Разделы: Начальная школа
Цели.
Внимание! Внимание!
Ну-ка, в сторону карандаши! Ни костяшек, ни ручек, ни мела. Устный счёт! Мы творим это дело Только силой ума и души.– Ребята, на каком уроке вы часто слышите такие слова?
– Сегодня у нас тоже урок математики, но он необычный. Давайте хором прочитаем тему нашего урока (ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА).
Сегодня на уроке Затеи, и задачи, Игры, шутки – всё для вас! Пожелаем всем удачи! За работу, в добрый час!– 2 класс, прочитайте как можно быстрее пословицу о науке математике (один читает)
– Ты будешь капитаном команды вторых классов.
– 3 класс, прочитайте как можно быстрее пословицу о науке математике (один читает)
– Ты будешь капитаном команды третьих классов.
Итак, капитаны команд уже заработали по 1 очку для своей команды, а теперь наберём сами команды. (По очереди задавать вопросы учащимся 2 и 3 классов. Тот, кто отвечает на вопрос, становится членом команды и приносит ей очко. В каждой команде вместе с капитаном 8 человек.)
| 2 класс | 3 класс |
| 1. Загадка. Мой дружок – циркач лихой, Чертит круг одной ногой. (Циркуль) | 1. Решите: XII – V= |
| 2. Продолжи ряд: 1,2,4, 7,….. | 2. Загадка. То считаю втихомолку я, То костяшками стучу. Если правильно считать, То всегда получишь 5. (Счёты.) |
| 3. Задача. Девять расписных матрёшек: В каждой – 5 дочурок-крошек. Если бы все дочки рядом встали, Сколько бы вы их насчитали? (45) | 3. Разгадайте ребус. |
| 4. Разгадайте ребус. | 4. Какой фигуры не хватает? |
| 5. Первый Назар шёл на базар, второй Назар – с базара. Какой Назар купил товар, какой шёл без товара? (С товаром тот, который идёт с базара.) | 5. Бабка в горшок посадила горох, И урожай получился неплох. В каждом стручке – по 4 хороших, Крупных, да чистых, и вкусных горошин. Собрано бабкой 17 стручков. Надо узнать: урожай-то каков? (68) |
| 6. Росли 2 вербы. На каждой вербе по две ветки. На каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? | 6. Мельник пришёл на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидели по 3 кошки, у каждой кошки по 3 котёнка. Сколько ног было на мельнице? (Две.) |
| 7. Сколько минут нужно варить яйцо, сваренное вкрутую? | 7. Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всех? (3) |
| Запасной вопрос. Маленькому Родику минуло два годика. А его сестричка Аза Старше Родика в 3 раза. Отыщите-ка ответ: Сколько нашей Азе лет? (6) | Запасной вопрос. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? (10) |
| Запасной вопрос. Какой фигуры не хватает? | Запасной вопрос. Ребус. |
Итак, команды набраны, а названий у них нет.
Соедините на скорость числа по порядку и узнайте своё название.
Ответы: Жираф, Лебедь.
Команды, продолжим соревнование. С помощью кода нужно решить головоломку. Оцениваются скорость и правильность. (Члены команды выбегают по очереди , составляют и решают примеры. В конце разворачивается таблица с правильным решением для проверки.)
| Головоломки | |
| Ответы | |
| 8-5=3 3+2=5 7-4=3 8+9=17 5-1=4 4+7=11 6-5=1 1+7=8 | 6-3=3 9-5=4 7-1=6 8+4=12 5+6=11 5-2=3 3+4=7 2+7=9 |
Танграм. (Конкурс капитанов.) В течение 10с посмотреть на фигуру и за то время, пока все уч-ся споют песню «Дважды два – четыре», разрезать квадрат и по памяти выполнить аппликацию на своём листе. Побеждает тот, кто выполнил аппликацию точнее и быстрее.
Помоги своей команде набрать очки. Скоро Новый год. Нужно нарядить к празднику ёлочку. Для этого нужно ответить на вопросы, которые написаны на новогодних шарах. Если член команды не отвечает, один раз ему может помочь болельщик из его класса.
| 2 кл. | 3 кл. |
| Как найти неизвестноеуменьшаемое? | Как найти неизвестное делимое? |
| Сколько в одном дециметре сантиметров? | Сколько в одном центнере килограммов? |
| Как найти цену? | Чему равна одна пятая часть числа 15? |
| Что значит умножить одно число на другое? | Назовите переместительное свойство сложения. |
| Сколько миллиметров составляют 1дециметр? | Сколько миллиметров составляют 1метр? |
| Назови действие, обратное действию вычитания. | Назови действие, обратное действию деления. |
| Если уменьшаемое увеличится, то, что произойдёт с разностью? | Назови самое большое четырёхзначное число. |
| Назови самое большое двузначное число. | Если делитель увеличится, то, что произойдёт с частным? |
Подсчитываются баллы, награждаются команды.
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
по математике
для 1-2 классов
Игра – соревнование
«Весёлая математика»
Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ «Большекрепинская СОШ»
Буренко Светлана Юрьевна
2015 год.
Методическая разработка внеклассного мероприятия для 1-2 классов
Игра – соревнование «Весёлая математика»
Цель: способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся;
воспитывать интерес к предмету математики, чувство юмора и смекалки.
Задачи:
создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений;
развивать скорость мышления;
воспитывать такие качества у учащихся, как умение слушать другого человека, работать в группе.
Оборудование: Интерактивная доска с ребусами, скороговорками, примерами, геометрические фигуры (из картона), компьютер, проектор
Организационный момент: Музыка.
Учитель: Ребята, сегодня вы познакомитесь с загадочной и интересной страной. Вы увидите, как разнообразна и увлекательна эта страна.
А что это за страна вы узнаете, если разгадаете кроссворд.
1. КРОССВОРД
1. Сколько ног у осьминога?
2. Вставь в пословицу слово: Ум хорошо, а … лучше.
3. Какое число входит в название сказки о Нуф-Нуф, Ниф-Ниф, Наф-Наф?
4. Какая получится цифра, если перевернуть 6?
5. Сколько дней в неделе?
6. Слова записываются буквами, а число?
7. Сколько пальцев на руке?
8. Вставь в пословицу слово: Семь раз отмерь, - …раз отрежь?
9. Как называется то, что ставит учитель ученику за работу на уроке?
10. Сколько месяцев в году?
восемь два три девять семь цифра пять один отметка двенадцать
Учитель: Итак, ребята, что же это за страна?
Ответы детей.
Учитель: Правильно, это страна - математика.
Я предлагаю вам разделиться на две команды и отправиться в путешествие, на пути нам будут встречаться различные интересные вопросы и задания. А чтобы преодолеть трудности, вы должны быть активными, стремиться быстрее других, подумав, ответить на вопрос или выполнить задание. За каждый правильный ответ команда получает один балл. По количеству баллов в конце игры мы с вами узнаем, какая команда победила.
Классы делится на две команды. Команды выбирают название и капитанов. Представление жюри Учитель: Сегодня у нас необычное занятие и поэтому нас будут сопровождать необычные люди, а великие математики. И первый наш спутник немецкий учёный, «король математики» Карл Фридрих Гаусс. Именно он называл математику «Царицей всех наук».
А начать наше путешествие мне хотелось бы со сказки об очень умном юноше, которого полюбила прекрасная принцесса. Чтобы принцесса не вышла за него замуж, король решил казнить юношу. Но, вняв мольбам принцессы, он объявил юноше: «Ты будешь тащить жребий. Я положу перед тобой два листа бумаги; на одном будет написано «жизнь», а на другом «смерть». Какой лист ты возьмёшь, так и решится твоя судьба». Однако в душе король задумал коварство: он велел своему министру написать на обоих листах одно и то же слово «смерть». Принцесса подслушала их разговор и сумела предупредить юношу. Учитель: Как вы думаете, ребята, что должен сделать юноша?
Ответы детей
Учитель: Но я ведь вам сказала, что это был очень умный юноша! Он сказал: «Я беру вот этот лист!» - и с этими словами взял один лист... — и съел! Тогда все закричали: «Но как же мы теперь узнаем, что было написано на той бумажке, которую ты съел?». А юноша улыбнулся и ответил: «Но ведь осталась вторая бумажка! Можно посмотреть, что написано на ней!» Посмотрели — а на ней написано «смерть». Значит, на той, что вытащил юноша, должно было быть написано «жизнь». Королю было стыдно признаваться в своём коварстве — и юноша был спасён!
Учитель: Как вы думаете, что помогло герою сказки сохранить себе жизнь?
Ответы детей
Учитель: Следующий наш спутник - великий русский математик Николай Иванович Лобачевский. Он говорил о математике так: «Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни».
Учитель:I Конкурс «Занимательные ребусы».
Командам предлагается расшифровать ребусы:
7я 40а ме100 с3жи 3тон сви100к
(семья) (сорока) (место) (стрижи) (тритон) (свисток)
Ребёнок:
Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать, надо много уметь!И при этом, и при этом вы заметьте-ка, друзья,Очень важная наука - математика!
Учитель: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». В этом был убеждён известный советский математик, профессор Алексей Иванович Маркушевич.
II .Конкурс «Угадай фигуру».
Командам даются геометрические фигуры, вырезанные из картона. Затем учитель читает стихотворение о какой-то геометрической фигуре. Игроки должны догадаться о какой фигуре идёт речь и показать эту фигуру.
На меня ты посмотри
И меня ты назови.
Что за линия я –
Без начала и конца? (Прямая)
Есть начало у меня
Не видать лишь конца. (Луч)
Я – фигура, есть центр у меня.
И каждая точка моя
От центра одинаково удалена. (Окружность)
Он давно знакомый мой:
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны –
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…..(квадрат)
Ты на меня, ты на меня –
На всех на нас смотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего - по три. (Треугольник)
Четыре вершины, четыре угла,
У каждой есть своя сторона.
Противоположные стороны могут быть равны,
А могут быть и разной длины. ( Четырёхугольник)
Сценка
Учитель: А вот какая история произошла с братьями – геометрическими фигурами
Треугольник и квадрат
Автор. Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом.
Старший - квадратный, добродушный, приятный.
Младший - треугольный, вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат.
Квадрат. Почему ты злишься, брат?
Автор. Тот кричит ему...
Треугольник. Смотри: ты полней меня и шире. У меня углов лишь 3, у тебя же их 4.
Автор. Но квадрат ответил...
Квадрат. Брат! Я же старше, я - квадрат.
Автор. И сказал еще нежней.
Квадрат. Неизвестно, кто нужней!
Автор. Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато срезать старшему углы.
(Треугольник подходит к Квадрату, срезает ножницами у Квадрата все четыре угла)
Автор. Уходя, сказал...
Треугольник. Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился - был квадратным, а проснешься без углов!
Автор. Но наутро младший брат страшной мести был не рад.
Поглядел он - нет квадрата! Онемел... Стоял без слов...
Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!
Учитель: В какую фигуру надо было превратить квадрат, чтобы не было углов?
Ответы детей
Учитель: Рассмотрите фигуры на слайде. По каким признакам можно разбить эти фигуры на группы.
Учитель: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!», говорил известный венгерский математик Дьёрдь Пойа.
III .Конкурс «Весёлые задачки».
5 котят песок копают,
3 на суше загорают,
2 капаются в золе,
Сколько всех, скажите мне? 5+3+2=10
Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря!
5 карасиков в ведерке
И 4 пескаря.
Посчитайте-ка улов,
У кого ответ готов? 5+4=9
Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
6 уплыли далеко,
2 нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду,
Сосчитать я не могу? 6+2=8
Ёж спросил ежа – соседа:
-Ты откуда, непоседа?
- Запасаюсь я к зиме,
Видишь яблоки на мне.
Собираю их в лесу
6 принес, да 3 несу.
Призадумался сосед:
-Это много или нет? 6+3=9
В гнезде у синичек
Лежат 7 яичек.
Мама – синичка
Положила еще два яичка.
Сколько яичек в гнезде у синичек? 7+2=9
5 мышат в траве шуршат,
3 забрались под ушат,
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго! 5+3+2=10
Тишка – кот такой глупышка,
Очень рыбу любит Тишка.
На рыбалке побывал-
6 пескариков поймал,
Щуки 2и 2 ерша.
Жизнь у Тишки хороша!
Кто быстрее сосчитал,
Сколько рыбок кот поймал? 6+2+2=10
7 пуночек сели в одну кормушку,
8- в другую: сытно их брюшкам.
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько рыбок мы кормим сейчас? 7+8=15
Учитель: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» - это слова первого русского учёного-естествоиспытателя мирового значения Михаила Васильевича Ломоносова
IV. Конкурс «Найди свое место».
Для конкурса раздаются два комплекта карточек с примерами (в зависимости от числа играющих). Даётся команда построиться в шеренгу по порядку. Свой порядковый номер учащиеся узнают, выполнив вычисления. Побеждает команда, сумевшая построиться первой.
Учитель: Известный польский математик Гуго Штейнгауз шутливо утверждал, что «Существует закон, который формулируется так: математик сделает это лучше. А именно, если поручить двум людям, один из которых математик, выполнение любой незнакомой им работы, то результат всегда будет следующим: математик сделает ее лучше»
V. Конкурс «Бой скороговорок».
Учитель:
Дальше «Бой скороговорок»
Разрешите мне начать.
Кто-то пусть скороговорит,
Остальных прошу молчать!
Кто три раза без ошибки
Фразу вслух произнесёт,
Тот очко своей команде
Непременно принесёт!
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит,
Тот, кто меньше ошибётся,
Тот в бою и победит!
От каждой команды выходят по три игрока. Они получают карточки со скороговорками. Для обеих команд скороговорки одинаковые.
Раз дрова, два дрова, три дрова.
Как у горки на пригорке жили тридцать три Егорки.
3. Под горой у сосновой опушки
Жили-были четыре старушки.
Жили-были четыре старушки,
Все четыре – большие болтушки.
VI. Конкурс «Математические» пословицы и фразеологизмы
Учитель:
Вместо пропусков вставьте числа. Назовите сумму этих чисел.
Наврал с … короба.
У него … пятниц на неделе.
… раз отмерь, … раз отрежь.
Обещанного … года ждут.
… сапога – пара.
VII. Подведение итогов.
Учитель:
Вот и подходит к концу наше соревнование. Было приятно видеть, как дружно вы трудились, какими были внимательными и сообразительными. Понравилось ли вам занятие? Что заинтересовало? Что нового узнали? Какую науку принято считать царицей всех наук?
Ответы детей.
Учитель:
Пока жюри подсчитывает баллы, девочки споют частушки.
Мы весёлые девчата
вам частушки пропоём,
мы в своей любимой школе
замечательно живём.2. Каждый день у нас уроки,
лепим, красим, мастерим.
Изучаем цифры, буквы
и красиво говорим.3. Любим мы решать задачи,
кто быстрей и кто вперёд,
а задачи-то какие
сам профессор не поймёт.4. Дала я списать задачки
на уроке Олечке,
а теперь у нас в тетрадях
уобеих двоечки.5. Ксения пример решала,
а Марина ей мешала.
Вот ребята вам пример,
как нельзя решать пример.6. Мы частушки вам пропели,
а теперь хотим сказать:
если цифры полюбили
всё пойдёт у вас на пять.
Учитель: Слово предоставляется жюри
Учитель: Ребята, какое у вас настроение? Чтобы ваше настроение было ещё лучше, я покажу вам Фокус с числами
Учитель: Закройте любые 4 рядом находящихся числа, а я вам назову их сумму. Хотите узнать, в чём секрет? Разгадка в том, что сумма чисел в пяти соседних клетках всегда равна 20. Убедитесь. Видя, что в пятой клетке стоит 3, мы находим 
20 – 3 = 17. В качестве приза, все участники получают такой квадрат. Теперь вы можете показывать фокус близким вам Математику, друзья, людям и упражняться в счёте.
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука, Пускай кому-то сказки нравятся,
Очень точная наука, Кому-то музыка важна,
Интересная наука- Без математики же всем нам
Это математика! И ни туда и ни сюда.
Учитель: Закончить наше занятие я хочу словами французского математика, физика, литератора и философа Блеза Паскаля «Величие человека - в его способности мыслить».
infourok.ru
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,Два – согнуться, разогнуться,Три – в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре – руки шире,Пять – руками помахать,Шесть – за парту тихо сесть.
- Посмотрите, кто к нам пришёл из страны Математики и преградил дорогу.
К нам на праздник, словно птица прилетела Единица, носик к верху задирает, но один плюс один не знает. А вот и подружка единицы. Вид её - как запятая, хвост крючком и не секрет: любит всех она лентяев, а лентяи её -нет.
"Единица": - Ну и что, на то я и единица. А вот сейчас мы посмотрим, как вы нас любите!
- Мы приготовили вам задания, с которыми точно не справитесь. И за это вы получите двойку, а может даже и единицу.
- Мы с вами на математической полянке.
Если солнышко пригреет, то проснутся все цветы, а в математической стране цветочки не просты. Хоть с виду все обычные, но есть один секрет: на каждом нежном листике сумей найти ответ (решение примеров, расположенных на лепестках цветов)
- Ребусы
- Загадки:
- Сколько ранним утром глаз открывается у вас?
- Эта цифра так вкусна из двух бубликов она.
-Отгадайте название сказки: возле леса на опушке, трое их живёт в избушке, там три стула, и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)
-Назовите ещё сказки, в названиях которых есть числа. (Ответы детей)
Игра "Чудесный мешочек": определи на ощупь геометрическую фигуру.
Конкурс "Лучший дом". Из геометрических фигур нужно построить дом.
"Единица" и "двойка":
-Ну, мы так с вами не играем, вы всё знаете и умеете. Не желаем больше здесь находиться!
Подведение итогов.
- Сколько ранним утром глаз открывается у вас?
- Эта цифра так вкусна из двух бубликов она.
-Отгадайте название сказки: возле леса на
опушке, трое их живёт в избушке, там три стула, и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)
-Назовите ещё сказки, в названиях которых есть числа. (Ответы детей)
Соревнование в подготовительной к школе группе «Веселые математики»
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура.
Цель: Обучать детей умениям сопоставлять, сравнивать, устанавливать соответствие между различными множествами и элементами множеств, ориентироваться во времени и пространстве.
Задачи:
1. Учить составлять силуэты различных предметов из 8 треугольников, прикладывая их друг к другу; 2. Учить детей составлять число 6 из двух меньших чисел; 3. Закрепить знание чисел от 0 до 100, умение работать по таблице; 4. Закрепить умение располагать геометрические фигуры в таблице так, чтобы в каждом ряду они были расположены по-разному; 5. Закрепить временные представления; 6.Устанавливать равенство и неравенство; 7. Упражнять в прямом и обратном счете; 8. Развивать логическое мышление; 9. Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении общих задач, воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей. Закреплять умение справедливо оценивать свои успехи.
Оборудование: смайлик с грустным, веселым, спокойным выражением лица; геометрические фигуры ; 2 листа ватмана с нарисованными улицами; тарелочки на каждого ребенка, в которых лежат по 8 треугольников; у детей карточки с числами, у ведущего карточка с числом 6. Игра «Коврики», у детей листы бумаги и простой карандаш, рабочие тетради, таблицы по обучению счету с 2-х лет по Зайцеву, приз, эмблемы команд «солнышко», «звездочка», мяч.
Содержание организованной деятельности детей.
Дети заходят в группу под веселую музыку. Встали кругом. Упражнение на хорошее настроение.
- Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.
Покажи смайлик, какое у тебя настроение в начале занятия. Почему?
- Ребята, сегодня я вам предлагаю устроить соревнования. Скажите, какие бывают соревнования? Правильно, спортивные, а у нас будут математические. Они так и называются: «Весёлые математики». Чтобы участвовать в соревнованиях, надо разделится на 2 команды выбрать название.. На первый, второй – рассчитайсь! 1 команда – «солнышко», 2 команда – «звездочка». Выбираем жюри (можно взять оставшегося ребенка и помощника воспитателя). Команды детей встают друг напротив друга и громко, по очереди говорят свое название.
Объяснение задания. - Ребята, сегодня мы с вами будем соревноваться в знании геометрических фигур, дней недели, прямом и обратном счете до 100 по таблице, будем учиться составлять число из 2-х меньших чисел, устанавливать равенство и неравенство чисел, строить дома из треугольников. И вообще посмотрим, какие вы друзья и как вы умеете помогать друг другу. А в конце вас ждет интересная игра, и кто ее выиграет, тот получит приз. Ну что, вы готовы к соревнованиям?
I часть. 1. Предлагаю вам логическую разминку, три вопроса оной команде, три – другой.
1-ой команде:
1) Сколько рогов у 2-х коров? (4)
2) Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он замечает, что из под перегородки виднеются 8 ног. Сколько детей стоит за перегородкой? (4)
3) В живом уголке д/сада живут 2 канарейки и 5 рыбок. Сколько всего животных? (ни одного).
2-ой команде:
1) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг, сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах? (2 кг)
2) Дима возвратился с прогулки, подбежал к маме и стал рассказывать: А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, стрекозу и грача. Вот сколько – целых 6. Мама заметила, что Дима ошибся, и сказала ему об этом. В чем Димина ошибка? Сколько всего птиц видел Дима?
3) На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4).
2. Игра «Отвечай быстро» (найти в группе геометрические фигуры)
- прямоугольник: окна, столы, двери, шкафы, коробки с играми, плафоны на потолке
- квадрат: телевизор, панели на потолке, окошки в окнах, сиденья у стульев, эл. выключатели, ящики в столе.
- круг: мячи, посудка, тарелки, мозаика, колеса у машин, донышко у бокала.
- треугольник: пирамидка.
3. Игра «Считай дальше».
Воспитатель по очереди кидает командам мяч, дети быстро отвечают, возвращают мяч. Упражнение на прямой и обратный счет.
Дыхательная гимнастика «Обними плечи».
(Вдох на сжатие грудной клетки –«соедини локти!»)
Ах, какой хороший я! Как же я люблю себя! Крепко обнимаю Носиком вдыхаю.
Дети стоят ровно и прямо, ноги уже, чем ширина плеч; руки согнуты в локтях, подняты на уровне груди и разведены в стороны. При этом одна рука должна размещаться чуть ниже. На счет «раз» обнимаем себя так, чтобы локти сблизились друг над другом в одном месте, руки образуют треугольник – вдох! Сделав 4 вдоха – движения подряд, надо отдохнуть несколько секунд и снова выполнить это упражнение 4 раза. И так 4 раза по 4 движения. Это норма для ребенка 3-6 лет.
II часть.
1. Ребята посмотрите на столе лежат два листа ватмана с нарисованными улицами. В тарелочках у каждого лежит по 8 треугольников. Вы должны построить из них разные дома. Чья команда быстрее справится, та и принесет очко своей команде.
Варианты постройки домов.
2. Игра «Назови скорей» - дни недели.
3. Игра «Ручеек» - составление числа 6 из двух меньших чисел. Раздаю детям карточки с меньшими числами, у воспитателя карточка с числом 6.
Динамическое упражнение: «По дорожке».
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке Подскоки на правой ноге И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке Подскоки на левой ноге Не сутультесь, грудь вперед Замечательный народ Выравнивание осанки По тропинке побежим, До лужайки добежим Легкий бег на носочке На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки Прыжки на месте Сладко потянулись, Всем улыбнулись. Руки вверх, потягиваются.
III часть
- Ребята, сейчас работаем за столами.
1. Игра «Коврики»- к каждому коврику надо подобрать нужную заплатку.
2. Игра «Зарисуй фигуру». Воспитатель показывает геометрическую фигуру, дети быстро зарисовывают её на листе простым карандашом.
3. Работа в тетрадях - установление равенства и неравенства.
4. Работа по таблице Зайцева «Стосчет».
1) «Пересчет от 0 до 100» (Десятками).
2) «Закрой свое любимое число».
3) «Найди число, где 0 на конце».
- Пока жюри подсчитывает очки, покажите смайлик, какое у вас сейчас настроение. Почему?
Чем мы сегодня занимались? Молодцы ребята, все справились с заданием очень быстро и правильно. А сейчас давайте проведем веселую игру на внимание. Кто смелый? Тот, кто выиграет, тот самый внимательный и он получит приз.
Игра: «Кто самый внимательный?»
Воспитатель выбирает 2-х детей, ставит их лицом к детям, а перед ними стул, на него кладу приз. - Приз достанется тому, кто окажется самым внимательным.
Расскажу я вам рассказ В полтора десятка фраз. Лишь скажу я слово «три», Приз немедленно бери. - Понятно, когда брать приз? - На слове «три». - Правильно. Ну, тогда я продолжаю свой рассказ.
Мечтает мальчик закаленный Стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, А жди команду: «Раз, два… марш!» Когда стихи запомнить хочешь, Их не зубри до поздней ночи, А про себя их повтори Разок, другой, а лучше… пять. Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришлось прождать. Ну что ж вы приз, друзья не взяли, Когда была возможность взять. Награждение команд.
infourok.ru
Дорогие ребята. Игра бывает долго загружается. Поэтому проявляйте терпение. Всё скоро загрузится :)
Игрокам необходимо разложить карточки с изображением милых детей попарно, но сделать это не так просто, ведь они будут перевернутыми, но сначала они все же покажут, где и какая расположена. После чего надо открыть только парные, на самом деле все только кажется сложным, на самом деле, все очень просто и от того увлекательно, а значит, время, проведенное за игрой – весёлой математикой, не будет потрачено впустую. Логические игры пользуются популярностью во все времена, в них играют не только дети, но и многие взрослые. Подобные игры нацелены не только на развлечения, но и на развитие необходимых качеств и навыков у игроков. Данная игра дает возможность развивать зрительную память, которая имеет огромное значение в обучении и запоминании нужной информации, без нее очень сложно запомнить образы. Зрительная память используется всегда и везде, именно она помогает запоминать дорогу, здания, места, лица, предметы, если бы не она, то люди не смогли бы узнавать друг друга, только по голосам.
Игра оформлена в приятных тонах, никаких ярких цветов, которые могли бы навредить зрению пользователей. Музыкальное сопровождение идеально дополняет атмосферу игры, позволяя пользователям полностью погружаться в нее и наслаждаться каждым действием и в особенности победам. Простое управление дарит возможность абсолютно всем пользователям наслаждаться игрой и проходить уровни без трудностей, так как для того чтобы разложить карточки попарно нужно пользоваться исключительно мышкой. Игра помогает прекрасно отдыхать, отвлекаться от различных проблем и наслаждаться свободным временем, при этом пользователи смогут собраться с мыслями, и намного быстрее справиться с различными вопросами и задачами, которые могут возникнуть в любой момент, не зависимо от желания человека.
Всю свою жизнь человек учиться развивать свои навыки и умения, он наблюдает за своим окружением, перенимает привычки других, и не обязательно себеподобных, но и многих животных, не зря же существует мнение, что хозяин и питомец, очень похожи. Для полноценной жизни нужно уметь приспосабливаться и использовать свои умения, таким образом, чтобы иметь выгоду. Логика, внимательность, зрительная память и многие другие навыки, помогают не только получать информацию, но и правильно ее воспринимать, а также отсеивать все не нужное. Удачной игры – весёлой математики!
igrydljadevochek2.ru
Пояснительная записка.
Программа « Весёлая математика» была разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности начального образования под редакцией Волкова С. И., Столяровой Н.Н.,Забрамной С.Д. и др. в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, в связи с введением внеурочной деятельности в учебный план школы.
Программа факультатива "Веселая математика" имеет общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального общего образования, приказ от 26 ноября 2010 г. №1241. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации "Об образовании", Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.
Педагогическая целесообразность и актуальность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В образовательном процессе мало времени уделяется геометрическим заданиям, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках образовательных областей математики и информатики, окружающего мира, технологии. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность.
Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей.
Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т. д. формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.
В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.
Любая математическая задача на смекалку, для какого возраста она не предназначалась, несет в себе умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т. д.
Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.
Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка.
Цель: Развитие познавательного интереса к математике, интеллектуальных способностей младшего школьника.
Задачи:
Отрабатывать арифметический и геометрический навык.
Развивать интеллектуальные способности ребёнка.
Формировать универсальные учебные действия: планирование, целеполагание, контроль, оценка результатов.
Воспитывать самостоятельность и усидчивость.
Возраст детей 6-7 лет. Срок реализации - 1 год. Программа рассчитана на 33часа в год. Периодичность занятий – 1 час в неделю. Формы организации обучения детей - коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия. Занятия проходят 1 раз в неделю. Программа реализуется учителями начальных классов.
Формы работы:
Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: "Пифагор", "Колумбово яйцо", дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы, эстафеты.
Планируемые результаты:
В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:
положительное отношение к учению;
желание приобретать новые знания;
способность оценивать свои действия;
В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:
решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием;
устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;
строить логическую цепь рассуждений;
выдвигать гипотезы;
составлять задачи-шутки, магические квадраты;
читать графическую информацию;
находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;
анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы;
различать существенные и несущественные признаки.
отличать кривые и плоские поверхности;
доказывать способ верного решения.
В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:
уважение к товарищам и их мнению;
понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;
умение слушать друг друга.
В сфере регулятивных УУД ребята научатся:
постановке учебных задач занятия;
оценке своих достижений;
действовать по плану.
Способы проверки результатов: тесты, математические викторины, графические диктанты, дидактические игры.
Формы подведения итогов: выпуск математической газеты, тестирование.
Учебно-тематический план
Брей- ринг.Отношения (больше, меньше, столько же).
1
5
Задачи в стихах.
1
6
Задачи-смекалки
1
7
Конкурс "Загадки Весёлого Карандаша".
1
8
Интересные приемы устного счёта.
1
9
Игры с числами.
1
10
В царстве Чисел. Однозначные числа.
1
11
Турнир смекалистых. Задания на смекалку.
1
12
Учимся отгадывать ребусы.
1
13
Математический КВН.
Первый десяток, задачи на логику, смекалку.
1
14
Приключения Немо.
Сложение и вычитание чисел в пределах 10.
1
15
Числовые головоломки.
1
16
Праздник числа 10.
1
17
Игра-соревнование «Веселый счёт».
1
18
В гости к Волшебнице. Однозначные числа. Счёт.
1
19
Магические квадраты.
1
20
Игра «Живые числа».
1
21
Волшебная линейка.
1
22
Математические задачи, требующие особых приёмов решения.
1
23
Игра "Пифагор".
1
24
Танграм: древняя китайская головоломка.
1
25
Танграм: древняя китайская головоломка.
1
26
Конструирование многоугольников из деталей танграма.
1
27
Игра "Колумбово яйцо".
1
28
Математика в сказке. Точка. Прямая. Кривая.
1
29
Математические шарады. Ребусы.
1
30
Игры с кубиками.
1
31
Уголки.
1
32
Углы. Виды углов.
1
33
Обобщение по теме.
1
Приемы:
Методы:
Взаимодействие;
Поощрение;
Наблюдение;
Коллективная работа;
Игра.
Дидактический материал: карточки с заданиями, схемы.
Техническое оснащение занятий: интернет.
Литература для учителя.
Перельман Я. И. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст], М., АСТ Астрель, 2005
Лазуренко Л. В. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст] В., 2005
Нежинская О. Ю. Логика. [Текст] В., 2004
Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст]2002
Волков С. И. Столярова Н. Н., Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994
Минскин Е. М. От игры к знаниям. [Текст] М., Просвещение, 1982
Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми. [Текст] Психолого-педагогическая диагностика и консультирование М., 2006
Литература для учащихся.
Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст] 2002
Волков С. И., Столярова Н. Н. Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994
Истомина Н. Б. Наглядная геометрия. Тетрадь по математике для 1кл., [Текст] М., 2004.
Истомина Н. Б. Дидактические карточки - задания по математике. 1кл., [Текст] М., 2004.
Остер Г. Веселые задачки. [Текст] М., 2000.
МАОУ СОШ №36
Программа факультатива
«Веселая математика»
Составитель: Громуха Т. И.
2014 – 2015 учебный год
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
