебные действия (УУД)
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: анализировать текст и схемы учебника, анализировать экологические связи, приводить примеры, моделировать связи организмов с окружающей средой.
Коммуникативные:
умение работать в парах, координировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Личностные результаты
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Понятия
Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие
.
Проверка готовности к усвоению нового материала
На одном острове люди решили уничтожить комаров. Для этого они использовали ядохимикаты. Комары действительно исчезли, но через некоторое время на острове появилось множество крыс. Они полчищами нападали на поля и сараи местных жителей, поедая зерно. Люди не могли понять, почему появилась эта напасть
Оказалось, что ядохимикаты, которыми уничтожали комаров, попали на растения. Этими растениями питались тараканы (их много было на острове, и жили они не в домах, а в природе).
Тараканы не погибали от яда, но он накапливался в их тельцах. Тараканов ловили и поедали ящерицы. Они слабели от яда и становились лёгкой добычей кошек. А вот для кошек, поедавших отравленных ящериц, яд оказался смертельным. Вскоре их совсем не осталось на острове. Ну и раздолье наступило тогда для крыс!
Проследи по схеме основные события этой истории. Опираясь на схему, расскажи о них
Изучение нового материала
ЧТО ИЗУЧАЕТ НАУКА ЭКОЛОГИЯ
Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.
Экология — это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Само слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экое», что значит «дом», и «логос» — наука. Поэтому можно сказать, что экология — это наука о доме. Для человечества домом является вся наша огромная и в то же время такая маленькая планета Земля.
Экология — что это такое?
Что изучает экология
Презентация экология как наукаPPT / 1.11 Мб
Осмысление и понимание полученных знаний
Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек дол жен стать хотя бы немного экологом
1.Назовите группы экологических связей, которые представлены этими схемами. Обратите внимание, что стрелки направлены в разные стороны. Как вы думаете, что это означает? Приведите примеры связей каждой группы. В своём ответе учтите направления стрелок
Что такое экология? Предмет и задачи экологии
Презентация Предмет и задачи экологииPPTX / 2.09 Мб
2.С помощью рисунка расскажите, что составляет окружающую среду для растения, животного, человека. Предложите модель, показы- вающую связь организмов и окружающей их среды. Обсудите представленные модели в классе. Выберите наиболее удачные
Ответь на вопросы: 1. Какие правила поведения необходимо соблюдать в природе, чтобы не причинять ей вреда? 2. Какое участие в работе по охране природы ты принимаешь?
Самостоятельное применение знаний
1.Что такое окружающая среда? Опиши окружающую среду природных объектов, изображённых на схеме. 2. Что изучает наука экология?
2.Какое значение для людей имеет экология?
3.Как можно показать экологические связи с помощью модели?
Источники информации:
А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва
«Просвещение» 2014
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций окружающий мир
- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Окружающий мир . 3 класс .
(учебник А.А.Плешакова, «Школа России»)
Тема :Что такое экология ?
Цель :дать понятие об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем и неживой природы ;развивать умение анализировать, делать выводы, сравнивать ; воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока : комбинированый
Оборудование: интерактивная доска; документ-камера; презентация; карточки с изображением схем природных связей; ножницы; клей.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Блиц- опрос :
1.Как назвать одним словом всех людей Земли ? (человечество)
2.Как называется самая маленькая часть общества ? (семья )
3.Что есть у каждого народа ? ( страна )
4.Назвать государственные символы своей страны (герб ,гимн , флаг )
5.Кто есть главный человек страны ? ( президент )
III. Самоопределение к деятельности.
(На доске появляется изображение разных уголков нашей планеты.)
Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
– Почему необходимо беречь Землю?
– Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами ученого-эколога и подумаем над тем, насколько важно каждому из нас попытаться стать экологом.
IV. Работа по теме урока.
1. Наука, которой занимаются экологи, называется экология. Что изучает экология? Как вы понимаете слово «экология»? Кто знаком с этим словом и сможет объяснить, что оно означает?
– Давайте заглянем в этимологический словарь, чтобы объяснить значение слова «экология». Это слово образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Что получилось?
(Наука о доме.)
- О каком же доме идет речь? Как называется дом, в котором мы живем все вместе?
- Правильно, речь идет о нашей планете Земля, о законах, по которым мы должны жить в нашем огромном общем доме.
Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо получать тепло и свет, дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их неживой природе. Возникли прочные связи. В природе установилось равновесие.
(На доске появляются схемы природных связей: между неживой и живой природой, между растениями и животными, между различными животными, между природой и человеком.)
- В наше время это равновесие очень трудно сохранить. Как вы думаете, почему? Что может привести к разрушению этого равновесия?
(Учитель при необходимости задает наводящие вопросы, ответы на которые приводят учащихся к выводу.)
Вывод: Равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.
2. Работа по учебнику.
- Прочитать текст на стр. 24-25.
- Работая в парах, проследите по схеме основные события этой истории.
(На доске демонстрируется схема событий.)
- Почему на острове появилось много крыс?
- Какие связи в природе были нарушены?
- О чем должен был подумать человек, уничтожая комаров?
- Кто из вас попробует привести свои примеры нарушения связей в природе?
- Выходит, что любое живое существо множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает. Согласны со мной?
- Проверьте правильность этого вывода. Прочитайте текст учебника на стр. 26-27.
- Что такое окружающая среда?
- Что такое экологические связи?
- Что такое экология?
- Почему для человека очень важно стать хотя бы немного экологом?
- Удалось ли вам сделать сегодня на уроке правильные выводы?
V. Физкультминутка.
Отдохнём с тобой, дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись мы на славу.
Сядем тихо, мой дружок,
И продолжим наш урок.
VI. Закрепление изученного материала.
Игра «Юный эколог»
Класс делится на три группы .Каждая группа получает задание .Дети должны перечислить природоохранные меры .
незаконная вырубка леса ;
сброс отходов промышленности в реку ;
выброс вредного дыма заводом .
VII. Рефлексия.
Работа в парах.
- Прочитайте первое задание в учебнике на стр. 27. Приведите примеры связей каждой группы.
VIII. Итог урока.
– Какое значение для всех живых организмов нашей планеты имеет экология?
Все, все на свете нам нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд:
Кто делает мед и кто делает яд:
Плохие дела у кошки без мышки.
У мышки без кошки не лучше делишки.
И если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны.
Домашнее задание:
1) изучить текст на стр. 26–28;
2) дополнительное задание: найти в различных источниках информацию о нарушении экологических связей в природе и подготовить краткое сообщение;
3) творческое задание: задание 2 на стр. 27.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Что такое экология. Подготовила: Учитель начальных классов Галий Наталья Николаевна Окружающий мир 3 класс
2 слайд
Описание слайда: Само слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом и «логос» – наука. Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: Какие связи в природе вы видите?
7 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДA-042234
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Урок окружающего мира в 3 классе
(учебник А.А.Плешакова, «Школа России»)
Тема: Что такое экология.
Цели: дать понятие об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем и неживой природы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование: интерактивная доска; документ-камера; презентация; карточки с изображением схем природных связей; ножницы; клей.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Индивидуальное задание.
- Закончи предложения.
Группа живущих вместе близких родственников – это …
Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, - это …
Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета – это …
Население государства, страны – это …
Фронтальный опрос.
Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире.
Сколько государств на земле? Назовите, что есть у каждого государства?
III. Самоопределение к деятельности.
(На доске появляется изображение разных уголков нашей планеты.)
Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
– Почему необходимо беречь Землю?
– Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами ученого-эколога и подумаем над тем, насколько важно каждому из нас попытаться стать экологом.
IV. Работа по теме урока.
1. Наука, которой занимаются экологи, называется экология. Что изучает экология? Как вы понимаете слово «экология»? Кто знаком с этим словом и сможет объяснить, что оно означает?
– Давайте заглянем в этимологический словарь, чтобы объяснить значение слова «экология». Это слово образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Что получилось?
(Наука о доме.)
- О каком же доме идет речь? Как называется дом, в котором мы живем все вместе?
- Правильно, речь идет о нашей планете Земля, о законах, по которым мы должны жить в нашем огромном общем доме.
(На доске появляется изображение всего того, о чем говорит учитель далее.)
Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо получать тепло и свет, дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их неживой природе. Возникли прочные связи. В природе установилось равновесие.
(На доске появляются схемы природных связей: между неживой и живой природой, между растениями и животными, между различными животными, между природой и человеком.)
- В наше время это равновесие очень трудно сохранить. Как вы думаете, почему? Что может привести к разрушению этого равновесия?
(Учитель при необходимости задает наводящие вопросы, ответы на которые приводят учащихся к выводу.)
Вывод: Равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.
- Предлагаю проверить правильность этого вывода на следующем примере.
(Учитель по ходу рассказа демонстрирует на доске изображения коровы, клевера, шмелей и их гнезд, мышей и кошек.)
- В одном хозяйстве почему-то плохо стали доиться коровы: мало молока они стали давать. Да и молоко так себе, почти без сливок. Как вы думаете, почему? Что нужно корове, чтобы она давала много жирного молока?
(Нужно много клевера, самого полезного, сытного корма для скота, а его, видимо, недостаточно.)
- Клевером в этом хозяйстве засеяли огромное поле, почему же он не уродился? Кто из вас сможет объяснить?
(Чтобы клевер уродился, его цветки должны опылять шмели, а шмели пропали с поля.)
- Почему исчезли шмели?
(Свои гнёзда шмели устраивают в земле, а мыши расплодились в большом количестве и разорили шмелиные гнезда.)
- В чем мы еще раз убедились на примере этой ситуации?
(В природе все взаимосвязано. Если разорвать хотя бы одно звено цепочки, разрушится вся цепь.)
- Какие связи в природе были нарушены?
- Выслушав все сказанное, попробуйте в своей группе заполнить схему, изображающую данные связи.
(Раздаю заготовки и даю время для оформления. Готовые работы демонстрирую на доске, используя документ-камеру. Предлагаю обсудить правильность выполнения задания.)
- Предлагаю вам обсудить меры по исправлению этой ситуации. Разделимся на группы и обсудим.
- Каковы же будут ваши предложения?
(Представитель одной из групп озвучивает меры, предложенные его командой. Далее идет обсуждение и дополнение сказанного представителями других групп. На основе этого делается общий вывод.)
Вывод. Надо звать на помощь кошек или сов. Они переловят мышей. Шмели в своих гнездах выведут потомство: будет кому опылять клевер. Опылится клевер – появятся его семена. На следующий год клевер уродится – его накосят и накормят им коров. И будет у людей вдоволь вкусного, жирного молока.
- Какие связи вы установили?
(Связь между растениями и животными, связь животных друг с другом.)
2. Работа по учебнику.
- Прочитать текст на стр. 24-25.
- Работая в парах, проследите по схеме основные события этой истории.
(На доске демонстрируется схема событий.)
- Почему на острове появилось много крыс?
- Какие связи в природе были нарушены?
- О чем должен был подумать человек, уничтожая комаров?
- Кто из вас попробует привести свои примеры нарушения связей в природе?
- Выходит, что любое живое существо множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает. Согласны со мной?
- Проверьте правильность этого вывода. Прочитайте текст учебника на стр. 26-27.
- Что такое окружающая среда?
- Что такое экологические связи?
- Что такое экология?
- Почему для человека очень важно стать хотя бы немного экологом?
- Удалось ли вам сделать сегодня на уроке правильные выводы?
V. Физкультминутка.
Отдохнём с тобой, дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись мы на славу.
Сядем тихо, мой дружок,
И продолжим наш урок.
VI. Закрепление изученного материала.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Задание 1 (стр. 8-9).
- Прочитайте и выполните задание.
(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)
- Поднимите руку, кто всё выполнил правильно.
Задание 2 (стр. 9).
- Прочитайте задание и выполните его.
(После выполнения проводится взаимопроверка.)
- Выполните более сложное задание: выберите растение и напишите, что является его окружающей средой.
Задание 3 (с. 9).
- Прочитайте задание. Выполните его.
- Кого мы поместим на первый рисунок? На второй? А на третий?
- Почему надо сделать это именно так? Докажите.
VII. Рефлексия.
Работа в парах.
- Прочитайте первое задание в учебнике на стр. 27. Приведите примеры связей каждой группы.
VIII. Итог урока.
– Какое значение для всех живых организмов нашей планеты имеет экология?
Все, все на свете нам нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников, злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд:
Кто делает мед и кто делает яд:
Плохие дела у кошки без мышки.
У мышки без кошки не лучше делишки.
И если мы с кем-то не очень дружны,
Мы все-таки очень друг другу нужны.
Домашнее задание:
1) изучить текст на стр. 26–28;
2) дополнительное задание: найти в различных источниках информацию о нарушении экологических связей в природе и подготовить краткое сообщение;
3) творческое задание: задание 2 на стр. 27.
infourok.ru
Экология это наука о взаимодействии человека с окружающей природой.
Чем бережнее человек относится к окружающей среде, тем лучше экология.К сожалению, в данное время человеческое влияние на Землю очень негативное.Люди загрязняют воздух, почву, реки, моря.Если так будет продолжаться – все живое на Земле может исчезнуть!
Одной из многочисленных экологических проблем является мусор.
«Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно задохнется в собственных отходах», – сказал когда-то известный физик Нильс Бор.
Каждый день люди производят огромное количество бытовых отходов.Некоторые ученые заявляют, что в среднем 1 человек за год выбрасывает примерно 250кг мусора!Земля с каждым годом обрастает толстым слоем отходов, и область их распространения постоянно растет.
Если сложить весь бытовой мусор, накопившийся в мире за год, получится гора мусора, высотой 28 километров.
Гибнут леса и реки, погребенные под слоем мусора, гибнут животные, лишившись нормальной среды обитания.Некоторые острова в Тихом океане заполнены мусором и люди там погибают от вредных испарений.Ярким примером загрязнения может служить — Мусорный остров в океане.Проблема началась тогда, когда люди стали активно использовать пластик.Пластик разлагается более ста лет, и благодаря океанским течениям сбивается в огромные острова. Один такой остров размером более американского штата Техас плавает между Калифорнией, Гавайями и Аляской — миллионы тонн мусора.
Остров быстро растёт, ежедневно в океан со всех материков сбрасывается примерно 2.5 миллиона кусочков пластика и прочего мусора. Медленно разлагаясь, пластик наносит серьёзный вред окружающей среде.
 |
В нашем городе мусор можно наблюдать повсюду. В это воскресенье мы ходили гулять на набережную Свияги и были поражены, в какую свалку превращены берега.Люди выбрасывают бутылки, пластиковые пакеты, одноразовую посуду прямо на первую травку и цветы мать и мачехи.На это неприятно смотреть.
 |
Чтобы сохранить природу каждый должен начать с себя!
Что можно сделать прямо сейчас.
Использовать не пластиковые пакеты, а многоразовые сумки из ткани.Покупать напитки в бумажной и стеклянной упаковке.Пользоваться экологичными бытовыми средствами – содой, хозяйственным мылом.Всегда на природе убирать за собой и складывать мусор в мусорные контейнеры.
Если каждый будет соблюдать эти простые правила, наш город станет гораздо чище и жить в нем будет лучше.
Составил: Слава 9лет.
playroom.ru
Высокие темы развития производства стали причиной того, что почти во всех регионах Земли были построены различные фабрики, заводы и другие промышленные предприятия. Это благотворно сказалось на экономике стран, но вместе с тем был нанесен большой вред природе.
Экология – это наука о взаимодействии живых организмов между собой и окружающей средой. В переводе с греческого «экос» означает «дом», а «логос» – «знания», то есть, экология – это наука о нашем общем доме. Все живое на планете, будь то растения, животные или люди, тесно связано между собой, и даже небольшие изменения в природе могут привести к серьезным последствиям.
Экономика – это хозяйственная деятельность общества, основная задача которой – удовлетворение всех потребностей человека. Однако влияние экономики весьма неоднозначно. С одной стороны, с ее помощью жизнь людей становится легче, комфортнее, облегчается труд на производстве. С другой стороны, промышленность наносит огромный вред не только природе, но и здоровью человека.
Рис. 1. Развитие промышленности.
Для развития различных отраслей экономике человек наносит непоправимый вред окружающей среде:
Рис. 2. Вырубка лесов.
Экология и экономика очень тесно связаны межу собой. Хорошо, когда последствия хозяйственной деятельности человека стараются уменьшить путем восстановления природы. Но, к сожалению, это происходит не везде, и в настоящее время весь мир находится в состоянии масштабного экологического кризиса.
Человечество должно понять, что находится на пути самоуничтожения. Нанося большой вред природе, люди тем самым роют яму себе и своим по
kinderbooks.ru
Экология Доклад 3 класс Окружающий мир
Наша планета, Земля — наш общий дом, в нём есть место для всех: людей, животных, растений. Над Землёй — небо — общая для всех крыша. Все мы ходим по общему полу — поверхности Земли. А Солнце — это замечательный источник тепла и света, тоже общий для всех. А ещё есть общий источник воды: мировой океан, с морями, реками, озёрами. Всем обитателям земли необходимы воздух, еда, вода. Всем нужно жить и растить детишек.
За многомиллионную историю существования жизни на нашей планете, разные животные и растения адаптировались к окружающей их природе и друг к другу. Установилось равновесие в природе. Оно состоит в том, что животных всегда меньше чем растений, потому что животные питаются растениями и дышат кислородом, который вырабатывают растения. Хищников всегда меньше, чем травоядных, которыми питаются хищники. При этом пищи достаточно для всех. А разные животные и растения живут на Земле и размножаются. Но, если в этой цепи нарушится какое-то звено, например, станет меньше растений, то равновесие нарушается и рассыпается вся цепочка. Возможны природные катастрофы.
Люди, ничего не зная про это, долгое время безжалостно рубили леса, распахивали степи, осушали болота. Так бездумно нарушались все законы природы. Только недавно люди поняли, что чтобы выжить, нам нужно сохранить природу, а для этого нужно соблюдать её законы. Сейчас люди, наконец, серьезно занялись изучением законов живой природы. Таким образом, появилась целая наука — ЭКОЛОГИЯ. Её название состоит из двух греческих слов: «ойкос» — «дом» и «логос» — «наука». То есть экология — это наука о нашем общем доме (Земле) и о законах, по которым мы должны в нем жить.
akwin.ru
Экология это наука о взаимодействии человека с окружающей природой.
Чем бережнее человек относится к окружающей среде, тем лучше экология.К сожалению, в данное время человеческое влияние на Землю очень негативное.Люди загрязняют воздух, почву, реки, моря.Если так будет продолжаться – все живое на Земле может исчезнуть!
Одной из многочисленных экологических проблем является мусор.
«Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно задохнется в собственных отходах», – сказал когда-то известный физик Нильс Бор.
Каждый день люди производят огромное количество бытовых отходов.Некоторые ученые заявляют, что в среднем 1 человек за год выбрасывает примерно 250кг мусора!Земля с каждым годом обрастает толстым слоем отходов, и область их распространения постоянно растет.
Если сложить весь бытовой мусор, накопившийся в мире за год, получится гора мусора, высотой 28 километров.
Гибнут леса и реки, погребенные под слоем мусора, гибнут животные, лишившись нормальной среды обитания.Некоторые острова в Тихом океане заполнены мусором и люди там погибают от вредных испарений.Ярким примером загрязнения может служить — Мусорный остров в океане.Проблема началась тогда, когда люди стали активно использовать пластик.Пластик разлагается более ста лет, и благодаря океанским течениям сбивается в огромные острова. Один такой остров размером более американского штата Техас плавает между Калифорнией, Гавайями и Аляской — миллионы тонн мусора.
Остров быстро растёт, ежедневно в океан со всех материков сбрасывается примерно 2.5 миллиона кусочков пластика и прочего мусора. Медленно разлагаясь, пластик наносит серьёзный вред окружающей среде.
 |
В нашем городе мусор можно наблюдать повсюду. В это воскресенье мы ходили гулять на набережную Свияги и были поражены, в какую свалку превращены берега.Люди выбрасывают бутылки, пластиковые пакеты, одноразовую посуду прямо на первую травку и цветы мать и мачехи.На это неприятно смотреть.
 |
Чтобы сохранить природу каждый должен начать с себя!
Что можно сделать прямо сейчас.
Использовать не пластиковые пакеты, а многоразовые сумки из ткани.Покупать напитки в бумажной и стеклянной упаковке.Пользоваться экологичными бытовыми средствами – содой, хозяйственным мылом.Всегда на природе убирать за собой и складывать мусор в мусорные контейнеры.
Если каждый будет соблюдать эти простые правила, наш город станет гораздо чище и жить в нем будет лучше.
Составил: Слава 9лет.
playroom.ru
|
|
|
|
|
|
