Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида
№9 «Дружба»
Конспект интегрированного занятия
«В осеннем лесу»
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Харламова – Завада К.С.
Цели занятия
1.Неречевые цели:
- развитие координации движений, ориентации в пространстве;
- развитие слухового внимания, памяти;
- формирование умения работать в коллективе;
- развитие чувства ритма;
- воспитание музыкального слуха;
- нормализация мышечного тонуса.
2. Речевые цели:
- развитие речевого дыхания;
- развитие мимической и речевой моторики;
- автоматизирование звука «ш» в фразах, стихотворениях;
- развитие координации речи с движением;
- развитие интонационной выразительности речи.
Задачи:
развивать у детей способность воспринимать и анализировать содержание музыки;
воспитывать устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость к музыке различного характера;
развитие коммуникативных способностей, воспитание желания и умения сотрудничать.
Интеграция областей:
«Социально – коммуникативное развитие»- формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
« Познавательное развитие»- расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества
«Речевое развитие»- использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
«Художественно - эстетическая»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.
« Физическая культура»- развитие физических качеств, необходимых для музыкально- ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.
Оборудование: украшение для зала, костюмы ежика и белки, береза, пенек, корзиночки, муляжи грибов, орехи, листья, зонты, магнитофон, СD диски, ноты, пианино.
Предварительная работа:
1.Беседа по теме осень
2.Разучивание песни «Чудо – осень»
3.Разучивание танцев с зонтиками, танца с листьями.
4.Работа по автоматизации шипящих и свистящих звуков.
Ход занятия.
(Логопед с детьми заходит в зал под музыку.)
Логопед. Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня, давайте их поприветствуем.
Дети. Здравствуйте!
Л. Сегодня мы последний раз в этом году побываем в осеннем лесу и попрощаемся с Осенью. Итак, в путь!
(Логопед и дети идут по кругу, поют, изображая движения по тексту.)
Л. и Д. На лошадке едем мы - цокают, до угла доедем - цокают
Сели на машину, налили бензину - с – с - с
На машине едем - т – т - т, до реки доедем – стоп! Разворот!
На реке пароход - у – у – у, пароходом плывем - у – у – у.
До горы доплывем - у – у – у, пароход не везет!
Надо сесть в самолет
Самолет летит, в нем мотор гудит - л – л – л.
(Дети останавливаются около стульчиков.)
Л. Вот мы и добрались до леса. Посмотрите, ребята, как красиво в осеннем лесу. А теперь давайте присядем на пенечки и отдохнем немножко.
(Дети садятся на стульчики.)
Ребенок. Красавица – осень разбрызгала краски:
Небесная просинь, как будто из сказки,
Лиловая липа и пламень осины,
Прощальные клики семьи журавлиной.
Листает ноябрь золотые страницы,
А белым березкам зима уже снится.
Л. Давайте поздороваемся с лесом и солнышком.
М.р. и Д. (пропевают.) Ша– ша– ша, ша– ша– ша – наша песня хороша,
Шо– шо– шо, шо– шо– шо – нам гулять хорошо,
Ши– ши– ши, ши– ши– ши – ты легко дыши,
Шу– шу– шу, шу– шу– шу – я сегодня не спешу.
М.р. Ребята мы с вами знаем много песен об осени, давайте споем одну из них.
(Дети поют песню «Чудо-Осень».)
Л. А сейчас скорей ребятки, отгадайте вы загадки:
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор
Вырос пестрый, весь в горошках
Ядовитый (мухомор.)
За рекой они росли,
Их на праздник привезли,
На веточках иголки,
Что же это? (елки.)
По ночам сове не спится,
Ведь сова ночная (птица), ух, ух.
Часто к озеру напиться,
Ходит рыжая (лисица.)
Хитрый след плести стараясь,
По листочкам прыгал (заяц.)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь
Это зверь лесной (медведь.)
Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая (белка.)
Л. Поднялось солнце высоко, все жители леса спешат по своим делам. А вот и белка прибежала к нам.
(Прибегает белка.)
Белочка. Здравствуйте, ребята!
Дети. Здравствуй, белочка!
Я по веточкам скакала,
Я орешки собирала.
Друг об друга бьются,
Весело смеются.
Л. Белочка, а давай поиграем с орешками.
(Белочка раздает детям орешки из своей корзиночки)
(Дети делают массаж ладони и пропевают):
Я орех в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
быть послушным научу.
Тук – тук – тук!
(Массаж проводится 2 раза.)
(Белочка собирает орехи.)
Белочка. За то, что вы со мной так весело поиграли, я вам оставляю в подарок свои орешки. А мне пора возвращаться домой, до свидания, ребята.
(Белочка, уходит.)
Дети. До свидания, белочка!
Л. Частым лесом тупы – тап,
Мчался ежик со всех лап.
(Под музыку вбегает ежик.)
Ежик. Я, колючий, серый ежик,
Не жалел коротких ножек.
Бегал по лесным дорожкам
И набрал грибов лукошко.
Хоть сушите, хоть солите,
Мне не жалко – все берите.
Л. Ребята, отгадаем какие грибы у ежика в корзине?
(Ежик достает из корзины по одному грибу, дети называют грибы.)
Д. Белый, подберезовик, подосиновик, сыроежка, волнушка.
Ежик. Ой, ребята, какие вы молодцы, все грибы знаете. А я знаю очень интересную игру, которая называется «Гриб – волнушка», сыграем, ребята?
Д. Да.
(Игра «Гриб волнушка»)
Ежик. Здорово мы поиграли, а мне пора, до свидания.
(Ежик уходит.)
(Звучит музыка ветра.)
Л. Поднялся сильный ветер, разбросал осенние листочки
Сколько листьев золотых, соберем скорее их!
(Танец с листьями.)
Мы листья осенние на ветках сидели
Дунул ветер, полетели (дуют на листья.)
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели
Ветер снова побежал и листочки все поднял (дуют на листья)
Завертел их, закружил и на землю опустил.(кладут в корзину.)
М.р. Вот и дождь пошел. (звучит шум дождя.)
Ребенок. Дождь, дождь целый день,
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля, от дождя промокла.
Не пугай подружка Осень
Нас ни ветром, ни дождем
Никогда скучать не будем
Все равно гулять пойдем.
Л. и Д. Дождик, Дождик, хватит лить-
Кап – кап, кап – кап – кап
Сад осенний наш мочить-
Кап – кап, кап – кап – кап!
Слышишь, листья как шуршат -
Ш – ш, ш – ш – ш…
И под каплями дрожат -
Ш – ш, ш – ш – ш…
Дождик, дождик, уходи!
Да – да, да – да – да!
Больше к нам не приходи!
Да – да, да – да – да!
М.р. А давайте спрячемся от дождя под зонтики.
(Танец с зонтиками.)
М.р. А вот и кончился наш дождик. Ребята, а никто из нас не потерялся.
Д. Нет.
М.р. А если мы потеряемся в лесу, как друг друга найдем?
Д. Будем звать друг друга: «Ау!»
(Игра «Ау!»)
Л. Ребята, пора домой собираться.
В погожий осенний денек, мы ездили во лесок.
Д. Мы пели и плясали, гостей встречали,
Читали стихи,
Отгадывали загадки,
Играли.
(Дети встают около стульчиков.)
М.р. А теперь пора прощаться нам. Гостям мы говорим:
(Дети, логопед и музыкальный руководитель уходят под музыку.)
Список используемой литературы:
Журнал «Колокольчик» 2002г. «В гостях у осени» песня «Чудо – Осень» слова и музыка М. В. Свиридовой.
2. Журнал «Колокольчик» 2002г. «В гостях у осени» танец с листьями музыка С.Г.Насауленко.
3. Упражнение «Дождик», «Гриб волнушка» слова и музыка М. Картушиной.
3. Танец с зонтиками (песня «Непогода», П. Смеян, из кинофильма «Мери Поппинс, до свидания»).
4. Аудиозапись «Ветер», «Дождь».
«Дождик»
Дождик, Дождик, хватит лить- Встряхивают кистями рук.
Кап – кап, кап – кап – кап! Стучат указательным пальцем одной руки по ладони
другой.
Сад осенний наш мочить- Встряхивают кистями рук.
Кап – кап, кап – кап – кап! Стучат пальцем по ладони.
Слышишь, листья как шуршат - Трут ладони друг о друга.
Ш – ш, ш – ш – ш…
И под каплями дрожат - Поднимают руки вверх и трясут кистями.
Ш – ш, ш – ш – ш…
Дождик, дождик, уходи! Грозят пальцем.
Да – да, да – да – да!
Больше к нам не приходи!
Да – да, да – да – да!
Игра «Гриб волнушка»
1. На лесной опушке, Дети идут по кругу хороводным шагом.
Где жила кукушка, Мальчик «волнушка» медленно поднимается и («растет»).
Вырос гриб волнушка -
Шляпка на макушке.
Дождик шел, дождик шел, Дети и «волнушка» поднимают руки и встряхивают
Вышел на опушку, кистями.
Наклонился и нашел Наклоняются, отводя руки назад.
Круглую волнушку. Показывают руками на «волнушку». Грибок в это время
горделиво выпрямляется
2. Мокнет у волнушки Дети и «волнушка» кладут ладони на кукушку и качают
Шляпка на макушке. головой.
Солнце шло, солнце шло, Поднимают руки и вращают кистями.(«фонарики»)
Вышло на опушку,
Пригляделось и нашло Наклоняются вперед, приставив ладонь к глазам.
Мокрую волнушку . Показывают руками на «волнушку». «Грибок»
Выпрямляется, поднимая голову.
3. Сохнет у волнушки Дети и «волнушка» ставят руки на пояс, и качают головой
Шляпка на макушке, из стороны в сторону.
Сохнет у волнушки
Шляпка на макушке,
Наша Даша в лес пошла, Дети хлопают в ладоши. Девочка обходит «волнушку».
Наша Даша «Гриб» нашла.
Вот и нет волнушки Девочка и «грибок» берутся за руки и кружатся.
На лесной опушке.
Песня « Чудо- осень.»
Загрустили снова расписные клены,
Грустно расставаться с листиком резным.
Он совсем недавно был еще зеленым,
А потом багряным стал и золотым.
Припев:
Чудо – Осень, ты красива очень,
Только все же грустная пора.
Скоро будут все длиннее ночи,
Скоро снова к нам придет зима.
2. Ветер - непоседа листики срывает,
Золотой пургою все замел вокруг,
В ручеек студеный кружит и бросает.
А они, как лодочки яркие, плывут.
Припев:
Чудо – Осень, ты красива очень,
Только все же грустная пора.
Скоро будут все длиннее ночи,
Скоро снова к нам придет зима.
kopilkaurokov.ru
Цель: закрепление знаний об осени и осенних явлениях, приобщение детей к русскому народному творчеству.
Задачи:
Предварительная работа: беседы об осени, о русских народных традициях, слушание русских народных песен, разучивание народных игр, элементов русской пляски, стихов, песен, их обыгрывание.
Интеграция: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Участники:
Декорации: зал оформлен в русском народном стиле.
Место проведения: музыкальный зал.
Материалы и оборудование: русские народные костюмы, музыкальные инструменты (трещотки, ложки деревянные, колокольчики, бубны, погремушки), шапочка Медведя, короб, шапочка Гриба - волнушки, самовар с баранками, музыкальный центр, диски с музыкальными композициями, столы, скатерти, платочки, картошка, обруч, ведро, угощение.
Вед. Проходите, гости дорогие! Товар готов! Ярмарка ждет вас!
Под музыку свободно входят остальные дети.
1 ребёнок:
Волшебница Осень К нам в гости пришла. Чудесные краски она принесла. Лишь только взмахнула Невидимой кистью, И вмиг разноцветными Стали все листья!
2 ребёнок:
Вмиг заворожила взоры Огневой своей листвой, Колоском, созревшим в поле, Пожелтевшею травой
3 ребёнок:
Одарила гостья - Осень, Урожаями плодов, Моросящими дождями, Кузовком лесных грибов.
4 ребёнок:
Так давайте славить Осень Песней пляской и игрой, Будут радостными встречи Осень, это праздник твой.
Вед. А вот и Осень к нам пожаловала. Здравствуй, Осень, милости просим!
Осень.
Я - Осень золотая, В гости к Вам пришла И корзинке разноцветной принесла дожди Буду часто дождиком землю поливать, Золотом дорожки я стану укрывать Пролечу жар – птицею – я ль не хороша? И пройду царицею, листьями шурша.
Вед.
В платье пестро-золотом Осень к нам явилась в зал. Как прекрасная царица, открывает праздник нам.
А с чем же к нам пожаловала Осень? Давайте, ребята, у Осени спросим.
Ребёнок:
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла У тебя мы, осень, спросим: “Что в подарок принесла?”
Осень: Принесла я вам муки.
Дети: Значит будут пироги!
Осень: Принесла вам гречки.
Дети: Каша будет в печке!
Осень: Принесла вам овощей.
Дети: И для супа, и для щей!
Осень: Рады ли вы грушам?
Дети: Мы их впрок насушим!
Осень: А уж яблочки, что мёд.
Дети: На варенье и компот!
Осень: Принесла и меду.
Дети: Полную колоду!
Ребёнок:
Ты и яблок, ты и мёду, Ты и хлеба припасла. А хорошую погоду Нам в подарок принесла?
Осень: Дождику вы рады?
Дети: Не хотим, не надо!
Осень:
Всё кругом я нарядила, Тёмный лес озолотила! Стало в нём светло, как днём, Листья там горят огнём!
Вед. Осень, да наши ребята любят бегать под дождиком, но только с зонтиком, поиграй с нами.
В октябре закапал дождь. Кап-кап-кап-кап. (Ритмично щелкаем пальцами рук) И по лужам ты идешь. Так-так-так-так. (Ритмично притопываем) Ветер шелестит листвой. Ш-ш-ш-ш. (Ритмично потираем ладонь о ладонь) Спрятал кудри под травой. Тш-тш-тш-тш. (Ритмично потираем ладонями о колени) Дождь сильнее застучал. Тук-тук-тук-тук. (Ритмично стучим указательным пальцем одной руки о ладонь другой) Скоро дождик ливнем стал. Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук. (Хлопаем в ладоши)
Вед. (обращает внимание на ярмарочные лавки). Осень, а богатая у нас ярмарка?
Осень. Сколько товара разного! Вот и выращенный урожай, и выпечка!
Вед. А вот, Осень, и самовар с баранками, без них на Руси не обходилась ни одна ярмарка, вот послушай, какую игру знают наши дети про баранки, калачи
“Дети становятся в три круга. Двигаются подскоками по кругу и при этом произносят слова:
Бай-качи-качи-качи! Глянь - баранки, калачи! С пылу, с жару, из печи. Все румяны, горячи, Прилетели тут грачи Утащили калачи, Нам осталися бараночки.
По окончании слов игроки бегают врассыпную по одному по площадке. На “Найди свой калач!” возвращаются в круг. При повторении игры могут меняться местами в кругах.
Вед. А еще ни одна ярмарка не обходилась без Петрушки, а где же наш Петрушка?
Петрушка (выглядывает из-за ширмы то с одной стороны, то с другой: “Хи-хи-хи, ха-ха-ха”).
Здравствуйте, а вот и я, меня узнали вы, друзья? Я веселый, озорной, я – Петрушка заводной!
Осень. Здравствуй, Петрушка – хозяин ярмарки, гляди-ка сколько детей на ярмарке собралось, все тебя ждут!
Петрушка. Здравствуйте, ребятишки, здравствуйте, парнишки, славные девчушки, быстроглазые вострушки! Я пришел Вас с праздником поздравить да посмотреть, что у вас в этом году есть интересного на ярмарке.
Вед. Посмотри, Петрушка, какой урожай нам Осень принесла: здесь и фрукты, и овощи, и грибы, и мед – чего только нет!
Осень. Петрушка, а ты с чем к нам на ярмарку пришел?
Петрушка. А я пришел не с пустыми руками, а с загадками, слушайте:
Кругла, а не месяц, Желта, а не масло, С хвостиком, а не мышь. (Репа.)
Ни окон, ни дверей – Полна горница людей. (Огурец.)
33 одежки, и все без застежки, Кто их раздевает, тот слезы проливает (лук)
Сто одежек, и все без застежек (капуста)
На грядках кустиком цветёт А клубнями в земле растёт Мы копаем по немножку, Собираем что? (картошку)
Осень. Ребята, а вы картошку-то помогали мамам и папам собирать? (Да.) Вот мы сейчас в этом и убедимся, Петрушка.
Аттракцион “Собери картошку”
Под музыку входит Медведь с коробом за плечами (ребенок).
Вед. Посмотрите, Медведь забрел к нам из леса. Медведь, ты к нам как забрел? ты нас напугал.
Медведь. Я к вам на ярмарку пришел, свой товар принес.
Вед. Ну-ка, Медведюшка, какой у тебя товар?.. да это же мед, давай его поставим на стол (ставит).
Осень. А что у тебя в коробе?
Медведь. Отгадайте. Стоит Антошка на одной ножке (гриб)
Осень снимает короб, достает грибы, Медведь садится на стул.
Дети, взявшись за руки, стоят в кругу. В центре круга на корточках сидит ребёнок - “волнушка”. Заранее выбирается девочка-солистка.
| На лесной опушке, где жила кукушка - Вырос гриб-волнушка - шляпка на макушке - Дождик шёл, дождик шёл, - Вышел на опушку, Наклонился и нашёл - Круглую волнушку. - Мокнет у волнушки шляпка на макушке. - Солнце шло, солнце шло, - Вышло на опушку, Пригляделось и нашло - Мокрую волнушку. - Сохнет у волнушки - Шляпка на макушке. Наша Даша в лес пошла, - Наша Даша гриб нашла. Вот и нет волнушки - На лесной опушке. | дети идут по кругу хороводом ребёнок-волнушка медленно поднимается (растёт) дети и “волнушка” встряхивают кистями рук наклоняются вперёд показывают на волнушку” кладут руки на макушку и качают головой постепенно поднимают руки, вращая кистями наклоняются вперёд показывают на волнушку” руки на поясе, качают головой дети хлопают в ладоши девочка обходит “волнушку” девочка и “волнушка” берутся за руки и кружатся |
Петрушка. Ох, какие ребята ловкие да быстрые. А вот и Иванушка к нам в гости пожаловал, где ты был, Иванушка?
Инсценировка русской народной песни “Где был, Иванушка?”
Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает. - Где был, Иванушка? - На ярмарке. - Что купил, Иванушка? - Курочку. Курочка по сеничкам (Дети показывают, как курочка клюет) Зернышки клюет, Иванушка в горенке Песенки поет. - Где был, Иванушка? - На ярмарке. - Что купил, Иванушка? - Уточку. Уточка по лужице (Дети показывают, как уточка плывет) Взад — вперед плывет. Иванушка в горенке Песенки поет. - Где был, Иванушка? - На ярмарке. - Что купил, Иванушка? - Ослика. Ослик на лужайке (Дети показывают, как ослик щиплет травку) Травушку жует, Иванушка в горенке Песенки поет.
(Выходит и заводит хоровод.)
Иванушка пляшет под русскую народную мелодию “Калинка”.
Под музыку входит Коробейник.
Коробейник.
Пришел я с ложками, свистульками да гармошками. Подходи, честной народ, Стоит дядька у ворот, подешевле отдает!
Ребенок. А почем товар?
Коробейник.
Да задаром отдам! Становитесь в ряд, выбирайте подряд: Дудки, хлопушки, бубны, погремушки!
Оркестр
Коробейник.
Тары-бары-растабары, есть хорошие товары. Не товар, а сущий клад, разбирайте нарасхват! Выбирай, не торопись, а купивши – не хвались. Вот платочки хороши, кто с ними спляшет от души?
Вед.
Эй, ребята, выходите, да платочки вы берите, С ними весело спляшите, всех гостей повеселите!
Танец с платочками
Осень
Веселье не кончается, веселье продолжается. И плясуны стараются, и гости улыбаются. За такой веселый пляс награжу я вас сейчас.
Чудо-яблоки для вас Принесла из сада Угощаю всех я вас, Кушайте, ребята! (Угощение)
ЛИТЕРАТУРА.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Сценарий летнего досуга для дошкольников «Лето — прекрасная пора!»
(Досуг проводится на свежем воздухе).
Задачи:
1. Закреплять знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений
2. Развивать экологическое мышление и творческое воображение.
3. Развивать смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.
Песенный и игровой материал
Ведущая: Лето…
Летом солнышко сияет,
Летом цветики цветут,
Летом птички распевают –
Нас с собой играть зовут!
Ведущая - Ребята, а вы любите лето? Чем же оно замечательно?
(Дети - цветут цветы, - можно купаться и загорать
- ловить рыбу, - можно увидеть разных насекомых: бабочек, пчел, жуков, стрекоз, кузнечиков - можно ходить в лес за ягодами).
Лето замечательная пора, а как можно весело провести время на детской площадке. Послушайте!
На детской площадке
Вы запросто сможете
Рысью промчаться
По кругу на лошади.
Ребенок 1. Дом там построить
Позволено каждому,
Руку пожать
Космонавту отважному.
Ребенок 2. Там альпинисты
С утра разминаются,
Снова и снова
На горку взбираются.
Ребенок 3. И каждый день
Вдохновенно с утра
Трудятся лучшие
Там повара.
Ребенок 4. Ох, поварихи
Едва успевают,
Один за другим
Куличи поспевают.
Ребенок 5. Это качели?
Нет, нет! Самолеты!
Здесь тренировку
Проходят пилоты!
Взрослый: Здесь на площадке
Скучать не придется.
Дело, поверьте,
Любому найдется.
Вот и мы сегодня найдем самые интересные дела: игры, песни, задания! Начнем с самой летней песенки.
Песня «Лето, ты какого цвета»
ребята средней и старшей группы
А вот и первое задание.
«Давайте все делать, как я»
игра: дети повторяют движения за взрослым.
Ведущий: А сколько ярких цветов дарит нам лето и самый яркий цвет—желтый цвет.
"Желтая игра".
Желтое солнце на землю глядит, (поднимают ручки вверх)
Желтый подсолнух за солнцем следит. (качают руками)
Желтые груши на ветках висят. (фонарики)
Желтые птенчики звонко пищат. (клюют)
Желтая бабочка, желтая букашка. (машут руками)
Желтые лютики, желтая ромашка. (вращают кистями рук)
Желтое солнышко, желтенький песочек.
Желтый цвет радости, радуйся, дружочек! (хлопают)
По зеленой по траве (эхо)
По зеленой по траве,
По зеленой по траве
Гуси ходят босиком,
Гуси ходят босиком.
Отчего же я иду,
Отчего же я иду
По траве да в башмачках,
По траве да в башмачках?
Ну-ка, сяду я сниму,
Ну-ка, сяду я сниму –
Не мешайте, башмаки!
Не мешайте, башмаки,
По родной земле ходить,
По родной земле ходить,
По прохладушке,
По прохладушке.
Ведущий: А сейчас я вам загадаю загадки, а отгадками будут названия диких животных, которые живут в лесу.
1. Я - веселый зверек, прыг с елки на дубок (белка).
2. Зимой спит, летом ульи ворошит (медведь).
3. На гору бегом, а с горы кувырком (заяц).
4. Под соснами, под елками, лежит мешок с иголками (еж).
Песня «Про папу ежика» солисты Кирилл и Паша
Игра «Ежик»
Как-то мы в лесу гуляли,
И ежа мы повстречали (Шагают на месте, размахивая руками)
На поляне на лесной,
Под пушистою сосной (Наклоны влево-вправо)
Он сидел с ежатами,
Малыми ребятами. (Хлопают в ладоши)
На его спине иголки
Как хвоиночки у елки (2 наклона вперед, 2 – назад)
Ты не бойся, ежик, нас,
Мы подружимся сейчас. (Повороты вправо-влево)
Будем вместе мы играть,
Песни петь и танцевать. (Руки к плечам, «пружинки»)
Вышел ежик из-под елки,
Распушил свои иголки. (Хлопают в ладоши)
Вместе с нами стал играть,
Песни петь и танцевать. (Прыгают на двух ногах)
Ведущий: А сейчас вас ждет еще одна очень интересная
игра «Живые картинки».
Надо «оживить» некоторые из этих картинок, без слов при помощи движений. Это будет загадка- пантомима. (Дети оживляют медведя, волка, зайца, ежика, лису.)
Общий танец - игра «Лавата»
Ребята выстраиваются в своих кругах.
1.Дети становятся в круг, берутся за руки.
Дружно танцуем мы: тра-та-та, тра-та-та!
Танец веселый наш—это «Лавата»!
Ведущий (спрашивает): ручки были?
Все: Были.
Ведущий: Плечики были?
Все: Нет.
2.Дети идут по кругу, держась руками за свои плечи. Перед следующим повтором танца ведущий задает очередной вопрос:
- Плечики были?
- Были!
- А носики были?
3.Дети идут, взявшись рукой за свои носики. Игра продолжается до тех пор, пока у ведущего не иссякнет фантазия. Дети могут держаться за ушки, за пяточки и т.д. Держаться можно не только за свои, но и очень аккуратно, за чужие носики, волосы, локти и т.д.
Ведущий: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру: «Угадай по описанию»
1. Рос шарик белый, ветер дунул – улетел он. (Одуванчик)
2. Голова на ножке, в голове – горошки.
Солнце жжёт макушку, сделать хочет погремушку. (Мак)
3. Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет! (Колокольчик)
4. Шёл я лугом по тропинке, видел солнце на травинке,
Но совсем не горячи солнца белые лучи. (Ромашка)
5. Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (Ирис)
6. Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием! Я вижу, настроение у всех замечательное, можно приступать к следующей игре.
Игра "Собери цветы".
(разбросаны колокольчики и одуванчики: их нужно собрать).
Песня «Цветочная полечка» и танец «Раз, два, три, на носочки» в исполнении девочек
Ведущая – Ребята, вы упоминали, что лето нам дарит различные ягоды. Вот как-то раз…
ребенок:
Собирала я в лесу
Ягоду малину,
Я домой не донесу
Полную корзину.
Ягодка по ягодке,
Ягодка по ягодке…
Дело продвигается,
Ягод убавляется.
Солнце греет горячо,
Далека дорога.
Не отведать ли еще
Ягодок немного?
Ягодка по ягодке,
Ягодка по ягодке…
Тают, как снежинки,
Ягоды в корзинке.
Закатилось солнышко,
Показалось донышко.
А на донышке видна
Только ягода одна.
Не идти же с ней домой?
Съем ее - и с плеч долой!
Песня «Землянички и грибочки» вторая младшая группа
Игра "Собери ягоды (грибы) "
Игра «Гриб волнушка» для старшей группы
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб-волнушка –
Шляпа на макушке.
Дождик шел, дождик шел,
Вышел на опушку,
Наклонился и нашел
Круглую волнушку.
Мокнет у волнушки
Шляпа на макушке.
Мокнет у волнушки
Шляпа на макушке.
Солнце шло, солнце шло,
Вышло на опушку,
Пригляделось и нашло
Мокрую волнушку.
Сохнет у волнушки
Шляпка на макушке.
Сохнет у волнушки
Шляпка на макушке.
Наша Даша в лес пошла,
Наша Даша гриб нашла.
Вот и нет волнушки
На лесной опушке.
Коллективная игра "Кто как кричит? "
Дети подражают звукам насекомых:
• как пищат комарики;
• жужжат мухи;
• птички поют в лесу;
• кукушка кричит на суку;
• лягушки квакают;
• кузнечики трещат;
Подвижная игра «Ёлка, береза, дуб»
Играют дети средних и старших групп. Дети каждой группы строятся в круг и начинают двигаться по кругу друг за другом:
По дорожке мы идем и деревья узнаем!
По команде педагога «Ёлка! » дети останавливаются, поднимают руки в стороны — вниз; по команде «Береза! » дети останавливаются, поднимают руки вверх, слегка покачивают руками вправо-влево; по команде «Дуб» прыжком ставят ноги на ширину плеч, руки — в кольцо перед грудью.
Подвижная игра «Цветы и бабочки»
Играют дети средних групп. На земле разложены цветочки разных цветов. В руках у детей бабочки разных цветов. Под музыку дети бегают по площадке. Когда музыка останавливается. Нужно найти цветок соответствующего цвета и встать возле него.
Пока дети ищут, незаметно вносят дерево с яблоками. Ведущий обращает внимание на то, что его бабочка села на яблоко. Всех детей угощают яблоками.
На свежем воздухе в беседках ребята занимаются в творческих мастерских.
tsad.ucoz.ru
Сценарий мероприятия «Путешествие в осеннее царство»
Цели: воспитывать любовь к природе и окружающему миру, бережное отношение к растениям; уточнить представления учащихся о сезонных изменениях в природе; развивать выразительность движений, мимику.
Звучит мелодия П. Чайковского «Осенняя песня»
Ведущая
Ходит осень по равнинамТихой светлой сказкоюИ расписывает рощиСолнечными красками.
Хлопотливые синицыУлетают за реку.Разбросала там рябинаКрасные фонарики.
Листья кленов опадаютЖелтою метелицей.А грибы под солнцем вышли –На полянке греются!
- У осени есть три сына. Кто знает как их зовут? (дети называют)
Вот и попали мы на станцию «Осенняя», а хозяева в ней будут братья – месяцы.
Сентябрь. Я, ребята, припас людям много подарков: и ягоды, и грибы, и овощи, да и лес разукрасил. Смотрите, сколько красок!
Опустел наш школьный сад,Паутинки вдаль летят,И на южный край землиПотянулись журавли,Распахнулись двери школ.Что за месяц к нам пришел?А что вы знаете обо мне?
Октябрь. У меня тоже найдется, чем похвалиться. Взгляните, какие кругом ковры из листьев, а урожай – просто загляденье. Жаль только, что сегодня истекает мой срок. Мне ещё так много всего хотелось сделать.
Все мрачней лицо природы -Почернели огороды,Оголяются леса,Молкнут птичьи голоса,Медведь в спячку завалился?Что за месяц к вам явился?
Ноябрь. Не грусти. Ровно через год ты опять будешь творить свои чудеса. А я должен подготовить всю природу к зиме. И совсем уже скоро закружатся над лесом и полями первые снежинки – предвестники Царицы Зимы.
Поле черно-белым стало,Падает то дождь, то снег,И сильней похолодало,Льдом сковало воды рек,Мерзнет в поле озимь ржи.Что за месяц, подскажи?Ведущий. А сейчас мы объявляем конкурс народных примет и названий.
1.Какой месяц называется листопадничком, грязником, свадебником, позимником?(октябрь)
2.Почему сентябрь назвали заревником? (за яркость красок)
3.Какие вы знаете пословицы об осенних месяцах?
-Холоден сентябрь, да сыт.
- В сентябре и лист на дереве не держится.
- Октябрь – капустник, пропах капустой.
- Октябрь - ложка воды, ведро грязи.
- Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь – капустой.
- В октябрьское ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревет, сверху льет и снизу метет.
- Ноябрь – ворота зимы.
- В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.
4.Назовите осенние приметы.
- Лягушки квакают к дождю.
- Бабье лето ненастно – осень сухая.
- Комары в ноябре – быть легкой зиме.
- Гуси летят высоко - будет много снега, низко – мало.
Ведущая. Молодцы ребята!
Песня «Ах. какая осень!»
Ведущий. А теперь отгадайте загадки про дары осени.
1.Под землёю птица
Гнездо свила, яиц несла. (Картошка)
2.Я – красная девица,
Зеленая косица! Собой горжусь,
Для всего гожусь!
И для сока, и для щей,
Для салатов и борщей,
В пироги и винегрет,
И… зайчишкам на обед! (Морковь)
3.Я кругла и крепка,
Темно-красные бока,
Я гожусь на обед,
И в борщи, и в винегрет. (Свекла)
4.Кафтан на мне зеленый,
А сердце – как кумач;
На вкус, как сахар, сладок,
А сам похож на мяч. (Арбуз)
5.Стоит матрешка
На одной ножке,
Закутана, запутана. (Капуста)
6. Говорят, я горький, говорят не сладкий!
Стрелочкой зеленой я расту на грядке.
Я полезный самый, в том даю вам слово!
Ешь меня всяким – будете здоровы!(Лук)
7.Я на солнышко похожа,
Я росла на грядке тоже,
Сладкая да крепкая.
Называюсь… (Репкою)
8.Растет на грядке зеленая ветка,
А на ней красные детки. (Помидор)
Ведущая. Молодцы, ребята! И так мы с вами попадаем на станцию «Овощная».
-Хорошо ли вы знаете овощи:
1.Какие овощи солят и маринуют?
2.Какие овощи жарят и сушат?
3.А без чего не сварить щей и борща?
4.Раскрасте овощи.( детям даются картинки с овощами, которые они должны раскрасить)
Игра –эстафета. «Уборка урожая»
Играют две команды детей. По команде, под музыку песни «Антошка» участники команд по одному овощу переносят из лунок в свою корзину. Побеждает та команда, которая первой соберет все овощи.
Игра «Печеная картошка»:
Ведущий ссыпает картошку из обеих корзин в кучку и объясняет, что сейчас картошка «печется» в золе. Играют две команды. Недалеко от «костра» 2 большие тарелки. Дети должны перенести к себе на тарелку картошку, но брать ее следует ложкой, не касаясь рукой, так как картошка «горячая». Побеждает команда, которая больше наберёт картофелин к себе на тарелку.
Поскорей берите ложку –Из костра тащить картошку!
Ведущий. Наше путешествие продолжается. Мы прибываем на станцию «Грибная».
Дети зачитывают стихи о грибах.
Боровичок
Толстячок-боровичокВышел на дорожку,Толстячок-боровичок –Мне подставил ножку.Толстячок-боровичок –Сказочное диво,Сдвинул шляпку на бочок,Смотрит горделиво.Я грибка-озорникаВ чаще не покину,Я найду ему дружка,А пока –Ныряй пока,Озорник, в корзину.И. Мельничук
Опенок
Влез опенок на пенек,Простоял один денек,А потом склонился,Чуть не свалился,Тоненький, тоненький,Ножка – что соломинка!А. Прокофьев
Сыроежка
Над поляной дождь промчался,К сыроежкеВ плен попался...И летят букашки в спешкеЗа водою к сыроежке.В. Шульжик
Рыжик
Под соснойВ хвоинках рыжихНе ищи весною рыжик.Рыжий рыжикРыж не зря:Рыжик –Вестник сентября.В. Мусатов
Игра – танец «Гриб Волнушка»
Дети стоят в кругу. Выбирается один ребенок – «Волнушка». Он стоит вместе с детьми. Сначала стихотворения дети идут по кругу. На 3-ю строчку из круга выходит «волнушка» и присаживается на корточки в середину круга.
На лесной опушке, (Дети ходят по кругу)
Где жила кукушка,
Вырос гриб-волнушка- (Гриб становится в центр круга)
Шляпка на макушке.
Дождик шёл. Дождик шёл, (Дети идут по кругу. встряхивая кистями рук- имитируя дождь)
Вышел на опушку,
Наклонился и нашёл (Наклоняются и находят гриб)
Круглую волнушку.
Мокнет у волнушки (Гриб держится за голову)
Шляпка на макушке,
Солнце шло, солнце шло, (Дети идут по кругу)
Вышло на опушку.
Пригляделось и нашло ( Наклоняются и находят гриб)
Мокрую волнушку.
Сохнет у волнушки (Гриб держится за голову)
Шляпка на макушке.
Наша Даша в лес пошла.(Выходит девочка из круга и идет по кругу, подходит к грибу и забирает )
Наша Даша гриб нашла.
Вот и нет волнушки
На лесной опушке!
(Я.Сатуновский)
После игры дети возвращаются на места.
Ученик читает стихотворение И.Бунина ЛИСТОПАД
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой.
Ведущая. Мы с вами вступаем в лесное осеннее царство. Мы на лесной станции. Лучше Бунина , наверно. И не скажешь.
Лес осенью не только красив. Но и сказочно богат. Назовите все осенние лесные богатства.
А теперь попробуйте отгадать загадки о деревьях, о лесе.
1.В шубе летом.
А зимой раздетый (Лес)
2.Белый передник,
Зеленая коса. (Береза)
3.Никто не пугает,
А вся дрожит. (Осина)
4.Весной зеленела .
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
5. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
6.У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке –
Ветви только на макушке. (Сосна)
Песня «Наступила осень»
Ведущая. Спасибо, дорогие ребята. Я вижу. Вы любите осень и много о ней знаете.
infourok.ru
У р о к 53. С ЛУКОШКОМ ЗА ГРИБАМИ
19.08.2015 1886 0Цели: познакомить учащихся с правилами сбора грибов; учить различать съедобные и ядовитые грибы; развивать наблюдательность; продолжить экологическое воспитание.
Оборудование: экологические знаки; рисунки с изображением съедобных и ядовитых грибов.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с группой грибов, которые нельзя употреблять в пищу человеку.
II. Изучение нового материала.
1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 58).
– Рассмотрите изображения грибов в учебнике. Какие несъедобные грибы здесь нарисованы?
– Встречали ли вы ядовитые грибы?
Далее учитель проводит сравнительный анализ внешнего вида съедобных и несъедобных грибов.
2. Р а б о т а п о х р е с т о м а т и и.
Учитель читает тексты «Опасный красавец» и «Главная среди поганок».
Учащиеся группами читают рассказы, затем пересказывают одноклассникам, что нового они узнали.
1-я группа – «Почему подосиновик – подосиновик?»;
2-я группа – «Царь грибов»;
3-я группа – «Почему подберезовик растет под березами?»;
4-я группа – «Разноцветные сестрички».
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
И г р а «Гриб волнушка».
Дети стоят в кругу. Выбирается один ребенок – «волнушка». Он стоит вместе с детьми. С началом стихотворения дети идут по кругу. На 3-ю строку из круга выходит ребенок-«волнушка» и присаживается на корточки в середине круга.
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка –
Шляпка на макушке.
Дождик шел, дождик шел,
Вышел на опушку,
Наклонился и нашел
Круглую волнушку.
Мокнет у волнушки (2 раза)
Шляпка на макушке.
(Дети встряхивают кистями рук («идет дождик»).)
Солнце шло, солнце шло,
Вышло на опушку,
Пригляделось и нашло
Мокрую волнушку.
(Дети идут по кругу в другую сторону, хлопают в ладоши, «волнушка» медленно поднимается, растет.)
Сохнет у волнушки (2 раза)
Шляпка на макушке.
3. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.
Учащиеся составляют правила сбора грибов по рисункам в учебнике на с. 59.
Нельзя вырывать грибы с грибницей; их срезают ножом у основания ножки или шляпки.
Старые, перезрелые грибы не собирают, но и не сбивают ногами.
Не надо вырывать из земли молодые, крошечные грибы, они еще должны подрасти.
Собирать следует только хорошо известные съедобные грибы.
– Прочитайте правила сбора грибов, которые составила Маша.
– Наступает грибная пора. После теплых дождей в лесу огромное разнообразие грибов. Многие из них нам совсем не знакомы. То ли съедобные, то ли нет. Как поступит настоящий грибник с незнакомыми грибами? (Ответы.)
– Как поступит грибник с несъедобными грибами? (Ответы.)
– Настоящий грибник не тронет эти грибы. Он оставит их расти. Он знает, что лесу нужны все грибы – они лесную подстилку перерабатывают на перегной и с корнями деревьев дружат, помогая им брать из почвы воду и минеральные соли. Некоторые грибы, например мухоморы, лекарством для зверей служат. А иной с досады посшибает ненужные ему «поганки» да еще и лесную подстилку разворошит, нанося этим большой вред лесу.
В нашей средней полосе грибы стали заметно убывать год от года. Причем страдают они не столько от того, что мы уносим их из леса, сколько от вытаптывания и разрушения лесной подстилки, в которой находится многолетняя грибница. Поэтому охрана грибов начинается с охраны леса.
– Придумайте экологические знаки, рассказывающие об охране грибного царства.
– Почему нельзя уничтожать старые, червивые, а также ядовитые грибы?
– Несъедобные для человека грибы собирают белки, едят олени, ими лечатся лоси. А червивые грибы – это «дом» для личинок насекомых. Например, мухи откладывают в грибы яйца, из которых вылупляются их личинки (такой гриб мы и называем обычно червивым).
Личинкам в грибе живется вольготно. Ведь гриб – это склад питательных веществ. Личинки едят гриб, а он все равно растет, обеспечивая вкусной пищей чужих деток и не забывая о росте своей грибницы. На следующий год на этом месте будут молодые, красивые и нечервивые грибы.
4. Р а б о т а в п е ч а т н о й т е т р а д и (з а д а н и е 36).
– Вырежите из Приложения картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, которые растут в нашем крае, наклейте их.
III. закрепление изученного материала.
1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а.
Учитель демонстрирует рисунки с изображением грибов и проводит беседу по вопросам.
1) Рассмотрите рисунки. Назовите, какие съедобные грибы вы знаете? Где вы их собирали?
2) Какие ядовитые грибы вам известны? Можете ли вы по внешнему виду отличить ядовитый гриб от съедобного?
3) Запомните названия грибов. Разделите грибы на две группы. По каким признакам вы сделали это разделение?
2. Д и к о в и н ы г р и б н о г о ц а р с т в а.
– Многие из вас, ребята, любят собирать летом в лесу грибы. Как приятно принести домой корзинку крепких боровиков, подосиновиков-красноголовиков, нарядных разноцветных сыроежек! Для многих из вас гриб – это шляпка на ножке, то, что можно сварить или поджарить.
А вот такие причудливые создания природы (показывает изображения) и грибами не назовёшь, настолько не похожи они по форме на привычные нам белые грибы или рыжики.
Учащиеся рассказывают о малоизвестных грибах.
1-й ученик. Эта очаровательная чашечка – подснежник грибного царства – саркосцифа ярко-красная. В средней полосе грибки появляются в конце марта – апреле и вместе с цветами-подснежниками украшают просыпающийся от зимнего сна лес, в котором в это время так мало ярких пятен…
2-й ученик. «Грибной лапшой» называют грибы рогатики, иногда и «оленьими рожками». Растут эти грибы на гнилой древесине или на лесной подстилке из опавших листьев и хвои. Рогатики бывают разной окраски: желтые, белые, коричневые, серые, лиловые.
3-й ученик. В юном возрасте мутинус, как и все дождевиковые, – точь-в-точь голубиное яичко, лежащее на земле. Но вот яичко проклёвывается, и из него «вылупляется»… чудо-юдо. На ярко-малиновой губчатой ножке «сидит» грязно-зеленого цвета шапочка, покрытая вонючей слизью. На сильный запах гнилого мяса слетаются мухи со всей округи. Полакомятся слизью со спорами гриба, да и унесут кусочки на своих лапках, рассеют споры по окрестности. Часто мутинусы растут у забора, среди цветов, и даже на грядках с овощами.
4-й ученик. Трутовик (губчатый гриб) не похож внешне на те трутовики, что растут на березах и осинах в лесу – эдакие копытца, «полочки» на стволах. Необычна форма этого яркого гриба. Представьте себе, что внутри ствола старого дуба лешие развели желтое тесто, оно «сбежало» и через трещины коры вылезло наружу. Да так и застыло – пузырями и наплывами. Кое-где подрумянилось – бледно-желтое стало ярко-желтым и даже оранжевым или розовым. Англичане называют гриб за его желтизну «древесным цыпленком».
5-й ученик. Необычный гриб – «дама под покрывалом». Так жители бразильских джунглей называют гриб, который растет буквально по минутам. Появляется он из упругого белого «яйца», которое на глазах увеличивается, трескается и распадается на две половинки. Из них появляется ярко-оранжевая шляпка на длинной белой ножке. Ножка каждую минуту увеличивается на полсантиметра.
Немецкий путешественник проследил развитие этого гриба. За два часа гриб вытянулся на полметра в высоту. Тогда внезапно из-под шляпки выскочило белое покрывало и окружило ножку. Тут же стал распространяться от гриба сильный неприятный запах, на который собралась масса мух и бабочек. Наступили сумерки, и стало видно, как гриб засветился зеленоватым светом. Наблюдатель ушёл, а наутро вернулся посмотреть на странный гриб, но нашел лишь небольшой комочек.
6-й ученик. Зонтик – пестрый лохматый гриб – чемпион по размерам среди съедобных шляпочных грибов. Диаметр шляпки достигает 25–30 сантиметров, а высота ножки – до 30 сантиметров. Настоящий зонт! Растет в лиственных и смешанных лесах, в основном на полянах и опушках. Съедобен и очень ценен. В западноевропейских странах его очень любят и жарят шляпку в целом виде, как бифштекс.
7-й ученик. Иудино ухо – этот хрящеватый гриб получил свое странное название за сходство с человеческим ухом. Растет на мёртвой древесине, особенно часто – на ветвях бузины. Съедобен. В странах Юго-Восточной Азии и Дальнего Востока этот гриб и близкие к нему виды под названием «древесные уши» считают деликатесом и даже искусственно выращивают.
3. И г р а «Съедобный – несъедобный».
– Выполните следующее задание. Разложите в два кузовка грибы: съедобные и несъедобные. (Детям дают грибы – нарисованные или вылепленные из пластилина – и они раскладывают их в кузовки.)
4. В и к т о р и н а о г р и б а х.
1) Объясните, почему нельзя уничтожать в лесу несъедобные грибы?
2) Какие грибы появляются первыми ранней весной? (Строчки и сморчки.)
3) Когда начинается грибная пора? (Вторая половина лета, осень.)
4) В какое время суток следует отправляться за грибами? (С рассветом, когда гриб самый крепкий и душистый.)
5) Как правильно собирать грибы? (Не нарушать грибницу, гриб срезать ножом.)
6) Может ли гриб «съесть» дерево? (Да. Трутовики разрушают древесину, превращая ее в труху.)
7) Каким грибом лечится лось? (Мухомором.)
8) Какие грибы светятся в темноте, пугая случайных прохожих? (Старые сморчки.)
9) Какой гриб уважительно называют царем грибов? (Белый гриб.)
10) Какого цвета шляпка у белого гриба? (Цвет шляпки зависит от места, где гриб вырос: светло-бурые шляпки у грибов, выросших под дубами и березами; красновато-бурые – у выросших в еловом лесу.)
11) Какие грибы чаще всего водятся в березняке? (Подберезовики.)
12) Какие грибы растут на трухлявом пне? (Опята и ложные опята.)
13) Как отличить ложный опенок от настоящего? (Ложные опята отличаются яркой окраской и неприятным запахом.)
14) Какой гриб считается самым опасным для жизни человека? (Бледная поганка.)
IV. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Назовите съедобные грибы.
– Назовите ядовитые грибы.
– Какие правила надо соблюдать, собирая грибы?
tak-to-ent.net
Разделы: Начальная школа
Цели:
Ход праздника
Осень (Входит под музыку):
Хожу я по равнинам Тихой светлой сказкой. Расписываю рощи Солнечною краской
Здравствуйте, ребята! Спасибо, что пришли в гости, в моё Осеннее царство.
Дети:
Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень! Хорошо, что пришла. У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла?
Осень: Принесла я вам муки
Дети: Значит, будут пироги.
Осень: Принесла вам гречки.
Дети: Каша будет в печке.
Осень: Принесла вам овощей.
Дети: И для каши, и для щей.
Осень: Рады ли вы грушам?
Дети: Мы их впрок насушим.
Осень: А уж яблоки – что мёд!
Дети: На варенье, на компот!
Осень:
Принесла и мёду Полную колоду.
Дети:
Ты и яблок, ты и мёду, Ты и хлеба принесла. А хорошую погоду Нам в подарок принесла?
Осень: Дождику вы рады?
Дети: Не хотим, не надо!
(Танец с зонтиками)
Осень: Ребята, а это мои сыновья. Отгадайте, как их зовут?
(Выходят три мальчика. Читают стихи).
1чтец:
Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный И, лучезарны вечера. (Тютчев)
2 чтец:
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога промерзает, Журча, ещё бежит за мельницу ручей…(Пушкин)
3 чтец:
Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей, крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора. (Пушкин)
Осень: Назовите моих сыновей. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
– А кто узнал авторов этих стихотворений
(Показ слайдов известных художников на тему «Осень»)
Чтец:
Лес, точно терем расписной: Лиловый, золотой, багряный. Весёлой пёстрою стеной, Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки ёлочки темнеют А между клёнами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы, что оконца Лес пахнет дубом и сосной За лето высох он от солнца И осень тихою вдовой Вступает в пёстрый терем свой
Осень: Загадки о деревьях.
1. В шубе летом. А зимой – раздетый. (Лес)
2. Белый передник, Зелёная коса. (Берёза)
3. Никто не пугает, А вся дрожит. (Осина)
4. Весной – зелена, летом загорела, Осенью одела красные кораллы. (Рябина)
5. В костяном горшочке Каша сладенькая На солнце варилась. (Орех)
6. Весной – белёная, летом – зелёная, Осенью – калёная, зимой – хвалёная.(Калина)
Осень: Игра «Дерево – лист»
(Дети собирают листья. Каждая команда собирает листья своего дерева).
Осень: Лучше Бунина наверное никто не скажет. Но лес осенью не только красив, но и сказочно богат. Кто знает, чем богат осенний лес? (Ягоды, шишки, грибы, орехи, жёлуди, лекарственные растения.)
Соревнование «Съедобные – несъедобные».
(Двум командам – два пакета. В каждом изображения грибов. Кто быстрей разложит на съедобные – несъедобные?)
Игра «Волнушка».
(Ребята идут по кругу. «Волнушка» сидит в центре. Один человек идёт против круга. Все произносят слова.)
На лесной опушке, где жила кукушка Вырос гриб – волнушка, шляпка на макушке. Дождик шёл, дождик шёл, вышел на опушку. Наклонился и нашёл круглую волнушку. Мокнет у волнушки шляпка на макушке. Солнце шло, солнце шло, вышло на опушку. Пригляделось и нашло мокрую волнушку. Сохнет у волнушки шляпка на макушке. Наша Даша в лес пошла. Наша Даша гриб нашла. Вот и нет волнушки на лесной опушке.
(Волнушка выбирает водящего.Даша становится волнушкой.)
Осень: Конкурс пословиц об осени.
Холоден сентябрь, да сыт. В сентябре, и лист на дереве не держится. Сентябрь покажет: посеешь жито наспех – оно родит на смех. Октябрь – капустник, пропах капустой. Октябрь – ложка воды, ведро грязи. Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь – капустой. Октябрь – грязник, ни колеса, ни полоза не любит. Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме – родной батюшка. Ноябрь – ворота зимы. В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается. В октябрьское ненастье семь погод на дворе: Сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, сверху льёт и снизу метёт.
Осень: Кроссворд.
Летом в огороде свежие зелёные, А зимою в бочке, жёлтые, солёные. (Огурцы).
Я красная девица, зелёная косица. Собой горжусь, для всего гожусь. И для сока, и для щей, для салатов и борщей, В пироги, и в винегрет, …и зайчатам на обед. (Морковь)
Под землёю птица Гнездо свила, яиц нанесла. (Картофель)
Растёт на грядке зелёная ветка. А на ней красные детки. (Помидор)
Осень: Дети, какие овощи солят и маринуют? Какие овощи жарят и сушат? Без чего нельзя сварить щи и борщ?
Соревнование.
(Раскрасить овощи.)
Игра «Кто быстрей».
(Кто быстрей перевезёт по одному овощу с огорода в дом.)
Осень: Ребята, назовите осенние приметы.
1. Бабье лето ненастно – осень сухая. 2. Комары в ноябре – быть лёгкой зиме. 3. Перед ненастьем муравьи уползают в муравейник и закрывают вход. 4. Лягушки квакают к дождю. 5. Гуси летят высоко – будет много снега, низко – мало.
Осень: На прощание я вас угощу дарами осени. До свиданья, ребята!
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Окружающий мир. 3 класс.
Тема урока: В царстве грибов.
Цель урока. 1. Сформировать знания о характерных признаках грибов и их
видов, о правилах сбора грибов.
2. Дать представление о строении грибов, их разнообразии и
об отличительных признаках.
3. Развивать познавательную активность.
4.Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи урока: Повторить и усвоить понятия -/запись на доске/
Шляпки.
Ножки.
Грибница.
Съедобные грибы.
Несъедобные грибы.
Трубчатые грибы.
Пластичные грибы.
Наука микология.
Оборудование урока.-
1 Демонстрационные таблицы.
2.Рисунки и поделки учеников.
3.Картинки, открытки.
-Постоянно пополняй свои знания о грибах – тогда сомнений будет меньше! /Лозунг на доске/.
Вопросы.
1.Строение гриба.
2.Связь грибов с деревьями.
3.Значение грибов для леса.
4.Правила грибника.
5.Отличие съедобных грибов от несъедобных.
6.Грибы из красной книги.
7.Микология наука о грибах.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания. /Книжки-малышки/.
Фронтальный опрос.
Вопросы. 1.Как называется наука о животных? /Зоология/.
2. Как называется наука о растениях? /Ботаника/.
3. Что такое зоопарк? /Дом для животных/.
Учитель: «Мы с вами побывали в царстве растений, в царстве животных. А сегодня мы отправимся в удивительное царство, которое находится на грани между растениями и животными.
Это царство грибов».
Физминутка. «Мишка шел, шел, шел, боровик нашел Он присел, посмотрел, поднялся и опять идти собрался. Мишка шел, шел, шел мухомор нашел. Он присел, посмотрел, поднялся и опять идти собрался. Мишка шел, шел, шел, на урок к нам пришел. /Движения по тексту/.
Учитель: « Какой он взял гриб? Почему»? /Ответы детей/.
Учитель: «Сегодня мы будем говорить о грибах».
Ученик рассказывает стихотворение.
-Случалось ли вам собирать грибы
В лесах, где тропинки протоптаны лешим,
Где кони тумана встают на дыбы,
В проемах полян и зеленых проплешин?
Ложилась ли вам на горячие щеки
Лесных паутинок прохладная вязь?
А если вам это знакомо и дорого,
То значит, вы знаете, как хороши
Внезапные встречи средь хвойного шороха
В местах, где, казалось бы, нет и души
Тема урока: «В царстве грибов».
.
3. Работа над новым материалом.
А) Работа с доской.
На доске-гриб, грибной, грибник./Слова/
Фронтальный опрос.
Вопросы.
1.-Что общего в этих словах? /корень/
2.- Как мы называем эту группу слов?/однокоренные, родственные/
3.-Что обозначает слово «гриб»?/предмет/,-«грибной»? /признак/,-«грибник»?/человек/.
Учитель.
-Сегодня мы поговорим о других словах.- /Шляпки, ножки грибница ит. д.- на доске./
Учитель.
-Вначале послушаем небольшое сообщение.
/Сообщение читает заранее подготовленный ученик.
Гриб. При этом слове мы сразу вспоминаем душистые, крепкие, белые, яркие красноголовые осиновики, желтые лисички, разноцветные сыроежки, оранжево-желтые рыжики. Но это лишь малая часть огромного мира, который является большой группой растительных организмов. Грибы есть всюду: в воздухе, в воде, в почве. Их роль в природе и в жизни человека огромна.
В настоящее время известно и описано около 100000 видов грибов, которые делятся на множество групп.
Из огромного грибного мира в пищу употребляют главным образом шляпочные грибы, надземная часть которых - плодовитое тело – состоит из шляпки и ножки, подземная часть – грибница. У большинства шляпочных грибов грибница многолетняя и живет 15-20 лет.
Учитель.
-Плодоносят грибы с весны до глубокой осени.
Ученики рассказывают стихотворения.
Стихи о грибах.
А.С.Пушкин. – «Осень».
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился дань.
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась
Ложился на поля туман
Гусей крикливых, караван
Тянулся к югу. Приближалась
Довольно скучная пора.
Стоял ноябрь уж у двора.
З. Александрова - «Разбежались по полянке»
Разбежались по полянке
Мухоморы и поганки,
Чтобы сбить тебя с пути
И от белых увести.
Только ты не поддавайся
И пониже наклоняйся,
Раз поганки здесь растут,
Значит белый тоже тут.
Там, где солнышко пригрело,
Задержаться можно смело:
Значит, здесь семья маслят
Или рыжики стоят.
А под елкой, а под елкой
Кто-то спрятался в иголках,
В желтой шляпке набекрень
Боровик забрался в тень,
А лисички и волнушки-
Те подальше от опушки
Водят яркий хоровод,
Кто увидит - тот возьмет.
А веселые ребята-
Тонконогие опята-
Притаились возле пня и кричат: «Ищи меня»!
Нам и лето, нам и осень
Чудеса всегда приносят,
Но грибы что дарит лес,-
Это чудо из чудес!
Учитель.
-Мы много с вами уже говорили о грибах на разных уроках: трудах, рисовании и т. д.
Сегодня мы вспомним о том, что уже знаем и поговорим о незнакомом.
Б) Работа по таблице «Строение гриба» /показ и анализ/
В) Работа с доской.
Словарная работа. /Слова-понятия/. Запись слов в словарик.
Учитель.
-Грибы по своему строению делятся на трубчатые и пластинчатые.
Дети читают, какие грибы относятся к пластинчатым, а какие к трубчатым по листочкам на партах.
Чтение по учебнику первого абзаца. /Обсуждение/.
Г) Связь грибов с деревьями. Чтение по учебнику второго абзаца.
Итог по прочитанному тексту:
а/ нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соль.
в/ взамен грибы получают питательные вещества, которые производят растения на свету. Так грибы и деревья помогают друг другу.
Вывод учителя.
-Таким образом, деревья связаны с грибами и некоторые из них получили даже свое название от деревьев, под которыми они растут.
Выступления детей.
Загадки и стихи о грибах.
Загадки.
Стоит старичок-красный колпачок. /Подосиновик/.
Белые пятна на шапочке красной,
Он для людей чрезвычайно опасный,
Здесь ни к чему нам сомненья и спор-
Это же гриб, а точней………………../Мухомор/
Царь грибов на толстой ножке
Самый лучший для лукошка.
Он головку держит смело,
Потому, что гриб он………………../Белый/
В лесу под деревом крошка,
Только шляпка да ножка………………/Гриб/
5. Какой гриб лисе сестричка?....................../Лисички/
6. Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой…………../Дождевик/
7. После дождичка подружки
Поселились на опушке.
Шляпки разноцветные,
Самые заметные………………../Сыроежки/
8. Ножка белая, прямая,
Шляпка красная такая.
А на шляпке, на верхушке
Беленькие конопушки…………………… /Мухомор/
9. Будто смазанные маслом,
Мы сидим на солнце красном,
Как лесные дошколята,
Под сосной сидят………………/Маслята/.
10. Какие грибы бодаются?............................../Козлятки/.
11.Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой………………../Опята/
12. Повалился на бочок,
Весь в морщинках-
Старичок………………./Сморчок/
13. Лета- первая примета
Под березой в холодке,
Гриб коричневого цвета
На пятнистом корешке………………/Подберезовик/.
Физминутка «Волнушка».
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб- волнушка - /дети тянутся руками вверх/
Шляпка на макушке.
Дождик шел, дождик шел - /дети машут руками/
Вышел на опушку,
Наклонился и нашел - /дети делают наклоны вперед/
Круглую волнушку.
Мокнет у волнушки- /дети встряхивают кистями рук вниз/
Шляпка на макушке.
Учитель.
-Послушаем еще одно сообщение о грибах.
Сообщение читает ученик.
*Сбор грибов - это активный, увлекательный ни с чем не сравнимый отдых. Всем – от детей до пенсионеров – доступна «тихая охота» с корзинкой в руках. Поэтому грибники – самая многочисленная рать туристов и охотников. Ежегодно в армию сборщиков вливается немало начинающих грибников. Искать грибы лучше с восходом солнца, по росе или в дождь: шляпки блестят, и не пестрит в глазах, и не слепит солнце.
Д) Беседа. Грибы – это богатство леса и к ним надо относиться бережно.
Учитель
-Что возьмете с собой в лес? /корзину, ножик/.
-Какие правила грибника вы знаете?
Чтение по учебнику правила грибника.
Ученики обмениваются своими мнениями.
Учитель: «Послушаем еще одно сообщение о грибах».
Сообщение читает ученик.
Одно из правил гласит, что собирать нужно грибы только те, которые вам хорошо известны. В лесах средней зоны встречаются более 100 видов съедобных грибов, но в корзины грибников попадут лишь до 25 видов. Остальные считаются поганками. Распознавать грибы, отличить съедобные от ядовитых и использовать их в хозяйстве люди умели еще в глубокой древности. Первые упоминания о таких грибах как шампиньоны, сморчки, трюфели.
Учитель: «А вы можете распознавать грибы? Сейчас посмотрим».
Игра. – Разложи грибы на съедобные и несъедобные. /По открыткам/.
Учитель: «Почему надо хорошо знать какие грибы съедобные, а какие несъедобные»? Ответы детей.
Учитель: «Прочитаем описания грибов по учебнику».
Чтение описания грибов по учебнику. Читают ученики цепочкой.
Е) Грибы из Красной книги.
Учитель.
-Некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России. Они нуждаются в особой охране.
Чтение статьи по учебнику. Читают ученики. Работа по картинкам учебника. Обсуждение.
Учитель.
-Какие еще вы знаете грибы, которые внесены в Красную книгу? /Гриб-баран/.
-Много удивительного и необычного в том, как растут и устроены грибы, которые мы собираем в лесу.
Ж) Микология – наука о грибах объясняет многие тайны грибного мира.
Учитель: «Послушаем еще одно интересное сообщение о грибах».
Сообщение читает ученик.
Первым угощением издавна на Руси были грибы (по-старинному – губы). Грибы жареные, вареные, соленые – в любом виде хороши. Сколько пословиц и поговорок, загадок и примет связано на Руси с грибами.
Выступление детей.
1.Сушеные боровики в клети трещат - иней в поле.
2.Летом ногой пнешь, а зимой пирогов напечешь.
3.Растут как грибы после дождя.
4.И зимой бы съел грибок, да снег глубок.
5.Где пирог с грибами, там и мы с руками.
6.Грибы ищут – по лесу рыщут.
7.Лес не год грибницу плетет.
8.Грибы растут в лесу, а их и в городе знают.
9.Назвался груздем – полезай в кузов.
10.Ешь пироги с грибами, а язык держи за зубами.
11.Не поклоняясь грибу до земли, не поднять его в лукошко.
12.Всякий гриб в руки берут, да не всякий в руки кладут.
Учитель: «А сейчас споем все вместе нашу любимую песню про Тимошку».
«Песня про Тимошку».
1.
Солнце глянуло в окошко
По грибы пошел Тимошка
За Тимошкой кошка шла
И несла лукошко
За Тимошкой кошка шла
И несла лукошко.
2.
Кошка села на дорожку
И поставила лукошко.
«Притомилась я в пути
Отдохну немножко.
Притомилась я в пути
Отдохну немножко».
3.
Пожалел ее Тимошка
Сам теперь несет лукошко
А в лукошке вот так-так
Не грибы, а кошка
А в лукошке вот так-так
Не грибы, а кошка.
Вывод читаем по учебнику на стр.122.
Итог урока.- Что нового узнали на уроке? /Ответы детей/.
Д/З.- Стр. 118 – 123 читать и пересказывать.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
