Тема: Поэзия С. Я.Маршака.
Цель: показать учащимся многогранность поэзии С.Я Маршака, расширить знания детей о творчестве поэта, создавать условия для развития интереса к литературному чтению, развивать речь, память, актерского мастерства.
Тип урока: Путешествие по произведениям С.Я. Маршака.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение читать выразительно, по ролям, Обогащать словарный запас
Метапредметные:
Познавательные: ученики продолжат развивать память, внимание , мышление, речь.
Коммуникативные: продолжат учиться слышать собеседника, вести диалог, вступать в речевое общение,
Регулятивные: продолжат учиться принимать и сохранять учебную задачу, учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией;
Личностные: формировать мотивацию к обучению, высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
Оборудование: портрет С. Я. Маршака
Ход урока.
1.Организационный момент.
Дорогие друзья! Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу!
Давайте вспомним девиз нашего класса:
На уроке не лениться,
Не болтать и не крутиться,
А лишь учиться и трудиться
В жизни это пригодится!
2. Актуализация знаний.
-Ребята, прочитайте пословицу. Объясните, как вы ее понимаете.
День без книги - потерянный день. ( высказывание детей)
Вывод: книги расширяют кругозор, учат добру, нормам поведения и т. д.
3. Включение в учебную деятельность.
-Начнем наш урок с разминки. РАЗМИНКА «Блиц – турнир « Доскажи словечко
- Вот какой …(рассеянный)
- Сказка о глупом… (мышонке)
- Про все на … (свете)
- Кот и …(лодыри)
- Рассказ о неизвестном …(герое)
- Что объединяет эти произведения? (Это произведения С.Я. Маршака.)
- Сформулируйте тему нашего урока?
. 4. Сообщение темы урока . Постановка проблемного вопроса.
-Дорогие дети! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по страницам произведений С.Я. Маршака.
Замечательный поэт, сказочник, драматург, переводчик – С. Я. Маршак всю жизнь был и остается верным другом детей. Поэт предвидел, что его стихи будут читать не одно поколение. Вот, что Маршак написал в 1962 году:
Читатель мой особенного рода:
Умеет он под стол ходить пешком,
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года!
4. Работа по теме урока.
На доске появляется портрет С.Я Маршака
Знакомство с биографией С .Я Маршака. (сообщение ученика)
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже, в 1887 году 3 ноября. Большая, но дружная семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. Отец его был талантливым человеком, работал мастером на разных заводах, поэтому семья часто переезжала с места на место. Раннее детство и первые школьные годы Маршак провел в Острогожске Воронежской области, потом учился в Петербурге, затем в Ялте, и опять в Петербурге, потом окончил Лондонский университет. Сочинять стихи он начал раньше. чем научился писать. Когда Маршаку было всего 4года, он уже пытался сочинять стихотворные строчки. В 12 лет Самуил Яковлевич писал целые поэмы. С 20 лет стал печатать свои стихи. Первая детская книга Маршака называлась «Детки в клетке» и была выпущена в 1923 году.
Маршак работал в детских журналах, писал стихи для детей, пьесы для детского театра. В годы ВОВ выезжал на фронт с бригадами артистов и продолжал писать для детей.
Учитель: Когда же произошло ваше первое знакомство с произведениями поэта ?
Едва вы научились говорить, мама познакомила вас с прекрасным произведением « От А до Я». Даже простая азбука сделалась по – новому интересной.
( Дети читают стихи, в руках держат рисунки)
Аист снами прожил лето,
А зимой гостил он где - то.
Бегемот разинул рот,
Булки просит бегемот.
А потом была книга Маршака «Веселый счет», «Про все на свете.»
Вот один иль единица!
Очень тонкая как спица!
Вот семерка- кочерга
У нее одна нога.
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук
Издает жужжащий звук- Ж_Ж_Ж_Ж
А эта буква оттого
Считается последней,
Что ты себя же самого
Не ставишь в ряд передний
Не могут ждать у нас в стране Почета, славы, чести
Те, у которых « Я» да «МНЕ»
Стоят на первом месте!
Учитель: В данных произведениях автор не только знакомит с цифрами, буквами ,но призывает детей задуматься о своем поведении. Учит быть скромным. Но вот вы подросли, наступило время идти вам в 1 класс и снова с вами С.Я. Маршак. Автор живет радостью маленьких детей, которые отправляются в 1 РАЗ, В 1КЛАСС!
Читает ученица:
Все девчонки и мальчишки
Городов и деревень
Взяли сумки, взяли книжки,
Взяли завтраки под мышки
И помчались в 1раз, в 1класс!
Учитель: - Как называется это стихотворение? (Первый день календаря)
- И снова С. Маршак не оставляет детей. В школе он помогает ученикам быстрее запомнить правила поведения в школе. Самуил Яковлевич пишет для вас стихотворение « Школьнику на память.»
-Давайте вспомним эти правила :
Парта – это не кровать
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь,
Ответить хочешь, не шуми,
. Ежели вы вежливы,
То сидя на уроке
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель: Ребята давайте продолжим путешествие по страницам произведений Маршака.
Сейчас послушайте отрывок стих. «Книжка про книжку»
В этом стихотворение поэт учит детей бережно относиться к учебной книге, к школьному имуществу:
У Скворцова Гришки
Жили - были книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые.
……………………….
Учитель: -В этом сказочном стихотворении книги убегают от своего хозяина , а куда и что с ними происходит дальше… прочитайте дома самостоятельно.
С. Маршак хотел, чтобы дети вырастали добрыми, умными, честными, ему не нравились дети, которые плохо учились, обманывали взрослых, обижали младших, не дружили друг с другом. С. Маршак старался помочь детям своим стихами. Это были сатирические стихи, в которых автор высмеивал вредные привычки детей.
-Давайте послушаем эти стихи.
(читают дети)
1) «Про одного ученика и 6 единиц»
2) «Урок вежливости»
«Кот и лодыри .»
- Звучит песня «Чиполлино»
-Кто автор данного произведения? (Дж Родари.) С. Маршак перевел эту повесть-сказку на русский язык. Эта сказка очень интересная, кто с ней не знаком , советуем ее прочесть.
А вот еще одна сказка «Сказка о глупом мышонке» Послушайте эту сказку (читает ученик)
Учитель: С. Я Маршак был великолепным драматургом, он написал детские пьесы: « Терем-теремок», «Кошкин дом»
А сейчас посмотрите на рисунки Узнай сказку – пьесу . Назовите ее. (« 12 месяцев.»)
Используя рисунки , восстанови последовательность сказки – пьесы.
(Дети работают у доски)
Отгадывание загадок.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,Покуда он идет.
Мы ходим ночью,
Ходим днём,
Но никуда
Мы не уйдём. (Часы)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие , как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью.
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седёлка на носу? (Очки)
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут? (Мяч)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.
За стеклянной дверцей
Бьется чье – то сердце-
Тихо так,
Тихо так,
По полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд.
А за ним такая гладь-
Ни морщинки не видать!»…(Утюг)
Кто же автор загадок? (С.Я. Маршак.)
-К нам на праздник пришли телеграммы-шутки. Отгадайте от кого и кому могут быть эти телеграммы:
«Прошу разобраться и наказать учителей, чтобы несправедливо не ставили мне единицы». (Директору от ученика по «Про одного ученика и шесть единиц»)
«Встречайте на вокзале, еду с большим багажом.» (г. Житомир. Дама. По стих. «Багаж»
.«Просим построить школу для котят. Мы хотим учиться грамоте!» (Министру образования. Кот. По стих. «Кот и лодыри»
«Мы убежали от Гришки. Пожалейте, почистите и подклейте нас!» (Библиотеке. Книжки. По стих. «Книжка про книжки»
Викторина «Продолжи строчку»
Не хотел котёнок мыться – опрокинул он…(корытце)
У Ваньки, у Встаньки – несчастные (няньки)
Мой весёлый, звонкий…(мяч)
Вместо шапки на ходу он надел…(сковороду)
Выдали даме на станции четыре зелёных…(квитанции)
Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на…(каток)
К богатой кошке гость пришёл, Известный в городе…(козёл)
Против дома у ворот Жил в сторожке старый…(кот)
Однажды человек рассеянный с улицы Бассейной пришёл в библиотеку и попросил дать ему такие книги:
-«Детки в зоопарке»,
-«Где тут Вова? Где Андрей?»,
-«Рассказ об известном герое», (неизвестном)
-«Книжка про Гришку»,
-«Семнадцать месяцев»,
-«Дом, который построил Джон», (Джек)
-«Мышкин дом» (кошкин)
Конечно же, он перепутал все названия. Помогите ему исправить ошибки.
Викторина «Неизвестные герои».
Из какого произведения эти строки?
«Даром минуты одной не теряя,
бросился парень с площадки трамвая-
Автомобилю наперерез-
И по трубе водосточной полез»
(«Рассказ о неизвестном герое)
«Сунул голову в окошко,
поглядел… -Да это кошка!
Пропадёшь здесь в огне.
Полезай в карман ко мне!» («Пожар»)
«В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Всё разнёс по адресам…» («Почтальон»)
«Давайте для разведки
разделим лес на клетки.
А лучше цепью редкой
Прочешем лес гребёнкой-
Нельзя ж искать ребёнка,
Как курица цыплёнка,
Без плана, на авось!» («Как искали Наташу»)
Отгадайте, кто это? На доске выставляются с отгаданными животными
Уговорились я и мама
Дождаться выходного дня
И посмотреть ги-ги-топама…
Нет, ги-попо-тото-потама…
Нет, ги-тото-попо-потамама…
Пусть мама скажет за меня!
Загадки по С.Я.Маршаку:
Дали туфельку ему,
Он сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!» (Слон)
Он так высок,
Что нелегко сорвать цветок. (Жираф)
К этой киске не подходите близко! (Тигрёнок)
Правда, дети, я хорош?
На большой мешок похож.
На морях в былые годы
Обгонял я пароходы. (Пингвин)
В зоологическом саду. (Кенгуру)
Течёт вода с младенца
Он недавно из пруда
Дайте полотенце. (Гусёнок)
На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах,
Визжат мои подруги,
Качаясь на хвостах. (Обезьяна)
«Доска объявлений» Кто написал объявление и из какого оно стихотворения.
«Разыскивается парень двадцати лет. Ходит в футболке и кепке, на груди знак ГТО»
Пожарные и милиция.
«Рассказ о неизвестном герое»
«Купим шляпы и ботинки»
Свинки.
«Не может быть»
«Требуется няня к капризному мышонку.»
Мышка-мать.
«Сказка о глупом мышонке».
«Пропала дочка. Приметы: усы и серые щёчки.»
Девочка.
«Усатый-полосатый»
Подведем итог урока.
Ребята! Что нового вы узнали о жизни С.Я. Маршака?
Чему учат нас произведения С..Я. Маршака? ( ответы детей
6. Рефлексия.
Закончите предложения.
- Я сделал для себя открытие…
- Меня удивило…
- Оказывается, что…
Домашнее задание: прочитать стихотворение « Книжка про книжку»
6
Шатовкина О. Г.
infourok.ru
Творчество С. Я. Маршака
Первые детские стихи С. Я. Маршака
Вряд ли сегодня найдётся ребёнок, не знакомый с творчеством Самуила Яковлевича Маршака (1887 - 1964). Его стихи давно стали классическими образцами детской поэзии, они вмещают в себя едва ли не всё многообразие жизни ребёнка. Между тем Маршак начинал свою литературную деятельность совсем не с детских стихов. До появления его первых стихотворений, адресованных детям, он обращался к лирической и сатирической поэзии, переводил стихи английских поэтов и английский детский фольклор, писал пьесы для детского театра, работал в редакции журнала "Новый Робинзон". Кроме того, к середине 20-х гг., когда Маршак впервые выступает в качестве детского поэта, у него уже был большой опыт работы с детьми. Вот что он пишет в автобиографическом предисловии к сборнику избранных стихов 1964 г.: "Интерес к детям возник у меня задолго до того, как я стал писать для них книжки. Безо всякой практической цели бывал я в петербургских начальных школах и приютах, любил придумывать для ребят фантастические и забавные истории, с увлечением принимал участие в их играх. Еще теснее сблизился я с детьми в Воронеже, когда мне пришлось заботиться об их обуви, пальтишках и одеялах". Возможно, именно благодаря этому опыту детские стихи Маршака проникнуты мягким юмором, любовью и сочувствием к своим читателям, а потому с лёгкостью завоёвывают их сердца. Первые детские стихи Маршака - о самых маленьких и для самых маленьких: "Великан", "Мяч", "Усатый-полосатый", "Ванька-встанька" и др. Предметом изображения здесь становятся самые простые и знакомые вещи: игрушки ("верный конь и слон домашний"), игры, домашние животные. В герое этих стихотворений маленький читатель с лёгкостью узнаёт самого себя - играющего ребёнка - и ситуацию - знакомство с окружающим миром через игру:
Полон силы богатырской, Он от дома до ворот Целый поезд пассажирский На верёвочке ведёт.
Более того, вещам и явлениям маленького детского мира поэт придаёт такое же значение, какое придаёт им его герой, поэтому игрушечный паровоз превращается в "целый поезд пассажирский", бумажные кораблики - в настоящий "флот", а сам малыш - в "великана". Используя гиперболу, Маршак уравнивает в правах мир детства и мир взрослых людей, а потому со своими читателями он разговаривает на равных. Ситуация разговора взрослого с ребёнком становится композиционным приёмом в стихотворении "Усатый-полосатый": автор как бы рассказывает маленькому слушателю историю о девочке и котёнке. Второй участник диалога присутствует здесь незримо, мы догадываемся о нём по разговорной интонации автора и чередованию стихотворной и прозаической речи. Ситуация рассказывания обрамляет собственно сюжет стихотворения - общение девочки с котёнком, своеобразная игра в "дочки-матери". Маленькая героиня в точности повторяет поведение взрослых по отношению к ребёнку: укладывает его спать, купает, кормит, даже учит говорить. Котёнок же играет роль непослушного малыша и всё делает наоборот, не случайно рефреном повторяется "Вот какой глупый котёнок!" Эти слова принадлежат не рассказчику и не девочке, это третий голос, и звучит он извне: именно так большинство взрослых воспринимает поведение детей. Но читатель-то понимает, что котёнок вовсе не "глупый", он всего лишь ведёт себя естественно. Именно об этом и рассказывает автор свою историю: об уважении к детям и котятам, вообще об уважении к ближнему. И интонация, с которой он обращается к слушателю, не содержит ни малейшего намёка на "сюсюканье" или нравоучение, ведь он говорит о том, что взрослый должен позволять ребёнку быть самим собой, а ребёнок, в свою очередь, должен с уважением относиться ко всему живому. Вообще животные у Маршака - категория особая: рассказывая детям о животных, он рассказывает им о людях. Животные из зоосада - не просто звери за решёткой, они ведь тоже "детки". Герои цикла стихотворений"Детки в клетке" испытывают то же самое, что могут испытывать люди: гнев, обиду, печаль, растерянность, тоску по родине. Первые стихотворения цикла - просто портреты животных, в основе каждого из них - характерные признаки ого ли иного обитателя зоопарка:
Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок! ("Жираф").
Но уже через несколько стихотворений начинают звучать эмоции. Вот, например, страусёнок переживает свою непохожесть на других птиц:
Когда пугаюсь, я бегу, Вытягивая шею. А вот летать я не могу И петь я не умею.
И уж совсем не детская тоска по родине звучит в стихотворении "Львица":
Я встретила здесь крокодила. Он мне улыбнулся, как друг. "Ты хочешь, - его я спросила, - К бананам и пальмам на юг?" "Дитя, - отвечал он уныло, - Не видеть родной мне земли!" И слезы из глаз крокодила По черным щекам потекли.
В большинстве стихотворений цикла повторяется один и тот же мотив - "детки в клетке" тоскуют об утраченной свободе:
На прутике записка: "Не подходите близко!" Записке ты не верь - Я самый добрый зверь. За что сижу я в клетке, Я сам не знаю, детки. ("Эскимосская собака").
Подобное изображение животных имеет двойной смысл. Во-первых, таким образом автор учит маленького читателя сочувствовать и сопереживать тем, кто слабее, то есть учит жалеть животных, потому что они чувствуют то же, что и люди. Во-вторых, через изображение "деток в клетке" Маршак показывает своему читателю целый спектр человеческих эмоций: раз эти животные так похожи на людей, значит, и люди заслуживают сочувствия. Так автор снова приводит ребёнка к мысли о необходимости уважения ко всему живому и с самого раннего возраста воспитывает в нём человечность, не произнеся ни одного поучительного слова.
Игровые и сатирические стихи
Позже лирическое начало в стихотворениях Маршака уступает место началу игровому. Собственно говоря, оно проявлялось и в ранних стихотворениях: "Великан" начинается как детская считалка и описывает игры маленького героя, стихотворение "Мяч" буквально воспроизводит детскую игру. Однако теперь игра из сюжетного мотива превращается в художественный приём. Это словесная игра, создающая парадоксальные ситуации, как в стихотворении "Вот какой рассеянный":
Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки.
Здесь Маршак использует тот же приём, что и поэты-обериуты, - оксюморон, однако парадокс в его стихах - не следствие разыгравшейся фантазии. Всё происходящее в стихотворении имеет простое объяснение - рассеянность главного героя. Впрочем, рассеянность тоже не совсем обычная, а преувеличенная, так что в результате читатель получает комичную ситуацию и комичный образ, пародию на распространённое человеческое качество. А вот в стихотворении "Багаж"игровое начало выполняет уже не юмористическую, а скорее сатирическую функцию: здесь пред читателем уже вовсе не безобидный чудак, а малоприятная дама. Игра существует на композиционном уровне, в каждой строфе повторяется перечисление предметов багажа: "Диван, Чемодан, Саквояж, Картина, Корзина, Картонка И маленькая собачонка". Обладательница багажа сначала выглядит просто смешно, однако в середине стихотворение ситуация взрывается:
Собака-то как зарычит, А барыня как закричит: - Разбойники, воры, уроды! Собака - не той породы!
Бурю гнева вызывает всего лишь "маленькая собачонка", неожиданно превратившаяся в огромного взъерошенного пса. Игра с участием тех же предметов багажа становится средством сатирического изображения вздорного характера. Окончательное осмеяние звучит в последних строчках:
Однако За время пути Собака Могла подрасти!
Таким образом, в более поздних стихах Маршака игра выполняет функцию юмористического и сатирического приёма, использование которого позволяет автору несколькими штрихами нарисовать яркие образы. Кроме того, игровое начало в стихах Маршака помогает ребёнку осваивать мир. В весёлую игру поэт превращает знакомство со счётом ("Весёлый счёт") и алфавитом ("Автобус номер двадцать шесть"), календарём и основами географии ("Почта"). Играя со своим маленьким читателем, автор вводит его в большой мир.
Стихотворные сказки
В стихотворных сказках Маршак продолжает линию, начатую ещё в ранних стихах. Герои этих сказок - животные, и снова, рассказывая о них, поэт рассказывает о людях: о взрослых и детях, о сильных и слабых. Традиция эта восходит ещё к народным сказкам о животных, герои которых тоже были носителями человеческих качеств. Однако у Маршака известная схема наполняется оригинальным содержанием. В "Сказке о глупом мышонке"перед нами снова взрослые и ребёнок - "глупый маленький мышонок". Он отказывается спать, и мышка-мать зовёт к нему в няньки разных животных, мышонку ни одно не нравится, кроме кошки, потому сказка заканчивается печально:
Прибежала мышка-мать, Поглядела на кровать, Ищет глупого мышонка, А мышонка не видать...
Конечно, маленький герой не погибает в лапах кошки: сказка заканчивается многоточием, а позже Маршак напишет продолжение - "Сказку об умном мышонке", в которой описаны приключения мышонка после знакомства с кошкой. Исследователи отмечают, что поведение главного героя - это поведение, характерное для подростка: он стремится вырваться в большой мир из маленького уютного дома, в котором ему скучно. Но при этом ему приходится повзрослеть: на свободе мышонка подстерегает множество опасностей в лице всевозможных диких животных, которые "страшнее кошки". И чтобы выжить, маленькому герою нужно быть умнее и находчивее своих врагов - хорька, ежа, совы. Дорога домой превращается для мышонка в настоящее испытание, и мышонок изменяется - это уже не тот капризный непослушный ребёнок, который отказывается от безопасного уюта и выбирает дружбу со злейшим врагом - кошкой. Самостоятельная жизнь - уже не игра, она требует от этого ребёнка настоящих, "взрослых" поступков, перед ним стоит серьёзный выбор - спастись или погибнуть. Выдержав испытание, повзрослевший мышонок возвращается домой, и у этой сказки уже по-настоящему счастливый финал:
То-то рада мышка-мать! Ну мышонка обнимать! А сестренки и братишки С ним играют в мышки-мышки.
Итак, тема взрослых и детей звучит в сказках Маршака по-новому, автор сосредоточен на том, как маленький человек становится взрослым. Разница же между взрослыми и детьми заключается вовсе не в том, что кто-то лучше, а кто-то хуже, а в умении совершать поступки и отвечать за них. Так сказки Маршака воспитывают в подрастающем читателе ответственность и самоуважение. (источник: http://www.solnet.ee/parents/kn_01_20.html) Автор статьи - филолог Валерия Здир. Опубликовано 11 октября 2006 г.
studfiles.net
Родился Самуил в еврейской семье в ноябре 1887 года. Его родители были простыми людьми – мать занималась домашним хозяйством, а отец работал мастером на заводе. Мальчик рос любознательным и трудолюбивым. Он окончил Острогожскую гимназию, а затем Петербургскую и Ялтинскую. Получил образование за границей в Лондоне.
Юный Маршак жил два года на ялтинской даче у Максима Горького, а в 1906 году переехал в Петербург. Он стал журналистом, нескольких печатных изданий, путешествовал по Ближнему Востоку, писал свои лучшие произведения. Первый сборник стихов назывался «Сиониды», он вышел в 1907 году.
В 1912 году писатель женился. Жил с женой за границей, в Англии, изучая местный фольклор, вернулся в Россию в 1914 году. После Октябрьской революции писатель создал первый детский театр и сам писал для него пьесы. Маршак выпускал журнал для детей, а во время войны помогал строить детские сады и интернаты. Детские произведения автор написал уже в зрелом возрасте. Он прожил долгую, достойную жизнь, и умер в 76 лет, а творчество его живёт и радует новые поколения малышей.
С. Я. Маршак написал 32 детские сказки, в их число входят произведения в стихах и прозе, одна пьеса – «Двенадцать месяцев». С удовольствием читают дети юмористические стихотворения писателя – «Вот какой рассеянный» и «Мистер Твистер». По произведениям автора сняты детские мультфильмы:
У Маршака много небольших детских стихотворений, которые охватывают опыт детской жизни во всех её проявлениях. Интересная Азбука в стихах и картинках, написанная автором для малышей помогает им выучить буквы и запомнить забавные стихи.
В детских произведениях автор ненавязчиво, иногда с юмором, учит детей различать добро и зло, сочувствовать, помогать тем, кто слабее. Он высмеивает человеческие недостатки и воспитывает любовь к родине.
Детям полезно читать стихи и сказки С. Я. Маршака. Они развивают мышление, воображение и эмоциональную восприимчивость, помогают в нравственном воспитании.
www.wday.ru
Стихи Маршака для детей — светлые и жизнеутверждающие, они учат радоваться жизни и наслаждаться красотой поэтического слова. Самуил Яковлевич Маршак — хороший друг и добрый наставник нескольких поколений детей. Герои его детской поэзии чистые, искренние и открытые, как сам ребенок, хотя сам поэт пережил много горя и испытаний. Мы собрали для вас онлайн-подборку лучших стихов известного детского поэта.
Маршак писал о своей семье и родительском доме, рассказывал своим юным читателям о друзьях и впечатлениях от путешествий, он воспитывал детей, сам многому учась у них. Стихи Маршака для детей — это море фантазий и художественного вымысла, на страницах своих удивительных произведений он философствует и размышляет о жизни. Но в то же время детские стихотворения Маршака настолько реалистичны, что у читателя создается эффект присутствия. Нет тем, которые не затронул бы Маршак.
Самуилу Яковлевичу посчастливилось прожить очень интересную и насыщенную жизнь, она была полна и взлетов и падений, в ней было и счастье и горе.
Родился известный поэт 22 октября 1887 в Воронеже в семье рабочего мыловаренного завода Якова Маршака и простой домохозяйки Евгения Гительсон.
Однажды в доме Маршаков случился пожар. Писатель потом вспоминал о том животном страхе, который охватил всех присутствующих, при виде огня, пожирающего все на своем пути. Пережив столь сильное потрясение, Самуил Яковлевич не раз использует этот образ, чтобы уберечь юного читателя от беды, рассказать, как опасно играть с огнем.
Писать Самуил Яковлевич начал рано, по его словам — с четырех лет. Свой талант он унаследовал от матери. Евгения Борисовна была талантливой рассказчицей и умела подбирать красивые рифмы к словам. Короткие стихотворения начинающего поэта были несколько легкомысленны и не несли глубокого смысла. Он «писал» стихотворение за стихотворением, не особо задумываясь над содержанием.
Образование
Маршак получил блестящее образование: учился в Воронеже, Петербурге, Ялте и Лондоне. Но с особой теплотой вспоминает годы, проведенные в северной столице. Он часами просиживал в публичной библиотеке, поглощая книгу за книгой.
Насыщенной была творческая жизнь Маршака. У него всегда было много идей и творческих планов. Живя в Екатеринбурге, он открыл один из первых детских театров. Вместе с поэтессой Васильевой писал пьесы. На базе театра потом появился целый городок, со своим садиком, школой, библиотекой и ремесленными мастерскими.
Первый сборник сочинений «Детки в клетке» увидел свет в 1923 году. Маршак издал его, уже живя в Петрограде. В этом же году вышел его детский журнал «Воробей», известный больше как «Новый Робинзон». На страницах издания печатались Житков, Бианки и Шварц. Маршак также возглавлял ленинградскую редакцию Детгиза. Его последним литературным секретарем был Владимир Владимирович Познер.
Более 50 лет своей творческой жизни Маршак отдал «взрослой» литературы: он писал поэтические фельетоны и трогательные произведения.
Маршак был прекрасным переводчиком. Благодаря его колоссальной работе советские дети узнали Шекспира, Бернса и Киплинга. Кстати, за перевод баллад и песен Роберта Бернса, Маршак получил звание почетного гражданина Шотландии. Он так же перевел множество произведений украинских, армянских, литовских и белорусских поэтов. Его стихи изданы в разных странах.
Личная жизнь
Со своей женой Софьей Мильвидской Самуил Яковлевич познакомился путешествуя по Ближнему востоку. Влюбленные поженились в 1912 году и много лет прожили в Лондоне. Через два года после свадьбы у них родилась дочь, но девочка трагически погибла, опрокинув на себя горячий самовар, когда ей едва исполнился год. Рано ушел из жизни их младший сын Яков: в 1946 в возрасте 21 года он умер от туберкулеза. И только старший сын Иммануил пережил отца на 13 лет.
Серьезно писать детские стихотворения Самуил Яковлевич начала уже тогда, когда попробовал себя в других жанрах. На тот момент он уже был зрелым мужчиной. Он видел и понимал, как детям нравятся легкие и увлекательные рассказы. А ведь у самого писателя в детстве не было собственных книг. Он прочел, все произведения, которые нашел в родительской библиотеке. Потом перечитал все, что было у соседей и знакомых.
Огромное влияние на Маршака как на детского писателя оказали сказки Пушкина. Создавая свои шедевры, он будет стараться писать так, чтобы читатель в первую очередь уловил смысл, а уже потом оценил удачную рифму и безупречный стиль. Стихи Маршака для детей сеяли вечное и светлое, но Самуил Яковлевич избегал морализаторства и не когда не говорил с ребенком менторским тоном.
Детские стихотворения Маршака, которые можно прочитать онлайн в этом разделе, интересны и дошкольникам и взрослым. Строчки из его стихотворений остаются в памяти на всю жизнь. С помощью слов и образов, он рисовал яркие картины мира, рассказывал поучительные истории и учил мечтать.
ihappymama.ru
Первое произведение Маршака для детей – «Детки в клетке» - вышло в 1923 году. Стихов для детей о диких и домашних животных всегда было много, но такая портретная точность впервые встречается только у Маршака. Маршак пользуется самыми простыми словами, создавая при этом интересный образ каждого зверя, не описание, но эмоционально окрашенное художественное изображение. Он знакомит ребят со зверятами не официально, но по-дружески, шутливо – это радует читателей, рождает интерес. Ну а знаменитое «Эй, не стойте слишком близко! Я тигрёнок, а не киска!» запоминается раз и навсегда. Каждое стихотворение отличается от других, однако же, «Детки в клетке» - произведение цельное не только по тематике, но и по общему эмоциональному настрою, по композиции и методу изображения.
Вспомним и замечательные литературные переводы Маршака. «Дом, который построил Джек» - перевод лишь формально. Только иностранное имя Джек напоминает читателю об иностранном происхождении стихотворения. Маршак виртуозно приспособил английскую сказку-игру к русскому языку, сохранив при этом колорит английского фольклора.
Вот два петуха,Которые будят того пастуха,Который бранится с коровницей строгою,Которая доит корову безрогую,Лягнувшую старого пса без хвоста,Который за шиворот треплет кота,Который пугает и ловит синицу,Которая часто ворует пшеницу,Которая в темном чулане хранитсяВ доме,Который построил Джек!
Каждая строфа этого стихотворения-шутки – законченный рисунок, каждая её строка – деталь этого рисунка. Плюс словесная игра, на которой строятся русские народные «докучные сказки».
Словесная игра присутствует и в знаменитом «Багаже» с корзиной, картиной, картонкой и маленькой собачонкой – в повторении великолепно подобранных слов. Дети в восторге от подобных манипуляций с формой и размером стиха, это своего рода игра.
Стоит отметить, что процесс поиска новых выразительных средств для детских стихов характерен не только для Маршака, но и для других детских поэтов того времени: необходимо было обновить стихотворную речь, приблизить её к особенностям восприятия детей, к их способу усвоения языка.
Маршак добился высокой степени мастерства в процессе поиска русских соответствий английским народным стихам. Можно сказать, что он был виртуозом.
От издания к изданию Маршак переделывал свои стихотворения, будучи страстным и неутомимым тружеником, добивался нового, лучшего, добавлял, менял, убирал строчки и строфы, добивался всё большей выразительности.
Коснулся Маршак и военной тематики, например, в поэме «Почта военная» он пишет о людях, которые пишут и получают письма во время Великой Отечественной Войны.
Пишут матери и жены,Пишут дети в первый раз,Шлют приветы и поклоныВсе, кто дороги для нас.
Маршак вводит детей в мир окружающих вещей, рассказывает им о красоте и важности этого мира.
Замысел произведения – подача образа воюющего народа, сюжет рассказа – письмо, герой рассказа – почтальон. Ребёнок, читая эти строки, чувствовал, что письмо может помочь его отцу на войне, и от этого сердце его наполнялось храбростью и гордостью от выполненного долга.
«Детки в клетке» - первое произведение Маршака для детей, как уже было сказано ранее, является циклом стихотворений. Поэту понравилась форма цикла, поэтому он пользовался ею в своём творчестве неоднократно, создав «Разноцветную книгу», «Круглый год», «Весёлое путешествие от А до Я». Изобразительные средства, темы и их трактовка усложнялись и разнообразились с годами. А для детей форма цикла весьма удобна, так стихотворения легче воспринимаются.
Детские стихи Маршака являются полноценной поэзией. Поэтому людям любого возраста, а не только детям, эти стихи способны доставить полноценное удовольствие. Тем не менее, созданы они именно для детей, а потому обогащены определёнными качествами, нужными для правильного восприятия смысла и содержания. Маршак в своём творчестве опирался на классическую и народную поэзию, владея виртуозно техникой стиха. Он находил острые, ёмкие формы, прекрасно подходившие к выбранным темам.
Богат юмор поэта – от усмешки до сатиры, он привлекает своей искренностью и непосредственностью. Маршак, как и его юные читатели, способен рассмеяться просто потому, что ему весело. Поле зрения Самуила Яковлевича Маршака было необычайно широко, он затрагивал и природу, и людей, он находил во всём самые интересные детали. Каждая строка поэта, каждое его стихотворение учит любви к людям, к труду, к родине, учит душевной многогранности и широте интересов.
Багаж
Дама сдавала в багажДиван,Чемодан,Саквояж,Картину,Корзину,КартонкуИ маленькую собачонку.
Выдали даме на станцииЧетыре зелёных квитанцииО том, что получен багаж:Диван,Чемодан,Саквояж,Картина,Корзина,КартонкаИ маленькая собачонка.
Вещи везут на перрон,Кидают в открытый вагон.Готово. Уложен багаж:Диван,Чемодан,Саквояж,Картина,Корзина,КартонкаИ маленькая собачонка.
Но только раздался звонок,Удрал из вагона щенок.
Хватились на станции Дно -Потеряно место одно.В испуге считают багаж:Диван,Чемодан,Саквояж,Картина,Корзина,Картонка...- Товарищи! Где собачонка?
Вдруг видят: стоит у колёсОгромный взъерошенный пёс.Поймали его – и в багаж,Туда, где лежал саквояж,Картина,Корзина,Картонка,Где прежде была собачонка.
Приехали в город Житомир.Носильщик пятнадцатый номерВезёт на тележке багаж:Диван,Чемодан,Саквояж,Картину,Корзину,Картонку.А сзади ведут собачонку.
Собака-то как зарычит,А барыня как закричит:- Разбойники! Воры! Уроды!Собака - не той породы!Швырнула она чемодан,Ногой отпихнула диван,Картину,Корзину,Картонку...- Отдайте мою собачонку!
- Позвольте, мамаша!На станции,Согласно багажной квитанции,От вас получили багаж:Диван,Чемодан,Саквояж,Картину,Корзину,КартонкуИ маленькую собачонку.
ОднакоЗа время путиСобакаМогла подрасти!
Вот какой рассеянный
Жил человек рассеянныйНа улице Бассейной.Сел он утром на кровать,Стал рубашку надевать,В рукава просунул руки -Оказалось, это брюкиВот какой рассеянныйС улицы Бассейной!
Надевать он стал пальто -Говорят ему: не то.
Стал натягивать гамаши,Говорят ему: не ваши.Вот какой рассеянныйС улицы Бассейной!Вместо шапки на ходуОн надел сковороду.
Вместо валенок перчаткиНатянул себе на пятки.Вот какой рассеянныйС улицы Бассейной!
Однажды на трамваеОн ехал на вокзалИ, двери открывая,Вожатому сказал:- ГлубокоуважаемыйВагоноуважатый!ВагоноуважаемыйГлубокоуважатый!Во что бы то ни сталоМне надо выходить.Нельзя ли у трамвалаВокзай остановить?Вожатый удивился -Трамвай остановился.Вот какой рассеянныйС улицы Бассейной!
Он отправился в буфетПокупать себе билет.А потом помчался в кассуПокупать бутылку квасу.Вот какой рассеянныйС улицы Бассейной!
Побежал он на перрон,Влез в отцепленный вагон,Внёс узлы и чемоданы,Рассовал их под диваны,Сел в углу перед окномИ заснул спокойным сном...- Это что за полустанок? -Закричал он спозаранок.А с платформы говорят:- Это город Ленинград.Он опять поспал немножкоИ опять взглянул в окошко,Увидал большой вокзал,Удивился и сказал:- Это что за остановка -Бологое иль Поповка?А с платформы говорят:- Это город Ленинград.Он опять поспал немножкоИ опять взглянул в окошко,Увидал большой вокзал,Потянулся и сказал:- Что за станция такая -Дибуны или Ямская?А с платформы говорят: - Это город Ленинград.
Закричал он:- Что за шутки!Еду я вторые сутки,А приехал я назад,А приехал в Ленинград!Вот какой рассеянныйС улицы Бассейной!
Два кота
Жили-были два кота -Восемь лапок, два хвоста.Подрались между собойСерые коты.Поднялись у них трубойСерые хвосты.Бились днем и ночью.Прочь летели клочья.И остались от котовТолько кончики Хвостов.
Кораблик
Плывет, плывет кораблик,Кораблик золотой,Везет, везет подарки,Подарки нам с тобой.
На палубе матросыСвистят, снуют, спешат,На палубе матросы -Четырнадцать мышат.
Плывет, плывет корабликНа запад, на восток.Канаты - паутинки,А парус - лепесток.
Соломенные веслаУ маленьких гребцов.Везет, везет корабликПолфунта леденцов.
Ведет кораблик утка,Испытанный моряк.- Земля! - сказала утка.-Причаливайте! Кряк!
Мяч
МойВеселый,ЗвонкийМяч,Ты кудаПомчалсяВскачь?Желтый,Красный,Голубой,Не угнатьсяЗа тобой!ЯТебяЛадоньюХлопал.ТыСкакалИ звонкоТопал.ТыПятнадцатьРазПодрядПрыгалВ уголИ назад.А потомТы покатилсяИ назадНе воротился.ПокатилсяВ огород,ДокатилсяДо ворот,ПодкатилсяПод ворота,ДобежалДо поворота.ТамПопалПод колесо.Лопнул,Хлопнул —Вот и всё!
Пожар
На площади базарной,На каланче пожарнойКруглые суткиДозорный у будкиПоглядывал вокруг —На север,На югНа запад,На восток —Не виден ли дымок.И если видел он пожар,Плывущий дым угарный,Он поднимал сигнальный шарНад каланчой пожарной.И два шара,И три шараВзвивались вверх, бывало.И вот с пожарного двораКоманда выезжала.
Тревожный звон будил народ,Дрожала мостовая.И мчалась с грохотом впередКоманда удалая...Теперь не надо каланчи,Звони по телефонуИ о пожаре сообщиБлижайшему району.Пусть помнит каждый гражданинПожарный номер: ноль-один!В районе есть бетонный дом —В три этажа и выше —С большим двором и гаражом,И с вышкою на крыше,Сменяясь, в верхнем этажеПожарные сидят,А их машины в гаражеМотором в дверь глядят.Чуть только — ночью или днемДадут сигнал тревоги,Лихой отряд борцов с огнемНесется по дороге...Мать на рынок уходила,Дочке Лене говорила:— Печку, Леночка, не тронь.Жжется, Леночка, огонь!Только мать сошла с крылечка,Лена села перед печкой,В щелку красную глядит,А в печи огонь гудит.Приоткрыла дверцу Лена —Соскочил огонь с полена,Перед печкой выжег пол,Влез по скатерти на стол,Побежал по стульям с треском,Вверх пополз по занавескам,Стены дымом заволок,Лижет пол и потолок.Но пожарные узнали,Где горит, в каком квартале.Командир сигнал дает,И сейчас же — в миг единый —Вырываются машиныИз распахнутых ворот.Вдаль несутся с гулким звоном.Им в пути помехи нет.И сменяется зеленымПеред ними красный свет.В ноль минут автомобилиДо пожара докатили,Стали строем у ворот,Подключили шланг упругий,И, раздувшись от натуги,Он забил, как пулемет.Заклубился дым угарный.Гарью комната полна.На руках Кузьма-пожарныйВынес Лену из окна.Он, Кузьма, —Пожарный старый.Двадцать лет тушил пожары,Сорок душ от смерти спас,Бился с пламенем не раз.Ничего он не боится,Надевает рукавицы,Смело лезет по стене.Каска светится в огне.Вдруг на крыше из-под балкиЧей-то крик раздался жалкий,И огню наперерезНа чердак Кузьма полез.Сунул голову в окошко,Поглядел... — Да это кошка!Пропадешь ты здесь в огне.Полезай в карман ко мне!..Широко бушует пламя...Разметавшись языками,Лижет ближние дома.Отбивается Кузьма.Ищет в пламени дорогу,Кличет младших на подмогу,И спешат к нему на зовТрое рослых молодцов.Топорами балки рушат,Из брандспойтов пламя тушат.Черным облаком густымВслед за ними вьется дым.Пламя ежится и злится,Убегает, как лисица.А струя издалекаГонит зверя с чердака,Вот уж бревна почернели...Злой огонь шипит из щели:— Пощади меня, Кузьма,Я не буду жечь дома! —Замолчи, огонь коварный!Говорит ему пожарный, —Покажу тебе Кузьму!Посажу тебя в тюрьму!Оставайся только в печке,В старой лампе и на свечке!На панели перед домомСтол, и стулья, и кровать...Отправляются к знакомымЛена с мамой ночевать.Плачет девочка навзрыд,А Кузьма ей говорит:— Не зальешь огня слезами,Мы водою тушим пламя.удешь жить да поживатьТолько чур — не поджигать!Вот тебе на память кошка.Посуши ее немножко!Дело сделано. Отбой.И опять по мостовойПонеслись автомобили,Затрубили, зазвонили.Едет лестница, насос.Вьется пыль из-под колес.Вот Кузьма в помятой каске.Голова его в повязке.Лоб в крови, подбитый глаз,Да ему не в первый раз.Поработал он недаром —Славно справился с пожаром!
Урок вежливостиМедведя лет пяти-шестиУчили, как себя вести:-В гостях, медведь, нельзя реветь,Нельзя грубить и чванится.Знакомым надо кланяться,Снимать пред ними шляпу,Не наступать на лапу,И не ловить зубами блох,И не ходить на четырёх.
Не надо чавкать и зевать,А кто зевает всласть,Тот должен лапой прикрыватьРазинутую пасть.Послушен будь, и вежлив будь,И уступай прохожим путь,А старость уважай.
И бабушку-медведицуВ туман и гололедицуДо дома провожай!
Так Мишку лет пяти-шестиУчили, как себя вести…Хоть с виду стал он вежливым,Остался он медвежливым.
Он кланялся соседям -Лисицам и медведям,Знакомым место уступал,Снимал пред ними шляпу,А незнакомым наступалВсей пяткою на лапу.
Совал, куда не надо нос,Топтал траву и мял овёс.Наваливался брюхомНа публику в метроИ старикам, старухамГрозил сломать ребро.
Медведя лет пяти-шестиУчили, как себя вести.
Но, видно, воспитателиНапрасно время тратили!
Школьник
Школьник, школьник,Что так раноТы спешишьСегодня в класс?Ты всегдаПриходишь в восемь,А теперьДесятый час!
Солнышко
Мы солнца в дороге не видели днем —Погода была грозовая.Когда же оно засверкало огнем,Ты спутникам что-то сказала о нем,По-детски его называя.
Пускай это бурное море огняЗовут лучезарным светилом,Как в детстве, оно для тебя и меняОстанется солнышком милым.
И меньше не станет оно оттого,Что где-то на малой планетеНе солнцем порой называют его,А солнышком взрослые дети.
Жаворонок
Так беззаботно, на летуОн щедро сыплет трели,Взвиваясь круто в высотуС земли — своей постели.
Среди колосьев он живет.Его домишко тесен,Но нужен весь небесный сводЕму для звонких песен.
Стихи, сказки для детей, о детстве, о детях.
««« Купить книгу »»»
««« Купить книгу »»»
««« Купить книгу »»»
Copyright © 2015 Любовь безусловная
lubovbezusl.ru
Кто не слышал о поете Самуиле Яковлевиче Маршаке? Это имя многие дети знают лучше, чем полное имя своих родителей. Он был одним из тех, перед кем стояла довольно трудная задача — после революции необходимо было избавиться от бледных и невзрачных детских произведений, которые издавались ранее и попытаться сделать детскую литературу более яркой и выразительной. В своих произведения Самуил Маршак знакомит детей разных возрастов с окружающим миром, побуждая ребёнка почувствовать полноценную и интересную поэзию.
О творчестве и вкладе в детскую литературу писателя Маршака можно говорить часами и написать не одну книгу или дипломную работу. Стихи этого писателя не только помогают ребёнку расширить кругозор, воспитывая вкус и любовь к литературной русской речи, но и помогают малышу ощутить богатство языка.
Маленькие детишки с большим удовольствием слушают стихотворения, ведь стихи Маршака легко воспринимаются на слух, и очень быстро запоминаются. Активно разворачивающееся действие, интрига, опасность побуждают дочитать стих до конца. Дети искренне переживают за героев и сочувствуют им. В своих произведениях Маршак охватывает все этапы взросления малыша, а помогают ему в этом различные жанры: песенки и стихи, загадки и считалки, а так же сказки.
Начиная с самого простого, автор постепенно расширяет кругозор ребёнка, например, для детей среднего возраста, он старается говорить уже более серьёзно, чем с малышами, показывая многообразие жизни, побуждая их увидеть ситуацию дальше и шире. Для этого Маршак применяет в своем творчестве разнообразие выразительных словосочетаний.
Дети хорошо воспринимают стихи на слух, а в произведениях Маршака рифмы весьма точные, что упрощает запоминание даже большого стишка. Автор избегает в своих произведениях сложного сравнения и внушительных определений. Чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему глубже понять смысл, Маршак использует в каждом произведении загадку или намёк, предоставляя возможность малышу домыслить, о чем идёт речь, используя свои жизненные навыки и наблюдения.
Небольшой намёк и простор для фантазии оставляет гораздо более сильное впечатление на малыша, чем долгое и подробное описание. Стихи Маршака обогащают словарный запас ребёнка, вводя новые понятия, и тем самым показывают ритмичность различных словосочетаний.
В некоторых произведениях присутствует забавная игра слов, которые очень легко запоминаются, и очень близки для детского творчества. Часто сочинял Маршак стихи для детей, прибегая к помощи фольклора, который используется в небольшой задорной дразнилке или считалке, или сказке.
Простые рифмы и фонетическая ясность в произведениях помогает быстро понять и запомнить стихотворение, и они откладываются в нашей памяти на всю жизнь. Именно поэтому, стоит обязательно познакомить детей с творчеством автора.
При чтении рассказов, стихов и сказок малыш становится как бы участником действий, которые происходят с героями, чувствуя себя более старшим и умным. При обращении к детям Маршак делает их собеседниками, и побуждает участвовать в сюжете стихотворения или рассказа, превращая чтение в забавную игру.
nas2.net
Самуил Яковлевич Маршак - детский писатель и поэт; родился 22 октября 1887 года в Воронеже, в семье заводского мастера. Умер в 1964 г. Фамилия «Маршак» кратко переводится с еврейского языка как "Мой учитель".
Маршак написал много стихов для детей. Всю жизнь он был добрым другом детей и замечательным детским писателем. Его стихи учат детей радоваться красоте поэтического слова. Маршак показал, что детскими стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказать занимательные и поучительные истории и сказки, научить мечтать о будущем. Маршак уже в 4 года пробует писать детские стихи. В 12 лет он пишет целые поэмы.
В самых первых стихах Маршака для самых маленьких, например, "Великан", "Мяч", "Усатый-полосатый", "Ванька-встанька" и другие, предметом изображения являются самые простые и знакомые вещи: игрушки ("верный конь и слон домашний"), игры, домашние животные. В героях этих стихотворений маленький читатель с лёгкостью узнаёт самого себя - играющего ребёнка, и знакомится с окружающим миром через игру. Особое место в стихах у Маршака занимают животные. Рассказывая детям о животных, он рассказывает им о людях. Изображение животных в его стихах имеет двойной смысл. Во-первых, автор учит маленького читателя сочувствовать и сопереживать тем, кто слабее, то есть учит жалеть животных, потому что они чувствуют то же, что и люди. Во-вторых, Маршак показывает своему читателю множество человеческих эмоций: раз эти животные так похожи на людей, значит, и люди заслуживают сочувствия. Так автор показывает ребёнку необходимость уважения ко всему живому и с самого раннего возраста воспитывает в нём человечность.
Маршак помогает юным читателям понять, к чему могут привести хвастовство, лень и безграмотность. Подрастая, герои произведений Маршака становятся известными инженерами, врачами, отважными пожарными.
Стихи Маршака со свойственной ему чистотой, прямотой и честностью быстро нашли торжественный отклик в детских сердцах.
Сообщение на тему: Маршак - детский писатель.
referatwork.ru
|
|
|
|
|
|
