Пришел из школы ученикИ запер в ящик свой дневник.
- Где твой дневник? - спросила мать.Пришлось дневник ей показать.Не удержалась мать от вздоха,Увидев надпись: "Очень плохо".
Узнав, что сын такой лентяй,Отец воскликнул: - Шалопай!
Чем заслужил ты единицу?- Я получил ее за птицу.
В естествознании я слаб:Назвал я птицей баобаб.
- За это, - мать сказала строго, -И единицы слишком много!
- У нас отметки меньше нет! -Промолвил мальчик ей в ответ.
- За что вторая единица? -Спросила старшая сестрица.
- Вторую, если не совру,Я получил за кенгуру.
Я написал в своей тетрадке,Что кенгуру растут на грядке.
Отец воскликнул: - Крокодил,За что ты третью получил?!
- Я думал, что гипотенуза -Река Советского Союза.
- Ну, а четвертая за что? -Ответил юноша: - За то,
Что мы с Егоровым ПахомомНазвали зебру насекомым.
- А пятая? - спросила мать,Раскрыв измятую тетрадь.
- Задачу задали у нас.Ее решал я целый час,
И вышло у меня в ответе:Два землекопа и две трети.
- Ну, а шестая, наконец? -Спросил рассерженный отец.
- Учитель задал мне вопрос:Где расположен Канин Нос?
А я не знал, который Канин,И указал на свой и Ванин...
- Ты очень скверный ученик, -Вздохнув, сказала мать. -Возьми ужасный свой дневникИ отправляйся спать!
---
Ленивый сын поплелся прочь,Улегся на покой.И захрапел. И в ту же ночьУвидел сон такой.
Жужжали зебры на кустахВ июльскую жару.Цвели, качаясь на хвостах,Живые кенгуру.
В сыром тропическом лесуЛовил ужей и жабНа длинном Ванином НосуКрылатый баобаб.
А где-то меж звериных троп,Среди густой травы,Лежал несчастный землекопБез ног, без головы.
На это зрелище смотретьНикто не мог без слез...
- Кто от него отрезал треть? -Послышался вопрос.
- От нас разбойник не уйдет.Найдем его следы! -Угрюмо хрюкнул бегемотИ вылез из воды.
- Я в порошок его сотру! -Воскликнул кенгуру.- Он не уйдет из наших лап! -Добавил баобаб.
---
Вскочил с постели ученикВ шестом часу утра.Пред ним лежал его дневникНа стуле, как вчера...
Примечание:Впервые "Про одного ученика и шесть единиц" опубликованы под названием "Сон лентяя" в журнале "Крокодил", 1941 год.
www.stihomaniya.ru
Пришел из школы ученикИ запер в ящик свой дневник.
- Где твой дневник? - спросила мать.Пришлось дневник ей показать.
Не удержалась мать от вздоха,Увидев надпись: "Очень плохо".
Узнав, что сын такой лентяй,Отец воскликнул: - Шалопай!
Чем заслужил ты единицу?- Я получил ее за птицу.
В естествознании я слаб:Назвал я птицей баобаб.
- За это, - мать сказала строго, -И единицы слишком много!
- У нас отметки меньше нет! -Промолвил мальчик ей в ответ.
- За что вторая единица? -Спросила старшая сестрица.
- Вторую, если не совру,Я получил за кенгуру.
Я написал в своей тетрадке,Что кенгуру растут на грядке.
Отец воскликнул: - Крокодил,За что ты третью получил?!
- Я думал, что гипотенуза -Река Советского Союза.
- Ну, а четвертая за что? -Ответил юноша: - За то,
Что мы с Егоровым ПахомомНазвали зебру насекомым.
- А пятая? - спросила мать,Раскрыв измятую тетрадь.
- Задачу задали у нас.Ее решал я целый час,
И вышло у меня в ответе:Два землекопа и две трети.
- Ну, а шестая, наконец? -Спросил рассерженный отец.
- Учитель задал мне вопрос:Где расположен Канин Нос?
А я не знал, который Канин,И указал на свой и Ванин...
- Ты очень скверный ученик, -Вздохнув, сказала мать. -Возьми ужасный свой дневникИ отправляйся спать!
---
Ленивый сын поплелся прочь,Улегся на покой.И захрапел. И в ту же ночьУвидел сон такой.
Жужжали зебры на кустахВ июльскую жару.Цвели, качаясь на хвостах,Живые кенгуру.
В сыром тропическом лесуЛовил ужей и жабНа длинном Ванином НосуКрылатый баобаб.
А где-то меж звериных троп,Среди густой травы,Лежал несчастный землекопБез ног, без головы.
На это зрелище смотретьНикто не мог без слез...
- Кто от него отрезал треть? -Послышался вопрос.
- От нас разбойник не уйдет.Найдем его следы! -Угрюмо хрюкнул бегемотИ вылез из воды.
- Я в порошок его сотру! -Воскликнул кенгуру.- Он не уйдет из наших лап! -Добавил баобаб.
---
Вскочил с постели ученикВ шестом часу утра.Пред ним лежал его дневникНа стуле, как вчера...
xn--h1aazeq.xn--d1acj3b
Портфель
Зимою в школу он бежит, А летом в комнате лежит. Но только осень настаёт, Меня он за руку берёт.
Пенал
Карандаш в пенале мается, Но зато он не ломается. Ручка в темноте находится, Но зато легко находится.
Точилка
Почему из—под точилки Вьются стружки и опилки? Карандаш писать не хочет, — Вот она его и точит.
Карандаш
Я — малютка карандашик, Исписал я сто бумажек. А когда я начинал, То с трудом влезал в пенал. Школьник пишет и растёт, Карандаш — наоборот.
Ручка
Буквы напечатанные — Очень аккуратные. Буквы для письма Я пишу сама. Очень весело пишется ручке: Буквы держат друг дружку за ручки. — Ой, мамочки! — сказала ручка. — Что значит эта закорючка? — Чернильная ты голова, Ты ж написала цифру "2"!
Линейка
Я — линейка. Прямота — Главная моя черта.
Учебник
— Учитель у меня в портфеле! — Кто? Быть не может! Неужели? — Взгляни, пожалуйста! Он — тут. Его учебником зовут.
Закладка
Я — красивая закладка. Я нужна вам для порядка. Зря страницы не листай. Где закладка, там читай!
Кисточка
Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет, Красит в разные цвета. Ух, какая красота!
Тетрадки
Тетрадки в портфеле шуршали, Что в жизни важнее, решали. Тетрадка в линейку бормочет: — Грамматика! — А в клетку тетрадка ворчит: — Математика! — На чём примирились тетрадка с тетрадкой, Для нас до сих пор остаётся загадкой.
Резинка
Я — ластик, я — резинка, Чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста,— Помарку стёрла я с листа.
Циркуль
Циркуль мой, циркач лихой, Чертит круг одной ногой, А другой проткнул бумагу, Уцепился и — ни шагу.
Счеты
То считаю втихомолку я, То опять на счётах щёлкаю. Если правильно считать, То всегда получишь пять!
Дневник
В дневнике заданья на дом И стоят отметки рядом. До чего же хороши! Ну—ка, мама, подпиши!
poznayki.ru
Цели: Обращать внимание детей на тему школы в творчестве С. Я. Маршака, развивать поэтический слух, формировать стремление хорошо учиться. Книги С. Я.
Маршака: выставка рисунков учащихся о школе. ХОД УРОКА Слово учителя (с элементами беседы) Ребята, вы уже умеете читать. На каждом уроке внеклассного чтения вы узнаете несколько новых книг, читаете их, делитесь своими впечатлениями. Одну из них мы будем читать и рассматривать сегодня на уроке. Другие книги вы сможете прочитать дома самостоятельно. Мы с вами живем в нелегкое для страны время.
Кто из вас рассмотрел выставленную у доски книгу? Как она называется? Кто обратил внимание, одно в этой книге произведение или несколько? Как вы думаете, о чем я буду вам читать?
(О школьниках, о правилах,) Почему вы так подумали? (Прочитали название, просмотрели иллюстрации.) Послушайте это произведение внимательно и постарайтесь запомнить, а что покажется особенно важным, мы выучим потом наизусть. Чтение учителем стихотворения С.
Маршака «Школьнику на память». Беседа Учитель Понравилось ли вам стихотворение? Почему? Какое правило показалось особенно важным? Почему?
Какие другие правила помогут вам весело жить, хорошо учиться, быть полезными людям? С кем сравнивает Маршак учителя?
(С командиром корабля. ) С кем сравнивает учеников? (С бойцами. ) Как описывает Маршак школу? (Это не вокзал.) Парту?
(Парта — это Кому хочется заучить эти стихи на память? Заучивание четверостиший наизусть.
Самостоятельное чтение - рассматривание детьми книги С. Я. Маршака «Первый день календаря». Учитель О чем эта книга? Как вы догадались? (По названию, по иллюстрациям.) Что вы прочитали?
(Стихотворение.)^™ из вас слышал эти стихи? Может, вы знаете их наизусть? А кому хотелось бы их выучить? Какие они по настроению? (Радостные, бодрые, звучные, веселые. ) Давайте теперь поиграем немного.
Игра называется «Чей ряд внимательнее и быстрее». Я буду называть первую строчку стихотворения, а вы должны ее продолжить, найдя в тексте. Выполняя задание, старайтесь не мешать друг другу. Итоги урока Наш урок заканчивается. С какими произведениями вы познакомились на уроке? Что больше всего понравилось? Что нового для себя вы открыли на уроке?
Какие советы для вас оказались наиболее нужными и полезными? Ответы детей.
ruslit.biz
Предлагаю вам подборку стихов про школу. Пусть эти стихотворные строчки о школе будут веселым маячком в непростой школьной жизни учеников.
Я видел директора в танках! Он тряс во дворе половик. И был он совсем не директор, А просто веселый старик. Назавтра у школьной калитки Без четверти восемь утра Он вновь был одет, как директор, Но мне подмигнул, как вчера! И мне захотелось смеяться, До класса бежать своего: «Ребята! Кончайте бояться! Не надо бояться его!»
В комнате пахнет грозой! Но пока Намертво спрятаны два дневника. В первом, Который под шубой лежит, Красная двойка от гнева дрожит. Тайна, записка, прогулка к реке — Все это есть во втором дневнике. Только никто никогда не найдет Этот потрепанный синий блокнот. Будет чуть позже записано в нем: «Двойка. Признался. Наказан ремнем. Десять часов я не виделся с ней... Ночь. До каникул четырнадцать дней!»
Медведь из берлоги сегодня не вышел. Нападало снегу. Притихли собачки. Медведев урока сегодня не слышал: Наверное, тоже находится в спячке.
Фомин в драмкружке д'Лртаньяна играет. Становится в позу. Бросает перчатку. А бабушка дома за ним подбирает Не только перчатку — но шубу и шапку.
Во вторник физический опыт не вышел. Как видно, пружину в насосе заело. Мы все замолчали, и физик услышал, Как Ложкина пончиком бублик заела.
«Грамматику, — хвастал Андрншш Красивмн,- Мне знать ни к чему: я играю на скрипке!» Наташу на струнный квартет пригласил он И сделал в записке четыре ошибки.
Один пятиклассник, Сережа Кириллов, Был смел, не боялся ни грязи, ни пыли. Спускался по лестнице лишь на перилах. Уборщицы очень Сережу любили.
Недавно контрольную в классе писали. Под нартой учебник пытался открыть я. Но книгу отняли. Из класса прогнали. Печальные в жизни бывают открытья.
Ребята любят светлый класс, Где учатся, читают И где с вожатыми подчас О будущем мечтают. Ведь столько дел у нас в стране – Одно другого лучше! Став летчиком в своем звене, Подняться выше тучи! Открыть богатство наших гор, Стать моряком бывалым И засухе наперекор Прокладывать каналы. Шахтером интересно быть, Работать под землею, Сажать леса, хлеба растить, Дома большие строить. Тот хочет в армию давно, Чтоб стать бойцом отважным. Кем быть, еще не решено, А это очень важно! Открыты все пути у нас Без края, без преграды! Но нашим школьникам сейчас Пока учиться надо. Ребята с первых школьных дней Должны учиться лучше - На радость родине своей Прекрасной и могучей. (Н. Забила)
Школа – это светлый дом, Мы учиться будем в нём. Там научимся писать, Складывать и умножать. В школе многое узнаем: О своём любимом крае, О горах и океанах, О материках и странах; И куда впадают реки, И какими были греки, И какие есть моря, И как вертится Земля. В школе мастерские есть… Интересных дел не счесть! И звонок весёлый. Вот что значит "школа"! ( Л.А. Арсенова)
Она к доске Выходит налегке, И белый бант Колышется упруго... Идет назад С пятеркой в дневнике! Там, преданно сияя, Ждет подруга. И понимает Двоечник Ершов, И ясно видит Троечник Тимоха, Как хорошо Учиться хорошо, Как отвратительпо Учиться плохо!
По улице в школу Идут два дружка. Первый - проворно, Второй — в полшажка. Весело первый Шагает вперёд. Лень на верёвке Второю ведёт. В классе диктант Они пышут рядком! Первый — прилежно, Второй — с холодком. Первый усердно Выводит слова Второй - как попало, Спустя рукава. Каждый отметку Свою получил: Один — улыбнулся. Второй - загрустил. Первый в тетрадке Пятёрку несет. Жирная двойка. Вторго ведёт. Вместе из школы Идут два дружка. Первый - проворно. Второй — в полшажка. (Ояр Вациетис перевод К. Лидина)
Совсем необязательно, Чтобы увидеть свет, На поезд быстроходный Брать дорогой билет.
И можно без машины Просто обойтись И над горами, реками В минуту пронестись.
Вглядеться надо в глобус, Как море, голубой. Увидишь ты страну свою И город свой родной.
Сквозь облака увидишь И рощу у села. Как велика планета И как она мала! (Юра Косицын)
gamejulia.ru
| Цели: Обращать внимание детей на тему школы в творчестве С. Я. Маршака, развивать поэтический слух, формировать стремление хорошо учиться. Книги С. Я. Маршака: выставка рисунков учащихся о школе. ХОД УРОКА Слово учителя (с элементами беседы) Ребята, вы уже умеете читать. На каждом уроке внеклассного чтения вы узнаете несколько новых книг, читаете их, делитесь своими впечатлениями. Одну из них мы будем читать и рассматривать сегодня на уроке. Другие книги вы сможете прочитать дома самостоятельно. Мы с вами живем в нелегкое для страны время. Россия испытывает огромные трудности, в то же время старается их преодолеть. В этом помогают люди, те, кто добросовестно работает, кто охраняет нас от врагов, кто просто любит свою родину. Много добрых полезных дел каждый день ими совершается. Вот и вам, ребята, надо так учиться, так жить и трудиться, чтобы, когда вы вырастете, страна могла поручить вам любую работу и вы бы с ней справились. А чтобы вы всегда помнили об этом, писатель Самуил Яковлевич Маршак написал для вас стихотворение «Школьнику на память». Эту книгу я поставила на выставку, чтобы каждый из вас мог рассмотреть ее, полистать, подумать о ней заранее, до чтения. Кто из вас рассмотрел выставленную у доски книгу? Как она называется? Кто обратил внимание, одно в этой книге произведение или несколько? Как вы думаете, о чем я буду вам читать? (О школьниках, о правилах,) Почему вы так подумали? (Прочитали название, просмотрели иллюстрации.) Послушайте это произведение внимательно и постарайтесь запомнить, а что покажется особенно важным, мы выучим потом наизусть. Чтение учителем стихотворения С. Маршака «Школьнику на память». Беседа Учитель Понравилось ли вам стихотворение? Почему? Какое правило показалось особенно важным? Почему? Какие другие правила помогут вам весело жить, хорошо учиться, быть полезными людям? С кем сравнивает Маршак учителя? (С командиром корабля.) С кем сравнивает учеников? (С бойцами.) Как описывает Маршак школу? (Это не вокзал.) Парту? (Парта — это Кому хочется заучить эти стихи на память? Заучивание четверостиший наизусть. Самостоятельное чтение - рассматривание детьми книги С. Я. Маршака «Первый день календаря». Учитель О чем эта книга? Как вы догадались? (По названию, по иллюстрациям.) Что вы сейчас прочитали? (Стихотворение.)^™ из вас слышал эти стихи? Может, вы знаете их наизусть? А кому хотелось бы их выучить? Какие они по настроению? (Радостные, бодрые, звучные, веселые.) Давайте теперь поиграем немного. Игра называется «Чей ряд внимательнее и быстрее». Я буду называть первую строчку стихотворения, а вы должны ее продолжить, найдя в тексте. Выполняя задание, старайтесь не мешать друг другу. Итоги урока Наш урок заканчивается. С какими произведениями вы познакомились на уроке? Что больше всего понравилось? Что нового для себя вы открыли на уроке? Какие советы для вас оказались наиболее нужными и полезными? Ответы детей. У нас большая база и мы ее постоянно пополняем, и поэтому если вы не нашли, то пользуйтесь поискомВ нашей базе свыше 15 тысяч сочиненийСохранить сочинение: |
sochineniepro.ru
Самуил Яковлевич Маршак (1887—1964) - поэт, драматург, переводчик, литературный критик.Он родился в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя.
Отец поддерживал в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям.
Раннее детство и школьные годы Самуил провел в городке Острогожске под Воронежем. В гимназии учитель словесности привил любовь к классической поэзии, поощрял первые литературные опыты будущего поэта.
Одна из поэтических тетрадей Маршака попала в руки В. Стасова, известного русского критика и искусствоведа, который принял горячее участие в судьбе юноши. С помощью Стасова он переехал в Петербург, поступил учиться в одну из лучших гимназий. Целые дни он проводил в публичной библиотеке, где работал Стасов.В 1904 в доме Стасова Маршак познакомился с М. Горьким, который отнесся к нему с большим интересом. Горький пригласил его на свою дачу на Черном море, где Маршак лечился, учился, много читал, встречался с интересными людьми. Когда семья Горького вынуждена была покинуть Крым из-за репрессий царского правительства после революции 1905 года, Маршак вернулся в Петербург. Туда же к тому времени перебрался его отец. Началась трудовая молодость: хождение по урокам, сотрудничество в журналах и альманахах. Через несколько лет для завершения образования Маршак уехал учиться в Англию, сначала в политехникуме, затем в Лондонском университете. Во время каникул много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда начал работать над переводами английских баллад, которые впоследствии прославили его. В 1914 г. Маршак вернулся на родину, работал в провинции, публиковал свои переводы в журналах "Северные записки" и "Русская мысль". В военные годы занимался помощью детям беженцев.С начала 1920-х участвовал в организации детских домов в Краснодаре, создал детский театр, в котором началось его творчество как детского писателя. В 1923, вернувшись в Петроград, он написал свои первые оригинальные сказки в стихах - "Сказка о глупом мышонке", "Пожар", "Почта", перевёл с английского детские народные песенки - "Дом, который построил Джек" и т. д. Кроме того, он возглавил один из первых советских детских журналов - "Новый Робинзон", вокруг которого собрались талантливые детские писатели. Маршак был первым сотрудником М. Горького, создавшего Издательство детской литературы (Детгиз). В годы Отечественной войны активно Маршак сотрудничал в газетах, высмеивая врага в пародиях, эпиграммах, политических памфлетах. В послевоенные годы вышли книги его стихов "Почта военная", "Быль-небылица", поэтическая энциклопедия "Веселое путешествие от А до Я".Маршак много занимался переводами сонетов Шекспира и песен Р. Бёрнса, переводил стихотворения Дж. Китса, Р. Киплинга, У. Водсворта и др. За переводы из Роберта Бёрнса Маршак был удостоен звания почётного гражданина Шотландии.Книги Маршака переведены на многие языки мира. Он лауреат Ленинской (1963) и четырёх Сталинских премий.
Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки "Двенадцать месяцев", "Умные вещи", "Кошкин дом". В 1961 вышел сборник статей "Воспитание словом" - итог большого творческого опыта писателя.
В 1963 вышла "Избранная лирика" - последняя книга писателя.
Самуил Яковлевич Маршак скончался 4 июля 1964 в Москве.
| Следующая >Татьяна Петухова |
deti.ledibashkirii.ru
|
|
|
|
|
|
