Список детей второй младшей группы
МБДОУ д/с № 20 «Василек»
на 2013-2014 учебный год
1. Алексеевская Екатерина
2. Авдошина Кира
3. Анисимов Захар
4. Баландина Вика
5. Банкетов Рома
6. Бизин Сергей
7. Благолева Милена
8. Вавилина Соня
9. Варламов Иван
10. Головаш Евгения
11. Графов Артем
12. Галямин Артем
13. Ефремов Миша
14. Завьялова Ксения
15. Иванов Фадей
16. Кузнецов Максим
17. Кибирин Денис
18. Киселева Варвара
19. Калиниченко Валерия
20. Миликян Кристина
21. Олесова Анастасия
22. Олесова Полина
23. Петухов Игорь
24. Раззаков Прохор
25. Словягин Сергей
26. Савенков Виталий
27. Стратон Вика
28. Скреплев Миша
29. Чуманова Диана
30. Эскаренко Артем
Список детей средней группы
МБДОУ д/с № 20 «Василек»
на 2013-2014 учебный год
1. Абраменко Ольга
2. Абутаев Абдул
3. Азимова Сафина
4. Анисимов Илья
5. Асанов Денис
6. Балова Ксения
7. Бепле Дима
8. Белов Владислав
9. Бунаева Марина
10. Вагина Варя
11. Дементьева Маша
12. Дмитриев Миша
13. Долгих Женя
14. Елина Полина
15. Елиовский Марк
16. Иванкова Кира
17. Иванова Юля
18. Казаков Илья
19. Квитаишвили Миша
20. Козырев Ярослав
21. Крупина Альбина
22. Маркина Вероника
23. Нурматова Ульяна
24. Павлова Ирина
25. Пенкина Даша
26. Пискарева Маша
27. Роом Данила
28. Симонова Кристина
29. Слепушко Арина
30. Тарасова Соня
31. Шатыло Даниил
32. Цириков Матвей
33. Щербакова Маша
Список детей старшей группы
МБДОУ д/с № 20 «Василек»
на 2013-2014 учебный год
1. Адлханян Роза
2. Арутюнян Анна
3. Булич Алексей
4. Бунаева Николина
5. Байрамов Али
6. Вагина Ксения
7. Громыко Максим
8. Губень Валерия
9. Гудкова Настя
10. Гусарова Диана
11. Едемская Настя
12. Киндина Надя
13. Левченко Маргарита
14. Мартиросян Милена
15. Маслова Женя
16. Мкртичян Руслан
17. Никитушкин Никита
18. Песоченко Дима
19. Пожарский Лев
20. Потынга София
21. Сабиров Артем
22. Савойский Сергей
24. Стрельцов Арсений
25. Скрипка Ульяна
26. Устинкова Аня
27. Шандин Николай
28. Шепель Даниил
Список детей подготовительной группы
МБДОУ д\с № 20 «Василек»
на 2013-2014 учебный год
1. Авраменко Лена
2. Балов Никита
3. Бородайкин Глеб
4. Егорова Оля
5. Занегина Ирина
6. Зуев Данила
7. Калин Настя
8. Керимов Гамид
9. Керимов Марат
10. Кечаева Полина
11. Кожемякина Ульяна
12. Киселева Даша
13. Маслова Алена
14. Махрова Владислава
15. Пенкина Арина
16. Песоченко Матвей
17. Радионова Даша
18. Размазина Настя
19. Реуков Алексей
20. Сулимов Кирилл
21. Уланов Семен
Список детей подготовительной
логопедической группы
МБДОУ д/с № 20 «Василек»
на 2013-2014 учебный год
1. Вашлаева Ульяна
2. Волгина Вика
3. Вольнягин Андрей
4. Евтушенко Саша
5. Жиренкова Даша
6. Ивлев Ваня
7. Косякова Лиза
8. Кукушкина Лиза
9. Мещеряков Егор
10. Моисеев Федя
11. Никитин Егор
12. Панов Милан
13. Прокофьев Рома
14. Рогачев Илья
15. Рыжова Надя
16. Федотычева Полина
17. Филькин Коля
18. Шепель Герман
19. Ширыбанова Лера
20. Чугин Илья
vasilek.1gb.ru
Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя - любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.
Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.
1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.
В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:
1.1. Должностная инструкция воспитателя.
1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
1.3. Инструкция по охране труда.
2. Документация по организации работы воспитателя:
2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Возьмите за основу, к примеру, рабочую программу «От рождения до школы» и на основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы.
2.2. Планирование воспитательно-образовательной деятельности.
Комплексно-тематическое планирование. Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..
2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий).
Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное
Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной - 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
2.4. Оценка результатов освоения программы
Педагогическая диагностика.Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.Пример - готовые карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.
2.5. Портфолио воспитателя
В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно).
Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами
3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
3.1. Табель посещаемости.
Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.
3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.
В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:- фамилия, имя ребенка;- дата рождения;- адрес проживания и телефоны;- ФИО родителей, бабушек и дедушек;- место работы родителей и телефоны;- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).
Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.
Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.
3.3. Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.
В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в детсадовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной). Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.
3.5. Журнал закаливающих мероприятий
Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
3.6. Схема посадки детей за столами.
Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула). Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
3.7. Режим дня группы.
Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет).
Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.
3.9. Адаптационный лист.
На период адаптации детей вводится ещё один вид документа - адаптационный лист. В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители».
3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.
Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.
4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.
4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.
Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.
Работа может быть расписана в различных формах проведения:
- родительские собрания,- консультации (индивидуальные, групповые,- семинары-практикумы,- тематические выставки,- эпизодические беседы с родителями,- клубы по интересам,- совместные праздники,- развлечения и досуги,- анкетирование,- родительские посиделки, - тренинги- экскурсии,- туристические походы,- участие родителей в общественной жизни группы и прочее.
Сколько мероприятий планировать, каждый определяет сам. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. О совместной деятельности воспитывающих взрослых, которая может быть организована в разнообразных традиционных и инновационных формах, вы можете ознакомится в программе «От рождения до школы».
Программа рекомендует:
- акции,- мастер-классы- тренинги- ассамблеи,- вечера музыки и поэзии,- посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;- семейные гостиные,- фестивали,- семейные клубы,- вечера вопросов и ответов,- салоны, студии,- праздники (в том числе семейные,- прогулки, экскурсии,- проектная деятельность,- семейный театр.
4.2. Протоколы родительских собраний группы.
Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.
План составления протокола:
- Полное название учреждения- Дата проведения собрания в ДОУ- Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)- Тема встречи (повестка дня)- Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)- Решения- Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета
Все протоколы хранятся у воспитателя.
Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.
Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.
- Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;- Рабочая программа педагога для своей группы;- Табель посещаемости ребят.
- Информационно-нормативная папка: локальные акты, должностные инструкции, по технике безопасности, по охране здоровья и т.п.;- Папка планирования и анализа: сведения о детках, о родителях, план закаливания и других режимных моментов, сетка занятий, схема посадки деток за столом, листы адаптации, журнал приема деток и т.п.;- Методическое обеспечение процесса образования: комплексно-тематический план работы, список программ, технологий, авторских разработок, материалы педагогической диагностики, портфолио педагога, материалы по самообразованию, работы с родителями и все, что у вас есть.
Теоретически, можно не вести что-то из рекомендуемых бумаг, но опыт показывает, что лучше, чтобы у вас был максимум документов, поскольку поверка не станет слушать ваши оправдания, что вы не знали, что это не обязательно.
Если вы не любитель длинных текстов, можно перейти на карточки. Это не запрещено и очень удобно. Картотека работы с родителями, сетка занятий, планы работ можно оформить в виде отдельных листов картона с вписанными мероприятиями.
Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.
Итак, октябрь:
1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.
Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.
3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.
Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.
4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.
Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.
Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие: Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет. Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?
У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.
7gy.ru
Группа общеразвивающей направленности
детей от 4 до 5 лет
Средняя группа №1
МОНАСТЫРЕВА Г.С.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Волошанинова Анастасия Романовна |
|
2 |
Выпирайлова Анна Александровна |
|
3 |
Ганжов Александр Сергеевич |
|
4 |
Дмитриев Ярослав Эдуардович |
|
5 |
Еременко Владимир Андреевич |
|
6 |
Казюлькин Николай Алексеевич |
|
7 |
Лушпа Илья Александрович |
|
8 |
Маширов Иван Иванович |
|
9 |
Муратов Егор Сергеевич |
|
10 |
Нагорных Алина Сергеевна |
|
11 |
Ромащенко Анастасия Романовна |
|
12 |
Свиридов Роман Сергеевич |
|
13 |
Свиридов Захар Сергеевич |
|
14 |
Сомов Тимофей Сергеевич |
|
15 |
Сыромолотова Вероника Валерьевна |
|
16 |
Савчукова Екатерина Сергеевна |
|
17 |
Кузнецова Мария Алексеевна |
|
18 |
Данец Богдан Николаевич |
|
19 |
Смолянинов Макар Петрович |
|
20 |
Старенков Илья Викторович |
|
21 |
Михеева Анастасия |
|
22 |
Пеньков Владислав |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 4 до 5 лет
Средняя группа №2
КОРЕНЕВА Т.В.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Аббасова София Александровна |
|
2 |
Бабакина Анна Андреевна |
|
3 |
Бабенко Анастасия Алексеевна |
|
4 |
Березуцкий Андрей Дмитриевич |
|
5 |
Брахнов Арсений Юрьевич |
|
6 |
Галаев Ясу |
|
7 |
Евдокимов Владислав Алексеевич |
|
8 |
Жуков Артем Евгеньевич |
|
9 |
Истратова София Валерьевна |
|
10 |
Козлова Алеся Александровна |
|
11 |
Кормулев Артем Алексеевич |
|
12 |
Чайкин Дмитрий Александрович |
|
13 |
Моторыкина Полина Андреевна |
|
14 |
Огородников Артем Алексеевич |
|
15 |
Полхов Илья Евгеньевич |
|
16 |
Сагайдаков Матвей Владимирович |
|
17 |
Снеговой Дмитрий Андреевич |
|
18 |
Чубенко Егор Александрович |
|
19 |
Королева Ангелина Михайловна |
|
20 |
Беленцов Максим Евгеньевич |
|
21 |
Селин Артем Алексеевич |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 3 до 4 лет
2 младшая группа №1
ХАРДИКОВА Н.В.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Слащева Виктория Витальевна |
|
2 |
Полтавская Валерия Михайловна |
|
3 |
Михалевский Даниил Иванович |
|
4 |
Богунов Максим Евгеньевич |
|
5 |
Студенкова Ульяна Михайловна |
|
6 |
Лях Евгения Александровна |
|
7 |
Савченко Андрей Андреевич |
|
8 |
Марухненко Максим Викторович |
|
9 |
Никольский Дмитрий Сергеевич |
|
10 |
Забелин Тимур Николаевич |
|
11 |
Штаненко Варвара Алнександровна |
|
12 |
Хижнякова София Артемовна |
|
13 |
Жукова Дарья Витальевна |
|
14 |
Кириченко Кирилл Николаевич |
|
15 |
Канаш Артем Евгеньевич |
|
16 |
Самойлов Артем Евгеньевич |
|
17 |
Михнева Екатерина Валентиновна |
|
18 |
Юзвенко Егор |
|
19 |
Раюшкина Полина |
|
20 |
Беломестная Инесса |
|
21 |
Золотарев Максим |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 3 до 4 лет
2 младшая группа №2
ЛУКЬЯНЦЕВА Л.М.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Асеева Анастасия Николаевна |
|
2 |
Белецкий Александр Николаевич |
|
3 |
Быканов Евгений Николаевич |
|
4 |
Голобородько Анастасия Сергеевна |
|
5 |
Горулько Полина Сергеевна |
|
6 |
Дмитриева Варвара |
|
7 |
Кириченко Кирилл Васильевич |
|
8 |
Князев Игнат Дмитриевич |
|
9 |
Кошелев Владислав Алексеевич |
|
10 |
Клюева Александра Дмитриевна |
|
11 |
Лопатко Александр Евгеньевич |
|
12 |
Маковецкая Лилия Павловна |
|
13 |
Недбаева Диана Алексеевна |
|
14 |
Никольский Дмитрий |
|
15 |
Судженко Даниил Викторович |
|
16 |
Терешенко Роман Сергеевич |
|
17 |
Ховякова Вероника Геннадьевна |
|
18 |
Чайкина Варвара Александровна |
|
19 |
Чувилкина Виктория Борисовна |
|
20 |
Шульга Милана Максимовна |
|
21 |
Щёткина Арина Руслановна |
|
22 |
Тверитнева Варя |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 5 до 6 лет
Старшая группа №1
ГАРКАВЦЕВА Е. М.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Александрова Алина Александровна |
|
2 |
Ананьев Иван Сергеевич |
|
3 |
Анненков Александр Владимирович |
|
4 |
Батылин Дмитрий Александрович |
|
5 |
Богачев Илья Евгеньевич |
|
6 |
Бондаренко Даниил Сергеевич |
|
7 |
Гнедаш Алена Александровна |
|
8 |
Голицина Дарья Николаевна |
|
9 |
Денисенко Максим Александрович |
|
10 |
Карачевцев Дмитрий Васильевич |
|
11 |
Каширин Максим Артемович |
|
12 |
Курсенко София Николаевна |
|
13 |
Логвинова Милана Игоревна |
|
14 |
Матвиенко Тимофей Константинович |
|
15 |
Морозова Арина Александровна |
|
16 |
Полтавский Дмитрий Михайлович |
|
17 |
Сдашников Егор Эдуардович |
|
18 |
Тутов Михаил Максимович |
|
19 |
Фесенко Андрей Андреевич |
|
20 |
Фоменко Юлия Александровна |
|
21 |
Федрунов Дмитрий Игоревич |
|
22 |
Щербинин Глеб Алексеевич |
|
23 |
Кириченко Екатерина Николаевна |
|
24 |
Лукьянцев Михаил Алексеевич |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 5 до 6 лет
Старшая группа №2
СОМОВА Н.С.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Александрова Вера Васильевна |
|
2 |
Асеев Роман Александрович |
|
3 |
Воробьев Тимур Кириллович |
|
4 |
Гайдукова Анастасия Александровна |
|
5 |
Головина София |
|
6 |
Дзюба Даниил Романович |
|
7 |
Дмитрюкова Анна Андреевна |
|
8 |
Дубинина Вероника Николаевна |
|
9 |
Дурнева Дарья Сергеевна |
|
10 |
Ефремов Павел Юрьевич |
|
11 |
Жукова Анна Сергеевна |
|
12 |
Ларин Илья Вячеславович |
|
13 |
Михалевская Ксения Сергеевна |
|
14 |
Нечаева Виктория Руслановна |
|
15 |
Пичкуров Никита Витальевич |
|
16 |
Поплавская Виктория Александровна |
|
17 |
Рогач София Владиславовна |
|
18 |
Романец Сергей Витальевич |
|
19 |
Смолянинов Тимофей Петрович |
|
20 |
Таракалова София Александровна |
|
21 |
Шепелев Максим Александрович |
|
22 |
Яковенко Роман Артурович |
|
23 |
Капшук-Дементов Ярослав Александрович |
Группа общеразвивающей направленности
детей от 6 до 7 лет
Подготовительная группа
Ламанова Ю.В.
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество ребенка |
|
1 |
Бахтояров Максим Михайлович |
|
2 |
Васильева Ксения |
|
3 |
Новиков Артем Сергеевич |
|
4 |
Лопатко Дарья Евгеньевна |
|
5 |
Лымарева Диана Константиновна |
|
6 |
Меджидова Рукият Ахмедовна |
|
7 |
Погуляев Станислав Русланович |
|
8 |
Ровный Владислав Владимирович |
|
9 |
Румянцев Никита Денисович |
|
10 |
Сало Илья Владимирович |
|
11 |
Свидло Антон |
|
12 |
Старкова Карина Дмитриевна |
|
13 |
Чайкина Анастасия Алексеевна |
|
14 |
Чеброва Анастасия Алексеевна |
|
15 |
Шатохин Кирилл Сергеевич |
|
16 |
Шевлякова Арина Андреевна |
|
17 |
Ковалева Виктория Александровна |
|
18 |
Новиков Ярослав Юрьевич |
|
19 |
Щепанов Арсений |
|
20 |
Ященко Иван Дмитриевич |
sud-ds7.ru
|
|
|
|
|
|
